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遠程培訓總結

時(shí)間:2022-11-18 09:39:20 培訓總結 我要投稿

遠程培訓總結通用15篇

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的遠程培訓總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

遠程培訓總結通用15篇

遠程培訓總結1

  通過(guò)培訓使我認識到,教學(xué)不再是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加,它開(kāi)始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系,學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展潛能,真正做到“我愛(ài)我師,但我更愛(ài)真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛,以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對教師而言,有效的協(xié)調人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入入,創(chuàng )新思維在教學(xué)中必須的到挖掘。

  一、提高了參加培訓的認識。

  參加此次培訓,能接受相關(guān)理論知識的和文字圖片資料,同時(shí)還可以接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課,觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì ),共同學(xué)習,加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流。同時(shí),還可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習方式,掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。所以說(shuō)通過(guò)培訓進(jìn)行繼續教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

  二、加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,不斷提高自身的素質(zhì)水平。

  俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習的熱情,就無(wú)法成為一名合格的教師,更談不上成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習,讓自己的知識結構與時(shí)俱進(jìn)地得到調整和改善,F代社會(huì ),各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀(guān)念,不愿意學(xué)習,勢必跟不上形勢,因而隨著(zhù)新一輪課改的進(jìn)行,教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

  三、落實(shí)初中新課程標準要求。

  課程的教學(xué)設計與實(shí)施應有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在現階段,我國大多數的學(xué)校教育還是以傳統的傳授教學(xué)為主,這在我們農村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的學(xué)習方式。這種注重機械記憶的學(xué)習方法,嚴重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。

  四、轉變理念、勇于創(chuàng )新。

  新課標下,要求培養學(xué)生]的創(chuàng )新精神和探究能力,體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,培養全面發(fā)展的.人才的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)科的特有功能。轉變教學(xué)理念,轉變教學(xué)手段,培養創(chuàng )新型學(xué)生。

  五、在教學(xué)中以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標。

  更新教學(xué)觀(guān)念,營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境;培養學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識;善于培養質(zhì)疑意識,形成創(chuàng )新精神;適時(shí)運用討論法教學(xué),提高創(chuàng )新能力。歷史新課標強調面向全體學(xué)生,突出體現義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應社會(huì )打下基礎,為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎;使學(xué)生獲得基本的知識與技能,培養良好的品德和健全的人格。

  六、提高專(zhuān)業(yè)能力,受益匪淺。

  通過(guò)這次培訓對提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)此文園改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時(shí),也感到還有許多需要學(xué)習的地方,但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,一定會(huì )不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。

遠程培訓總結2

  寒假期間,我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20xx年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的一個(gè)項目,是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。

  這次培訓是以網(wǎng)絡(luò )為平臺,視聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習專(zhuān)家成功經(jīng)驗,并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習。內容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識,教育思路開(kāi)闊了很多,對今后的教育教學(xué)以及構建和諧班級都有了新的目標和方向,對我以后教師生涯會(huì )起到更大的作用。

  一、對班主任工作的再認識

  這次培訓中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例,還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流,以及專(zhuān)家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑,一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了我內心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。

  通過(guò)培訓,我對班主任工作有了新的認識,更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導和幫助學(xué)生的`成長(cháng)及進(jìn)步。

  我還認識到,班主任的角色也由傳統的權威型向對話(huà)型轉換。傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威,學(xué)生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從,但他們亦步亦趨,依賴(lài)性強,獨立性差,缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性,更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象,代之以“對話(huà)者”、“引導者”角色,提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。

  二、班級管理思想的一次洗禮和升華

  在講座中,魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò):“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。

  從幾位教育大師那里,我學(xué)習到了很多的班級管理的知識。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè )”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式,尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費的事件和成立班級法院的成功案例,都值得我們學(xué)習。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”,林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時(shí),在學(xué)習過(guò)程中的班級案例,既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例,也使我們在學(xué)習班級管理上便于學(xué)習和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓學(xué)到的知識應用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧,班級學(xué)習氣氛更濃,學(xué)生的學(xué)習興趣得到更好的培養,班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!

  三、今后班級管理的計劃和方向

  本次班主任培訓,我感觸頗深,收效頗多。尤其是魏書(shū)生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式,使我我對班級管理有了新的認識。在新學(xué)期,我有如下計劃:

  1。建立班級民主管理制度。效仿魏老師,實(shí)施學(xué)生自治,每人值日一天,輪流當班委,不合格者將被淘汰,從而激發(fā)學(xué)生的權利欲來(lái)管理班級。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“普通學(xué)生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。

  2。運用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理,而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手,班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調者和小組管理助手,學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者,提高了他們的自我管理的積極性,最終實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。

  3。建立培優(yōu)轉差的檔案,讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè )思好學(xué),不懂就問(wèn),博覽群書(shū),養成良好的學(xué)習習慣,爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(cháng)記錄每天的進(jìn)步情況,作為期末綜合素質(zhì)評定的標準,引導學(xué)生自己管理自己,充分展現自己,形成一整套的管理制度、行為規范,把本班營(yíng)造成學(xué)習氣氛濃、紀律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。

  班主任培訓結束了;貞涍@一段時(shí)間的培訓,我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性,明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑,始終指引著(zhù)我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

遠程培訓總結3

  我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中,我觀(guān)看了視頻教程,聆聽(tīng)了專(zhuān)家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見(jiàn),學(xué)習了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗介紹;觀(guān)看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評論和參與在線(xiàn)研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學(xué)習了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺,F對本次遠程研修進(jìn)行總結:

  一、端正態(tài)度,以學(xué)習的心態(tài)參與培訓。

  雖然從教已有5年,卻是第一年教高中(之前由于工作需要上過(guò)小學(xué)、初中),所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課,雖能完成教學(xué)任務(wù),卻是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”,對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很準確。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會(huì ),所以要懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力,對在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。

  二、認真觀(guān)看視頻教程,提高把握教材的能力。

  這次培訓的視頻教程是專(zhuān)門(mén)針對新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設計,很有針對性。視頻課程有專(zhuān)家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。

  通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的解讀,我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養”為總目標的,學(xué)生的信息素養表現在學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫(xiě)也是按照這個(gè)主線(xiàn)來(lái)編寫(xiě),和課程標準是相吻合的。還學(xué)習了專(zhuān)家對必修模塊各部分內容在教學(xué)中的建議和解讀,比如:對信息及信息的特征這個(gè)內容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解,從學(xué)生的生活實(shí)踐入手,讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息,再通過(guò)學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的情況比較類(lèi)似,其他部分的教學(xué)建議對我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。

  在培訓專(zhuān)題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時(shí)幫助比較大,因為必修模塊中前兩個(gè)單元大都是理論的內容。如何上好理論課,是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題,每個(gè)人也都有自己的'方法,在視頻教程中專(zhuān)家、老師給出了很好的建議:理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來(lái)讓學(xué)生討論,從討論中理解理論的內容;吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法,遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。

  三、積極參與討論,學(xué)習借鑒其他老師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗。

  本次培訓要求每位學(xué)員發(fā)表一定數量的評論和參與在線(xiàn)研討。在日常教學(xué)過(guò)程中,老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線(xiàn)研討為老師們交流提供了良好的平臺,在觀(guān)看視頻教程時(shí),我積極發(fā)表評論,內容有自己對視頻中專(zhuān)家、老師的解讀的體會(huì )和看法,也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗與其他老師進(jìn)行分享。參與在線(xiàn)研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái),讓其他教師分享自己解決這些問(wèn)題的辦法。通過(guò)學(xué)習老師們的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習了處理一些常見(jiàn)問(wèn)題的辦法,增長(cháng)了自己見(jiàn)識。

  四、積極完成作業(yè),分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  本次培訓要求完成兩次作業(yè),每天一次,第一次作業(yè)是結合自己的教學(xué)過(guò)程,談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養。提升學(xué)生的信息素養是課程標準中的總目標,如何提升學(xué)生的信息素養也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問(wèn)題。我以提高學(xué)生快速、準確地獲取信息這方面,談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì )的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗時(shí)也希望看到教師們的意見(jiàn)和建議。

  第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現新課程理念??jì)烧哌x一?紤]到自己對新課程理念的理解不深,把握不準。于是,選擇了《信息技術(shù)基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上《信息技術(shù)基礎》模塊的課時(shí)安排計劃和上每一節課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì )進(jìn)行全面的整理,也與其他老師進(jìn)行交流。

  通過(guò)本次遠程研修,自己收獲頗豐。這次培訓雖然結束了,但對信息技術(shù)課程的學(xué)習與探索沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)常進(jìn)行總結、梳理,整理自己的經(jīng)驗和困惑,也會(huì )經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習。

遠程培訓總結4

  我有幸參加了山東聊城高唐縣班主任遠程培訓。幾個(gè)月來(lái),我和眾多的同仁一起克服了學(xué)習中遇到的種種困難,珍惜著(zhù)這個(gè)難得學(xué)習機會(huì ),在忙碌中享受著(zhù)收獲后的快樂(lè )。通過(guò)這次快樂(lè )的心靈洗禮,我頗感收益獲多多,受非淺、

  一、六個(gè)模塊的視聽(tīng),零距離的聆聽(tīng)教育專(zhuān)家指點(diǎn)。

  我聽(tīng)完了六個(gè)模塊全部案例介紹。有的專(zhuān)題曾連聽(tīng)過(guò)五、六遍、這種與專(zhuān)家零距離的接觸,零距離的傾聽(tīng)專(zhuān)家們的講解和對案例的分析,真是非常難得。我感到每個(gè)專(zhuān)題中的案例故事都貼切我們班主任工作,是對我們班主任工作的高度概括,這些事似乎都在自己身上發(fā)生過(guò)。使我越聽(tīng)心里越亮堂,越聽(tīng)想法越多。從而解決了工作中的許多困惑,增強了信心,尋找到了幸福的支點(diǎn)。這些新的教育理念猶如一盞明燈,將為我們照亮著(zhù)前行的路程。

  二、把完成作業(yè)的過(guò)程,當做培訓內容的內化過(guò)程。

  在完成作業(yè)過(guò)程中,無(wú)論是聽(tīng)讀后的跟帖;日志的撰寫(xiě);,還是資源創(chuàng )建與班級沙龍中的問(wèn)題提問(wèn)。我都最大限度的經(jīng)過(guò)自己大腦的獨立思考,結合對日常工作的反思,談出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)、幾個(gè)月來(lái)先后完成跟帖:60多條;班級資源:30個(gè)、提交作業(yè)及思考習題:12次。不僅完成了培訓任務(wù)的基本要求,更重要的是使培訓內容在自己心靈里得到內化和升華。

  三、培訓收獲

  首先,是培訓形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下,堅持每天上網(wǎng)學(xué)習。這次培訓共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,要仔細進(jìn)行案例研討,還要學(xué)習其中的擴展材料。然后再與其他學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)模塊還安排了“在線(xiàn)交流”的機會(huì )。同時(shí),還安排了班主任和指導教師。每當遇到學(xué)習的困難時(shí),都能及時(shí)得到耐心的輔導和幫助。雖然學(xué)習、工作很辛苦,可心里很充實(shí)。

  其次,講課的專(zhuān)家都是曾經(jīng)在教育一線(xiàn)工作多年的班主任,他們不是死板地照本宣科,而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例,深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟,令我們無(wú)比敬佩。培訓學(xué)習使大家重新煥發(fā)了青春活力,充滿(mǎn)了激情,產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。培訓中感受到老師的“松、靜、勻、樂(lè )”四法的意義和價(jià)值,逐步學(xué)會(huì )正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學(xué)生和班級管理工作。王曉春老師對問(wèn)題學(xué)生的科學(xué)分類(lèi),提高了自己對待問(wèn)題學(xué)生的信心和應對方法。同時(shí),也認識到班級文化建設在班集體建設中的重要性。

  第三,本次培訓的交流面廣。

  全國有一萬(wàn)名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動(dòng)交流,雖然互不相識,可是共同的職業(yè)追求,相似的工作體驗,心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設,談班級管理,談學(xué)校安全工作,談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個(gè)共同的目標,互相取長(cháng)補短,互相鼓勵關(guān)心,共同學(xué)習,共同進(jìn)步,取得了很好的效果。

  第四,本次培訓的內容豐富。

  有李鎮西等專(zhuān)家的“班主任工作的基本規范”,高洪等專(zhuān)家的“未成年人思想道德教育”,申繼亮等專(zhuān)家的“學(xué)生心理健康教育指導”,任小艾等老師的“班級活動(dòng)設計與組織”,魏書(shū)生等老師的“班級管理”,羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓學(xué)習中,學(xué)習領(lǐng)會(huì )各位專(zhuān)家的理論精髓,進(jìn)一步學(xué)習班主任工作的基本規范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康,學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織,積累了班級管理的妙招,明白了學(xué)校安全工作的重要。

  第五,思想上得到了啟迪。

  魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的,樂(lè )觀(guān)的,進(jìn)取的、善良的,正直的,腦神經(jīng)興奮起來(lái),再興奮起來(lái),發(fā)展起來(lái),再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地,守住這個(gè)陣地,不斷地拓展這個(gè)陣地,這是老師的責任!、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師,就必須學(xué)會(huì )新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng )設適當的情境,助人自助、促人自悟,讓學(xué)生在體驗、感悟中進(jìn)行交流,悟出道理,體驗做人的真諦,維護自己的心理平衡,達到自我教育的目的!焙汀耙氲玫綈(ài),就要付出愛(ài),如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的.班”的講座,我已連續聽(tīng)了三遍,仍然還想聽(tīng)。同樣作為教師,同樣熱愛(ài)教育,同樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,同樣辛勤工作,可收到的效果卻不同。歸根到底,我們認為缺少的就是一種心境,即“松、靜、勻、樂(lè )”的境界。我們總以為孩子小,不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒(méi)有這種心境,也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習效果。

  第六,豐富的內容,厚實(shí)了我們班主任工作底蘊。

  培訓內容豐富,多位專(zhuān)家、領(lǐng)導給我們傳經(jīng)送寶,令我們茅塞頓開(kāi),他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認識和開(kāi)展的艱難,指明了做好班主任工作的專(zhuān)業(yè)型發(fā)展路線(xiàn)、提出了提高班主任有效工作的落實(shí)點(diǎn),實(shí)質(zhì)性地介紹了班集體建設和管理的內容和任務(wù),以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等,這些內容充實(shí)而有質(zhì)感,既有深遠的方式方法理論指導,又有真實(shí)感人的事例說(shuō)明,觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處,這些知識正是我們處于一線(xiàn)的班主任所欠缺的,也是我們在實(shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。

  通過(guò)這次培訓,我認識到了自己的不足。同時(shí)也更清楚地認識到自己肩上的責任,我要用自己的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生在我的班級中健康成長(cháng)。做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的稱(chēng)職班主任。

遠程培訓總結5

  培訓的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,讓我對自己有了一個(gè)新的認識,對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識,有著(zhù)不同尋常的意義,現將我的培訓感言小結如下:

  一、感受大師風(fēng)采

  培訓學(xué)習,我深深體會(huì )到專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人備感溫暖。我覺(jué)得自身知識貧乏得可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是用自己的智慧,用專(zhuān)家講授的方式方法見(jiàn)解去面對我的學(xué)生。

  二、轉變教育觀(guān)念,重新認識教師的角色地位

  新課標增強了知識的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。新課標的內容化繁為簡(jiǎn),化細為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間,F代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作

  者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師

  三、增強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平

  教師是新課改的具體執行者,執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的'底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,

  發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。

  四、轉變對學(xué)生的評定觀(guān)念

  新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式,倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化,堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合,努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習,這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內容,豐富教學(xué)形式,真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

  總之,這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。

遠程培訓總結6

  20xx年8月至10月,我有幸參加了“20xx知行中國中小學(xué)班主任教師遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓”。本次培訓內容包括六個(gè)模塊,分別為:班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。每個(gè)模塊設八個(gè)專(zhuān)題,每個(gè)專(zhuān)題由核心問(wèn)題思考、案例故事、對話(huà)班主任、對話(huà)專(zhuān)家、綜合評析、拓展案例、相關(guān)文獻、學(xué)員作業(yè)等幾部分組成。

  本次培訓采用“案例分析”的形式來(lái)開(kāi)展。案例故事是以班主任日常工作中經(jīng)常發(fā)生的事件或遇到的問(wèn)題為線(xiàn)索,通過(guò)觀(guān)看視頻、案例分析、在線(xiàn)研討等等,可謂耳目一新,受益匪淺。我對班主任工作、教育教學(xué)工作有了更深的認識,拓展了我的視野,開(kāi)闊了思路,對如何更好地從事教育教學(xué)工作有了新的方向。同時(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習,我認識了遠程網(wǎng)絡(luò )以及教育技術(shù)的極大優(yōu)勢?偟膩(lái)說(shuō),雖然這次培訓時(shí)間不長(cháng),但卻收獲頗多。

  一、愛(ài)心是從事教育教學(xué)工作的“源泉”

  學(xué)生需要鼓勵,需要信心,需要激勵,需要贊美,他們常常會(huì )因教師一句不經(jīng)意的贊美而表現出色。故此,教育者往往慷慨而又不失時(shí)地把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習最差的,所以才有了愛(ài)迪生、陳景潤……

  贊美和包容是相對,有時(shí)也有嚴厲的批評,這就是如何把握“度”了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生,要讓他知道自己的錯誤并鼓勵決心改正,這就要走進(jìn)學(xué)生的心靈,給他們以信心和勇氣。正如魏書(shū)生的“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不解不得其解的教育難題都會(huì )在那里找到答案。對學(xué)生細致入微的了解,使教師的工作如同有了源頭活水,常做常新!弊寣W(xué)生受到教師的情感打動(dòng),理解道理,落實(shí)到行動(dòng)。

  問(wèn)題學(xué)生的成長(cháng),更是一部“愛(ài)的長(cháng)篇巨著(zhù)”。問(wèn)題生,往往是一進(jìn)二退,朝秦暮楚,一次教育不能奏效,轉化是一個(gè)持久的過(guò)程,班主任要克服急躁情緒,具備耐心,持之以恒,堅持不懈,盡可能由淺入深,循序漸進(jìn),耐心疏導,通過(guò)激勵,吸引,培養學(xué)生健康情操,調動(dòng)學(xué)生積極因素,最終才有“吹盡沙底始見(jiàn)金”成功喜悅。

  二、通過(guò)培訓讓我認識到班級管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)

  這次培訓,我認識到做好班主任工作必須進(jìn)行科學(xué)化、制度化、民主化的管理。我想在今后的班主任工作中一定會(huì )不斷的反思總結,不斷地提升自己的能力。

  換位思考,正確引導。學(xué)生有思想,有感情,有自己的道德標準。我們在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),就應注意換位思考:學(xué)生犯錯時(shí),撫摩一下他的頭發(fā);學(xué)生心情沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這無(wú)聲的語(yǔ)言常常要比批評的話(huà)語(yǔ)更能催人認錯,激人奮進(jìn);學(xué)生思想出軌時(shí),正確的引導往往勝過(guò)一通“劈頭蓋臉、不分青紅皂白”。

  允許學(xué)生犯錯誤是一種教育觀(guān)念。作為教師,應用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應有允許學(xué)生犯錯的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導:當學(xué)生犯了小錯誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據,先與家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取家長(cháng)的配合,從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。

  三、通過(guò)培訓讓我懂得了師生之間的交流與溝通,我們應該真誠、尊重、信賴(lài)、平等、民主的對待每一個(gè)學(xué)生。

  真誠才能讓學(xué)生信任,坦誠才能讓人感到可以信任,可以交心的。班主任應以寬厚的師愛(ài)贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),以深沉的師愛(ài)激起學(xué)生對生活的熱愛(ài),以高尚的師愛(ài)教學(xué)生怎樣去愛(ài)。師生的心才會(huì )貼近、融洽,溝通才能有好的效果,才能走進(jìn)學(xué)生的內心世界,了解他們的精神需要;走進(jìn)學(xué)生的生活世界,培養他們正確的生活情趣和生活方式。

  用尊重開(kāi)啟學(xué)生的心扉。只有高度尊重學(xué)生的感受和權利,對學(xué)生的問(wèn)題甚至錯誤表示關(guān)心和接納,才能使學(xué)生排除緊張、懼怕、擔憂(yōu)的`心理,消除其自我防衛,從而能暢所欲言,面對自己的問(wèn)題并尋求解決的途徑。

  平等、民主是溝通的條件。班主任要平等地對待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機會(huì ),享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設,充分展現每個(gè)同學(xué)是班級中不可分割的一員。

  四、獲得新理念,開(kāi)啟新的航程

  本次培訓列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向;猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些班主任的心田,讓我們受益匪淺;更讓我們深刻地認識到了加強學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。作為班主任,要做到勤、實(shí)、抓、思、合這五個(gè)字。好好的珍視今天,勤讀書(shū),勤寫(xiě)思考東西,勤實(shí)踐,運用這次培訓中學(xué)習到的知識、理念到實(shí)踐中去,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專(zhuān)業(yè)水平越來(lái)越高。

遠程培訓總結7

  我這次參加自治區20xx年義務(wù)段小學(xué)數學(xué)新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動(dòng),為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì ),提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間,我積極學(xué)習,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。

  1、最重大的變化莫過(guò)于人的觀(guān)念的變化,這次培訓在一定程度上轉變了我對學(xué)習的觀(guān)念,知道了交流與彼此學(xué)習的重要性,只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。在這次學(xué)習過(guò)程中,自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂的解決,并且自己以前沒(méi)有注意到的知識,應該思考的東西,得到了學(xué)習。這種收獲是巨大的。

  2、認識上和學(xué)習的互動(dòng)性上發(fā)生了轉變,而且自覺(jué)性也是十分有意思的一個(gè)方面,實(shí)際上我們老師應該都有強調學(xué)生自覺(jué)的時(shí)候,這次培訓需要的也是老師的自覺(jué)性,一些老師可能會(huì )投機取巧,感覺(jué)學(xué)習沒(méi)有必要,實(shí)際上這種思維可能就是學(xué)生的思維方式,學(xué)生不喜歡學(xué)習,或者沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性,這就要求老師們根據自身想想如何解決自己投機取巧的問(wèn)題并且日后用之于學(xué)生了。

  3、強大的互動(dòng)平臺也是本次網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)越性,專(zhuān)家設計的程序和排名,還有視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多易于接受,從而也認同了培訓的內容,我從內心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專(zhuān)家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè),文章,并把優(yōu)秀的文章

  推薦給大家,雖然現在有空調,但是大家都知道夏天即使有空調也是很難受的,其實(shí)現在咱們是學(xué)生,而指導老師,專(zhuān)家就是我們的老師,實(shí)際上這真的是一次學(xué)習的回歸,我們平時(shí)說(shuō)學(xué)生不體諒老師,我們自己呢,一定不要做不體諒老師的學(xué)生啊。

  4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章、評論,特別是每天老師的文章和評論得到老

  指導,及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習,及時(shí)的寫(xiě)出反思或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。

  5、本次培訓學(xué)習了專(zhuān)家們的講座,幾位專(zhuān)家的講座可謂深刻獨到、旁征博引,通俗易懂、生動(dòng)有趣,發(fā)人深省。學(xué)習之后確實(shí)獲益匪淺。課改、新課程標準的解讀,如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習,在地理學(xué)習中如何利用教學(xué)的技巧,如何教,如何學(xué),如何分析自身,分析學(xué)生,分析教材,分析鄉土,利用地圖,力求事半功倍,永遠是教師最關(guān)注的`內容,也是教師最值得尋求探尋的地方,更是教師一生追求所在。 這次的學(xué)習讓我如沐春風(fēng),使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習應該是有意義的理解記憶,有動(dòng)力的,有效的學(xué)習應該是活學(xué)活用的,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識,離不開(kāi)以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為已任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏難以實(shí)現教育的真正目的。

  此次的學(xué)習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流,評論,在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),

  得到快樂(lè )。使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆財富!不僅如此,培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富!

  總之,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

遠程培訓總結8

  人貴在有思。20xx年遠程研修已進(jìn)程過(guò)半,回首這些天的點(diǎn)滴感悟與收獲,猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動(dòng),我小心翼翼地撿拾起每一顆,用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項鏈。20xx年8月26號早,我進(jìn)入電腦室,那一張張專(zhuān)注的面孔,那霹靂啪啦的敲擊鍵盤(pán)聲,眼前的景象告訴我"風(fēng)景這邊獨好"!打開(kāi)第一段視頻、聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的指引,我茅塞頓開(kāi),不時(shí)發(fā)表著(zhù)自己的收獲,關(guān)注著(zhù)同仁們的評論。就這樣且行且思,切思且為,一上午的時(shí)間悄然而逝,第一天的研修結束了,面對如此充實(shí)而又愉悅的一天,我在自己的隨筆中寫(xiě)下"幸福是一種感覺(jué),有時(shí)忙碌也是一種幸福!"那一串因"感悟"而美麗的項鏈。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外,還應該有反思精神,要做到時(shí)時(shí)有感悟,處處有所想。走進(jìn)名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮,大師們的人格魅力,專(zhuān)業(yè)素養,一舉一動(dòng),一言一行無(wú)不讓我怦然心動(dòng),泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"當我們完美的認識真理時(shí),我們才真正的懂得美",在專(zhuān)家和名師的指引下,我更進(jìn)一步認識到了幼兒教學(xué)之真諦,從而真正感受到了教師之美,課堂之美!

  那一串因"對話(huà)"而美麗的項鏈。專(zhuān)業(yè)研修無(wú)處不在,在遠程研修如火如荼的.進(jìn)行之時(shí),我們有幸在教材培訓的講臺上看到了更多的專(zhuān)家名師,乘著(zhù)"研修"的翅膀,我們一組成員精心打磨著(zhù)每一節研討課,在真誠的"對話(huà)"中感受到了教學(xué)的嚴謹和特有的魅力,也讓我體會(huì )到教師的主動(dòng)精神的可貴,試想一位優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識怎離得開(kāi)這種主動(dòng)精神?我們只有用先進(jìn)的理念武裝自己,不斷提升完善自我,才會(huì )在專(zhuān)業(yè)的道路上走的更好,更遠。

  遠程研修正坦蕩的從各個(gè)方面展示著(zhù)自己的美。在美麗面前,凡人看到的是零碎、具體的美,而智者看到的卻是整體、通透的美,凡人只是欣賞美,而智者卻能用眼前之美感染自己,真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者,盡收"研修"之美為我所用!

遠程培訓總結9

  一、制定背景

  教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,“活到老,學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習,才能擔負起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應該是一個(gè)學(xué)習型教師,必須將學(xué)習進(jìn)行到底,不斷學(xué)習新知識,改進(jìn)自己的知識結構,拓寬視野,適應高素質(zhì)發(fā)展的現代社會(huì )。本人積極響應上級號召,積極申報,經(jīng)過(guò)層層考核,層層選拔,被吸納為“鄉村學(xué)校骨干教師朱紅甫小學(xué)語(yǔ)文培育站學(xué)員”。

  本人自畢業(yè)以來(lái)一直擔任小學(xué)語(yǔ)文工作,由低年級到高年級,一直循環(huán)教學(xué),可以說(shuō)具有一定的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗。能有幸成為培育站學(xué)員,對我來(lái)講,如虎添翼,本人很珍惜機會(huì ),下決心積極參加培育站開(kāi)展的各項研究活動(dòng),對語(yǔ)文工作的研究作進(jìn)一步的深入研究和探索,力爭見(jiàn)成效,出成果,有建樹(shù)。

  二、自我分析

  1.個(gè)人優(yōu)勢

 。1)年輕有朝氣,具有強烈的事業(yè)心和責任心,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,工作踏實(shí)認真,善于學(xué)習。

 。2)有十五年的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗,有實(shí)踐有研究,經(jīng)驗也很豐富。能有一雙慧眼去觀(guān)察各種語(yǔ)文教學(xué)現象;有一個(gè)愛(ài)思考的頭腦,去想一些表面現象下的深層次的問(wèn)題;也有一顆上進(jìn)心,想取得發(fā)展,想出點(diǎn)成績(jì)。

 。3)始終在教學(xué)一線(xiàn),工作勤奮,心無(wú)雜念,在本校教師中威信較高,各種班級競賽和考評始終名列前茅。能盡職盡責地完成各項教育教學(xué)工作。

 。5)在教學(xué)上虛心求教,不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷地反思總結,幾年來(lái)也撰寫(xiě)了多篇論文,教學(xué)反思,教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄,留下了收獲的印記!

  2.個(gè)人存在問(wèn)題

 。1)理論水平還需繼續提高。教育科研能力還有待提高,課堂教學(xué)的藝術(shù)也有待提高。

 。2)工作頭緒繁雜,又兼帶一年級班主任,靜思的時(shí)間很少。

 。3)外面的世界很精彩。缺乏對外面的交流、學(xué)習;一些省級、國家級的'培訓參與很少。

 。4)讀書(shū)、寫(xiě)博的時(shí)間還是靠擠。

 。5)在日常工作中只有自己個(gè)體的研究,沒(méi)有一個(gè)高端的平臺,研究無(wú)法進(jìn)行提煉和升華。

  三、個(gè)人預期目標

  1.通過(guò)培育站導師引領(lǐng)并結合個(gè)人實(shí)際,開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

  2.在培育站學(xué)習過(guò)程中不斷總結提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗,形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

  3.參與培育站的項目研究并完成相應的子課題的研究任務(wù)。

  4.希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力,在學(xué)術(shù)上取得一定成果,成為具有終身學(xué)習和創(chuàng )新能力的特色教師。

  四、目標實(shí)施

  1.自我提高

 。1)寫(xiě)好讀書(shū)筆記。訂計劃、定篇目,擠時(shí)間讀好書(shū),每周寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的讀書(shū)筆記。

 。2)加強學(xué)習,積極參加各種培訓。

 。3)加強教育科學(xué)研究,多撰寫(xiě)論文。

 。4)獲市級專(zhuān)業(yè)技能競賽獎。

 。5)繼續撰寫(xiě)博客,領(lǐng)銜省級一等獎。

  2.同伴互助

 。1)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,主動(dòng)承擔培育站、鎮級研討課,讓同伴指不足,促自己上臺階。

 。2)積極參與區、;顒(dòng),經(jīng)驗與同伴共分享。

 。3)利用線(xiàn)上線(xiàn)下交流研討活動(dòng)與培育站其他學(xué)員經(jīng);(dòng)、研討,取得專(zhuān)業(yè)積淀。

  3.專(zhuān)家引領(lǐng)

 。1)加強學(xué)習,積極爭取外出培訓的機會(huì ),要善于學(xué)習他人的教育教學(xué)優(yōu)勢,不斷探究課堂教學(xué),圍繞培育站研修主題,獨立完成有實(shí)效性的教學(xué)設計,在教育教學(xué)上不斷突破自己;教學(xué)有特色,有觀(guān)摩研究的價(jià)值,提升專(zhuān)業(yè)技能。

 。2)利用好領(lǐng)雁計劃培養對象和培育站學(xué)員這個(gè)成長(cháng)的好平臺,在導師團的引領(lǐng)下,虔誠拜師,虛心請教,學(xué)習他們高超的教學(xué)水平,先進(jìn)的教學(xué)理念。

  五、具體分月安排

  xx年4月:

  學(xué)習培育站實(shí)施方案,加入網(wǎng)上交流平臺,認同主題理念,明確研修任務(wù),提交任務(wù)承諾書(shū)。

  xx年5月-6月:

  1.參加導師組的引領(lǐng)培訓,參加案例研討,積極撰寫(xiě)培訓心得;

  2.參加小組集體研討、集體備課、站內網(wǎng)上交流;

  3.閱讀《走向言語(yǔ)實(shí)踐的學(xué)本課堂》《于映潮語(yǔ)文教學(xué)主張》等書(shū)籍,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,上傳教育博客。

  xx年7月-9月:

  1.根據導師組要求,積極參加小組研修活動(dòng),發(fā)現問(wèn)題,找出不足,認真改進(jìn)。

  2.閱讀《閱讀教學(xué)設計要訣》《如是解讀作品》《名師備課經(jīng)驗》,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,參加讀書(shū)交流活動(dòng)。

  xx年10月-xx年1月:

  1.及時(shí)與導師交流,做好集體備課,撰寫(xiě)教學(xué)設計,進(jìn)行課題教學(xué),檢驗自己前期研修成效,寫(xiě)出相關(guān)教學(xué)反思。

  2.閱讀《語(yǔ)文有效教學(xué)觀(guān)念.策略.設計》《語(yǔ)文課堂學(xué)情視角透視》《文本解讀學(xué)》《名師課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)》,并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,上傳教育博客。

  xx年2月-3月:

  1.根據研修方案,選擇研修主題,開(kāi)展小課題研究,撰寫(xiě)研究報告,設計活動(dòng)方案。

  2.閱讀《語(yǔ)文教學(xué)內容重構》《解讀語(yǔ)文》,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記上傳教育博客。

  xx年4月:

  1.研究自我總結。

  2.研修成果展示,匯報課等。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!我將借助骨干教師培育站這個(gè)學(xué)習的平臺,互助互學(xué),用排除一切阻礙和干擾的勇氣,向著(zhù)導師指引的方向奮發(fā)學(xué)習;積極參加培育站的各項活動(dòng),遵紀守時(shí),把提升教育教學(xué)能力作為主要任務(wù),自加壓力,根據目標,學(xué)用結合,融會(huì )貫通,用專(zhuān)業(yè)成長(cháng)力為鄉村教育的發(fā)展奠基;用自身的專(zhuān)業(yè)理論素養,進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng),為鄉村孩子的成長(cháng)負責。

  希望自己無(wú)愧各級領(lǐng)導、各位導師對我的信任和培養,企盼自己能夠在培育站這個(gè)大家庭中茁壯成長(cháng),能在教育征途上能成為真正的骨干教師!

遠程培訓總結10

  我有幸參加了“國培計劃甘肅省中農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓”通過(guò)培訓的我我認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時(shí)代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要。它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣,對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù),整合教育資源。

  本次培訓提出了規劃主題單元的思想,通過(guò)將教學(xué)內容組織成主題單元,研習了主題單元的案例,分析主題單元的設計要點(diǎn),初步了解主題單元的綜合特性,以及主題單元技術(shù)功能的多樣體現;同時(shí)繪制了主題單元規劃思維導圖,認識主題資源,創(chuàng )建并利用主題資源。通過(guò)案例了解主題資源的類(lèi)型和組織方式,然后學(xué)習各類(lèi)資源的教學(xué)功能。本次培訓讓我受益匪淺。

  一、更新教育理念

  教育技術(shù)培訓的理念強調了學(xué)生是學(xué)習過(guò)程的主體,是知識意義的建構者,而教師,只是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的導航者,為學(xué)生在知識的海洋里把握正確的.方向。這是今后教育技術(shù)應用的方向,也是今后教學(xué)設計的重要方法,或許現在讓老師每節課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度,但通過(guò)培訓,讓老師能樹(shù)立這種意識,并在日常的教學(xué)過(guò)程中滲透這種理念,嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓中的方式進(jìn)行教學(xué)設計和實(shí)踐,那么,這些教師在信息化背景下的教學(xué)設計與應用能力一定會(huì )得到質(zhì)的提升。

  二、教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

  隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類(lèi)也已進(jìn)入信息化社會(huì )。作為信息載體的媒體,也越來(lái)越多地運用到教學(xué)過(guò)程當中。信息化教學(xué)和現代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持,具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢,而多媒體,成為現代教學(xué)的重要組成部分。所以,我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識,也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識。三、提升自身專(zhuān)業(yè)水平

  通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習,感悟很多,思考很多,收獲很多,同時(shí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)行教學(xué)設計,怎樣把傳統性的教育方式摒棄掉,換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法,使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。

  通過(guò)這次的培訓,開(kāi)闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。只有努力,才有進(jìn)步;只有用功,才能成功。我始終堅持“只有好好學(xué)習,才能使自己永遠不掉隊”的觀(guān)點(diǎn),我將繼續努力,繼續用功,爭取不斷進(jìn)步。

遠程培訓總結11

  7月22日,這個(gè)最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情,特別體諒我們的苦衷,專(zhuān)程送來(lái)了風(fēng)雨,給冒火的天氣沖了個(gè)涼。雖還是熱汗不斷,但在三伏天能有如此的溫度已實(shí)屬不易,心頭的不快被趕走了些許,接下來(lái)調試電腦,火又不自覺(jué)冒出來(lái)了,難題一個(gè)接一個(gè),可能是學(xué)習人員太多的緣故,光登錄網(wǎng)站就用了一個(gè)多小時(shí),好不容易進(jìn)去了,視頻又播不出來(lái),x播放器、x瀏覽器、拷貝學(xué)校準備的資源庫等等,各種方法用盡,直到快十一點(diǎn)了,才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過(guò)去了。感覺(jué)真是不爽!

  下午,在零星雨點(diǎn)的陪伴下來(lái)到了學(xué)校。開(kāi)機、登錄、播放、收看,一切順利,心情不覺(jué)暢快起來(lái)。將有關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽了一遍后,才知道了這次培訓與以往的不同。不再是看看視頻,評論評論,討論討論,熱熱鬧鬧,6天結束,一切就結束了。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開(kāi)端,它將成為貫穿教師全學(xué)年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習為動(dòng)力,以解決問(wèn)題為目的,學(xué)習是為了應用?吹竭@些研修的意義,也明白了這次研修的重要性。如果這次不學(xué)習,新學(xué)期你將無(wú)所適從,會(huì )跟不上同伴的腳步,可能會(huì )有一種被淘汰出局的感覺(jué)。

  接下來(lái)的幾天在忙碌中收獲,在快樂(lè )中提高。真正感受到了這次研修的不同,通過(guò)看丁慎杰老師和張春曉老師兩個(gè)團隊的“三備兩磨”課例,讓我真正明白了什么是科學(xué)觀(guān)課,“聽(tīng)課”與“觀(guān)課”的本質(zhì)區別,什么是有價(jià)值的教研活動(dòng),知道了自己今后的努力方向。

  在研修中提交作業(yè)就是反復咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、

  應用、協(xié)商的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,自己學(xué)到了很多方面的知識,豐富了儲備。

  短短六天的學(xué)習,僅僅是研修的開(kāi)始,我們會(huì )在網(wǎng)絡(luò )平臺上繼續與專(zhuān)家交流,懇請他們的指導,會(huì )與各位老師繼續研討,共同提高,讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng )出一片燦爛的天空!

  研修已近尾聲,精彩才剛剛開(kāi)始……

  xx月1日到8月11日,我參加了xx年山東省初中數學(xué)教師遠程研修培訓,這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺,F將這次培訓體會(huì )總結如下:

  1、通過(guò)遠程研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新。

  有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

  2、通過(guò)遠程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。

  通過(guò)遠程研修,專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過(guò)遠程研修,我增長(cháng)了見(jiàn)識。

  4、通過(guò)遠程研修,激勵自身成長(cháng),展望未來(lái)。

  培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

  我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修,不斷創(chuàng )新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。

  在這次遠程研修學(xué)習中,我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了培訓全過(guò)程。觀(guān)看視頻講座時(shí)與專(zhuān)家、講師團面對面的直觀(guān)感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著(zhù)我。學(xué)習內容蘊含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的`學(xué)習欲望。我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例,對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄,F在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì ):

  1、通過(guò)本期研修學(xué)習,我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。,新課標的指導下,教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景,促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負擔,盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí),那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

  3、評價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習吸取,評價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習的要求標準不是考試要求,更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢,更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià),關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程,同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

  4、新課改中教師角色的轉變

  新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,其根本途徑是通過(guò)轉變教師的教學(xué)模式、念來(lái)轉變學(xué)生的學(xué)習方式,為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習平臺。因此,教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。

  傳統的教學(xué)理念認為,教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀(guān)念影響下,教師大多采用滿(mǎn)堂灌和注入式的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習受到很大限制,教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀(guān)認為,教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統一,這種統一的實(shí)質(zhì)是交往。新課標要求教師必須根據具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng )造性、主動(dòng)性的勞動(dòng),創(chuàng )設生機勃勃的課堂教學(xué)氛圍,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中,我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn),注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,將灌輸接受式學(xué)習轉變?yōu)榘l(fā)現式學(xué)習,教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習方式的引導者。一方面倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探

  究學(xué)習,充分發(fā)掘學(xué)生的潛能,有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習的引導者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、愛(ài)護他們。使學(xué)生人人能感覺(jué)到我能、我行、我會(huì ),使他們愛(ài)學(xué),樂(lè )學(xué),會(huì )學(xué);另一方面,對教師提出新的挑戰,教師對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調控不再是通過(guò)直接的包辦代替或權威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切辦法使學(xué)生得到來(lái)自教師的推動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

  教學(xué)需要創(chuàng )新。教師在課堂教學(xué)中應尊重、理解、寬容學(xué)生,用激情創(chuàng )設和諧歡快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當學(xué)生出現問(wèn)題或錯誤時(shí),教師不要只是訓斥、懲罰,而要加以指導、點(diǎn)撥,學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應給予熱情鼓勵,注意在各種場(chǎng)合培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,教師不應視教材為金科玉律,要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

  實(shí)踐表明,新課程改革更強調教師成為學(xué)生學(xué)習和生活的朋友。在教學(xué)中,教師應當成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂(lè ),共憂(yōu)傷。這樣,孩子們才會(huì )向教師敞開(kāi)他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標,促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責,以至對錯誤過(guò)于寬容,甚至驕縱。

  在教學(xué)中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強合作,要以相互理解和相互尊重為基礎,在師生之間開(kāi)展平等的對話(huà)、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習過(guò)程中雙方才能不斷地得到鼓勵,不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學(xué)生學(xué)有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負擔,因為通過(guò)分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔;教師之間的合作,可以支持課程改革,因為只有當教師集體參與時(shí)教育改革才會(huì )成功。

  通過(guò)這次在線(xiàn)學(xué)習和研討,使我有了很大的收獲。首先,是在思想認識上,通過(guò)觀(guān)看并收聽(tīng)專(zhuān)家講座的視頻,使我對當前素質(zhì)教育的現狀有了更加清醒的認識,更加堅定不移的在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。也使我對這位專(zhuān)家有了更高的認識。他的言談﹑理論素養﹑道德水平﹑一舉一動(dòng),都是我們教育者的楷模,他同時(shí)也是我們教育的未來(lái)和希望。我們的指導教師們也不辭勞苦,有時(shí)候是晚上十點(diǎn)多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評論,有的教師犧牲了自己的休息時(shí)間,晚上十一﹑二點(diǎn)還在做作業(yè),仍舊發(fā)評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動(dòng)了我。使我更加清醒的"認識到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。

  其次,通過(guò)這次培訓學(xué)習,不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對小學(xué)數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內容豐富,形式多樣,聯(lián)系實(shí)際,注重實(shí)效,在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評,使我學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過(guò)觀(guān)看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中,知道了一些新的教學(xué)方法,明白了更多的教學(xué)手段,同時(shí)也更新了一些教學(xué)理念。在線(xiàn)研討時(shí),很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時(shí)也看到了一些教育專(zhuān)家的忠實(shí)勸告和解釋。另外,一些老師的正確見(jiàn)解﹑意見(jiàn)和忠告都為我以后的工作﹑成長(cháng)起到非常大的作用。在這次學(xué)習過(guò)程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認識到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時(shí)也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當我看到培訓老師的學(xué)習精神時(shí),教師的高尚品格和樸實(shí)無(wú)華的精神就在激勵著(zhù)我。我們教育戰線(xiàn)上有多少這樣的無(wú)名英雄在教育一線(xiàn)上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來(lái)改變社會(huì )﹑創(chuàng )造了未來(lái)。

  通過(guò)本期研修培訓,本人認真學(xué)習別人的成功經(jīng)驗,借鑒別人的好的教學(xué)方法,通過(guò)這些資源的綜合利用,來(lái)加強自身的建設,對今后的教學(xué)工作,我信心百倍,熱情高漲。

  在這繁花燦爛、落英繽紛時(shí)節,我們迎來(lái)了xx年暑期遠程研修,走過(guò)每一個(gè)花開(kāi)的日子,追尋我們有聲的足跡……

  今年的研修又多了新研修任務(wù)和一些新的術(shù)語(yǔ),什么混合式課例研究、磨課、預設、觀(guān)課、研討等等。在這紛雜的新名詞下,對于我們這種網(wǎng)絡(luò )教研接觸少的中老年教師來(lái)說(shuō)真的有無(wú)處下手的體會(huì ),總有一種心有余而力不足的感覺(jué)。電腦應用技術(shù)不夠,學(xué)習知識理解不透,第一天上午盡管是天公作美,久旱逢甘霖,但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉向。

  好在多年的職業(yè)素養,讓我們慢慢沉寂下來(lái)。觀(guān)看視頻中的專(zhuān)家講座,課堂實(shí)錄,瀏覽課程簡(jiǎn)報、學(xué)習園地,讓我對本次研修有了漸學(xué)漸情晰認識:明確了我們三年研修的總體思路:課標(xx)———中觀(guān)設計(xx)———課例研究(xx)。

  而今年的研修重在課例的研究學(xué)習。它包括磨課活動(dòng)的設計,第一次備課上傳教案,備課研討修改教案,上課聽(tīng)課,課后評議,總結評價(jià)等步驟。崔xx老師指出:我們將從中觀(guān)設計走向課堂。其主題是,在課標的指引下,基于問(wèn)題的課例研究。今年的研修,有四個(gè)走向:

  1、走向“中觀(guān)設計”導引下的“課時(shí)設計”。

  2、走向以解決“課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題”為主線(xiàn)的研究模式。

  3、走向以“學(xué)生學(xué)習為中心”的課堂觀(guān)察。

  4、走向以“網(wǎng)絡(luò )集中研修與校本研修相結合”的持續研修模式。

  由此可見(jiàn)專(zhuān)家對我們的遠程研修是進(jìn)行縝密的總體規劃和長(cháng)遠設計。有專(zhuān)家老師的前瞻引領(lǐng)和細致的指導,我們學(xué)員更應該從積極的角度出發(fā),以認真的態(tài)度,來(lái)對待我們的研修。

  經(jīng)過(guò)五天虛心的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,耐心的點(diǎn)評作業(yè),靜心的反思總結,讓我在研修的平臺上逐漸的成長(cháng)起來(lái):評論更加中肯有借鑒性,少了無(wú)關(guān)痛癢的廢話(huà);感悟更加質(zhì)樸有關(guān)注度,每一篇都是情感的最真流露;問(wèn)答更加清晰有明確性,多了學(xué)術(shù)方面的探討;作業(yè)更加充實(shí)有實(shí)效性,每次作業(yè)都與研修教師共同研究作業(yè)的設定,不斷交流各自看法,可以說(shuō)每次作業(yè)都是一次磨課的過(guò)程。不僅僅是三備兩磨的問(wèn)題,而是多備多磨多改的過(guò)程。盡管很多瑕疵,但我也看到了自己的成長(cháng)過(guò)程。通過(guò)不斷的網(wǎng)絡(luò )研修,讓我確立了終身學(xué)習的目標;畹嚼蠈W(xué)到老。因為青春無(wú)極限,學(xué)術(shù)無(wú)終點(diǎn)。讓知識打扮自己,點(diǎn)亮青春。

  每天的研修都讓我不斷的成長(cháng),在學(xué)習的領(lǐng)域里,我永遠都是牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的孩童。在這夏花爛漫之際,我仿佛聽(tīng)到了梔子花開(kāi)的拔節之聲;ㄩ_(kāi)有聲,走過(guò)留痕,博學(xué)修身,學(xué)無(wú)止境……

遠程培訓總結12

  我參加了20xx年甘肅省普通高中新課程實(shí)驗教師遠程培訓。盡管這次培訓的時(shí)間短暫,但八天來(lái)緊張的學(xué)習,通過(guò)視頻課例、專(zhuān)家研討、老師現身幫教,學(xué)員互動(dòng)交流,不僅改變了我們的教育觀(guān)念,也學(xué)到了很有用的策略和方法,我對地理課改有了深刻的認識,使我收益匪淺。實(shí)行新課程標準,既給我們帶來(lái)了新的機遇,又面臨著(zhù)更大的挑戰,

  1、通過(guò)培訓學(xué)習,使我認識了新課改,更是我轉變了教育觀(guān)念。認識到三維目標和“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“聯(lián)系實(shí)際”等新型的教學(xué)觀(guān)念能為課堂注入生機與活力。這些新的教學(xué)模式體現了以學(xué)生為本的理念,給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,師生關(guān)系融洽,在這樣的環(huán)境中才能真正培養學(xué)生的學(xué)識和能力,才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。同時(shí),在教學(xué)中還要重視情感教育,讓學(xué)生在學(xué)習生物知識和技能的同時(shí),陶冶他們愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)自然的情操,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。比如把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,就能培養學(xué)生的生產(chǎn)和環(huán)保意識。

  新課改告訴我們,只管“怎樣教書(shū)”的時(shí)代從此完結了。在這里,我將自豪的揮揮手,握別“一支粉筆一張嘴,一本教材念到底”的昨天,去迎接一個(gè)全新的教學(xué)時(shí)代。我想,作為一個(gè)合格的教師,首先要思考“教什么”、“為什么教”和“教得怎樣”的問(wèn)題;新課改也告訴我們,教師不再是教學(xué)唯一的主導者,我們的角色也在悄悄發(fā)生變化,學(xué)生已經(jīng)悄然成為學(xué)習的主體,他們已不再是機械的、被動(dòng)的知識接受者,他們可以和老師、同學(xué)一起去探討、交流,他們可以和老師一起去實(shí)踐。我明白,我們當老師的,現在必須放下我們的架子,去做學(xué)生學(xué)習的引導著(zhù),我們的任務(wù)不再是只去教書(shū),讓學(xué)生掌握哪些知識,而是要教給學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,怎樣去獲取知識,我們要更加注重的是學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程。真正做到“教是為了不教”。

  2、教師要實(shí)現角色的轉換。教師是新課標實(shí)施的具體實(shí)踐者,新的課程改革要求教師對自己的角色進(jìn)行重新定位。我們面對的是新課程教學(xué),老教師,新教材,怎樣將新的課程理念貫徹到新課程的課堂教學(xué)中,這是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務(wù)。教師要深入學(xué)生,交流情感,打造民主和諧課堂,要與學(xué)生溝通,及時(shí)轉變其思想,使其親其師而信其道。由傳統課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設計者、指導者與參與者。新課程倡導教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單地“教教材”,教師要創(chuàng )造性地用教材,要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對教材知識進(jìn)行重組和整合,選取更好的內容對教材進(jìn)行深加工,形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識。通過(guò)培訓,我感悟到,新課改不能只停留在口頭上,要從思想上引起高度重視。要在教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的應用,卻非易事。在教學(xué)中具體如何操作,怎樣從多年形成的教學(xué)習慣中走出來(lái),運用全新的教學(xué)理念,需要在實(shí)踐中下大力氣去探索。

  3、轉變學(xué)生的學(xué)習方式。在傳統教學(xué)中,教師是一味的教,學(xué)生是在被動(dòng)的'接受知識。而新課標要求“滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要!薄俺珜ё灾鲗W(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習,開(kāi)展地理觀(guān)測、地理考察、地理實(shí)驗、地理調查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)!薄白⒅貙W(xué)習過(guò)程評價(jià)和學(xué)習結果評價(jià)的結合!毙抡n程的重要之一任務(wù)是轉變學(xué)生的學(xué)習方式,為學(xué)生構建起一個(gè)自主、體驗、探究、合作、交往的學(xué)習平臺。學(xué)習方式的轉變期待教學(xué)模式的轉變,教學(xué)模式的轉變始于教師角色的轉變。在教學(xué)活動(dòng)中教師應主動(dòng)地把學(xué)生放在主體的位置,把自己放在主導的位置。要為學(xué)生創(chuàng )造和搭建學(xué)習的平臺,真正實(shí)現“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”,而不是“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”。

  4、探究性自主學(xué)習引進(jìn)了中學(xué)教學(xué)。探究性學(xué)習的重點(diǎn)是培養學(xué)生的問(wèn)題意識和創(chuàng )新精神。探究性學(xué)習的目標在于:第一,發(fā)展學(xué)生的能力,包括發(fā)現問(wèn)題的能力、制定計劃的能力和解決問(wèn)題的能力;第二,培養學(xué)生主動(dòng)積極、科學(xué)嚴密、不折不撓的態(tài)度;第三,培養學(xué)生的問(wèn)題意識和創(chuàng )新精神;第四,獲得關(guān)于社會(huì )的、自然的、生活的綜合知識,而不僅僅是學(xué)科知識。新課改理念對傳統的教學(xué)觀(guān)念產(chǎn)生了強大沖擊;在教學(xué)中要防止穿新鞋走老路,力圖把“研究性學(xué)習”引導到解題上,以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì);等等。這些錯誤的做法若不加以糾正,很有可能會(huì )把這一新課程引到精英主義或“應試教育”的歧途上去,完全失去開(kāi)設“探究性學(xué)習”的意義。

  新課改已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活,我們要積極的去面對他,迎接他,而不是回避、埋怨、甚至發(fā)牢騷,或找理由拒絕他。我們一線(xiàn)的教育者,處在新課改的最前沿,是新課改的具體實(shí)踐著(zhù),我們要挑起新課改的大旗,積極投身到新課改中去,面對機遇,迎接挑戰。我相信,機遇總是給有準備著(zhù)的人。

遠程培訓總結13

  為期幾個(gè)月的研修學(xué)習馬上就要結束了,作為一名農村教師,我認為遠程研修為我們搭建了一個(gè)良好的交流和學(xué)習平臺。在這里我聆聽(tīng)了多為專(zhuān)家的授課,他們耐心細致的講解讓我受益匪淺,收獲頗多。通過(guò)研修,我不僅僅提升了自己的業(yè)務(wù)水平和綜合能力,更重要的是,我對教育工作有了更深刻的了解。原來(lái)我以為教書(shū)就是老師備課,上課,批改作業(yè);通過(guò)學(xué)習,我知道,教師的任務(wù)不僅僅在于教,更在于學(xué),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)法,教學(xué)技術(shù),并把它們運用到課堂上。教師應該要成為研究型人才,有推動(dòng)教育現在花的職責。作為一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。它能促使教師與他人的交流,繼續探究的主動(dòng)精神。在遠程研修過(guò)程中,我將遠程研修總結如下:

  首先,遠程教育轉變了我的觀(guān)念。

  這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中,我勤奮刻苦,收獲不少。以前我不會(huì )制作微課,不會(huì )利用軟件消除音樂(lè )噪音,通過(guò)研修學(xué)習,我學(xué)會(huì )了ce和cs軟件,雖然操作還不是很熟練,但我掌握了一些基礎。我深深感到自身的.淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。也是由于意識到這一點(diǎn),我才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。在以后的研修學(xué)習中我不會(huì )再馬虎對待,一定要多學(xué)多想,做一個(gè)跟上時(shí)代步伐的人民教師。

  其次,遠程教育讓我反思不足

  通過(guò)遠程學(xué)習,我清醒地認識到自己的貧乏和淺陋,也看清了自己的安于現狀、自滿(mǎn)自足;工作中我惰性大,闖勁少;課堂上自己講得多,給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓,我們清醒地認識到:激情和創(chuàng )新是每一位老師走向名師的必要因素。所以以后我要積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高教研能力。多多訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教育教學(xué)水平。在平時(shí),多向有經(jīng)驗的老師請教,他們在課堂中是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,怎么樣取得良好的教育教學(xué)成績(jì)的。

  再次,遠程教育讓我追求完美

  遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習馬上就要結束了,我反而開(kāi)始有些依依不舍,我覺(jué)得還有許多知識沒(méi)有學(xué)完,還有很多問(wèn)題沒(méi)有得到解答……然而我也明白,只要擁有一顆不甘于現狀追求完美的心,我一定能在平時(shí)更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與遠程學(xué)習,努力的提高自己的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)技術(shù),并且我還要用自身的感染力帶動(dòng)身邊老師的積極參與,促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的共同發(fā)展。

遠程培訓總結14

  覺(jué)得自己很幸運·,能夠成為一位參加國培項目的培訓教師,國培計劃遠程培訓總結。第一天首先翻看了此次培訓的培訓方案,最大的感受是興奮。首先,是因為見(jiàn)識到一份高質(zhì)量的國培方案的文本而激動(dòng)興奮。眼前的這份培訓方案,令人耳目一新,“規范、創(chuàng )新、高標準”是我最直觀(guān)的感受,相信這份智慧成果,一定能為自己今后的工作提供強大的智力支持。通過(guò)10多天的見(jiàn)證,在華南師大外語(yǔ)文學(xué)院的領(lǐng)導和老師們精心組織下,這次國培計劃讓我感到學(xué)習收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內容豐富多彩。聽(tīng)了眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的數術(shù)界權威人士的講座,傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。培訓的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每

  一天都能感受到思想火花的沖擊。短暫10天時(shí)間的確給我心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓

  我收獲頗豐!

  一、 重新認識教育者這份職業(yè)

  一直以來(lái),自已長(cháng)期從事教學(xué)和班主任管理工作,發(fā)現班主任有著(zhù)很多的困惑和苦惱,工作的繁瑣和壓力使我對教學(xué)和班主任工作失去了激情和動(dòng)力,專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了高原期,渴望著(zhù)沖出迷茫,重獲自信。在培訓學(xué)習的過(guò)程中,我聽(tīng)了李季教授的講座和報告,解開(kāi)了

  心中無(wú)數困惑。

  教育的理想是促進(jìn)人的發(fā)展,教育理想的達成需要教育思想的引領(lǐng)。作為教師,我們應該成為孩子成長(cháng)的‘重要他人’和永遠的朋友;在教育過(guò)程中,始終要以新的觀(guān)念對待和評價(jià)學(xué)生,不能用以往的思維定勢去判斷學(xué)生的行為和思想,否則就會(huì )出現錯誤的判斷,有些做法甚至還會(huì )影響學(xué)生的終身。因此,教書(shū)育人“不能目中無(wú)人”。我們不僅是英語(yǔ)老師,我們還應該是孩子心靈的鼓手,要鼓動(dòng)起學(xué)生的求知欲和自信心,要激發(fā)起學(xué)生積極向上的內心活力;我們要化經(jīng)驗為理念,做一位有思想的教師,因為教師只有改變自己才能改變他人,才能善于化不利為有利,化被動(dòng)為主動(dòng),化消極為積極,全面的、樂(lè )觀(guān)的而且從容不迫的處理和對待學(xué)生在各個(gè)年齡階段出現的各類(lèi)問(wèn)題,這正如巴爾扎克所說(shuō)的那樣“一個(gè)有思想的人才是一個(gè)有力量

  的人!”。

  二、 提升教育教學(xué)和新課標理念

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一嘲及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。在這次培訓中聽(tīng)了程曉堂教授的講座后領(lǐng)悟到課程的修訂更加明確英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性。語(yǔ)言是交流、學(xué)習、思維、認識世界的工具。王初明教授也強調在語(yǔ)境中接觸、體驗和理解真實(shí)語(yǔ)言。同時(shí)向我們提出作為一名高中英語(yǔ)教師所應該具備的新的教育教學(xué)理念,教學(xué)就是要在目標,過(guò)程和結果中做到有效性,教師就需要在教育教學(xué)中不斷更新,拓展,工作總結《國培計劃遠程培訓總結》?傊,由于種種原因,我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向。這些都

  需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  三、觀(guān)摩專(zhuān)家名師風(fēng)采 提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  1、 了解學(xué)情 整體教學(xué)

  劉良華教授的有效教學(xué)與教師成長(cháng)的講座中提到最佳順序教學(xué)、最佳時(shí)機教學(xué)、最佳起點(diǎn)教學(xué)。最佳順序教學(xué)就是說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中先大量試聽(tīng)與聽(tīng)領(lǐng)先教學(xué)----整體閱讀理解---語(yǔ)法納小結練習。最佳時(shí)機教學(xué)熱身教學(xué)、激勵教育、背景知識教育。最佳起點(diǎn)教學(xué)先學(xué)教、

  先練后講、先問(wèn)后教。

  2、滲透文化教學(xué) 擴大學(xué)生視野

  莫詠儀和詹俊峰教授跨文化素養與英語(yǔ)教學(xué)。在講座中她們流利,純正的英式口語(yǔ)讓我們清新的感覺(jué)到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力,她們提到英語(yǔ)教育中文化教育的滲透會(huì )讓學(xué)生對這門(mén)課更感興趣,對于外國文化知其然,從而積極地參加跨文化交際實(shí)踐,培養靈活處理文化差異的能力,真正的把英語(yǔ)作為一門(mén)交際工具來(lái)學(xué),而不是不得不的被動(dòng)

  學(xué)習。

  3、充分利用語(yǔ)料庫 不要孤立單句教學(xué)

  何安平、林佩華、劉曉斌和唐潔儀老師講座后,何教授從詞匯,語(yǔ)法乃至閱讀教學(xué)等幾個(gè)方面通過(guò)實(shí)例來(lái)展示證明了語(yǔ)料庫能幫助我們更好地分析把握教材的重點(diǎn)詞匯,和語(yǔ)法結構。此外,通過(guò)觀(guān)察語(yǔ)料庫呈現的大量的詞匯句型再進(jìn)行歸納總結的教學(xué)方法可以讓學(xué)生們由被動(dòng)接受知識變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與知識的構建。課堂也會(huì )因此充滿(mǎn)活力。更讓我耳目一新的是,語(yǔ)料庫居然能通過(guò)凸顯關(guān)鍵詞讓閱讀者快速把握閱讀材料的主話(huà)題和次話(huà)題。語(yǔ)料庫的優(yōu)勢不可小看。

  4、滲透情感教學(xué) 提高學(xué)生自信

  蔡寒松和羅朝輝的系統積極教學(xué)論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的講座后.感受教師應該想方設法培養學(xué)生積極向上的情感在英語(yǔ)課程中實(shí)現情感目標的最重要的`關(guān)鍵是把情感態(tài)度滲透到日常的教育教學(xué)之中.教師要結合本學(xué)科的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感問(wèn)題,教師可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)培養學(xué)生積極向上的情感.孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者.”這就告訴我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.教師可以采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.1.通過(guò)圖片導入新課,可以用生活中的實(shí)物來(lái)導入新課,也可以用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)導入。2.可以運用時(shí)事熱點(diǎn)或英語(yǔ)的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.3.在教學(xué)中,我們可以采用多種學(xué)習方式.比如小組討論,多人表演,才藝展示等,這樣可以改變過(guò)去陳舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面,學(xué)生的積極性也會(huì )被調動(dòng)起來(lái),從而樂(lè )于參與到教學(xué)中去,產(chǎn)生積極向上的情感,對英語(yǔ)學(xué)習始終保持著(zhù)濃厚的興趣。

  5、分類(lèi)教學(xué) 注意特點(diǎn)

  朱曉燕教授的語(yǔ)篇體裁與課型教法的講座和觀(guān)看劉慶生老師的一堂課后,我深感體裁教學(xué)法通過(guò)對同一體裁的語(yǔ)篇進(jìn)行語(yǔ)言分析、語(yǔ)篇圖式分析和語(yǔ)域分析,引導學(xué)生認識語(yǔ)篇的體裁慣例,并通過(guò)摹仿寫(xiě)作等各種訓練,使學(xué)生掌握某一體裁的寫(xiě)作方式的一種教學(xué)法。

  四、積極加強課程改革,把教學(xué)和科研連接起來(lái)

  聽(tīng)了何廣堅提高科研能力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告后,同時(shí)葉翠玲老師展示了她的科研與學(xué)生的成績(jì)成果之后,我認識到教學(xué)和科研不矛盾,因為科研是發(fā)現教學(xué)中的一種反思,讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,

  新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。

  五、明確了今后工作目標

  培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我明白,“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培

  訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  六、參與了培訓過(guò)程的互動(dòng),結下珍貴友誼。

  在培訓過(guò)程中,師生的互動(dòng)、學(xué)員之間的互動(dòng)是一大特點(diǎn),這對于增進(jìn)相互了解,交流心得體會(huì ),共同進(jìn)步以及提高培訓的有效性都有著(zhù)重要的作用。不論是開(kāi)始的“破冰”活動(dòng)、“郵箱活動(dòng)”,還是課堂上的師生雙向互動(dòng)交流、和外出觀(guān)摩學(xué)習,又或者是小組討論制定問(wèn)卷、設計方案、聯(lián)歡會(huì )、網(wǎng)上微博和聚餐,我們都能積極參與,互動(dòng)交流,激情碰撞,歌唱情懷,建立了珍貴的友誼。我們?yōu)榕嘤枅F隊老師的專(zhuān)業(yè)理論素養而折服,為組織管理老師的敬業(yè)精神和奉獻精神而感動(dòng),為學(xué)員們之間的坦誠和相互關(guān)愛(ài)而自豪,一次相識、相知、相學(xué),一次同窗、同志、同行。祝福老師,祝福學(xué)友,祝福國培!

遠程培訓總結15

  遠程培訓已將結束,回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué);仡欉@段學(xué)習的日子,有著(zhù)艱辛,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來(lái),從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我受益匪淺。培訓讓我堅定了在今后班主任管理工作當中的信念。

  可以說(shuō),這次班主任遠程培訓,把我帶入了一種新的求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在班主任工作這片領(lǐng)域地上找到自己的樂(lè )園,學(xué)習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在班主任工作上只要自己能“跟緊管?chē)馈,班上每次考試都能取得好成?jì),我就是好班主任。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教室,對犯錯的學(xué)生嚴厲批評,對表現良好的學(xué)生給予表?yè)P;幾乎每天都在重復這樣的幾步曲。隨著(zhù)培訓的深入,我深深地意識到:一名班主任沒(méi)有一定的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,那么,他的班主任工作在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀的班主任,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力等。所以培訓以后,我會(huì )更加努力,不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

  通過(guò)這次培訓,我越來(lái)越感覺(jué)到學(xué)海無(wú)涯。雖然我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十多年了,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗,但是隨著(zhù)時(shí)代的`不斷變化,現在才意識到原來(lái)的教育方法也需要更新,遠程培訓使我的眼界更開(kāi)闊了,同時(shí)也更明確了自己以后努力的方向。

  總之,班主任的工作是一項復雜而又細致的工作,在工作中總會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題,在以后的工作中我會(huì )不斷實(shí)踐,將這次學(xué)習的東西創(chuàng )造性的加以利用,努力做一名成功的班主任,全身心的投入到工作中,用自己的光和熱去照亮每一位學(xué)生,不斷給自己充電,把班主任工作做好。

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