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特殊教育教師培訓總結

時(shí)間:2022-05-07 15:27:58 培訓總結 我要投稿

特殊教育教師培訓總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么寫(xiě)總結呢?下面是小編收集整理的特殊教育教師培訓總結,希望能夠幫助到大家。

特殊教育教師培訓總結

特殊教育教師培訓總結1

  一學(xué)期來(lái),在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,得到同事們的幫助,我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔任高一(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué),能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù),F就一學(xué)期的工作總結:

  一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態(tài)度

  熱愛(ài)教學(xué)事業(yè),自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習,從中吸取營(yíng)養與力量,進(jìn)行自我教育,嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想,認真備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、認真探索業(yè)務(wù),努力提高自身理論素質(zhì)

  作為語(yǔ)文教師,要有高尚的道德修養,更要有廣博的語(yǔ)文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認真學(xué)習大綱,學(xué)習新課改理論,積極參加由清鎮市第一中學(xué)承辦的貴陽(yáng)市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì )、貴陽(yáng)市舉辦的三次教研會(huì )、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓。自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)知識,并通過(guò)上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),給自己充電,主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng),并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì ),進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識,參加“師德師風(fēng)”教育培訓,不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,加強理論素養。

  三、加強教學(xué)基本訓練,搞好常規教學(xué)

  1、個(gè)人備課。

  刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍,扎實(shí)備課。我在備課時(shí),采用網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識的同時(shí),還要備人,不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸,基本掌握所教班級語(yǔ)文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實(shí)際水平,對癥下藥。

  2、課堂教學(xué)。

  在課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生“感興趣”,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。重視提高課堂效率環(huán)節,采取靈活多樣的教學(xué)方法,活學(xué)活用。學(xué)習遠程教育技術(shù)理論后,我結合學(xué)生實(shí)際,采用了“表現性教學(xué)方法”,在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則,努力調動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識,提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,積極性。提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)中,認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學(xué)之余,我積極探索,積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗,不斷更新自身教學(xué)意識和知識結構。

  3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節,積極批改單元測驗,各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改,及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對學(xué)生學(xué)習情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,認真總結工作,虛心向學(xué)習。

  四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗,進(jìn)行教學(xué)反思

  除了進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐的基礎上,隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結,撰寫(xiě)教學(xué)反思,并按照自己的教學(xué)思總結進(jìn)行思考,探索教學(xué)方法。

  五、存在的不足

  這學(xué)期的教學(xué),實(shí)屬辛苦。取得了自己滿(mǎn)意的成績(jì)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短,工作經(jīng)驗不足,教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調整,對自己的要求進(jìn)一步加大,還得抓緊時(shí)間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續深入。

  六、下學(xué)期設想

  教好高中語(yǔ)文課對我而言是個(gè)不小的新課題,下學(xué)期,我將繼續努力,進(jìn)一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習,不斷提升自己,爭取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力,不斷自我提高,增強學(xué)生的語(yǔ)文水平,將會(huì )有更理想的成績(jì)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,都將繼續努力,多問(wèn),多想,多學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步。

特殊教育教師培訓總結2

  通過(guò)一學(xué)年的校本培訓,令我受益非淺。從對培訓的精彩內容的學(xué)習中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

  新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是:“應該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考!

  簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

  那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為,應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng),還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式,及時(shí)了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人

  一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法,讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容,同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。

  總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),適應現代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

特殊教育教師培訓總結3

  本學(xué)期,我有幸參加了“景寧縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓”,通過(guò)幾個(gè)月的培訓學(xué)習,我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念,學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計,同時(shí)還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流,收獲很大,同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。

  這次培訓來(lái)的很及時(shí),培訓內容也很深刻,培訓的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性,在培訓過(guò)程當中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  一、一絲不茍,認真參加網(wǎng)絡(luò )培訓。

  培訓一開(kāi)始,我就認認真真地聆聽(tīng)并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤(pán)振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會(huì )上作精彩報告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深,催人奮進(jìn)。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將用行動(dòng)來(lái)響應霍懋征老師倡導的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說(shuō)的:“要教好學(xué)生,光有熱情是不夠的,更需要潛心鉆研教學(xué)!毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽(yù),以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生,用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。牢記林崇德老師說(shuō)的:“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,嚴格要求學(xué)生首先要嚴格要求自己!

  二、不斷進(jìn)取,深刻反思教學(xué)工作。

  在培訓過(guò)程中,不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識,更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流,我不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習,來(lái)更好地適應現在的教學(xué)工作。

  作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。

  通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的'教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

  三、立足課堂,在實(shí)踐中提升能力。

  課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓,使我深刻意識到:自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺,教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中,我將立足實(shí)際,繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)做出自己應盡的義務(wù)。

特殊教育教師培訓總結4

  一個(gè)多月的新教師培訓學(xué)習很快就過(guò)去,雖然是辛苦了一點(diǎn),但我覺(jué)得自己受益很多。這次培訓,我們學(xué)習了“心理健康教育”、“教育技術(shù)技能基礎”、“師德修養”和“班主任理論”四個(gè)課程的知識。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì ):

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養

  作為教師,師德是必備的。教師是榜樣,學(xué)高為師,以身作則。教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作

  培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師和教授根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,教授都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,他們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  通過(guò)班主任工作的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,尤其是德育師風(fēng),讓我深刻意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì )課,讓我們掌聲不斷,讓我的心為之感動(dòng),也讓我反思自己,學(xué)習到了一種育人的新視角。

  三、正確的職業(yè)規劃

  培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗,這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次新教師培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了更加明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的職業(yè)教師。

特殊教育教師培訓總結5

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)培養、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成培養、塑造新一代人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識,做到博學(xué)多才。要想講好每一節課,首先得認真備課!皞洹,就是充分準備。吃透教材,知道要講的內容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外,也可看看相應教學(xué)參考書(shū),為真正把握教材,吃透教材做充分準備。其次,在講課時(shí),還要按一定的教學(xué)環(huán)節去講,讓教學(xué)過(guò)程井井有條。最為重要的就是講課,講課是一門(mén)“藝術(shù)”,不是依葫蘆畫(huà)瓢,而是讓自己投身到這門(mén)“藝術(shù)”中,以下就談?wù)勎易约簩θ绾沃v好課的一點(diǎn)體會(huì ):

  一、講課要有熱情。對講課要有滿(mǎn)腔的熱忱,熱愛(ài)講課。有熱情才有干勁,有干勁才有效果。

  二、講課要有激情。講課需要有激情,要有感染力和吸引力,否則就會(huì )平淡無(wú)味。

  三、講課要敬業(yè)。教師要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,認真對的講每一節課,在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節上都要做到盡善盡美,精益求精;嚴格要求學(xué)生,并以身作則,真正做到為人師表;真誠地對待學(xué)生,輔導幫助學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習方法,認真去完成學(xué)業(yè)。只要你能做到認真負責,就會(huì )得到學(xué)生的認可。

  四、講課要幽默。讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講課,教師就需要懂得幽默,運用快樂(lè )教學(xué)法,讓講課在輕松快樂(lè )中進(jìn)行。

  五、講課要博學(xué)。教給學(xué)生一碗水,需要準備一桶水。教師有豐富的知識,本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識都應非常豐富,對社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時(shí)事,天文地理,古今中外,風(fēng)土人情等等等等都應有所涉獵,在講課中要能旁征博引,妙趣橫生,這對于活躍課堂氣氛,提高課堂效果很有好處。

  六、講課要機智。也可以叫應變能力。教學(xué)方法靈活多變,組織課堂教學(xué)機智靈活,對教學(xué)中出現的預料之外的情況要迅速妥善地處理,尤其是對教學(xué)失誤要及時(shí)而不失體面地加以糾正,盡量避免造成負面影響。

  七、講課要創(chuàng )新。教學(xué)方法要有創(chuàng )新,不能一成不變,要經(jīng)常變換思路,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,授課內容也要常講常新,不斷補充新內容,絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感覺(jué),避免聽(tīng)覺(jué)疲勞。

  八、講課要精通。對自己所教課程內容要熟悉,做到精通,這樣才能在講授中做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。照本宣科式的講課方法一定不會(huì )受學(xué)生歡迎。

  九、講課要和學(xué)生交流。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面,如果沒(méi)有學(xué)生的配合,就無(wú)法講好一堂課,因此,教師要多和學(xué)生交流,一是在課堂上可以采用提問(wèn)等形式調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,增強課堂的互動(dòng)性;二是在課下多與學(xué)生交談,征詢(xún)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn),了解學(xué)生的要求,增進(jìn)師生之間的感情,這樣就有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。

  十、講課要贊賞。由于學(xué)生的基礎差,學(xué)習能力不強,對教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,因此在教學(xué)上對學(xué)生應多鼓勵,絕對不能諷刺挖苦學(xué)生。對學(xué)生哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步,都應給予表?yè)P,用贊賞的態(tài)度對待學(xué)生,樹(shù)立起他們的學(xué)習信心,促使他們主動(dòng)地聽(tīng)講和學(xué)習。

  總之,學(xué)生是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

特殊教育教師培訓總結6

  摘要:

  特殊教育學(xué)校聽(tīng)障兒童的語(yǔ)文在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有重要地位,搞好語(yǔ)文教學(xué)是提高特教整體教學(xué)的前提和基礎。發(fā)展聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的語(yǔ)文能力,一向是特教教學(xué)活動(dòng)的中心課題。語(yǔ)文教學(xué)對聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思維、智力、個(gè)性的發(fā)展都具有非同尋常的意義。然而,目前特教聽(tīng)障兒童語(yǔ)文教學(xué)的現狀令人堪憂(yōu)。在教學(xué)體制、教材、教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)方法等方面存在著(zhù)一系列的問(wèn)題。本文在分析現狀的基礎上提出如下建議:以創(chuàng )新教育為核心,充分發(fā)揮閱讀和寫(xiě)作的關(guān)鍵作用;從整體出發(fā),以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量來(lái)取得特教教學(xué)的全面進(jìn)步。

  關(guān)鍵詞:

  特教聽(tīng)障語(yǔ)文教學(xué)改革教學(xué)質(zhì)量

  一、特教聽(tīng)障兒童語(yǔ)文教學(xué)的意義和目的

  ㈠、意義

  特教聽(tīng)障兒童語(yǔ)文教學(xué)肩負著(zhù)培養聽(tīng)障學(xué)生具有理解語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的語(yǔ)文能力的任務(wù),顯然是一件十分有意義的事。首先,掌握語(yǔ)言文字,是使聽(tīng)障生適應社會(huì )進(jìn)行交際的需要,是取得社會(huì )平等地位和權利的重要條件。其次,語(yǔ)文是學(xué)好各門(mén)知識的工具,語(yǔ)文能力是提升耳聾學(xué)生思維水平和發(fā)展智力的必要條件。再次,掌握語(yǔ)文工具,有助于提高聽(tīng)障生的思想認識,培養和形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。

  ㈡、目的

  《聾啞學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》規定:語(yǔ)文教學(xué)的目的是向學(xué)生進(jìn)行發(fā)音、說(shuō)話(huà)、看(聽(tīng))話(huà)教學(xué),進(jìn)行祖國語(yǔ)言文字教學(xué);培養學(xué)生能夠正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,具有初步的看(聽(tīng))話(huà)、說(shuō)話(huà)能力和閱讀、作文能力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,不斷提高學(xué)生的社會(huì )主義覺(jué)悟,培養良好的道德品質(zhì)。

  “具有初步的看(聽(tīng))話(huà)、說(shuō)話(huà)能力和閱讀、作文能力”,意思是向學(xué)生進(jìn)行最基礎的語(yǔ)言文字教學(xué),一方面進(jìn)行語(yǔ)言文字的基礎知識教學(xué),另一方面使他們具有看(聽(tīng))、說(shuō)、讀、的初步能力。前者是基礎知識教學(xué)任務(wù),后者是將知識轉化為能力。一個(gè)人生活在社會(huì )中,不與他人交往是不可能的。按照現代意識的標準來(lái)衡量,對于一個(gè)聽(tīng)力正常的人來(lái)說(shuō),應付一般日常生活是不會(huì )有多大問(wèn)題的。但是,對于一個(gè)聽(tīng)力障礙者,尤其是自動(dòng)喪失聽(tīng)力且較嚴重的人,他們首先失去的是四種能力中的兩種基礎能力,因而,即使應付一般日常生活也是有困難的。語(yǔ)文教學(xué)就是讓聽(tīng)障學(xué)生獲得語(yǔ)文能力,以適應社會(huì )和日常生活。

  在完成語(yǔ)文基礎知識教學(xué)和培養能力的同時(shí),要注意發(fā)展學(xué)生的認識能力、思維能力和智力,這是有機的統一體。發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力,是在日常的教學(xué)中實(shí)現的,學(xué)詞造句、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、分析課文、概括課文主要內容等,都包含著(zhù)發(fā)展思維和智力的內容。馬克思曾說(shuō)過(guò),“語(yǔ)言是思維的直接現實(shí)”。聽(tīng)障學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程,也是發(fā)展語(yǔ)言思維能力的過(guò)程。如低年級的看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),從“誰(shuí)”“做什么”“什么時(shí)候”“什么地方”的相互關(guān)系中,可以培養學(xué)生的觀(guān)察方法、觀(guān)察能力和思維能力。中年級看圖學(xué)文,可培養學(xué)生綜合分析能力。高年級的看圖作文,要求根據圖面上的事物間的必然聯(lián)系去展開(kāi)聯(lián)想,使學(xué)生的思維能力提到更高的程度,學(xué)生的智力也會(huì )相應地提高。

特殊教育教師培訓總結7

  xx年11月13日至21日,我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市,參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓學(xué)習,感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學(xué)前方面的盛宴,也感謝學(xué)校給了我參加的機會(huì )。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩專(zhuān)題講座,與學(xué)前教育的專(zhuān)家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀(guān)摩教學(xué),分享經(jīng)驗,幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校,這些都為我在今后對學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上,有著(zhù)非常重要的意義。

  一、更新觀(guān)念、擺正心態(tài)

  這次培訓的日程安排的很充實(shí),讓我聆聽(tīng)到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽(yáng)新梅等專(zhuān)家教授的精彩、細致的專(zhuān)題講座,還體驗到了兩位臺灣的專(zhuān)家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法,最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過(guò)這次培訓,讓我對學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅定的基礎。

  二、專(zhuān)業(yè)知識、得以提高

 。ㄒ唬┨厥鈨和瘜W(xué)前教育的現狀和趨勢

  南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現狀和趨勢。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,學(xué)前教育機構不能滿(mǎn)足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長(cháng)期存在。

 。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法

  南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動(dòng)有趣的講解方式,讓大家聽(tīng)的津津有味;圖文并茂的課件,讓我們加深了對游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開(kāi)始給我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題,讓我們想一想,今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應該怎樣學(xué)習?我在其中該怎樣教?現代兒童教育觀(guān)念提示我們,教育的對象是人,兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習者,游戲是他們學(xué)習的重要方式。幼兒應當充分享用無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,擁有快樂(lè )的童年。幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué),教師通過(guò)游戲來(lái)教,以游戲為基本活動(dòng)。

  楊楓教授通過(guò)案例,讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動(dòng)時(shí),孩子是沒(méi)有樂(lè )趣的。游戲包含著(zhù)多層次的快樂(lè )體驗,首先組織游戲前教師要學(xué)會(huì )渲染氣氛,讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲,在活動(dòng)中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感,并在游戲活動(dòng)后回味、期待下次游戲。

 。ㄈ⿲W(xué)前智障兒童的發(fā)展性評估

  王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容,評估的范圍,評估的程序,評估的項目,評估的注意事項以及如何撰寫(xiě)評估報告。由于我在xx年參加過(guò)特殊教育評估培訓班的學(xué)習,所以這次又通過(guò)王教授的講解,加深了對發(fā)展性評估工具的了解,她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動(dòng)發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評估項目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評估,第8個(gè)領(lǐng)域是情緒與行為評估,屬于功能性評估。

 。ㄋ模┡_灣的融合教育

  臺灣早期療育協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)林美媛與我們分享了美國學(xué)者smith提出了融合教育應具有九項指標:

  1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。

  2、幼兒園應為特殊學(xué)生提供個(gè)別化教育方案。

  3、尊重每個(gè)學(xué)生。

  4、普通及特教教師(巡回輔導師)充分合作,包括計劃及教學(xué)。

  5、足夠的行政資源、政策及支持系統。

  6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動(dòng)學(xué)習。

  7、父母參與及態(tài)度支持。

  8、有效教學(xué),給特殊學(xué)生完整的課程,且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。

  9、提供合適的評量方式,不因其能力而減少學(xué)習的機會(huì )。

  教育,從全納(融合)開(kāi)始,這是臺北市國立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,蔡教授通過(guò)理念給我們講解了學(xué)前融合教育,并用一段視頻,從剛剛入學(xué)到學(xué)期結束,這么一段長(cháng)期的專(zhuān)題片,記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中,一個(gè)小女孩說(shuō):“不是我們改變了彼得,而是彼得改變了我們!比诤辖逃且环N在加拿大,美國,西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類(lèi)障礙生在同一課堂一起學(xué)習,提供給特殊孩子一個(gè)正;慕逃h(huán)境。它強調人和人之間的接納和平等,認為彈性調整自己的心態(tài),接納不同的人,是融合教育最為核心的精神。在臺灣,融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。

  三、同行交流、共同成長(cháng)

  在小組討論中,同仁們暢所欲言,提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題和想法,以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討,這些問(wèn)題也得到了專(zhuān)家們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們在今后的教育教學(xué)中有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

  整個(gè)培訓學(xué)習過(guò)程緊張有序,在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專(zhuān)家的風(fēng)彩。如果讓我表達這次培訓的感受,那就是:“愛(ài)學(xué)是成長(cháng)之師,愛(ài)問(wèn)是發(fā)展之神,愛(ài)思是發(fā)展之根!

  培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓,使我開(kāi)拓了眼界,與專(zhuān)家和同仁間相互交流、溝通,取長(cháng)補短,使我對學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,更加專(zhuān)業(yè),更加細致。

特殊教育教師培訓總結8

  在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和信任下,2012年11月我非常幸運的參加了由山東省教育廳主辦、由濰坊學(xué)院教師教育學(xué)院承辦的“特殊教育骨干教師培訓班”的學(xué)習.

  2012年11月25日來(lái)自山東省各縣市特殊教育學(xué)校的100名骨干教師,一起來(lái)到濰坊云都酒店報到,26日上午,在濰坊學(xué)院召開(kāi)了“山東省特殊教育骨干教師”開(kāi)學(xué)典禮,100名培訓班學(xué)員和有關(guān)領(lǐng)導及各學(xué)院工作人員參加了這一盛大的儀式.會(huì )上,濰坊學(xué)院院長(cháng)、濰坊市教育局局長(cháng)等領(lǐng)導做了講話(huà),對學(xué)員們表示了熱烈的歡迎,強調了這次培訓的重要意義,明確了學(xué)員們的學(xué)習目標和任務(wù),提出了學(xué)習和生活等方面嚴格的紀律要求.

  濰坊教育學(xué)院這次省培計劃中邀請了一些國內的特教專(zhuān)家,選派了一批教學(xué)骨干教師、名師為學(xué)員們授課.他們有的是北京聯(lián)合大學(xué)的教授、山東師范大學(xué)教授,碩士生導師、全國著(zhù)名特教專(zhuān)家等.他們都很平易近人、和藹可親、特別認真、敬業(yè).每節課都細心備課,精心制作了ppt,耐心細致的為學(xué)員們講授.我深深的被他們的精神所感動(dòng),全神貫注的聽(tīng)課,教師們在授課的過(guò)程中,特別注重和學(xué)員們之間的互動(dòng)交流,經(jīng)常提問(wèn)學(xué)員或者讓學(xué)員們進(jìn)行小組討論,并派中心發(fā)言人陳述討論結果.下課后一些學(xué)員經(jīng)常向老師請教問(wèn)題,老師總是耐心的為學(xué)生們解答、講解,直到學(xué)員們弄懂為止.學(xué)校還專(zhuān)門(mén)安排了生活老師,班主任,為學(xué)員們21天的學(xué)習生活提供了舒適溫馨的環(huán)境,使學(xué)員們得以全身心的投入到學(xué)習培訓中去.

  我帶著(zhù)領(lǐng)導的信任而來(lái),帶著(zhù)教學(xué)的困惑和期盼而來(lái),所以特別珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì ),我投入了自己全部的精力,爭取抓住任何學(xué)習的機會(huì ),使自己真正的得到全面的提高.歷經(jīng)21天緊張的學(xué)習,我聆聽(tīng)了眾位專(zhuān)家教授的講座,參關(guān)了濰坊的幾所知名學(xué)校,參加了多次教研活動(dòng).使我在理念上得到了提升,同時(shí)學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識,找到了自身的差距和不足,在教學(xué)方法上得到了很多的啟示.下面談?wù)勎业囊恍└惺?

  本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習.怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢?怎樣成為一個(gè)受孩子們喜歡的老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習.

  11月25日下午“健康從心開(kāi)始”,26日“幸福職業(yè)精彩人生-特教教師心靈成長(cháng)工作坊”,溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來(lái)了精彩的開(kāi)學(xué)第一課.

  在思想上,我有很強的學(xué)習欲望、上進(jìn)心和責任心.我遵守班級的管理紀律,做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠課的要求.能夠嚴格要求自己認真聽(tīng)講、思考與記筆記,能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),能每天進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習反思,堅持辛勤筆耕,寫(xiě)簡(jiǎn)報、學(xué)習心得等文章,能利用一切機會(huì )主動(dòng)向老師求教,能要求自己做到了理論與實(shí)踐相結合,能爭取更多的課余時(shí)間收集各種自認為有利于以后的資料,希望通過(guò)努力提高自己的特教素養.

  培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端.我是帶著(zhù)厚厚的期望走進(jìn)校園的,又將帶著(zhù)戀戀不舍的心情離開(kāi)它.二十一天的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到特殊教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任.“省培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機.對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流.今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的康復建設和發(fā)展出謀劃策,會(huì )不斷的去完善自己,會(huì )針對發(fā)現的問(wèn)題有的放矢,會(huì )去多多錘煉自己,會(huì )去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力,讓培訓的碩果在我校特殊教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

  通過(guò)這些天的學(xué)習,,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對自閉癥教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于特殊教育事業(yè).今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為特教事業(yè)貢獻自己的一份力量.

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