新任教師崗前培訓總結4篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的新任教師崗前培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新任教師崗前培訓總結 篇1
我很榮幸地成為莒縣教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程�？h教育局為了使我們新教師盡快適應教學(xué)工作。特地對我們進(jìn)行了為期四天（8月12日—8月15日）的崗前培訓。
這次新教師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動(dòng)。包括對怎樣做好班主任、教育教學(xué)常規、師德師風(fēng)、心理健康教育、教師職業(yè)道德規范、新聘教師成長(cháng)經(jīng)驗介紹等諸多方面的系統學(xué)習。從教師起點(diǎn)的調整積極心態(tài)到面對新工作、新挑戰；如何幸福的走在教育路上；從良好的工作習慣到良好的心理素質(zhì)；從如何與家長(cháng)、學(xué)生交流到如何與領(lǐng)導、同事相處；從如何反思教學(xué)到如何做個(gè)成功快樂(lè )的教師；如何上好一堂課……總之，通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺。
在培訓中，幾位局領(lǐng)導、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一各新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。新任教師崗前培訓學(xué)習總結
下面將我的心得體會(huì )總結如下：
一、 在培訓中充實(shí)：做為一名教育戰線(xiàn)上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著(zhù)方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽(yáng)光。培訓輔導內容很多，有關(guān)于教育教學(xué)的，有關(guān)于備課上課的，有關(guān)于為人處事的，還有關(guān)于心理輔導的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標，指出了成長(cháng)的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會(huì )努力的完善自己，認真的做一名學(xué)習型教師。
二、 在培訓中提升：本次教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓，進(jìn)行了認真的準備，精心的組織。首先師訓科針對小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性。這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。其次，確保教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓質(zhì)量，聘請了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專(zhuān)家進(jìn)行講座。這些教育專(zhuān)家們有著(zhù)精深的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。每接受一次培訓都是一次提升，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個(gè)人都受益匪淺，新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚長(cháng)避短。
三、在培訓中反思：什么是理想的教育？孩子需要什么樣的教育？這也許是我一直思考的問(wèn)題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會(huì )讓我反思自己的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，反思自己以前的教育教學(xué)行為。正如肖川所說(shuō)的，“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開(kāi)始�！苯�(jīng)驗加反思等于成長(cháng)，我想我會(huì )把自我反思當成一種習慣，以促進(jìn)自己的成長(cháng)。工作總結
四、在培訓中感悟：本次開(kāi)展的新教師崗前培訓，是學(xué)習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現代專(zhuān)業(yè)知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領(lǐng)導。
總之，我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
新任教師崗前培訓總結 篇2
“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間20xx年的湖南省高校教師崗前培訓結束了。經(jīng)過(guò)在培訓班的學(xué)習，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不一樣程度的提高與提高，切實(shí)體會(huì )到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學(xué)習以來(lái)的心得體會(huì )小結如次。
教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達對教師的崇敬�！罢衽d民族的期望在教育，振興教育的期望在教師”，教師是民族期望之所托，肩負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì )作用，構成其特殊的社會(huì )地位。大學(xué)教師不一樣于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養高級專(zhuān)門(mén)人才，而高級專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的發(fā)展中起骨干的作用�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會(huì )的整體提高，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質(zhì)量。而高級專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng )造者。歷來(lái)對人類(lèi)社會(huì )有偉大貢獻的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)提高緊密聯(lián)系在一齊，用“學(xué)者”、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標志，把大學(xué)教師的社會(huì )地位作為一面禮貌建設的鏡子，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。經(jīng)過(guò)培訓班的學(xué)習，我在政治思想上有了明顯的提高。
首先是對什么是高等教育及怎樣做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，是培養各類(lèi)高級專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì )活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn)，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負著(zhù)為社會(huì )主義現代化建設培養合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹(shù)立依法從教的觀(guān)念和科學(xué)的教育觀(guān)念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業(yè)道德。僅有具備了這些方面的知識，自我才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學(xué)工作。
其次是對高校教師職業(yè)道德修養有了更進(jìn)一步的把握�！皫熣�，人之模仿也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，一個(gè)國家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì )、國家、民族的禮貌過(guò)程必將中斷，人類(lèi)將永遠處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。所以，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)�！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅僅因為它的光榮，還在于它的無(wú)私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀(guān)。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養學(xué)生，并以自我的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會(huì )、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。再次是明確了高等教育法與教師權利和義務(wù)，學(xué)會(huì )了運用法律法規來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規以確�？平膛d國戰略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著(zhù)依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
在培訓班的學(xué)習，使我在政治思想上有明顯提高的同時(shí)，我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。
第一是對教育心理學(xué)的學(xué)習。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結合的產(chǎn)物。學(xué)習教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能，發(fā)展智力和本事，構成道德品質(zhì)、培養自我意識、協(xié)調人際關(guān)系的心理規律，揭示學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。所以，對教育心理學(xué)的學(xué)習有助于幫忙我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的主角轉變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書(shū)育人的職責，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。僅有運用貼合科學(xué)規律的教學(xué)方式方法，才能到達事半功倍的效果。
第二是認識到了學(xué)習《高校教師教育教學(xué)技能》的重要性。想我們這種剛走出學(xué)校，即將步入工作崗位的青年教師，一方應對大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認識不足。青年教師僅有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門(mén)道”，把它用于實(shí)踐，以提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng )新，取得新的成果，從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究，推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。
總之，高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠意義的，同時(shí)也是必不可少的。
新任教師崗前培訓總結 篇3
20xx年8月13日至8月15日，我們新任教師在莒縣六中進(jìn)行了為期三天的崗前培訓。13日上午先是由教育局油局長(cháng)進(jìn)行重要發(fā)言，發(fā)言主要內容從政治站位到依法執教，新教師如何與老教師配合工作到如何在教育教學(xué)工作中以學(xué)生為本，從提高自己的教育教學(xué)能力到現在的核心素養。并且號召所有新老師對自己進(jìn)行職業(yè)規劃使自己成為合格優(yōu)秀的骨干教師，呼吁人人做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的四有教師
接著(zhù)全體新任教師進(jìn)行教師誓詞，教師誓詞我忘了，但是我查了一段新的誓詞如下：我志愿成為一名人民教師，忠誠黨的教育事業(yè)，遵守教育法律法規，履行教書(shū)育人職責，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)，做到有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心，為教育發(fā)展、國家繁榮和民族振興努力奮斗！
騰云主任做了靜心教書(shū)潛心育人的報告，她首先列舉了新教師的許多不良的狀態(tài)現象，比如說(shuō)心情浮躁，不成熟，沒(méi)有追求，對于這些不良現象我們要反思自己。做到有則改之無(wú)則加勉。接下來(lái)呼吁我們做一個(gè)有尊嚴的教師，即是讓家長(cháng)放心，讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)校信任的老師。雖然話(huà)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要是切實(shí)的做起來(lái)，則需要一定的時(shí)間去努力。同時(shí)結合油局長(cháng)的職業(yè)規劃號召，騰云主任也對新任教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)做出了具體的分析，她將教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)分為四個(gè)時(shí)期，即適應磨合期，適應發(fā)展期，成熟提高期，反思創(chuàng )新期。針對以上四個(gè)時(shí)期，我們新任教師要做出一個(gè)具體的計劃，并非是泛泛而談，而是要針對在成為優(yōu)秀教師的路上每一點(diǎn)要作出具體計劃。比如說(shuō)怎樣講公開(kāi)課，怎樣做優(yōu)質(zhì)課，在業(yè)務(wù)活動(dòng)中需要干什么，怎樣跟老教師學(xué)習哪些經(jīng)驗，教師之間怎樣配合，如何把握學(xué)生的心理，如何提高自己的教學(xué)教育質(zhì)量，以及深入的思考文本理解課標。而說(shuō)到育人，首先得育己。自己必須德才兼備。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，那么我們需要有一桶水�，F在信息發(fā)展時(shí)代一桶水遠遠不夠，我們要有一湖水。那么我們就要有廣泛的知識，另外作為老師要用自己的人格力量去吸引學(xué)生。對待自己的工作要敬業(yè)，對待自己的學(xué)生要奉獻，對于我們的學(xué)生我們要學(xué)會(huì )陪伴，學(xué)會(huì )悅納。并非所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的，陪伴可以增長(cháng)師生之間的感情。其實(shí)一個(gè)優(yōu)秀教師必然是一個(gè)人格高尚的人，在做好自己的本分工作，即是教育教學(xué)工作的同時(shí)也就成就了自己優(yōu)秀的力量。最后騰云主任比較了自己在美國學(xué)習期間思考了美國教育與中國教育的異同。這使我想起了歐洲人的工作旅游觀(guān)跟中國人的工作旅游觀(guān)，歐洲人的工作是為了去旅游，放松身心，而中國人的旅游確是在放松調劑工作。人的生活幸福的觀(guān)念是不一樣的。最后騰訊主任給了我們四句真言：第一句要淡化得失，第二句要有興趣有激情，第三句工作要踏實(shí)要潛心發(fā)掘，第四句要認真做事。
牟敦榮老師做了做教育的行者的報告。剛開(kāi)始牟老師就拋出了問(wèn)題，這一個(gè)永恒的哲學(xué)命題。我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？那么我們作為教育工作者要思考自己要何去何從，我們作為老師要懂得欣賞學(xué)生，喚醒學(xué)生，期待學(xué)生，修正自己，完善自己。接下來(lái)老師再用自己的事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己如何做一位教育行者。對于二年級的孩子她帶領(lǐng)他們在早晨讀書(shū)來(lái)培養行為習慣，對于三年級的孩子她設計了獨特而唯一的生日詩(shī)，并且從可愛(ài)的女孩，我們的男孩來(lái)引導學(xué)生塑造自己，到了五年級已經(jīng)是小學(xué)高年級階段了，推出了校本課程中的小古文100篇以及節日詩(shī)。老師就是通過(guò)種種形式針對于不同階段，培養他們的習慣，增長(cháng)他們的文化涵養。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的老師，卻活出了生活中的詩(shī)意。牟老師的教育行者的故事告訴我們我們這些新老師在教育教學(xué)活動(dòng)中要不斷去實(shí)踐，不斷去做報告，不斷的去展示，不斷反思，通過(guò)種種的體驗與經(jīng)歷來(lái)提高自己教育教學(xué)能力。
劉向前老師做了做一名真正優(yōu)秀的教師的報告，開(kāi)始劉老師拋出了兩個(gè)小篆文字分別是“教育”兩個(gè)字，劉老師向引導小學(xué)生思考問(wèn)題一樣引導著(zhù)新教師來(lái)思考教育的問(wèn)題。有關(guān)于核心素養是核心所在。對于我們教育工作者來(lái)說(shuō)課程標準是綱領(lǐng)所在，核心素養更是綱中的綱。如何落實(shí)核心素養變成了我們新教育工作者應該思考的問(wèn)題，主要應該思考以下三個(gè)方面：一師生關(guān)系，二了解學(xué)生，三了解課堂教學(xué)。接下來(lái)李老師論述了如何提高教學(xué)的.有效性，分別從嘗試某種方法，發(fā)現正確后然后反復強化這種方法，最后總結這種方法是否有效。
縣第二實(shí)驗小學(xué)的唐永珍老師做了做一名有溫度的教師的報告。唐老師的報告充滿(mǎn)了幸福感，唐老師從自己的生活經(jīng)歷娓娓道來(lái)。她記得她從教的第一天一直到20多年后的現在。唐老師一步一步的走來(lái)，感覺(jué)到教育的幸福做到了一個(gè)有溫度的老師。幾乎所有老師都說(shuō)自己是愛(ài)學(xué)生的，可是我們的愛(ài)如何來(lái)表達則因人而異了。有的老師恨鐵不成鋼，會(huì )在沖動(dòng)之下打學(xué)生罵孩子，這樣違反了法律法規，違反了學(xué)生的成長(cháng)規律。有的老師為了讓學(xué)生的學(xué)習水平提高，拼命的布置作業(yè)導致了學(xué)生厭煩心理。有的老師在課堂上滿(mǎn)堂灌，講的特別多跟學(xué)生交流特別少。針對以上問(wèn)題那么我們就要研究小學(xué)生成長(cháng)規律，并且根據學(xué)生不同的特長(cháng)不同的興趣來(lái)因材施教。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的生命狀態(tài)。唐老師質(zhì)問(wèn)我們新老師的教學(xué)基本功，對于我們即將上任的新老師，我們的教學(xué)基本功有嗎？我們的普通話(huà)標準嗎？我們的課程標準了解嗎？我們對學(xué)生了解足夠嗎？我們的文本解讀詳細嗎？梁曉聲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)人是否有文化并不在于他讀了多少書(shū)，他的學(xué)歷有多高，而是根植于內心的修養，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為他人著(zhù)想善良。簡(jiǎn)短一句話(huà)對于我們每一個(gè)新任教師都是一個(gè)提醒，都是一聲警鐘在長(cháng)鳴。教師作為文化的引領(lǐng)者，內心一定要有責任感。
莒縣第五實(shí)驗小學(xué)的郭星慧老師做了抓實(shí)教學(xué)常規促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的報告，郭老師先是簡(jiǎn)明扼要的跟我們說(shuō)了如何備課。備課其實(shí)就兩個(gè)問(wèn)題，那就是教什么、怎么教。語(yǔ)文學(xué)科有其自身的廣度，那么作為語(yǔ)文老師就需要廣泛的閱讀來(lái)提高自己的語(yǔ)文素養。在上課期間要充分預設，因為課堂上發(fā)生的事并非全部都是你在備課中的預設，有些突發(fā)的事件需要智慧處理，這就需要老師的方法與能力了。同時(shí)在課堂上應該給予學(xué)生一個(gè)自由寬松的環(huán)境，因為以生為本是我們教育的理念。第三個(gè)對于學(xué)生的作業(yè)郭老師提出了自己的要求，他覺(jué)得作業(yè)應該形式多樣，對每一個(gè)學(xué)生應該有針對性同時(shí)不同層次的學(xué)生應該布置不同的作業(yè)。作業(yè)布置之后應該要及時(shí)反饋，否則作業(yè)則失去了檢測的作用。對于學(xué)生的輔導我們老師應該具備耐心跟愛(ài)心，因為所有孩子成績(jì)的提高并不是一夕一朝一蹴而就的，需要日久天長(cháng)的積累。最后郭老師對我們新人教師提出了自己的要求，我們教師要主動(dòng)地去成長(cháng)。從要我成長(cháng)到我要的轉化，那么就需要我們廣泛的學(xué)習教育教學(xué)知識，跟老老師學(xué)習他們的管理經(jīng)驗，聽(tīng)課，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在反思中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。
青島路小學(xué)的劉蓮葉老師做了做幸福的班主任的報告。報告的關(guān)鍵字就兩個(gè)字智慧因為教學(xué)是一個(gè)需要運用智慧的。劉老師用了中國現代文學(xué)史上兩個(gè)非常有名的人，就是三毛跟冰心小時(shí)候的故事。三毛初中數學(xué)非常差，老師就經(jīng)常三毛考不好。三毛下定決心把一整本書(shū)都背過(guò)了，結果下次測試的時(shí)候三毛居然得了滿(mǎn)分。老師不相信是自己做的數學(xué)題，結果另外出了一套題，當然并不是課本上的，而是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的方程題，結果沒(méi)出來(lái)試卷得了零分。老師得意洋洋的說(shuō)是三毛的怎么可能得滿(mǎn)分，老師用毛筆蘸了墨水在她臉上畫(huà)了好多鴨蛋，讓她站在面前�？上攵切┩瑢W(xué)們的哄堂大笑是多么讓我傷心啊從此以后三毛就走入了憂(yōu)郁。而冰心的初中數學(xué)老師所以一顆耐心，不僅讓曾經(jīng)缺腿的冰心長(cháng)好了一條腿，他耐心的補習讓冰心自信滿(mǎn)滿(mǎn)，并且心情好的不得了，成為中國文學(xué)史上少有的百歲老人。將來(lái)就是如何智慧的管理學(xué)生他舉了魏書(shū)生的例子來(lái)說(shuō)明學(xué)生的自主管理，那么對于小學(xué)生的低中高學(xué)年段各自有自己的自主管理的方式。如何智慧谷人從主題班會(huì )講故事需要娛樂(lè )來(lái)開(kāi)始。如何智慧的溝通則需要老師的廣泛學(xué)習。
我是去年政府購買(mǎi)類(lèi)的教師，雖然有些內容去年我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，但是用心聽(tīng)必然會(huì )有新的收獲。一個(gè)個(gè)鮮活的例子扣人心弦，一句句諄諄教導直入人心，一聲聲質(zhì)問(wèn)發(fā)人深省，一次次有趣的互動(dòng)調動(dòng)積極，一個(gè)個(gè)身邊的案例觸動(dòng)靈感。
感恩遇見(jiàn)，感恩聽(tīng)見(jiàn)。感謝有你，讓我成長(cháng)的更好。
新任教師崗前培訓總結 篇4
學(xué)校為了使我校新教師盡快適應大學(xué)的教學(xué)工作，20xx年9月1-3日，特地對新到教師們進(jìn)行了為期3天的崗前培訓。崗前培訓會(huì )議在人事處處長(cháng)肖杰主持下拉開(kāi)帷幕，校領(lǐng)導們非常重視這項工作，黨委書(shū)記呼中陶、副校長(cháng)嚴駁非、吳忠魁，副書(shū)記于風(fēng)政分別在會(huì )議上發(fā)表了感言。根據國家教育部，廣東省教育廳和我校有關(guān)文件，今年參加崗前培訓的90人中，以充實(shí)到教師隊伍中從事教學(xué)、科研工作的教師為主。其中教學(xué)科研人員為79人，占總人數的88%。在這些新教師當中，從新到教師們的學(xué)歷結構來(lái)看，具有碩士以上學(xué)位的有83人，占92%。他們的到來(lái)，為我校教師隊伍注入新鮮血液的同時(shí)，也為我校未來(lái)的發(fā)展增添了生機與活力。
這次新教師培訓的內容全面而細致，深刻而生動(dòng)。其中包括對校情校史教育，我校相關(guān)制度的介紹，高校教師心理學(xué)講座，高校教師基本規范等理論培訓，同時(shí)也設置了教育教學(xué)技能的實(shí)地培訓。理論培訓一向是教師隊伍建設的重要環(huán)節。我校根據學(xué)校的自身特點(diǎn)，組織新教師參加了教育學(xué)院院長(cháng)王建成老師的《高校教育心理學(xué)》講座等理論課程學(xué)習，使新進(jìn)教師初步懂得大學(xué)教育心理學(xué)、教育學(xué)等有關(guān)的知識，提高了學(xué)習和探索教學(xué)規律的自覺(jué)性，同時(shí)也了解了我校學(xué)生的特點(diǎn)，從而更好的因材施教。另外，學(xué)校還特為新教師開(kāi)設了《老年教師談教學(xué)》和《青年教師談教學(xué)》為主題的座談會(huì )，聘請了我校信息學(xué)院院長(cháng)彭望琭教授和獲得我校青年教師基本功大賽一等獎的史麗晶老師分別座談，給新教師分享了她們自己教學(xué)的獨到經(jīng)驗和體會(huì )，同時(shí)也直接展示科學(xué)的教學(xué)方法、手段及各種組織形式。通過(guò)這幾天的培訓，青年教師們對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的認識，全面了解了大學(xué)的教學(xué)工作，明確了作為一名合格高校教師的基本素質(zhì)，對現代的教育教學(xué)方法有了一個(gè)初步的了解。
通過(guò)此次教師崗前培訓理論課程的學(xué)習，通過(guò)直接的教學(xué)示范和經(jīng)驗傳授，新進(jìn)教師都有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方，新進(jìn)教師們普遍感到“學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西”，縮短了由新教師成為合格教師的探索過(guò)程，這必將為今后的教育教學(xué)工作起到有力的指導作用。新教師普遍認為，崗前培訓內容充實(shí)、形式新穎，實(shí)用性強，使他們在較短的時(shí)間內既學(xué)到了教育理論和教育技能，又加強了新老教師之間的聯(lián)系與溝通，為他們今后的教學(xué)工作拓寬了思路、開(kāi)闊了視野。同時(shí)新教師表示，在今后的本職工作中要努力鉆研，爭取做出更大的成績(jì)?yōu)楸本⿴煼洞髮W(xué)珠海分校的發(fā)展增磚添瓦!
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