骨干班主任培訓個(gè)人總結范文（通用9篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的骨干班主任培訓個(gè)人總結范文（通用9篇），希望對大家有所幫助。
骨干班主任培訓個(gè)人總結1
近期參加了教校組織的骨干班主任培訓，我收獲頗豐。本次培訓的形式非常新穎，組織者帶領(lǐng)我們走出封閉的培訓場(chǎng)地，到木蘭草原這個(gè)風(fēng)景宜人的勝地進(jìn)行了一次有趣的拓展訓練。通過(guò)參與活動(dòng)，我不僅放松了心情，還在團隊活動(dòng)中受到了很大的啟發(fā)。我認識到一個(gè)團隊的成功必須要有一個(gè)具有魅力的領(lǐng)導核心力和一群善于合作的團隊成員。我們的班級又何嘗不是一個(gè)團隊呢？作為一個(gè)班主任，要想讓自己所帶的班級成為一個(gè)優(yōu)秀的團隊，不也要培養出一批有魄力、有能力的`班干部，并帶領(lǐng)同學(xué)們精誠合作、奮發(fā)向上嗎？
班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)伊始，班主任要了解學(xué)生的入學(xué)情況，班主任要從中選出素質(zhì)較好、工作能力較強的學(xué)生作為臨時(shí)班委，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。選出了班委，就應注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活，應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性。班干部的工作責任心強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條。
一個(gè)良好的班集體還要有很強的凝聚力。凝聚力對班集體良好氛圍的形成和發(fā)展，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高都會(huì )產(chǎn)生十分重大的影響。因為只有每個(gè)學(xué)生心向一處想，勁向一處使，才會(huì )使一個(gè)班級變得團結向上。那么，如何讓班級具有凝聚力呢？我個(gè)人認為凝聚力來(lái)源于班級所有學(xué)生的上下一心，來(lái)源于全體學(xué)生的主人翁的歸屬感，來(lái)源于班集體發(fā)展的總目標。使班級發(fā)展的總目標成為大家的共同追求和自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)，從而形成強大的凝聚力，促進(jìn)班級的發(fā)展。而在這個(gè)過(guò)程中，我認為作為班主任老師在班級凝聚力的形成上所起的作用是至關(guān)重要的。
骨干班主任培訓個(gè)人總結2
前兩天參加了骨干班主任沙龍對話(huà)《班有“困難生”——問(wèn)題診療》，一直沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，今天終于有機會(huì )，我想談一談我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。
這位學(xué)生家庭比較特殊，他來(lái)自離異家庭，3歲前是跟著(zhù)婆婆、媽媽生活，上幼兒園期間是跟著(zhù)爸爸、爺爺、奶奶生活，如今上了小學(xué)，家長(cháng)就送他來(lái)住宿。第一天報到，晚上，小朋友們都哭了，而他只是眼圈紅紅，流下了幾滴淚，我想這應該是個(gè)堅強的孩子。在隨后的學(xué)習生活中，我漸漸的發(fā)現這個(gè)孩子的確很特殊，比如遇到和同學(xué)有了矛盾，他只會(huì )沖著(zhù)同學(xué)大聲吼叫，根本就不知道用其他方式去解決，有時(shí)他甚至會(huì )“呼”的一下將桌子掀翻，以表達自己的憤怒，而有時(shí)和同學(xué)有了矛盾，被我及時(shí)發(fā)現加以制止過(guò)激行為發(fā)生后，他會(huì )怒漲著(zhù)小臉，握緊拳頭，一副十分不服氣、異常憤怒的樣子。這些種種的.一切都表明這是一個(gè)不會(huì )和人溝通、不擅于表達自己情感的孩子�？匆�(jiàn)他這些表現我覺(jué)得自己特別的心疼，我覺(jué)得這個(gè)孩子太需要憐愛(ài)了。于是在日常生活中，我處處特別留意他，因為是住宿生，所以我和他每天相處的時(shí)間很多，我經(jīng)常找他談心，問(wèn)他最近和哪個(gè)小朋友玩的最好��？問(wèn)他別的小朋友想爸爸媽媽都哭了，你哭了沒(méi)有��？他告訴我他會(huì )偷偷地躲在被子里哭。有時(shí)我還會(huì )給他一個(gè)擁抱，悄悄告訴他，老師非常喜歡他。每到此時(shí)他總是很興奮，和其他同學(xué)說(shuō)起話(huà)來(lái)也是神采飛揚的。我還經(jīng)常告訴他，當和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)一定要克制自己，找老師解決，千萬(wàn)不要打人或者翻桌子。我鼓勵他去找小朋友玩，而他也很快在班里找了自己的好朋友。一學(xué)期結束了，沒(méi)想到我收到了這孩子爺爺寫(xiě)給我的一封信，信里爺爺滿(mǎn)懷感激的告訴我，他的孫子變化非常大，以前在家從不和別的小朋友玩，遇到長(cháng)輩也不會(huì )打招呼，別人和他打招呼，他總是目不斜視當做沒(méi)看見(jiàn)，幼兒園也不愿意上，在家很少笑，但如今這孩子喜歡上學(xué)，性格也變得很開(kāi)朗。
他非常感謝我！當我看著(zhù)孩子爺爺寫(xiě)得這封信時(shí)，我真是感慨萬(wàn)千，我沒(méi)有想到我對這孩子的關(guān)心愛(ài)護會(huì )讓這位爺爺這么感激，我深深覺(jué)得自己作為一名班主任老師身上擔負的育人的職責是多么重大！而我也深深體會(huì )到老師們在面對班里的“困難生”時(shí)，一定要做到真正用心去愛(ài)他們，這樣你的教育效果才會(huì )顯現。
骨干班主任培訓個(gè)人總結3
經(jīng)過(guò)兩天的培訓學(xué)習，特別是聽(tīng)了賈高見(jiàn)老師和聶細剛老師的講座，讓我受益匪淺。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新老師，特別是第一年當班主任的我，遇到一連串解決不到的問(wèn)題，這樣的培訓讓我感覺(jué)好像久旱逢甘雨，如沐春風(fēng)。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我這一年來(lái)的真實(shí)感受。
從小我的夢(mèng)想就是當一個(gè)人民教師，一直在我心中，教師的形象都是很高大的。但是自從我當了班主任，我才意識到班主任的艱辛。
我任教的學(xué)校是一個(gè)小鎮上的中學(xué)，這里的學(xué)生大部分是留守兒童，父母大多在大城市里工作，很少回家，所以造成好多學(xué)生行為習慣非常惡劣，特別難管教。我一開(kāi)始接手這個(gè)班，我就發(fā)現問(wèn)題特別多：上課遲到，曠課，隨地吐口水吐痰，隨地扔垃圾，滿(mǎn)嘴粗口的人一大堆，更恐怖的是，平均每隔兩天打一次架，每星期一到星期四晚上就有十個(gè)左右的學(xué)生爬墻出去外面不回來(lái)上晚修（我們學(xué)校是全封閉學(xué)校）……很多很多，我來(lái)到這里的唯一感覺(jué)就是沒(méi)素質(zhì)真可怕。我是一個(gè)脾氣很好的人，我后來(lái)慢慢發(fā)覺(jué)我的脾氣變差了。有一次，我處理這些打架事情從周一到周五沒(méi)有斷過(guò)，幾乎一件事情未完，另一件事情就接著(zhù)來(lái)，我被壓得透不過(guò)氣來(lái)，我哭了，我崩潰了。我當時(shí)就很想放棄做老師了，我就想著(zhù)隨便回家找另外一份工作算了。但是，我沒(méi)這樣做。我堅持下來(lái)了，就算多苦多難，這也是我的選擇，既然當初選擇了這條路，我就應該義無(wú)反顧地走下去，更何況我現在走的這條路是我從小的夢(mèng)想。
寫(xiě)到這里，我想到了培訓時(shí)我們第五組的口號“吾心飛揚，毋忘初心”。其實(shí)這句話(huà)真的說(shuō)出了我們的心聲，當初我們滿(mǎn)懷希望地來(lái)到這塊土地上，立志為這里的教育做出一點(diǎn)貢獻，雖然現實(shí)并沒(méi)有想象中那么美好，過(guò)程也特別心酸，但不要忘記最初的那份最單純的心。
這兩天的培訓，讓我想了很多，幾位培訓老師的說(shuō)話(huà)也印象特別深刻，從中我也學(xué)到了很多不一樣的教學(xué)方法。其實(shí)，當我靜下來(lái)思考我的工作時(shí)，我常常會(huì )心一笑，我想到更多的是跟孩子們在一起的開(kāi)心時(shí)刻，而每一個(gè)這樣的時(shí)刻，我都用鏡頭記錄下來(lái)，紀錄孩子們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我知道，我在做班主任方面還有好多不足的地方，所以我特別向往這樣的'培訓，這樣的培訓不僅讓我學(xué)到知識，還讓我認識了好多像我一樣工作在第一線(xiàn)的班主任，我們在一起總是有很多機同的話(huà)題，可以一起尋找解決的方法，讓我覺(jué)得，我并不是一個(gè)人，我有好多小伙伴在支持我，這樣，我變得更加有信心，我也相信，只要我努力，我的工作會(huì )變得越來(lái)越好……
最后，我感謝我們這個(gè)培訓班的班主任——伍老師，讓我們有了一個(gè)這樣的平臺來(lái)更快更好地成長(cháng)。我相信不久的將來(lái)，我們都會(huì )變成我們希望成為的那個(gè)人，我們的學(xué)生也會(huì )變成我們所期望的樣子。
骨干班主任培訓個(gè)人總結4
20xx年3月31日下午，在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行骨干班主任第三次集中培訓，本次培訓請到了楊蘭青老師來(lái)給我們上了一堂十分有意義的課程，楊蘭青老師平易近人，楊老師的講座《班級管理的智慧》沒(méi)有大條的教育理論道理，卻能接地氣地通過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)生的案例來(lái)向我們展示了他的教育方法。楊青蘭老師是江門(mén)一中優(yōu)秀班主任，廣東省名班主任、廣東省楊青蘭工作室負責人，是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，這節課大家都聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。
在本節課中，楊老師首先給我們拋出了一個(gè)問(wèn)題：全媒體時(shí)代班主任工作面臨的困境——內憂(yōu)外患。不禁讓我陷入了思考，在這個(gè)全民自媒體的時(shí)代，我們每一個(gè)人都是在鏡頭之下，每一個(gè)人都必須要做好自己的本分，知法守法，更何況我們的職業(yè)特殊性要求，我們在當今時(shí)代應該更加做好做個(gè)一個(gè)人民教師的本分，以身作則，做好一個(gè)老師一個(gè)班主任應由的本分。因為，在這個(gè)時(shí)代，我們的一言一行都能夠像蝴蝶效應一樣，在全媒時(shí)代下我們需要做的是“高富帥”而不是“班媽”、“奶爸”。
除此，楊老師還跟我們講述了教育的智慧，其中有一句話(huà)我是覺(jué)得印象十分深刻，就是來(lái)自李春華的《中國的教師為什么會(huì )這么累？》——1200萬(wàn)個(gè)被稱(chēng)作教師的人，肩上是13億人的教育。每人100多個(gè)，每個(gè)肩膀50多個(gè)。你說(shuō)累不累？這句話(huà)深刻地表明了，在這個(gè)時(shí)期，中國的教師與學(xué)生之間的比例是不平衡的，每一個(gè)教師需要管理的學(xué)生是非常多的，所以我們作為班主任在管理班級上，不是兢兢業(yè)業(yè)就能取得成功，而是需要智慧來(lái)取勝。楊老師在管理班級中特別注重的是“法治”，讓學(xué)生能有一個(gè)規則意識和責任意識，明確班級的基本目標：一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì )，這個(gè)讓我受益匪淺。一個(gè)中心，就是一學(xué)習為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)就是紀律和衛生，三個(gè)學(xué)會(huì )就是學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習。能把國家基本思想運用到班級班規制定上，這么獨特的方法，這就是楊老師的'班級管理智慧。而且楊老師能把班級的管理細則寫(xiě)得十分詳細具體，在學(xué)生班干部上運用到了“三權分立”，每一個(gè)學(xué)生都能輪流當班級的“家長(cháng)”。楊老師給我們展示他們班級的照片和學(xué)生的案例時(shí)，我感觸十分大，這是一個(gè)多么成功和優(yōu)秀的人民教師啊。
我在聽(tīng)課的時(shí)候，同時(shí)結合自己班級的狀況，思考是否楊老師的管理辦法能夠運用到我們的班級上去，中職的學(xué)生由于文化課水平不高，自我管理較差，或許沒(méi)有能做到像楊老師班級上的學(xué)生那么自覺(jué)，但是我有信心，只要不斷提高自身的教學(xué)水平和理論知識，結合班級的實(shí)際情況，我不敢保證所在班級能做到像楊老師的班級學(xué)生那種水平，但是與自己班級比，我相信一定會(huì )是一個(gè)向上的趨勢，會(huì )越來(lái)越好。
骨干班主任培訓個(gè)人總結5
20xx年10月31日—11月2日，我有幸參加了“丹東市20xx年農村中小學(xué)骨干班主任能力提升培訓班”的學(xué)習。感謝學(xué)校給我提供的這樣好的學(xué)習機會(huì )，讓我有幸聆聽(tīng)了特級教師們的精彩講座。這些來(lái)自班主任教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)家教師們從“班級管理”，“班級文化建設”“班主任理想追求”“班級安全教育”“班隊會(huì )”等方面為我們帶來(lái)了真實(shí)生動(dòng)的班主任工作范例，令我耳目一新，又受益匪淺。下面就自己三天來(lái)的學(xué)習談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
一、做學(xué)生精神的關(guān)懷者
丹東市教師進(jìn)修學(xué)院尤雅娟老師為我們帶來(lái)的講座《成功班主任的理想追求》讓我感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)，我也要做有道的好老師，做幸福的奮斗者，要給學(xué)生情感上的體恤，興趣上的培養，生活上的幫助，挫折時(shí)的鼓勵，成功時(shí)的獎賞。做學(xué)生們精神關(guān)懷者，人生道路的領(lǐng)路人，學(xué)會(huì )關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生！
做老師，最好的回報是學(xué)生成人成才，桃李滿(mǎn)天下。想想無(wú)數孩子在自己的教育下學(xué)到知識、學(xué)會(huì )做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就！
二、做有味道的教育
丹東市十九中學(xué)閻曉偉班主任工作室的特級教師閻曉偉為我們帶來(lái)的《系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心成長(cháng)的研究與實(shí)踐》主題講座，為我們展示了豐富多彩的班級活動(dòng)，從中可以看出閻曉偉老師以極大的熱情，睿智的工作方法投入到班級管理中，在形式多樣的班級活動(dòng)中，培養學(xué)生高尚的'情操，正確地人生觀(guān)，世界觀(guān)，培養良好的習慣。特別是“三個(gè)一活動(dòng)培養學(xué)生能力”“文體活動(dòng)彰顯學(xué)生青春活力”“讀書(shū)比賽、辯論賽、知識競賽拓寬學(xué)生知識視野、提高學(xué)生思辨能力”“班會(huì )活動(dòng)”讓我印象深刻，我要靈活的運用到我的班主任工作中。
從閻曉偉老師身上我真正懂得，真正的教育不是傳授知識，不是講人生大道理，也不是控制和改變，而是用自己的言行、用自己面對生命的態(tài)度去愛(ài)和影響孩子。
三，做有文化的教育
丹東市十八中學(xué)沈慧靜老師為我們帶來(lái)的《喚醒情感，靜待花開(kāi)》為我們帶來(lái)的是班級文化建設的策略和方法。班級文化是建立在學(xué)校文化的基礎之上的具有特色的班級文化氛圍。環(huán)境文化建設，首先美化教室，創(chuàng )設文化氛圍；墻壁文化的設計，讓墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行心理暗示；板報文化，對學(xué)生心理引導：課桌標簽文化，對學(xué)生進(jìn)行心理激勵；制度文化建設，形成管理文化。習慣養成班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要通過(guò)班級活動(dòng)來(lái)實(shí)現。沈老師問(wèn)我們展現了豐富多彩的班級文化活動(dòng)。
老師們的這句話(huà)讓我印象深刻“有時(shí)想想，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是先讓自己善良起來(lái)，豐富起來(lái)，健康起來(lái)，陽(yáng)光起來(lái)，快樂(lè )起來(lái)，高貴起來(lái)，然后，去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生也善良、豐富、健康、陽(yáng)光、快樂(lè )、高貴。除此之外還需要其他嗎？”
我也愿老師們說(shuō)的那樣：簡(jiǎn)單的從教，高貴地活著(zhù)！
骨干班主任培訓個(gè)人總結6
我有幸參加了豐澤區首期中小學(xué)骨干班主任培訓。聆聽(tīng)了5位教育專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感受與大家分享。
給我印象最深的是福建教育學(xué)院程靈的《心理輔導原理在班級管理中的運用》的`講座。她以“心理輔導”為中心，向我們講述了她的“心靈雞湯”，新時(shí)代的孩子不斷地在創(chuàng )新，我們要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生身生特點(diǎn)的變化�，F在的孩子：
1、信息量大，思維活躍，思想開(kāi)放，求新求變意識強。
2、道德取向多樣化，評人評事敢想敢說(shuō)。
3、主體意識強，逆反性強，不愿立即接受外界勸告和他人的批評。
教師由于對學(xué)生采取了不恰當的教育行為，從而導致學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病，稱(chēng)作師源性。心理問(wèn)題包括自卑、退縮、厭學(xué)、緊張、焦慮、恐懼等，心理疾病包括學(xué)�？植腊Y、神經(jīng)癥、反應性精神病等。聽(tīng)后，回想起自己十幾年的班主任工作，我的心里更多的是對學(xué)生的愧疚。師院干訓主任王宏老師《今天，我們如何當教師》他告訴我們精神是真誠的，從小愛(ài)父母，愛(ài)上帝，愛(ài)真理的孩子，很可能終身都得持這種愛(ài)的真誠。常常提醒自己要有怎樣的人生觀(guān)？職業(yè)觀(guān)？學(xué)習觀(guān)？區實(shí)驗小學(xué)鄭惠懋校長(cháng)的《未來(lái)教師職業(yè)發(fā)展方向》，他說(shuō)我們可以走別人走過(guò)的路，也可以走自己的路，成功教師之路必然要走自己的路�！凹毠潧Q定成功”這句話(huà)很受用，細節決定成敗，干好班主任工作，一定要注意細節。
班主任工作的細，應該體現在以下幾個(gè)方面：要細選班干部；處理學(xué)生更要“細”。事實(shí)證明，班主任不僅是上級，更是保姆，是勤務(wù)員，是向導�？傊�，班主任工作要做到細而精，也只有這樣，才算是一名優(yōu)秀班主任。培元中學(xué)莊靜的《班主任工作講座》，主要講了培養學(xué)生的責任感，責任感是做人成才的基礎，教師與家長(cháng)都有責任也很有必要將責任感的培養滲透在學(xué)校教育和家庭教育中，教會(huì )孩子對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家負責、對人類(lèi)負責。更應該教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，它是一種美德，是一種境界。感恩，是值得每個(gè)人用一生去珍視的道德行為。學(xué)會(huì )感恩，應該是學(xué)會(huì )做人的一條最基本的標準。
城東中學(xué)高慶友“教育是教育人的事情，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，莊稼耽擱了是一年，學(xué)生耽擱了是一輩子�！闭f(shuō)的多好啊，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過(guò)程中對學(xué)生起著(zhù)非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生。
通過(guò)這次學(xué)習，我發(fā)現了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說(shuō)：讓我們隨著(zhù)大師的腳步，帶著(zhù)陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè )而幸福的班主任吧！
骨干班主任培訓個(gè)人總結7
不知不覺(jué)間，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了將近一半了，就在這期中的周末，我有幸參加了20xx年臺山市骨干班主任第二次集中培訓。這次培訓的主要內容包括四個(gè)方面：班級沙龍、觀(guān)摩小學(xué)和初中的主題班會(huì )、王劍平專(zhuān)家的《系列化主題班會(huì )的設計》專(zhuān)題講座以及袁安青校長(cháng)的《班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》專(zhuān)題講座。
雖然這次培訓只有兩天時(shí)間，但培訓內容豐富，形式多樣，讓我耳目一新，受益良多。
10月30日上午先進(jìn)行的是一個(gè)班級沙龍，我們初中班在伍老師以一盤(pán)插花為話(huà)題很輕松就進(jìn)入了本次的班級沙龍討論中。首先討論的問(wèn)題是如何利用主題班會(huì )開(kāi)展班級管理的（可分享案例）？對這個(gè)問(wèn)題我在培訓前也做了一點(diǎn)準備，但在和同組的老師分享交流下，覺(jué)得自己的成長(cháng)空間還很大。班主任還邀請了個(gè)別老師在全班學(xué)員面前分享自己的感悟，他們講得繪聲繪色，聲情并茂，讓我深感崇拜，他們都是特別優(yōu)秀的班主任，同時(shí)也希望經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習也可以越來(lái)越進(jìn)步、越來(lái)越優(yōu)秀。接著(zhù)，我們還觀(guān)看了袁美容老師的《我愛(ài)我班》主題班會(huì )的課件，很多老師都提出了寶貴的'意見(jiàn)！
30日下午我們去到居正中學(xué)觀(guān)摩了初中和小學(xué)的兩節主題班會(huì )課。袁美容老師人如其名，美麗、溫柔、自信，《我愛(ài)我班》這節主題班會(huì )在她根據上午老師們給的意見(jiàn)修改過(guò)后，在時(shí)間上控制得很好，整節班會(huì )課利用視頻、游戲、朗誦詩(shī)歌等多種樣式展開(kāi)，課堂氣氛也很活躍，同學(xué)積極參與，相信定從本節班會(huì )課中有所感觸。小學(xué)老師的那節班會(huì )主題為“安全課間，快樂(lè )你我”，開(kāi)展的形式也多樣化，切合實(shí)際，孩子們的可愛(ài)與積極發(fā)言深深地震懾著(zhù)每個(gè)聽(tīng)課老師的心。王劍平專(zhuān)家也對兩節班會(huì )做出了點(diǎn)評，高度贊揚之余更提出了寶貴的意見(jiàn)，也讓在座的每一位老師受益匪淺��！
培訓第二天上午有幸聆聽(tīng)了王劍平專(zhuān)家的《系列化主題班會(huì )的設計》專(zhuān)題講座，讓我對班會(huì )課有了全新的理解。通過(guò)這次培訓，我知道了主題班會(huì )對于學(xué)生的思想品德教育至關(guān)重要。王老師提到，主題班會(huì )需要系列化和頂層設計，所謂班級建設的頂層設計，就是站在一個(gè)相當的高度對所帶班級進(jìn)行總計規劃。我們以前的班會(huì )課大多都只是為了解決某個(gè)問(wèn)題而開(kāi)的班會(huì )課，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，根本對德育教育起不到好的效果。我們班主任應該有計劃地培養學(xué)生良好的品格，這就需要設計系列化的主題班會(huì )。
雖然已有五年多的班主任經(jīng)驗，但自己好像從來(lái)都沒(méi)去想過(guò)做個(gè)班主任規劃。聽(tīng)了袁安青校長(cháng)的《班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》專(zhuān)題講座后，我明白了班主任不僅僅是我的工作，更應該是一個(gè)發(fā)展自己的職業(yè)，我們應該多讀書(shū)，多思考，多動(dòng)筆，一天積累一點(diǎn)，班主任工作會(huì )成為我們一生中不可多得的寶貴財富。
短短的兩天培訓結束了，我在受益良多的同時(shí)，也認識到自己還有很多先進(jìn)的教育理念需要學(xué)習，希望能在今后的班級管理中不斷實(shí)踐不斷學(xué)習，努力提高自己。
骨干班主任培訓個(gè)人總結8
一、在學(xué)習中采擷碩果。
本次培訓，使我得以聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的精彩講座，傾聽(tīng)了優(yōu)秀班主任在班級文化建設中的特色理念與實(shí)踐，還有幸參觀(guān)了提倡打造個(gè)性化班級文化建設的北京小學(xué)。十天的培訓雖然很短暫，但給我帶來(lái)的是心智的啟迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機電會(huì )。本次培訓研修，我從其中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思維獲得了升華，使我對班級文化建設有了全新的認識，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！
聆聽(tīng)了胡新懿教授的“我看國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后，我體會(huì )到了我國基礎教育的改革的重要性，了解了新時(shí)期國家賦予教師的時(shí)代使命；聽(tīng)了王嘯老師的關(guān)于對“班級文化建設：時(shí)代與內涵”的解讀后，我明白了班級文化的核心內容是“以文教化”；接下來(lái)的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專(zhuān)業(yè)化的角度，給我們展示了有關(guān)班級文化建設的構建理念，具體措施。讓我對班級文化建設有了一個(gè)全新的認識：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級文化建設的精髓。緊接著(zhù)學(xué)員們的精彩紛呈的展示，專(zhuān)家的交流點(diǎn)評，讓我對班級文化建設有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓學(xué)習，時(shí)間緊、任務(wù)重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡(jiǎn)單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會(huì )到，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學(xué)習，應有“活到老，學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構，不斷的創(chuàng )新自己的教育理念。正所謂“活到老，學(xué)到老”。
通過(guò)這次的學(xué)習，也使我明白了：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的`學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，自身的人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習，形式多樣，與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級文化，用滿(mǎn)腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。
骨干班主任培訓個(gè)人總結9
十天的培訓學(xué)習緊張而忙碌，每天學(xué)習六小時(shí)，晚上還要研討寫(xiě)作業(yè)，身體上很累，今天一些新鮮的理念來(lái)不及消化與吸收，又得忙于第二天學(xué)習與反思，心理上很累，學(xué)習的過(guò)程中還有考慮回去后如何向學(xué)校領(lǐng)導匯報，精神上很累，在三累中折磨著(zhù)、煎熬著(zhù)、掙扎著(zhù)，不過(guò)，有人說(shuō)：“勝利就在那最后的堅持中”，這句話(huà)說(shuō)得太好了，我在這堅持中圓滿(mǎn)地、出色地、高質(zhì)量地完成了學(xué)習任務(wù)。
短短的十天培訓學(xué)習，是我教學(xué)生涯中一次最難忘的學(xué)習交流。對于在一線(xiàn)做了十七年班主任的我，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。本次培訓的主題是“以文教化，以智啟慧——班級文化建設的實(shí)踐及理論問(wèn)題”，在方案解讀中，我明白了班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個(gè)班級獨特的風(fēng)貌和精神，而這種班級獨特的風(fēng)貌和精神，自覺(jué)或不自覺(jué)的通過(guò)一定的形式影響著(zhù)學(xué)生的行為，通過(guò)學(xué)習，幫助我們理清文化建設的設計理念與思路，探索班級文化的類(lèi)型和結構，確立文化建設的基本載體，實(shí)現教育教學(xué)的有機融合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
短短的十天培訓學(xué)習，我認真傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，明白了：班級文化是現代班集體發(fā)展的載體，涉及到學(xué)生知識能力、思想道德、文化風(fēng)尚、行為習慣、管理制度、環(huán)境氛圍等方方面面，班級文化的主體是教師和學(xué)生，只有把師生的發(fā)展與班級的命運緊緊聯(lián)系在一起，可能激發(fā)師生的文化創(chuàng )造潛能，班主任應成為班級文化發(fā)展的核心，努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的成長(cháng)氛圍。
短短的十天培訓學(xué)習，我一直都在感動(dòng)著(zhù)。我為專(zhuān)家們俯下身子的精彩講座而振奮，我為楊校長(cháng)晚上親自來(lái)房間逐一輔導而感動(dòng)，我為班主任張紅老師的精辟理論而折服，我更為同伴們的高漲學(xué)習熱情所打動(dòng)。他們都用自己淵博的學(xué)識、崇高的人格魅力為我詮釋了一個(gè)大寫(xiě)的人字。我慶幸我來(lái)對了，我學(xué)到了，我思考了，我收獲了。原來(lái)班主任工作可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!我曾經(jīng)低頭默默耕耘，也曾為自己取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)而欣喜。如今面對高屋建瓴的班主任教育智慧，當提起沉甸甸的`行囊返航時(shí)，我不禁反問(wèn)自己：“我是誰(shuí)?我要去做什么?我怎么做?”深思熟慮后，我豁然開(kāi)朗：“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者�！蔽业难芯烤褪菐е�(zhù)思考、質(zhì)疑、探尋去不斷地工作實(shí)踐。我更加深刻地認識到班主任工作的神圣，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性，我僅有愛(ài)是不夠的，我要不斷地反思，創(chuàng )新，追求卓越，提升教育理論，構建我的教育風(fēng)格。我開(kāi)始思考屬于我的育人理念、我的班級教育價(jià)值觀(guān)。
短短的十天培訓學(xué)習，我思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)!感謝給我們上課的專(zhuān)家教授和一線(xiàn)名師，感謝北京教育學(xué)院為培訓項目辛勤工作的老師們，更要感謝領(lǐng)導給了我這次開(kāi)眼界的機會(huì )……在歷次的教育培訓中，還沒(méi)有像這次這樣的有所突破、有所收獲，令我震撼。
短短的十天培訓學(xué)習，我也結識了五湖四海的朋友，無(wú)論是專(zhuān)家與老師，在這里我們都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深厚的友情。雖然我們都是來(lái)自五湖四海，但卻懷揣著(zhù)同一個(gè)夢(mèng)想，走到了一起;雖然身在異鄉，但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。
培訓雖然結束了，但我的思考不會(huì )停止，學(xué)習不會(huì )結束。教育是一個(gè)“悟”的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。在這里的感悟將伴著(zhù)我成長(cháng)，我將和我的孩子們一起揚帆起航。
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