市骨干培訓總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的市骨干培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
市骨干培訓總結 篇1
本以為這次的培訓又會(huì )像以往的一樣，就是聽(tīng)聽(tīng)講座或是看看視頻學(xué)習，而本次的培訓模式是：受訓前每位學(xué)員提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設計和一節十分鐘的微棵作品；導師制與學(xué)員面對面的交流。這樣的培訓讓我耳目一新，而且學(xué)員們的參與度極其高。不像是過(guò)去的被動(dòng)的受訓，而主動(dòng)的汲取。于是懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和無(wú)限的憧憬我開(kāi)啟了今年的市級骨干培訓的旅程。
一、培訓前作業(yè)的精益求精
訓前作業(yè)是提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設計，作為一線(xiàn)教師寫(xiě)教案那是家常便飯，而教學(xué)設計與教案的不同在于，教學(xué)設計中要有每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計意圖，教學(xué)設計一般包括這幾個(gè)方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)媒介及用具、教學(xué)理念幾方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學(xué)設計，并經(jīng)過(guò)幾番打磨后才滿(mǎn)意的提交，這個(gè)過(guò)程雖然費時(shí)費力，但對我自己又是一番歷練，在培訓中，與導師、同組的學(xué)員交流時(shí)，我提交的教學(xué)設計獲得一致的好評。
訓前的另一項作業(yè)是提交一節十分鐘的微棵作品，微課從xxxx年在美國起源發(fā)展并傳入中國也大約有4年的時(shí)間了，平時(shí)我也會(huì )用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項作業(yè)，我也很順利就完成了，看來(lái)，平時(shí)的不段的積累，確實(shí)能起到事半功倍的效果。
二、培訓中參與的積極高效
8日上午聆聽(tīng)張xx院長(cháng)的講座《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀，通過(guò)學(xué)習我知道《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》頒布的背景：中小學(xué)教師是履行中小學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格中小學(xué)教師的基本專(zhuān)業(yè)要求，是中小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是中小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據�！吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》所倡導的理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習，
接著(zhù)陳xx副院長(cháng)作了《種子的信仰》的講座，陳副院長(cháng)的講座，激情四射，內容豐富而且新穎，富有思想，時(shí)而掌聲四起，很欣賞陳副院長(cháng)那股勁，莫名的喜歡�！拔腋敢鈱和男撵`比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長(cháng)�！倍嗝磦ゴ蟛⿶�(ài)的教育情懷。
8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學(xué)16班的導師，我們一起交流每一個(gè)學(xué)員訓前交的教學(xué)設計，首先是學(xué)員輪流以說(shuō)課的形式，說(shuō)自己的教學(xué)設計，再接著(zhù)是導師點(diǎn)評。通過(guò)教學(xué)設計的交流學(xué)習，我認識到要上一節理想的化學(xué)課，首先要進(jìn)行有效的教學(xué)設計，書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計時(shí)教學(xué)內容是出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在原有的基礎上有進(jìn)步有發(fā)展是歸宿，同時(shí)要求老師要注意到學(xué)生的認知結構、學(xué)生的學(xué)習能力等因素，真正實(shí)現新課程所倡導“以學(xué)定教”。而有效的教學(xué)設計的關(guān)鍵點(diǎn)是：1、教學(xué)內容分析，2、學(xué)情分析，3、教學(xué)目標的設計，4、教學(xué)與信息技術(shù)的整合。教學(xué)設計的基本要素:具有科學(xué)的指導思想與理論依據，教學(xué)內容分析，教學(xué)對象分析（學(xué)情分析），教學(xué)環(huán)境分析，教學(xué)目標設計，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程、方法與信息技術(shù)整合點(diǎn)，學(xué)習效果評價(jià)設計。
9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀(guān)察。10日上午我們每一個(gè)學(xué)員展示我們的微課作品，下午是培訓總結。
為期三天的培訓學(xué)習圓滿(mǎn)結束了，但我的學(xué)習依然會(huì )繼續，我也會(huì )將培訓中所獲所悟積極應用于自己的教育實(shí)踐，做一位有夢(mèng)想有力量的教育者努力前行。
市骨干培訓總結 篇2
此次培訓,�？谑邪才诺膸讏�(chǎng)專(zhuān)家講座站的。以及主推顫的小組討論。都流向了深刻的印象。首先馬向陽(yáng)校長(cháng)的讀書(shū)報告。雖然多年不見(jiàn)還是很親切，記得很多年前，�？谝恢薪M織過(guò)。學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)演講，馬校長(cháng)也做過(guò)磚廠(chǎng)的部署報告，這次讀書(shū)報告。此次讀書(shū)報告，主要剿了書(shū)中的哲理，書(shū)中折射的豐富人生，人性，寂寞時(shí)與書(shū)中人物作者交流，可以豐富內心。浮躁時(shí)可以從書(shū)中找到，安慰，通過(guò)馬校長(cháng)的談讀書(shū)。讓我們知道了，琴心閱讀，不僅能夠提升學(xué)科素養，自我反思與自我診斷。使讀書(shū)與行走相結合，達到深層次的閱讀需要。提升生命質(zhì)量，最后馬校長(cháng)推薦了兩本書(shū)。南渡北歸，陳寅恪與傅斯年。
深圳市龍崗區平崗中學(xué)，劉靜波老師，做了主題為高質(zhì)量成就卓越教師的演講。劉老師作為一線(xiàn)教師。講述了他從。湯的完整的理論體系的形成過(guò)程。肺炎講中提到了什么是學(xué)習什么是教育？卓越教師的成功模式。教與學(xué)的技術(shù)，以及五行網(wǎng)狀教學(xué)模式。提到學(xué)習是一種本能，是一種基本的生活方式，沒(méi)有不喜歡學(xué)習的人，學(xué)習必須帶來(lái)改變，沒(méi)有相對持久的變化不算學(xué)習，沒(méi)有教學(xué)也有學(xué)習，教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)得更好，大腦是可以，重新塑造的等理念。她還提到什么是學(xué)科理解？即對課程目標的深入理解和對知識類(lèi)型以及相應教學(xué)方式的深度理解。劉老師通過(guò)大量的案例分析，總結了三種記憶方式，感覺(jué)記憶，工作記憶和長(cháng)時(shí)記憶。關(guān)于教學(xué)中學(xué)生的，記憶，難題，劉老師提出了前概念這一術(shù)語(yǔ)。前概念，就是學(xué)生自以為是的知識，這就是前概念，前蓋粘有對錯之分，前概念對學(xué)習有相當大的影響，直接關(guān)系到知識的建構，教師，要善于發(fā)現學(xué)生的錢(qián)概念，如果是錯誤的前概念要想辦法拖除并建立正確的前概念。他提出，教學(xué)設計的基本模式，打開(kāi)十六，觸類(lèi)旁通，罷握重點(diǎn)找到方法，生動(dòng)豐富。使課堂教學(xué)結構化，結構化、解構化，可視化，通俗化，活動(dòng)化，趣味化。劉老師喊金鐘德提出了學(xué)習的過(guò)程：?jiǎn)?dòng)活化，解構內化，鞏固強化。運用外化，總結深化。
海南省教育培訓院，周院長(cháng)的，《》教師做研究的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》周院長(cháng)一湯，幽默風(fēng)趣輕松的演講方式，講述了教學(xué)中的故事導入，教師怎么做研究，的問(wèn)題展開(kāi)，給人啟迪。指出了要保持持續思考聚焦問(wèn)題開(kāi)發(fā)資源，教育研究系統，學(xué)會(huì )展示發(fā)出聲音行動(dòng)證明，提升經(jīng)驗，研究服務(wù)質(zhì)量。
市骨干培訓總結 篇3
20xx年7月至20xx年，我有幸參加了由宜賓市教科所組織的高中英語(yǔ)骨干教師培訓。三年來(lái)，聽(tīng)取了多次市內及省內外多位專(zhuān)家關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗講座。同時(shí)，也觀(guān)摩了市內多位一線(xiàn)優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)取理論講座、課堂觀(guān)摩和交流討論，并在工作實(shí)踐中體會(huì )和運用，使我各方面都有了較大提高，教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升�，F將三年來(lái)的情況總結如下。
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。不僅解答了教學(xué)中的種種疑惑，而且突破自身陳舊的教學(xué)理念和方法。對新時(shí)期教育教學(xué)中一些問(wèn)題提供新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長(cháng)的《教育理論學(xué)習》和《教育教學(xué)新知識與新技能》、黃國斌老師的《新課程理論學(xué)習》，深刻分析了當前教育的各種形式，指出當前教育的“精英教育”“應試教育”中所存在的問(wèn)題，而且忽視了教材中德育資源的開(kāi)發(fā)，對人的素養的熏陶。這些分析使我的教育教學(xué)理念有了全新的認識，對今后的工作實(shí)踐指明了方向。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。英語(yǔ)既是一門(mén)知識，又是一門(mén)語(yǔ)言。作為一名英語(yǔ)老師，應始終站在時(shí)代文化的前沿，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博，傳承知識與文化。所以，作為英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
成都市八中張梨老師的《高三復習策略》、宜賓市一中張百周的《高初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接》、長(cháng)寧中學(xué)孫茂學(xué)老師的《單元復習教學(xué)研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學(xué)建議》等，側重談?wù)摿烁咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的方法和高考復習的策略。這些經(jīng)驗都是他們在多年工作實(shí)踐中總結出來(lái)的，對我們的教學(xué)工作具有極高的指導價(jià)值。
總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、課堂觀(guān)摩，開(kāi)闊了視野。
此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的理論解讀和經(jīng)驗交流，而且近距離地一線(xiàn)優(yōu)秀教師的高效課堂的藝術(shù)和風(fēng)采。幾年來(lái)，參加獻課的有國示校和省示校的一批年輕教師。他們自身的基本功，如嫻熟語(yǔ)音、自然的教態(tài)、靈活的處理技巧以及熟練的多媒體運用能力都讓我大開(kāi)眼界，清楚地看到了自己的不足。反思自己，知道學(xué)無(wú)止境，教學(xué)相長(cháng)的道理。長(cháng)江前浪推后浪，永遠保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能與時(shí)俱進(jìn)。
四、自身的成長(cháng)
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(cháng)剖析》講座使我了解了一個(gè)優(yōu)秀教師成長(cháng)所必備的因素，明白了在成長(cháng)的道路上需要有艱苦付出，才有成功的收獲。
因此，作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這幾年培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的英語(yǔ)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導互動(dòng)和交流，使學(xué)校英語(yǔ)組成為了全�；顒�(dòng)最豐富，效果最顯著(zhù)的組別，促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)。同時(shí)，利用一些機會(huì )到片區學(xué)校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，希望對片區學(xué)校有所貢獻。
五、取得的成績(jì)
1、經(jīng)驗文章：獨立撰寫(xiě)了《如何培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性》、《獨立主格結構小析》、《英語(yǔ)教學(xué)—德育滲透的魅力》，其中前兩篇文章在市級刊物上發(fā)表。
2、教學(xué)科研活動(dòng)：我校地處邊遠山區，英語(yǔ)教師師資不足，學(xué)習條件簡(jiǎn)陋，大部分學(xué)生逐年放棄英語(yǔ)學(xué)習，成為制約高考和今后發(fā)展的“瓶頸”。鑒于此種情形，于20xx年底帶頭開(kāi)發(fā)了題目為《解決鄉鎮中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶的途徑》的課題，后被縣教研室吸收為縣級課題，研究期限為三年。
3、片區交流活動(dòng)：我縣有四所高完中，臨近的雙河中學(xué)和幾所初級中學(xué)和我校為一個(gè)教學(xué)片區。三年里，我在雙河中學(xué)進(jìn)行了一次公開(kāi)課和一次專(zhuān)題交流，題目是《Living with diseases》《英語(yǔ)教學(xué)—德育滲透的魅力》。在初級中學(xué)片區初三復習研討會(huì )中獻課一次，題為《寫(xiě)作技巧》，并于20xx年在我校成功主辦了“片區英語(yǔ)教學(xué)技能大賽”。
4、指導青年教師：回到學(xué)校，我對自己嚴格要求，事事仔細，工作兢兢業(yè)業(yè)，目的就是給廣大教師帶個(gè)好頭，力爭帶動(dòng)一批年輕教師。這幾年共結對指導了四位年輕教師，他們都是剛從學(xué)校畢業(yè)的，有的現已能獨立但當教學(xué)任務(wù)，其中兩位當上了班主任。
5、教學(xué)業(yè)績(jì)：我校優(yōu)生入口幾乎為零，但每年高考本科上線(xiàn)都居縣內同類(lèi)中學(xué)第一。20xx年高考中，我執教的兩個(gè)班優(yōu)生上線(xiàn)11人。
回首所做的這一切，還遠遠不夠。我相信，通過(guò)這次培訓，在今后的教學(xué)中，我一定能做出更好的成績(jì)!
市骨干培訓總結 篇4
我于xxxx年7月，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導推薦批準參加了這期中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師市級培訓，這期培訓給我留下了深刻的印象，在教研員穆老師的精心組織安排下，我們有計劃、有目的開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新；給了我實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)提升，使我的教學(xué)能力進(jìn)一步得到提高；使我對教會(huì )學(xué)生“會(huì )做人，會(huì )做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺。下面談?wù)勎彝ㄟ^(guò)此期培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、聆聽(tīng)精彩講座，感受名師風(fēng)采
此期培訓，教研員安排所有旅服教師觀(guān)看了xxxx王老師做的《如何提高課堂教學(xué)效率》的精彩講座。使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識；使我了解精品課程的建設理念及方法。我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟，初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力和信心。
聽(tīng)完講座后，教研員穆老師及時(shí)組織我們教師進(jìn)行座談并每人寫(xiě)一篇觀(guān)后感，在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。在觀(guān)看專(zhuān)題講座時(shí)，教授們的妙語(yǔ)連珠引得我們學(xué)員們不時(shí)陷入深思。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理�？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？
二、深入課堂一線(xiàn)，體驗先進(jìn)理念
此期培訓給我很深的一個(gè)印象是，一改以往培訓---單純的老師講學(xué)員聽(tīng)的灌輸式培訓模式，而是采用專(zhuān)題講座、模擬教學(xué)、交流研討、現場(chǎng)觀(guān)摩、技能訓練等多種形式，理論與實(shí)踐結合，教師與學(xué)員互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓中的主體作用。本期培訓期間，撫順現代服務(wù)學(xué)校旅服學(xué)科帶頭人田玲為本專(zhuān)業(yè)所有專(zhuān)業(yè)課教師上了一堂觀(guān)摩課，課后所有專(zhuān)業(yè)課教師做下來(lái)評課，共同研究課堂教學(xué)的實(shí)效性，提出面對學(xué)生的現狀，教師如何在備課前一定要備學(xué)生的重要性，來(lái)自不同學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師在一起暢所欲言，互相學(xué)習，互相取長(cháng)補短。讓我真正感受了各位教師為人師表的風(fēng)范。
三、強化技能訓練，深化專(zhuān)業(yè)知識，拓寬專(zhuān)業(yè)視野
實(shí)習實(shí)訓教學(xué)是職業(yè)教育中的重要一環(huán)，從某種意義上說(shuō)，實(shí)習實(shí)訓的好壞直接決定了職業(yè)教育的成敗。究其原因，職業(yè)教育中實(shí)習教學(xué)的好壞不僅起到掌握操作本領(lǐng)、鞏固理論知識的作用，更重要的是，它肩負著(zhù)學(xué)生就業(yè)前的職業(yè)培訓的重要職責。但目前大多數的職教專(zhuān)業(yè)教師也都是以理論知識傳授為主，自身也非常缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗。有幸的是我于xxxx年9—11月參加了國家級骨干教師在北京的培訓，在那段學(xué)習期間，按培訓計劃要求，我于10月份要到酒店進(jìn)行企業(yè)實(shí)習。在企業(yè)，我們與企業(yè)高層領(lǐng)導面對面交談，了解了企業(yè)用人的標準、企業(yè)用工制度、體驗了企業(yè)管理。對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，平時(shí)教學(xué)多以理論教學(xué)為主，實(shí)踐相對比較薄弱，我們就充分利用這次實(shí)踐機會(huì )，在實(shí)習期間，我們穿上工作服，跟員工一起倒班頂崗工作，這次實(shí)習豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗，使我們了解了現代酒店的發(fā)展，用人需求以及崗位操作規范；同時(shí)了解到所教課程在企業(yè)中的具體應用，我深深體會(huì )到不是服務(wù)人員過(guò)剩，而是企業(yè)要用正品、優(yōu)品，我們培養的學(xué)生沒(méi)有達到企業(yè)的用人要求。企業(yè)的實(shí)習使我意識到：我們要根據行業(yè)需求重構課程體系，根據實(shí)際工作任務(wù)需要重組教學(xué)內容，教師的教學(xué)內容應從崗位上來(lái)，并服務(wù)于崗位，以行業(yè)實(shí)際需要為主，學(xué)生的思想教育要切實(shí)改進(jìn)和加強，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯可持續發(fā)展和實(shí)際需要。根據學(xué)生認知的能力轉變教學(xué)的實(shí)施方式和盡力改造教學(xué)情境，盡可能創(chuàng )設與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境的融合。
四、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)交流，共享教改成果
我們這些參加培訓的學(xué)員來(lái)自本市各地，每個(gè)學(xué)員所在的學(xué)校都有自己的辦學(xué)優(yōu)勢，而作為骨干教師，每位學(xué)員對許多問(wèn)題可能有自己獨特的理解。培訓基地定期的組織我們學(xué)員交流各自的經(jīng)驗，讓我們在交流中相互啟發(fā)，在觀(guān)念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，這也是教師培訓的重要形式。我們交流了國內眾多中職學(xué)校近幾年旅服專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的一系列的課程改革；探索了在新形勢下通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的合作來(lái)培養學(xué)生等內容。在這些交流學(xué)習中，我深深體會(huì )到教師的教學(xué)理念先進(jìn)與否，直接關(guān)系到教學(xué)內容和方法的選擇，最終關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。只有加強了教學(xué)理論與方法的學(xué)習，樹(shù)立起現代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)，增強課程開(kāi)發(fā)能力，才能做一名與時(shí)俱進(jìn)的合格的骨干教師。不學(xué)習就要落后，不進(jìn)步就要被淘汰。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習是唯一的出路！在培訓過(guò)程中，我們每位學(xué)員認真求學(xué)、思維活躍、團結互助，形成了良好的學(xué)習氛圍。這種氛圍催人上進(jìn)，鞭策著(zhù)我回到學(xué)校，仍會(huì )不斷搜集新的資料，學(xué)習新的理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
我知道我是幸運的。這期培訓不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(cháng)處，也給了自己一個(gè)鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行。帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，從教育理論到專(zhuān)業(yè)知識，從專(zhuān)業(yè)理論到技能訓練，無(wú)不體現兩個(gè)字“累和忙”。但是忙是充實(shí)，累是收獲。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以累卻依然投入，苦卻特別的滿(mǎn)足，忙卻如此的快樂(lè )，就像喝咖啡一樣，先苦而后甜，其因就是我們親身參與著(zhù)、思考著(zhù)、并不斷成功著(zhù)。今天開(kāi)始，我們的心中將永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓沒(méi)有真正的畢業(yè)證，因為今天的結束就是明天努力的新起點(diǎn)。
市骨干培訓總結 篇5
1、教育教學(xué)理念的改變。
通過(guò)培訓，使我認識到傳統教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師起主導作用，要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研性”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步認識到課程標準應當是一個(gè)基本的標準，是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達到的;現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高;學(xué)校教育不是終結性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應有利于學(xué)生自主、多樣、持續地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。同時(shí),我深深感到,我們只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能,才能成為名師。
2、重視設計課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，教師要在備好課的同時(shí)，根據教材和學(xué)生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓，我明白了設計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3.教師的師德有著(zhù)特殊的重要性。
教師不僅擔負著(zhù)培養教育一代新人，而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新時(shí)期，教師的師德體現在加強自身的修養。我們要善于通過(guò)各種渠道獲取大量的新知識和新信息，要為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的典范。我們作為骨干教師培訓對象，更要不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書(shū)，是一股強大的精神力量，對青少年起著(zhù)潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子。給學(xué)生創(chuàng )設自由發(fā)展平臺。培養學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng )設情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng )新的平臺;通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì )培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學(xué)習給我的啟示。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。
新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。這樣的培訓非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
5、教科研在教育教學(xué)中的重要作用。
進(jìn)行教育科研是教師獲得成長(cháng)的必經(jīng)之路。沒(méi)有進(jìn)行教育科研的教師充其量只能算一個(gè)教書(shū)匠而并不是一名真正意義上的教育工作者。真實(shí)、有效的教育科研能夠幫助我們更好地認清我們自身教育教學(xué)的缺陷，不斷提高教育教學(xué)能力，獲得更符合理性、更尊重人性、更結合現代社會(huì )需要的教學(xué)技能、教學(xué)方法。以前我們對于怎樣開(kāi)展教育科研活動(dòng)感到尤為困惑，這次聽(tīng)了講座，我突然有一種“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的感覺(jué)，心里豁然明朗，使我進(jìn)一步認識到教科研在教育教學(xué)中的重要性，它是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是教育決策科學(xué)化的需要，更是提高教師素質(zhì)的需要。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，培訓后有的是無(wú)盡的責任，懸歷史教育之重任于肩。這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
市骨干培訓總結 篇6
20xx年7月9日至7月13日，我參加了廣州市學(xué)科骨干教師培訓，這5天的培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分組專(zhuān)家指導、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。聽(tīng)了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。特別是幾位教授的課給了我深刻的體會(huì )。
朱曉燕教授的“教師新理念”的講座，讓我了解教師首先需要做的就是要學(xué)會(huì )教學(xué)反思，逐步完善自己的教學(xué)藝術(shù)，才能找到培養和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力的有效途徑,才能找到提高學(xué)生學(xué)習效果的有效辦法�？茖W(xué)有效的反思為教師和學(xué)生提供了再創(chuàng )造的沃土和新型的學(xué)習方式，為學(xué)生和教師的學(xué)習注入了活力，適應了新課程改革的要求。師生將自己的反思互相交流，進(jìn)一步和諧、融洽了師生關(guān)系，激發(fā)了教師與學(xué)生合作探求知識的愿望，構建師生互動(dòng)機制，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習效果和完善教師教學(xué)藝術(shù)，為師生養成終身學(xué)習的習慣打下堅實(shí)的基礎。
黃牧航教授“以科研為抓手促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座讓我了解到隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，搞好科研工作對教師提高教育質(zhì)量的重要性，特別是對提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平顯得尤為重要。教師必須隨時(shí)對自己的專(zhuān)業(yè)結構、教育教學(xué)技能進(jìn)行調整，在實(shí)踐中不斷學(xué)習、研究和反思，對自己的知識、能力與經(jīng)驗進(jìn)行整合。這是教師自身發(fā)展的需要。
通過(guò)何安平教授和梁紅梅老師“英語(yǔ)教育新技術(shù)”的培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
陳霄教授“教師語(yǔ)言素養”讓我更明白在教學(xué)中，教師要純潔自己的教學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力就更為迫切、更為重要了。教學(xué)貴在反饋和反思。反饋就是教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對知識的掌握情況，從而調整課堂教學(xué)；反思是在反饋的基礎上對自己的教學(xué)行為中的得失進(jìn)行正確的評價(jià)。反思日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節、細節，會(huì )認識到教學(xué)的一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，一個(gè)微笑等都關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)、成熟，影響著(zhù)學(xué)生的心靈。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
市骨干培訓總結 篇7
20xx年x月x日上午省分對我培訓了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程，下午是電子渠道的經(jīng)驗交流會(huì )，各分都發(fā)言講述自己對電子渠道的推廣和建議，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì )。
電子渠道正式開(kāi)展以后，用戶(hù)可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù)，比如繳話(huà)費，變更套餐等，這樣可以減輕營(yíng)業(yè)廳的工作量，也能降低用戶(hù)對我們服務(wù)態(tài)度的不滿(mǎn)。用戶(hù)在網(wǎng)上繳費充值，只要在三十天之內同樣也可以到我們的營(yíng)業(yè)廳通過(guò)營(yíng)帳系統打印發(fā)票。而且在網(wǎng)上充值和購買(mǎi)充值卡充值還能降低用戶(hù)1。5%的成本，簡(jiǎn)單說(shuō)就是優(yōu)惠1。5%，還可為全國用戶(hù)充值。目前網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳有三種繳費方法，分別為：
1、用網(wǎng)上銀行為手機繳費；
2、用網(wǎng)上銀行給手機充值；
3、購買(mǎi)充值卡。
上網(wǎng)給手機充值和購買(mǎi)充值卡都有1.5%的'優(yōu)惠。這三種繳費方式我已用自己手機分別做過(guò)測試，都能成功充值，目前為止只有上網(wǎng)購卡可以打印發(fā)票，但在發(fā)票打印方面只有果洛分暫時(shí)存在問(wèn)題，省分信息化部正在處理當中，很快就能解決問(wèn)題。
在電子渠道經(jīng)驗交流會(huì )上各分分別講述了對電子渠道的宣傳和推廣的方式，基本都是大同小異，口頭向用戶(hù)宣傳和宣傳單頁(yè)的宣傳，由于部分州地市分所處環(huán)境的影響，所以達不到理想的效果。黃南、玉樹(shù)、果洛為典型（文化水平比較落后），省分電子渠道工作人員建議各分員工話(huà)費應通過(guò)電子渠道方式繳納，保證每一位員工都會(huì )操作。
我個(gè)人建議應以名義在銀行注冊網(wǎng)銀供員工在網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳上使用，最起碼應讓員工熟悉網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳的三種繳費流程，如果員工連這些都不熟悉的話(huà)根本無(wú)法向用戶(hù)推廣、宣傳和解釋。
市骨干培訓總結 篇8
20xx年x月x日上午省分公司對我培訓了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程，下午是電子渠道的經(jīng)驗交流會(huì )，各分公司都發(fā)言講述自己公司對電子渠道的推廣和建議，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì )。
電子渠道正式開(kāi)展以后，用戶(hù)可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù)，比如繳話(huà)費，變更套餐等，這樣可以減輕營(yíng)業(yè)廳的工作量，也能降低用戶(hù)對我們服務(wù)態(tài)度的不滿(mǎn)。
用戶(hù)在網(wǎng)上繳費充值，只要在三十天之內同樣也可以到我們的營(yíng)業(yè)廳通過(guò)營(yíng)帳系統打印發(fā)票。
而且在網(wǎng)上充值和購買(mǎi)充值卡充值還能降低用戶(hù)1.5%的成本，簡(jiǎn)單說(shuō)就是優(yōu)惠1.5%，還可為全國用戶(hù)充值。
目前網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳有三種繳費方法，分別為：1.用網(wǎng)上銀行為手機繳費;2.用網(wǎng)上銀行給手機充值;3.購買(mǎi)充值卡。
上網(wǎng)給手機充值和購買(mǎi)充值卡都有1.5%的優(yōu)惠。
這三種繳費方式我已用自己手機分別做過(guò)測試，都能成功充值，目前為止只有上網(wǎng)購卡可以打印發(fā)票，但在發(fā)票打印方面只有果洛分公司暫時(shí)存在問(wèn)題，省分信息化部正在處理當中，很快就能解決問(wèn)題。
在電子渠道經(jīng)驗交流會(huì )上各分公司分別講述了對電子渠道的宣傳和推廣的方式，基本都是大同小異，口頭向用戶(hù)宣傳和宣傳單頁(yè)的宣傳，由于部分州地市分公司所處環(huán)境的影響，所以達不到理想的效果。
黃南、玉樹(shù)、果洛為典型(文化水平比較落后)，
省分電子渠道工作人員建議各分公司員工話(huà)費應通過(guò)電子渠道方式繳納，保證每一位員工都會(huì )操作。
我個(gè)人建議應以公司名義在銀行注冊網(wǎng)銀供員工在網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳上使用，最起碼應讓員工熟悉網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳的三種繳費流程，如果員工連這些都不熟悉的話(huà)根本無(wú)法向用戶(hù)推廣、宣傳和解釋。
市骨干培訓總結 篇9
xxxx年7月至11月至13日，我有幸作為市級骨干成員參加了xxxx年�？谑惺钇诠歉山處熍嘤�，參加了期待已久的學(xué)科分組培訓，在引領(lǐng)與反思中收獲頗多。
一、《教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀專(zhuān)題
在可親可藹的張衛東院長(cháng)的解讀中，我們對《教師專(zhuān)業(yè)標準》有了更深入、細致的理解與思考。其基本理念是“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習”。這也是從事教育工作的指導思想。而“終身學(xué)習”既是教師專(zhuān)業(yè)標準的理念，也是教師職業(yè)道德中是的修養的時(shí)代要求。眼光有多遠，舞臺就有多大。持續不斷地讀書(shū)與學(xué)習是教師進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們教師不但要常上網(wǎng)，看新聞，而且要跟學(xué)生同步學(xué)習，跟上時(shí)代潮流。才不會(huì )出現“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬�！盎畹嚼�，學(xué)到老”是對每一個(gè)人的要求，何況教師，更不能閉門(mén)造車(chē)。所以，教師要有世界眼光與時(shí)尚心態(tài)，終身學(xué)習。教師要把“終身學(xué)習”記于心，見(jiàn)于行。讓學(xué)習這條清甜溪流，滋潤心田，啟迪心智，完善人生。
二、教學(xué)設計專(zhuān)題
在親和力強的黃玲導師的引領(lǐng)下，我們對教學(xué)目標的設定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭論，在爭論與協(xié)商中我們對平時(shí)教學(xué)目標的認識誤區得于思考與反思。這也促使我對有效教學(xué)與高效課堂的深思：對于有效教學(xué)而言，我們教師都應始終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這就要求教師必須明確學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想；要有“全人”的概念，即學(xué)生的發(fā)展是人的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展；教師就像電影的導演，是課堂的主導者，而學(xué)生就像演員，是課堂的主角。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應盡量把時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。為了提高學(xué)生課堂活動(dòng)的有效性，教師要精心設計教學(xué)的過(guò)程，對學(xué)生什么時(shí)候動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預先進(jìn)行設計和調控，并避免流于形式。
三、微課制作專(zhuān)題
在課件制作資深專(zhuān)家姚倫盛的指導下，我們再次與微課制作“親密約會(huì )”，對新潮流的學(xué)習方式有了更深入的了解與思考。相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。此外，通過(guò)制作微課，我們教師可以實(shí)現從中實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，何樂(lè )而不為呢？
四、課堂觀(guān)察與診斷專(zhuān)題
在我們德高望重陳波站長(cháng)的引領(lǐng)下，我們對課堂觀(guān)察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過(guò)觀(guān)摩三節xxxx全國優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例，我們對如何科學(xué)觀(guān)察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗與理論解讀。聽(tīng)課教師沒(méi)必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。教師要一邊聽(tīng)，一邊觀(guān)察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的習慣�？偠灾唇處煹闹鲗ё饔煤蛯W(xué)生主體地位有機結合。這樣，我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習者與觀(guān)察者，我們才能實(shí)現專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與持續不斷地提高自己的課堂效率。
總之，通過(guò)短短三天的培訓學(xué)習，我們從科學(xué)性、技術(shù)性上提高了自己的專(zhuān)業(yè)理解并認清自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。期待著(zhù)這粒種子能發(fā)出巨大的能量，推動(dòng)我們快速的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
市骨干培訓總結 篇10
how time flies!!xx市首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(cháng)足跡……整整兩年的培訓學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的兩年。
本屆英語(yǔ)骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有各位教育教學(xué)行家的專(zhuān)題報告，
有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課、互動(dòng)討論。在講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。（再者，這很多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課，對我們更是提高自身語(yǔ)言的好機會(huì )，很感謝李老師開(kāi)了個(gè)好頭。此次的培訓復活了我用英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習慣。）
更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎上，回歸課堂，李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)、評課，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個(gè)片區內開(kāi)展公開(kāi)課
活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課評課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。兩年的培訓過(guò)程中，老師嚴謹治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市教師進(jìn)修學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴浙江教育學(xué)院培訓的5天，我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，觀(guān)摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專(zhuān)題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀(guān)摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養，并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教
學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段“骨干”培訓的日子，在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航……鹿木中學(xué)林獻尊
市骨干培訓總結 篇11
20xx年xx月xx日至xx月xx日，來(lái)自全市中小學(xué)一百多名一線(xiàn)骨干教師在xx實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行為期一天半的研修學(xué)習。學(xué)習期間，研修學(xué)員認真學(xué)習，積極參與研討交流，圓滿(mǎn)地完成了研修任務(wù)。為了充分反映此次研修學(xué)習，生活有關(guān)情況，現將研修班研修學(xué)習總結，通過(guò)交流、教學(xué)觀(guān)摩等形式，在本校開(kāi)展形式多樣的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)本校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
聆聽(tīng)了xx市xx區教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)xx老師，內蒙古自治區的xx老師和xx市xx區兩位小學(xué)一線(xiàn)教師的精彩講座，專(zhuān)家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導，使研修教師獲得了在思想上的洗禮，觀(guān)念上的升華，技能上的提高，困惑上的突破。讓我們這個(gè)“武夷山骨干培訓群”的大家庭倍感溫馨，現就研修情況做如下總結：
一、班級組成與管理。
參加本次研修的教師，研修班實(shí)行教師分組和組長(cháng)負責下的班級管理，共十六個(gè)小組根據各教師的學(xué)科分布，以學(xué)生工作，教學(xué)策略，學(xué)習方法，教育技術(shù)，習慣養成，家校工作，考試與評價(jià)，其他方面八個(gè)方面為主，每組由組長(cháng)負責對小組成員的案例、學(xué)習任務(wù)、互動(dòng)交流、成果展示等工作。為使研修學(xué)習具有規范性、有序性、實(shí)效性、靈活性和安全性。采用每課簽到，病事假逐級請假上報批準，全體學(xué)員在整個(gè)培訓過(guò)程中能夠自覺(jué)做到嚴格遵守研修要求，惜時(shí)守紀、不遲到、不早退、不曠課，認真聽(tīng)課、勤做筆記，根據完成學(xué)習任務(wù)要求的數量和質(zhì)量進(jìn)行量化考核評價(jià)。
二、學(xué)習態(tài)度和成果。
本次研修班的教師均為工作在一線(xiàn)中青年骨干教師，在平時(shí)教學(xué)工作中課多，教學(xué)任務(wù)重，但對進(jìn)修學(xué)習，更新教育理念，接受教學(xué)新方法、新技術(shù)的掌握都要有著(zhù)強烈愿望。所以，參加培訓的所有學(xué)員都非常珍惜本次學(xué)習機會(huì )，專(zhuān)心聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，主動(dòng)地積極參加與專(zhuān)家的互動(dòng)交流、與學(xué)員之間的探討。盡管主講老師一再說(shuō)明會(huì )將講座內容發(fā)布到網(wǎng)上可以隨時(shí)隨地下載，但學(xué)員們還是認真做好聽(tīng)課筆記，進(jìn)行錄音、錄像和拍照，盡可能多的領(lǐng)會(huì )專(zhuān)家的新理念、新觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )現代信息技術(shù)的操作和應用。拍攝了大量的視頻和照片，便把各種資料在網(wǎng)絡(luò )上及時(shí)發(fā)布，供大家分享，學(xué)員們的求知精神值得稱(chēng)贊。
三、培訓目標。
結合中小學(xué)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要和教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)的課程支持需求開(kāi)展培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，培養教育技術(shù)應用能力，改進(jìn)教學(xué)方法，提升實(shí)驗教學(xué)能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)策略能力，以達到教學(xué)效果最優(yōu)化之目的。學(xué)習教育教學(xué)理論，力爭理解和掌握一定的教育技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)融合的方法，提高信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用能力，注重實(shí)踐操作學(xué)會(huì )常用的技術(shù)技能。提高自身信息化專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)深度融合。
四、培訓內容。
研修課程包含：內蒙古自治區的xx老師《小策略ABc》、課堂提問(wèn)采用飛紙飛機的方案，教學(xué)案例《捂本的孩子》、廈門(mén)市思明區教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)xx老師《微課題的研究》、廈門(mén)市思明區兩位小學(xué)一線(xiàn)教師的《聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)波》等。研修課程設置合理、內容豐富，研修內容凸顯創(chuàng )新性、前瞻性、時(shí)代性、實(shí)用性、交流互動(dòng)性、可行性、多樣性的特點(diǎn)，課堂上總能不時(shí)響起笑聲掌聲歡呼聲，精彩不斷。
五、研修反思，不斷進(jìn)取。
1、要聯(lián)系實(shí)際，因地制宜。
在學(xué)習的過(guò)程中，我們初步感受到“教學(xué)策略”改變的不是師生角色，而是切實(shí)可行的理念與方法。我們關(guān)注、引進(jìn)和學(xué)習“教學(xué)策略ABc”，無(wú)非是為了更高效地推進(jìn)我國的教育教學(xué)。因此，作為一線(xiàn)教師的我們必須充分考慮和密切結合實(shí)際情況，從思想、技術(shù)和學(xué)科課程等諸多層面開(kāi)展多樣式的“微課”、“微課題研究”。
2、樹(shù)立個(gè)性教育、差異教育的新理念。
首先、教育理念與新一輪課程改革的精神相一致，滿(mǎn)足了學(xué)生差異化、個(gè)性化發(fā)展的需要。教師職業(yè)素養要求“迎接挑戰，持續更新技能”。因此，教師首先要在態(tài)度上接納，要在思想上跟進(jìn)。
其次，教師要擺正自己的作用和地位�！敖虒W(xué)策略研究”將教師從傳統課堂中的知識傳授者變成了學(xué)習的促進(jìn)者和指導者，這意味著(zhù)教師不再是知識交互和應用的中心，而應當成為學(xué)生便捷地獲取資源、利用資源、處理信息、應用知識到真實(shí)情境中的“腳手架”。
第三，教師要能夠正確把握自己的能力要求，從管理能力、組織能力、設計能力、實(shí)踐能力等幾個(gè)方面加強個(gè)人修煉。目前，我國已經(jīng)有很多開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )課程平臺，我們一線(xiàn)教師不妨在這些開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行學(xué)習、體驗，從理論上進(jìn)行更新，實(shí)踐上進(jìn)行摸索、探討，不斷提高微課程的制作和使用能力。
3.發(fā)揮團隊協(xié)作力量，加強數字化媒體素材的開(kāi)發(fā)
用于各種課程學(xué)習，融合有豐富文本、圖片、3D動(dòng)畫(huà)和視頻等在內的媒體素材的數字化互動(dòng)教材，是實(shí)現“教學(xué)策略的最優(yōu)化”的必要前提和基本條件。也能夠更大程度地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也會(huì )大大減少教師課前的備課工作量和課堂工作強度，最終促使師生雙方都積極參與到“翻轉課堂”中來(lái)，提升教學(xué)效益。因此，我們要有意識的積累自己平時(shí)所開(kāi)發(fā)的各種教育、教學(xué)策略。
總之，本次研修培訓，我們團隊的凝聚力充分得到體現。整個(gè)培訓學(xué)習活動(dòng)，雖然時(shí)間短，但是安排合理、緊湊。大家互幫互學(xué)，學(xué)員既學(xué)習了先進(jìn)教學(xué)理念，又學(xué)習了廈門(mén)市思明區校本教材的開(kāi)發(fā)的成功經(jīng)驗，這次研修讓我們明白信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)策略、教學(xué)反思的重要性�；蛟S單單這一次培訓交流還不足以讓老師們個(gè)個(gè)都能熟練運用最新的信息技術(shù)配合教學(xué)，但是這次培訓為老師們打開(kāi)了一扇窗，讓老師們感受到時(shí)代最前沿的教育手段，引發(fā)了大家更多的思考。但愿有越來(lái)越多的老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，融入到“微”時(shí)代，讓更多的學(xué)生受益，讓教育發(fā)展越來(lái)越高效。
最后，衷心感謝xx市教育局，武夷山市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織，專(zhuān)家的認真授課。希望全體學(xué)員將研修中的所學(xué)能夠結合自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng )造性的嘗試探索，為當地教學(xué)的發(fā)展做出更大貢獻，未來(lái)的路任重而道遠，讓我們團結協(xié)作，繼續努力，為我國的教育事業(yè)盡一份力。
【市骨干培訓總結】相關(guān)文章：
市骨干教師培訓總結11-21
市骨干班主任培訓總結11-15
市骨干教師培訓總結范文12-13
市骨干教師培訓總結范文3篇10-21
市骨干教師培訓總結范文（精選5篇）01-22
市骨干教師的培訓總結（通用9篇）05-28
骨干培訓總結05-02
公司骨干培訓總結12-13
骨干培訓總結范文08-31