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幼兒園骨干小組培訓總結

時(shí)間:2022-09-08 08:38:45 培訓總結 我要投稿

幼兒園骨干小組培訓總結(通用10篇)

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編整理的幼兒園骨干小組培訓總結(通用10篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園骨干小組培訓總結(通用10篇)

  幼兒園骨干小組培訓總結1

  人類(lèi)已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì),增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我園多年來(lái)非常重視青年教師的成長(cháng)與培養,把青年教師的培訓工作當作一項重要的常規工作來(lái)抓,工作的規范化,制度化逐漸加強,并在培訓內容上更具針對性和實(shí)效性。

  青年教師培訓工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎上,進(jìn)一步從轉變教育觀(guān)念入手,開(kāi)展了系列專(zhuān)題講座和專(zhuān)業(yè)技能培訓,還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩及教學(xué)基本功比賽,現把本學(xué)期青年教師培訓工作總結如下:

  一、領(lǐng)導的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓工作的關(guān)鍵

  園領(lǐng)導對青年教師的培訓工作非常重視,不論是青年教師培訓工作領(lǐng)導小組成員的確定、培訓動(dòng)員大會(huì )的安排及程序的制定,還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過(guò)目,予以具體地指導,同時(shí),還參加每一次大型的青年教師培訓活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵和支持;林老師更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓工作又取得了一定進(jìn)步,上了一個(gè)新臺階。

  二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

  全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認識到是時(shí)代的需要,是成為優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏(yíng)得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,是對自己負責、對孩子的負責、對幼兒園負責、對未來(lái)負責的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓要求。

  三、開(kāi)展主要工作

  1、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習,提高青年教師的理論素養

  本學(xué)期繼續認真組織了全體青年教師學(xué)習每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學(xué)習要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀(guān)念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習同自己的教學(xué)實(shí)踐相結合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強學(xué)習和實(shí)效性,要求大家做好學(xué)習筆記,并結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結和感悟,以更好的指導實(shí)踐。

  2、本學(xué)期圍繞教育專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習,還進(jìn)行了多次教育理論專(zhuān)題講座,青年教師特別是非專(zhuān)業(yè)教師在理論和實(shí)際工作中有了進(jìn)一步的認識和提高。青年教師說(shuō);通過(guò)這樣的講座,我們在實(shí)際工作中有了頭緒。

  3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高,以訓練保持量,以比賽促高

  本學(xué)期開(kāi)展了青年教師教學(xué)基本功的訓練和比賽,包括環(huán)境設計評比、美術(shù)繪畫(huà)技能、舞蹈動(dòng)作、彈唱技能訓練、教學(xué)詳案設計、故事比賽、小品演講等活動(dòng),從大家的匯報展示中可以看出,青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。在次特別值得一提的是,在這次基本功訓練中,園長(cháng)和骨干教師們給了我們最大的指導和支持。使園內幾位非專(zhuān)業(yè)青年教師收益非淺。這種認真負責的精神令青年教師欽佩,他們所給予青年教師的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導,更是一種精神和責任心的熏染,在此,向他們表示忠心的感謝!

  四、取得的成績(jì)與效果

  全體青年教師通過(guò)參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術(shù)手段的能力,而且增強了政治思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開(kāi)拓,取得了不平凡的業(yè)績(jì)。

  五、存在的問(wèn)題與建議

  本學(xué)期青年教師的培訓工作雖說(shuō)做了一定的工作,取得了許多進(jìn)步,但離目標的要求還有很大的差距,總結過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作。

  幼兒園骨干小組培訓總結2

  在本次的幼兒園骨干教師遠程培訓過(guò)程中,我積極學(xué)習專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀成果,并針對專(zhuān)家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),同時(shí),還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級論壇或學(xué)科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上,與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓期間,我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對性的國家級學(xué)科專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng),并在活動(dòng)時(shí)積極提問(wèn)。

  通過(guò)此次課程的學(xué)習,收獲真是太多了,特別是《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導和幫助。以前我們在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí),就是設立幾個(gè)區,為孩子們活動(dòng)提供一些材料,然后引導孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng),從來(lái)不怎么重視創(chuàng )設情境,更不知道為什么要創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境。我們的區域活動(dòng)過(guò)于強調區域的教育功能,過(guò)分突出區域的課程延伸和拓展作用,從而忽視了區域環(huán)境創(chuàng )設和實(shí)施的`情境性、趣味性,致使幼兒對變相的灌輸認知內容、一層不變的區域游戲興趣索然,大大降低了區域游戲對于幼兒發(fā)展的重要價(jià)值,在一定程度上也阻礙著(zhù)幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習,才知道了為什么區域游戲要創(chuàng )設情境,更加全面深入地認識了區域活動(dòng),懂得了如何為區域活動(dòng)創(chuàng )設適合的情境。

  幼兒園區域游戲是幼兒學(xué)習的一種途徑,推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現在的區域游戲存在著(zhù)共同和問(wèn)題:幼兒缺少興趣,沒(méi)有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力,使區域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。

  如何讓幼兒對區域活動(dòng)充滿(mǎn)興趣和熱情?如何提高幼兒園區域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習獲得發(fā)展?答案就是:創(chuàng )設情境,優(yōu)化區域游戲質(zhì)量。

  那么如何創(chuàng )設區域游戲情境呢?

  1、情境創(chuàng )設要蘊含目標性,忌形式化。

  教師設置情境時(shí)心中要明確目標,情境為何而設?形式為何而定?游戲如何去玩?情境設置后要與幼兒共同制定規則,以保證區域目標的達成。

  2、情境創(chuàng )設要滲透教育性,忌膚淺化。

  游戲材料如何投放?到底誰(shuí)說(shuō)了算?老師的認識走進(jìn)了誤區:以為投放的材料越多幼兒的游戲會(huì )玩得越開(kāi)心,對于幼兒的發(fā)展也是有利無(wú)弊的。恰不知,正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應該根據游戲情節的發(fā)展由師幼共同商討而定。

  3、情境創(chuàng )要著(zhù)眼發(fā)展性,忌表面化。

  我們應努力提高區域情境創(chuàng )設的效度,讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲,讓幼兒在情境中獲得體驗、喚起情感、激活思維,更好地學(xué)習。

  活到老,學(xué)到老,這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)有錯,學(xué)無(wú)止境,只有學(xué)習,才能開(kāi)拓自己的視野,豐富自己的知識面,才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!蔽視(huì )不斷學(xué)習,將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機結合,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養。

  幼兒園骨干小組培訓總結3

  很榮幸成為這次培訓的一員,雖然我己是一名從事幼教工作多年的教師,但在這次遠程國培教育工作里,學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理念知識。聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的課程講座對自己的教學(xué)實(shí)施有著(zhù)很大的幫助。比如她的語(yǔ)音,是那么的溫柔和藹可親,可想而知,這是作為一名幼兒教師備不可少的母愛(ài)呵護,輕柔細膩,溫暖與關(guān)愛(ài),讓幼兒就像生活在父母親身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這次教學(xué)活動(dòng)中,從小朋友的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作中看出比以往活潑開(kāi)朗,積極好學(xué)。這就體現出“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。

  再者就是專(zhuān)家講課中的案例讓我受益匪淺。比如如何做好家長(cháng)的工作與溝通,她提介以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長(cháng)溝通。因為幼兒教育是個(gè)系統工程,由幼兒園、家庭和社會(huì )三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此,要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合,家園互動(dòng)形成合力。但有的家長(cháng)來(lái)自個(gè)體戶(hù)或農村,對幼兒教育這方面不是很懂,把孩子送來(lái)幼兒園總放心不下,有時(shí)還誤會(huì )老師。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,無(wú)論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位,要用和諧、微笑的態(tài)度與家長(cháng)溝通。

  任何孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)三個(gè)的環(huán)境:家庭、幼兒園、社會(huì ),這三個(gè)方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是,我們在日常的管理過(guò)程中,嘗試利用家長(cháng)進(jìn)行班級管理。平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流,為了保證班級管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì ),在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長(cháng)了解到,只有家長(cháng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好。另一方面,家長(cháng)在了解了我們的常規工作后,很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng),幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力人力資源。

  總之,通過(guò)這次研修,我收獲很多,也認識到了自己的不足,在一定程度是有了很大的提升,我會(huì )在今后的教學(xué)、學(xué)習中不斷豐富提高自己。

  幼兒園骨干小組培訓總結4

  新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式,積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現自我更新,在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想,鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。結合年初制定的個(gè)人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結如下:

  一、主要成績(jì)

  1、這次研修讓我轉變了教育觀(guān)念,我深刻認識到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。

  2、通過(guò)學(xué)習,我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。在研修的過(guò)程中,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  3、這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。讓我更加明白:其實(shí),學(xué)生是需要鼓勵的,老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自?xún)刃牡墓膭畹穆曇羲袆?dòng)著(zhù)。

  二、存在的問(wèn)題

  1、學(xué)習的內容還要再寬泛些。

  2、在學(xué)習上還存在惰性。

  3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng )新精神。

  三、改進(jìn)措施

  1、加強教育理論學(xué)習,多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),并認真做好筆記,努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。

  2、用心備課、上課,教學(xué)要有激情,及時(shí)撰寫(xiě)課后反思,精心設計作業(yè),耐心輔導學(xué)生。

  3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

  4、虛心向同行教師們學(xué)習,爭取多聽(tīng)課,取眾人之長(cháng),彌補自己學(xué)科知識的不足。

  四、今后的努力方向

  引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。

  幼兒園骨干小組培訓總結5

  XX月XX日,我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團的活動(dòng)”。認真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫xx老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深,收益匪淺,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。

  一、獨具匠心的課堂設計。

  第一次活動(dòng)是孫xx老師的大班音樂(lè )活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》,在活動(dòng)中,孫老師獨具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗,《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè ),孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了,春姑娘飛到了花園里,春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達自己的愉快情趣,同時(shí)也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。

  二、生活氣息的課堂。

  和孫XX老師教學(xué)風(fēng)格不同的是,xx幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng),貼近生活,充滿(mǎn)了生活氣息。孫XX老師的數學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》,她利用一個(gè)數學(xué)繪本,提出一個(gè)問(wèn)題,貫穿了整個(gè)活動(dòng)!暗降资钦l(shuí)的紐扣?”,讓小班的孩子們沉浸在故事情節之中,突出了數學(xué)中顏色、形狀和數量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動(dòng)《哇!彩虹糖》,則是讓幼兒通過(guò)自由探索,感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化,發(fā)現彩虹糖外面的彩色可以融化在水中,水由無(wú)色變成了各種顏色,感受到了探索的樂(lè )趣。最后諸多的彩虹糖放在水中,水變成了彩色,渲染了孩子們的情感。

  三、高素質(zhì)演繹精彩。

  在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后,我們又聆聽(tīng)了孫xx老師的講座《在歷練中蛻變,在活動(dòng)中成長(cháng)》。講座中,孫xx老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細的講解,讓我們對音樂(lè )教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后,我們孫老師帶著(zhù)大家隨音樂(lè )一起跳了起來(lái),在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè )。

  這次外出學(xué)習,真的不虛此行,不但聽(tīng)了好課和好講座,還見(jiàn)識到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。

  幼兒園骨干小組培訓總結6

  在河北科技師范學(xué)院和教育局的精心組織下,這次我有幸參加了幼兒園教師培訓,在這五天的培訓中,我們聆聽(tīng)了河北科技師范學(xué)院的教授們的精彩講座。這些專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。

  這次幼兒園教師培訓,使我知道如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師,真是受益匪淺。下面把我通過(guò)培訓獲得的學(xué)習總結如下:

  一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論

  崔萬(wàn)秋教授在講座中對幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展這門(mén)課程的闡述簡(jiǎn)要精辟,讓我更加了解了教師的意義,教師不僅要把正確的、科學(xué)的知識傳授給學(xué)生,更要教他們做一個(gè)正直的人。因此,教師要注意一言一行,起榜樣作用。在生活中對幼兒進(jìn)行滲透性教育。教授的講解為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們更明了的了解。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直、和善、溫柔、可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  二、學(xué)習技能技巧,提高個(gè)人能力。

  這次的培訓還給我們安排了實(shí)際操作,同伴交流。當我聽(tīng)到劉斯凝教授在聲情并茂、繪聲繪色給我們示范講故事時(shí),我既欣喜有高興。對我觸動(dòng)很大,讓我回憶起自己講故事的畫(huà)面。有太多不足之處,聽(tīng)了劉老師的課我知道了講故事的基本要求和講故事的技巧,使我的困惑迎刃而解。

  三、堅持新理念

  先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的教學(xué)方法,使我感悟很深。老師們始終堅持以新《綱要》為指導,選擇的教育內容來(lái)源于幼兒生活,既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性,并富有彈性,更加關(guān)注幼兒的社會(huì )性發(fā)展。運用科學(xué)的教學(xué)方法把各領(lǐng)域的教學(xué)內容有機結合,相互滲透,引導幼兒去探索,去創(chuàng )新,以拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會(huì )到,教育回歸生活,是對幼兒主體地位的張揚,教育本身是促進(jìn)幼兒的.發(fā)展,而脫離了幼兒生活的教育,是違背幼兒身心發(fā)展規律認知規律的教育。幼兒園的課程是一組系統的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗,而不是系統知識本身,幼兒園不應該以系統知識來(lái)組織幼兒,而應以生活經(jīng)驗來(lái)組織,我們應該把生活作為百科全書(shū)教育傳遞給幼兒,讓幼兒感受學(xué)習的樂(lè )趣。

  通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計,同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習,去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。

  如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  五天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!痹诮窈蟮慕逃ぷ髦,我會(huì )注入這些新策略新方法,更新教育理念,幫助每個(gè)幼兒從自然人向社會(huì )人去過(guò)渡。雖然培訓學(xué)習是很短暫的,但幼教專(zhuān)家帶給我們的教育理念是長(cháng)遠的,我們的幼教事業(yè)是長(cháng)遠的,我們要不斷學(xué)習,不斷去探索去創(chuàng )新,為幼教事業(yè)貢獻自己的一份力量。

  幼兒園骨干小組培訓總結7

  歷時(shí)7天的幼兒教師培訓已于xx年7月18日下午4:30分圓滿(mǎn)結束,雖說(shuō)時(shí)間短暫,卻給我留下了極其深刻的印象,特別是香港和蘇州幼教專(zhuān)家及優(yōu)秀骨干執教老師們那種大愛(ài)的精神很使我感動(dòng)和震撼。在最炎熱的夏天,她們不辭辛苦,帶著(zhù)更新的教育理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)到我市,幫助我們解決教育教學(xué)工作中的困惑。我由衷的感謝她們,也感謝團市委和市教育局給我們搭建了這樣一個(gè)提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺。

  通過(guò)培訓學(xué)習,我的深刻體會(huì )有如下幾點(diǎn):

  首先,幼教專(zhuān)家和執教老師豐富的業(yè)務(wù)知識、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學(xué)模式是我學(xué)習的榜樣。在僅有的學(xué)習期間,她們犧牲休息時(shí)間為我們設計教學(xué)活動(dòng),準備各領(lǐng)域的理論知識講座。從教學(xué)活動(dòng)到理論知識講座,每個(gè)專(zhuān)家和老師都是那么投入那么認真,層層遞進(jìn)引導幼兒思考,利用各種手段開(kāi)拓幼兒的思維,而且在每次活動(dòng)中不放過(guò)對任何一個(gè)幼兒的關(guān)注。在老師的引導啟發(fā)下,孩子們很快投入到活動(dòng)中去,且能很快將老師傳授的知識內化到自己的頭腦中,發(fā)展了孩子的好奇心、好問(wèn)心、好學(xué)心。老師們嚴謹的教學(xué)態(tài)度和對每節課小細節的設計和關(guān)注都是值得我學(xué)習的。

  其次,教學(xué)示范活動(dòng)內容豐富,教學(xué)設計別具特色。雖說(shuō)只有7天的學(xué)習時(shí)間,但老師們在這短暫的時(shí)間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內容與設計,活動(dòng)主題豐富多彩,教學(xué)環(huán)節設計新穎別致,幼兒的情感教育、愛(ài)的教育都能很好的滲透其中,很好的突出了綜合教學(xué)的特色,讓我們目睹了如何以幼兒為主體,如何尊重幼兒的發(fā)展,如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展,如何將各領(lǐng)域的內容有機結合,相互滲透等一系列有待探討的實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)活動(dòng)結束后,都有專(zhuān)家耐心的點(diǎn)評,她們觀(guān)察細致全面,點(diǎn)評非常深刻、精辟、到位而恰到好處,使執教老師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升,也使我學(xué)習到了如何去深刻領(lǐng)會(huì )一節成功的課,如何去評價(jià)一節成功的課。

  幼兒園骨干小組培訓總結8

  我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的總結:

  一、學(xué)習科學(xué)的教育理論。

  吉林省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)中。

  二、學(xué)習技能技巧,提高個(gè)人能力。

  這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課,我們獲得了很大幫助。

  我們參觀(guān)了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂(lè )課、感統課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程,的確受益匪淺。通過(guò)這次培訓我知道了在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習,去探索。 有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  十天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

  幼兒園骨干小組培訓總結9

  為期15天的農村幼兒園教師國培學(xué)習馬上就要結束了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對幼兒發(fā)展規律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述,讓我這個(gè)幼兒園轉崗教師茅塞頓開(kāi),受益匪淺。同時(shí),本次培訓也得到了XX學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧,敞亮的教室、美味的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng),讓我有了回家的感覺(jué),體會(huì )到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視,內心狂喜。15天的培訓時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;15天的培訓又很長(cháng),它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。

  3到6歲兒童的年齡特征認識活動(dòng)靠動(dòng)作,心理活動(dòng)有延續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛(ài)模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。

  幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式,教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

  進(jìn)入幼兒園一年多來(lái),我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和以前自己帶的中學(xué)簡(jiǎn)直有天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。聽(tīng)了全國優(yōu)秀幼兒教師商南縣幼兒園園長(cháng)的講述,我幡然悔悟。

  幼兒因年齡太小,他們的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料,幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力,促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調,為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習奠定良好的基礎。保中有教,教中有保,保教結合,保教并重。

  幼兒園的每天三節課的集體教學(xué)活動(dòng)應當再減少,小班每天一節,中班上學(xué)期每天一節、下學(xué)期每天兩節,大班下學(xué)期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節,把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲,快樂(lè )成長(cháng)。

  很多人認為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員?僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí),才驚訝的發(fā)現:我這個(gè)專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教師,竟然不是一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中,XX幼師學(xué)院院長(cháng)的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。

  成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;把幼教當成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認可兒童,平等對話(huà),與孩子形成學(xué)習的合作共同體,善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習,善于總結,勇于創(chuàng )新。

  從事幼教一年多來(lái),我總是羞于提及自己的職業(yè),怕別人會(huì )恥笑、鄙夷。那日,XX老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背,臉上又有了久違的笑容。

  像我一樣的幼兒教師們是幸福的,我們日日有天使環(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音?吹矫總(gè)孩子成長(cháng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽(yáng),用智慧澆灌著(zhù)希望的幼苗!

  這次授課的老師們都是來(lái)自全國各地幼兒教育專(zhuān)家學(xué)者,有碩博導師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等,超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮,更是見(jiàn)識了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識,對知識的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準獨到,我不得不豎起大拇指對我們的專(zhuān)家說(shuō):你們太棒了!

  參加培訓的學(xué)員是全市各幼兒園130名骨干教師,她們的幼教智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng )新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習中交流討論,思想的火花在這里碰撞,智慧的光芒在這里閃爍。

  我嘆服我們的專(zhuān)家與幼兒教師,更是看到了自己的差距。15天的培訓,已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。

  幼兒園骨干小組培訓總結10

  為了進(jìn)一步加強我園教師的專(zhuān)業(yè)技能訓練,提高教師的整體素質(zhì),加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐,我園于去年9月份又開(kāi)啟了鍵盤(pán)二期培訓活動(dòng),培訓內容是:小班下冊,教師用書(shū)活動(dòng)中的12首歌曲及經(jīng)典游戲中的6首歌曲。我們采取自行練習為主,本著(zhù)不懂就問(wèn),遇到疑難問(wèn)題,及時(shí)向有經(jīng)驗的教師或骨干教師請教的培訓方式。在培訓活動(dòng)中,每位教師精心準備,全身心地投入,充分利用課余及假期時(shí)間進(jìn)行練習,我們以互相學(xué)習,互相探討,已達到共同提高為目的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的充分準備,于2月19日下午進(jìn)行了全體教師基本功鍵盤(pán)二期展示活動(dòng)。

  這次展示活動(dòng),我們是以“練好鍵盤(pán)基本功,提高每位教師的音樂(lè )素質(zhì)”為主題。以加強我園教師的隊伍建設,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),使每位教師在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中得心應手為目的。

  在展示過(guò)程中,教師們精神煥發(fā),部分教師克服了緊張的心理,努力展現出自己最精彩的一面;顒(dòng)采取現場(chǎng)抽簽決定次序,然后按照次序抽取曲目5首,依次進(jìn)行展示;評委采取中、青年教師互評的方式。這次參加展示的教師共13人,中年評委教師有4人,分別給6位年輕教師評價(jià),青年評委教師有4人,分別給7位中年教師評價(jià)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的展示,最后對參評的每位教師有了一個(gè)公平公正的等級,評出了一等獎3名,二等獎7名,三等獎3名的好成績(jì)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,氣氛活躍,大家在互相欣賞,互相交流,互相鼓勵中得到進(jìn)步和提高。

  通過(guò)這次基本功鍵盤(pán)展示活動(dòng),不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能,而且給教師提供了一個(gè)互相學(xué)習,展示自我的平臺,充分展示了我園教師隊伍中呈現出的勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好氛圍及良好的基本素質(zhì),為以后的學(xué)習確定了目標和方向,有利地促進(jìn)了我園教師鍵盤(pán)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

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