2021校長(cháng)崗位培訓總結（精選6篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的2021校長(cháng)崗位培訓總結（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　校長(cháng)崗位培訓總結1

　　參加第十一期小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓總結自20xx年3月17日參加第十一期小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓活動(dòng)以來(lái)，我嚴格按照新校長(cháng)必須取得‘任職資格培訓合格證書(shū)’，持證上崗的精神要求，切實(shí)提高我在校長(cháng)崗位上的素質(zhì)和能力，努力成為一名適應素質(zhì)教育要求的合格的小學(xué)管理者。歷時(shí)3個(gè)月的培訓，我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合的原則，采取集中培訓、分散實(shí)踐、研討交流的方式方法，在培訓全過(guò)程中，做到了不遲到、不早退，認真聽(tīng)課，認真鐵屑培訓日志，出色的完成了培訓的各個(gè)環(huán)節。

　　濟南大學(xué)蔣馨嵐老師的《學(xué)校管理的幾個(gè)前沿問(wèn)題》，使我系統的掌握了學(xué)校管理的基本策略；李小舟老師《教師心理健康調試與輔導》，讓我明確了教師心理健康問(wèn)題的重要意義和調試與減輕教師心理壓力的方法；李成泉老師《以學(xué)校為起點(diǎn)，談學(xué)校變革的一些思考》，講到的興趣的課堂、習慣的`課堂、思維的課堂、生活的課堂、活動(dòng)的課堂……又使我有醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)；卞金祥老師《成為名師不是夢(mèng)》，具體明確了名師的內涵、功效和成為名師的途徑，我明確了教師培養的清晰路子，就是讓老師們修身養性，胸懷大志……善于鉆研、勤于反思……張樸偉老師澤深入淺出地講了《在學(xué)校層面如何開(kāi)展課題研究與校本研究》的方式方法……

　　專(zhuān)家、名師的教導使我明確了辦學(xué)方向，具有了依法治校的意識與能力；了解了當代社會(huì )發(fā)展形勢和國內外教育改革及發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解了教育科學(xué)新知識，掌握了素質(zhì)教育基本理念和教育科研的基本知識及方法，提高了組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；了解了現代管理科學(xué)知識、掌握了現代學(xué)校管理理論和方法，提高了科學(xué)管理學(xué)校的水平。

　　校長(cháng)崗位培訓總結2

　　20xx年春季，我參加了中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓學(xué)習。這次學(xué)習的形式有兩種，一是脫崗學(xué)習，即在黃岡電大進(jìn)行學(xué)習，二是網(wǎng)上培訓研修學(xué)習，即個(gè)人自學(xué)。在長(cháng)達幾個(gè)月的學(xué)習中，我較好地完成了學(xué)習任務(wù)。通過(guò)這次培訓，作為校長(cháng)的我不僅系統學(xué)習了有關(guān)教育方面的理論，而且更加堅實(shí)了學(xué)校管理工作的步伐，堅定了學(xué)�？沙掷m發(fā)展的信心，提高了個(gè)人管理工作的素質(zhì)，也提升了學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標。

　　一、更新理念是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基石。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我感到校長(cháng)不僅要加強自身的學(xué)習，而且要引領(lǐng)全校師生的學(xué)習，為打造學(xué)習型學(xué)校而不懈努力。讓自己教育思想的火花綻放校園的每一個(gè)角落。以獨到的教育理念，獨特的教育思想，獨創(chuàng )的管理方法，去推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。因為先進(jìn)的辦學(xué)理念是支撐學(xué)校發(fā)展的一面旗幟，更是一種前進(jìn)力量。具體說(shuō)來(lái)要做好五大理念的文章。

　　1、新課程理念：作為一校之長(cháng)，要追尋學(xué)校發(fā)展的源頭活水。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，學(xué)校要認真落實(shí)國家課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足必修課程，開(kāi)發(fā)校本課程，以保障學(xué)生有更多的自由支配的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)這種平臺，以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。

　　2、高效課堂理念：通過(guò)學(xué)習，我認識到，適合學(xué)生發(fā)展的教法才是最好的教法，適合提高教學(xué)質(zhì)量的課堂才是高效課堂。為此，學(xué)校要著(zhù)力構建符合素質(zhì)教育要求的質(zhì)量評價(jià)體系，建立科學(xué)多元的評價(jià)標準和評價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展；注重實(shí)施高效課堂的校本管理，走內涵發(fā)展之路，全面提升辦學(xué)、特色與育人質(zhì)量。

　　3、管理機制理念：學(xué)校要建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教育教學(xué)環(huán)節、提高教學(xué)質(zhì)量上。校長(cháng)有責任擔當起管理機制的抓手，做到?jīng)]有實(shí)效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學(xué)校教育發(fā)展有利的事，必須做。逐步形成完善的規章制度體系，做到依規辦事、堅持科學(xué)決策、民主管理，有效實(shí)施的校本管理機制，以激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，增強學(xué)校品位效應。

　　4、校園文化理念：校園文化是學(xué)校特色創(chuàng )建的標志。加強校園文化建設可激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美水平；可培養學(xué)生良好的行為習慣，提高學(xué)生道德素養；可豐富校園文化生活，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。加強學(xué)校文化建設的過(guò)程，就是對學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。我們學(xué)校根據校園文化建設進(jìn)行科學(xué)定位，提出辦學(xué)目標，形成自己的校園文化特色，已成為全校師生共同的價(jià)值追求。

　　5、校本教研理念：學(xué)校要著(zhù)力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，引領(lǐng)教師人人都參與、人人都有成果，讓教師有成就感。只要是能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)都要求教師參加。如公開(kāi)課執教、撰寫(xiě)教學(xué)論文、課題研究、參與教研交流等，讓教師體驗到成功的幸福感。學(xué)校針對教師發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓課程，以提升教師隊伍的整體水準。要加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )把問(wèn)題轉化為課題，以便更好地適應新課程改革的要求，從而彰顯教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)和教師職業(yè)的魅力。

　　二、管理創(chuàng )新是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵

　　一個(gè)好校長(cháng)，就能帶出一所好學(xué)校。做這樣的校長(cháng)，必須是創(chuàng )新型的校長(cháng)。

　　1、立足校情實(shí)際，做好管理文章。抓好學(xué)校工作，管理是最重要的環(huán)節。在管理工作方面，要制定出適合學(xué)校發(fā)展的制約機制和激勵機制。為發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性拓展平臺。在原則問(wèn)題上，敢于管；在取得成績(jì)時(shí)，善于獎。運用先進(jìn)的管理理念，指導學(xué)校的各項工作。

　　2、抓好管理工作，重在狠抓落實(shí)。抓落實(shí)，就是具體的工作放手讓分管的責任人去做，重要的工作，須集體討論決策后，由承辦責任人去做。校長(cháng)負責分配任務(wù)及檢查督辦。校長(cháng)要用淵深的學(xué)識指導教師的教學(xué)，用務(wù)實(shí)的品質(zhì)，引領(lǐng)教師的成長(cháng)。校長(cháng)有了這樣的精神，學(xué)校才會(huì )呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　3、實(shí)施集體領(lǐng)導，倡導團隊合作。作為校長(cháng)要致力構建一種團結向上、和諧合作的寬松環(huán)境。形成強大凝聚力的氣場(chǎng)，努力營(yíng)造團結合作的工作氛圍，以形成團隊精神。鼓勵教師之間互助合作，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關(guān)系。因為廣大教師承擔著(zhù)全面提升辦學(xué)水平和育人重任。校長(cháng)要一手抓班子建設，一手抓學(xué)校管理。以人文性的關(guān)懷凝聚教師的智慧，并時(shí)刻為全體教師著(zhù)想，努力提高教師們的經(jīng)濟、生活待遇。這樣，校長(cháng)的.辦事效率更高。

　　4、建立激勵機制，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展與調動(dòng)教師的積極性是互為聯(lián)系的，而教師積極性的發(fā)揮與學(xué)校完善的激勵機制有關(guān)。同時(shí)校長(cháng)還要建立良好的與家長(cháng)、社會(huì )溝通機制，更好的調動(dòng)社會(huì )各方參與學(xué)校教育的積極性，這樣，才能有效整合社會(huì )資源為教育資源。

　　三、修煉自我是實(shí)現個(gè)人素質(zhì)提高的保障

　　校長(cháng)作為學(xué)校的直接領(lǐng)導和管理者，只有懂教育、善管理，才是學(xué)校管理的行家里手。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬廣的胸懷。只有不斷完善自我，發(fā)展自我，才能抓好教育、管好學(xué)校。

　　、1、校長(cháng)要樂(lè )于學(xué)習，善于學(xué)習，并做到學(xué)以致用。只有不斷學(xué)習的校長(cháng)，才能適應時(shí)代飛速發(fā)展的需要。一個(gè)善于學(xué)習的人首先是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。只有不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，才能形成自己教育管理的新思路和新方法。

　　2、校長(cháng)要自己的思想素養和人文素養。校長(cháng)的思想素養表現為：對學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標和清晰的思路，并且具有把這一目標轉化為全體教職工共識的能力。校長(cháng)的人文素質(zhì)表現為：，校長(cháng)應該具有親和力和溝通技能。只有這些能力提高了，才能給教師和中層管理者創(chuàng )造體驗成功的機會(huì )。從某個(gè)意義上講，校長(cháng)的思想和決策往往決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展前景。因此，在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(cháng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導行為，才能更好地管理學(xué)校。

　　3、校長(cháng)要養成善于反思的習慣，在反思中不斷成長(cháng)和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習慣，也是一種很實(shí)用的方法。一個(gè)人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習慣的人，一定會(huì )不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統，更加科學(xué)，更加有效。

　　好風(fēng)憑借力。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我獲益匪淺。在今后的管理工作中，以先進(jìn)教管理理念、科學(xué)的管理方法去開(kāi)創(chuàng )學(xué)習管理工作的新局面，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，去開(kāi)拓學(xué)習發(fā)展的新路徑，以敢為天下先的勇氣，鐘愛(ài)教育的情懷，去譜寫(xiě)教育事業(yè)的新篇章。

　　校長(cháng)崗位培訓總結3

　　一、更新觀(guān)念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

　　高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著(zhù)參與，意味著(zhù)一種師生之間的共同體驗，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者，教師的教學(xué)行為直接影響和決定著(zhù)課程實(shí)施效果。作為特教教師，要針對學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法;注意課內外結合，輔導學(xué)生的學(xué)習;通過(guò)多種途徑和方式了解、評價(jià)學(xué)生;特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的體現，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。

　　二、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的'，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認識學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生的不同差異，制定個(gè)別化教學(xué)計劃，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，教師重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

　　三、不斷更新教學(xué)方式方法，提高課堂效率

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習中的主體地位。對于這一點(diǎn)，大家都有畏難情緒，認為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì )，走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要轉變觀(guān)念，更新教學(xué)方法。

　　1、要加強預習指導，讓學(xué)生逐步帶著(zhù)教材走向教師。傳統的教學(xué)模式是教師帶著(zhù)教材走向學(xué)生，往往“備書(shū)不備人”，這樣，學(xué)生的學(xué)習始終處于被支。如我們能加強預習指導，讓學(xué)生預先了解教材，了解教學(xué)內容，事先明確課堂教學(xué)目標，課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)方法走進(jìn)教材。傳統教學(xué)往往是講授，并反復練習，讓學(xué)生掌握一定的方法和技能，學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，在學(xué)習過(guò)程中，運用學(xué)習方法，形成學(xué)習能力。

　　3、注意課內外結合，讓學(xué)生帶著(zhù)能力走向實(shí)踐。讓學(xué)生走向課外，走向社會(huì )，走向實(shí)踐，不僅可以學(xué)到更多知識，擴大知識面，而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )所學(xué)內容，使自己的思想認識與教材內容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應用所學(xué)知識，有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識水平，在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。

　　在教學(xué)方法改革中必須堅信：教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提;教師快樂(lè )地“教”，是學(xué)生快樂(lè )地“學(xué)”的前提;教師的創(chuàng )造性教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，就不可能把主體性教學(xué)思想轉變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。

　　四、講究評價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究

　　評價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，要將分層評價(jià)落實(shí)在課堂評價(jià)中。在課堂中，要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現，使用不同的評價(jià)語(yǔ)言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認真思考，提出問(wèn)題，真不錯”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話(huà)，老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評價(jià)要適合不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對他講什么，鼓勵不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，幫他們找準自己正確與否。

　　總之，我個(gè)人認為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學(xué)理念，完善和優(yōu)化課程結構，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論知識，樹(shù)立現代化的教育思想，并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況，全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。

　　我將把這次學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類(lèi)課堂的教學(xué)效果，不斷提高各類(lèi)殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會(huì )奠定基礎。

　　校長(cháng)崗位培訓總結4

　　很榮幸，能參加市教育局組織的校長(cháng)培訓，通過(guò)本次培訓，我很受啟發(fā)，聽(tīng)了各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導，這些內容都是我們校長(cháng)，在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題和實(shí)際工作中需要的理論指導。

　　現從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓后自己的體會(huì )與認識。

　　一、做一名專(zhuān)家型校長(cháng)。

　　管理型校長(cháng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(cháng)要的使學(xué)生的健康成長(cháng)。我們以前的教育只是片面強調教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng)。

　　雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jì)是衡量學(xué)生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方。

　　因此，作為校長(cháng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jì)不是學(xué)校，只抓成績(jì)辦不好學(xué)�！钡牡览�。

　　二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià)。

　　作為校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。有一句話(huà)說(shuō)得很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(cháng)，但一個(gè)好校長(cháng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變。

　　在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現三個(gè)“轉向”。

　　1、評價(jià)目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價(jià)認知多少，轉向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng )新精神、主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習以及學(xué)習習慣等培養得怎么樣），通過(guò)評價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標。

　　2、評價(jià)主體，從“重教”轉向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教轉向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過(guò)教師指導后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習、效果怎樣來(lái)評價(jià)。這樣，評價(jià)主體由“重教”轉向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學(xué)生如何學(xué)習這方面來(lái)，花在如何培養學(xué)生學(xué)習習慣和自學(xué)能力上面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，能力不斷增強。

　　3、評價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實(shí)現素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng )造性地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。

　　三、讓每一位教師都成為學(xué)校的'動(dòng)力之源。

　　點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍應是校長(cháng)的職責之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(cháng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供成功的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

　　“團結誕生希望，和諧創(chuàng )造奇跡�！边@句話(huà)的內涵我有著(zhù)深刻的體會(huì )。作為校長(cháng)要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調�！蹦軐ψ约旱慕巧�進(jìn)行恰當的定位，積極協(xié)調好左右部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，達到精誠合作，相互理解，與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。

　　唯有如此，全體領(lǐng)導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤(pán)活整個(gè)教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

　　四、學(xué)會(huì )用先進(jìn)的思想武裝自己。

　　只要我們善于學(xué)習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng )新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

　　此次培訓學(xué)習，讓我再一次深深地感受到專(zhuān)家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。

　　“不怕?tīng)�攤子，就怕?tīng)�班子”讓我們不再迷茫。

　　“偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生”讓我們知道師愛(ài)可以這樣詮釋。

　　“執著(zhù)平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解�！白鋈吮茸鰧W(xué)問(wèn)重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學(xué)習比學(xué)歷重要；身教比言教重要；過(guò)程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

　　“要從管理型校長(cháng)轉變成專(zhuān)家型校長(cháng)”指出了我們努力的方向。

　　每一句話(huà)都是包治百病的良藥，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。

　　一所學(xué)校，只要善于學(xué)習借鑒，取其精華為我所用，才能有所發(fā)展，有所建樹(shù)。

　　五、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識

　　1、學(xué)習的意識

　　社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。

　　2、服務(wù)意識

　　一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

　　3、教育質(zhì)量意識

　　校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。

　　4、創(chuàng )新改革意識

　　校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上加上理論指導形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本、轉換觀(guān)念、解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中我要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

　　校長(cháng)崗位培訓總結5

　　“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物，校長(cháng)角色的重要性已被廣泛認同。為了進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)校長(cháng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，以推動(dòng)全縣教育教學(xué)穩步持續健康發(fā)展，，我校3名校長(cháng)付校長(cháng)進(jìn)行了以《校長(cháng)與學(xué)校管理》、《教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展》、《校長(cháng)成功案例》為主要內容的培訓學(xué)習。由于認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓學(xué)習工作。返校后，我們將這些先進(jìn)理念和做法進(jìn)行交流了學(xué)習，促進(jìn)了對我校管理工作。

　　現將具體培訓學(xué)習工作總結匯報如下：

　　一、主要表現

　　培訓學(xué)習期間，嚴格按照有關(guān)要求，遵守紀律，按時(shí)出勤，認真聽(tīng)講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jì)效校長(cháng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書(shū)籍，認真記錄了讀書(shū)筆記。結合學(xué)習所得，積極撰寫(xiě)了研討論文——《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現學(xué)校高效能管理》，并在培訓學(xué)習班結業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績(jì)突出的初中學(xué)校，都給我們留下了深刻印象。

　　另外，我還積極向培訓學(xué)習班的《學(xué)員簡(jiǎn)報》投稿。兩篇文稿獲得采用：

　　一則簡(jiǎn)訊對參訓校長(cháng)嚴格要求等作法進(jìn)行了宣傳報道；

　　二是撰寫(xiě)了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與各位分享學(xué)習感悟，指出參與培訓學(xué)習要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習，得到各位的認可。

　　二、培訓學(xué)習所得

　　實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我們對此次培訓學(xué)習期望值很高，也告誡自己要珍惜機會(huì )，潛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)20天的努力，我覺(jué)得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長(cháng)角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來(lái)，我覺(jué)得有這么四點(diǎn)：

　　1、校長(cháng)應該是個(gè)多面手（校長(cháng)工作的“廣”度）。一看到培訓學(xué)習班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理，校長(cháng)應該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

　　2、校長(cháng)應該是個(gè)細心人（校長(cháng)工作的“精”度）。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心；

　　3、校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者（校長(cháng)工作的“遠”度）。這是一個(gè)永恒的`命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。

　　4、校長(cháng)應該是個(gè)研究者（校長(cháng)工作的“深”度）�；蛘哒f(shuō)，校長(cháng)應該是個(gè)思考者。對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。

　　最后，我們想說(shuō)，培訓學(xué)習才剛剛開(kāi)始，只要有心，我們每天都可以接受培訓學(xué)習。正如我們在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫(xiě)道的：培訓學(xué)習中，當學(xué)思并重；培訓學(xué)習后，當學(xué)而時(shí)習。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習則是鞏固學(xué)的必要補充，學(xué)而不習的收獲如曇花一現，學(xué)而時(shí)習才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我們會(huì )時(shí)常翻閱筆記，認真學(xué)習報告的光盤(pán)內容，形成自己的觀(guān)念指導實(shí)踐，不斷反觀(guān)自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。我們深信：只有學(xué)而時(shí)習才能溫故知新；只有學(xué)而時(shí)習才能使學(xué)習成為一種習慣。

　　校長(cháng)崗位培訓總結6

　　12月1日至12月25日，我有幸參加了教育部組織的“農村校長(cháng)助力工程（20XX）”廣西師范學(xué)院培訓班，培訓期間我認真聽(tīng)取了多位專(zhuān)家及校長(cháng)的講座，并到北海市第五中學(xué)跟班學(xué)習，還有幸于12月12日在北海一中參加了“上海北海教育接力”校長(cháng)主題論壇，學(xué)到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經(jīng)驗。這次培訓無(wú)論是集中學(xué)習還是跟崗鍛煉，對我們學(xué)員視野的開(kāi)闊，見(jiàn)識的增長(cháng)，理念的更新，境界的提升，都有非常大的幫助，特別是校長(cháng)角色的扮演與學(xué)校發(fā)展方面給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)本次培訓，我深刻認識到校長(cháng)角色的準確定位是開(kāi)展好學(xué)校工作的前提、是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。因此我對校長(cháng)的角色定位有了更深的認識，本文是我對校長(cháng)的角色定位談一下自己的認識和看法。

　　一、校長(cháng)應是一個(gè)教育行家。

　　校長(cháng)在辦學(xué)中一定要形成自己學(xué)校的辦學(xué)思想，具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成適合本校特點(diǎn)的校訓、校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制定出學(xué)校的章程，一定要制定出學(xué)校發(fā)展的長(cháng)期目標，即通過(guò)辦學(xué)辦成什么樣的有特色的學(xué)校，中期目標，即通過(guò)三年或五年的發(fā)展，學(xué)校形成什么樣的規模，完成長(cháng)期目標中的哪些任務(wù)，近期目標即本年度完成好哪些中心工作。因此校長(cháng)應是懂行的校長(cháng)，即學(xué)校的課程設置是否按《國家的新課程標準》嚴格執行，學(xué)校是否建立了一支素質(zhì)好、水平高、團結合作的教師隊伍和干部隊伍，學(xué)校是否建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，學(xué)校是否依法治校、教師實(shí)施民主管理，學(xué)校是否形成聽(tīng)課、評課、示范課、研究課等常規管理等。

　　二、校長(cháng)是學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展指揮者。

　　改革創(chuàng )新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉，學(xué)校領(lǐng)導在抓實(shí)常規細節的基礎上，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，勤動(dòng)腦，善謀劃，在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷將學(xué)校的工作推向前進(jìn)。校長(cháng)有了事業(yè)心，就會(huì )有工作動(dòng)力，就會(huì )以校為家、愛(ài)崗敬業(yè)，勇于承擔自己肩負的責任和歷史使命；有了事業(yè)心，就會(huì )言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于吃苦、樂(lè )于奉獻；有了事業(yè)心，就會(huì )率領(lǐng)行政班子團結進(jìn)取、創(chuàng )新工作思路，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。作為一校之長(cháng)，校長(cháng)具有機構設置權、人事管理權、經(jīng)費管理權、教育教學(xué)管理權及校舍校產(chǎn)管理權等，使校長(cháng)成為學(xué)校發(fā)展方向的指揮人。校長(cháng)要正確運用這些權力，做到合理利用人、物資源，引導學(xué)校不斷發(fā)展。要實(shí)現這一點(diǎn)，校長(cháng)要更新自己，使自己成為滿(mǎn)足新時(shí)期教育改革要求的指揮者。校長(cháng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應該定位于如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)目標應包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設目標；校園文化的價(jià)值取向涵蓋著(zhù)物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的現代化學(xué)校辦學(xué)標準。一個(gè)校長(cháng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。

　　三、校長(cháng)是學(xué)校人際關(guān)系的協(xié)調者。

　　在學(xué)校管理工作中，校長(cháng)不但要處理學(xué)校內部各部門(mén)、各方面的關(guān)系，而且要處理好學(xué)校內部與外部環(huán)境的關(guān)系，處理學(xué)校與家庭、社會(huì )的關(guān)系。校長(cháng)是人際關(guān)系的協(xié)調者。在學(xué)校，校長(cháng)和老師的關(guān)系既是同行、同志關(guān)系，又是朋友關(guān)系，和學(xué)生的關(guān)系既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系。為充分體現朋友的角色作用，校長(cháng)必須與師生保持密切聯(lián)系，通過(guò)關(guān)懷、激勵、勸說(shuō)、疏導、誘發(fā)等方法平等地對待師生，使自己和師主員工之間達到心理相容，心理互換和心理平衡，產(chǎn)生特殊的教育效應。校長(cháng)是為教師解決困難的和為家長(cháng)、社會(huì )、教師服務(wù)的，任何老師的思想波動(dòng)、家庭的不和睦、同事之間的矛盾等，校長(cháng)應主動(dòng)與教師溝通、與教師談心。

　　四、校長(cháng)是學(xué)校全面發(fā)展的引領(lǐng)者。

　　校長(cháng)應該是教學(xué)的能手，對學(xué)科教學(xué)才能有發(fā)言權，校長(cháng)應該是教育的內行，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(cháng)應該是教育科研的領(lǐng)頭人，才能帶動(dòng)全校教師由教育者向研究者的`轉型，才能創(chuàng )新學(xué)校發(fā)展的思想促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(cháng)應該是懂法的行家，精通法律、會(huì )計、出納等知識，才能依法辦學(xué)、依法治校、依法執教，校長(cháng)應該是外交家，才能協(xié)調好學(xué)校外部和內部的發(fā)展，才能對學(xué)校的內外發(fā)展運籌帷幄，才能促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，得到社會(huì )、家長(cháng)的認同。

　　五、校長(cháng)是潛心研究管理策略的探索者。

　　我們校長(cháng)對學(xué)校管理的研究應突出以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是德育管理學(xué)生德育應以培養學(xué)生良好行為習慣為主要內容；二是課程改革管理必須認清課程改革對于實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義；三是評價(jià)改革如今，評價(jià)滯后仍是學(xué)校發(fā)展的主要瓶頸；四是教師管理教師管理應通過(guò)扎實(shí)的校本研修形式，立足于塑造高尚的師德、享受終身學(xué)習和享受職業(yè)成功感這三個(gè)基本點(diǎn)；五是安全管理學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須在安全的條件下進(jìn)行，應確立起生命高于一切和促進(jìn)人的健康成長(cháng)的新理念；六是過(guò)程管理校長(cháng)對管理既要關(guān)注結果更要關(guān)注過(guò)程。校長(cháng)的管理如若沒(méi)有生成性與創(chuàng )造性，只是墨守成規，按部就班，那么學(xué)校將缺乏生機與活力，師生的生命成色也會(huì )因缺乏精彩而黯然失色。

　　六、校長(cháng)是關(guān)愛(ài)師生全面發(fā)展的施愛(ài)者。

　　認真學(xué)習了講座之后，我覺(jué)得作為一校之長(cháng)，我身上的責任更重了！我在今后的工作中，要努力帶著(zhù)我校教師加強師德的學(xué)習，使教師具有一顆愛(ài)心，尊重、理解我們的學(xué)生；要改變我校教師的工作觀(guān)念，以服務(wù)為先，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，要克服應試教育的弊端，堅持以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要做最好的校長(cháng)，就要不斷完善自己的修養，要做到“大愛(ài)無(wú)疆、大德楷模、大智由學(xué)、大道若愚、大言以新”，要有“開(kāi)心、童心、愛(ài)心”，要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、立言”。

　　七、校長(cháng)是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)者。

　　校長(cháng)要做好教師成長(cháng)的引領(lǐng)者，還要有強烈的事業(yè)志向，要明確自己的職責和使命，同時(shí)又要有謙恭的做人品質(zhì)，要包容、大氣、有涵養，為學(xué)校發(fā)展而努力，即“事業(yè)志向+謙恭的做人品質(zhì)+努力的實(shí)踐”。

　　1.引領(lǐng)教師師德提升。教師隊伍建設中師德是教師隊伍發(fā)展的基本保證，在校長(cháng)應具備的專(zhuān)業(yè)精神中強調了校長(cháng)要品德高尚，為他人樹(shù)立行為典范，所以，校長(cháng)要成為學(xué)校道德目標的實(shí)施者和促進(jìn)者，要以自己的人格魅力去引領(lǐng)教師隊伍。

　　2.引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一個(gè)善于引領(lǐng)教師成長(cháng)的校長(cháng)應當具有幫助教師提煉、提升教育教學(xué)經(jīng)驗的能力，校長(cháng)要成為教育教學(xué)的行家，要有引領(lǐng)教師發(fā)展的知識，才能取得教育教學(xué)管理的話(huà)語(yǔ)權，才能幫助教師去提煉和提升教育教學(xué)經(jīng)驗，才能指導教師制定好個(gè)人的即滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展需要，又符合個(gè)人發(fā)展實(shí)際情況的發(fā)展規劃，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3.引領(lǐng)教師思想成長(cháng)。如果一所學(xué)校的老師們都注重積極思考、研究，并不斷實(shí)踐，反思、總結，并有自己的科研領(lǐng)域和教育教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，那就會(huì )形成自己的教學(xué)思想。而校長(cháng)要通過(guò)尊重、信任、指導、激勵、評價(jià)等不斷為教師們搭建發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師思想成長(cháng)，在這樣的校長(cháng)引領(lǐng)下，想不成為優(yōu)秀教師都很難。

　　八、校長(cháng)是學(xué)校內涵文化發(fā)展的設計者。

　　校長(cháng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應該定位于如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)目標應包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設目標；校園文化的價(jià)值取向涵蓋著(zhù)物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的現代化學(xué)校辦學(xué)標準。一個(gè)校長(cháng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。我校主要以“三字經(jīng)”、“弟子規”為學(xué)校文化主題，在學(xué)校綜合辦公套大樓前面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”、“弟子規”的文化長(cháng)廊，并在教學(xué)樓兩側懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛圖。另外，對教師辦公室、功能室、學(xué)生教室均根據其特色進(jìn)行了文化建設。通過(guò)這些校園文化的布置，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

　　總之，我認為一位稱(chēng)職的好校長(cháng)應準確地定位好自己的角色，具有新的管理理念，先進(jìn)的管理方法，任何事情任何管理都從自己做起，嚴格要求自己，作好表率，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，以促進(jìn)人的發(fā)展為辦學(xué)目的，教師便會(huì )尊重我們校長(cháng)，努力工作，共同努力管好、辦好學(xué)校，才會(huì )創(chuàng )辦一所有學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的好學(xué)校。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我覺(jué)得自己在校長(cháng)崗位上還有許多需要學(xué)習的地方，才剛剛開(kāi)始起步，但是我有信心、有決心努力去做一名稱(chēng)職的好校長(cháng)

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