教師培訓總結（通用6篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的教師培訓總結（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓總結1
“活到老，學(xué)到老�！睂W(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的總結：
一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。
每學(xué)期學(xué)校教導處都要加強以愛(ài)為核心的師德修養教育。通過(guò)學(xué)習，我更加深刻的體會(huì )到教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因為它不帶任何的前提條件,這種愛(ài)，不僅體現在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現，更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權的根本保證。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人。
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且盡可能多的讓學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于評價(jià)，且當好組織者。
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光�！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅，教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。大量的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養了學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學(xué)的人文性。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
四、開(kāi)展軟環(huán)境教育活動(dòng)，提高建設軟環(huán)境意識。
通過(guò)開(kāi)展軟環(huán)境教育活動(dòng)，我認識到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)所在，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當中。作為教師，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰略，找準自己的位置、服務(wù)對象，找到自身存在的問(wèn)題、差距。一切著(zhù)眼于發(fā)展、一切服務(wù)于發(fā)展，用發(fā)展凝結人心、難題，加大教育投入力度，關(guān)心弱勢群體，增強創(chuàng )新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。同時(shí)，在不斷學(xué)習中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，培養出更多的人才。
總之，我們要不斷學(xué)習,致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師培訓總結2
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在中學(xué)教師培訓過(guò)程當中，我遇到的每個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我覺(jué)得保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓和實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗總結。
一、學(xué)習培訓理念，更新自我觀(guān)念。
通過(guò)對培訓理念的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的是“變革”。
二、學(xué)習培訓內容，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體。而現在的我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上，我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
三、學(xué)習師德內容，創(chuàng )新課堂。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。我指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我的班級在活動(dòng)中取得了很好的成績(jì)。
四、不斷反思教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習進(jìn)取。
只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育教學(xué)才可能提升。在培訓學(xué)習實(shí)踐中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開(kāi)拓意識、有創(chuàng )新舉措的同行虛心學(xué)習，聽(tīng)新課程研討課，并參加評課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì )。從不同的角度總結和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。我通過(guò)培訓知識來(lái)武裝自己，不斷地提高自身的價(jià)值，我相信再大的困難都會(huì )迎刃而解，培訓給了我這次學(xué)習機會(huì )，憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng )新。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng )造更好的佳績(jì)。
教師培訓總結3
很榮幸參加了XX年xx區中小學(xué)“名教師”培訓班的培訓學(xué)習,非常感謝區教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)平臺,使我得以有如此珍貴的機會(huì )從各方面提升自己�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的觀(guān)摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)總結：
一、樂(lè )觀(guān)對待教育事業(yè)。
回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸�！返膶�(zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(cháng)等各方面的.壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，要學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。因為一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì )調試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
二、堅持讀書(shū)，豐富自己的。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng )新型、研究型的教師。
通過(guò)此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì )思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導者?平時(shí)我們疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足:
1、教研分離�！敖處熢谛袆�(dòng)研究中成長(cháng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，光會(huì )教還不行，還得研。要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng )新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過(guò)此次培訓使我認識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng )新。通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。
教師培訓總結4
按照縣教體局的統一部署和要求，在中心校的詳細安排、精心組織以及全體教師的積極參與配合下，為期一周的教師暑期培訓圓滿(mǎn)結束。這次培訓采用集中培訓與分組培訓相結合的形式，緊緊圍繞課標學(xué)習、知識樹(shù)繪制及解說(shuō)，制定計劃、精心備課這幾方面內容，突出交流切磋與互補優(yōu)化，致力現狀改觀(guān)和訓后提高，力求服務(wù)教師課堂教學(xué)實(shí)踐，收效顯著(zhù)�？梢哉f(shuō)是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng )氛圍，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓，踏踏實(shí)實(shí)求提高，真真切切謀發(fā)展。
一、統一思想，提高認識
為了把這次培訓工作做的更好，學(xué)校領(lǐng)導十分重視，制定了切實(shí)可行的培訓計劃，宣布了有關(guān)培訓要求。為確保本次培訓工作順利進(jìn)行，學(xué)校還制定了培訓作息時(shí)間表（培訓期間的作息時(shí)間為上午8∶00～11∶30，下午3∶00～6∶00）、培訓日程安排和嚴格的考勤制度。
在培訓動(dòng)員會(huì )上，中心校張主任做了動(dòng)員講話(huà)《解放思想轉換思維全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》。另外，學(xué)校還組織全體教師認真聽(tīng)取優(yōu)秀教師劉亞琴、聶先萍、潘俊聰等五人的經(jīng)驗介紹。這次培訓動(dòng)員會(huì )，使全體教師認清了形勢，增強了危機感和責任感，樹(shù)立了提高自身素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
二、周密部署，精心安排
1、繪制知識結構圖
在繪制知識結構圖時(shí)，我校采用骨干教師杜小佩、田海娥、關(guān)楠等典型引路的方式，讓教師熟悉教材，駕馭教材，把握教材的重難點(diǎn)、教學(xué)目標、編排體系；在研究教材的基礎上，繪制出所任學(xué)科知識結構圖。所有知識結構圖，必須附解說(shuō)材料。全體教師共繪制知識結構圖100余幅，表現突出的有杜小佩、許紅娜、趙娟花等。
2、學(xué)習課標
8月23日上午，學(xué)校分語(yǔ)、數、英三組認真學(xué)習了新課標，并詳細做了記錄。另外，按照中心校張主任要求，把新課標中與自己所任教的學(xué)科、學(xué)段相關(guān)的具體要求摘抄在教案本的首頁(yè)上。
3、制定計劃，精心備課
根據安排，在最后兩天，學(xué)校組織教師認真制定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃內容要詳實(shí)，措施要具體，要有具體的時(shí)間、內容安排。精心備課，儲備一周教案。最后，經(jīng)過(guò)教導處檢查，全體教師都能保質(zhì)保量完成任務(wù)，其中田海娥、張紅霞、劉亞琴、張瑜娜等幾位教師教案數量足、內容詳、實(shí)用性強。
三、強化考核，注重實(shí)效
教師暑期培訓我們采取了集中學(xué)習和教師自學(xué)相結合的辦法。集中培訓時(shí)嚴格考勤，堅持每天簽到兩次，并要求教師認真做好學(xué)習筆記。學(xué)習結束后收交了教師的學(xué)習筆記、知識樹(shù)及解說(shuō)材料、教案本、教學(xué)計劃等，學(xué)校組織了有關(guān)人員進(jìn)行了嚴格地檢查和考核，考核結果納入了教師的業(yè)務(wù)檔案。
總之，在暑期中我們扎實(shí)開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)培訓和師德教育，使教師的思想道德素質(zhì)、認識水平、業(yè)務(wù)水平、理論水平都有了較大幅度的提高。
教師培訓總結5
20xx年是省教育廳確定的“教師培訓年”，我們根據省教師廳和市教體局相關(guān)文件要求，在學(xué)校開(kāi)展了扎實(shí)有效的教師培訓系列活動(dòng)。下面從“四項舉措”來(lái)談?wù)勎覀兊木唧w做法。
一、打造“六大工程”，創(chuàng )建“學(xué)習型”校園。
我校堅定不移地引導教師確立“終身學(xué)習”、“全員學(xué)習”、“自主學(xué)習”的先進(jìn)理念，扎實(shí)開(kāi)展“師德工程”、“競技工程”、“青藍工程”、“讀書(shū)工程”、“沙龍工程”、“規范工程”六大工程，不斷強化教育教學(xué)理論和教學(xué)水平。
1、師德工程
學(xué)校把師德建設擺在首要位置，教師只有具有良好的師德，才能為人師表、育人教書(shū)。我們制定了一系列師德建設相關(guān)制度，如《政治學(xué)習制度》、《師德教育保障措施》等，并和每位教師簽訂了《師德規范承諾書(shū)》，并要求每一位教職工嚴格執行這些制度，并將執行情況作為期末量化考核的依據。學(xué)校建有完善的師德檔案，由德育處負責督導、實(shí)施和檔案收集，學(xué)校實(shí)行師德一票否決制，本年度執行情況好，無(wú)一例違反師德行為的事情發(fā)生。
我校的政治學(xué)習從不間斷，先后組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師行為八不準》、《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)生人身傷害處理條例》、《未成年人保護法》等教育政策法規；新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》頒布后，我校組織全體教職工對新《規范》認真學(xué)習并進(jìn)行大討論，讓教師深刻領(lǐng)會(huì )《規范》要求，嚴格按《規范》實(shí)施教育教學(xué)行為。
本年度，我們組織了兩次師德宣講交流活動(dòng)，教師人人參與，取得了很好的教育效果。本學(xué)期，我們在評選文明教師時(shí)，先在學(xué)科組內演講交流，結合學(xué)生評教、家長(cháng)評教，以及德育處的師德考核，評選出學(xué)校的文明教師候選人；然后在全體教師會(huì )上進(jìn)行師德述職，經(jīng)教代會(huì )評審產(chǎn)生出校級文明教師四人，分別是XXXXXXXXXXXXX；其中XXX經(jīng)市文明辦、教體局考核，被認定為市級文明教師。
2、競技工程
學(xué)校教師全員參與基本功競賽活動(dòng)。按年度，分兩個(gè)階段進(jìn)行，全員參與。第一階段為基本功競賽，主要內容是信息技術(shù)（使用Powerpoint進(jìn)行多媒體課件的制作），我們舉行了教師課件制作比賽，評出獲獎?wù)n件29件，并把優(yōu)秀課件上報，參加鎮、市級多媒體課件制作大賽，馮偉力、田景霞、段利寧等五位教師制作的課件在市多媒體課件制作中獲獎。第二階段為課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，以課堂教學(xué)的常規與技巧為主要內容，主要有備課、說(shuō)課、上課、評課四項內容，我們結合市教體開(kāi)展的“三級課”認定活動(dòng)，通過(guò)校級“常規課”、鎮級“特色課”、市級“創(chuàng )新課”進(jìn)行層層選拔，閆童艷、董紅艷、馮偉力三位教師通過(guò)市級創(chuàng )新課驗收；另外，我校結合市教體局開(kāi)展的“六年課改總結與回顧”活動(dòng)，舉行了全員參與的“我的課堂我作主”活動(dòng)，胡長(cháng)英、李?lèi)?ài)愛(ài)兩位教師在課堂展示中表現突出，獲得一等獎，并上報給市教研室。通過(guò)競賽使教師們的基礎知識更加過(guò)硬，鉆研教材能力、組織教學(xué)能力、啟發(fā)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達能力、調查研究能力、實(shí)踐演示和操作能力、探索新教法的能力不斷提高。
3、青藍工程
學(xué)校以備課組為平臺，抓好“師徒結對”工作，苦練基本功，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。具體開(kāi)展了“過(guò)四關(guān)”活動(dòng)，即：理念關(guān)；教材關(guān)；學(xué)生關(guān)；方法關(guān)。通過(guò)培訓，幫助新教師了解新課程標準的有關(guān)理念，吃透教材，掌握備課、批改、輔導學(xué)生的方法，要求所有年輕教師堅持手寫(xiě)教案，寫(xiě)詳案，且有一定數量的教后記。同時(shí)學(xué)校充分利用好集體備課、課題研究等平臺，讓所有教師在集體活動(dòng)中，通過(guò)備課、上課、評課、課題研討等，集集體智慧，共同提高。如我校的市級英語(yǔ)學(xué)科帶頭人老師，今年同兩位剛畢業(yè)的英語(yǔ)教師結為師徒，從備課、上課、評課等環(huán)節進(jìn)行跟蹤指導，使兩位年輕的教師在短時(shí)間內提高了課堂教學(xué)水平，均取得了優(yōu)異的成績(jì)。另外，學(xué)校還采取邀請專(zhuān)家作有系統的專(zhuān)題講座、安排教師與專(zhuān)家面對面對話(huà)互動(dòng)以及請專(zhuān)家參與學(xué)校教育的“診斷”，對學(xué)校的教育教學(xué)科研進(jìn)行指導等活動(dòng)。5月份，我們邀請我市資深專(zhuān)家、市教科所孔禮戰所長(cháng)到校為全體教師做報告，使教師開(kāi)闊了眼界、提升了理念，為我校打造了一批高素質(zhì)教師儲備人才。
4、學(xué)習工程
主要是兩類(lèi)學(xué)習：一是讀書(shū)中學(xué)習。二是實(shí)踐中學(xué)習。
讀書(shū)是教師終身學(xué)習的主要任務(wù)之一，讀書(shū)可以豐富自己的學(xué)識，夯實(shí)自己的文化底蘊，開(kāi)闊教育視野，提高自己的認識水平和理論素養，使教師始終處在教育前沿的浪尖中。為了使學(xué)校教師在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和教育科研中獲取理論支持，學(xué)校在教師中積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。08年暑假期間，學(xué)校要求每位教師購買(mǎi)一本教育教學(xué)書(shū)籍，并在假期認真研讀，做好學(xué)習筆記，開(kāi)學(xué)后每位教師拿著(zhù)自己的學(xué)習筆記可到校報銷(xiāo)書(shū)費；08－09年，學(xué)校投資6萬(wàn)多元為教師訂閱270余種報刊雜志，鼓勵每位教師利用業(yè)余時(shí)間盡可能地閱讀各類(lèi)書(shū)籍、報刊，其中既要有經(jīng)典名著(zhù)，又要有專(zhuān)業(yè)理論，還要有文化知識，做到精讀、泛讀和研讀相結合，并做必要的讀書(shū)筆記，不定期組織讀書(shū)交流活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養和文化內涵，為促進(jìn)教師成長(cháng)而奠基。
實(shí)踐中學(xué)習，就是指“請進(jìn)來(lái)”和“送出去”。我們在“請”時(shí)力求“三講”：一講，“請”要講針對性，要根據學(xué)校和教師的實(shí)際請，不能隨心所欲地請，確保請的目標性。二講，“請”要講有序性，要圍繞研訓的主題規劃和開(kāi)展態(tài)勢，要與時(shí)俱進(jìn)地請，確保請的有序性。三講，“請”要講實(shí)效，要聚焦熱點(diǎn)、關(guān)注焦點(diǎn)、凸顯難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)。本年度，我們先后邀請了市教科所所長(cháng)XXX、市教研員XXXX、濟水一中優(yōu)秀班主任XXX、實(shí)驗中學(xué)優(yōu)秀教師XXX等專(zhuān)家和優(yōu)秀教師到我校為教師講學(xué)或講課�！八汀薄褪撬统鋈W(xué)習。08年，我們組織教師外出聽(tīng)課或學(xué)習達100多人次，花費近3萬(wàn)元，除了讓各學(xué)科教師觀(guān)摩市教體局舉行的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課比賽外，我們還組織XXX等教師赴開(kāi)封求實(shí)中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，送XXXX等教師赴開(kāi)封、鄭州參加班主任培訓，送XXX等教師分別赴鄭州、新鄉、洛陽(yáng)、濮陽(yáng)、廈門(mén)等市參加各類(lèi)培訓，20xx年11月，還組織全體教師赴濟源一中觀(guān)摩“六年課改總結與回顧”現場(chǎng)會(huì )。教師在外出學(xué)習中視野開(kāi)闊了、理念更新了、素質(zhì)提升了，并帶回來(lái)新的教育教學(xué)方法，使我校的整體教育教學(xué)水平得以提高。
5、沙龍工程
一年來(lái)，我校相繼開(kāi)展了“讀書(shū)沙龍”（讀書(shū)方法的指導、閱讀興趣的培養、讀書(shū)隨筆的撰寫(xiě)等方面的交流）、“教學(xué)沙龍”（主題包括“三維六度目標的設計和達成”、“有效課堂的過(guò)程落實(shí)”、“研究性學(xué)習的有效實(shí)施”等）、“德育沙龍”（“四爭四創(chuàng )”活動(dòng)的開(kāi)展、德育銀行活動(dòng)等）、“課題沙龍”（我�，F在有國家級課題《初中生心理健康教育》、省級課題《農村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀及發(fā)展研究》、市級課題《初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習方式的研究》、《提高課堂教學(xué)效益的策略研究》、《學(xué)生學(xué)習困難的成因與對策的研究》、《在初中理化教學(xué)中進(jìn)行分層次教學(xué)的研究》等，參加課題研究的教師有50余人，占全體教師總人數的2/3。）、“管理沙龍”（結合市教育質(zhì)量管理年，當前我校著(zhù)重進(jìn)行了班級管理、學(xué)科組建設等方面的主題沙龍活動(dòng)）等多主題沙龍活動(dòng)。上述沙龍活動(dòng)分別由各科室、備課組、課題組等組織開(kāi)展，校長(cháng)室統一協(xié)調，定期或不定期檢查，既達到了同伴互助，又充分激發(fā)了教師們的潛能和智慧。在沙龍研討活動(dòng)中，大家各抒已見(jiàn)，既有思想交流、智慧碰撞、觀(guān)點(diǎn)交鋒……更能促進(jìn)教師個(gè)人及教師群體的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展又筑起了一道亮麗的風(fēng)景。
6、規范工程
我們認為對學(xué)校制度的管理既要講“軟”的，也要講“剛”的和“硬”的。否則制度就會(huì )成為一紙空文。因為整個(gè)教師群體中人的素質(zhì)總有差別，自覺(jué)性當然有差異。為此我校制定了系列規范和機制，認真把好“三個(gè)關(guān)”，更好地以學(xué)定教，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革和發(fā)展，讓教師在課堂教學(xué)的改革過(guò)程中，不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�1）把好教學(xué)設計關(guān)。做到“五備（備課標、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生）、三精（講解精、板書(shū)精、習題精）、兩有（有學(xué)生活動(dòng)、有教學(xué)反思）”，“以學(xué)定教”，發(fā)揮創(chuàng )造性。在課堂教學(xué)中，教師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)。
�。�2）把好集體備課關(guān)。我們學(xué)校以年級為單位，設立學(xué)科備課組，以此來(lái)切實(shí)加強集體備課，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展“學(xué)校推動(dòng)、級部聯(lián)動(dòng)、教師互動(dòng)”的教研組教研活動(dòng)，在不斷的集備中，取得共識，求得精華。
�。�3）把好課堂教學(xué)關(guān)。在課堂教學(xué)中學(xué)校要求教師關(guān)注“六度”（提高學(xué)生參與度、深化學(xué)生練習度、營(yíng)造課堂親和度、拓寬教學(xué)延伸度、活化課堂自由度、融會(huì )教學(xué)整合度），把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把權力交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用。同時(shí)要求教師把把教學(xué)經(jīng)驗或感悟積累起來(lái)，整理出來(lái)，形成理性的東西，并裝訂成冊，進(jìn)而指導下一步工作。一年來(lái)，我校已整編了教育隨筆、案例反思、優(yōu)秀教案等十幾本。理論來(lái)自實(shí)踐，又指導實(shí)踐，收到了良好效果。
二、落實(shí)“三抓管理”，構建“高效率”課堂。
教書(shū)育人是教師的職責，而課堂是實(shí)施教書(shū)育人的最重要渠道。因此如何讓教師構建一個(gè)高效率的課堂，又成了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的當務(wù)之急。為此我們的做法是“三個(gè)抓”：歡迎光臨
1、抓常規管理。我校通過(guò)實(shí)行并落實(shí)“領(lǐng)導包級制”、“推門(mén)聽(tīng)課制”、“教研負責制”、“工作周報制”等，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作常態(tài)化和規范化。歡迎光臨
2、抓課堂教學(xué)。主要是落實(shí)好“三個(gè)環(huán)節”。課前抓“集體研討式”備課。要求教師在備課時(shí)教學(xué)目標要明確、集中，教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單實(shí)用，教學(xué)重點(diǎn)鮮明突出，能體現本節課重點(diǎn)難點(diǎn)的突出和突破方法，及師生互動(dòng)的過(guò)程。課中抓“以生為本”學(xué)習機制的創(chuàng )新。在大力加強課堂規范養成的同時(shí)，積極落實(shí)“六度”目標，切實(shí)提升課堂教學(xué)效果。課后抓教學(xué)的“反思提升關(guān)”。學(xué)校通過(guò)“案例反思”、“教學(xué)反思”評比等途徑不斷促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思，使課堂教學(xué)在反思中深入，在深入中實(shí)現質(zhì)的再飛躍。
3、抓模式創(chuàng )新。學(xué)校讓各學(xué)科組根據學(xué)科特點(diǎn)，圍繞“六度”目標認真探討模式課教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果，取得了一定的成效。如我校的理化組實(shí)施的“自學(xué)—探究—分析—練習”五步教學(xué)法，充分發(fā)揮了理化實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn)，培養學(xué)生的自主探究意識，同時(shí)加大練習題，通過(guò)展示反饋鞏固所學(xué)知識，既增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，又提高了整體教學(xué)成績(jì)。
三、構筑“五層培訓”，打造“特色型”教師。
為了保證教師發(fā)展工作有目標，有措施，有成效，學(xué)校推出了教師發(fā)展“四層培訓”機制。
1、第一層面——“目標制定”，讓每個(gè)教師心中有目標。
學(xué)校為了充分利用教師的優(yōu)勢資源，積極引導教師根據自己的專(zhuān)項特長(cháng)、興趣愛(ài)好等方面特點(diǎn)，制定了教師個(gè)人三年發(fā)展目標和教師個(gè)人一年發(fā)展目標。目標的制定，讓教師在充分展示自己才能的同時(shí)，也看到了自身的弱點(diǎn)，在發(fā)展特色的同時(shí)，也致力于在自己的弱勢上下功夫。教師個(gè)人發(fā)展目標的制定不僅為學(xué)校對教師的優(yōu)化組合、人才的開(kāi)發(fā)提供了借鑒，更為教師的校本教研找到了各自的“聯(lián)結點(diǎn)”。如我校教師李珍霞，在教學(xué)之余，善于將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟寫(xiě)下來(lái)，現在撰寫(xiě)教育隨筆、讀書(shū)體會(huì )100多篇，并且編輯了個(gè)人專(zhuān)輯《走在成長(cháng)的路上》上、下兩冊；物理教師XXX，負責學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)管理，在做好學(xué)校管理工作之余，潛心物理試題研究，08年，他在各類(lèi)報刊雜志上發(fā)表的物理試題研究文章多達70多篇，并為《新課程》報社編輯了三本物理試題研究專(zhuān)輯；XXX，我校的化學(xué)教師，她利用課余時(shí)間深入研究心理健康方面知識，并考取了“全國心理咨詢(xún)師”資格，她發(fā)揮特長(cháng)，兼職全校的心理健康教師，為全校師生的心理健康梳導做出了大量工作，并承擔國家級課題《初中生心理健康教育研究》的研究工作；我校音樂(lè )教師晉小寬，發(fā)揮其藝術(shù)特長(cháng)，組織教師開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，為教師的課余生活增彩添色，同時(shí)，成立學(xué)生器樂(lè )、舞蹈、合唱興趣小組，他訓練的合唱在全市中學(xué)生合唱比賽中獲得了一等獎的好成績(jì)；我校英語(yǔ)教師XXX，潛心課堂教學(xué)研究，她從電教室借閱了幾十張優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，利用假期認真觀(guān)看、細心揣摩，極大地提高了自己的課堂教學(xué)水平，在全市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得第一名，被市教研室選為“送課下鄉”教師到其他鄉鎮獻課，為同行所贊譽(yù)；典型教師還有很多，他們在某一方面都有其獨到之處，學(xué)校盡量為他們展示風(fēng)采搭建舞臺，盡可能地讓每一個(gè)教師都享受到成功的樂(lè )趣和喜悅，從而切實(shí)踐行學(xué)�！叭吮M其才，各盡所能，揚其長(cháng)而治其短”的管理之原則。
2、第二層面——“平臺搭建”，讓教師的發(fā)展有路子。
“四個(gè)平臺”即故事研訓、集備研訓、素能研訓和分層研訓。
�。�1）故事研訓。學(xué)校利用每周例會(huì )和業(yè)務(wù)會(huì )、教研會(huì )開(kāi)展課程故事交流，就自己的教學(xué)案例展開(kāi)深刻闡述。開(kāi)始階段，老師交流的一般是隨思雜談，說(shuō)的也不是那么清晰流暢。但隨著(zhù)活動(dòng)的深入開(kāi)展，教師的見(jiàn)解也越來(lái)越尖銳了，說(shuō)起來(lái)也變得激情飛揚，如行云流水，誠摯的言語(yǔ)中無(wú)不浸潤著(zhù)他們的睿智和真知。為此學(xué)校又對“說(shuō)”提出了一些要求，要求圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題說(shuō)。本學(xué)期，學(xué)校根據教學(xué)的培訓主題進(jìn)行了系列沙龍式課程故事演講，讓教師們圍繞同一主題進(jìn)行課程故事的演講，教師受益匪淺。
�。�2）集備研訓。我校的集體備課是針對大家共同的問(wèn)題或解決某一位教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)的，以學(xué)科組為單位，學(xué)校對集體備課提出了具體的活動(dòng)要求，進(jìn)行了明確而又詳細的分工安排，并制定具體的活動(dòng)計劃，教師教學(xué)水平提高很快。在具體的集體備課實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實(shí)現教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機統一，強化對教學(xué)設計的不斷完善。集體備課活動(dòng)具體分五個(gè)環(huán)節展開(kāi)，五個(gè)環(huán)節即“五段式”的校本教研過(guò)程：學(xué)科組集體備課、說(shuō)課及展示其教學(xué)設計→集體研討→教學(xué)實(shí)踐→反思（集體評課）→再實(shí)踐和反思（集體評課）。在研討活動(dòng)中，每位教師都本著(zhù)“同伴互助，共同提高”的精神，爭先恐后地獻計獻策，創(chuàng )造性地投入到研討活動(dòng)中。集體備課工作的開(kāi)展，使全體教師進(jìn)一步明確了教學(xué)教什么？學(xué)生學(xué)什么？重、難點(diǎn)是什么？不再是就課講課，而是側重于尋找規律，提高學(xué)生學(xué)習能力。也促使教師積極探討最佳的教學(xué)方法，各位教師根據集體研討中形成的教學(xué)設計，進(jìn)行多次創(chuàng )新性改造，融入自己的經(jīng)驗、專(zhuān)長(cháng)、特色，最終形成有別于他人的個(gè)性化教案，真正做到了互相促進(jìn)。
�。�3）素能研訓。學(xué)校根據當前信息化教學(xué)的需求，對教師進(jìn)行教育技術(shù)能力培訓。本年度，我們選派教育技術(shù)能力較強的教師王軍、張佩玲、馮偉力、李合奎參加河南省中小學(xué)教師多媒體課件制作培訓，派田景霞、張偉鋒、賀成凌、蔡玉清等教師參加教育技術(shù)能力培訓，這些教師培訓后回到學(xué)校承擔起對全體教師的培訓，通過(guò)分層次培訓，目前大多數教師都掌握了制作多媒體課件的技巧，并應用到課堂教學(xué)中，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
�。�4）分層研訓。具體分四個(gè)層面：新教師培訓－－跟蹤督導，快促成長(cháng)；青年教師培訓－－分擔重任，做主力軍；骨干教師培訓－－發(fā)揮潛能，再創(chuàng )新高；老教師培訓－－激發(fā)激情，發(fā)揮優(yōu)勢。學(xué)校重視青年教師的教育與培養，通過(guò)“一結、二幫、三帶、四扶、五促”的辦法，讓青年教師與現代教育迅速接軌，如趙靜、李利娟老師拜市級學(xué)科帶頭人閆童艷老師為師、骨干教師張金霞老師與教研員段紅霞結對。通過(guò)分層研訓，使一部分教師脫穎而出，成為佼佼者。本年度，我校有十多位教師在市級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。
3、第三層面——“專(zhuān)家引領(lǐng)”，讓教師的發(fā)展有效度。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)專(zhuān)家的引領(lǐng)，學(xué)校每學(xué)期根據確定的培訓主題，有針對性的邀請有關(guān)專(zhuān)家、名師到校進(jìn)行講座，指導。比如：我們請市教科所孔禮戰所長(cháng)為全校教師做《如何成為幸福教師》的專(zhuān)題報告；請市師訓科常亞歌為教師做關(guān)于“校本研修”的專(zhuān)題報告；請市教研室張效鋒老師就如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修做專(zhuān)題報告；請市教研室段興豪老師介紹如何開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)；請濟水一中優(yōu)秀班主任董艷老師介紹班級管理的先進(jìn)經(jīng)驗；請實(shí)驗中學(xué)優(yōu)秀教師馬海燕為我校教師進(jìn)行課堂展示。通過(guò)一系列的專(zhuān)家、名師引領(lǐng)，使我們的培訓更加有實(shí)效，極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、第四層面——“自我反思”，讓教師的發(fā)展有深度。
美國心理學(xué)家波斯納認為，教師的發(fā)展公式為“成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思”，如果教師在獲得經(jīng)驗的同時(shí)，能堅持自覺(jué)地反思，那他的發(fā)展就不是一種短期的或階段性的，而是一種可終身持續的發(fā)展過(guò)程。為此，學(xué)校注重讓每位教師把反思性教育教學(xué)貫穿于日常教育教學(xué)的始終。學(xué)校強調每課必思，可以是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，一段文字或詳細的體會(huì )。要有預設性反思和生成性反思。學(xué)校強調在教學(xué)設計中主體部分可以共享，但要有自己的策略反思，反思要有針對性，有深度，有新意。學(xué)校除要求課后及時(shí)反思外，抓教師的“我的教學(xué)故事”。每周寫(xiě)兩個(gè)。一個(gè)是自己成功的教育教學(xué)案例，一個(gè)是在一周里不太成功的案例。也可以是自己平時(shí)教學(xué)中的隨想，心得等。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐努力，此項工作應該說(shuō)是取得成功的。主要體現在：一是教師能對自己的工作進(jìn)行深刻的思考，養成了“思”的習慣；二是所思的內容、問(wèn)題都是自己的真實(shí)的故事，很容易寫(xiě)，堅持不斷的寫(xiě)，提高了教師的“寫(xiě)”的水平；三是寫(xiě)后要求教師講。學(xué)校規定，每周例會(huì )前十分鐘，是教師輪流上臺講自己的教育故事時(shí)間，培養了教師“講”的能力；四是學(xué)校領(lǐng)導通過(guò)管理“我的教育故事”，起到了很好的管理效果。在檢查當中，學(xué)校發(fā)現了平時(shí)在教育教學(xué)中沒(méi)有發(fā)現的，許多有價(jià)值的、先進(jìn)的做法、感人的事跡等。五是通過(guò)“我的教育故事”，培養了一批人，塑造了一批人。比如李珍霞老師，她一年在網(wǎng)上寫(xiě)了100多篇文章，共10余萬(wàn)字，她的這種做法、精神，不但感動(dòng)了我校全體教師，在整個(gè)濟源教育界也赫赫有名。
四、拓展“四個(gè)資源”，創(chuàng )建“個(gè)性化”品牌。
“四個(gè)資源”：一是廣辟渠道，促教師課程能力提升；二是有的放矢，促教師藝術(shù)素能提升；三是推陳出新，促教師技術(shù)水平提升；四是與時(shí)俱進(jìn)，促教師專(zhuān)業(yè)特色提升。
1、廣辟渠道，促教師課程能力提升。學(xué)校因地制宜，充分發(fā)揮教師各自特長(cháng)，積極開(kāi)發(fā)校本課程。我校老教師陳立強，在篆刻藝術(shù)方面有一定的造詣，我們發(fā)揮其特長(cháng)，成立了“篆刻藝術(shù)興趣小組”，并開(kāi)發(fā)“篆刻藝術(shù)”校本課程，在他的影響和培訓下，一大批“小小篆刻家”嶄露頭角，受到了社會(huì )和家長(cháng)的一致好評。我們根據學(xué)校的省級課題《初中生學(xué)法指導與研究》，開(kāi)發(fā)了各學(xué)科“學(xué)法指導”校本課程，各學(xué)科教師根據年級和學(xué)科特點(diǎn)，總結出學(xué)法指導材料，分年級和時(shí)段對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，并將學(xué)法指導滲透到每一節課堂教學(xué)中；我們還組織優(yōu)秀學(xué)生談自己的學(xué)習經(jīng)驗和體會(huì )，讓全體學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、科學(xué)學(xué)習。我們的校園綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木品種繁多，我們讓生物教師在學(xué)生中成立“樹(shù)文化研究小組”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在研究樹(shù)木、親近自然的活動(dòng)中，培養他們熱愛(ài)自然、保護自然的意識。學(xué)校通過(guò)各種渠道，很好地促進(jìn)了教師開(kāi)發(fā)課程能力的提升。
2、有的放矢，促教師藝術(shù)素能提升。學(xué)校從教師實(shí)際出發(fā)，運用教育策劃打造優(yōu)勢項目；從凝聚理念入手，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)挖掘自身潛力；從自主建設著(zhù)手，通過(guò)持續投入強化學(xué)校特色，著(zhù)力提升學(xué)校教師藝術(shù)教育教學(xué)品位。作為一所農村學(xué)校，藝術(shù)師資的缺乏并沒(méi)有阻擋我們追求藝術(shù)的步伐。我們通過(guò)“三個(gè)一”對藝術(shù)教師進(jìn)行培養，取得了很好的效果。一是“一陣地”。以課堂教學(xué)為主陣地，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高教師的實(shí)踐能力和水平。二是“一載體”。學(xué)校以藝術(shù)活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展師生器樂(lè )隊、籃球隊、舞蹈隊、美術(shù)等傳統藝術(shù)發(fā)展活動(dòng)，并長(cháng)期堅持訓練工作，有效地培養了師生的興趣和技能，培養出了一大批藝術(shù)優(yōu)秀人才。三是“一平臺”。學(xué)校通過(guò)“書(shū)畫(huà)大賽”、“文化節”、“班級合唱比賽”、“籃球賽”等多種活動(dòng)，帶動(dòng)了一大批有藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)的教師�！叭齻�(gè)一”的創(chuàng )建，為學(xué)校藝術(shù)教育的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。本年度，我校體育教師李登豐帶領(lǐng)的學(xué)生籃球隊在市中學(xué)生籃球聯(lián)賽中取得了第四名的好成績(jì)，音樂(lè )教師晉小寬、陳增艷輔導的合唱隊在全市中學(xué)生合唱比賽中一舉奪得一等獎，各項成績(jì)的取得，充分說(shuō)明了我們實(shí)行的藝術(shù)教師培養之路是行之有效的。
3、推陳出新，促教師技術(shù)水平提升。學(xué)校大力推行了“網(wǎng)絡(luò )研修制”，學(xué)校每個(gè)教師都能運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行資料搜尋，運用課件資源庫進(jìn)行上課。中青年教師都建立了個(gè)人博客，使教師更好地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功效和快捷方便的研討作用，現在，中青年教師人人能制作課件。另外，學(xué)校組織教師開(kāi)展了現代化教育教學(xué)技術(shù)基本功大比武和博客評比，切實(shí)提升教師運用教育教學(xué)技術(shù)的能力和水平。在市教體局舉行的課件制作比賽中，我校教師XXX均獲獎；在市級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課評比中，參賽教師均能親自制作課件輔助教師。
4、與時(shí)俱進(jìn)，促教師專(zhuān)業(yè)特色提升。20xx年，我校開(kāi)展XXX教授發(fā)起的“新教育實(shí)驗”活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)，讓全體師生過(guò)一種幸福完整的教育生活�！靶陆逃龑�(shí)驗”活動(dòng)開(kāi)展一年來(lái)，我們在成就教師、發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，受到了市教體局的充分肯定和兄弟學(xué)校的高度關(guān)注，5月份，市教研室組織全市兄弟學(xué)校教師60余人到我校參觀(guān)學(xué)習“新教育實(shí)驗”活動(dòng)成果，并聽(tīng)取了我校開(kāi)展“新教育實(shí)驗”的典型做法；10月份，來(lái)自承留、思禮、克井等鄉鎮的40余名教師又一次到我校學(xué)習。成績(jì)的取得離不開(kāi)全體師生的付出，領(lǐng)導的肯定和同行的關(guān)注成為我們繼續前進(jìn)的巨大動(dòng)力，我們會(huì )繼往開(kāi)來(lái)、與時(shí)俱進(jìn)，為全體師生的幸福教育生活而繼續努力。
教師培訓總結6
德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長(cháng)的重要環(huán)節。我校不斷發(fā)展和創(chuàng )新德育工作，堅持以德育人，依法治校，依法執教。學(xué)期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實(shí)處，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，取得良好的效果，特將本學(xué)期德育工作總結如下：
一、《中學(xué)生德育大綱》要求，本學(xué)期河山初中在德育工作中堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則，認真落實(shí)《中小學(xué)德育規程》、《學(xué)校德育實(shí)施細則》，把對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規范教育的過(guò)程中，把初中生的實(shí)際思想水平和接受能力與應達到的德育目標結合起來(lái)，真正使德育工作形成全過(guò)程、全方位、多元化的立體網(wǎng)絡(luò )。為達到學(xué)期目標，我校根據計劃圓滿(mǎn)地完成了品德教育工作，有很多工作按計劃執行的較為突出。
1、利用開(kāi)學(xué)典禮。開(kāi)學(xué)典禮是全校師生共同開(kāi)展的一項重大活動(dòng)，對一學(xué)期的教學(xué)、管理起到指導大方向的作用，也給學(xué)校德育工作定下了基調，這為教育學(xué)生和教師以及政教處開(kāi)展德育活動(dòng)打下了良好的基礎。
2、根據學(xué)校實(shí)際組建學(xué)生會(huì )。河山初中學(xué)校大，學(xué)生人數多，教學(xué)區分散，鑒于學(xué)校這種管理無(wú)法集中，費時(shí)費力的現狀，學(xué)校政教處、團總支聯(lián)合組建學(xué)生會(huì )，制定相應的制度，設各部負責人，在工作方法和工作思路上對學(xué)生進(jìn)行培訓指導。學(xué)生通過(guò)學(xué)生會(huì )進(jìn)行德育管理工作，充分調動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性，使學(xué)生受到了潛移默化的思想教育。我校學(xué)生會(huì )在貫穿學(xué)校工作計劃、開(kāi)展活動(dòng)中，把學(xué)校教育意圖變?yōu)閺V大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，真正達到了學(xué)校教育與學(xué)生自我教育的有效結合。特別是在學(xué)校日常衛生、紀律的評比檢查和遵紀守法自我教育活動(dòng)中，對培養學(xué)生的各種能力起到了很大的推動(dòng)作用。
3、規范教育。我校根據各年級不同階段的學(xué)生身心健康特點(diǎn)，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行行為規范的教育。在學(xué)規范、用規范中注重了全面要求，突出重點(diǎn)，根據實(shí)際情況側重解決幾個(gè)問(wèn)題，達到了目標準確，要求具體，效果明顯，也避免了走過(guò)場(chǎng)，流于形式。尊重青少年身心個(gè)性發(fā)展規律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將教育引導和學(xué)生自主參與結合起來(lái)，培養學(xué)生主人翁意識，塑造健全獨立的人格。
4、利用重大節日對學(xué)生進(jìn)行德育教育。傳統節日、紀念日活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、愛(ài)國主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節日中開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，極大地促進(jìn)了德育活動(dòng)的開(kāi)展。另外，道德教室宣傳報告、公德格言征集、愛(ài)國故事演講、法律知識講座、各種興趣小組等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，為德育內容注入了鮮明的時(shí)代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。
5、開(kāi)設學(xué)生心理咨詢(xún)，進(jìn)行心理健康教育，排除心理障礙，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習生活中去。
二、本學(xué)期計劃完成情況
本學(xué)期德育工作在學(xué)校領(lǐng)導的指導和幫助下，在教導處、總務(wù)處及任課教師的積極協(xié)助下，德育工作按計劃要求已經(jīng)基本完成。完成組織了開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)，強化行為規范教育；組織班主任開(kāi)好第一次班會(huì )和辦好第一期黑板報、宣傳欄，進(jìn)行了普法宣傳；組織開(kāi)展了“藝術(shù)節”系列活動(dòng)；開(kāi)展了“感恩教育”系列教育活動(dòng)、敬老院獻愛(ài)心、慶�！敖處煿潯�、“國慶節”等系列活動(dòng)；“文明班級”評比活動(dòng)；法制報告會(huì )、安全教育報告會(huì )增強了師生的法制意識安全意識。多項教育活動(dòng)已圓滿(mǎn)完成，并取得了良好的效果。
三、取得的成績(jì)和經(jīng)驗
德育教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。河山初中德育工作根據學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，取得了較好的效果。為了培養學(xué)生集體主義觀(guān)念和提高學(xué)生的自我管理、自我約束能力，學(xué)校組織成立了學(xué)生會(huì )，在指導教師的幫助下，讓學(xué)生參與日常管理，既增強了學(xué)生日常行為管理能力，也提高了學(xué)生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。
我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓。以抓好思想教育為先導，以提高理論素質(zhì)為核心，以增強教育教學(xué)能力為根本，以訓練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動(dòng)力，使全體教師特別是青年教師思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平都有了明顯的提高，為德育工作的長(cháng)期開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。本學(xué)期德育工作取得了良好的成績(jì)與德育隊伍的培訓有著(zhù)密切的聯(lián)系，因而要長(cháng)期開(kāi)展德育工作，必須培訓一支合格的德育工作隊伍。
德育工作在學(xué)校里不能只是靠單一的說(shuō)教，應采用多種形式、多種途徑。我校在開(kāi)展德育工作活動(dòng)中，采用了榜樣示范法，采用評優(yōu)樹(shù)先、模范人物、革命電影中的先進(jìn)人物形象去教育和影響學(xué)生，達到德育教育目的；采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式；自我教育法，采用參與社會(huì )實(shí)踐來(lái)使學(xué)生提高德育水平，形成良好的德育習慣�？傊�，德育工作形式多樣，應遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性特長(cháng)這一規律，才能有長(cháng)足進(jìn)步。
四、存在的問(wèn)題和今后的努力方向
本學(xué)期德育工作雖然取得了較好的成績(jì)，但也存在著(zhù)明顯的不足，主要有以下幾個(gè)方面：
1、校外德育陣地建設缺乏特色，無(wú)法建設更有影響力的社區德育組織，在今后工作中應加強社區德育組織機構建設，爭取更多的社會(huì )支持。
2、德育活動(dòng)開(kāi)展形式相對單一。在今后德育工作中，應多采用請進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，采用多種形式，通過(guò)多種途徑豐富學(xué)校的德育教育。
3、校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。德育教育內容老化，需要進(jìn)一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發(fā)揮作用，在今后的學(xué)校德育工作，應加強對各陣地的利用。
4、在今后的工作中，應加強德育工作的整體性、可操作性、科學(xué)性，還要注意德育工作的層次性，相信在未來(lái)的學(xué)期里，河山初中的德育工作將會(huì )取得更優(yōu)異的成績(jì)。
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