心理培訓活動(dòng)總結(通用16篇)
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了,想必大家都有了很深的感觸吧,為此需要認真地寫(xiě)活動(dòng)總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)總結呢?以下是小編幫大家整理的心理培訓活動(dòng)總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
心理培訓活動(dòng)總結 篇1
通過(guò)本期心理健康教育的培訓,我受益頗多。下面是我的一點(diǎn)總結。
聽(tīng)了楊老師的《教師心理健康和心理保健》,林老師的《青春期的困惑與團體輔導》,黃老師的《家庭教育系列講座》,吳老師的《積極心理學(xué)與幸福人生》等,使我對如何獲得自我價(jià)值的實(shí)現,對幸福的理解,以及如何自我保健等,有了全面而深刻的認識。特別是聽(tīng)了林甲針老師的《青春期的困惑與團體輔導》中關(guān)于心理輔導課的活動(dòng)設計,深受啟發(fā)。比如他講的游戲就很有趣,對自己的教學(xué)也很有用。如,
1.一只青蛙跳下水
2.信任背摔
3.尋找無(wú)與倫比的美麗等。
聽(tīng)了吳老師和葉老師關(guān)于幸福的話(huà)題,使我明白了如何在自己的學(xué)習,生活,工作中保持良好的心態(tài),從而獲得幸福的人生。
總之,我們必須以正確的態(tài)度對待自己的心理輔導工作,我們教師不但要教書(shū),更要育人。孩子健康心理發(fā)展是關(guān)鍵。因此,我對自己原來(lái)的被動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行調整,積極面對學(xué)生,面對學(xué)生中出現的各種心理問(wèn)題。積極的態(tài)度使我的工作更陽(yáng)光,更富有魅力。其次,要學(xué)會(huì )贊美學(xué)生。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的表?yè)P、肯定、獎勵等外部手段往往有更大的作用。特別是“問(wèn)題學(xué)生”更需要我們的關(guān)注、關(guān)愛(ài)。最后,我們教師要有好耐心,加強與學(xué)生之間的溝通和對他們的心理疏導,這樣才能針對性的開(kāi)展工作以收到更好的效果,讓學(xué)生能夠更加健康的成長(cháng)。
心理培訓活動(dòng)總結 篇2
第一次參加心理健康領(lǐng)域的教學(xué)培訓,通過(guò)此次的培訓活動(dòng),我受益匪淺,總結如下:
我第一次在鎮中心幼兒園給大班段孩子嘗試上了一節關(guān)于心理健康方面的課《小黑魚(yú)》,《小黑魚(yú)》本是語(yǔ)言領(lǐng)域課程,通過(guò)我的改編,將目標涉及到了健康領(lǐng)域。但仍有很多不足,總結如下:
1、還是偏向語(yǔ)言領(lǐng)域的構造
一節課下來(lái),我覺(jué)得整節課基本控制的比較好,幼兒從始至終注意力都比較集中,我想著(zhù)可能源于孩子對于繪本故事的喜愛(ài),也源于我對這節課融入了一定的興趣點(diǎn)——游戲化為主。但我的目標畢竟是定位于心理健康,沒(méi)有跳出語(yǔ)言領(lǐng)域的構造,對于孩子心理上的引導還過(guò)于欠缺,在感受小黑魚(yú)情緒變化當中我是否可以適當引入到孩子的日常生活中,讓幼兒在自己的生活基礎上感受小黑魚(yú)的情緒變化。
2、關(guān)于團結合作的把握和延伸
活動(dòng)中我以“團結合作”作為主目標,感受情緒變化為次目標。然而不管是時(shí)間上還是情感上,都有一種主次顛倒的感覺(jué),所以對于目標的達成還存在著(zhù)一定的缺陷。由于時(shí)間的關(guān)系,我在“團結合作”這一環(huán)節上顯得過(guò)于倉促。但是我融入了游戲的環(huán)節,師生間有了很好的互動(dòng),幼兒參與性有了提高,也增加了活動(dòng)的趣味性,而且游戲與目標相呼應,稍微彌補了前面的不足之處。
此次的活動(dòng)培訓組織的非常豐富,讓我們了解到了很多有關(guān)于心理健康方面的知識,也感謝葉小琴老師貼心的安排,每次的培訓課都能很好的將學(xué)員照顧妥當!
心理培訓活動(dòng)總結 篇3
為期5天的心理健康培訓已經(jīng)結束了,雖然是短短的5天時(shí)間,各個(gè)老師精彩的講演,讓我們受益匪淺。
讓我印象最深刻的是,老師的演講中都很突出一點(diǎn):有關(guān)幸福的定義,教師自身的心理健康問(wèn)題。這么貼心的話(huà)題很能引起我們的共鳴。
作為一名老師,一名新老師,兩年的工作已經(jīng)讓我對教師這個(gè)行業(yè)有了更加具體的了解。在原來(lái)光鮮的背后,我們也有許多被人忽略的壓力。尤其是兩年來(lái)還擔任理論班主任工作,每天一大早要去班級“逛逛”,還要備課、改作業(yè)、教育學(xué)生等等,但是總有一些人會(huì )說(shuō):老師工作最輕松了,一天只要兩三節課。有時(shí)聽(tīng)了這樣的評價(jià)想笑,真是隔行如隔山,幸?偸窃趧e人的眼里。當然,我并不排斥教師這個(gè)工作,有時(shí)把自己整的這么辛苦、這么累,只是為了心中那份對學(xué)生的期盼和熱情,希望他們能更加的優(yōu)異。但是忙碌久了的人,似乎更容易迷失自己。所以,有這樣一個(gè)機會(huì ),在忙碌之余,空暇之時(shí),能來(lái)聆聽(tīng)前輩的指點(diǎn)。在這里尋找那份沉淀自己的寧靜,這便是一件很幸福的事。
幸福是什么?記得有個(gè)學(xué)員說(shuō):幸福就是今晚躺下去睡覺(jué),明早還能見(jiàn)到初升的太陽(yáng)。后來(lái)想想,幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。它就在舉手可及的周遭,只是偶爾我們少了那份感受幸福的心情而已。誰(shuí)說(shuō)平淡的生活不是一直幸福呢!
所以,通過(guò)這次的學(xué)習,努力讓自己的生活更有幸福感,這樣的工作才更加有激情,這樣的人才能更加的開(kāi)心!
心理培訓活動(dòng)總結 篇4
短短的五天理論培訓已經(jīng)告一段落。在培訓過(guò)程中聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座,他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在,并且通過(guò)理論學(xué)習、心理實(shí)踐、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育不僅僅是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育,同時(shí)也是一門(mén)促進(jìn)教師心理健康發(fā)展的課程。
在這次培訓過(guò)程中,出現頻率最多的一個(gè)詞就是“愛(ài)自己”。這個(gè)詞引起了我深刻的反思。平時(shí)經(jīng)常有一種感覺(jué),感覺(jué)自己總是在忙,忙完工作忙家庭,忙完家庭忙孩子,忙完孩子又得忙工作……在周而復始的忙碌中,經(jīng)常有一種迷失感:我到底在忙些什么?為什么有時(shí)越忙越覺(jué)得空虛?現在我終于在專(zhuān)家的剖析中找到了答案,原來(lái)我丟了自己。通過(guò)吳老師的講座,我明白了你是否愛(ài)自己決定你如何愛(ài)別人,如何與別人相處;你是否愛(ài)自己決定你如何處理所遇到的困難,如何策劃自己的未來(lái);你是否愛(ài)自己決定你一生是快樂(lè )的,還是憂(yōu)郁的;你是否愛(ài)自己決定你是充滿(mǎn)希望的,還是絕望的。愛(ài)自己,就要能夠認識到自己的價(jià)值,接受自己的不足,正面看待自己,進(jìn)一步完善自己,提升自己的能力,為自己的人生做主,學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )求助,珍愛(ài)生命。
此次心理健康理論培訓的時(shí)間雖然僅5天,但我相信它會(huì )有一種延續性,它會(huì )使我更加坦然地面對生活和工作中的挑戰,更好地踐行我的人生旅程。
心理培訓活動(dòng)總結 篇5
我很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教育教師網(wǎng)絡(luò )培訓班”的一員,一個(gè)月的學(xué)習很快進(jìn)入尾聲,這一個(gè)月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì ):
一、形式多樣
本次培訓打破了以往的面授,函授的培訓模式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)隨地都可以參加培訓,并且形式讓我們耳目一新。有教授、專(zhuān)家的課堂教學(xué)視頻,有論壇讓我們暢所欲言,每一板塊學(xué)習完之后,還有相對應的作業(yè)和檢測題,有效的提高了培訓的效率,也讓我們學(xué)習的其樂(lè )融融。
二、內容豐富
從專(zhuān)家講座中的對小學(xué)生心理健康教育的基本理念的闡述,到實(shí)務(wù)技術(shù)與操作,再到教師個(gè)人成長(cháng)模塊無(wú)一不讓我們感受到培訓中心的良苦用心。論壇里大家圍繞某一個(gè)討論題進(jìn)行傾訴的時(shí)候,又讓我感受到本次培訓的時(shí)效性。特別是針對老師的發(fā)言管理員能給予適當評價(jià),讓老師與管理員,老師之間都互動(dòng)起來(lái)。一個(gè)“精華”帖,不僅是對老師鼓勵,更是對老師的肯定,激發(fā)了老師們學(xué)習的興趣。一個(gè)“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個(gè)警鐘,是一個(gè)鞭策。當然在論壇里,老師們可以說(shuō)說(shuō)自己的收獲,也可以談?wù)勛约旱睦Щ?梢哉務(wù)勛约旱某晒χ,也可以學(xué)學(xué)別人好的做法。
三、能力提升
通過(guò)本次培訓,讓我對心理健康教育的認知從無(wú)到有,由淺入深,充分認識到心理健康教育在我們小學(xué)階段開(kāi)展實(shí)施起來(lái)是多么的重要。專(zhuān)家們能通過(guò)理論結合實(shí)踐,有效的指導我們在具體的教學(xué)中如何正確的開(kāi)展心理健康教育。通過(guò)具體的案例分析,幫助我們找到進(jìn)行心理健康教育的正確方法。
總之,通過(guò)本次培訓,讓我認識到我不僅要做好對學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑工作,更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師,合格的班主任。
心理培訓活動(dòng)總結 篇6
為期一周的心理健康90課時(shí)培訓教學(xué)實(shí)踐部分已順利結束。我們第四組全體學(xué)員在指導師馮日平老師的帶領(lǐng)下,在平陽(yáng)二中開(kāi)展了本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在馮日平老師的輔導下,每個(gè)學(xué)員都認真的上了匯報課,并且積極交流在心理健康課堂教學(xué)中的心得體會(huì )和疑難困惑。在過(guò)去的短暫的一個(gè)星期里,我受益良多,體會(huì )頗深:
一、 在引領(lǐng)中加深認識
馮日平老師的精心準備、用心安排、專(zhuān)業(yè)指導,讓我認識到了心理健康教育的重要性,對心理健康教學(xué)的理解有了新的感悟,有了進(jìn)一步的認識。
二、 在實(shí)踐中提高教學(xué)
本次實(shí)踐學(xué)員們認真備好課,重視教學(xué)中的每一個(gè)細節,關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)改變。學(xué)員們的努力為教學(xué)實(shí)踐研究提供了鮮活的課例,也充分展示了學(xué)員們的教學(xué)風(fēng)采,更讓我們的教育教學(xué)能力在實(shí)踐中得到提高。
我也為高一(6)班上了一節《憤怒情緒管理》,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習、體驗中來(lái),主動(dòng)形成對自我情緒的認識,并學(xué)會(huì )管理自己的情緒。
三、在研討中啟迪智慧
學(xué)員們認真投入地參與教學(xué)實(shí)踐,上的認真,聽(tīng)得投入,記得仔細,評得到位,學(xué)員們在輕松的氛圍中暢所欲言,在研討中出真知,在思考中啟迪智慧。
通過(guò)這次培訓,讓我們認識到了作為一名心理健康教師,不僅必須具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還應具有較強的課堂教學(xué)組織能力,掌控能力;教師還應具有較強的事業(yè)心,敬業(yè)精神;堅持面向全體學(xué)生,始終體現以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,有利于學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展。
心理培訓活動(dòng)總結 篇7
周日下午學(xué)院給我們心理委員進(jìn)行了干部培訓,主題關(guān)于“如何更好的與他人溝通”。對于這個(gè)主題我的興趣很大,一直很想聽(tīng)聽(tīng)這方面的技巧和方法,今天有幸參加學(xué)院組織的活動(dòng),收益很大。給我們培訓的是個(gè)心理咨詢(xún)師,她把與人溝通的方法總結成三點(diǎn),如下是每一點(diǎn)和我的具體感受:
一、有效溝通的前提
作為一名學(xué)生干部,與同學(xué)溝通交流思想是必不可少的一個(gè)環(huán)節,在交流的過(guò)程中,老師說(shuō),不要以自我為中心,要與對方建立信任關(guān)系。在這一點(diǎn)上我深有體會(huì ),在大一做班長(cháng)時(shí),更需要與班里每個(gè)同學(xué)都熟悉并溝通好,要在同學(xué)中形成威信,才能帶領(lǐng)班里同學(xué)做事學(xué)習。深入同學(xué)中去并了解每個(gè)人的興趣愛(ài)好,讓他們知道我也很喜歡和他們一樣,平等的對待對方,沒(méi)有班長(cháng)的架子,就是好朋友的形式,在交流時(shí)也要很重視非語(yǔ)言交流方式,要接納對方,包括別人給你提出的條件和批評。
二、有效溝通的關(guān)鍵
善于傾聽(tīng),這點(diǎn)是非常重要的,平時(shí)大家有什么不痛快的事情或者和班里同學(xué)鬧矛盾,這些可能都要跟班長(cháng)心理委員訴說(shuō),在這個(gè)時(shí)候,作為班委,必須盡到自己的責任,認真傾聽(tīng),認可對方的痛苦和快樂(lè )的感受,不能用居高臨下或者鄙視的態(tài)度,每個(gè)人都有遇到難事的時(shí)候,所以作為班委要盡量幫助他們。
三、溝通反饋
反饋時(shí)候要注意的問(wèn)題:
1、避免回避式反饋(如:算了吧,別再談這件事了,不要傷心了,把它忘了吧)
2、不用指使的口氣給予勸告(如:你應該…你要考慮去做…)這張口氣會(huì )使人覺(jué)得你優(yōu)越于他,似乎他所做的都被你否定了。
3、正確的開(kāi)放的提問(wèn)。
心理培訓活動(dòng)總結 篇8
每個(gè)人都生活在充滿(mǎn)競爭充滿(mǎn)壓力的社會(huì )中,每天都要面對大大小小的問(wèn)題與挫折,尤其是教師與其他社會(huì )群體相比壓力更大,由于社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校對教師的期望值高,工作量大等諸多原因,給不少教師造成嚴重的心理壓力。
畢業(yè)后擔任教師這個(gè)角色有七年了,在不同的學(xué)校任教,接觸到了許多不同類(lèi)型的教師,結合這次培訓加上自己的個(gè)人體驗,對教師這份職業(yè)的酸甜苦辣有了自己粗淺的理解,對教師的心理有了點(diǎn)個(gè)人膚淺的認識,我覺(jué)得吧教師應有擁有陽(yáng)光心態(tài):
對于任何教師而言,心態(tài)決定著(zhù)他的幸福。幸福的心態(tài)應該是陽(yáng)光般的。陽(yáng)光普照大地,溫暖每一個(gè)人,是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽(yáng)光那樣,是平常的、達觀(guān)的、寬容的、感恩的、積極向上的。教師只有擁有這樣的陽(yáng)光心態(tài),才能做一個(gè)幸福的教師。
一、要有一顆平常之心
如果教師缺少平常心,就會(huì )對學(xué)生提出過(guò)高的過(guò)嚴的要求,就可能失去耐心、細心冷靜和理智。
對大多數教師來(lái)說(shuō),總是以高標準嚴要求來(lái)對待自己的`學(xué)生,總是希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些,最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。
所以,當越來(lái)越多的脫離實(shí)際的過(guò)高期望和過(guò)嚴要求,遭遇到截止來(lái)越個(gè)性張揚的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候,矛盾便一觸即發(fā)了。
“我本將心向明月,奈何明月照溝渠”,于是開(kāi)始對他們感到失望甚至失去耐心。學(xué)生卻越來(lái)越不理解老師,有的學(xué)生甚至開(kāi)始不尊重教師。
海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“現實(shí)不一定總是美好的,但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心!
面對客觀(guān)存在的問(wèn)題,不能一味的沮喪和抱怨,而是應該接受現實(shí)。在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上去教育學(xué)生,在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話(huà)等情況時(shí),總代表客觀(guān)地對待學(xué)生,理智地分析問(wèn)題出現的原因并作出恰當的決策。
二、要有一顆寬容之心
教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程。
金無(wú)赤足,人無(wú)完人,為人師者,年歲長(cháng)于學(xué)生,知識多于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生,涵養勝于學(xué)生,即使這樣,教師也不是完美的,那為什么一定要強求學(xué)生完美呢?學(xué)生這所以是學(xué)生,就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學(xué)生會(huì )犯錯誤,所以才需要教師的存在。
有時(shí)候許多教師并沒(méi)有認識到這一點(diǎn),總是難以容忍學(xué)生的錯誤。課堂上的講話(huà)聲、作業(yè)中的錯誤、考試成績(jì)的不理想都會(huì )讓我們心情沮喪,對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行不留情面的嚴厲批評,如此一來(lái),原本沮喪的心情變得更加沮喪、壓抑。
其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有自己的位置和作用。如果我們能夠懷著(zhù)一顆寬容之心多發(fā)現他們身上的一些閃光點(diǎn),而不是一味盯著(zhù)他們所犯的錯誤不放,我們就會(huì )少些煩惱多些快樂(lè ),少些狹隘,多些豁達,幸福的生活不就是這樣嗎?
三、要有一顆感恩之心
生活中,值得我們敬重與感激的人或物很多,感恩是一種達觀(guān)的人生態(tài)度,是知足常樂(lè )的心態(tài)。
作為一名教師,如果能懷著(zhù)感恩之心去看待學(xué)生,你會(huì )被學(xué)生眼中飽含的單詞和純真所鼓舞,被學(xué)生對你的尊重和認可而感到身心愉悅,被節日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)————你也會(huì )發(fā)現學(xué)生是如此可愛(ài),生活是如此美好。
反之,總是埋怨、指責、敵視、不滿(mǎn),會(huì )讓自己的心情變得很糟糕,自然沒(méi)有幸福感可言。
所以,常懷一顆感恩之心的教師,一定是時(shí)常面帶笑容、挺直腰板,給學(xué)生們力量與信心的教師。一個(gè)幸?鞓(lè )的教師,才會(huì )有一群幸?鞓(lè )的學(xué)生
寬容是心理健康的調節閥。人在社會(huì )交往中,吃虧、被誤解、受委屈、不公平的對待的事總是不可避免的要發(fā)生。面對這些,最明智的選擇是學(xué)會(huì )寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì)。它不僅包含著(zhù)理解和原諒,更顯示著(zhù)氣度和胸襟。一個(gè)不會(huì )寬容,只知苛求別人的人,其心理往往處于緊張狀態(tài),從而導致神經(jīng)興奮、血管收縮、血壓升高,使心理、生理進(jìn)入惡性循環(huán)。學(xué)會(huì )寬容就會(huì )嚴于律已,寬以待人,這就等于給自己的心理安上了調節閥。
心理培訓活動(dòng)總結 篇9
11月28日來(lái)到四川師范大學(xué),開(kāi)始了為期十天的“國培計劃”——中西部骨干教師心理健康教育培訓學(xué)習。學(xué)習雖然有點(diǎn)辛苦,但我們是快樂(lè )的,我們的收獲是豐盈的。感覺(jué)自己又仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,坐在教室里,如饑似渴地聆聽(tīng)著(zhù)老師的教誨。
川師大對于這次培訓尤為重視,還特別在每個(gè)小組中安排了心理健康教育系的研究生作為帶隊組長(cháng)。整個(gè)培訓學(xué)習,從知名教授的講座到一線(xiàn)名師的經(jīng)驗,從高深專(zhuān)業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析,從學(xué)習場(chǎng)地的策劃到學(xué)員論壇的交流,都是那么認真,那么細心。我們收獲著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、反思著(zhù)……這次培訓讓我們感覺(jué)到:這不僅僅是一次心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓,也是一次心靈的洗禮,洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃,更是一次精神的盛宴,每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理。
一直在農村小學(xué)一線(xiàn)工作,面臨的最大的發(fā)展瓶頸就是工作視野狹窄,這次培訓,各路專(zhuān)家匯集一堂,從多種角度極大地擴寬了我們的視野。成都七中的陳艷萍老師的《在教育中擁有心理輔導的眼光》,從發(fā)展心理學(xué)的角度分析了各個(gè)年段學(xué)生的心理特點(diǎn),并用貼近學(xué)生的生活實(shí)例,向我們教授了如何幫助學(xué)生調整心理狀態(tài)及情緒,用心理輔導的方法來(lái)處理孩子們在學(xué)習生活中發(fā)生的矛盾。清華大學(xué)樊富珉教授的《學(xué)校班級團體輔導方案的設計與實(shí)施》,結合大量活動(dòng)實(shí)例分析團體輔導具有培養與人相處能力,強調教師是專(zhuān)業(yè)的助人工作者,要有責任感和使命感,并對教師應該掌握的團體心理輔導技術(shù),如何成為一個(gè)有效的團體領(lǐng)導者和如何進(jìn)行團體輔導提出了一些意見(jiàn)和建議。尤其是晚上的《感恩工作坊》團體輔導活動(dòng),充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限感恩的氛圍貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,深深地打動(dòng)著(zhù)每位學(xué)員的心靈,有的甚至聲淚俱下,協(xié)助的研究生們奔跑其間,溫情地送上潔白的餐巾紙。川大附中的何平老師的《心理健康課設計》,其個(gè)人素質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。教師心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識在教學(xué)過(guò)程設計、課堂氣氛營(yíng)造、師生問(wèn)答方式、解決個(gè)例問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)知識滲透等方面都得以體現。華南師范大學(xué)的鄭希付教授讓我們了解了中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及其教育,張皓教授給我們講了教師心理健康的自我維護,在輕松愉快之中受到了心理的疏導,讓我們感受到教師——陽(yáng)光下最美麗的職業(yè),端正了教師的心態(tài),卸掉了職業(yè)的倦怠。南京大學(xué)的桑志芹教授一開(kāi)始帶領(lǐng)大家做快樂(lè )鼓掌游戲,在輕松愉快的氛圍中,桑教授現場(chǎng)與我們進(jìn)行互動(dòng),通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、富有趣味的互動(dòng)游戲,博得了我們陣陣掌聲和歡笑,大家都覺(jué)得受益匪淺。還有夏英、高小濤、楊雪梅、曹璇、藍玲蓉等等知名的教授和名師們,講座中,時(shí)不時(shí)被我們潮水般的掌聲打斷,他們淵博的學(xué)識、精湛的業(yè)務(wù)、詼諧的語(yǔ)言、精彩的解讀給我們留下深刻印象。
這次培訓班,我們都是來(lái)自四川地震災區的學(xué)員。川師大為我們提供了良好的食宿條件,讓我們得以安心學(xué)習。學(xué)員之間坦誠相見(jiàn),熱情交流,共享學(xué)習收獲。爭先恐后的講,一絲不茍的記,都像是初學(xué)的小學(xué)生,懷著(zhù)對心理健康教育事業(yè)的敬畏,認真的學(xué)習。帶組的研究生們盡職盡責,盡心盡力,更是贏(yíng)得了我們的尊重。友誼不只是發(fā)生在學(xué)員之間,來(lái)講課的老師,傾情奉獻,無(wú)私傳授,毫不吝惜自己的財富,課上課下耐心解答學(xué)員的問(wèn)題,是老師,也是朋友。
這一次培訓雖然結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。專(zhuān)家教授們用他們的智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈,激勵我們樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取,指引我們將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中,我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新,創(chuàng )造出屬于自己的一片天地,讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中生根發(fā)芽,茁壯成長(cháng)!
心理培訓活動(dòng)總結 篇10
隨著(zhù)一場(chǎng)接著(zhù)一場(chǎng)心理講座的進(jìn)行和對心理委員的培訓,我們協(xié)會(huì )的活動(dòng)在竟然有序的進(jìn)行著(zhù)。為了調查當代大學(xué)生的心理現狀,我們舉辦了一次由陸老師主講的催眠講座。
在本次活動(dòng)中,我們協(xié)會(huì )成員積極參加活動(dòng),使這次活動(dòng)舉辦的很成功,活動(dòng)會(huì )場(chǎng)活躍,主講老師得到了很好的效果。另一方面在于同學(xué)們的積極配合,在默契的配合下,成員們都有很大的感觸。有的同學(xué)親身體會(huì )到了被催眠的樂(lè )趣,有的同學(xué)甘愿做一名視聽(tīng)者去感受那種試驗。會(huì )議結束了,當主講老師要求同學(xué)們寫(xiě)感想時(shí),成員們都踴躍報名寫(xiě)體會(huì )。雖然有的同學(xué)沒(méi)有接受潛意識的開(kāi)發(fā),但這次會(huì )議仍然很圓滿(mǎn)。以后我們會(huì )多舉辦此類(lèi)活動(dòng)來(lái)充實(shí)同學(xué)們的課余生活,讓他們充分體會(huì )到生活的真諦和享受生活的樂(lè )趣。
為了宣傳心理協(xié)會(huì ),由宣傳部承辦的心理展板來(lái)亮出我們的光彩,讓同學(xué)們熟知一些心理小常識,不致在困難面前不知所措。為使同學(xué)們的同學(xué)們的心理更健康,提高他們的心理素質(zhì),方便那些不便與老師當面溝通的同學(xué),我們設置了心理郵箱。這樣以來(lái),同學(xué)們可以自由地投信給心理輔導老師,讓他們在心理健康的情況下去學(xué)習,生活,交往。另外也使心理協(xié)會(huì )越辦越好。
心理培訓活動(dòng)總結 篇11
自信是成功的關(guān)鍵,聽(tīng)完王老師的故事,這是我發(fā)的最大的感慨。
我是幾牛之人,別人在我心目中又是幾牛之人?現實(shí)生活中我并沒(méi)有將每個(gè)人都當成九牛之人,細細想一想,不應該。
世界上每個(gè)人都是獨一無(wú)二的,他們都有著(zhù)自己精彩的一面,每個(gè)人,我都得尊重,每個(gè)人我都把他們當成九牛之人。
我們這個(gè)團體聚在一起,我覺(jué)得我很高興。我覺(jué)得這就是一種緣分。
通過(guò)做游戲,我從別人那里有更多的了解到了自己給別人的印象,這就要求我更多的去主動(dòng),更多的去接觸,更多的去溝通,進(jìn)而更多的了解自己,了解別人。
對了,對于王老師講的故事,我還有一點(diǎn)感慨,少婦的男友很棒!特值得我去學(xué)習,希望在社會(huì )生活中多一些這樣的人!
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”在開(kāi)會(huì )期間時(shí)而聽(tīng)到這首歌,感覺(jué)很好。
在校宣傳欄上看過(guò)這么一句話(huà)“將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中”我會(huì )更多的與同學(xué)們進(jìn)行交流,與他們一起分享愉快的、不愉快的事。
我是九牛之人,每個(gè)人在我心目中都是九牛之人。
心理培訓活動(dòng)總結 篇12
目前,大學(xué)生的心理危機問(wèn)題表現得日益突出和嚴重,而中國高校大學(xué)生的自殺率之所以低于其他國家,是因為有一支包括公寓輔導員在內的強大的輔導員隊伍。而作為公寓輔導員,平時(shí)和學(xué)生接觸較多,首先我們要關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生在公寓體驗到溫暖,還可以傳播一些能有效指導學(xué)生走向正確的價(jià)值觀(guān)的社會(huì )正能量,走訪(fǎng)寢室時(shí)我們可以密切觀(guān)察,了解學(xué)生的生活學(xué)習動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現有危機或潛在危機的學(xué)生,加強與學(xué)院輔導員的溝通聯(lián)系,積極關(guān)注這些高危學(xué)生,當危機發(fā)生時(shí)更要積極配合學(xué)院做好相關(guān)工作。
學(xué)生公寓還可以依托自身的設施設備,配合學(xué)校心理中心做好朋輩心理活動(dòng)室、心理咨詢(xún)室的建設,在日常管理中不斷探索大學(xué)生心理健康教育的新思路、新方法。
本次培訓是我們感覺(jué)收獲最大、指導性最強、專(zhuān)業(yè)性最強的心理健康教育培訓。兩天的培訓告訴參訓人員如何更有效地篩查出高危群體,如何建立危機干預機制和應對危機事件的發(fā)生。這是一次非常專(zhuān)業(yè)的培訓,非常感謝學(xué)工部提供的培訓機會(huì ),相信這對公寓以后的學(xué)生工作會(huì )有很大幫助。
心理培訓活動(dòng)總結 篇13
通過(guò)此次培訓,滿(mǎn)足了教師們迫切想學(xué)一些實(shí)用的方便操作的對自身生活有直接幫助的心理學(xué)知識,同時(shí)教師生活幸福的一個(gè)很大因素便是家庭的和諧和睦。如夫妻良好關(guān)系的構建,親子之間的有效溝通,婆媳之間的融洽相處等等。所以我們設計了此項目。
目前,許多有著(zhù)十幾年教齡的教師普遍反映不僅家庭婚姻面臨著(zhù)挑戰,如“小三”的威脅,夫妻共同話(huà)語(yǔ)的減少,而且與自己孩子的交流溝通也面臨著(zhù)挑戰,所以教師學(xué)一點(diǎn)實(shí)用的家庭心理學(xué)是非常必要的,自己家庭幸福了,才能更好地服務(wù)于學(xué)校教育,提高教師的教學(xué)效能。也只有家庭和睦了,我們的社會(huì )才會(huì )更加和諧。
良好的家庭心理學(xué)知識,可以讓教師的家庭幸福,這是事業(yè)成功的保障,可以讓教師無(wú)后顧之憂(yōu),在學(xué)校以最飽滿(mǎn)的精神投入教育工作,同時(shí)提升中小學(xué)生處理家庭問(wèn)題的能力。本次培訓旨在幫助教師更好地了解家庭、了解婚姻的特點(diǎn)、了解不同階段孩子的心理特點(diǎn),讓彼此讀懂,及時(shí)發(fā)現家庭的問(wèn)題,學(xué)習關(guān)愛(ài)家人的實(shí)際方法,做好幸福家庭的基礎工作,從而促進(jìn)家庭成員的和諧、健康、全面地發(fā)展。
心理培訓活動(dòng)總結 篇14
今天我有幸聽(tīng)了《中小學(xué)生心理危機的預防與應對》的講座,攸教授結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果,就中小學(xué)生常見(jiàn)的心理危機的預防與應對進(jìn)行了深入淺出的講解,為我們送上了一道豐盛的精神大餐,也令我耳目一新,受益匪淺。
教育部在關(guān)于《加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出,良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的最重要的組成部分,是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項十分重要的內容。培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此,對中小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育,是實(shí)現現代化教育的必然要求,也是廣大教育者面臨的一項緊迫任務(wù)。
學(xué)生心理問(wèn)題形成于家庭,表現在學(xué)校。在青少年成長(cháng)過(guò)程中,他們的心理問(wèn)題不僅僅表現在自殺,還突出地表現在厭學(xué)、說(shuō)謊、早戀等等。
聽(tīng)了教授的心理講座,猶如一次精神的洗禮,作為教育戰線(xiàn)的一員,我會(huì )不斷地尋求現代教育的新路,用新理念來(lái)做好學(xué)校的德育工作,提高學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理培訓活動(dòng)總結 篇15
10月22日晚四棟會(huì )議室舉行了心理委員培訓會(huì ),趙為人文學(xué)院的心理委員做了工作指導及心理教育。
活動(dòng)分以下步驟:
1.游戲為培訓活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)。心理委員們手拉手成為手結,依靠隊友的指導解開(kāi)結。該活動(dòng)活躍了氣氛,加強了委員們對彼此的了解,并對集體力量與合作精神有了更深入的了解。
2.先為大家講了“梭子魚(yú)綜合癥”的故事,以此引入活動(dòng)的主題,并通過(guò)大家的剛想討論進(jìn)一步了解了大家的思想。
3.接著(zhù)介紹了心理委員設立的原因,使大家認識到了心理委員的重要性。
4.然后提出了“要做好別人的工作,首先從自己的工作做起 ” 的觀(guān)點(diǎn)并深入討論了以下幾個(gè)問(wèn)題:
a.大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)
b.什么是心理健康,心理健康的標準
c. 建立助人自助的意識
5.針對委員們關(guān)心的問(wèn)題“心理委員的具體職責是什么? ” 做了解答并對如何展開(kāi)工作提了幾點(diǎn)建議,使委員們認識到職責的重要性以及如何解決工作中可能遇到的困難,有助于日后工作的順利開(kāi)展。
6.接下來(lái),介紹了心理學(xué)中的“黃金規則”及“反黃金規則”“復合型人格關(guān)系的處理”。該內容為委員們生活工作中的人際交往提供了幫助。
7.討論互動(dòng)環(huán)節中,委員們紛紛說(shuō)出了自己心中的困惑,然后一一解答,幫助委員們增強自信,完善心理知識。
培訓活動(dòng)的最后,推薦了幾部心理學(xué)電影,書(shū)籍等,以豐富委員們的心理知識。
活動(dòng)在愉快的氣氛中圓滿(mǎn)結束,心理委員們表示活動(dòng)使他們受益匪淺,并對自己的工作充滿(mǎn)信心,充滿(mǎn)興趣。
心理培訓活動(dòng)總結 篇16
為了緩解工作壓力,促進(jìn)教師身心健康的成長(cháng),6月17日下午,瓢里小學(xué)以“關(guān)愛(ài)教師,從心開(kāi)始”為主題,開(kāi)展教師心理健康知識培訓活動(dòng)。
本次活動(dòng)由學(xué)校教師黃一偵主講,她介紹了教師職業(yè)的特殊性,調節情緒從改變舊的思維方式開(kāi)始,總結目前學(xué)校教師存在心理問(wèn)題及分析具體原因并給出調整方法。黃老師還分析了如何與同事、學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導真誠相待,有效解決工作中出現的問(wèn)題。講座中結合在教學(xué)中具體的案例或故事進(jìn)行生動(dòng)的講解剖析,與教師產(chǎn)生強烈共鳴,贏(yíng)得陣陣掌聲。
教師是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈去澆灌心靈的職業(yè),這份工作的特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。所以,要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),首先教師要有良好的心理狀態(tài),讓老師掌握調節情緒的方法,做快樂(lè )的自己,做快樂(lè )的老師,做快樂(lè )的教育。
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