教師繼續教育培訓總結（精選5篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的教師繼續教育培訓總結（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師繼續教育培訓總結1

　　進(jìn)入xx年的八月，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情很榮幸的參加周口市小學(xué)教師繼續教育培訓班的學(xué)習。在兩個(gè)月的時(shí)間里，專(zhuān)家的精心安排和淋漓盡致的講解，我感受到我肩上的擔子很重，而這次培訓給我們打開(kāi)了一扇新課改的窗戶(hù)。這次培訓，我卻有所得，有所思，有所悟，對我而言感觸尤為深刻，我將永遠受益。將為今后我的教學(xué)生涯指明了方向。下面我把這次培訓獲得的體會(huì )總結如下：

　　通過(guò)繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。并使我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。還使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予技術(shù)上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

　　對教師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴格用其規范自己的言行，用以指導教育教學(xué)工作，在學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生，特別是對待學(xué)習有困難的學(xué)生我牢記辦人民滿(mǎn)意教育的服務(wù)宗旨，無(wú)任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，總是曉之以理，動(dòng)之以情，做到既教書(shū)又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮斗目標。

　　雖然只有兩個(gè)月的暑期培訓，但我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，更要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。

　　總之，本次培訓，我真的感覺(jué)收益匪淺，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )。

　　教師繼續教育培訓總結2

　　本人在20xx年4月參加了小學(xué)教師繼續教育培訓，通過(guò)《福建教育》專(zhuān)家的講座培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習了如下內容：

　　1、由教授講授的新課程理念更新

　　2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓項目，此模塊內容，讓全體學(xué)員耳目一新。

　　3、如何做一名成功的教師，上好每一節課

　　下面，我將本階段的具體學(xué)習作以下簡(jiǎn)要小結：

　　一、認識的提高

　　構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長(cháng)足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　在培訓過(guò)程中，感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項目的培訓。第一個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)，框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改，其他方面的修改，也會(huì )受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他，我在學(xué)習時(shí)對問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩扎穩打”，讓作品修改內容化整為零，為了加強對內容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問(wèn)題的修改在下一模塊學(xué)習開(kāi)始之前及時(shí)完成。

　　對此，能夠完成，我對線(xiàn)面的學(xué)習也有了很大的信心。

　　二、具體收獲

　　1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進(jìn)一步提高。

　　能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

　　2、學(xué)習過(guò)程中，我注重師德方面的修養。

　　我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養的重要環(huán)節來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

　　3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續教育帶來(lái)了豐富的內容。

　　重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專(zhuān)題培訓和考試，使我們對新的教育教學(xué)理念，現代教學(xué)理論和現代課程理論、當今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習教育科研理論知識，組織教育教學(xué)調查、實(shí)驗和交流等活動(dòng)中，使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng )新能力。

　　4、重視交流在教育教學(xué)中的應用。

　　過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下，我有了長(cháng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì )努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。

　　通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。通過(guò)農村中小學(xué)教師培訓，使我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

　　通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。

　　總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動(dòng)為契機，切實(shí)提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

　　教師繼續教育培訓總結3

　　在達溪中學(xué)多媒體教室里，為期四天的達溪中學(xué)舉辦的教師繼續教育培訓會(huì )圓滿(mǎn)結束了，這次培訓是達溪中學(xué)時(shí)間最長(cháng)的一次教師培訓會(huì )，達溪中學(xué)全體教師為切實(shí)加強我校教師繼續教育培訓工作，根據《畢節地區“十二五”中學(xué)教師繼續教育全員培訓指導意見(jiàn)》、《大方縣“十二五”中小學(xué)教師繼續教育工程實(shí)施方案》，按照《大方縣20xx年中小學(xué)教師繼續教育培訓工作計劃》、方教師訓文件精神，學(xué)校組織了20xx年11月9、16、23、24日，4天的培訓工作會(huì )。

　　這次培訓本著(zhù)加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書(shū)育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平；培養廣大教師善于探索、創(chuàng )新課堂教育教學(xué)模式和方法的能力，切實(shí)提升課堂教學(xué)率；引領(lǐng)全校教師開(kāi)展繼續教育工作，全面提高我校教師隊伍的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平開(kāi)展的，以專(zhuān)題講座，座談研討等形式集中培訓，由到縣級參加培訓的謝大學(xué)老師和龍德鳳老師負責對全校教師進(jìn)行全員培訓。培訓的內容以《魏書(shū)生教育思想報告》、《打造魅力班會(huì )課》為主。

　　在培訓過(guò)程中魏老師的一席話(huà)使我感觸很深，魏老師說(shuō)：“人應該快樂(lè )的活著(zhù)，確定好自己的舞臺，遇到什么事情都不要著(zhù)急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己�！痹谄綄�(shí)的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活，抱怨別人，抱怨命運時(shí)間就在抱怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。面對我們無(wú)法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。他的這一觀(guān)點(diǎn)使我頓時(shí)從困惑中解脫了出來(lái)，我經(jīng)常會(huì )為學(xué)生的不學(xué)習而抱怨，但魏老師讓我明白了批評與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕，而在于樹(shù)立起學(xué)生的尊嚴。一個(gè)有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的，一個(gè)眼色、一個(gè)暗示就可以解決問(wèn)題，最終要讓學(xué)生對你是又愛(ài)又敬又怕才是一個(gè)合格的老師。而受學(xué)生喜愛(ài)是成功的重要因素，樂(lè )觀(guān)寬容則是受人喜愛(ài)的重要條件。也相信只要我們捧著(zhù)一顆真誠的心對待每一個(gè)學(xué)生，我們必定會(huì )收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自己。

　　我們每個(gè)人自己的能力是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說(shuō)：“我不會(huì )教書(shū)，是學(xué)生教會(huì )了我怎樣教書(shū)；我不會(huì )管理班級，是學(xué)生教會(huì )了我管理班級�！边@句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很謙虛，事實(shí)上道出了真諦�！稗k法總比困難多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，問(wèn)題就變得容易解決。

　　要相信學(xué)生，魏老師說(shuō)：“一名好老師，必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力�！笔澜绮⒉蝗鄙倜利�，缺少的是發(fā)現美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來(lái)包容學(xué)生，以真摯的愛(ài)心來(lái)溫暖學(xué)生，以民主、平等的態(tài)度來(lái)尊重學(xué)生，以關(guān)懷、信任的情誼來(lái)理解學(xué)生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會(huì )親其師而信其道，自己就會(huì )輕松一些，就會(huì )對學(xué)生，對家長(cháng)，對學(xué)校，對自己交上一張滿(mǎn)意的答卷。

　　此次培訓使主要是以座談和主講的培訓方式進(jìn)行，這次培訓使全校教師在知識方面和素質(zhì)等方面都得到了很大的提升，達到了培訓的預期效果。

　　教師繼續教育培訓總結4

　　在新的課改、新的時(shí)代下給廣大教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。按照遼源市教師研修學(xué)院、龍山區教師進(jìn)修學(xué)校的統一部署，我參與了此次培訓，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。通過(guò)培訓，使自己有了很大收獲：

　　1、提高了師德水準.從師德教育培訓起，就對我們原有的'師德觀(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

　　2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平.深化了學(xué)科基礎知識，加強了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。

　　3、教育觀(guān)念得到更新.通過(guò)集中理論學(xué)習請專(zhuān)家做講座，和特級教師的互動(dòng)交流，自己創(chuàng )建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

　　4、提高了現代教育技術(shù)的運用水平.在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機應用的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。

　　5、增強了責任感。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.通過(guò)培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　6、合作學(xué)習、共同成長(cháng).在學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。教師之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短。

　　教育是長(cháng)期的任務(wù)，教師的繼續教育還應不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機，不斷學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，做一名優(yōu)秀的教師。

　　教師繼續教育培訓總結5

　　自7月25日至7月30日為期六天的“城關(guān)鎮中小學(xué)農遠工程教師繼續教育培訓”二小教學(xué)點(diǎn)培訓工作已圓滿(mǎn)結束。參加二小培訓點(diǎn)培訓的教師分別是：二小、九小、八小、十小、陶橋、宋廟等十幾所小學(xué)的全體教師共176名教師。

　　這次培訓共分為語(yǔ)文組、數學(xué)組和體育組。7月25日—30日每天上午9點(diǎn)到12點(diǎn)是數學(xué)組培訓時(shí)間；每天下午2點(diǎn)到4點(diǎn)30分是語(yǔ)文組培訓時(shí)間；7月31—8月3日為體育組培訓時(shí)間。

　　在這次培訓學(xué)習中，全體參學(xué)教師認真收看了xx等教育教學(xué)及教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的相關(guān)培訓內容�，F就幾天的培訓情況總結如下：

　　這次培訓，受到了城關(guān)鎮中心學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和認真組織。二小培訓點(diǎn)在培訓組長(cháng)關(guān)振江，副組長(cháng)王海峰、付春梅的帶領(lǐng)下，嚴格實(shí)行簽到制度。要求全體教職工全員參加，教師必須完成全部的學(xué)時(shí)培訓；準備充分，參學(xué)人員人手一本空中課堂培訓記錄，要求注意收看，認真記錄；聽(tīng)后全體教職工對培訓內容進(jìn)行認真總結，寫(xiě)一份深刻的心得體會(huì )和一篇學(xué)習反思。

　　制度之下，領(lǐng)導先行，不管是天氣炎熱還是陰雨天氣，每位領(lǐng)導都是走在老師的前面，提前到達培訓點(diǎn)。有的領(lǐng)導甚至帶病堅持參加學(xué)習，從不無(wú)故遲到或早退，給老師們帶了個(gè)好頭。有的教師家住郊區，距離培訓點(diǎn)十幾里路；有的教師年齡較大接近退休，但他們從沒(méi)有遲到過(guò)。每天教師們不論天氣有多熱，路途有多遠，全體參學(xué)教師都能夠按時(shí)參加培訓學(xué)習。通過(guò)這次培訓，讓我們看到了城關(guān)鎮教師具有很高的組織性、紀律性和高度的責任感。

　　此次培訓，旨在進(jìn)一步提升我們教師素質(zhì)，大力統籌城鄉教育發(fā)展，培訓內容以職業(yè)道德教育為核心，以新課程教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓為重點(diǎn)，包括教師職業(yè)道德養成、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教學(xué)能力、心理健康等。大家一致認為：要當好一名現代教師，不只是要有淵博的知識，更要有嶄新的理念，良好的品德，健康的心態(tài)，知理守法的從教行為；要想自己成為德才兼備的合格教師，必須堅持在思想、行為、品德、心理等方面與時(shí)俱進(jìn)，不斷自我發(fā)展，自我修養，自我完善。

　　課間，我們聽(tīng)見(jiàn)了這樣一些議論和感慨：“空中課堂這種培訓方式很好，很適合我們邊遠農村！”，我們有教師這樣說(shuō)；“這種授課方式真好，開(kāi)始時(shí)我還以為要打瞌睡，結果那上面有講、有問(wèn)、有答，形式靈活，內容豐富，非常吸引人，讓我耳目一新”；“給我們上課的都是XX杭州等國家的名師，聽(tīng)后真是受益匪淺！”教師們紛紛表示，培訓結束后，一定要認真總結，深刻領(lǐng)會(huì )，做到學(xué)以致用。

　　在觀(guān)看空中課堂的第一講——教師職業(yè)道德的養成時(shí)，特別是談到“5.12”汶川地震中涌現的中小學(xué)教師的英雄事跡時(shí)，老師們深刻認識到“國運心衰，系于教育：教育成敗，系于教師：教師素質(zhì)，重在師德”闡述了加強教師職業(yè)道德修養教育的緊迫感；明確了的內容的八方面要求，即：依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教和為人師表；并以胡書(shū)記愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)��；淡泊名利、志存高遠，明確了當前教師職業(yè)道德的重點(diǎn)內容。

　　通過(guò)空中課堂中，專(zhuān)家的講解、分析，觀(guān)看名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，使老師們真正體會(huì )到：讓課堂成為學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的地方；讓課堂成為學(xué)生情感交流、感悟做人的地方，讓課堂成為師生情感交流、共同思考的地方；讓課堂成為學(xué)生張揚個(gè)性、體驗成功的地方。給我們教師的素養提出了很高的要求。以學(xué)科均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的舉措，以及以創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的培養為學(xué)生和諧的發(fā)展和全面發(fā)展奠定基礎的探索，的確是素質(zhì)教育的必由之路。

　　從培訓中，我們知道了對教師角色的定位：應該做一個(gè)言傳身教、教書(shū)育人的教育者，文化知識的傳遞者，智力資源的開(kāi)發(fā)者，未來(lái)生活的設計者，心理健康的指導者，學(xué)生團隊的組織者，學(xué)校與社會(huì )的溝通者，教育現代化的開(kāi)拓者，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的伯樂(lè )，與學(xué)生積極互動(dòng)共同發(fā)展的協(xié)作者，組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者，與學(xué)生平等相處的知己。

　　專(zhuān)家們關(guān)于新課程倡導下的課程觀(guān)給我們進(jìn)行思想教育。案例精妙：學(xué)習的情景、內容、目標和特點(diǎn)的靈活運用，在這一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習的方法不斷內化為學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，進(jìn)而學(xué)會(huì )創(chuàng )新，它不僅改變了學(xué)生的原有的知識結構。也改變了學(xué)生智力加工的方法，從而讓學(xué)生真正意義上學(xué)會(huì )了學(xué)習，注重了實(shí)踐性，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。首先，新課程的課程設置按照國家、地方、學(xué)校設置，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展提供了更大的空間，國家課程設置綜合化，如：設藝術(shù)統音樂(lè )、美術(shù)等；學(xué)校有了10—12％的課時(shí)保障，讓培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流和合作的能力以及對自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì )的責任感和使命感有了更廣闊而實(shí)際的空間。第二，新課程關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。解決生活中的實(shí)際問(wèn)題成為了課程的主旋律。為學(xué)生的自主、多樣、持續地發(fā)展提供了更為廣闊的平臺。第三，教材內容更是涉及了人與自我、人與人、人與社會(huì )、人與自然、人與未來(lái)五大部分，讓課程內容更加具體、更加富有生活氣息。再次，新課程的動(dòng)態(tài)生成。學(xué)習的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是學(xué)習者不斷地“生疑——質(zhì)疑——釋疑”的過(guò)程�！耙伞笔菍W(xué)習的關(guān)鍵，只有疑，學(xué)習者才能積極思考，去質(zhì)疑、釋疑，在不斷的生疑——質(zhì)疑——釋疑過(guò)程中，才有創(chuàng )新。即：“問(wèn)題”是學(xué)習者提高學(xué)習能力的基礎，是創(chuàng )新的關(guān)鍵。那怎樣培養學(xué)生的問(wèn)題意識呢？專(zhuān)家針對教師提出的問(wèn)題發(fā)問(wèn)自己：我對學(xué)生的問(wèn)題能力的培養注意了嗎？我的教學(xué)學(xué)生思想去神游了嗎？學(xué)生是不是接受員？我將怎樣培養學(xué)生的問(wèn)題意識？這些，同樣值得我們思考。

　　說(shuō)到課程資源，可能有部分教師首先會(huì )想到就是教材或者現代教育技術(shù)，其實(shí)，課程資源是形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。課程資源起碼包括課程實(shí)施有關(guān)的人、財、物，以及時(shí)間、場(chǎng)地、媒體、設備、設施和環(huán)境，還有對于課程的認識狀態(tài)等等。這里還不包括形成課程的要素。的確，弄清楚課程資源的外延，對我們樹(shù)立整合一切可以整合的元素，來(lái)促進(jìn)我們的教育教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，有著(zhù)重大意義。如何用教材教、教師是課程資源的引領(lǐng)者。首先，用教材教，而不是教教材，教材作為重要的學(xué)習資源，教材內容是實(shí)現三維發(fā)展目標的資源載體。但教材的確不是唯一的課程資源。其次，資源是多樣化、無(wú)限的，任何的課程資源只有得到教師和學(xué)生的使用，才能在教學(xué)中變得積極有意義�！爸�識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標，要靠教師的教學(xué)經(jīng)驗和技能對課程資源進(jìn)行再選擇、再組織。要教師發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性，才能把理想的課程目標落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，所以教師也是最重要的課程資源。

　　這次培訓還有很多方面的內容。比如教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)問(wèn)題、農村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的提升問(wèn)題、教師心理健康的自我維護技巧問(wèn)題等等�？傊�，老師們都非常珍視此次難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)講座，教師們更進(jìn)一步地明白了教師的職業(yè)道德是一名教師的基本標準；讓老師們豁然開(kāi)朗……本次培訓真正觸及到了我們每一位教師的靈魂，因為它讓我們明白，我們不能只做教書(shū)匠，不能故步自封，不能妄自尊大，不能把教師只當職業(yè)去做，當然也不能只有蠟燭似的燃燒。我們既要努力工作，更新自己，以教會(huì )學(xué)生學(xué)習、做人、做事，肩負起提高教育教學(xué)質(zhì)量的重任，還要學(xué)會(huì )保護自己，珍愛(ài)自己的生命。

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