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學(xué)科帶頭人培訓研修總結（通用13篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)科帶頭人培訓研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 1
20xx年7月27日至8月2日，帶著(zhù)幾分激動(dòng)和憧憬，我參加了由北京師范大學(xué)承擔的武安市初中學(xué)學(xué)科帶頭人高級研修班。此次學(xué)習收益很大，教學(xué)內容豐富多彩。我也首次與名師專(zhuān)家面對面地探討問(wèn)題。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的七天學(xué)習，教育教學(xué)理念上經(jīng)歷了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮�，F總結如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。如北師大文教授主講的《有效課堂及其實(shí)施策略》；又如：中國科學(xué)院心理研究所現代小學(xué)教育研究中心主任張梅玲教授所作的《新課程背景下如何備課上課》報告都以全新的理念，系統化的建議和極強的針對性深深的振撼了我，令我有相見(jiàn)恨晚的慨嘆。再如全國優(yōu)秀教師劉永勝主講的《有效聽(tīng)課評課訓練》，從教師與學(xué)生兩個(gè)層面出發(fā)說(shuō)明有效課堂的評價(jià)維度帶有極強可操作性和教學(xué)針對性，他把那些帶有典型意義的和普遍性的東西毫無(wú)保留地講給我們這都是我們一線(xiàn)教學(xué)可用的“法寶”呀。再如季平教授她從德育與智育辯證關(guān)系的角度對當下的高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國教育的現狀是教書(shū)為主，育人為輔；甚至是只教書(shū)，不育人。她強調，育人比教書(shū)重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。接著(zhù)引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛(ài)因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報告無(wú)疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線(xiàn)教師理念的一次糾正。
二、更新了教育教學(xué)知識。教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為當代教師，他應始終站在時(shí)代文化前沿，把握時(shí)代文化發(fā)展的脈博；我們應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且還能間接領(lǐng)略名師的課堂藝術(shù)。如，首都師大附中張文娣設計的《等腰直角三角形》巧借課堂多種教學(xué)資源原生態(tài)地展現出她高超的教學(xué)智慧與課堂駕馭能力。古來(lái)教學(xué)無(wú)定招，傳統現代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。還有趙謙翔老師的語(yǔ)文課娓娓道來(lái)，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活引入思考，步步引導，緣事析理比較難，以小見(jiàn)大對比開(kāi)，因果推究感悟深，娓娓而談步步來(lái)。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀(guān)摩的最大學(xué)習點(diǎn)是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，受益匪淺。
四、學(xué)習了教學(xué)備考技巧。教學(xué)的一大直接目的是高（中）考�？荚嚦煽�(jì)的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一，也是最常用的手段。所以，教育教學(xué)一方面不能離開(kāi)育人的本質(zhì)，也不能脫離高考和中考的要求。不同的教學(xué)時(shí)段，要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓后我回家顧不上旅途的勞累連夜進(jìn)行整理編著(zhù)了本次進(jìn)京培訓的心得體會(huì )并大量地搜集了全國名師相關(guān)資料如江西省語(yǔ)文高考專(zhuān)家特級老師王道信老師特別講了教學(xué)與高考的問(wèn)題。王老師首先談了高中語(yǔ)文教學(xué)的現狀。三個(gè)字：“亂”、“邪”、“差”。再重點(diǎn)簡(jiǎn)述江西高考語(yǔ)文的四個(gè)回歸。
1、回歸教材：讓考學(xué)統一到素質(zhì)教育上來(lái)。
2、回歸基礎:以反技巧命題強化素質(zhì)教育。
3、回歸能力：全面檢測語(yǔ)文素質(zhì)。
4、回歸寫(xiě)作本源：考查學(xué)生真實(shí)寫(xiě)作能力。再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語(yǔ)文教學(xué)。對閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法，這些對初中教學(xué)也很有啟發(fā)性。
五、明確了教師成長(cháng)軌跡。教育的`發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家，如趙謙翔、張文娣兩位全國名師分別從四個(gè)方面簡(jiǎn)述了教師智慧的形成：
1、為什么說(shuō)教師需要智慧。
2、什么樣的教師學(xué)生最喜歡。
3、教師需要哪些智慧。
4、怎樣才能成為智慧型教師。這些對我都很有指導意義。此次培訓是一個(gè)很好的平臺，又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事；培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。使真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，“他山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 2
我有幸成為市骨干教師培訓班的一員，這給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、自學(xué)研修、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、靜心教研，豁然開(kāi)朗
師訓中心邀請了省市非常有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，其中有胡衛平教授、宋銘教授、賈玲老師、安保仁處長(cháng)、汪香志老師、張仁書(shū)記舉辦講座。一線(xiàn)教師劉鵬老師和許盈老師經(jīng)驗介紹。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風(fēng)范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。
二、更新觀(guān)念適應時(shí)代和新課改要求
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的.更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
三、遵循教育規律專(zhuān)心教書(shū)育人
教育教學(xué)工作的客觀(guān)規律，有許許多多，不可能在這里逐一加以論述，這里只能就須恪守的基本規律，提出一些自己的看法。
看法一：熱愛(ài)學(xué)生和嚴格要求的統一。我國近代教育家夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他�！睙釔�(ài)學(xué)生是進(jìn)行教育教學(xué)工作的必要重要條件，是了解學(xué)生、向學(xué)生學(xué)習、貫徹教學(xué)相長(cháng)的原動(dòng)力。只有愛(ài)他們，才能懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，以極大的耐心，細心去探求學(xué)生的思想、情感、興趣、性格、需要，只有愛(ài)他們，才會(huì )誠心誠意地、不屈不撓地教育他。但是，必須指出，只有愛(ài)而缺乏嚴格要求，也不會(huì )有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生和嚴格要求的統一，是教育教學(xué)工作的重要規律，愛(ài)之愈深，理應求之愈嚴，愛(ài)中有嚴，嚴中見(jiàn)愛(ài)，愛(ài)嚴相濟，才能取得最好的教育效應。愛(ài)和嚴的辨證統一，在教育實(shí)踐中，并不是很容易做到的。
看法二：知識教育與思想教育的統一�？梢哉f(shuō)有知識教育的地方就有一定內容的思想教育。學(xué)生在校學(xué)習期間，知識教育無(wú)疑是主要的，但絕不能忽視德育的重要性，德育如學(xué)校教育的靈魂一樣重要。而德育應寓于知識教育之中。雖然各學(xué)科教學(xué)都有其各自的任務(wù)，不能把它們都變成政治課或品德修養課，但各科教師的共同任務(wù)是既教書(shū)又育人。因此，必須高度重視育人的工作�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！薄皞鞯馈北慌旁诘谝晃�，不是偶然的，突出了思想教育在教育工作中的重要地位。
看法三：知識教育應與能力培養相統一。教學(xué)的基本任務(wù)之一就是以基礎知識和基本技能武裝學(xué)生，如果脫離了基本知識、技能的學(xué)習過(guò)程，憑空地講發(fā)展智力，培養能力，就會(huì )成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，既要學(xué)習知識，又要培養能力，兩者是相輔相成的。
四、教師必須多讀書(shū)，廣讀書(shū)
學(xué)習《師德休養和職業(yè)精神》使我最大感悟是教師不僅要多讀書(shū)，更要廣讀書(shū)。作為新時(shí)代的教師，首先應提高自己的文化素養。教師不僅要多讀書(shū)，還要讀書(shū)廣。我們不僅讀專(zhuān)業(yè)知識的書(shū)，還要讀多方面的書(shū)。像魏書(shū)生專(zhuān)家那樣，上一節課輕松自如，做到厚積薄發(fā)。魏書(shū)生的語(yǔ)言常常把人帶到高遠遼闊的太空角度，看待宇宙，觀(guān)察人生，分析教育，審視自己，給人以啟迪，讓人將萬(wàn)事萬(wàn)物的巨大聯(lián)系看得更清晰。他有那樣的魅力，不就是因為魏老熱愛(ài)讀書(shū)嗎？
因此，作為新時(shí)代的教師，首先應提高自己的文化底蘊，才能使自己的知識不斷更新，在教學(xué)上才會(huì )有創(chuàng )新，才會(huì )有靈感。新時(shí)代的教師，肩挑著(zhù)更重的擔子，我們培養的是能適應更新時(shí)代的孩子，因此，我們要不斷的更新自己的知識，提高自己的素養，那就必須的多讀書(shū)，廣讀書(shū)才能做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，才能做一個(gè)適應時(shí)代的教育者。我們要豐富自己的思想，更新自己的理念，提高教學(xué)智慧，必學(xué)多讀書(shū)。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 3
項目納雍縣項目培訓。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位才4年的年輕老師，更需要提升自己的教育教學(xué)技能。在這次的培訓活動(dòng)中，我結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師；接觸到了最新的職業(yè)教育教學(xué)理念；提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平；參與了科學(xué)課程試驗和實(shí)習階段的練習。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，增強了教學(xué)基礎理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論或實(shí)踐教學(xué)逐步轉向更成熟的綜合實(shí)踐教學(xué)。在此，我對自己參加這次小學(xué)科學(xué)培訓學(xué)習作如下的匯報總結：
一、提高教師素質(zhì)就必須更新專(zhuān)業(yè)知識
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現著(zhù)自己的教育理念。通過(guò)觀(guān)摩譚祥老師、張海老師播放的錄像課，學(xué)員之間激烈的討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
二、教師當好教學(xué)組織者，更新教育理念是前題。教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的.才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。三、積極深化課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
經(jīng)過(guò)兩天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到學(xué)生的探究學(xué)習中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)教學(xué)的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，探究型教學(xué)方式就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
總之，這次培訓內容豐富，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短兩天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的科學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 4
如火如荼的網(wǎng)絡(luò )學(xué)科培訓接近尾聲了，在這近兩個(gè)月的學(xué)習中，我認真學(xué)習各位專(zhuān)家的視頻和文章，領(lǐng)會(huì )其中的精神，感覺(jué)收獲頗豐，現在就將一些收獲總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了更好地備課。作為一名老師，自從踏上工作
崗位開(kāi)始就有了備課的經(jīng)歷，然而，這次的學(xué)習讓我對備課有了新的感受。備課其實(shí)是非常辛苦、非常用心的一個(gè)過(guò)程，需要考慮教材、學(xué)生還有老師自身等太多的因素。因人而異，說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難。這也是我今后工作努力的方向。
二、語(yǔ)文教學(xué)要教給學(xué)生閱讀的能力。
各學(xué)段對閱讀的要求也各不相同。要教會(huì )學(xué)生自己去讀書(shū)，語(yǔ)文學(xué)習必須要通過(guò)大量的閱讀，才能讓學(xué)生在學(xué)習中不斷進(jìn)步。
三、如何在語(yǔ)文教學(xué)中做到形成性評價(jià)。
通過(guò)學(xué)習，我知道了形成性評價(jià)這個(gè)概念，它的目的'就是要確立學(xué)生的主體地位。提高他們的學(xué)習興趣，增強學(xué)習責任心，以及與人合作的意識等。評價(jià)的語(yǔ)言要豐富，形式要多樣，要能充分激勵學(xué)生，讓學(xué)生保持積極向上的熱情。
總之，通過(guò)學(xué)習，感觸挺多，要給學(xué)生一碗水，需要源源不斷的活水，這活水從哪里來(lái)？就從我們不斷的學(xué)習中來(lái)，“紙上得之終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！备兄x這次培訓，感謝各位老師，我會(huì )將所學(xué)用于教學(xué)，讓師生共同受益。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 5
時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間6天的學(xué)習時(shí)間就接近尾聲了，在這幾天學(xué)習的時(shí)間里，感慨頗多，獲益匪淺，我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，因為工作的地方缺乏專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師教學(xué)，因此，學(xué)校領(lǐng)導安排了我任全校的音樂(lè )學(xué)科，我自己也愛(ài)好音樂(lè )，此次，培訓就來(lái)到這里與各位音樂(lè )專(zhuān)職教師一起學(xué)習。
音樂(lè )，是一劑凈化心靈的良藥。我一直以來(lái)喜歡音樂(lè )的目的就是因為它可以除去我們內心的煩悶與雜質(zhì)，也因為欣賞它讓我們感受到生活的美好。前三天由田景華老師給我們輔導，說(shuō)實(shí)話(huà)，他那么大年紀又因為是暑天還這么辛苦的替我們道真的老師做輔導，非常辛苦！感謝您，田老師為我們道真的教育貢獻自己的力量。從這里我們練習了簡(jiǎn)單的唱法，在唱的時(shí)候怎樣呼吸，以此達到氣流的平穩、強弱、感情動(dòng)人，練習了在小學(xué)音樂(lè )課程中如何進(jìn)行指揮？指揮分強拍、次強拍、弱拍，關(guān)鍵是要有力度，在學(xué)習指揮的這一節，我們三番五次的加強練習，于是手臂感覺(jué)有些酸軟，田老師說(shuō)：那樣才有效果。學(xué)習了和聲唱，用簡(jiǎn)單的“啦啦啦”來(lái)練習了四個(gè)聲部和聲唱法。彈奏的基本伴奏與簡(jiǎn)單的歌曲，在他辛苦的指導下我們非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師掌握了基本功，專(zhuān)業(yè)的`音樂(lè )老師卻在原來(lái)的基礎上更加扎實(shí)。
接下來(lái)的這幾天由遵義縣二小的田應科老師給我們做了輔導，從他的上課模式，我體會(huì )到了他是一個(gè)積極向上充滿(mǎn)熱情的年輕音樂(lè )教師，他利用了現代化多媒體教學(xué)手段展示了中央音樂(lè )學(xué)院的背景與簡(jiǎn)介，而音樂(lè )教育系成立于20xx年，從這時(shí)起中國的音樂(lè )邁向一個(gè)新臺階，介紹了匈牙利作曲家柯達伊創(chuàng )建的視唱練耳體系教學(xué)理念和方法，這是歌唱教學(xué)，歌唱教學(xué)的五項基本工具：
�、俪�；②手勢；③節奏名；④符干字母譜；⑤音叉的使用，
柯達伊的教學(xué)理念是利用便捷的方法---歌唱，來(lái)體驗音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，讓音樂(lè )屬于每一個(gè)人。田老師的輔導給我們每個(gè)學(xué)員帶來(lái)了開(kāi)心，尤其是在用手勢來(lái)展現1234567簡(jiǎn)譜時(shí)，對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)非常新奇有趣，這也增強了我們對音樂(lè )的愛(ài)好，我想每個(gè)學(xué)員這次回到戰線(xiàn)上也一定將這手勢教給那些孩子們，而他們也一定和我們一樣易于接受，看得出田老師的廢了苦心，他將一些有趣容易記住的兒歌教給我們，并且指導我們該怎么唱？用什么樣的心態(tài)去唱？唱出來(lái)的感情屬于什么樣的？一系列的基本要求促使我們嚴格自己，只有嚴格自己才能讓自己不斷更新大腦，不斷進(jìn)步，才能給予孩子的“活水源”。
這次學(xué)習可以說(shuō)又一次讓自己的大腦充電，更新了知識，豐富了自己。唯一美中不足的是我被安排的最后排由于視力不好，沒(méi)能跟著(zhù)輔導老師思路去走，沒(méi)能竭盡全力的學(xué)習到更多的教學(xué)方法，音樂(lè )是人類(lèi)的另一個(gè)靈魂，熱愛(ài)音樂(lè )就是熱愛(ài)生活，如果能在教育戰線(xiàn)上奮斗一生，我愿意用良好的心態(tài)和孩子們分享音樂(lè )一生。感謝兩位田老師的辛苦和堅持，為我們道真的學(xué)員更新充電，灌入甘泉。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 6
學(xué)習科學(xué)能力的提高，以及對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神。
一、要樹(shù)立“三敢”的意識
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設計、敢于懷疑、敢于想象；“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng )造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng )新。
我認為兒童在上學(xué)前敢想、敢問(wèn)，提出的問(wèn)題最多，上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì )這樣呢？專(zhuān)家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，教師所扮演的“權威”角色使學(xué)生逐漸習慣于“認真聽(tīng)講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng )新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養學(xué)生的.創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢”意識。
二、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學(xué)習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1） 教師與“權威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習的全過(guò)程。
�。�2）為學(xué)生提供足夠的“有結構”的實(shí)驗材料。
�。�3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。
�。�4） 傾聽(tīng)、觀(guān)察并鼓勵，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。
�。�5） 因材施教、合理安排，能根據學(xué)生活動(dòng)情況靈活調整教學(xué)。
用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )新精神比作種子的話(huà)，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現“三敢”的機會(huì )
只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設計、或懷疑、或想象、或發(fā)問(wèn)、或辯論，進(jìn)而引導他們去探究、去發(fā)現，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現或表達、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節
例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設計競賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車(chē)等）大膽地設計實(shí)驗，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎、探究的知識（性質(zhì)）最準確。學(xué)生在老師的指導和鼓勵下，無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵�；顒�(dòng)中的現象緊緊地吸引著(zhù)學(xué)生反復做、仔細看、認真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)。
實(shí)踐證明：“指導學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng )新表現的重要環(huán)節。開(kāi)放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識、學(xué)習科學(xué)方法，而且能增強學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 7
我滿(mǎn)載一腔學(xué)習的熱忱榮幸地走進(jìn)了咸陽(yáng)師范學(xué)院，自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，每天懷揣一顆潛心向學(xué)之心匆忙奔走于學(xué)習、聽(tīng)課、餐飲和休息的幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，緊張、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福。心想：至少不能辜負領(lǐng)導對我的信任，不能辜負這一陣子的起早貪黑吧，所以認真聆聽(tīng)每一節課。從教八年，我是第一次參加這么大型的培訓，對我來(lái)說(shuō)，這次培訓無(wú)疑是一種福利，我盡情地享用著(zhù)、玩味著(zhù)走進(jìn)培訓課堂，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，在理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。我深刻地體會(huì )到時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這次培訓對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，是一份寶貴的財富，更是一次理念上的沖洗，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行。
首先，此次培訓提升了我的理論水平，使我認識到科研的重要性
作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過(guò)對教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習的教學(xué)，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項。
綜合性學(xué)習將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。認識到繼續教育的重要性
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育（學(xué)習）的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。在培訓中，專(zhuān)家的耐心指導、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷飛躍。
其次，我將樹(shù)立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內存是有限的`，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jì)�，F代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰性的機遇，樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念。要趕上發(fā)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法，更新自己，適應現實(shí)的社會(huì )。
最后，不足激勵我更快的成長(cháng)。
我們常說(shuō)：人外有人，天外有天。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩，走出去了才知道自己的淺薄。之前，我總認為，想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師，只要上好課，學(xué)生成績(jì)好就可以了，現在我更加的明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線(xiàn)上，和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號，能經(jīng)得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香。
總之，通過(guò)這次學(xué)習和培訓，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來(lái)不懂的東西，思想認識得到了極大地提高，同時(shí)通過(guò)培訓，我也認識了許多專(zhuān)家老師，盡管這次培訓已經(jīng)結束了，但我知道，培訓的結束，并不是學(xué)習的終結，而意味著(zhù)新的學(xué)習的開(kāi)始。我要以這次培訓為契機，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷地提高自己、充實(shí)著(zhù)自己，也只有這樣，才能不辜負上級領(lǐng)導和專(zhuān)家老師們的殷切期望。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 8
20xx年四月，我參加了中小學(xué)教師遠程學(xué)科培訓。學(xué)習了《備課務(wù)實(shí)與新技能》、《小學(xué)生閱讀能力測評》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的形成性評價(jià)》、《小學(xué)語(yǔ)文知識的教學(xué)策略》這四項針對性強的科目。通過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺，收獲頗多，現總結于下：
一、認真備課，是上好課的關(guān)鍵。
我是一個(gè)有十多年教齡的青年教師，自以為經(jīng)驗也有，也還存在創(chuàng )新的意識。自從學(xué)校開(kāi)展電子備課以來(lái)就很少自己動(dòng)筆寫(xiě)教案了。因此，覺(jué)得備課，尤其是要寫(xiě)在備課本上，純屬多此一舉。但是聽(tīng)了專(zhuān)家的講授，我打心底里覺(jué)得只有當教師對自己選擇與組織的教學(xué)內容進(jìn)行了精心設計，達到融會(huì )貫通、如同己出的程度，教學(xué)才可以娓娓道來(lái)，左右逢源。否則電子教案僅僅代表別人對課文以及對自己學(xué)生情況的理解而寫(xiě)出來(lái)的，并不一定就適合自己的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習，我深切地認識到備課的重要性：
�。ㄒ唬﹤湔n是教學(xué)過(guò)程的精心預設，包含著(zhù)教師對課程教學(xué)內容的.理解水平，也包含教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)。
�。ǘ﹤湔n是知識的內化、具體化與課堂物化的預案。
�。ㄈ﹤湔n是對教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、整合與利用的過(guò)程。
�。ㄋ模﹤湔n是對學(xué)生的研究與關(guān)注。
�。ㄎ澹﹤湔n是教師再學(xué)習的過(guò)程。因此打參加培訓學(xué)習后，我開(kāi)始每天認真備課、精心設計每堂課的教學(xué)環(huán)節，認真上課。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣更濃，我也嘗到了甜頭。
二、學(xué)以致用，重視對學(xué)生的評價(jià)。
通過(guò)這次的學(xué)習，我認識到了小學(xué)評議教學(xué)中的形成性評價(jià)是在一段時(shí)間內，記錄學(xué)生的學(xué)習狀況，并從多個(gè)角度加以分析、反饋，促進(jìn)學(xué)生自我反思、調整，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，以求提升其語(yǔ)文素養。因為學(xué)生是在成長(cháng)發(fā)展中的，尤其是小學(xué)生的語(yǔ)文能力發(fā)展變化更快�？偨Y性評價(jià)過(guò)多，對學(xué)生的壓力大，學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展受到的限制也大。形成性評價(jià)重在學(xué)習過(guò)程中的評價(jià)和記錄，一段時(shí)間后總結評價(jià)結果，描述出學(xué)生能力發(fā)展的軌跡。只有這樣才能正確掌握孩子們的學(xué)習情況，做到正確評價(jià)。
對學(xué)生的日常表現應以鼓勵、表?yè)P等積極評價(jià)為主，要采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面加以引導。在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價(jià)方式，考試只是評價(jià)的方式之一。
所以在學(xué)習過(guò)后的教學(xué)中，我對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，一旦發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)就及時(shí)給予表?yè)P，讓字寫(xiě)得差的同學(xué)不再自卑，告訴他：“你只需要把你寫(xiě)字的火車(chē)開(kāi)慢點(diǎn)，手握筆時(shí)放輕松一點(diǎn)，你的字一定就站直了，有精氣神兒了�！倍皇窍蛲Ｄ菢右贿叞l(fā)火一邊數落道：“不曉得你練了弄久的字，是咋練的，這么丑的，你看XXX，人家的字就那么漂亮……”結果這幾個(gè)字寫(xiě)得差的孩子臉上一下就煥發(fā)出了神彩，眼神也不像往常那樣暗淡無(wú)光，似乎有一小簇火苗在眼中點(diǎn)燃。呵呵……還比如在作文批改時(shí)我也盡量勾出孩子們優(yōu)美的句子，讓那些畫(huà)上波浪線(xiàn)的詞句在一篇普通的文章中奕奕生輝；在評語(yǔ)中也不再是簡(jiǎn)單的：“再修改一下會(huì )更好！”之類(lèi)的讓孩子無(wú)所適從的，找不到方向的語(yǔ)句出現，而是說(shuō)：“如果在動(dòng)作描寫(xiě)上再下點(diǎn)功夫，把你做這件事時(shí)的情景在腦中好好回味一下，一定會(huì )找到恰當的語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)，讓人能有身臨其境的感覺(jué)，那么你就離成功更近一步了！”……
看到孩子們臉上的笑容，看到他們寫(xiě)作文時(shí)前所未有的勁頭，真的，我覺(jué)得從學(xué)習中我有了收獲。
俗話(huà)說(shuō)得好：活到老，學(xué)到老。尤其從事教育的我們，更應該具有不斷學(xué)習的精神，不要自以為是，要虛心地向身邊的老師學(xué)習，取長(cháng)補短，讓自己更充實(shí)；向專(zhuān)家學(xué)者學(xué)習，讓自己的實(shí)踐上升到理論的高度。只有理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中去踐行理論才會(huì )有真正的素質(zhì)教育，才會(huì )培養出一批批想學(xué)、好學(xué)、會(huì )學(xué)的孩子，也才會(huì )真正成就我們自己。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 9
從暑假到現在，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠程培訓平臺。在這里，我們觀(guān)看課程視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì )，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法�，F將這段時(shí)間參加遠程培訓的情況總結如下：
一、全神貫注，抓住機會(huì )認真學(xué)習。
我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓全過(guò)程。本次培訓我在網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間一直沒(méi)有間斷。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在語(yǔ)文教學(xué)的知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)認真完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。在學(xué)習過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識;在培訓中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應用于我的教學(xué)生活中�？茖W(xué)的方法會(huì )讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。
二、對自己的.教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )。由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、積極實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。通過(guò)這次研修，我轉變了自己的角色地位，把課堂的大多數空間和時(shí)間都交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習氛圍中學(xué)到知識，提高課堂效率。 總之，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!
通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止!我們將不辜負學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。我將盡最大努力，抓住這次研修學(xué)習的機會(huì )，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng )新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿(mǎn)意、受學(xué)生歡迎的老師。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 10
參加完暑期的國學(xué)培訓后，我有幸參加了本次的學(xué)科國培學(xué)習，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，讓我改變了很多教學(xué)觀(guān)念。在國培學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，提高了思想認識，學(xué)習了很多新的教學(xué)方法，現總結如下：
一、培訓中提高思想認識
在農村教學(xué)很多年了，在學(xué)生心目中音樂(lè )課就是唱歌課，所以老師在教學(xué)中葉都以教唱為主。通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我徹底改變了一直教唱為主的觀(guān)念，在以后的教學(xué)中應注重學(xué)生的情感培養，知識技能的培養。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過(guò)培訓意識到現代教育技術(shù)的重要性
由于農村的硬件設施不完善，在教學(xué)過(guò)程中很少運用到多媒體教學(xué)，在這塊都還是薄弱環(huán)節。通過(guò)本次的培訓讓我意識到音樂(lè )課運用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生直觀(guān)形象的感受音樂(lè )。對于有些農村缺乏的器材之類(lèi)的，可以通過(guò)多媒體的教學(xué)進(jìn)行直觀(guān)的欣賞，這樣學(xué)生的興趣也就相對的提高了。多媒體教學(xué)也彌補了農村中資料不足的缺陷。
三、通過(guò)培訓夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)基礎知識
作為一名音樂(lè )教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。我是一名中師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教師，在專(zhuān)業(yè)知識方面還有所欠缺。這次的學(xué)科培訓，學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。在第三模塊中針對每?jì)缘囊魳?lè )教材進(jìn)行得了教材分析，分析評論了有些優(yōu)質(zhì)課，專(zhuān)家的評論讓我感受很深，知道以后在教學(xué)中應該注重學(xué)生的哪些方面，在實(shí)際教學(xué)中應該注重什么樣的教學(xué)方法。同時(shí)也意識到要教好學(xué)生就要先提高自己的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)習了很多音樂(lè )教學(xué)新方法，新手段，并能有效的運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，
四、通過(guò)培訓意識到交流的重要性
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的'主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。在以前的教學(xué)中，我都是自己備課，不懂的就查閱資料上網(wǎng)，通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。在交流中我感覺(jué)老師的評價(jià)建議非常重要，學(xué)生的信息反饋也很重要，只有在老師的評價(jià)學(xué)生信息反饋中才能取的進(jìn)步。
學(xué)科培訓的時(shí)間很短，在不知不覺(jué)中就即將結束了。這次的學(xué)習我感受很深，農村和城市的學(xué)生基礎上有很大的區別，我真希望這樣的學(xué)習多開(kāi)展，多培訓農村老師的知識技能，新的學(xué)習方法，多多重視農村的音樂(lè )教學(xué)。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 11
為提高中小學(xué)教師的現代信息技術(shù)應用水平和實(shí)施新課程的能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和推動(dòng)中小學(xué)新課程改革工作的開(kāi)展，在省教育廳的大力支持下，我縣于20xx年10月舉行了英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓，應該說(shuō)培訓取得了良好的效果，不過(guò)在過(guò)程中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，現在我把本次教師培訓總結如下，以備日后參考。
一、培訓概況
1、基本情況
20xx年6月，我們2名主講教師參加了河北省第二期英特爾未來(lái)教育高級研修班。帶著(zhù)一種新的教學(xué)理念，一種全新的授課方式，一份沉重的責任，回到了南皮。自此拉開(kāi)了英特爾未來(lái)教育培訓的帷幕。我們充分發(fā)揮團隊合作精神，集體備課，協(xié)作上課，有問(wèn)題共同協(xié)商解決，通過(guò)摸索，順利完成了兩期英特爾50名教師的培訓任務(wù)。通過(guò)培訓使學(xué)員認識到“英特爾未來(lái)教育”對貫徹新課程改革理念的重要意義，有利于他們在各自學(xué)校推進(jìn)“英特爾未來(lái)教育”的理念和教學(xué)方式的實(shí)施，為培訓后的應用打下良好的基礎。這次培訓我們采用了集中時(shí)間統一培訓的形式，每期上滿(mǎn)6天，嚴格要求，堅持簽到簽退。
2、過(guò)程情況
為了保證培訓效果和教學(xué)工作的順利完成，一是、我們英特爾培訓辦公室提前起草了南皮縣英特爾未來(lái)教育培訓方案，對英特爾培訓的各項細節進(jìn)行了界定。在10月份臨開(kāi)班前，又專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了各鄉鎮業(yè)務(wù)校長(cháng)會(huì )，嚴肅強調培訓的重要意義及各鄉校需要提供的各項保障。開(kāi)辦前的輿論造勢做的比較到位，為培訓的順利開(kāi)展奠定了好的基礎。事實(shí)證明這樣做也是有效的。原來(lái)下達的指標，結果完成幾乎都不到一半，而今年由于力度比較大，基本完成了培訓任務(wù)。二是、教學(xué)過(guò)程靈活創(chuàng )意。按著(zhù)集體備課的思路，各位主講教師傾心指導，創(chuàng )意設計。將精講和過(guò)程討論體驗相結合；教師自己演示和優(yōu)秀光盤(pán)學(xué)習相結合，有利地促進(jìn)了參訓教師的理解領(lǐng)悟。三是，嚴格管理，確保培訓成效。教學(xué)中我們嚴格按照有關(guān)規定要求學(xué)員，對出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴格要求。第一期培訓未能完成學(xué)習任務(wù)，要求第二期開(kāi)課的時(shí)候繼續學(xué)習，第二期為完成作業(yè)的延期學(xué)習，整個(gè)培訓過(guò)程所有學(xué)員均完成培訓作業(yè)并及時(shí)結業(yè)。
“英特爾未來(lái)教育”培訓不是一般意義上的計算機技術(shù)培訓，而是一種基于現代教育技術(shù)的、以學(xué)生為中心的、培訓教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導向式學(xué)習的信息化教學(xué)設計的培訓，學(xué)員計算機操作技能的強弱直接影響該項目培訓的正常進(jìn)行。因此，要求各學(xué)校嚴格按照項目培訓標準選送學(xué)科教師。對于計算機基礎較差的學(xué)員，我們還安排專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行輔導，以保證所有學(xué)員都能跟上培訓的進(jìn)度。
3、集體授課
因為是首次授課，教師經(jīng)驗不足，加之備課時(shí)間緊張，為了保證質(zhì)量，我們充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，在上課前主講教師集體備課。為了避免一名教師對全部10個(gè)模塊的內容掌握不充分，確保教學(xué)效果，我們在培訓時(shí)，均安排2名主講教師參與授課，每人只承擔自己最熟悉的部分，并總有一名輔導老師幫助微機基礎差的學(xué)員，保證每一位參加培訓的老師都能順利結業(yè)。在第一個(gè)班級培訓時(shí)，我們還要求全體主講教師到場(chǎng)觀(guān)摩、參與指導，共同發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗。授課教師通過(guò)兩期培訓，主講教師得到了鍛煉，能夠較好地獨立承擔培訓任務(wù)。
二、培訓成效
我縣今年共培訓學(xué)科教師50人，未來(lái)教育的理念給全縣教學(xué)改革與實(shí)踐探索注入了新的活力，嶄新的教育理念正在改變著(zhù)培訓教師的教學(xué)思維，一改傳統教學(xué)的舊面孔，令人耳目一新。在他們的輻射、帶動(dòng)和影響下，英特爾未來(lái)教育必將成為教師爭先恐后，急于探索的教學(xué)方式。
1、通過(guò)培訓，多數學(xué)員認識到培訓內容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的可操作性實(shí)踐。尤其在解決問(wèn)題起點(diǎn)，如何提出問(wèn)題使之成為學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的起點(diǎn)，通過(guò)基本問(wèn)題、單元問(wèn)題的提出和問(wèn)題提出時(shí)的角色轉換，使教師更加明確了如何以學(xué)習者為中心提出問(wèn)題、探究性學(xué)習；通過(guò)基本問(wèn)題、單元問(wèn)題的提出與分工，給出了一個(gè)實(shí)踐探究性學(xué)習的可操作性方法；在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)員相互之間的資源共享，對單元問(wèn)題的分工和合作，實(shí)現合作學(xué)習等中小學(xué)教師迫切需要解決的問(wèn)題方面，具有十分重要的促進(jìn)作用。
2、用“英特爾未來(lái)教育”培訓中的方式解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問(wèn)題，得到
教師們的認可。多數學(xué)員認為教學(xué)應用的實(shí)際意義很大，并且認為收獲很多，改變了過(guò)去對多媒體課件評價(jià)時(shí)單純考慮為了應用而應用的問(wèn)題，解決了制作多媒體課件費時(shí)多、實(shí)效小的問(wèn)題，以及應用軟件的掌握難度大等一系列的問(wèn)題，真正實(shí)現了信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的支持作用。
3、鍛煉了主講教師，增強了主講教師對“英特爾未來(lái)教育”的深刻認識。在備課和授課過(guò)程中，主講教師對“英特爾未來(lái)教育”課程的性質(zhì)、功能、方法的認識初步達到統一。
三、存在問(wèn)題
1、主講教師需進(jìn)一步統一認識、掌握教學(xué)內容、熟悉教學(xué)方式。
2、培訓中反映出學(xué)員的電腦基礎程度不一，授課的時(shí)候教師不易掌握授課進(jìn)度和難度。個(gè)別學(xué)員電腦基礎差，在學(xué)習過(guò)程中無(wú)法跟上進(jìn)度，產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓前我們要進(jìn)一步強調學(xué)員的電腦基礎，并以此促進(jìn)學(xué)員參訓前的電腦基礎培訓。
3、培訓中反映出部分學(xué)員觀(guān)念轉換較慢，不會(huì )按照學(xué)生的`特點(diǎn)來(lái)提出問(wèn)題，同時(shí)參訓時(shí)多數學(xué)員的精力主要放在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面，忽略了對培訓理念的理解和應用的實(shí)踐研究。今后的培訓中應當在教師的教學(xué)和案例中注意引導、示范，加強對培訓理念應用的實(shí)踐指導，促進(jìn)學(xué)員觀(guān)念轉變和應用能力的提高。
4、加強對學(xué)員的評價(jià)體系標準的研究，目前的評價(jià)體系操作性不強，不利于結合實(shí)際對學(xué)員們評價(jià)。希望通過(guò)研究重建對學(xué)員的評價(jià)標準體系。
5、加強對培訓后應用情況的調查和研究，建立對課堂教學(xué)和課后實(shí)踐的跟蹤調查體系和標準，保證教學(xué)效果落在實(shí)處，同時(shí)可以根據反饋對以后的培訓進(jìn)行必要修改。
四、學(xué)員反饋：
培訓結束后我們對學(xué)員反饋表進(jìn)行了數據分析，分析發(fā)現，對于“未來(lái)教育”培訓，大多數教師是持肯定態(tài)度的，雖然短短幾天很累，但認為獲得了很大的提高，基本可以總結為以下幾方面：
1.接受了新的教育理念，更有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)內容、形式、手段、策略、模式等的革新。
2.計算機應用能力顯著(zhù)提高。
3.學(xué)會(huì )多方位、多角度看待多媒體，體會(huì )到多媒體、網(wǎng)絡(luò )對于教學(xué)的應用。
4.體味并接受了這種全新的培訓模式。
五、反思總結。
我們的學(xué)科教師在反思教學(xué)過(guò)程后認為未來(lái)教育的理念使教學(xué)發(fā)生了如下變化：第一，從只研究教師如何“教”到認真關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”。注意了發(fā)揮學(xué)生的自主獨立性。第二，任務(wù)的確立、完成的方式更貼近學(xué)生學(xué)習的真實(shí)性。按照建構主義的學(xué)習觀(guān)，成功的教學(xué)“應使學(xué)習在與現實(shí)情境相類(lèi)似的情境中發(fā)生，以解決學(xué)生在現實(shí)生活中遇到的問(wèn)題為目標。學(xué)習的內容要選擇真實(shí)性任務(wù)，不能對其做過(guò)于簡(jiǎn)單化的處理，使其遠離現實(shí)的問(wèn)題情境�！钡谌�，新的學(xué)習手段，計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的明確提出和應用，既增強了學(xué)生學(xué)習興趣，又大大提高了學(xué)習活動(dòng)的有效性，還提高了學(xué)生運用多種手段、擴展學(xué)習資源的學(xué)習意識與能力。
英特爾未來(lái)教育項目培訓倡導的是學(xué)習者真正意義上的自主學(xué)習，重視信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的整合，鼓勵交流、合作與資源共享，重視評價(jià)、反思。
未來(lái)教育培訓有力地促進(jìn)了教師教育思想和教育觀(guān)念的轉變。通過(guò)英特爾未來(lái)教育項目的開(kāi)展，對廣大學(xué)科教師觸動(dòng)很大，許多老師還提出了許多寶貴意見(jiàn)和建議。轉變教育觀(guān)念，實(shí)現教育現代化是一項復雜的系統工程，是應該積極面對的現實(shí)問(wèn)題。我縣將進(jìn)一步加大英特爾未來(lái)教育項目培訓，為實(shí)現全縣基礎教育跨越式發(fā)展作出應有貢獻。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 12
2月15日和2月16日對全市的初中地理學(xué)科教師了寒假培訓。15日由劉務(wù)才和馬志剛副院長(cháng)分別以《教師如何備好課》和《教師如何上好課》為題做了通識培訓，16日，首先由滴道學(xué)校鮑全文老師以（初中地理《有效教學(xué)》初探）為題，依據新課改理念和教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗分別從初中地理學(xué)科的教學(xué)理念，教學(xué)策略，備課中注意的問(wèn)題，上課的過(guò)程和習題的設計等方面做了全面的講解，并帶來(lái)了一節錄像課，較全面的展現了鮑老師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，對我市初中地理教師在實(shí)施課堂教學(xué)的有效性方面有一定的啟示和引領(lǐng)作用，得到與會(huì )老師的好評。然后由我對《雞西市初中地理學(xué)科課堂教學(xué)模式構建指導意見(jiàn)》進(jìn)行了解讀，這對構建我市初中地理課堂教學(xué)模式有一定的指導作用。
參加培訓的教師是直屬校和六區的初中地理學(xué)科教師，倆天的培訓參加人數均在30人以上，人數較多，培訓的效果也較好。
反思：由于地理教師的`人數較少，專(zhuān)業(yè)地理老師所占比例低，整體看教師專(zhuān)業(yè)水平不高，只是依靠我市現有的培訓資源不能滿(mǎn)足老師們的需求。需要創(chuàng )造機會(huì )讓老師們走出去或者是請進(jìn)來(lái)優(yōu)秀的教師來(lái)做比較高端的引領(lǐng)。另外，老師們專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展極端的不平衡，我們的培訓想讓不同層次的老師都能感到比較滿(mǎn)意還是比較困難的，所以在今后的培訓中應該依據老師們不同的需求，分層次進(jìn)行，這樣可能會(huì )比較受老師們的歡迎。
學(xué)科帶頭人培訓研修總結 13
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)學(xué)科素養培訓就要結束了�；仡欁约哼@一段學(xué)習的日子，讓我受益良多。不但學(xué)習了理論、豐富了頭腦，而且在理論指導下的實(shí)踐不僅使自己的業(yè)務(wù)素養大大增強，還為自己今后更好的適應教育教學(xué)打下了堅實(shí)的理論基礎。通過(guò)培訓，對現代課程的新的教學(xué)方式又有了新的理解和體會(huì )。
作為教師，我們都知道，也都能感受到身邊教育的變化。體現在新課標的實(shí)施，教師角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，乃至以“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉變。但無(wú)論是怎么改、怎么變，教學(xué)質(zhì)量始終是教學(xué)的主旋律。提高教學(xué)成績(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的必然結果。但是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。面對新課標、新課程，如果你穿新鞋走老路，就勢必使教學(xué)質(zhì)量下滑，越來(lái)越不會(huì )教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，個(gè)人深深懂得，教師只有學(xué)會(huì )掌握現代課程理論標準，轉變教師的觀(guān)念和角色，課堂上努力開(kāi)展以“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”等新的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)。只有這樣，才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性；才能培養學(xué)生合作的能力；探索發(fā)現新知的能力。也只有這樣，才有可能提高成績(jì)，提高質(zhì)量。
課堂上，開(kāi)展“自主學(xué)習”的教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。自主學(xué)習具有選擇性、開(kāi)放性、能動(dòng)性和情感性。能針對自己感到困惑的內容，主動(dòng)尋求幫助，改變了“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”的新的學(xué)習動(dòng)機�！昂献鲗W(xué)習”是以小組為基本單位的教學(xué)組織形式，它能系統的利用教學(xué)中的各個(gè)積極因素，體現各因素之間互動(dòng)和協(xié)調，促進(jìn)學(xué)習群體中的個(gè)體成員的.全面發(fā)展，來(lái)達到預期的教學(xué)目標。對于“探究學(xué)習”是以學(xué)生為主體，教師為主導的類(lèi)似模擬科學(xué)探究的方式，來(lái)獲得知識結果，目的在于培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)和科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，對待學(xué)習，對待人生。
教學(xué)中無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，教師都要發(fā)揮“組織者，參與者，合作者”的作用。只有這樣，也只有這樣，開(kāi)展“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”的課堂教學(xué)方式才有實(shí)效，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，通過(guò)教師素養提升工程的培訓，自己在諸多方面都得到了很大的發(fā)展和增強。這對于個(gè)人今后從事教育教學(xué)工作都是一個(gè)不竭的動(dòng)力。我堅信在不遠的將來(lái)自己一定會(huì )成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)型的合格教師。
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