新進(jìn)教師培訓總結（精選15篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的新進(jìn)教師培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新進(jìn)教師培訓總結 1
前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師xx區培訓點(diǎn)的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習，反思教學(xué)。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，也有到市內各名校的參觀(guān)學(xué)習;有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。
一、專(zhuān)家講座，提高認識
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表?yè)P卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，應該培養具有創(chuàng )新能力，德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。
二、參觀(guān)學(xué)習，感受良多
這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書(shū)會(huì )”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀(guān)摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀(guān)學(xué)習，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的.敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會(huì )到我作為一名農村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xx小學(xué)觀(guān)摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標的設計要以年段目標和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜，對重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力;難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè )，從老師們對“班級讀書(shū)會(huì )”的精心指導和生動(dòng)的故事講述中，我找到了指導學(xué)生課外閱讀和培養學(xué)生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書(shū)會(huì )”的活動(dòng)開(kāi)展到我班，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中，一定要避免說(shuō)一些，如“是不是” “好不好” “對不對”等習慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生在老師精確，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中，在有限的時(shí)間內最大限度的學(xué)到最多的知識;還難忘于xx小學(xué)、xx小學(xué)……
總之，此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息;像舞臺，給我展示自己、收獲自信的機會(huì );像燈塔，照亮了我努力的方向……
新進(jìn)教師培訓總結 2
暑假到了，教師培訓的高峰期也來(lái)了�？墒呛芏嘟處煻紝ε嘤柍址锤袘B(tài)度，這里面當然有對犧牲正常休息時(shí)間的抱怨，但更多的是因為很多培訓既苦且累還不實(shí)用，實(shí)在看不到培訓的價(jià)值和意義究竟有多大。
近期，筆者所在學(xué)校根據本校實(shí)際需要，以“工學(xué)結合課程體系開(kāi)發(fā)”為主題，邀請專(zhuān)家團隊對本校全體專(zhuān)業(yè)課教師集中培訓了一個(gè)星期。起初學(xué)校也很擔心培訓的效果，事先制定了嚴格的管理措施，召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的動(dòng)員會(huì )——說(shuō)穿了就是帶了點(diǎn)強制性。但令人意想不到的'是，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài)，學(xué)習興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習強度很高，常常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學(xué)有所得，累有所值。談起收獲來(lái)個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，不住點(diǎn)贊。很多教師主動(dòng)跟我說(shuō)：“校長(cháng)，這樣的培訓還是可以多搞一點(diǎn)啦!”
事后總結，我們認為這次培訓之所以成功，除了天時(shí)地利人和等因素外，最關(guān)鍵的還是得益于專(zhuān)家團隊“教學(xué)做合一”的培訓方法。
“教學(xué)做合一”源自己國教育家陶行知的教學(xué)理論，視“教學(xué)做”為一體，主張怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教�！白觥笔呛诵�，在做上教，在做上學(xué)，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做”，教師不一味地把“講”當作“教”，學(xué)生不一味地把“聽(tīng)”當作“學(xué)”，“講”和“聽(tīng)”都統一到“做”上去了，教師和學(xué)生做的是同一件事，處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統當中，教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一。
專(zhuān)家團隊正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調動(dòng)了學(xué)員學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。培訓開(kāi)始前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在“課程設計”、“微課制作”、“空間課堂建設”等培訓課程中，培訓專(zhuān)家帶著(zhù)學(xué)員一起在電腦上“做”，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會(huì )了技術(shù)、方法，而且體會(huì )到了這些課程的內在價(jià)值和意義。
在跟學(xué)生上課，大家都知道要改革教學(xué)方法，不能搞“滿(mǎn)堂灌”。培訓教師時(shí)，卻往往忽視這一點(diǎn)，大多采用講座式培訓。大家似乎都認為成年人自制力強，只要培訓專(zhuān)家“會(huì )講就行”，以至于培訓專(zhuān)家都只拼口才，不拼教法。實(shí)際上成年人已經(jīng)沒(méi)有聽(tīng)課的習慣了，聽(tīng)“滿(mǎn)堂灌”的課比學(xué)生還痛苦。遇到真正口才好的培訓專(zhuān)家，學(xué)員一開(kāi)始還會(huì )激動(dòng)一陣，但連續的“狂轟濫炸”，還是會(huì )讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓專(zhuān)家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽(tīng)得再多也不見(jiàn)得就會(huì )，不會(huì )的知識、技能和方法帶不回去，根本就進(jìn)不了實(shí)際操作程序，更無(wú)法在工作實(shí)踐當中加以應用。這樣的培訓又怎么可能受到廣大教師的歡迎呢?
無(wú)論大人小孩，都應遵循共同的認知規律。為了提高教師教育的質(zhì)量，教育部門(mén)和專(zhuān)家也應轉變觀(guān)念，重視研究教師教育規律，重視教育方法和手段的改革和改進(jìn)，切莫再把“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓的講壇上來(lái)。
新進(jìn)教師培訓總結 3
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師代表著(zhù)“學(xué)生的教師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。
在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的`愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
經(jīng)過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的主角;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。
這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
經(jīng)過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身本事有了新的理解。終身學(xué)習，我們不僅僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的教師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的職責心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
新進(jìn)教師培訓總結 4
時(shí)光如俊，一年的工作已經(jīng)結束。這一年里，在各位領(lǐng)導和教師的關(guān)心幫助下，我認真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，下面我把本學(xué)年度的工作作簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現
在這一學(xué)期里，我在思想上嚴于律已，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，在工作中更是時(shí)時(shí)要求自已，一年來(lái)，積極參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和教師們做好校內外的各項工作。
二、教育教育情況
在教育教學(xué)工作中，我注意到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材，力求把握教材的重難點(diǎn)，注注意注意注意重參閱各種資料，制定學(xué)生認知規律的教學(xué)方法和教學(xué)形式。教材編寫(xiě)認真，并及時(shí)歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課，上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，從教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習，保證每一節課的質(zhì)量。
3 、認真及時(shí)批發(fā)作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、扎實(shí)自己的基本功，通過(guò)向其他教師學(xué)習，切實(shí)提高自己的基本功。
5、學(xué)習其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
三、班主任工作情況
學(xué)校領(lǐng)導出于對我的磨練和培養，讓我剛參加工作就擔任班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任工作的重要性。班主任除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證學(xué)生良好的學(xué)習環(huán)境外，更應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生的基本情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，和家長(cháng)交談等各式各樣種方法，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，有利于他們的`學(xué)習和生活為前提�，F在班級情況穩定，學(xué)習氣氛比較濃厚，同學(xué)之間互幫互助，在各種活動(dòng)中均有比較突出的表現。
以上是我一年的教學(xué)工作總結。在這一年中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在很多不足。比如，合理統籌的能力有待提高，教學(xué)管理工作不中夠嚴格，計劃意識不強，與家長(cháng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧與藝術(shù)等。在這一年的學(xué)習中，我確實(shí)成長(cháng)了不少，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)之外的知識，認識到自己的一些不足。正所謂：有則改之，無(wú)則加勉！既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的學(xué)習工作中，我將會(huì )多調整自己心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)反思，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習，從多角度多方面看問(wèn)題，使自己真正的快速的成長(cháng)起來(lái)。
新進(jìn)教師培訓總結 5
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自己的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自己發(fā)展的更高效益。
二、教師角色的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
通過(guò)xx老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自己完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的`態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
三、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫。
在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
新進(jìn)教師培訓總結 6
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)培養、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成培養、塑造新一代人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，做到博學(xué)多才。要想講好每一節課，首先得認真備課�！皞洹�，就是充分準備。吃透教材，知道要講的內容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外，也可看看相應教學(xué)參考書(shū)，為真正把握教材，吃透教材做充分準備。其次，在講課時(shí)，還要按一定的教學(xué)環(huán)節去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一門(mén)“藝術(shù)”，不是依葫蘆畫(huà)瓢，而是讓自己投身到這門(mén)“藝術(shù)”中，以下就談?wù)勎易约簩θ绾沃v好課的一點(diǎn)體會(huì )：
一、講課要有熱情。對講課要有滿(mǎn)腔的熱忱，熱愛(ài)講課。有熱情才有干勁，有干勁才有效果。
二、講課要有激情。講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否則就會(huì )平淡無(wú)味。
三、講課要敬業(yè)。教師要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真對的講每一節課，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節上都要做到盡善盡美，精益求精;嚴格要求學(xué)生，并以身作則，真正做到為人師表;真誠地對待學(xué)生，輔導幫助學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習方法，認真去完成學(xué)業(yè)。只要你能做到認真負責，就會(huì )得到學(xué)生的認可。
四、講課要幽默。讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講課，教師就需要懂得幽默，運用快樂(lè )教學(xué)法，讓講課在輕松快樂(lè )中進(jìn)行。
五、講課要博學(xué)。教給學(xué)生一碗水，需要準備一桶水。教師有豐富的知識，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識都應非常豐富，對社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時(shí)事，天文地理，古今中外，風(fēng)土人情等等等等都應有所涉獵，在講課中要能旁征博引，妙趣橫生，這對于活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。
六、講課要機智。也可以叫應變能力。教學(xué)方法靈活多變，組織課堂教學(xué)機智靈活，對教學(xué)中出現的預料之外的情況要迅速妥善地處理，尤其是對教學(xué)失誤要及時(shí)而不失體面地加以糾正，盡量避免造成負面影響。
七、講課要創(chuàng )新。教學(xué)方法要有創(chuàng )新，不能一成不變，要經(jīng)常變換思路，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，授課內容也要常講常新，不斷補充新內容，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感覺(jué)，避免聽(tīng)覺(jué)疲勞。
八、講課要精通。對自己所教課程內容要熟悉，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。照本宣科式的講課方法一定不會(huì )受學(xué)生歡迎。
九、講課要和學(xué)生交流。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面，如果沒(méi)有學(xué)生的配合，就無(wú)法講好一堂課，因此，教師要多和學(xué)生交流，一是在課堂上可以采用提問(wèn)等形式調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，增強課堂的互動(dòng)性;二是在課下多與學(xué)生交談，征詢(xún)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)，了解學(xué)生的.要求，增進(jìn)師生之間的感情，這樣就有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。
十、講課要贊賞。由于學(xué)生的基礎差，學(xué)習能力不強，對教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，因此在教學(xué)上對學(xué)生應多鼓勵，絕對不能諷刺挖苦學(xué)生。對學(xué)生哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步，都應給予表?yè)P，用贊賞的態(tài)度對待學(xué)生，樹(shù)立起他們的學(xué)習信心，促使他們主動(dòng)地聽(tīng)講和學(xué)習。
總之，學(xué)生是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著(zhù)我們努力的汗水。我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
新進(jìn)教師培訓總結 7
為期一個(gè)月的新進(jìn)教師培訓即將結束，有苦，也有快樂(lè )，更有收獲，現對本次培訓做出如下總結：
我們本次培訓分兩個(gè)方面：一是學(xué)習理論知識，二是進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習。其中實(shí)踐學(xué)習又分為學(xué)科學(xué)習和跟班學(xué)習。在學(xué)習理論知識的時(shí)候，我深深地為各位班主任以及學(xué)科帶頭人的發(fā)言所折服，無(wú)論是他們的個(gè)人魅力，還是講課的精彩程度，都有很多值得我去去學(xué)習的地方。各位老師能夠把自己多年的教育經(jīng)驗傳授給我們介紹，我們深感榮幸。很多教師都說(shuō)我們新進(jìn)教師能夠有這樣好的學(xué)習機會(huì )，那是他們剛參加工作時(shí)沒(méi)有的，對此，我們真的已經(jīng)非常幸運了。在本次理論學(xué)習中，確實(shí)學(xué)到了很多大學(xué)學(xué)不到的一線(xiàn)教學(xué)理念和方法技巧，并且絕大部分都是貼近實(shí)際的，有利于我們新進(jìn)教師迅速成長(cháng)的。很多老師的經(jīng)驗介紹很細，已經(jīng)具體到怎樣去操作了。通過(guò)這些學(xué)習，我對如何創(chuàng )建班委會(huì )、如何創(chuàng )建優(yōu)秀班級、如何與家長(cháng)溝通、如何寫(xiě)導學(xué)案等等問(wèn)題有了較為深入的了解，這些能夠促進(jìn)我們迅速成長(cháng)。本次培訓內容是從較小的角度進(jìn)行講解的，或者是通過(guò)案例的形式來(lái)講的，遇到具體的實(shí)際操作問(wèn)題時(shí)我們還得通過(guò)適合自身的恰當的方法去解決，萬(wàn)變不離其綜，最核心的東西是不變的，如主講老師講過(guò)，我們對待家長(cháng)應真誠，我們對待學(xué)生應保有“三心”（愛(ài)心、耐心、信心），我們的處理方法應該要有利于學(xué)生的健康快樂(lè )成長(cháng)。當然，還有很多心得體會(huì )需要在暑假期間加以總結歸納。
實(shí)踐學(xué)習方面，一是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習如何教學(xué)，二是跟隨班主任師傅學(xué)習班級管理。開(kāi)始培訓的時(shí)候正好遇上抓生地會(huì )考，我們初二的地理新課已經(jīng)上完，因此我主要是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習如何上好復習課，如何講解好復習試卷，另外參與監督學(xué)生的考試，在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到了耐心的重要性，因為有的學(xué)生理解能力不是很強，你必須一步一步地的講解清楚，直到學(xué)生能夠很好地理解。另外教學(xué)的時(shí)候，一定要考慮學(xué)生的學(xué)情，有針對性去教。無(wú)論怎樣，我們教學(xué)的最終目的就是能夠讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
跟班學(xué)習，主要是了解班級的日常管理，以及班主任處理問(wèn)題的方法與技巧。在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)習的東西確實(shí)比較多。我是先從班級的衛生開(kāi)始學(xué)，班主任師傅說(shuō)了現在已是初二，班級已經(jīng)成型，如果是剛帶初一的話(huà)，那么到時(shí)候就要手把手教會(huì )學(xué)生怎樣打掃衛生比較好，以及選擇哪些合適的人去打掃衛生，當然還要熟悉學(xué)校衛生的扣分點(diǎn)，你的標準應該要適當高于學(xué)校的這些標準，在這個(gè)過(guò)程中需要的是耐心、細心。接著(zhù)就是學(xué)習班訓，班訓怎么開(kāi)，由誰(shuí)講，班主任該強調什么等等，這些都是我學(xué)習的內容，可能現在已經(jīng)是初二，班主任師傅在班訓的'時(shí)候強調紀律的次數較多。在整個(gè)過(guò)程中，隨著(zhù)學(xué)習的逐漸深入，很多時(shí)候是交叉學(xué)習的，對于某個(gè)問(wèn)題，既可以學(xué)習到班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系的方法技巧，也可以學(xué)習到師傅解決這些問(wèn)題時(shí)所處的心態(tài)和大局觀(guān)。在整個(gè)跟班學(xué)習過(guò)程中，我注意到師傅一直關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對于問(wèn)題會(huì )有針對性地在班訓時(shí)強調，以及強調怎樣去解決這些問(wèn)題。當然有些問(wèn)題是暫時(shí)實(shí)踐不到的，只有通過(guò)問(wèn)的方式解決，比如如何處理好與家長(cháng)的關(guān)系，師傅告訴我要用一顆真誠的心去與家長(cháng)交流，重要的是怎樣把班上的成績(jì)提升上去，在成績(jì)的基礎上你才能很好地開(kāi)展家長(cháng)工作，當然也要注意學(xué)生其它能力的發(fā)展。每個(gè)班主任都有自己的管理風(fēng)格，好的我應該去學(xué)習，最終要找到適合自身與班情的管理模式。另外，從班主任師傅那里還學(xué)到了在解決問(wèn)題的時(shí)候還應把握契機。無(wú)論是理論學(xué)習，還是跟班學(xué)習，很多老師都強調了“三心”（愛(ài)心、耐心、信心）、確立適當的班級目標以及與時(shí)俱進(jìn)的重要性，當然還有很多方面需要我進(jìn)一步去總結反思的。
通過(guò)這些天的學(xué)習，總的來(lái)說(shuō)，我發(fā)現自己在教育理念方面存在嚴重不足，平常得多學(xué)習別人的優(yōu)秀理念，得有自己一套較為系統的教育理論，并且這樣的教育理念是與時(shí)俱進(jìn)的，是能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的。我們的各項改革應該以學(xué)生為主體，一切都要以促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)為核心。
雖然學(xué)習了很多有關(guān)教學(xué)與班級管理的理論知識，以及跟班和學(xué)科實(shí)踐，但是還是感覺(jué)我們學(xué)的內容還是不夠，我們最缺的還是實(shí)踐部分，很多具體的問(wèn)題，還需要我們找到具體的解決方案�？傊�，通過(guò)學(xué)習實(shí)踐，我們學(xué)到了一些理論與方法，具體怎么做，還需要我們具體問(wèn)題具體分析，另外，暑假期間還得對整個(gè)教師職業(yè)以及如何建設班級做一個(gè)比較詳細的規劃。
感謝這次雅思學(xué)校為我們安排了這次培訓，如果沒(méi)有這次培訓，不知道等到我們真正的上崗會(huì )走多少彎路，這次培訓讓我們迅速的成長(cháng)，這將為我們更好地適應雅思的節奏。同時(shí)我還要感謝我的兩位師傅，彭英師傅和熊艷師傅，從她們那里我學(xué)到了很多東西。感謝雅思，感謝各位培訓老師，感謝可愛(ài)的學(xué)生們。
新進(jìn)教師培訓總結 8
蕭伯納曾說(shuō)：“人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后把它交給下一代的人們�！币幻處煹娜松撊绱�，因為教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任：教師有義務(wù)將自身掌握的知識傳遞給學(xué)生，教師有責任將人類(lèi)的文明留給下一代。因此，作為一名高校的新進(jìn)教師，我們更該明確自身的使命，燃好自己這支蠟燭，正所謂“物盡其用，人盡其才”，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)做一名合格乃至優(yōu)秀的教師。
這次的高校教師培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們新進(jìn)的教師提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )，使我們加強了自身的使命感與責任感，同時(shí)學(xué)到了很多在高校教書(shū)育人的知識與技能，為后面的教學(xué)與學(xué)生工作做足了準備。作為一名新教師，我們自信的是擁有年輕的心態(tài)、十足的干勁、新鮮的知識，但我們同時(shí)應該清醒地認識到自身存在的不足：使命感不強、上課經(jīng)驗不足、科研能力有待提高等。因此，在接下來(lái)的時(shí)間里要勤勤懇懇地學(xué)為人師，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的工作。
首先，我們應該強化自身對社會(huì )主義核心價(jià)值體系的認識，提高自身修養，自覺(jué)抵制急功近利、心浮氣躁的歪風(fēng)邪氣，志存高遠，不慕虛名，靜下心來(lái)傾心育人、專(zhuān)心治學(xué)。正如這次的培訓課上張慕津教授所講，“高校教師應有崇高的使命感與責任感�！痹谒枷胝紊�，我們要樹(shù)立起堅定的共產(chǎn)主義信仰，明確自身的努力方向。同時(shí)，我們應該加強自身修養，俗話(huà)說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言傳身教直接影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，因此教師必須提高自身的職業(yè)道德素養，做到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、嚴謹治學(xué)、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表等。
第二，潛心研究教學(xué)內容，仔細備課，并結合學(xué)生特點(diǎn)與授課內容選擇合適的授課方式，保證上課效果。
一方面，我們應該對自己所教學(xué)科有深入地研究，熟悉所用教材，廣泛閱讀其他參考書(shū)目，只有在熟識自己領(lǐng)域的前提之下，作為老師才可以高屋建瓴地將知識傳授給學(xué)生，也才有可能在課堂上旁征博引、游刃有余，使課堂精彩紛呈。為此，我們應該充分利用自己的時(shí)間，做到以下幾點(diǎn)：
一是加強自身對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，盡快了解自己專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識，使自己盡快成為一名專(zhuān)家型教師；
二是虛心向其他教師同事請教，不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域，開(kāi)闊自己的視野；
三是不斷關(guān)注新知識，更新自己的知識庫，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生接受最新鮮的知識。
另一方面，我們應尋求教學(xué)的藝術(shù)性，作為一名新教師，自己雖然沒(méi)有過(guò)多的教學(xué)經(jīng)驗，但是多年的求學(xué)經(jīng)歷也使自己從側面觀(guān)察到不同授課風(fēng)格所取得教學(xué)成果也有所差異，因此，我們應該注意教學(xué)的藝術(shù)性，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)、課程的具體類(lèi)型來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，從而達到事半功倍的教學(xué)效果，使學(xué)生真正有所收獲。為此，我們可以從以下幾方面入手：
第一，教學(xué)內容安排詳略得當，合理安排計劃，主次分明。
第二，講授情況交融，成功的講授能使學(xué)生熱血沸騰，相反，沒(méi)有忘情的講授是蒼白無(wú)力的。要有幽默感，帶來(lái)歡樂(lè )，課堂不單調。第三，使學(xué)生把教師當做知心朋友，在不知不覺(jué)中接受教育，要用幽默的力量打動(dòng)人，用邏輯的力量征服人，使學(xué)生產(chǎn)生強大的向師力，從而達到“親其師，信其道”的.功效。
第三，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，要不斷學(xué)習反思，克服實(shí)踐過(guò)程中，不斷提高自己的教學(xué)水平。年輕教師要多聽(tīng)老教師的課，不斷學(xué)習，不斷提高。
第三，作為學(xué)校的新生力量，我們應在老教師及其他專(zhuān)家的帶領(lǐng)下，積極參加科學(xué)研究�？蒲惺谴髮W(xué)教師獲取學(xué)科前沿知識最為直接、有效的方式。教學(xué)與科研是相輔相成的，人才的培養質(zhì)量與科學(xué)的發(fā)展水平相輔相成。卓越的大學(xué)教師既是教書(shū)能手，又是科研能手。因此我們應注重研究教學(xué)改革問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿性問(wèn)題，達到“以研究促教，教研相長(cháng)”。一方面，我們應堅持實(shí)事求是的精神，以嚴謹科學(xué)的態(tài)度對待科研工作，不管是實(shí)驗過(guò)程中還是在問(wèn)卷調查中，都應以嚴謹的態(tài)度，實(shí)事求是地提取實(shí)驗數據及問(wèn)卷數據，采用科學(xué)方法處理數據，保證數據的真實(shí)性。另一方面，在科研過(guò)程中我們還應堅持創(chuàng )新，尋求有意義的研究點(diǎn)，作出有價(jià)值的研究結果。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我們認識到：年輕教師應端正態(tài)度、求實(shí)求真、勇于創(chuàng )新，使自己堅定信念、認真上課、嚴謹科研。所謂言傳不如身教，要把學(xué)生培育成一個(gè)什么樣的人，自己就應該是什么樣的人。初為人師，就要學(xué)為人師，從各方面提高自己，使自己盡快成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。
新進(jìn)教師培訓總結 9
為總結與反思第三期xx市中等職業(yè)學(xué)校新進(jìn)教師規范化培訓工作，市教委教育技術(shù)裝備中心組織召開(kāi)了第三期xx市中等職業(yè)學(xué)校新進(jìn)教師規范化培訓帶教導師協(xié)作組組長(cháng)研討會(huì )。帶教導師協(xié)作組組長(cháng)xx等出席，xx市中等職業(yè)學(xué)校新進(jìn)教師規范化培訓教務(wù)管理辦公室相關(guān)工作人員一同參加。
此次市級帶教導師協(xié)作組組長(cháng)會(huì )，是在第三期xx市中等職業(yè)學(xué)校新進(jìn)教師規范化培訓已接近尾聲，第四期新進(jìn)教師規范化培訓已拉開(kāi)帷幕之際召開(kāi)的，旨在搭建協(xié)作組組長(cháng)總結交流、反思改進(jìn)的平臺，研討會(huì )聚焦一年來(lái)導師帶教工作的主要做法、主要成效和存在問(wèn)題展開(kāi)，同時(shí)，大家也相互交流帶教工作中的典型案例，并以此為反思改進(jìn)點(diǎn)和工作切入點(diǎn)，組織好第四期新進(jìn)教師規范化培訓工作。
各協(xié)作組組長(cháng)踴躍發(fā)言，詳細介紹了本協(xié)作組導師帶教形式、帶教活動(dòng)、和帶教感受，并分享了帶教中或感動(dòng)或勵志的學(xué)員和導師的故事。同時(shí)表示，新進(jìn)教師有這樣的市級成長(cháng)平臺是幸福的，相信新進(jìn)教師在規范化培訓平臺上，在帶教導師和專(zhuān)家組的悉心指導下，歷練自己，一定會(huì )早日成長(cháng)起來(lái)。
組長(cháng)xx表示，第三期新進(jìn)教師規范化培訓總體來(lái)說(shuō)非常高效有序，這歸功于導師協(xié)作組的機制設計，讓導師在協(xié)作組的架構下相互交流相互學(xué)習，希望在第四期規范化培訓中繼續保留導師協(xié)作組的做法，并建議導師帶教過(guò)程中，加強過(guò)程管理和服務(wù)，切實(shí)地提高導師帶教的針對性和實(shí)效性。
組長(cháng)xx、xx長(cháng)期擔任新進(jìn)教師帶教導師，他們一路見(jiàn)證了新進(jìn)教師規范化培訓工作的歷程，見(jiàn)證了每屆新進(jìn)教師的成長(cháng)和收獲。同時(shí)他們建議，應適當宣傳新進(jìn)教師培訓工作和新教師的`成長(cháng)，多鼓勵多宣傳新進(jìn)教師，為新進(jìn)教師更好更快成長(cháng)提供輿論力量。應加強校內帶教導師和市級帶教導師的溝通聯(lián)系，提高各校對新進(jìn)教師培訓工作的支持力度，形成校級導師和市級導師帶教工作合力。應定期組織協(xié)作組導師交流和學(xué)員交流，相互督促相互學(xué)習，內部動(dòng)力和外部壓力相結合，最大程度調動(dòng)市級帶教導師和學(xué)員積極性。
組長(cháng)xx在發(fā)言時(shí)指出，同是一年的帶教培養，學(xué)員進(jìn)步差異明顯，有的學(xué)員進(jìn)步極大，有的學(xué)員進(jìn)步較小，為此，建議教務(wù)管理辦公室和帶教導師要從制度設計和具體帶教活動(dòng)，引導新進(jìn)教師加強學(xué)習，修煉內功，提升能力，并希望市教委裝備中心能給予優(yōu)秀學(xué)員更多的展示平臺，起到示范引領(lǐng)的作用，讓進(jìn)步快的學(xué)員有更好的發(fā)展平臺和展示機會(huì )，讓進(jìn)步慢的學(xué)員學(xué)有榜樣，努力有方向。
同濟大學(xué)師資培訓基地項目負責人xx老師作為教務(wù)管理辦公室成員結合工作反思到，在第四期新進(jìn)教師規范化培訓中要對市級帶教導師職責進(jìn)一步優(yōu)化、細化，進(jìn)一步強化優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課觀(guān)摩環(huán)節。同時(shí)，建議針對新進(jìn)教師參訓學(xué)員，搭建具有培訓跟蹤性質(zhì)、突出培訓收獲、展示教育教學(xué)能力的平臺，為新進(jìn)教師成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供持續性關(guān)注和支持。
市教委教育技術(shù)裝備中心將結合新進(jìn)教師規范化培訓工作實(shí)際和導師協(xié)作組組長(cháng)建議，在培訓內容、培訓形式、帶教工作職責、學(xué)員培訓要求、加強與學(xué)校的聯(lián)系、做好導師帶教服務(wù)工作、搭建學(xué)員成長(cháng)展示平臺等方面進(jìn)一步完善和改進(jìn)，更好服務(wù)新進(jìn)教師更好更快成長(cháng)，扣好新進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一粒紐扣。
新進(jìn)教師培訓總結 10
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的新教師培訓，我可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。但是，我也深刻體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣，也終于明白新教師培訓的意義所在。
這次組織的新教師培訓，對我們而言真的非常重要，只有我們工作過(guò)了才能切身體會(huì )其中的理論。培訓的內容有：新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、班級管理專(zhuān)題講座等等。
在參加培訓期間，學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告，從高中教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、高中課程內容的基本特點(diǎn)、高中教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對高中教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔
在全校教職工會(huì )議上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到教師這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們教師這片充滿(mǎn)希望的熱土。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高中教師。
作為一名新教師，對高中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。培訓校領(lǐng)導給我們詳細介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為高中教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高中教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
我認識到，高中教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。高中課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體可以總結為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為高中的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì )到要作為真正合格的高中教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的`回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓安排了很多優(yōu)秀的課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中有許多需要改進(jìn)和提高的地方。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)一次次的聽(tīng)課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
新進(jìn)教師培訓總結 11
通過(guò)10天的培訓學(xué)習，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與市內的一些一線(xiàn)教市進(jìn)行了充分的交流和學(xué)習。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己掌握的教學(xué)技能的缺乏，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位新教師的心靈，作為一教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展之路。
在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、鼓勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的開(kāi)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的.學(xué)習空間，表達了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個(gè)教師，通過(guò)這次培訓，讓我懂得了多媒體的重要性；讓我懂得了如何使用這些教學(xué)資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體方案。而現在的我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志，了解現代歷史科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的歷史學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。同時(shí)也懂得在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，表達歷史學(xué)科的社會(huì )性一面。
讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習歷史知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展和個(gè)性培養。通過(guò)的努力，我根據歷史學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓歷史課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承當學(xué)校的歷史公開(kāi)習歷史知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展和個(gè)性培養。通過(guò)的努力，我根據歷史學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓歷史課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承當學(xué)校的歷史公開(kāi)課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、培訓課程，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，表達了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達素質(zhì)教育的根本目標。
新進(jìn)教師培訓總結 12
從校園走上社會(huì )，走上工作崗位，我們的生活從理想走到了現實(shí)中。當來(lái)到膠州實(shí)驗中學(xué)，第一次看到一張張學(xué)生的笑臉的時(shí)候，我對自己的工作環(huán)境有了一個(gè)懵懂的概念。在這種由憧憬到現實(shí)的轉變過(guò)程中，我們參加了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓，通過(guò)培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。
這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習，各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考。
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的.過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。
3、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。
作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過(guò)對教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。
三、了解到國內外基礎教育的現狀，增強了使命感。
了解了國內外基礎教育的現狀，尤其是了解到一些發(fā)達國家如日本、英國、美國等國家的基礎教育現狀，看到了我國基礎教育的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對學(xué)生統得過(guò)死等弊端，增強了作為一名教師的使命感，更加堅定了以培養祖國所需要的人才為己任的信心。
四、 認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育（學(xué)習）的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！�
但是，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
五、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新，呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng )新理念武裝自己。
總之，在參加培訓后，使我更深刻的認識到，作為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校與家長(cháng)、社會(huì )的橋梁，一定要更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，教育帶領(lǐng)學(xué)生，為國家培養跨世紀的人才。
新進(jìn)教師培訓總結 13
為期四天的小學(xué)數學(xué)培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。四天中專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在語(yǔ)言、板書(shū)、互動(dòng)交流、師生互動(dòng)等方面都給我留下了深刻的印象，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了新的認識。這次國培學(xué)習，無(wú)論從哪一個(gè)角度學(xué)習，都讓我感受到了一種前所未有的新理念。
首先，專(zhuān)家們深入淺出、通俗易懂的講解，使我們對教材有了更加感性的認識。
其次，學(xué)員們對課標的精辟見(jiàn)解和獨到見(jiàn)解，讓我對小學(xué)數學(xué)教材有了更深刻的理解。使我更加懂得如何備好一節課，如何更合理地使用教材。
第三，培訓使我深入反思。
我們常說(shuō)：教學(xué)工作苦，關(guān)鍵在于準確定位、正確把握教師教學(xué)方向。通過(guò)學(xué)習我懂得：教師的價(jià)值就在于讓教師的生命成為價(jià)值。因此，我要把學(xué)生的學(xué)習成果，作為教育的終極目標，在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現自身價(jià)值，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在這里，我特別感謝教育局領(lǐng)導為我這次的小學(xué)數學(xué)培訓做精彩的準備。
第一次培訓，我們小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了根本性的改變。以前在教學(xué)時(shí)常遇到的問(wèn)題是：“小孩子們會(huì )不會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)?”“作業(yè)本不會(huì )擺？”“課本講了多少遍，作業(yè)沒(méi)有講清楚？”“老師布置作業(yè)多少遍”“老師布置作業(yè)多少遍�！钡鹊�，這些老師都提出了很多很好的觀(guān)點(diǎn)和建議，我們要轉變這些老話(huà)，真正從以前的管理者變?yōu)閷W(xué)生的引導者。
第二次培訓，我們數學(xué)教師的教學(xué)方式發(fā)生了根本性的改變。以前老師講題，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，老師講題，學(xué)生抄作業(yè)。通過(guò)這次培訓，使老師們意識到教學(xué)目標的制定和要求的確定對學(xué)生們學(xué)習質(zhì)量的提高有重要的`意義。
第三次培訓，我感覺(jué)到我們數學(xué)教師還不能適應新課程理念下的素質(zhì)拓展培訓，要學(xué)習更多新的理念。這次培訓使我深刻地認識到教師應該轉變教學(xué)觀(guān)念：要注重學(xué)生的主體地位，教師不再只是知識的傳授者，學(xué)生也是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而是學(xué)生學(xué)習的引導者、支持者和合作者。老師要成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者和引導者。
第四次培訓，我發(fā)現自己的專(zhuān)業(yè)知識還有很缺乏。比如如在教學(xué)中有不知從何處理、如何設計教學(xué)的時(shí)候。
總之，教無(wú)定法，貴在得法。
在今后的教學(xué)中，我將不斷地總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想法，培養學(xué)生健全的人格，全面的發(fā)展，努力實(shí)施素質(zhì)教育。
新進(jìn)教師培訓總結 14
一、教師要有平靜之氣。
我們知道和尚打座講究的是靜功，作為教師這一職業(yè)，更加要求我們要有靜氣、靜功。這樣我們才能做到靜下心來(lái)備好每一堂課，靜下心來(lái)批好每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子真誠地對話(huà)；才能靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)心來(lái)認真地研究課題，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)言行和教育教學(xué)方式，更好地提升自己各方面的能力。
有了平靜之氣才能從當今社會(huì )的各種庸俗中解脫出來(lái)。當今社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)許許多多的誘惑：物質(zhì)生活豐富多彩，娛樂(lè )活動(dòng)層出不窮……各種不平現象時(shí)時(shí)刻刻刺激著(zhù)我們的神經(jīng)，如果我們沒(méi)有了平靜之氣，就要被這一波波大浪沖的暈頭轉向，找不到自我，找不準位置，更談不上去品味與學(xué)生在一起的樂(lè )趣，去品味教師職業(yè)的樂(lè )趣。
所以，只有當我們有了平靜之氣時(shí)，才能把滿(mǎn)腔的熱情和精力都投入到教育事業(yè)中，把我們的教育教學(xué)工作做實(shí)做好做精。
二、教師要有寬容之心
寬容是一種美德。當我們有一顆寬容之心時(shí)，那么我們平常認為的.很多煩惱之事、不公之事就都能解套：我們就能坦然面對學(xué)校里的一次次評優(yōu)評先，坦然面對自己工作過(guò)程中的一次次挫折，就能平等地對待一個(gè)個(gè)有不同差異的學(xué)生，尤其能拋棄先前那種只以個(gè)人的眼光去取舍，唯獨偏愛(ài)那些乖孩子、成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，排斥那些笨孩子、臟孩子、調皮的孩子、被父母遺棄的孩子，就能與我們的同事、家人和睦相處。
所以當我們有一顆充滿(mǎn)寬容之心時(shí)，就能使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都能自由自在地生活和工作著(zhù)。
三、教師有要有減壓之法。
作為一名教師，無(wú)論是在學(xué)習、生活還是工作中都時(shí)時(shí)承受著(zhù)來(lái)自不同方面的壓力。在教育日益普及、教育功能日益擴大的今日，教師在教育教學(xué)中擔任的角色越來(lái)越多元化，教師必然要面對多重角色之間的沖突帶來(lái)的壓力。當前又正處于教育教學(xué)改革的大轉型時(shí)期，一方面教師要力圖完成日常教學(xué)工作, 另一方面還要投入大量的精力參與課程改革的設計和實(shí)施，這無(wú)異于面臨一項艱巨的系統工程，這涉及到教師的知識結構、信念觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度行為、興趣情感等方面的調整與適應。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，新知識層出不窮，社會(huì )對教師的期望越來(lái)越高，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，時(shí)代呼喚教師提高個(gè)人綜合素質(zhì)，教師需要不斷“充電”，不斷更新和完善自己的知識和智能結構，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，否則就有可能被淘汰，這又是教師處于高強度應激狀態(tài)的另一個(gè)重要因素。此外，教師還要面對諸如教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全事故、學(xué)生家長(cháng)的期望與干預、教育行政部門(mén)的許多規章制度以及其他無(wú)法預知事件等方面的壓力，從而使我們長(cháng)期處于充滿(mǎn)競爭、緊張的工作學(xué)習環(huán)境之中，這一系列的壓力導致部分教師在教育學(xué)生時(shí)出現了體罰或變相體罰的違反職業(yè)道德或法律的現象，這就是為什么教育行政部門(mén)在三番五次強調禁止體罰或變相體罰的情況之下，仍然還是有體罰或變相體罰的現象出現，其中有的還是優(yōu)秀教師，這些都與教師過(guò)重的工作、思想、心理壓力密不可分。此外還有家庭生活中的種種煩惱、不順之事也都在不時(shí)地加大著(zhù)我們肩上的壓力。
這就需要我們能合理去減壓，減掉那些不合目的的勞動(dòng)，減掉那些無(wú)效用的勞動(dòng)，減掉那些不切實(shí)際的目標。
鄭杰的《給教師的一百條新建議》，就如一百個(gè)法寶，似指路明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，從這本書(shū)中，我們可以悟出人生哲理、教育智慧。
新進(jìn)教師培訓總結 15
20xx年xx月xx日我參加了由教育局舉辦的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )，由衷感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。培訓內容十分豐富，理論上包括對于小學(xué)數學(xué)新課程標準的解讀，對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方法與策略，對新教材的基本框架，課程目標的基本理念，教材分析與實(shí)施，教學(xué)策略與評價(jià)，都有指導意義。通過(guò)專(zhuān)家們的講座，認識既廣又深的我。他們那種對教育事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我，也深深感到教師職業(yè)的`崇高，責任的重大�，F將一個(gè)月的培訓總結如下：
1、通過(guò)集中理論學(xué)習使我更進(jìn)一步地了解、理解了新課程下數學(xué)課的設計思想、課程目標、內容標準。數學(xué)課程不再是以傳統方法為主要教學(xué)手段，而是以教師為主導、學(xué)生為主體、教學(xué)為主線(xiàn)的知識傳授，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合為特色的一門(mén)課程。教學(xué)過(guò)程不再是知識的權威，而是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師和學(xué)生是共同發(fā)展的合作者。在課程改革中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生提供豐富而有效的學(xué)習材料，指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習。教師要以自己的教學(xué)行為反思性地反思自己的教學(xué)行為，在反思中發(fā)現自己的行為的真理。
2、通過(guò)培訓，讓我深深地感到在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，必須轉變自己的角色——學(xué)生，把傳統教育理念以教師主導的傳授者主體式引入課堂，積極主動(dòng)地去探索新的課堂教學(xué)方法，才能適應現代的數學(xué)課堂理念。新課程強調，教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。因此教師要改變以往簡(jiǎn)單的知識灌輸，變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索。要注意培養學(xué)生的能力，要注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，要使學(xué)生積極地、持久地參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái);要注意發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、通過(guò)培訓，讓我深刻地感到了自己在教學(xué)上存在著(zhù)許多不足。
4、培訓內容有些脫離了實(shí)際應用的特點(diǎn)，比如數學(xué)知識的傳授過(guò)多，知識結構單一，缺乏創(chuàng )新性。
這次的培訓，讓我深刻地體會(huì )到，小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中要轉變教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為主體，教師為主導，使學(xué)生積極參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習中獲得知識，獲得能力的發(fā)展。
培訓雖然結束了，但是它將是我教育教學(xué)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)!我會(huì )把這次培訓中學(xué)到的、感悟到的教育思想運用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，以更新教育觀(guān)念，教學(xué)思想，教學(xué)行為和學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，教學(xué)目標，學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到進(jìn)一步提高。
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