校長(cháng)培訓總結（通用14篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的校長(cháng)培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長(cháng)培訓總結 1
20xx年春季，我參加了中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓學(xué)習。這次學(xué)習的形式有兩種，一是脫崗學(xué)習，即在黃岡電大進(jìn)行學(xué)習，二是網(wǎng)上培訓研修學(xué)習，即個(gè)人自學(xué)。在長(cháng)達幾個(gè)月的學(xué)習中，我較好地完成了學(xué)習任務(wù)。通過(guò)這次培訓，作為校長(cháng)的我不僅系統學(xué)習了有關(guān)教育方面的理論，而且更加堅實(shí)了學(xué)校管理工作的步伐，堅定了學(xué)�？沙掷m發(fā)展的信心，提高了個(gè)人管理工作的素質(zhì)，也提升了學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標。
一、更新理念是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基石。
通過(guò)培訓學(xué)習，我感到校長(cháng)不僅要加強自身的學(xué)習，而且要引領(lǐng)全校師生的學(xué)習，為打造學(xué)習型學(xué)校而不懈努力。讓自己教育思想的火花綻放校園的每一個(gè)角落。以獨到的教育理念，獨特的教育思想，獨創(chuàng )的管理方法，去推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。因為先進(jìn)的辦學(xué)理念是支撐學(xué)校發(fā)展的一面旗幟，更是一種前進(jìn)力量。具體說(shuō)來(lái)要做好五大理念的文章。
1、新課程理念：作為一校之長(cháng)，要追尋學(xué)校發(fā)展的源頭活水。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，學(xué)校要認真落實(shí)國家課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足必修課程，開(kāi)發(fā)校本課程，以保障學(xué)生有更多的自由支配的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)這種平臺，以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
2、高效課堂理念：通過(guò)學(xué)習，我認識到，適合學(xué)生發(fā)展的教法才是最好的教法，適合提高教學(xué)質(zhì)量的課堂才是高效課堂。為此，學(xué)校要著(zhù)力構建符合素質(zhì)教育要求的質(zhì)量評價(jià)體系，建立科學(xué)多元的評價(jià)標準和評價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展；注重實(shí)施高效課堂的校本管理，走內涵發(fā)展之路，全面提升辦學(xué)、特色與育人質(zhì)量。
3、管理機制理念：學(xué)校要建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教育教學(xué)環(huán)節、提高教學(xué)質(zhì)量上。校長(cháng)有責任擔當起管理機制的抓手，做到?jīng)]有實(shí)效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學(xué)校教育發(fā)展有利的事，必須做。逐步形成完善的規章制度體系，做到依規辦事、堅持科學(xué)決策、民主管理，有效實(shí)施的校本管理機制，以激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，增強學(xué)校品位效應。
4、校園文化理念：校園文化是學(xué)校特色創(chuàng )建的標志。加強校園文化建設可激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美水平；可培養學(xué)生良好的行為習慣，提高學(xué)生道德素養；可豐富校園文化生活，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。加強學(xué)校文化建設的過(guò)程，就是對學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。我們學(xué)校根據校園文化建設進(jìn)行科學(xué)定位，提出辦學(xué)目標，形成自己的校園文化特色，已成為全校師生共同的價(jià)值追求。
5、校本教研理念：學(xué)校要著(zhù)力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，引領(lǐng)教師人人都參與、人人都有成果，讓教師有成就感。只要是能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)都要求教師參加。如公開(kāi)課執教、撰寫(xiě)教學(xué)論文、課題研究、參與教研交流等，讓教師體驗到成功的幸福感。學(xué)校針對教師發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓課程，以提升教師隊伍的整體水準。要加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )把問(wèn)題轉化為課題，以便更好地適應新課程改革的要求，從而彰顯教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)和教師職業(yè)的魅力。
二、管理創(chuàng )新是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵
一個(gè)好校長(cháng)，就能帶出一所好學(xué)校。做這樣的校長(cháng)，必須是創(chuàng )新型的校長(cháng)。
1、立足校情實(shí)際，做好管理文章。抓好學(xué)校工作，管理是最重要的環(huán)節。在管理工作方面，要制定出適合學(xué)校發(fā)展的制約機制和激勵機制。為發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性拓展平臺。在原則問(wèn)題上，敢于管；在取得成績(jì)時(shí)，善于獎。運用先進(jìn)的管理理念，指導學(xué)校的各項工作。
2、抓好管理工作，重在狠抓落實(shí)。抓落實(shí)，就是具體的工作放手讓分管的責任人去做，重要的工作，須集體討論決策后，由承辦責任人去做。校長(cháng)負責分配任務(wù)及檢查督辦。校長(cháng)要用淵深的學(xué)識指導教師的教學(xué)，用務(wù)實(shí)的品質(zhì)，引領(lǐng)教師的成長(cháng)。校長(cháng)有了這樣的精神，學(xué)校才會(huì )呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。
3、實(shí)施集體領(lǐng)導，倡導團隊合作。作為校長(cháng)要致力構建一種團結向上、和諧合作的寬松環(huán)境。形成強大凝聚力的氣場(chǎng)，努力營(yíng)造團結合作的工作氛圍，以形成團隊精神。鼓勵教師之間互助合作，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關(guān)系。因為廣大教師承擔著(zhù)全面提升辦學(xué)水平和育人重任。校長(cháng)要一手抓班子建設，一手抓學(xué)校管理。以人文性的關(guān)懷凝聚教師的智慧，并時(shí)刻為全體教師著(zhù)想，努力提高教師們的經(jīng)濟、生活待遇。這樣，校長(cháng)的辦事效率更高。
4、建立激勵機制，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展與調動(dòng)教師的積極性是互為聯(lián)系的，而教師積極性的發(fā)揮與學(xué)校完善的激勵機制有關(guān)。同時(shí)校長(cháng)還要建立良好的與家長(cháng)、社會(huì )溝通機制，更好的調動(dòng)社會(huì )各方參與學(xué)校教育的'積極性，這樣，才能有效整合社會(huì )資源為教育資源。
三、修煉自我是實(shí)現個(gè)人素質(zhì)提高的保障
校長(cháng)作為學(xué)校的直接領(lǐng)導和管理者，只有懂教育、善管理，才是學(xué)校管理的行家里手。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬廣的胸懷。只有不斷完善自我，發(fā)展自我，才能抓好教育、管好學(xué)校。
1、校長(cháng)要樂(lè )于學(xué)習，善于學(xué)習，并做到學(xué)以致用。只有不斷學(xué)習的校長(cháng)，才能適應時(shí)代飛速發(fā)展的需要。一個(gè)善于學(xué)習的人首先是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。只有不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，才能形成自己教育管理的新思路和新方法。
2、校長(cháng)要自己的思想素養和人文素養。校長(cháng)的思想素養表現為：對學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標和清晰的思路，并且具有把這一目標轉化為全體教職工共識的能力。校長(cháng)的人文素質(zhì)表現為：，校長(cháng)應該具有親和力和溝通技能。只有這些能力提高了，才能給教師和中層管理者創(chuàng )造體驗成功的機會(huì )。從某個(gè)意義上講，校長(cháng)的思想和決策往往決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展前景。因此，在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(cháng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導行為，才能更好地管理學(xué)校。
3、校長(cháng)要養成善于反思的習慣，在反思中不斷成長(cháng)和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習慣，也是一種很實(shí)用的方法。一個(gè)人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習慣的人，一定會(huì )不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統，更加科學(xué)，更加有效。
好風(fēng)憑借力。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我獲益匪淺。在今后的管理工作中，以先進(jìn)教管理理念、科學(xué)的管理方法去開(kāi)創(chuàng )學(xué)習管理工作的新局面，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，去開(kāi)拓學(xué)習發(fā)展的新路徑，以敢為天下先的勇氣，鐘愛(ài)教育的情懷，去譜寫(xiě)教育事業(yè)的新篇章。
校長(cháng)培訓總結 2
自20xx年3月17日參加第十一期小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓活動(dòng)以來(lái)，我嚴格按照新校長(cháng)必須取得‘任職資格培訓合格證書(shū)’，持證上崗的精神要求，切實(shí)提高我在校長(cháng)崗位上的素質(zhì)和能力，努力成為一名適應素質(zhì)教育要求的合格的小學(xué)管理者。歷時(shí)3個(gè)月的培訓，我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合的原則，采取集中培訓、分散實(shí)踐、研討交流的方式方法，在培訓全過(guò)程中，做到了不遲到、不早退，認真聽(tīng)課，認真鐵屑培訓日志，出色的完成了培訓的各個(gè)環(huán)節。
濟南大學(xué)蔣馨嵐老師的《學(xué)校管理的幾個(gè)前沿問(wèn)題》，使我系統的掌握了學(xué)校管理的`基本策略；李小舟老師《教師心理健康調試與輔導》，讓我明確了教師心理健康問(wèn)題的重要意義和調試與減輕教師心理壓力的方法；李成泉老師《以學(xué)校為起點(diǎn)，談學(xué)校變革的一些思考》，講到的興趣的課堂、習慣的課堂、思維的課堂、生活的課堂、活動(dòng)的課堂……又使我有醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)；卞金祥老師《成為名師不是夢(mèng)》，具體明確了名師的內涵、功效和成為名師的途徑，我明確了教師培養的清晰路子，就是讓老師們修身養性，胸懷大志……善于鉆研、勤于反思……張樸偉老師澤深入淺出地講了《在學(xué)校層面如何開(kāi)展課題研究與校本研究》的方式方法……
專(zhuān)家、名師的教導使我明確了辦學(xué)方向，具有了依法治校的意識與能力；了解了當代社會(huì )發(fā)展形勢和國內外教育改革及發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解了教育科學(xué)新知識，掌握了素質(zhì)教育基本理念和教育科研的基本知識及方法，提高了組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；了解了現代管理科學(xué)知識、掌握了現代學(xué)校管理理論和方法，提高了科學(xué)管理學(xué)校的水平。
校長(cháng)培訓總結 3
一、更新觀(guān)念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著(zhù)參與，意味著(zhù)一種師生之間的共同體驗，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者，教師的教學(xué)行為直接影響和決定著(zhù)課程實(shí)施效果。作為特教教師，要針對學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法;注意課內外結合，輔導學(xué)生的學(xué)習;通過(guò)多種途徑和方式了解、評價(jià)學(xué)生;特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的體現，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。
二、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認識學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生的不同差異，制定個(gè)別化教學(xué)計劃，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，教師重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
三、不斷更新教學(xué)方式方法，提高課堂效率
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須發(fā)揮學(xué)生的.學(xué)習中的主體地位。對于這一點(diǎn)，大家都有畏難情緒，認為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì )，走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要轉變觀(guān)念，更新教學(xué)方法。
1、要加強預習指導，讓學(xué)生逐步帶著(zhù)教材走向教師。傳統的教學(xué)模式是教師帶著(zhù)教材走向學(xué)生，往往“備書(shū)不備人”，這樣，學(xué)生的學(xué)習始終處于被支。如我們能加強預習指導，讓學(xué)生預先了解教材，了解教學(xué)內容，事先明確課堂教學(xué)目標，課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)方法走進(jìn)教材。傳統教學(xué)往往是講授，并反復練習，讓學(xué)生掌握一定的方法和技能，學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，在學(xué)習過(guò)程中，運用學(xué)習方法，形成學(xué)習能力。
3、注意課內外結合，讓學(xué)生帶著(zhù)能力走向實(shí)踐。讓學(xué)生走向課外，走向社會(huì )，走向實(shí)踐，不僅可以學(xué)到更多知識，擴大知識面，而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )所學(xué)內容，使自己的思想認識與教材內容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應用所學(xué)知識，有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識水平，在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。
在教學(xué)方法改革中必須堅信：教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提;教師快樂(lè )地“教”，是學(xué)生快樂(lè )地“學(xué)”的前提;教師的創(chuàng )造性教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，就不可能把主體性教學(xué)思想轉變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。
四、講究評價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究
評價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，要將分層評價(jià)落實(shí)在課堂評價(jià)中。在課堂中，要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現，使用不同的評價(jià)語(yǔ)言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認真思考，提出問(wèn)題，真不錯”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話(huà)，老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評價(jià)要適合不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對他講什么，鼓勵不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，幫他們找準自己正確與否。
總之，我個(gè)人認為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學(xué)理念，完善和優(yōu)化課程結構，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論知識，樹(shù)立現代化的教育思想，并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況，全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。
我將把這次學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類(lèi)課堂的教學(xué)效果，不斷提高各類(lèi)殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會(huì )奠定基礎。
校長(cháng)培訓總結 4
20xx年9月，我有幸參加了大連教育學(xué)院組織的第三期“影子校長(cháng)”培訓。我的導師是xx區八一小學(xué)的宮英海校長(cháng)。
參加本期培訓，我給自己確定的目標是：要親歷八一小學(xué)所有的教育教學(xué)活動(dòng)，感受宮校長(cháng)的言行、思想，體驗八一小學(xué)師生學(xué)習生活氛圍，身臨其境體會(huì )這所名校的文化，解決自己對教育思考的不惑，規劃自己學(xué)校發(fā)展的思路與方向。
回憶幾個(gè)月如影隨形的“影子校長(cháng)”培訓生活，可以用以下幾個(gè)字概括。
一、 看
走進(jìn)八一小學(xué)的正廳，濃烈的軍營(yíng)文化氛圍便撲面而來(lái)。天棚巨大的紅五星，一個(gè)個(gè)精致的海、陸、空模型呈現在面前。一樓的海軍主題文化，二樓的陸軍主題文化，三樓的空軍主題文化，無(wú)不彰顯著(zhù)八一小學(xué)的文化特色。
更讓人驚嘆的是八一小學(xué)獨有的“軍營(yíng)體驗室”——一個(gè)八一小學(xué)獨有的，一個(gè)讓孩子真正體驗到軍營(yíng)環(huán)境的地方，各種軍品、仿軍品琳瑯滿(mǎn)目，墻上是一年級至六年級的20條軍規。孩子們在其中真的能感受體驗到軍營(yíng)文化的魅力。
說(shuō)到八一小學(xué)的班級文化，那一張張軍訓照片，一篇篇軍訓心得體會(huì )，無(wú)不體現著(zhù)學(xué)生們對軍營(yíng)文化的理解、認同和自豪。更有內涵的是表現在學(xué)校管理上的軍營(yíng)氛圍和在師生身上體現出的那種軍人行為和精神;上下課嘹亮的軍歌軍號聲，課間操、體育課上學(xué)生們極富軍隊特質(zhì)的隊列、站姿、口號，還有虎虎生威的軍體拳。
上下課時(shí)學(xué)生舉止規范、言語(yǔ)禮貌，從領(lǐng)導到教師的熱情大方、嚴于律己以及忘我的嚴謹的工作態(tài)度，都給我留下了極深的印象。軍營(yíng)文化的教育實(shí)效在八一小學(xué)師生身上體現的淋漓盡致。尤其是我所看到的管理的每個(gè)細節——早晨學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓前播放的經(jīng)典文化歌曲，規定時(shí)間學(xué)生站排，由班主任帶入教室。
課前的檢查總結，甚至間操的每一段活動(dòng)都是由美妙的音樂(lè )來(lái)指揮……在這里，我感受到細節是學(xué)校管理的生命，學(xué)校無(wú)小事，每個(gè)細節都是極好的教育契機，關(guān)注每個(gè)細節就可能避免許多意想不到的事情發(fā)生。
“責任教育”是八一小學(xué)的特色項目，“讀懂責任、讀懂使命、讀懂感恩方為懂事”，責任教育的魅力在于要求每個(gè)人做好每一件事，敢擔當，因為現在的社會(huì )太需要那些有責任的人了。在八一小學(xué)，校長(cháng)講的是責任，教師對工作負責任，教育的學(xué)生有責任。我感覺(jué)到，浸潤在八一小學(xué)這樣的文化背景中的孩子走出校門(mén)、走向社會(huì )就是一個(gè)有責任的人。
看學(xué)校的文化，看學(xué)校的管理，看師生的日常行為，看所有八一人的精神狀態(tài)。每一天我都在靜靜地感受，感受著(zhù)文化給這所學(xué)校帶來(lái)的勃勃生機，昂揚向上的精神。
責任教育入人心，軍營(yíng)文化育新人。
二、聽(tīng)
我的導師宮英海校長(cháng)是一位睿智的校長(cháng)，他平日言語(yǔ)很少。他的辦公室有個(gè)特點(diǎn)，書(shū)柜里、辦公桌和茶幾上到處都是書(shū)。有管理類(lèi)的，有文學(xué)類(lèi)的，有詩(shī)歌類(lèi)的……一看就是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。當我和宮校長(cháng)談?wù)撈饘W(xué)校的事情來(lái)，他十分健談，說(shuō)起話(huà)來(lái)層次分明，條理清楚。
從學(xué)校管理到特色項目建設、軍營(yíng)文化、課堂教學(xué)、教師發(fā)展等等，宮校長(cháng)都有自己的工作思路與方法，而且他的見(jiàn)解都很獨特。每次談話(huà)，我都認真的用心記錄，生怕漏掉每一句話(huà)。我邊聽(tīng)邊問(wèn)，把自己工作中的疑惑一一說(shuō)出來(lái)，因為我需要一位導師給我指點(diǎn)迷津。宮校長(cháng)做到了，幫助我分析問(wèn)題，提出自己的解決意見(jiàn)。更多的時(shí)候是把自己的工作經(jīng)驗毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，要知道這可是宮校長(cháng)多年的工作積累，是他之所以成為名校長(cháng)的看家本領(lǐng)，此刻他對我是毫無(wú)保留的傾囊相授了。我為之感動(dòng)，同時(shí)在心中產(chǎn)生共鳴，導師的思想和行為啟迪了我的心扉，許多適合自己學(xué)校發(fā)展的想法和思路，在我們之間的交談傾聽(tīng)中得到了答案。
宮校長(cháng)的詩(shī)寫(xiě)得好，題材很廣，有些是寫(xiě)給學(xué)校的，還有寫(xiě)給學(xué)生的、寫(xiě)給教師的，甚至學(xué)校的一花一草也是宮校長(cháng)抒發(fā)感情的對象。在我們談話(huà)時(shí)，宮校長(cháng)經(jīng)常把自己寫(xiě)的詩(shī)讀給我聽(tīng)，更多的時(shí)候是在教師大會(huì )上讀給教師聽(tīng)。每一首詩(shī)都飽含真情，感人至深。宮校長(cháng)要創(chuàng )建“詩(shī)香校園”。他自己寫(xiě)，要求教師和孩子也寫(xiě)。在校園內辦詩(shī)會(huì )，學(xué)生自己編詩(shī)集。我知道，宮校長(cháng)是在用自己的文化行為影響著(zhù)教師和學(xué)生們。
三、學(xué)
幾個(gè)月的培訓生活中，我從以下幾個(gè)方面歸納了宮校長(cháng)工作的特點(diǎn)：
管理風(fēng)格：對學(xué)生的管理是制度化的管理，在教師管理方面走的是情感路線(xiàn)�！耙郧閯�(dòng)人，以情知人”，校長(cháng)講的`再多，不如讓教師內心有所感動(dòng);訓斥帶來(lái)的后果就是對抗，人是有感情的，曉之以理，動(dòng)之以情;當你的情感和教師的情感融合時(shí)，教師會(huì )理解接受一切的。
宮校長(cháng)有許多與教師之間，教師和教師之間情感溝通的方法。八一小學(xué)有位老教師退休了，宮校長(cháng)寫(xiě)下一首祝福詩(shī)送給這位老教師;還有一位教師帶病上班，生怕耽誤了學(xué)生，宮校長(cháng)激動(dòng)之余為這位教師寫(xiě)下了一首詩(shī)，并在教師會(huì )上，讀給全體教師聽(tīng)。那個(gè)場(chǎng)面真是感人至深。同樣，對那些工作上有突出進(jìn)步的教師，宮校長(cháng)都會(huì )及時(shí)送上自己的一首小詩(shī)，給予鼓勵。
為了加強班級管理，宮校長(cháng)組織全體科任教師到視頻控制室看各班級上課情況，然后組織科任教師與班主任面對面交流，找出班級課堂管理的不足。反之亦然。宮校長(cháng)開(kāi)校務(wù)會(huì )，總會(huì )留段時(shí)間，給教師分組討論，然后各組選代表發(fā)言。他還會(huì )拋出管理方面專(zhuān)題，讓教師準備后，由教師來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，或者會(huì )后的小測試。都起到了很好的效果。
管理學(xué)校的方法很多，在于管理者是否動(dòng)腦去想去做，所以說(shuō)“做”教育就要踏踏實(shí)實(shí)。你做到了，成績(jì)就出來(lái)了。正如一位教育專(zhuān)家所說(shuō)：文化是非強制性影響力，歸根還是情感教育。
課堂教學(xué)：上好課，是教師的本分。學(xué)生在校學(xué)習的知識，習慣和能力的培養，道德素養的形成等等，都是在課堂中完成的。宮校長(cháng)對課堂教學(xué)提出了“上好每一堂課，構建學(xué)習者課堂”的要求。
學(xué)校由此開(kāi)展了一系列旨在培養教師，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的計劃：教師梯隊化建設，專(zhuān)家的評比活動(dòng)，教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路，優(yōu)秀教師的外派學(xué)習，對教師的跟蹤聽(tīng)課等等。這一系列活動(dòng)就是要打造精品課堂，打造本校本區域的名師，打造高效課堂。要培養一個(gè)，打造一個(gè)，成熟一個(gè)，推廣一個(gè)，讓自己的教師盡快成才成家。
學(xué)校的工作是來(lái)自于基層，來(lái)自于教師和學(xué)生的需求，圍繞教師和學(xué)生的發(fā)展展開(kāi)的。
校本研修：宮校長(cháng)的做法是以科研帶動(dòng)研修，課題由教師自己提出，再經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指導，全校每個(gè)教師都有自己研究的專(zhuān)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究實(shí)踐后，形成自己的科研成果。學(xué)校安排時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行科研成果展示，組織專(zhuān)家組進(jìn)行評價(jià)。我參加了幾次這樣的活動(dòng)，我發(fā)現，教師的選題內容非常切合現在課改的需要，研究的成果也體現了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。這些成果凝聚了教師的心血與智慧，有極高的推廣價(jià)值。難得的是，所有的研究成果都已在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。以科研促教改，以科研建高效課堂，這很值得我們學(xué)習。
家長(cháng)學(xué)校：在家長(cháng)學(xué)校建設方面，宮校長(cháng)更是有自己的見(jiàn)解和方法。家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)論壇、家長(cháng)議事會(huì )等，已經(jīng)是常態(tài)化的工作。學(xué)校不是一個(gè)孤立的群體，應該是開(kāi)放的，特別是對家長(cháng)。只有讓家長(cháng)了解學(xué)校，知道學(xué)校的一切，看到學(xué)生的表現，才能理解支持學(xué)校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能攜手育人。
四、思
目前，我們要面臨很多問(wèn)題，諸如：教師隊伍老齡化嚴重，教師個(gè)人能力如何提高，師德建設如何抓，學(xué)校的特色目錄如何建設，如何結合本校實(shí)際打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量等。幾個(gè)月來(lái)我邊學(xué)習，邊思考，邊向宮校長(cháng)請教�，F在，在宮校長(cháng)的指導下，這些問(wèn)題我已經(jīng)理出了頭緒，針對本校的實(shí)際確定了基本的工作思路和方向，其中的一些工想法，我一邊學(xué)習，一邊與學(xué)校領(lǐng)導溝通，一邊實(shí)施，現在有些工作已初見(jiàn)成效。比如：關(guān)于學(xué)校文化的定位問(wèn)題，根據我們學(xué)校的實(shí)際和我市德育工作的要求，確定了學(xué)校的優(yōu)秀民族文化建設方向，并以滿(mǎn)族文化為落腳點(diǎn)。這種突出少數民族優(yōu)秀文化特色的想法得到了我校領(lǐng)導和教師的充分認可。
我們開(kāi)展的高效課堂下的教學(xué)模式過(guò)關(guān)課活動(dòng)，以老帶新，發(fā)揮老教師優(yōu)勢的拜師活動(dòng)，包括今后要面向青年教師和優(yōu)秀教師開(kāi)展的跟蹤聽(tīng)課指導活動(dòng)，都是在宮校長(cháng)的啟發(fā)下去做的。
五、悟
這幾個(gè)月來(lái)，我不斷學(xué)習，不斷思考，有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，學(xué)習就要身臨其境。以前也參加過(guò)很多培訓，看到和聽(tīng)到的都是那個(gè)學(xué)校真實(shí)的東西，那一刻，我們會(huì )驚奇、感嘆，有一種回校大干一番的沖動(dòng)�？蓵r(shí)間一長(cháng)，漸漸地都淡忘了，為什么，我認為就是缺少時(shí)間去“悟”這次學(xué)習。
在八一小學(xué)的這一段時(shí)間里，我在宮校長(cháng)身邊，有時(shí)間去觀(guān)察學(xué)校發(fā)生的一切，去聽(tīng)一切聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)和聲音。身臨其境去感受從宮校長(cháng)到教師到每個(gè)孩子身上每天發(fā)生的一切，去體味文化給八一小學(xué)帶來(lái)的細微變化。因為我是一個(gè)學(xué)習者，在這個(gè)過(guò)程中隨時(shí)都會(huì )產(chǎn)生許多感悟，都會(huì )主動(dòng)去反思自己的工作，評價(jià)自己學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，我邊學(xué)、邊悟、邊思、邊改，在這個(gè)過(guò)程中我和我的學(xué)校都發(fā)生了很大的變化。
第二、領(lǐng)導要堅持信念，要親歷親為。校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展方向的指路人，要認真貫徹黨的教育方針，是學(xué)校教育符合教育改革發(fā)展方向。只要是對教師和學(xué)生的發(fā)展有利，對學(xué)校未來(lái)的發(fā)展有利，我們都要求教師認真貫徹執行。但由于認識不同，教師對校長(cháng)的一些工作認識還不到位，執行起來(lái)就會(huì )打折扣，這就需要校長(cháng)要有堅強的信念，除了和教師做好溝通外，校長(cháng)的態(tài)度也很重要，是對的就要堅持到底。如：家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，在市內學(xué)校，這是再平常不過(guò)的工作，可是在我們農村小學(xué)，家長(cháng)不愿意參加，部分領(lǐng)導和教師認為沒(méi)有必要。一句話(huà)，教師和家長(cháng)認識高度還不夠。于是我們就采取了一系列措施，順利組織完成了幾次這樣的活動(dòng)，用行動(dòng)贏(yíng)得了教師和家長(cháng)認可。
我的導師宮校長(cháng)就一直是在用自己的行為去影響、感染每一位教師、學(xué)生和家長(cháng)。在推行“詩(shī)香校園”這一文化活動(dòng)時(shí)，宮校長(cháng)就帶頭寫(xiě)詩(shī)，親自讀給教師聽(tīng)，親自組織詩(shī)歌交流會(huì )，親自到班級指導活動(dòng)的開(kāi)展�，F在這項文化活動(dòng)已經(jīng)收到了很好的效果，“詩(shī)香文化”遍布校園每個(gè)角落�！皯B(tài)度決定一切”，校長(cháng)的堅持決定了學(xué)校的發(fā)展。
第三，校長(cháng)的腿勤、腦勤、嘴勤。學(xué)校不論大小，“角落”都很多，每天每個(gè)角落都會(huì )發(fā)生許多事情，校長(cháng)就應該“腿勤”，每天都要到辦公室、教室、操場(chǎng)等各個(gè)角落去看看。眼光所及，就會(huì )看到很多東西，有好的，也有差的。只要觀(guān)察就會(huì )看到學(xué)校管理的到位與不足，校長(cháng)就能隨時(shí)調整工作思路，調控管理方法。
校長(cháng)必須勤于思考，永遠保持一個(gè)思想者的那份清醒。校長(cháng)每天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考學(xué)校文化建設、思考學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。因為有了思考，我們的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽(tīng)宮校長(cháng)談話(huà)是一種享受，對自己的思想和認識都是一種升華。我感覺(jué)我收獲到的不僅是知識和理念，更多的是思考。
校長(cháng)要思考，校長(cháng)要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不人云亦云，不隨波逐流。這就要求我們校長(cháng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對社會(huì )的發(fā)展和需求、對學(xué)校的辦學(xué)目標和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(cháng)不僅要站在教育、社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現狀，建構學(xué)校發(fā)展的目標，還要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”，“怎樣讓教師幸福的工作 ”等。只有這樣，我們才能不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長(cháng)的那份清醒。
校長(cháng)要“嘴勤”。要經(jīng)常和周?chē)I(lǐng)導、教師溝通談心，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認同，校長(cháng)通過(guò)和學(xué)生談心，還可以了解孩子們的心聲，可以知道孩子的需要，成為孩子們信任的朋友。
第四，校長(cháng)要不斷學(xué)習，提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中倡導教師“要把讀書(shū)當作第一精神需要，作饑餓者的食物”。作為校長(cháng)，更應該帶頭讀書(shū)，教育改革發(fā)展這樣快，只有自己不斷學(xué)習才能跟上時(shí)代步伐。每次培訓，領(lǐng)導和專(zhuān)家都要求我們不斷學(xué)習，要成為終身學(xué)習的典范。校長(cháng)只有不斷學(xué)習才能充實(shí)自己，啟迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒頭腦，才能帶領(lǐng)學(xué)校更好的發(fā)展。
“影子校長(cháng)”的學(xué)習之路雖然很短暫，可給自己留下的影響是深遠的。這次培訓改變了我之前的教育觀(guān)、工作思路和工作方法，使我學(xué)會(huì )了從另外一個(gè)角度看教師，看學(xué)生，看學(xué)校的未來(lái)。今后，我還要以宮校長(cháng)為導師，與八一小學(xué)攜手，把自己的學(xué)校發(fā)展的更好，成為師生的樂(lè )園。
攜手八一，共創(chuàng )未來(lái)!
校長(cháng)培訓總結 5
20xx年7月26日至20xx年8月14日，我參加了省級教育部組織在河南南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校的《汽車(chē)運用與維修》專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓。感謝學(xué)校給我這培訓的機會(huì )。
在培訓期間，能和來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)的精英們在一起學(xué)習和交流，能得到有經(jīng)驗老師的諄諄教誨，學(xué)習了經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了學(xué)友精彩的課堂教學(xué)，參觀(guān)了學(xué)校的技能競賽，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我更加全面地了解了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校精英的豐富教學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書(shū)》和《汽車(chē)維修高級技工證書(shū)》，并取得優(yōu)異成績(jì)。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石�，F將一年來(lái)的學(xué)習總結如下：
一、骨干教師省級培訓班學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但靜思通過(guò)此次培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標。江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主管領(lǐng)導對這次培訓非常重視，明確要求做到 "嚴密組織實(shí)施、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，認真做好培訓"。其中培訓指導教師們能夠兢兢業(yè)業(yè)，精心準備并指導，其敬業(yè)的精神和淵博的知識都給我留下了難以泯滅的印象。
二、設置的課程在內容和形式上比較合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復吸收養份，在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。
首先，本次教學(xué)項目是《汽車(chē)應用技術(shù)與維修》，在內容安排上"項目基礎"為40%，"項目實(shí)踐"為60%。實(shí)施過(guò)程采用"課堂講授+實(shí)訓操作"兩個(gè)階段模式。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現了汽車(chē)從設置故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過(guò)程。在教學(xué)模式上很好地貫徹實(shí)行了"理論實(shí)踐結合教學(xué)"和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)法，對我們學(xué)習完返校后的教學(xué)過(guò)程很有幫助，使得我們更加深刻體會(huì )“理論實(shí)踐結合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢，并激勵我們在教學(xué)環(huán)境有效應用。
其次，本次培訓過(guò)程中，對《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機構造與維修》、《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》、《汽車(chē)電氣設備》、《發(fā)動(dòng)機電控技術(shù)》、《底盤(pán)電控技術(shù)》、《車(chē)載網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》、《汽車(chē)檢測設備》等課程進(jìn)行更加深入地學(xué)習，特別是《車(chē)載網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》和《發(fā)動(dòng)機電控技術(shù)》這兩門(mén)課程，在老師認真細致的指導下，我們大多數同學(xué)，都有很深刻地認識，再通過(guò)實(shí)踐課題的鍛煉，已基本掌握了整個(gè)汽車(chē)電控技術(shù)和車(chē)載網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用與維修。這些專(zhuān)業(yè)知識的鞏固對回到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程也是非常有幫助的。
最后，在培訓期間，聽(tīng)到最多的話(huà)是：這什么什么學(xué)了，在工廠(chǎng)里可以多掙多少工錢(qián)。這種提法，在我們自己教學(xué)過(guò)程中也有一些，但是沒(méi)有這樣多，這樣鮮明。靜心思考后感覺(jué)這是很好的提法，教學(xué)過(guò)程給學(xué)生的感覺(jué)是清晰的，目的性是強烈的，有助于提高學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力和積極性，同時(shí)也給學(xué)生明確的方向感，學(xué)生能夠感覺(jué)到自己在校學(xué)的東西到了工廠(chǎng)中是有用武之地的，可以避免學(xué)生盲目學(xué)習，這可以算是在這次培訓中最大的'心得體會(huì )。
三、同屆培訓班的同學(xué)來(lái)自各兄弟學(xué)校，在相互交流過(guò)程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對于回到學(xué)校將學(xué)習心得轉化為實(shí)際的教學(xué)理論是很有幫助。
在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上，在相互交流和聽(tīng)老師們上課時(shí)，很有感觸，特別是他們在專(zhuān)業(yè)知識講解中，特別愛(ài)強調知識的實(shí)用性；在難度的處理上做到深入淺出。這些先進(jìn)的經(jīng)驗都是我在以后的教學(xué)中需要逐步加強的。
四、通過(guò)這次培訓，主要在專(zhuān)業(yè)技能、視野等方面有很大提高，我決定在以后的教學(xué)過(guò)程中努力效仿應用，特別加強理論實(shí)踐相結合和模擬情景教學(xué)，多了解掌握行業(yè)知識的更新和換代，爭取在第一時(shí)間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓的機會(huì )，我將努力將這次學(xué)習中學(xué)到的知識轉化到教學(xué)過(guò)程中。
校長(cháng)培訓總結 6
20xx年7月10日至11日，我有幸參加了聊城市農村小學(xué)校長(cháng)培訓，一天半的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。聽(tīng)取了市教育局徐局長(cháng)的重要講話(huà)，學(xué)習了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區教育局的1168工程，欣賞了開(kāi)發(fā)區顧官屯聯(lián)校的做法，聆聽(tīng)了南京市浦口區行知小學(xué)楊瑞清校長(cháng)的學(xué)術(shù)報告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
一、一名稱(chēng)職的校長(cháng)必須具備堅強的意志、嚴謹的治學(xué)辦學(xué)態(tài)度。
1、校長(cháng)要具備堅強的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(cháng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
五里行知小學(xué)校長(cháng)楊瑞清做的《走在行知路上 創(chuàng )造精彩人生》的學(xué)術(shù)報告，讓我為之深深動(dòng)容。楊瑞清校長(cháng)師范畢業(yè)之際，申請到偏遠而艱苦的農村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號召同學(xué)與他一起去追逐理想。當時(shí)許多人不理解他，甚至說(shuō)他出風(fēng)頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無(wú)反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機會(huì )，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無(wú)私，影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無(wú)不說(shuō)明一名校長(cháng)必須具備堅強的意志，朝著(zhù)自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
馮主任對校長(cháng)的闡釋讓我深切的感知到校長(cháng)是一位思想者、創(chuàng )新者、設計師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(cháng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長(cháng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長(cháng)擁有淵博的學(xué)識、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
3、校長(cháng)的自主、合作、探究意識與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現自主、合作、探究的第一步。
我原來(lái)單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學(xué)過(guò)程中老師應該注意的。其實(shí)不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹(shù)立在校長(cháng)心目中，并積極主動(dòng)的應用到日常工作之中。校長(cháng)自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會(huì )有機的遷移到老師的工作實(shí)踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中。
二、校長(cháng)應該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀(guān)規律，學(xué)習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng )新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實(shí)效
在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。
徐局長(cháng)的重要講話(huà)使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(cháng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。
互相尊重，培養學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導，那就是培養人文精神，就要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團結、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現了校長(cháng)對老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的`氛圍。
每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明，我們辛苦著(zhù)，但我們快樂(lè )著(zhù)。在學(xué)校管理中，校長(cháng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來(lái)，教師便懷著(zhù)一種快樂(lè )的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現學(xué)校的自動(dòng)化管理。
2、讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力
教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，讓學(xué)習成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長(cháng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。徐局長(cháng)的重要講話(huà)中能夠感受到，抓法律法規的學(xué)習是學(xué)習，抓教師的培訓是學(xué)習，抓課堂教學(xué)改革、構筑高效課堂是學(xué)習，抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀工程更是學(xué)習。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒(méi)有像名校長(cháng)那樣的總結、提煉，沒(méi)有上升到一定的高度認識，沒(méi)有找到它的理論依據，也沒(méi)有把它當成是管理藝術(shù)，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導下進(jìn)行的，也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構建學(xué)習型學(xué)校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長(cháng)必須學(xué)習提高，這種學(xué)習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(cháng)對學(xué)習的執著(zhù)與堅持。校長(cháng)要有一個(gè)好習慣——學(xué)習，那我們的眼界大開(kāi)了。
3、規劃學(xué)校，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
我們校長(cháng)不能說(shuō)不敬業(yè)，不能說(shuō)不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無(wú)巨細，整日操勞，但學(xué)校卻不見(jiàn)大的起色。究其原因，就是對學(xué)校缺少規劃。楊瑞清校長(cháng)的報告給我們的啟示是，作為一名校長(cháng)，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開(kāi)闊的規劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
三、對今后的幾點(diǎn)打算
首先認清形勢，立足長(cháng)遠。在貫徹全國教育工作會(huì )議精神，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機遇。我們要從發(fā)展的長(cháng)遠出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長(cháng)遠，以推進(jìn)我校各項工作。
其次要辦好教育，校長(cháng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(cháng)，要始終以教職工為本，調查了解掌握他們的思想生活作為開(kāi)展工作的第一要務(wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長(cháng)不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng )造佳績(jì)、譜寫(xiě)教育的新篇章。
再次，要樹(shù)立好辦大教育的理念。教育應當滿(mǎn)足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應當打破傳統的狹隘的分數觀(guān)，以分數的高低來(lái)反映成績(jì)。我們要始終堅持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。
第四，要重視基礎設施建設。在辦學(xué)設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門(mén)的支持，抓住契機，努力完善學(xué)校的各項設施設備，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。
最后，要實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng )新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，必切實(shí)更新教育理念，完善教學(xué)方法，引進(jìn)來(lái)，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線(xiàn)；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本；在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向實(shí)踐應用的轉化；在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機制，整合資源、強化服務(wù)、實(shí)現保障。
總之，短短的的校長(cháng)培訓學(xué)習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。相信通過(guò)這次學(xué)習，不論是對于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。
校長(cháng)培訓總結 7
9月23-27日我校受市教研院的委托，承擔了來(lái)自依蘭、雙城、延壽三個(gè)縣市的23名農村中學(xué)骨干校長(cháng)來(lái)我校進(jìn)行培訓的工作。從16日我們接到通知以后，立刻組織班子成員從活動(dòng)的日程安排、到如何落實(shí)布置等等事宜就開(kāi)始緊鑼密鼓的進(jìn)行籌備。由于培訓的時(shí)間有限，我們學(xué)校要呈現的內容又很多，經(jīng)過(guò)反復的推敲、篩選并于22日晚方方面面的準備工作才全部就緒了。
23日早晨7:20 我們在操場(chǎng)舉行了隆重的“慶十一，實(shí)現中國夢(mèng)”為主題的升旗儀式，參加培訓的各位校長(cháng)們都準時(shí)到場(chǎng)參加。8:00在大會(huì )議室我們又組織召開(kāi)了，雖然簡(jiǎn)短但內容豐富的歡迎儀式。到會(huì )的領(lǐng)導有區教育局的主管局長(cháng)xx，市教研院的帶隊老師xxx，區進(jìn)修干訓部主任xx。會(huì )議由xx副校長(cháng)主持，xxx校長(cháng)致歡迎詞，依蘭xx中王xx校長(cháng)代表學(xué)員做了表態(tài)發(fā)言。最后各級領(lǐng)導均做簡(jiǎn)短的動(dòng)員講話(huà)。進(jìn)一步明確了該項活動(dòng)的意義。上午首先參觀(guān)校園文化建設，然后由x校長(cháng)作了題為《讓每一個(gè)學(xué)生擁有激情與夢(mèng)想》的主題報告，其中詳細地介紹學(xué)校辦學(xué)思想、管理做法，成果回放等。下午我們組織聽(tīng)了一節英語(yǔ)”四段式”思維導圖課，然后由xxx副校長(cháng)組織議課活動(dòng)。環(huán)環(huán)相扣的安排，精彩特色的各種活動(dòng)，均給學(xué)員留下了深刻的印象。
24日 上午農村中學(xué)骨干校長(cháng)們聽(tīng)了一節六年級的“側重問(wèn)題的四段式”教學(xué)的數學(xué)課，然后參加九年級化學(xué)備課組集體備課展活動(dòng)。接著(zhù)觀(guān)看間操，最后是觀(guān)摩由xxx副校長(cháng)主持的七年級班主任參與的“案例分析”會(huì )。下午校長(cháng)們參加體驗心里拓展活動(dòng)。這又是一場(chǎng)聲覺(jué)和視覺(jué)的盛宴，也從多方面展示了我校前沿、扎實(shí)的.辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)員們個(gè)個(gè)贊不絕口。
9月25日上午校長(cháng)們聽(tīng)了七年語(yǔ)文主題為側重演講下的四段式教學(xué)，然后對該課進(jìn)行了觀(guān)課議課，觀(guān)看間操，最后進(jìn)行校本研修：講教育故事。主講是xxx老師，他來(lái)自一位從小生長(cháng)在偏僻農村，93年全屯子才通電，吃過(guò)很多苦，經(jīng)過(guò)頑強的個(gè)人努力，考上大學(xué)，進(jìn)入省城參加工作，現在成為出色的骨干教師。
第二個(gè)講教育故事的是我們學(xué)校的xxx校長(cháng)，題目是“8020法則”。分析透徹明了，使人耳目一新，受益匪淺。下午校長(cháng)們參觀(guān)校本課程展示。校本課程我校已經(jīng)開(kāi)展多年，學(xué)生們從中學(xué)到了很多新的知識，培養了各種能力，拓寬了學(xué)生的視野，該項活動(dòng)深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)也得到了廣大校長(cháng)們的高度贊譽(yù)。
9月27日是來(lái)我校培訓學(xué)習的校長(cháng)們最后一天，上午我們組織了隆重的歡送儀式，我們學(xué)校為每位學(xué)員贈送一碟這些日子在我校學(xué)習培訓活動(dòng)的光盤(pán)作為禮物，學(xué)員們都非常喜歡這個(gè)禮物。結業(yè)式由我校xx副校長(cháng)主持，xxx校長(cháng)致歡送詞，來(lái)自雙城xx中學(xué)的xx校長(cháng)代表學(xué)員發(fā)了言，強烈地表達了對我校的感謝之情和贊美之意。然后是頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)，贈送紀念品，最后全體合影留念，每個(gè)學(xué)員對我校幾天內容豐富的培訓工作和熱情周到地全程服務(wù)等都表示相當的滿(mǎn)意和感謝，我們互留了電話(huà)，紛紛表示以后我們就是相互學(xué)習共同進(jìn)步的合作共同體。
為期一周的xx中的培訓工作就這樣圓滿(mǎn)地結束了。我們雖然很忙碌、很辛苦，但我們有機會(huì )把我們成形的或不成形的做法及成果展示出來(lái)，共大家學(xué)習借鑒，我們就感到無(wú)比的榮幸和自豪。這是上級領(lǐng)導對我校的高度信任及認可，在此我們也表示由衷的感謝。在和其他兄弟學(xué)校校長(cháng)們的交流中，我們也獲得了許多新的信息，從中也發(fā)現了我們還有些地方需要進(jìn)一步的完善�？傊�，這是一項相互交流學(xué)習的大好平臺，如果今后有機會(huì )我們愿意多參加這樣的活動(dòng)。而且會(huì )一次比一次做的更好！
校長(cháng)培訓總結 8
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本�！苯處熓墙逃聵I(yè)的第一資源，教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，辦好人民滿(mǎn)意的教育關(guān)鍵在教師，沒(méi)有教師的質(zhì)量，就沒(méi)有教育的質(zhì)量。隨著(zhù)社會(huì )對教育事業(yè)發(fā)展需求的進(jìn)一步提高，教育改革的不斷深化，學(xué)校面臨著(zhù)整體提升質(zhì)量和水平的挑戰。求生存，求發(fā)展，是每所學(xué)校都面臨的現實(shí)問(wèn)題。無(wú)論城鎮學(xué)校，還是農村學(xué)校，無(wú)論是基礎較好的重點(diǎn)學(xué)校，還是基礎較差的一般學(xué)校，都需要在競爭中鞏固發(fā)揚自身優(yōu)勢，形成自己特色，使自己立于優(yōu)勢地位�！耙粋�(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物，校長(cháng)角色的重要性已被廣泛認同。這次我終于有機會(huì )參加了屯昌縣教育培訓中心組織的小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，7天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了十多位校長(cháng)及專(zhuān)家的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煇�(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
教師是人類(lèi)知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的.需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識達到現時(shí)要求的深度和水平，并達到未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗＋反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗；不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人。
�。�1）關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心愛(ài)護教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的發(fā)展。
�。�2）尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng )造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì )組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(cháng)必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會(huì )對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì )尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏(yíng)得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個(gè)別交談、現場(chǎng)提問(wèn)、校長(cháng)信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會(huì )形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng )造，順利的實(shí)施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權益，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì )感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標發(fā)展。
�。�3）寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挕�。其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之”。人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步�！皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人�！坝腥菽舜蟆�，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。
�。�4）激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定。
通過(guò)此次學(xué)習，讓我還認識到了作為一名校長(cháng)應當具備的幾種意識：
1、學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)培訓總結 9
我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。真的好高興，這首先應該感謝教育局對中小學(xué)校長(cháng)的關(guān)心和支持，給我提供了這次很好的學(xué)習機會(huì )，在一個(gè)多月的時(shí)間，通過(guò)中國教育干部網(wǎng)這個(gè)學(xué)習平臺，讓我聆聽(tīng)了很多著(zhù)名專(zhuān)家的講座。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學(xué)習后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用,為我校教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。
在一個(gè)多月的學(xué)習研修中，本人收獲頗豐，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習教育管理理念的最佳充電器、加油站。
我通過(guò)學(xué)習教育部袁貴仁部長(cháng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(cháng)陳小婭的《基礎教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后，感受很深，受益匪淺。袁部長(cháng)從世情、國情、社情、教情四個(gè)方面分析了當前我國教育改革發(fā)展面臨的新形勢和新挑戰，深刻闡述了推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展和深化教育體制改革的重要性和緊迫性。他指出今后十年我國教育改革的總體任務(wù)是：育人為本、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng )新，努力在2020年基本實(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源的基本途徑。袁部長(cháng)強調，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，構建中國特色社會(huì )主義現代教育體系，必須注意處理好八大關(guān)系。作為學(xué)校管理人員，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規。對工作認真負責，當教師表率，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展抓好學(xué)校教育管理工作。
通過(guò)學(xué)習國家總督學(xué)顧問(wèn)、中國教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)陶西平講座的《大家不同，大家都好——關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的思考》專(zhuān)題�？梢钥闯鎏障壬鷱霓k學(xué)目標到教育理念，從改革策略到具體措施，“辦學(xué)雷同”使學(xué)校之間缺少差異、個(gè)性日益模糊�！吧鐣�(huì )的未來(lái)呼喚學(xué)校的特色辦學(xué)，學(xué)生的未來(lái)呼喚學(xué)校的特色辦學(xué)�！庇謴摹叭齻�(gè)矛盾”中解讀目前基礎教育所面臨的困惑，分析了基礎教育“千校一面”的'同質(zhì)化問(wèn)題：一是人才類(lèi)別的多樣化與培養模式趨同化的矛盾，二是人的發(fā)展的個(gè)性化與學(xué)校發(fā)展同質(zhì)化的矛盾，三是學(xué)校競爭的激烈化與辦學(xué)人員慣性化的矛盾。陶先生分析，由于長(cháng)期形成的辦學(xué)模式是在陳舊教育觀(guān)念支配下形成的融課程、教學(xué)、評價(jià)、選拔為一體的完善體系，這種體系的慣性，使教育工作者容易墨守成規，產(chǎn)生守舊的惰性。只有突破原有的單一模式，形成學(xué)校特色，方可“激發(fā)學(xué)校的活力，促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展”�！皩W(xué)校的特色發(fā)展，就是要努力創(chuàng )造一個(gè)領(lǐng)域的卓越�！辈⒅赋�，學(xué)校的卓越領(lǐng)域集中反映學(xué)校的價(jià)值觀(guān)體系，并將其融入學(xué)校的生活方式、教學(xué)方式以及其他行為方式之中，從而成為學(xué)校師生成長(cháng)的良好的具有個(gè)性特征的生態(tài)環(huán)境�！皩W(xué)校特色發(fā)展的途徑”，在講座中，陶先生以三百多張國內外著(zhù)名的特色學(xué)校圖片為支點(diǎn)，展示了大量多彩學(xué)校特色發(fā)展的實(shí)踐和成果，并對學(xué)校辦學(xué)理念建設、學(xué)校制度建設、傳統活動(dòng)建設、行為規范建設、校園環(huán)境建設作了著(zhù)重闡述。 聽(tīng)了陶先生的講座，可以感受陶先生講座的內容前沿性強，信息量大，內容豐富，思想開(kāi)放，視野廣闊，將教育政策、教育理論和教育實(shí)踐高度融合渾然一體，讓我感受到制度工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養社會(huì )主義建設者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終，根據實(shí)際努力創(chuàng )建特色學(xué)校。
學(xué)習了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì )到“教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)……”作為校長(cháng)要深入課堂第一線(xiàn)，積極參與聽(tīng)課、評課，了解師生情況，幫助教師提升教學(xué)水平。
學(xué)習了袁振國的《素質(zhì)教育的理論思考和制度創(chuàng )新》，如何理解素質(zhì)教育和推進(jìn)素質(zhì)教育，袁振國重點(diǎn)分析了八個(gè)“結合”：
一、要把實(shí)施素質(zhì)教育與義務(wù)教育的均衡發(fā)展結合起來(lái)；
二、要把實(shí)施素質(zhì)教育與高中教育的特色辦學(xué)結合起來(lái)；
三、要把實(shí)施素質(zhì)教育與職業(yè)高中以就業(yè)為導向的辦學(xué)結合起來(lái)；
四、要把實(shí)施素質(zhì)教育與減輕學(xué)生課業(yè)負擔結合起來(lái)；
五、要把實(shí)施素質(zhì)教育與規范辦學(xué)的行為結合起來(lái)；
六、要把實(shí)施素質(zhì)教育與廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)結合起來(lái)；
七、要把實(shí)施素質(zhì)教育與教師的整體水平提升結合起來(lái)；
八、要把實(shí)施素質(zhì)教育與學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的融合結合起來(lái)。當前如何更好推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育是每位校長(cháng)研究的課題，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我對素質(zhì)教育的內涵有了更深刻的理解，在開(kāi)展素質(zhì)教育的工作中有了更加明確的方向。
學(xué)習了關(guān)鴻羽教授的《中小學(xué)生養成教育的理論與實(shí)踐》，他指出養成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練，即行為習慣的訓練、語(yǔ)言習慣的訓練和思維習慣的訓練。重智育輕德育，只抓孩子的學(xué)習，完全忽略了習慣的培養；
抓學(xué)習也只抓知識，不注意學(xué)習習慣的訓練等等，這些做法都會(huì )影響孩子良好習慣的養成。養成教育應該從訓練著(zhù)手，訓練的方法有很多，要因人而異，因材施教，要根據孩子的不同年齡，不同性格氣質(zhì)采取不同的訓練方法�？梢圆扇〉挠柧毞绞接校杭とな�、分解式、評比式、制約式、疏導式、漸進(jìn)式、體驗式、切斷式、協(xié)議式、積分式、負強化法（批評、懲罰），實(shí)踐鍛煉法，指導自我教育法等。好孩子不是夸出來(lái)的，無(wú)原則的表?yè)P，過(guò)多、過(guò)分的表?yè)P不利于孩子成長(cháng)。要讓孩子有是非觀(guān)，能正確地評價(jià)自己，正確地對待自己的問(wèn)題，不能在虛偽中生活�！笆〔皇浅晒χ�，有反思才是成功之母�！薄皣缾�(ài)結合，剛柔相劑�！薄氨�?yè)P為主，批評為輔�！� 培養孩子的良好習慣，應加強言語(yǔ)上的說(shuō)服教育，突出語(yǔ)言的情感性、科學(xué)性。要以理服人，切忌諷刺、挖苦；
要簡(jiǎn)練、深刻，切忌嘮嘮叨叨；要有情感性，切忌空話(huà)、大話(huà)；做到“事先備課”，切忌盲目性，切忌脫離實(shí)際，要符合孩子年齡特點(diǎn)。在以身立教上，應以行導行、以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情動(dòng)情、以性養性等。在講座中，關(guān)鴻羽教授以理論為線(xiàn)，以生動(dòng)鮮活的實(shí)例為點(diǎn)，把養成教育這一大主題講得十分形象活潑。
在聽(tīng)龔雄飛（�？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L(cháng)）《決勝課堂：中小學(xué)新課程有效教學(xué)的課堂重建和評價(jià)創(chuàng )新——有效教學(xué)與校長(cháng)課程領(lǐng)導力培養》（選修）的專(zhuān)題中，龔院長(cháng)在課程講到當課程處于穩定的非變革狀態(tài)，原有規范秩序在相當程度上能夠替代中小學(xué)校長(cháng)的作用。學(xué)校一旦進(jìn)行課程改革，以常規為特征的穩定狀態(tài)被打破，教師們就會(huì )迅速、強烈地需要校長(cháng)的指導。因為，在這種狀態(tài)下，觀(guān)念目標、行為指向、操作程序不明朗，教師們只有看校長(cháng)、等領(lǐng)導來(lái)部署和示范。特別是新課程改革將課程決策權下移了，校長(cháng)課程領(lǐng)導者的角色身份更加凸顯出來(lái)。所以，新課程背景下中小學(xué)校長(cháng)要打造課程領(lǐng)導力，這是中小學(xué)校長(cháng)職業(yè)角色變化的需要，是實(shí)施課程改革的根本要求。校長(cháng)課程領(lǐng)導力很大程度上體現在對新課程有效教學(xué)的創(chuàng )造力上。什么是有效教學(xué)？新課程有效教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在哪？新課程有效教學(xué)的評價(jià)標準是什么？在新課程改革背景下，如何重建有效教學(xué)的課堂？如何創(chuàng )新新課程的教學(xué)評價(jià)？龔雄飛副院長(cháng)從中小學(xué)課堂教學(xué)中所常遇到的實(shí)際問(wèn)題和案例出發(fā)，凝練出四個(gè)“點(diǎn)”來(lái)解答這些問(wèn)題，這四個(gè)點(diǎn)是“激活課堂——新課程有效教學(xué)的興奮點(diǎn)、優(yōu)化問(wèn)題——新課程教學(xué)設計的著(zhù)力點(diǎn)、有效評課——新課程校本教研的引爆點(diǎn)、突出思維——新課程學(xué)業(yè)評價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)”。
還有很多很多很好的講座我都認真的聽(tīng)了，這里就不一一的列舉了。真的非常感謝能有這樣的學(xué)習機會(huì )，現在的校長(cháng)太需要這方面的知識熏陶了。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前瞻思維，要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂……校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
校長(cháng)培訓總結 10
根據學(xué)校對硬件建設和軟件執行的管理要求，我通過(guò)參加學(xué)校校長(cháng)的培訓學(xué)習，使我更深的認識了學(xué)校要求嚴格管理的重要意義，xx小學(xué)的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的作業(yè)規范，校長(cháng)的定位與職責、校長(cháng)要樹(shù)立的意識等等。它將指導著(zhù)我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì )使我校的教育教學(xué)和項目執行情況走上新的臺階。
一、xx小學(xué)的辦學(xué)理念
教育肩負著(zhù)一個(gè)社會(huì )、人類(lèi)永續進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化，而教育包括了人類(lèi)繼續生存所需的做人處事道理、繼續進(jìn)化所需了解的人類(lèi)歷史的演變和經(jīng)驗還有社會(huì )科學(xué)知識等，綜合起來(lái)后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會(huì )上生存，更重要的是能夠在此基礎下，肩負起人類(lèi)、社會(huì )繼續進(jìn)步的重任。因此，好的教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識、常識而能在社會(huì )上立足、求生存，但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì )和諧、繁榮與進(jìn)步，最終達到人類(lèi)的延續和進(jìn)步。一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續學(xué)習與不斷追求探討真理的基礎，進(jìn)而對社會(huì )、人類(lèi)有所貢獻。
在全國普及基礎教育的今天，還有許多貧困地區的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區的兒童還沒(méi)有讀書(shū)的機會(huì )。xx項目的實(shí)施，提供了兒童就學(xué)機會(huì )，為普及基礎教育有著(zhù)十分重要的意義�；A教育則除了達到國家鑒定的六年級小學(xué)教育外，并能讓學(xué)生了解做人處事道理，教育的真諦，使學(xué)生能真正肩負起今后建設社會(huì )的重任。
二、全人教育理念
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會(huì )。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教，這是僅著(zhù)重傳授技術(shù)與知識所無(wú)法比擬的。這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。
全人教育符合最根本的常識，也符合兒童自然發(fā)展的過(guò)程，但在執行的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(cháng)、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學(xué)習標準，甚至超過(guò)標準，還要把知識以外的人生價(jià)值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習，這就需要學(xué)生、家長(cháng)、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
全人教育強調「勤勞樸實(shí)」。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。明德小學(xué)特別強調「勤勞」，并通過(guò)各式各樣的活動(dòng)來(lái)落實(shí)這個(gè)理念。
全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。特別強調藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的`活動(dòng)，用輕松、整體競賽的方式來(lái)培養學(xué)生的興趣。
全人教育注重經(jīng)典誦讀，安排“經(jīng)典誦讀”的課程。經(jīng)典朗誦可以將學(xué)生的注意力、意識力（聽(tīng)、講、思考）融合為一。誦讀經(jīng)典是學(xué)習文學(xué)最好的方法，并且在明德全人教育的系統中也包括了英文經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生及早讀英文是有必要的。
全人教育的另一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，就是要強化學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這跟新課程標準要求是一致的。
三、xx項目學(xué)校的管理要求
規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領(lǐng)。如中華文化經(jīng)典誦讀操作規范的導讀教學(xué)要領(lǐng)從口訣、領(lǐng)讀、反復誦讀、四到（口道、眼到、心到、手到）、聲調、進(jìn)程教學(xué)、復習與預習、小老師制度（學(xué)生輪流領(lǐng)讀）、輔助活動(dòng)等方面作了具體的說(shuō)明。還有校園綠化公園化，學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)等操作規范都分別作了要求說(shuō)明，而這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規管理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規管理中對各項要求沒(méi)有細化，通過(guò)xx項目學(xué)校校長(cháng)的培訓，使我進(jìn)一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
四、辦學(xué)理念
通過(guò)培訓學(xué)習，我更深的認識了xx學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，同時(shí)對校長(cháng)的定位與職責更加明確。xx項目學(xué)校的辦學(xué)理念重在實(shí)施全人教育，培養品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導學(xué)生在學(xué)習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻社會(huì )”的意義。
五、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作。
因為信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(cháng)要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調動(dòng)教師應用信息技術(shù)的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì )對校長(cháng)提出更高的要求，會(huì )有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng )新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)培訓總結 11
20xx年11月27日12月1日，我在廣東省第二師范學(xué)院參加了由24位成員組成的清遠市第一屆名校長(cháng)面授培訓。這次培訓收獲是巨大的，具體來(lái)說(shuō)有以下四個(gè)方面：
一、激發(fā)了我們俄當今教育改革與發(fā)展中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考
當今國家層面的教育改革與發(fā)展正處于刀尖浪口的關(guān)鍵時(shí)刻，其中面臨著(zhù)諸多的熱點(diǎn)、難點(diǎn)展問(wèn)題，高考錄取制度改革問(wèn)題，異地高考問(wèn)題，高中學(xué)校特色化多樣化建設問(wèn)題，師生的幸福問(wèn)題等等。這些問(wèn)題開(kāi)拓了我們的視野，更是激發(fā)了我們深刻的思考。通過(guò)對這些問(wèn)題的探討，我們認識到:作為基礎教育學(xué)校的校長(cháng),不僅是國家教育政策者之一，更是保證教育改革與發(fā)展良好進(jìn)行的責任者。
二、激發(fā)了我們對當今學(xué)校管理中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考
隨著(zhù)教育的改革與發(fā)展,，學(xué)校的.管理也面臨著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)校多樣化、多元化課程建設問(wèn)題，學(xué)校文化建設問(wèn)題，學(xué)校的品牌和特色的創(chuàng )建問(wèn)題，家校聯(lián)合問(wèn)題，學(xué)校體制改革問(wèn)題，學(xué)校管理運行機制創(chuàng )新問(wèn)題，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題等等。這些問(wèn)題時(shí)刻提醒我們，建設現代化的學(xué)校不是一句口號，而是一場(chǎng)需要全身心投入的曠日持久的偉大事業(yè)。
三、激發(fā)了我們對當今學(xué)校教學(xué)改革中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考
當前我國的教學(xué)改革遠遠還沒(méi)有形成燎原之勢，還僅僅局限于洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、后六中學(xué)、衡水中學(xué)這些教學(xué)模式之中。但這些模式的本質(zhì)還是脫離不了“提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的考試成績(jì)”這個(gè)功利性的魔咒！但是，教育的本質(zhì)就是追求教學(xué)成績(jì)嗎？除了分數，教育沒(méi)有其他的功能嗎？還有，學(xué)�？偸菆绦袊乙幎ǖ膶W(xué)科課程，而沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要或體現自己獨具辦學(xué)特色的課程，這樣的結果，就是千校一面，千校一致，毫無(wú)特色可言。
四、激發(fā)了我們對當今學(xué)校校長(cháng)自身建設中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考
這次培訓，十分重視校長(cháng)自身素質(zhì)的培養。首先，通過(guò)教授們的面授，極大地豐富了校長(cháng)們關(guān)于學(xué)校管理的知識和辦學(xué)的智慧；其次，通過(guò)參觀(guān)學(xué)校，極大地增強了校長(cháng)們的實(shí)踐經(jīng)驗；第三，通過(guò)同學(xué)們之間的交往，也直接借鑒了兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗。
校長(cháng)培訓總結 12
8月13日—8月16日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)校長(cháng)高級研修班。在這次培訓活動(dòng)中，我有機會(huì )聆聽(tīng)了 校長(cháng)、等名校長(cháng)的精彩報告，感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(cháng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗，收獲很多。
一、 校長(cháng)要善于學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力
校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用。河南安陽(yáng)梅園中學(xué)的 宋志紅校長(cháng)當過(guò)幼兒園園長(cháng)、 小學(xué)校長(cháng)、梅園中學(xué)校長(cháng)，這與她學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革理論，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗是分不開(kāi)的。
二、校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。
梅園中學(xué)宋志紅校長(cháng)要求領(lǐng)導班子做到理念領(lǐng)先，業(yè)務(wù)領(lǐng)先，狀態(tài)領(lǐng)先。除本職工作外，還要做到教好一門(mén)課，蹲好一個(gè)組，輻射一個(gè)年級。學(xué)校對領(lǐng)導到崗、上課、聽(tīng)課、教研活動(dòng)、班主任論壇，實(shí)行剛性管理，責任到人，利益掛鉤 。要求中年教師從課題、教研、課堂教學(xué)下功夫，開(kāi)展微課題研究，緊扣教學(xué)；開(kāi)展同課異構，務(wù)求駢進(jìn)。課堂教學(xué)，逐步體現建構主義理念，強調生成，強調學(xué)生的主體發(fā)展。學(xué)校實(shí)施青藍工程。實(shí)行學(xué)科教學(xué)、班級管理雙向導師制，要求青年教師以匯報課、青年教師沙龍、教學(xué)基本功訓練等形式，鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)現“一年站穩講臺，三年站好講臺，五年脫穎而出”的目標。
三 、搭建多種平臺，促進(jìn)教師成長(cháng)
打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所 發(fā)展。
柏拉圖的“二八定律” 要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數20%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展 。
德開(kāi)小學(xué)率先成立名師成長(cháng)俱樂(lè )部，并創(chuàng )建“13655”模式，即教師自愿參加俱樂(lè )部后，要明確1個(gè)發(fā)展目標，制定個(gè)人3年發(fā)展規劃，進(jìn)行“六微”研究，努力培養5個(gè)習慣，認定5個(gè)職級，最終實(shí)現教師自動(dòng)自發(fā)地成長(cháng)。在這樣的'管理模式下，該校教師積極發(fā)揮職業(yè)特長(cháng)，喚醒主體意識，形成職業(yè)特色，從而帶動(dòng)了學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)了教師成長(cháng)。
四 、開(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園
朱xx教授說(shuō)：閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變，沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(cháng)，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長(cháng)相，但可以改變人的品位和氣質(zhì)。讀好書(shū)、做好人。
江山路第一小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界，讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過(guò)讀書(shū)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需，通過(guò)讀書(shū)與家長(cháng)的交流。同時(shí)也要動(dòng)員家長(cháng)讀書(shū)，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(cháng)和孩子同讀一本書(shū)，走進(jìn)孩子的內心世界，感受孩子的歡樂(lè )和憂(yōu)愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺(jué)、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長(cháng)。
“讓教師幸福，我想先要引領(lǐng)教師做一個(gè)幸福的讀書(shū)人�！钡麻_(kāi)小學(xué)孟杰校長(cháng)說(shuō)，我要求領(lǐng)導班子成員要帶頭讀書(shū)，每周一上午的例會(huì )，我們十三位班子成員會(huì )輪流給大家講一個(gè)經(jīng)典的管理案例。然后我任主考官，隨機請一位中層談最近讀書(shū)感悟。如此一來(lái)，班子成員中分管安全、后勤的平時(shí)不愿讀書(shū)的老師也不得不讀書(shū)了�！捌渖碚�，不令而從�！卑嘧映蓡T潛心讀書(shū)，為老師們作出了很好的表率。
通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色。
校長(cháng)培訓總結 13
很榮幸，能參加市教育局組織的校長(cháng)培訓，通過(guò)本次培訓，我很受啟發(fā)，聽(tīng)了各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導，這些內容都是我們校長(cháng)，在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題和實(shí)際工作中需要的理論指導。
現從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓后自己的體會(huì )與認識。
一、做一名專(zhuān)家型校長(cháng)。
管理型校長(cháng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(cháng)要的使學(xué)生的健康成長(cháng)。我們以前的教育只是片面強調教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jì)是衡量學(xué)生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方。
因此，作為校長(cháng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jì)不是學(xué)校，只抓成績(jì)辦不好學(xué)�！钡牡览�。
二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià)。
作為校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。有一句話(huà)說(shuō)得很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(cháng)，但一個(gè)好校長(cháng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變。
在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現三個(gè)“轉向”。
1、評價(jià)目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價(jià)認知多少，轉向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng )新精神、主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習以及學(xué)習習慣等培養得怎么樣），通過(guò)評價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標。
2、評價(jià)主體，從“重教”轉向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教轉向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過(guò)教師指導后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習、效果怎樣來(lái)評價(jià)。這樣，評價(jià)主體由“重教”轉向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學(xué)生如何學(xué)習這方面來(lái)，花在如何培養學(xué)生學(xué)習習慣和自學(xué)能力上面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，能力不斷增強。
3、評價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實(shí)現素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng )造性地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的`動(dòng)力之源。
點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍應是校長(cháng)的職責之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(cháng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供成功的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
“團結誕生希望，和諧創(chuàng )造奇跡�！边@句話(huà)的內涵我有著(zhù)深刻的體會(huì )。作為校長(cháng)要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調�！蹦軐ψ约旱慕巧M(jìn)行恰當的定位，積極協(xié)調好左右部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，達到精誠合作，相互理解，與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。
唯有如此，全體領(lǐng)導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤(pán)活整個(gè)教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。
四、學(xué)會(huì )用先進(jìn)的思想武裝自己。
只要我們善于學(xué)習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng )新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
此次培訓學(xué)習，讓我再一次深深地感受到專(zhuān)家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。
“不怕?tīng)�攤子，就怕?tīng)�班子”讓我們不再迷茫。
“偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生”讓我們知道師愛(ài)可以這樣詮釋。
“執著(zhù)平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解�！白鋈吮茸鰧W(xué)問(wèn)重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學(xué)習比學(xué)歷重要；身教比言教重要；過(guò)程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。
“要從管理型校長(cháng)轉變成專(zhuān)家型校長(cháng)”指出了我們努力的方向。
每一句話(huà)都是包治百病的良藥，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。
一所學(xué)校，只要善于學(xué)習借鑒，取其精華為我所用，才能有所發(fā)展，有所建樹(shù)。
五、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識
1、學(xué)習的意識
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新改革意識
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上加上理論指導形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
總而言之，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本、轉換觀(guān)念、解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中我要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
校長(cháng)培訓總結 14
5月18日至20日，我有幸參加了xx市農村小學(xué)校長(cháng)提高培訓，三天的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、學(xué)者的學(xué)術(shù)報告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲與思考總結如下：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，領(lǐng)略風(fēng)范
此次學(xué)習培訓，我們先后聆聽(tīng)了八場(chǎng)高品質(zhì)、高品位的專(zhuān)題講座，分享和感悟了各位專(zhuān)家、學(xué)者先進(jìn)的思想、理念以及他們博學(xué)、揮灑自如的風(fēng)范。具體如下：xx學(xué)校海xx分校的徐登發(fā)主任的《晨會(huì )和小紙條會(huì )議》中有表?yè)P、提醒、反饋、通知等內容，從而體現出了小會(huì )中的及時(shí)、方便、高效性。從小會(huì )中教教師知道怎么做，明白學(xué)校要求怎么做，讓教師知道怎么做，從中使教師明白開(kāi)會(huì )對他們有幫助，會(huì )議內容要有兌現不等說(shuō)空話(huà)。林老師的《有模有樣、輕松高效》中主要管理家長(cháng)會(huì )、語(yǔ)文教研組活動(dòng)，設計模板，安排時(shí)間，以班級為單位開(kāi)展的。蘇老師的《咖啡時(shí)間與每月小結》中讓年輕教師在輕松的氛圍中快速成長(cháng)，每月小結會(huì )能讓教師了解這個(gè)月的成就。就如蘇老師所說(shuō)的“有準備就有機會(huì )，有準備就有精彩”。趙老師的《國旗下精彩與才藝展示》的經(jīng)驗交流中讓我們了解了每個(gè)班級的成長(cháng)過(guò)程，體現出了注重培養學(xué)生的多才多藝！邢校長(cháng)的《管理工作經(jīng)驗介紹》中以幽默機智精彩的報告，使我們感受到了分工到位，使“事事有人做，人人有事做”的管理模式，使每件事做細，每件事做精。
xx小學(xué)校長(cháng)謝立可的《以書(shū)養性，以文化行，以夢(mèng)勵志》——學(xué)校文化建設交流與匯報。謝立可校長(cháng)從“學(xué)校文化建設乃校長(cháng)責任與使命，如何進(jìn)行學(xué)校文化建設，同心圓示意圖分層規劃學(xué)�！比矫鎭�(lái)交流與匯報。使我們清楚了學(xué)校文化也是學(xué)校的一種價(jià)值取向，是學(xué)校的靈魂和核心競爭力，是一所學(xué)校區別于其他學(xué)校的個(gè)性體現，是學(xué)校興衰榮枯的決定性因素，是學(xué)校綜合實(shí)力的重要標志。
第二十七小學(xué)校長(cháng)王xx的《有效教學(xué)的發(fā)展趨勢》報告交流中使我們知道有效教學(xué)的過(guò)程，當前主要有效教學(xué)模式的特征及 “雙循環(huán)”課例研究模式。有效的教學(xué)，才能使學(xué)校健康地發(fā)展。在實(shí)踐中摸索自己的辦學(xué)策略，建構自己的辦學(xué)思想，博采眾長(cháng)，集思廣益，與教師共同討論和確定清晰的能夠促進(jìn)師生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。
第十一小學(xué)校長(cháng)潘xx的專(zhuān)題報告《學(xué)校德育如何“接地氣”？》。她從學(xué)校德育就是執行“我們的制度”， 學(xué)校德育就是設置“我們的課程”，學(xué)校德育就是培養“我們的習慣”，學(xué)校德育就是營(yíng)造“我們的環(huán)境”，學(xué)校德育就是創(chuàng )造“我們的生活”，學(xué)校德育就是取得“我們的成就”五大點(diǎn)詳細地闡述�！暗掠逃睂W(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法制和心理健康的教育，把人引向真、善、美。學(xué)校管理的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。
二、參觀(guān)名校，感受名校風(fēng)采
一直渴望有機會(huì )走進(jìn)名校，領(lǐng)略名校風(fēng)采，尋名校的成功之道。此次培訓，xx領(lǐng)航教育為我們精心安排了xx小學(xué)、第二十七小學(xué)、第十一小學(xué)三所名校的觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)實(shí)地考察，我們切實(shí)領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感受到這些名校在發(fā)展內涵、校園文化建設、課程改革的獨特魅力，解讀了他們在辦學(xué)思想、高效管理、人才培養、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗。
xx小學(xué)謝校長(cháng)以“書(shū)能讓你一生快樂(lè )”辦學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子都有一片自己能自己翱翔的天空。一走進(jìn)校園，一聲聲的“老師們好”，迎面而來(lái)的是一張張熱情洋溢的笑臉。我們漫步在校園里，映入我們眼簾的是學(xué)生一幅副美麗的圖畫(huà)，一篇篇優(yōu)美佳作，我們參觀(guān)的老師不由得發(fā)出一聲聲贊嘆。走廊上排放著(zhù)鮮花，墻壁上掛著(zhù)名人名言，三字經(jīng)，國學(xué)等，校園文化讓人贊不絕口。小學(xué)生自信的導讀介紹，精彩的美文誦讀表演，兩百多項的榮譽(yù)證書(shū)使我們領(lǐng)略了學(xué)生的才智風(fēng)采與成就的輝煌。了解關(guān)于校園文化建設，讓我體會(huì )到管理者的英明智慧和啟發(fā)。校園確實(shí)處處洋溢著(zhù)書(shū)香的芬芳，學(xué)生讀書(shū)習慣的養成，真正體現了該校的校訓。
我們來(lái)到了xx市第二十七小進(jìn)行參觀(guān)。整個(gè)校園給我們的感覺(jué)猶如置身于藍色的海洋中，夢(mèng)想在啟航。王校長(cháng)以《培養良好習慣，啟航幸福人生》的辦學(xué)理念，精彩的報告交流中讓我們領(lǐng)略了學(xué)校在新課改革方面一系的創(chuàng )新舉措�！半p循環(huán)”課例研究模式，以“一三三”的有效教學(xué)模式使得校本課程開(kāi)展得生機勃勃。我們所到之處，無(wú)不為學(xué)生身上所洋溢出的那種自信與快樂(lè )深深感染，感受到第二十七小學(xué)關(guān)注每一位學(xué)生的`發(fā)展潛能與多元化的育人氛圍。
我們一行來(lái)到了本次培訓訪(fǎng)校的最后一站——xx市第十一小學(xué)。走進(jìn)校園，一幅幅精美的墻壁畫(huà)、優(yōu)美絕倫，精粹的國學(xué)文圖結合。在大廳中各種美麗的畫(huà)卷中介紹了學(xué)校的概況、學(xué)校的變遷、核心文化，兩棵美麗的參天大樹(shù)，葉子中粘貼著(zhù)優(yōu)秀學(xué)生和教師的圖片，猶如這里是培育教師與孩子的沃土。學(xué)生教師的書(shū)畫(huà)出現在樓梯的兩側，讓觀(guān)光者邊走邊欣賞。教室里，走廊中，每一面墻壁上出現了各種各樣的精美圖案及課內外知識點(diǎn)！讓我感覺(jué)到十一小“麻雀雖小，但五臟俱全”。徜徉在十一小校園，溫馨、溫暖，美，無(wú)處不在：愛(ài)，無(wú)處不在：教育，無(wú)處不在。這正應了學(xué)校的辦學(xué)理念——“為每個(gè)學(xué)生的終生幸福奠基”。
三所名校，風(fēng)格獨特，完善的管理制度、濃厚的文化氛圍、以人為本的管理理念以及那種向真、向上、向美的氣質(zhì)，那種包容、開(kāi)放的精神是一致的，讓我們對�？诘拿�，對�？诘慕逃辛烁鼮樯羁痰挠∠�，感佩至極。
三、培訓學(xué)習中的感受
通過(guò)這次的培訓我深深地感受到了知名校長(cháng)對學(xué)習的執著(zhù)與堅持。教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。
校長(cháng)要具備堅強的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
我們校長(cháng)不能說(shuō)不敬業(yè)，不能說(shuō)不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無(wú)巨細，整日操勞，但學(xué)校卻不見(jiàn)大的起色。究其原因，就是對學(xué)校缺少規劃。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。
在學(xué)校管理中，校長(cháng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來(lái)，教師便懷著(zhù)一種快樂(lè )的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現學(xué)校的自動(dòng)化管理。
要辦好教育，校長(cháng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(cháng)，要始終以教職工為本，調查了解掌握他們的思想生活作為開(kāi)展工作的第一要務(wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定較好的切實(shí)可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。
我們要從發(fā)展的長(cháng)遠出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長(cháng)遠，以推進(jìn)我校各項工作。
總之，短短的的校長(cháng)培訓學(xué)習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育。相信通過(guò)這次學(xué)習，不論是對于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。未來(lái)的路還很漫長(cháng)，我將加倍努力，奮勇前行，在光輝的事業(yè)中書(shū)寫(xiě)自己的無(wú)悔人生！
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