遠程培訓總結【推薦】
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的遠程培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
遠程培訓總結1
通過(guò)培訓，我對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識，針對這次學(xué)習下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、思想上的轉變：
作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。我們應該做到：
�、艑W(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�、平o學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�、亲⒁馀囵B學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�、冉處煈虆⑴c學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、重新認識英語(yǔ)課堂教學(xué)：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
2、反思
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應創(chuàng )建和諧的學(xué)習氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標的教學(xué)理念指導下，運用小組合作方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。
�。�1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的.積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養良好的學(xué)習習慣，都應該采用。但又必須根據課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
�。�3）尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應該按照學(xué)生學(xué)的規律進(jìn)行教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設計時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設設計的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭達到教與學(xué)的統一。
遠程培訓總結2
熱火朝天的研修已接近尾聲，但鍵盤(pán)的啪嗒聲似乎沒(méi)有停息的意思，辦公室內，除了鍵盤(pán)的啪嗒聲，似乎能聽(tīng)見(jiàn)老師們的呼吸聲，老師們還在不知疲倦的敲擊著(zhù)，欣賞著(zhù)，不忍離去……反思幾天的學(xué)習，收獲是豐厚的：
一、遠程培訓使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎。
新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，對像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、遠程培訓使我們思想觀(guān)念發(fā)生了轉變。
人的思想觀(guān)念是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新變化的。以前，我們一線(xiàn)教師只重視教學(xué)經(jīng)驗，卻很少吸收新鮮事物和信息。經(jīng)歷參加國培計劃后，很多學(xué)員認識到，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以了解到非常廣闊的世界，可以接觸到許多有經(jīng)驗有理論素養的專(zhuān)家老師、學(xué)習到成體系的專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論知識。樹(shù)立終身學(xué)習理念，跟上社會(huì )進(jìn)步的腳步，才能更好地及時(shí)地將現代文明和科技傳承給下一代，這種思想觀(guān)念上的轉變對于打造名師，發(fā)展專(zhuān)業(yè)極為重要，為成為一名大師級的老師指明了方向。
三、遠程培訓不但告訴我們“什么”
而且結合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；在學(xué)員作業(yè)中，展示了大量?jì)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)大家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”展示出來(lái)，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
遠程培訓送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)間；這就需要我們結合自身實(shí)際，對這份彌足珍貴的“營(yíng)養物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(cháng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(cháng)不再“缺鈣”！通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的`精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
我會(huì )更加努力學(xué)習，在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。
在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習反思研究實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。以上是我通過(guò)這次培訓得到的體會(huì )和感悟，希望大家多提意見(jiàn)，謝謝！
遠程培訓總結3
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，我又一次認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養！
一、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
二、熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書(shū)中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養出人格健全的'學(xué)生。書(shū)中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。師愛(ài)是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣�！皣涝谠搰捞�，愛(ài)在細微處�！敝挥袩釔�(ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話(huà)的內涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就一定會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現教育的目標。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養也會(huì )得到提升。
三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應時(shí)代進(jìn)步。
總之，新課程對教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強自身的師德修養，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè )奉獻，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
遠程培訓總結4
作為一名普通體育教師，對于體育教學(xué)的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習似乎正好為我們去挖掘去思考體育教材、教學(xué)更深入的內容提供了機會(huì )貼近了課堂；經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我積極利用這個(gè)機會(huì )，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。通過(guò)對五個(gè)專(zhuān)題課程的學(xué)習，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲主要有以下諸多方面：
一、遠程繼續教育培訓學(xué)習總結
1、計劃周詳，學(xué)時(shí)充分
學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據教師進(jìn)修學(xué)校和遠程教育培訓學(xué)習計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習時(shí)間和內容，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習，在學(xué)習中，能夠根據網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。我堅持積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，希望能達到了預期的學(xué)習效果。
2、靈活機動(dòng)，學(xué)以致用
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。繼續教育學(xué)習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識內容具體化、形象化，現實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
3、積極參與，互幫互學(xué)
繼續教育學(xué)習也是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，繼續學(xué)習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(cháng)補短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。
二、如何提高教師的教學(xué)素養和提高課堂效率
通過(guò)繼續教育研修，我的教學(xué)素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
1、通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事體育教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
2、教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
3、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。
4、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
三、如何讓體育課堂教學(xué)“活”起來(lái)
我作為一位體育教師，談?wù)剬w育教學(xué)想法，如下：
從當前的形式看，多媒體輔助教學(xué)在語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應用，但在體育教學(xué)中，情況卻不樂(lè )觀(guān)。傳統觀(guān)念認為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習運動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系，這種想法是不正確的。在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮現代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢、運用現代化教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內容，已成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節。教師運用多媒體教學(xué)手段更能優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的動(dòng)機、興趣和求知欲，注意力容易被畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)吸引過(guò)來(lái)，加深學(xué)生對動(dòng)作概念和體育理論知識的理解，這樣學(xué)生就能懷著(zhù)愉悅心情進(jìn)入學(xué)習的佳境。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化。
1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習效率
體育教師在教學(xué)過(guò)程中要正確對待和處理諸多不利因素，處理好室內理論課與實(shí)踐課的關(guān)系，多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，在體育教學(xué)實(shí)踐中，合理使用電教手段，恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習時(shí)間的利用率，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調，體育實(shí)踐課動(dòng)作技術(shù)強，結構復雜，學(xué)生理解吃力。如果把理論和實(shí)踐知識有創(chuàng )造性地制成投影片，并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動(dòng)畫(huà)有機結合起來(lái)，形成完整技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現在學(xué)生面前，同時(shí)講解各個(gè)分解動(dòng)作，抓住重點(diǎn)，講深、講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，增強理解深度，激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，以動(dòng)靜相結合，聲像合一，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，再從理性認識指導實(shí)踐，從而有效地調節教學(xué)結構。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應用性得到進(jìn)一步加強，從而使學(xué)生學(xué)習獲得事半功倍的效果。
2、激發(fā)學(xué)習熱情，開(kāi)闊學(xué)生視野
實(shí)踐證明現代教學(xué)技術(shù)手段的應用，對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維有著(zhù)不可忽視的作用，我國教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者”。德國教育家赫爾巴特指出“教學(xué)應當貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現為注意、等待、研究和行動(dòng)�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生學(xué)習積極性的提高，主要因素是學(xué)習動(dòng)機和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要動(dòng)力。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體，通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的'交替作用，充分調動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂(lè )”的目的。傳統的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解，這就要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當規范，否則就會(huì )直接影響學(xué)生學(xué)習的效果。而在現實(shí)中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力，使得學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味。然而，現代信息技術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，能夠創(chuàng )設出較好的情境和情緒體驗，教學(xué)課件中教學(xué)畫(huà)面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫(huà)效果的處理，改進(jìn)了傳統教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式�，F代信息技術(shù)的運用既符合青少年的求知、求新心理特點(diǎn)，現在的學(xué)生對計算機多媒體有著(zhù)濃厚的興趣，多媒體教學(xué)不僅能創(chuàng )設比較好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野。還可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習內容。
學(xué)生觀(guān)看后，會(huì )感覺(jué)跳遠的動(dòng)作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學(xué)習熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠的動(dòng)作全過(guò)程。一方面，可以讓學(xué)生通過(guò)運用多媒體畫(huà)面觀(guān)看世界運動(dòng)會(huì )上優(yōu)秀運動(dòng)員跳遠比賽的精彩畫(huà)面，同時(shí)把世界上優(yōu)秀運動(dòng)員的規范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，致使學(xué)生開(kāi)闊了視野。另一方面，運用多媒體手段糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作具有傳統手段無(wú)法比擬的獨特作用，又能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情和積極性。
3、突出教學(xué)重點(diǎn)，解決問(wèn)題難點(diǎn)
有關(guān)研究表明：人們從語(yǔ)言獲得的知識能夠記住15%，而利用視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識可接受65%。在以往體育課堂教學(xué)中，抽象的知識往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀(guān)手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過(guò)教師的講解與示范，不能滿(mǎn)足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗，動(dòng)作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現在學(xué)生面前（尤其是不能定格的空中動(dòng)作等）。多媒體課件利用二維、三維等空間的設計，全方位的剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)習速度，為此，把體育課的內容與多媒體相結合，把教學(xué)內容生動(dòng)、形象地放映在學(xué)生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動(dòng)，化抽象為形象，使復雜的動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單、具體化，使學(xué)生通過(guò)多種感官去品味動(dòng)作，體現動(dòng)作結構嚴謹性。同時(shí)利用多媒體又能提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也易于把握住學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節表達清楚，有效地幫助學(xué)生把握住技能學(xué)習中的動(dòng)作要領(lǐng)。
4、提高審美情趣，陶冶學(xué)生情操
體育本身蘊涵強烈的美感和價(jià)值。利用現代教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中，運用其聲像效果和感染力強的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內容相適應的情景，再現現場(chǎng)場(chǎng)面，增強真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受體育課堂的氛圍，通過(guò)內心體驗，引起情感共鳴，自覺(jué)地接受熏陶，更可增強學(xué)生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習都需要教師自身示范動(dòng)作，且體育教學(xué)內容之多，技能之大，大多數體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教手段，運用媒介來(lái)塑造美的形象。就可以真實(shí)的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好的幫助引導學(xué)生去感知、體驗、欣賞及評價(jià)。如在韻律體操教學(xué)中，許多學(xué)生只是機械的模仿學(xué)習，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。通過(guò)有計劃地、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)看韻律體操的錄像，同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內蘊，陶冶了情操，增強了學(xué)習的自信心，同時(shí)他們的動(dòng)作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。
5、掌握學(xué)習方法，提高解析能力
利用現代信息技術(shù)進(jìn)行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現代信息技術(shù)，把各種不同的運動(dòng)技術(shù)制作成課件完整地或突出重點(diǎn)、難點(diǎn)地展示給學(xué)生，也可以把常見(jiàn)的錯誤動(dòng)作制作成課件，讓學(xué)生上課時(shí)觀(guān)看，并與學(xué)生一起分析、比較，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
6、利用電教手段，發(fā)揮主體地位
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。由于長(cháng)期以來(lái)人們習慣于教師的職責是“傳道，授業(yè)，解惑”，課堂教學(xué)的傳統習慣是“師講生聽(tīng)”、“師示范生模范”，教師是教學(xué)的主體，是權威，而把學(xué)生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現�，F代教學(xué)理論認為：學(xué)生不僅是學(xué)習的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生獲得知識掌握動(dòng)作，是在主體意識支配下的自覺(jué)行為，電教手段將現代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響和情感豐富的講解，為學(xué)生所接受。
總之，回顧這次研修學(xué)習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)所必不可少的基本素養。對于這樣的學(xué)習來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習方式，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達。
我參加了高中物理教師遠程培訓，進(jìn)行了網(wǎng)上交流、研討、評論。我深深地體會(huì )到新課程標準在教育理念、內容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠程物理新課改培訓中，給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。
1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學(xué)理念。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統教育下的單一、教條式的教學(xué)模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個(gè)高層次的核心目標，新課程培養出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復合型人”。新課程將“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”合為一體設定三維課程目標，改變以前過(guò)于注重知識與技能的傳授，改為強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
2、新課程在內容、結構上發(fā)生了較大的變化，對教師對教材的把握提出了新的要求。
新課程的結構模塊化、系列化，必修和選修相結合，重視基礎性，體現時(shí)代性、多樣性、選擇性。這充分體現了課程的“與時(shí)俱進(jìn)”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰。我們這些教師都從舊課程中走來(lái)的，要正確面對新教材，把握新舊內容的差異，因內容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重學(xué)生的負擔。
3、新課程改革要求教師從主導者成為組織者、引導者、合作者。
新課程倡導平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導“教師為主導”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習。學(xué)生要成為學(xué)習的主人，教師要調整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。由單純的灌輸知識轉向傳授知識的同時(shí)注意良好人格的培育;由單方的傳授轉變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献�。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”。
教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的重要前提，因此教師的角色轉換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng )設民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習活動(dòng)，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。
4、新課程要求教師轉變教學(xué)方式。
新課程的教學(xué)強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導者，課堂上會(huì )較多地出現師生互動(dòng)、平等參予的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習等方式，在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識和學(xué)習積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習的主體，師生是朋友，是學(xué)習的伙伴，教師在課堂上學(xué)會(huì )關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的精神，全面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。引導學(xué)生主體參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手。而教師也要發(fā)揮主導作用，引導幫助學(xué)生，把學(xué)習的過(guò)程真正轉變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程，并在引導學(xué)生自主學(xué)習中加強學(xué)法指導。
新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內容相結合，使學(xué)生的學(xué)習內容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現代科技;同時(shí)也可使教師拓展知識視野，改變傳統的學(xué)科教學(xué)內容，使教材“活”起來(lái)。
5、新課程要求學(xué)生轉變學(xué)習方式。
新課程下學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了改變。傳統的學(xué)習方式中，學(xué)生只是一個(gè)觀(guān)眾、聽(tīng)眾，他們只是被視為一個(gè)學(xué)習的個(gè)體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;老師講完后就說(shuō)“照我教你的來(lái)”。在新課程下，學(xué)生應該成為學(xué)習的主人，要注意學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作、歸納總結、綜合運用等能力的培養。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉化為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習的天堂，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生做人的品性。
從新課程的教學(xué)方式和學(xué)習方式上看，倡導“探究學(xué)習”和“合作學(xué)習”，。這一反傳統教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問(wèn)答或對話(huà)形式，教師牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習的主動(dòng)權交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究，應該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機會(huì )。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會(huì )、有信心參與到探究中來(lái)。通過(guò)探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補、思路開(kāi)朗、分析透徹、各抒己見(jiàn)的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結論更準確。
新課程提倡自主學(xué)習。未來(lái)學(xué)生的學(xué)習主要是靠自主學(xué)習為主，不能局限于聽(tīng)老師講授知識，更多的則需要同學(xué)們在老師的引導下支自己去探索、這樣才能在探究過(guò)程中理解和掌握知識，體會(huì )更加深刻。強調知識的構建過(guò)程，強調基礎知識的學(xué)習，注重保護探索興趣，學(xué)習欲望;體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透，體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
6、新課程要求改變固有的評價(jià)模式
新課程倡導評價(jià)方式多樣化、評價(jià)主體多元化、過(guò)程評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。改變課程評價(jià)過(guò)分強調評價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。原有的對學(xué)生的評價(jià)模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習情況通過(guò)考試分數來(lái)評價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價(jià)，評價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jì)，而更注重學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、自主學(xué)習能力、合作學(xué)習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià)，以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，評價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力的培養，而不是以一次考試的成績(jì)論成敗，評價(jià)方式更科學(xué)、全面、客觀(guān)，更有利于學(xué)生的發(fā)展。
這次培訓我感受深刻，受益匪淺，收獲頗多。隨著(zhù)新課改的開(kāi)展和深入，在以后的教學(xué)上，我會(huì )按照新課改的要求，不斷的完善自己，適應新課改的要求。
遠程培訓總結5
遠程教育對我來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不指望能夠實(shí)現這樣的現實(shí)，不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料，沒(méi)想到我在十多年的時(shí)間以后，我也可以用手遠程教育了，這對我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑，我會(huì )好好利用這一資源的！
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面，計算機、網(wǎng)絡(luò )擴展了教育的地域范圍，遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區的教育上了一個(gè)新臺階，逐步開(kāi)始消除地區性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計算機網(wǎng)絡(luò )為信托，綜合利用教育資源，用計算機輔助學(xué)習、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系，人類(lèi)的學(xué)習也從階段學(xué)習逐漸轉變?yōu)榻K身學(xué)習。
不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，嚴峻的社會(huì )現實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時(shí)效性和無(wú)限增殖性，使人們一方面面對著(zhù)快速增長(cháng)的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來(lái)愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會(huì )中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì )到，惟有連續不斷的終身學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念，作為教師，
我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)，在遠程開(kāi)放教育模式下，教師面對的學(xué)習對象要求教師不斷參與繼續教育。
利用遠程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的.負擔，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動(dòng)的內容，有大量的精選習題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)。更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷創(chuàng )新。
一、遠程教學(xué)沉悶的學(xué)習生活增添了色彩，它改變了傳統教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習活動(dòng)，根據自我情況安排學(xué)習，而且可以通過(guò)互相交流，集體參與等實(shí)現合作學(xué)習，并在合作中提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率，通過(guò)貢獻智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì )合作。
二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、提高自身素質(zhì)。遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò )技能以及較強的信息構建能力，也就是說(shuō)現代網(wǎng)絡(luò )教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。
四、教學(xué)效果直觀(guān)。從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠程學(xué)習者是一大批學(xué)習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學(xué)習者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學(xué)”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學(xué)能力和現代教育技術(shù)應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務(wù)意識。最后，教師的成長(cháng)除了通常所說(shuō)的知識增長(cháng)、技能訓練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對教育問(wèn)題的思考與分析、對教育實(shí)踐的觀(guān)察和反思，即要具備教育問(wèn)題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開(kāi)對教育歷史的總結，教育思想的深化就在于對過(guò)去教育實(shí)踐的反思，教育理論的創(chuàng )新需要對教育過(guò)去、現在和未來(lái)的洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識，就不可能進(jìn)入教育研究的境界；沒(méi)有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒(méi)有理論指導的實(shí)踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著(zhù)眼于我國教育現代化以及當前教育改革實(shí)踐中的思想
建設，潛心于“人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對遠程開(kāi)放教育模式下教師“導學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。 以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使人們的學(xué)習可以在校內，也可以在校外，在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。遠程教育資源的運用，讓學(xué)生開(kāi)闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì )更加美好！
現實(shí)中總是有那么多的情況值得我們去學(xué)習，我相信我會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)，我會(huì )更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會(huì )在遠程教育下，教好更多的學(xué)生！
遠程培訓總結6
我這次參加自治區20xx年義務(wù)段小學(xué)數學(xué)新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動(dòng)，為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。
1、最重大的變化莫過(guò)于人的觀(guān)念的變化，這次培訓在一定程度上轉變了我對學(xué)習的觀(guān)念，知道了交流與彼此學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。在這次學(xué)習過(guò)程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂的解決，并且自己以前沒(méi)有注意到的知識，應該思考的東西，得到了學(xué)習。這種收獲是巨大的。
2、認識上和學(xué)習的互動(dòng)性上發(fā)生了轉變，而且自覺(jué)性也是十分有意思的一個(gè)方面，實(shí)際上我們老師應該都有強調學(xué)生自覺(jué)的時(shí)候，這次培訓需要的也是老師的自覺(jué)性，一些老師可能會(huì )投機取巧，感覺(jué)學(xué)習沒(méi)有必要，實(shí)際上這種思維可能就是學(xué)生的思維方式，學(xué)生不喜歡學(xué)習，或者沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性，這就要求老師們根據自身想想如何解決自己投機取巧的問(wèn)題并且日后用之于學(xué)生了。
3、強大的互動(dòng)平臺也是本次網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)越性，專(zhuān)家設計的程序和排名，還有視頻和全國各地的`老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專(zhuān)家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè)，文章，并把優(yōu)秀的文章
推薦給大家，雖然現在有空調，但是大家都知道夏天即使有空調也是很難受的，其實(shí)現在咱們是學(xué)生，而指導老師，專(zhuān)家就是我們的老師，實(shí)際上這真的是一次學(xué)習的回歸，我們平時(shí)說(shuō)學(xué)生不體諒老師，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學(xué)生啊。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章、評論，特別是每天老師的文章和評論得到老
指導，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習，及時(shí)的寫(xiě)出反思或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓學(xué)習了專(zhuān)家們的講座，幾位專(zhuān)家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動(dòng)有趣，發(fā)人深省。學(xué)習之后確實(shí)獲益匪淺。課改、新課程標準的解讀，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，在地理學(xué)習中如何利用教學(xué)的技巧，如何教，如何學(xué)，如何分析自身，分析學(xué)生，分析教材，分析鄉土，利用地圖，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。 這次的學(xué)習讓我如沐春風(fēng)，使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習應該是有意義的理解記憶，有動(dòng)力的，有效的學(xué)習應該是活學(xué)活用的，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為已任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏難以實(shí)現教育的真正目的。
此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流，評論，在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，
得到快樂(lè )。使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆財富!不僅如此，培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富!
總之，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
遠程培訓總結7
課程專(zhuān)家以精辟的教材分析，可行的教學(xué)建議，讓教師在方寸之間，領(lǐng)略了語(yǔ)文課程帶來(lái)的深刻變革，令所有教師受益匪淺。
專(zhuān)家們高屋建瓴的講座，讓老師們清晰地了解了教材的編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，新教材與舊教材的區別和聯(lián)系，教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)習方法的變化，以及在備課和教學(xué)活動(dòng)中應確立的教學(xué)重點(diǎn)，《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，從而為有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)奠定基礎。
專(zhuān)家們從拼音與識字教學(xué)、識字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的`教學(xué)建議，讓老師們對新教材有了更深的理解和把握。會(huì )場(chǎng)上，老師們凝神靜氣，全身心地吸收著(zhù)新課程改革帶來(lái)的豐富的營(yíng)養。
教學(xué)理念的革故鼎新，必將催生出語(yǔ)文課堂全新的教學(xué)生態(tài)。教學(xué)有法，教無(wú)定法。身為語(yǔ)文教師，根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，要致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間！語(yǔ)文的課堂必將會(huì )成為充滿(mǎn)人文氣息的生態(tài)樂(lè )園，煥發(fā)蓬勃的生命活力！
遠程培訓總結8
遠程教育的學(xué)習，讓我節約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習成本可以說(shuō)是遠程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì )人力競爭已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說(shuō)將會(huì )即刻失去社會(huì )競爭力，而現實(shí)因素又決定了像我們這類(lèi)人不可能再去脫產(chǎn)參加專(zhuān)業(yè)理論知識系統的學(xué)習。遠程教育的出現，卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對一些課件的學(xué)習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點(diǎn)及關(guān)鍵知識點(diǎn)。而且學(xué)習時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。
網(wǎng)絡(luò )教育把五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線(xiàn)的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習、相互交流，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的.合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠程教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠程教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。
氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來(lái)會(huì )有更科學(xué)、系統的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì )做人，而遠程教育除給我們提供學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的人搭建了一座大舞臺。
遠程培訓總結9
一、基本情況
此次遠程培訓，內容豐富、講解生動(dòng)、切合實(shí)際，有很強的指導性和操作性。通過(guò)此次培訓參訓人員都更新了知識，拓展了視野，啟迪了思維，提升了工作能力和水平，為推動(dòng)我市廣電事業(yè)又好又快發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
此次培訓，我市主要有如下特點(diǎn)：一是領(lǐng)導重視，積極參與，率先垂范。根據省局精神，我市各級文廣影視系統都高度重視此次培訓，在人、財、物、時(shí)上給予充分的保障。各級文廣影視系統都采取局長(cháng)負總責、帶好頭，保證學(xué)習時(shí)間，認真的進(jìn)行了自主學(xué)習，做好學(xué)習筆記，用心體會(huì )學(xué)習內容并寫(xiě)好學(xué)習心得；分管副局長(cháng)除認真個(gè)人學(xué)習外，還負責組織大家集體學(xué)習，培訓其他從事具體工作的人員。二是形式多樣、聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。培訓期間，既有個(gè)人學(xué)習，又有集體學(xué)習；既有觀(guān)看視頻遠程培訓，又有圓桌會(huì )議聯(lián)系實(shí)際探討交流，培訓形式多樣。培訓期間，每位參訓學(xué)員都抱著(zhù)對全市廣電事業(yè)的高度責任感和使命感，虛心學(xué)習，認真求教，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與。課余時(shí)間還針對新形勢下如何做好市廣電工作，進(jìn)行了私下深入探討交流，并根據廣電事業(yè)的實(shí)際情況提出了許多貼近實(shí)際的好意見(jiàn)和好建議。
二、主要收獲體會(huì )
在省局的關(guān)心、支持下，在全體學(xué)員的'共同努力下，本次培訓工作取得了圓滿(mǎn)成功。大家一致認為，這次培訓，是提高我市廣電工作人員自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，為以后的工作奠定了堅實(shí)的理論基礎�？偨Y分析此次專(zhuān)題培訓，我們有以下幾點(diǎn)收獲體會(huì )：
一是轉變了觀(guān)念，提高了認識。此次培訓廣電總局曹仕明司長(cháng)講的“六個(gè)轉變”和高長(cháng)興司長(cháng)講的廣播電視宣傳管理面臨的新形勢，讓我們的工作思路發(fā)生很大轉變，同時(shí)讓我們接觸到了最前沿的信息和最新潮的理念，特別是他們淵博的知識、活躍的思維、獨到的見(jiàn)解，使我們受益匪淺，經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，深刻感覺(jué)到加強學(xué)習對于促進(jìn)本職工作的重要性和緊迫性。
二是學(xué)以致用，提高廣播影視工作水平。此次培訓形式多樣，內容豐富，且各位老師通過(guò)鮮活案例講解，使所學(xué)理論與工作實(shí)際相結合，真正做到了學(xué)以致用。在培訓期間，參訓學(xué)員還結合廣播影視實(shí)際情況，運用所學(xué)理論積極探討，進(jìn)一步使理論和實(shí)際相結合，真正做到了理論指導實(shí)際，指導具體工作。
總之，通過(guò)此次培訓，我們更加熟悉了廣播影視基本情況、基本知識和基本規律，牢牢掌握了新形勢下廣播影視各項管理政策，為更好地履行管理職責、推動(dòng)廣電事業(yè)科學(xué)發(fā)展，積累了豐富的思想理念、法理依據和有效的管理措施。在今后的工作中，我們將繼續加強自我學(xué)習，提高工作能力，推動(dòng)廣播影視事業(yè)又好又快的發(fā)展。
遠程培訓總結10
轉眼之間為期十天的遠程教育已經(jīng)完成過(guò)去，回顧培訓期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切似乎在瞬間，從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，每一次進(jìn)入我的工作室，都讓我感受很深很深……，我有幸參加20xx年遠程教育培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。在培訓即將結束之時(shí)，真的要對本次培訓活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝領(lǐng)導給了我們這次學(xué)習的機會(huì )�？v觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們一線(xiàn)教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容。十天的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，受益良多，以下是我的體會(huì )和總結：
一、在理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面得到了提高
這次在培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了李存、徐麗萍等專(zhuān)家的精彩講座，李存老師指教的《行進(jìn)中的歌》、《秧歌》徐麗萍老師執教的《櫻花》等課讓我收獲頗多，使我受益匪淺。
二、培訓讓我更新了教學(xué)理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
四、重新認識教師的角色地位
培訓讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
五、解決了教學(xué)上的一些困惑
本次培訓，我們班學(xué)員間的互動(dòng)評論交流、在線(xiàn)研討交流成為每位培訓人員提高自己音樂(lè )教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各區縣的.音樂(lè )教學(xué)開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。這次培訓，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
六、享受教育，收獲快樂(lè )
學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著(zhù)快樂(lè )。通過(guò)培訓，我的理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
七、改變對學(xué)生的評定觀(guān)念
這次培訓改變了以往單一的以學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。專(zhuān)家老師的講座中，提倡自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
總之，走進(jìn)遠程教育培訓，多位專(zhuān)家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，通過(guò)十天的培訓學(xué)習，一方面帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
遠程培訓總結11
為認真貫徹落實(shí)市委、市政府有關(guān)教師遠程培訓的會(huì )議精神切實(shí)加大教育信息化力度擴大農村中小學(xué)現代遠程教育覆蓋面加強我縣中小學(xué)繼續教育培訓工促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)一步全面提高中小學(xué)教師隊伍體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據《××市XX年小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案的通知》（昆教師〔XX〕5號）件××縣教育局積極開(kāi)展XX年全縣小學(xué)教師遠程培訓對全縣擔任小學(xué)語(yǔ)、數學(xué)等科目的教師進(jìn)行了全員培訓達到了預期的目的到了良好的效果。
準備階段：××縣教育局召開(kāi)分管領(lǐng)導、相關(guān)科室負責人和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導參加的工會(huì )議安排布置相關(guān)遠程培訓工。
按照工安排組建以教育局分管領(lǐng)導為組長(cháng)以進(jìn)校、電教、教研等部門(mén)為成員的縣級管團隊推薦縣級指導教師4-5人網(wǎng)絡(luò )技術(shù)管人員3-4人接著(zhù)就組織開(kāi)展報名工。全縣統一組織縣級指導教師和網(wǎng)絡(luò )管技術(shù)人員中培訓；參訓教師在縣級管教師的指導下登錄××教育博客“教師遠程培訓”注冊賬號瀏覽“教師培訓操手冊”學(xué)習培訓平臺的使用；參訓教師進(jìn)行學(xué)習前各項準備。
登陸學(xué)習：從XX年4月21日××縣教師進(jìn)修學(xué)校統計全縣已有八百余名小學(xué)語(yǔ)、數學(xué)教師報名參加培訓4月23日大部分學(xué)校教師根據××教育電視視頻播放安排定時(shí)看培訓專(zhuān)題講座并登陸××教育信息港在線(xiàn)看。4月30日××教育電視臺專(zhuān)程到××縣了解相關(guān)培訓事宜到中和鄉小學(xué)實(shí)地拍攝有關(guān)培訓情況和采訪(fǎng)培訓教師并在××教育電視臺播報給予了××縣極大的鼓勵。
培訓階段：4月23日至6月22日利用八周的時(shí)間分五個(gè)模塊進(jìn)行電視視頻教育和遠程網(wǎng)絡(luò )培訓�！痢两逃┛屯缴陷d所有遠程培訓課程資源參訓教師可點(diǎn)擊觀(guān)看和學(xué)習相關(guān)資料。XX年6月19至6月22日縣教育局根據各學(xué)校中組織學(xué)習和教師在線(xiàn)學(xué)習、在線(xiàn)交流研討和業(yè)完成等情況按照考核表的指標體系進(jìn)行綜合考核評定。
一、檢查
為確保我縣小學(xué)教師遠程培訓工順利、有效地實(shí)施圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)到預期效果。按照縣教育局對遠程培訓管的要求安排兩個(gè)小組于5月25、26日分別對全縣所有小學(xué)教師遠程培訓進(jìn)行為期二天的檢查、督促和指導。共檢查了14所學(xué)校的遠程培訓工。
�。ㄒ唬�、基本情況
參加培訓學(xué)校的領(lǐng)導都非常重視一項工成立了領(lǐng)導小組分工協(xié)千方百計為教師創(chuàng )造學(xué)習條件有序組織49歲以下教師積極投入到遠程培訓學(xué)習當中。全縣共有823位教師報名學(xué)習到5月24日止教師已登陸學(xué)習并上傳業(yè)絕大多數教師已完成兩個(gè)以上模塊的業(yè)40%的教師已完成4個(gè)模塊的業(yè)個(gè)別教師已完成所有模塊的業(yè)并且每個(gè)模塊的業(yè)不止一份業(yè)質(zhì)量也非常高。
教育局、教師進(jìn)修學(xué)校成立領(lǐng)導小組和管團隊網(wǎng)上嚴格監控到位重視過(guò)程管。由縣教育局統一協(xié)調安排人員適時(shí)（一至二周）對各鄉鎮學(xué)校組織教師參訓學(xué)習情況進(jìn)行跟蹤督促檢查做好過(guò)程管、培訓考核、學(xué)分登記等工。適時(shí)出提示、要求、通知、安排和寫(xiě)簡(jiǎn)報等做到每天登陸檢查批每周在線(xiàn)指導統計。截止到6月22日全縣教師共發(fā)表日志16382；培訓交流8096；培訓業(yè)6904；教育科研87；教育隨筆869；教育反思294；教育技術(shù)114。
�。ǘ�、存在問(wèn)題
所有學(xué)校在學(xué)習過(guò)程中皆遇到了或多或少、樣那樣的問(wèn)題致使培訓學(xué)習進(jìn)行得不是那么順利。些問(wèn)題應當引起各級領(lǐng)導尤其是參加培訓學(xué)校領(lǐng)導的重視才能保證此次遠程培訓學(xué)習如期順利圓滿(mǎn)完成。
1、計算機難以滿(mǎn)足教師上網(wǎng)學(xué)習。
除二街小學(xué)外多數學(xué)校已聯(lián)網(wǎng)的計算機太少此次參加學(xué)習的教師數量多絕大多數教師家里沒(méi)有計算機計算機遠遠滿(mǎn)足不了教師上網(wǎng)學(xué)習及業(yè)上傳有的學(xué)校即便連中學(xué)的計算機也用上仍然到不夠有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交業(yè)。導致學(xué)習進(jìn)度太慢少量教師到檢查日為止除培訓言外一個(gè)模塊的業(yè)都未完成。
2、上傳業(yè)難成功。
因為次全市參加遠程培訓學(xué)習的教師有一萬(wàn)二千多人么多教師都擠在工時(shí)間上傳業(yè)網(wǎng)絡(luò )太忙、負擔太重致使許多教師三番五次提交業(yè)都交不進(jìn)去網(wǎng)絡(luò )經(jīng)常出現堵塞情況。
3、信息技術(shù)知識太少操能力弱。
此次培訓時(shí)間短任務(wù)重為了盡快完成任務(wù)有的教師信息技術(shù)知識欠缺平時(shí)很少應用計算機操能力相對較弱力不從心。尤其是一些年齡稍長(cháng)的教師面對電腦不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問(wèn)題：參加培訓教師中40——49歲部分教師對電腦的使用存在問(wèn)題比較多導致學(xué)習、業(yè)上傳總是處于滯后。
4、少數教師積極性不高。
由于教師平時(shí)工量多工時(shí)間長(cháng)非常辛苦各種客觀(guān)因素的影響加之少數教師主觀(guān)因導致學(xué)習積極性不高不主動(dòng)業(yè)能拖則拖不愿想方設法完成業(yè)致使少數教師到檢查日止連一個(gè)模塊的業(yè)都未提交。
5、部分學(xué)校組織學(xué)習的過(guò)程和要求不夠嚴格對參訓教師聽(tīng)之任之。表現為業(yè)不能按時(shí)、按質(zhì)完成有的業(yè)質(zhì)量檔次偏低。
6、部分學(xué)校還沒(méi)有嚴格按照教育局要求對所有參訓教師建檔。
�。ㄈ�、意見(jiàn)和建議
1、縣檢查組就本次培訓中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細的說(shuō)明例如：業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數量等問(wèn)題建議相關(guān)學(xué)校加強管督促教師按時(shí)、按質(zhì)、按量上傳業(yè)加大考勤等監管力度確保培訓質(zhì)量和培訓的實(shí)效性。
2、針對年齡偏大但必須參加學(xué)習的教師建議學(xué)校結合本次遠程培訓開(kāi)展有效的技能培訓使參加培訓的教師都有獲、有提高。
3、對存在的電腦少等實(shí)際問(wèn)題建議學(xué)校做好統籌安排從星期一至星期五都能進(jìn)行學(xué)習中學(xué)聯(lián)系使用計算機網(wǎng)絡(luò )教室。至于網(wǎng)絡(luò )堵塞的問(wèn)題建議錯開(kāi)學(xué)習高峰期充分利用其它時(shí)間進(jìn)行學(xué)習和業(yè)上傳。
4、各校加強培訓過(guò)程管工加強紙質(zhì)建檔工要求一人一檔按統一規格裝訂。進(jìn)一步完善檔案的建立和管工。檢查組對本次培訓的檔案都提出統一的規定和要求對還沒(méi)有建檔的學(xué)校盡快進(jìn)行做好建檔工以便于以后的管。
5、希望上級有關(guān)部門(mén)積極爭取多方支持為各學(xué)校多配備電腦。方便教師學(xué)習實(shí)現資源共享。
二、考核
根據《××市XX年小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案通知》（昆教師〔XX〕5號）和《××縣XX年小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案》的要求以及相關(guān)通知全縣各小學(xué)教師遠程教育培訓工已進(jìn)入到尾聲。前期培訓學(xué)校高度重視教師積極參效果較好。在培訓學(xué)習的最后階段完成了所有培訓業(yè)確保了此項培訓工順利、有效地實(shí)施圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)到了預期的效果。在上階段督查的基礎上根據《××市小學(xué)教師遠程培訓參訓教師考核表》和《××縣XX年小學(xué)教師遠程培訓考核細則》縣教育局對全縣各小學(xué)教師遠程教育培訓情況進(jìn)行了檢查考核。
�。ㄒ唬�、考核內容及要求
1、學(xué)校教師登陸學(xué)習情況。在線(xiàn)學(xué)習、交流研討、發(fā)表評論、撰寫(xiě)論、反思或隨筆按照五個(gè)模塊順序完成業(yè)等。
2、培訓檔案材料的建立情況。包括計劃、方案、聽(tīng)課筆記、考勤、總結等；教師個(gè)人學(xué)習檔案材料每人建一檔包括考核表中的模塊業(yè)紙質(zhì)內容、各種學(xué)習筆記等相關(guān)材料按目錄順序裝檔。
3、各學(xué)校校長(cháng)為培訓第一責任人高度重視精心組織嚴格考核。在縣教育局組織考核前先做好本校的考核工。
4．縣教育局小學(xué)教師遠程培訓管團隊、指導教師、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員對各學(xué)校培訓的過(guò)程管進(jìn)行嚴格考核對參訓教師考核后進(jìn)行學(xué)分認定。
5、對未參加注冊學(xué)習的教師不給予學(xué)分認定；參加培訓但沒(méi)有按要求完成的不及格也不認定學(xué)分。
�。ǘ�、考核基本情況
本次被考核的教師已經(jīng)全部注冊××教育博客并且參學(xué)習、交流、提交業(yè)�？己顺煽�(jì)主要依據管團隊指導教師網(wǎng)上批業(yè)所給出的成績(jì)而定。全縣共823人全部接受考核。各學(xué)校均成立領(lǐng)導小組職責明確都有計劃、總結、方案及考核成績(jì)。材料齊全、格式統一、一目了然、便于考核。其中有的學(xué)校把所有參加學(xué)習培訓的教師業(yè)全部裝訂成冊檔案管規范有序是工中的.一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)考核823人都已通過(guò)其中優(yōu)秀129人優(yōu)秀率為15.7%；良好560人良好率為68%；其余的基本合格總合格率為100%.
�。ㄈ�、存在問(wèn)題
本次培訓各學(xué)校都遇到了不同的問(wèn)題使得培訓工不盡人意些問(wèn)題都要各級領(lǐng)導共同關(guān)注才能使以后的培訓工順利進(jìn)行才能真正使教師的學(xué)習質(zhì)量得到提高。
1、部分學(xué)校雖然成立領(lǐng)導小組明確職責但沒(méi)有落到實(shí)處致使培訓和學(xué)習過(guò)程不夠嚴格對參訓教師聽(tīng)之任之。表現為業(yè)質(zhì)量檔次不高。
2、在檢查中各校都表現出一個(gè)共同的現象：參加培訓教師中40——49歲部分教師對電腦的使用存在問(wèn)題比較多操能力弱力不從心。加之本次參訓人數多、網(wǎng)絡(luò )忙、堵塞情況嚴重些都是遠程培訓的障礙。導致業(yè)不能正常上傳因此考核組考核時(shí)還要查紙質(zhì)業(yè)后才能綜合給出成績(jì)。
3、幾乎接受檢查的學(xué)校都有一個(gè)共同問(wèn)題：電腦少難以滿(mǎn)足參訓教師的需求。希望各級部門(mén)幫助解決個(gè)問(wèn)題具體。
�。ㄋ模�、要求、建議
1、要求各校加強培訓后續管工進(jìn)一步規范檔案材料；準備不齊全或略顯凌亂的考核小組已要求學(xué)校盡快規范管把不足的材料及時(shí)補齊。
2、隨著(zhù)教育工的需要落實(shí)計算機操困難人員的培訓使得計算機輔助教學(xué)更加顯示出它的優(yōu)越性；
3、對各校電腦不足的實(shí)際問(wèn)題建議各級部門(mén)做好統籌安排爭取安排有限的經(jīng)費逐年解決；
4、希望學(xué)校把次培訓教師自身的教學(xué)有機結合不是為了培訓而培訓；
5、希望上級在計劃培訓時(shí)能充分考慮教師的工學(xué)矛盾妥善、合地安排�？稍趯W(xué)期前期而不是在學(xué)期中后期學(xué)習時(shí)間盡可能長(cháng)一些尤其是專(zhuān)題講座、業(yè)的時(shí)間寬泛一些樣教師學(xué)習的積極性會(huì )更高培訓的效果也會(huì )更好。
遠程教育培訓工任重而道遠希望類(lèi)培訓只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)長(cháng)期進(jìn)行讓所有教師的信息技術(shù)能力真正得到提高并應用到教育教學(xué)當中。
遠程培訓總結12
在這為期一個(gè)月的遠程培訓學(xué)習中，我每天都過(guò)的很充實(shí)而且愉快，看簡(jiǎn)報，發(fā)評論，做作業(yè)，看各位老師們的作業(yè)、研修文章、評論以及參與評論，不斷地為別人的評論而叫好，不斷地為同仁們的教學(xué)故事而感動(dòng)，使我受益匪淺，感觸良多。故將這次培訓的心得體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)培訓使我增長(cháng)了見(jiàn)識
看著(zhù)參加培訓的教師們都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表評論和見(jiàn)解，甚至有些老師在凌晨都在網(wǎng)上學(xué)習，這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的見(jiàn)解：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的`態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)就是寶貴的財富。一個(gè)月的學(xué)習，擴寬了我的視野，增長(cháng)了我不少的見(jiàn)識！
二、更新了我的教育教學(xué)觀(guān)念
與時(shí)俱進(jìn)，是馬克思發(fā)展的唯物主義辯證法的精髓，作為政治品德教育者，我們更應該領(lǐng)悟與時(shí)俱進(jìn)的真諦。于是我充分抓住了這次千載難遇的機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到非常榮幸。但同時(shí)也感到的是更多的責任！回首一個(gè)月以來(lái)的培訓，真是形式多樣，內容豐富，效果明顯。培訓中各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種評論、作業(yè)。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
三、這次培訓再次促進(jìn)了我的成長(cháng)
通過(guò)培訓，更加提高了我駕馭課堂，講授知識的能力，更加堅定我對教好政治的信心。在這短暫的一個(gè)月里，收獲是巨大的。這一次培訓活動(dòng)后，我將把所學(xué)的教學(xué)理念消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后堅持寫(xiě)教學(xué)反思，對堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，讓自己成為一名合格思品教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！總之，這次遠程研修培訓，給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。更為我們思品教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我們開(kāi)始突破傳統教學(xué)模式，我希望遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的平臺，我渴望著(zhù)再次有機會(huì )參與這樣的培訓和提高。
遠程培訓總結13
時(shí)光飛逝，高中班主任遠程培訓轉眼間結束了�；仡櫲齻�(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓學(xué)習，收獲的確很大。
一、認識到班主任工作的重要性。
班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。同時(shí)高中班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
二、形式多樣，理論提升。
在遠程培訓過(guò)程中，名師名家的專(zhuān)業(yè)理論知識講座，系統而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng )造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵；助學(xué)導師悉心導航，一道道討論題猶如方向盤(pán)，統領(lǐng)著(zhù)班主任學(xué)習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學(xué)習有效結合工作實(shí)踐，發(fā)表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì )有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。
三、樹(shù)立時(shí)時(shí)學(xué)習、終身學(xué)習的概念
在培訓內容上，讓我明確了什么樣的`班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師；如何溝通學(xué)校與社會(huì )、家庭教育之間等一系列的內容。這使我認識到班主任的學(xué)習必要性。培訓使我深感自己讀書(shū)不夠，一桶水已經(jīng)遠遠適應不了現代教育形勢，新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉，提供給學(xué)生源源不斷的活水。同時(shí)我又強烈地意識到作為班主任，我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠必須多讀書(shū)、學(xué)習。
總之，這次班主任網(wǎng)上培訓，是提升我的班主任政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的最好學(xué)習機會(huì )。他為班主任提供了一個(gè)展示自我、相互交流、相互學(xué)習的平臺，是對班主任的一次最及時(shí)的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校信任的優(yōu)秀班主任。
遠程培訓總結14
20xx年3月6日，我和歐老師帶著(zhù)教育局和學(xué)校領(lǐng)導的叮囑和關(guān)懷，在上海進(jìn)行了半個(gè)月時(shí)間的培訓。分別走進(jìn)了格致中學(xué)、育才中學(xué)、北郊中學(xué)、張江中學(xué)四所名校 。在上海期間，我們嚴格要求自己，認真聽(tīng)課、評課、寫(xiě)案例分析，聆聽(tīng)了多場(chǎng)名師教研專(zhuān)題報告和名家的教育教學(xué)報告，聽(tīng)了四所學(xué)校中青年教師的展示課，感到眼界開(kāi)闊，理念更新，感觸頗深。
一 、 教師敬業(yè)愛(ài)崗，積極進(jìn)取
上海的教師在校工作時(shí)間通常超過(guò)八小時(shí)，基本上是從早上的八點(diǎn)鐘到下午的四點(diǎn)多鐘。中午在校就餐不休息，或批改作業(yè)，或找學(xué)生談心，或開(kāi)展集體備課，或進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展學(xué)習等教研活動(dòng)。開(kāi)始時(shí)，讓我們內地習慣于午睡的教師感到不自在也不適應。我發(fā)現他們的工作效率毫不打折，是不計報酬的奉獻。給我的感受是如果不是一個(gè)師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗的教師是很難長(cháng)期堅持的。上海的教師工作腳踏實(shí)地、態(tài)度認真，在節假日也是積極為自己“充電”。努力提高自身的理論水平和教學(xué)水平。他們年齡在30歲左右時(shí)基本都拿到碩士文憑，并且經(jīng)驗老到，課堂教學(xué)掌控自如。
二、 教研活動(dòng)針對性強，切中要點(diǎn)
我們在不同的學(xué)校都開(kāi)展了聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并且相繼聽(tīng)了八節中青年教師和教學(xué)專(zhuān)家的課，聽(tīng)了四所學(xué)校教研組長(cháng)的專(zhuān)題教研講座，這些教師對教學(xué)目標的設計，課堂教學(xué)內容的組織，教學(xué)方法與手段的運用等方面分析透徹。特別剖析了什么是一堂真正的好課，什么應該是真正的任務(wù)型教學(xué)，日常教學(xué)設計中的誤區，教師的專(zhuān)業(yè)素養包括哪些方面等等。這些教研活動(dòng)內容豐富多采，全面真實(shí)，貼近教師的實(shí)際，解決我們一線(xiàn)教師易困惑的問(wèn)題。導師在每節課后都會(huì )及時(shí)認真詳細點(diǎn)評，指出不足之處，從各種不同的角度出發(fā)，與我們共同商討應該怎樣處理某個(gè)教學(xué)環(huán)節，并且激勵教師不斷進(jìn)取。
三 、名家報告精彩生動(dòng)
謝利民教授作了“有效課堂教學(xué)理念與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”和“課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)能力發(fā)展”的報告，提到一個(gè)好的老師在教知識之前先有教學(xué)生的心情，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習之前要有一個(gè)好的心情。老師要用天才的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，要擅長(cháng)表?yè)P學(xué)生。
格致中學(xué)的校長(cháng)助理吳兆作了通識報告。他說(shuō)教師要學(xué)會(huì )淡泊，虔誠地對待教育事業(yè)；學(xué)會(huì )儒雅。既要有內在涵養，又要有外在氣度。學(xué)會(huì )大氣，心存志遠，不斤斤計較。
格致中學(xué)的語(yǔ)文教研組長(cháng)與我們進(jìn)行交流。此校組長(cháng)認為一堂好課應該是：教學(xué)目標制定是否合理，教學(xué)目標是否達到了；學(xué)習內容的選擇和處理是否科學(xué)；對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是否進(jìn)行了有針對性的指導，對學(xué)生回答問(wèn)題的評價(jià)是否有激勵性和啟發(fā)性；教學(xué)過(guò)程設計是否合理，引入是否在高端；學(xué)生的學(xué)習積極性是否調動(dòng)起來(lái)了，教師提問(wèn)是否具有啟發(fā)性，是否能促進(jìn)學(xué)生思維。她認為：學(xué)生學(xué)習多年以后，記住了什么，什么東西終身難忘。交流中特別提到教育就是愛(ài)。最好的師生關(guān)系是朋友關(guān)系。
在所有的專(zhuān)家講座中都鼓勵教師閱讀、寫(xiě)作。他們認為沒(méi)有閱讀就沒(méi)有真正的教師，要用閱讀喚醒想象力和創(chuàng )造力，做個(gè)中國最好的老師。這些名家的報告貼近生活現實(shí)，既生動(dòng)又令人深思，使我們大開(kāi)眼界，心靈也得到了進(jìn)步的升華。
四 感想體會(huì )
1、教師培養
上海市各區的部分高級、特級教師（大部分是教研員）擁有名師工作室，其中一項重要任務(wù)就是培養青年教師，這些教師雖然有的已退休，但見(jiàn)多識廣，教學(xué)經(jīng)驗豐富，各校之間聯(lián)系方便。他們利用固定的教研時(shí)間和課余時(shí)間聽(tīng)課評課、相互討論、名師理論與實(shí)踐指導，許多青年教師成長(cháng)很快，三至五年便在各區乃至市里公開(kāi)課上嶄露頭角、脫穎而出。相對而言，我們的傳統師徒結對幫教方式單一，流于形式，缺乏教研研討氛圍，效果較差。在上海，所到學(xué)校，老師們的敬業(yè)、鉆研精神深深地感動(dòng)著(zhù)我，教師們在校期間備課、上課，作業(yè)設計、分層輔導，辦公室和走廊都是靜悄悄的看不到聊天、嘻鬧的身影。在上海期間，我看到學(xué)校對教師有一個(gè)“八個(gè)一”專(zhuān)業(yè)成長(cháng)要求，很有借鑒意義，即教師：①能上一堂得到學(xué)校同行好評肯定的公開(kāi)課；②能設計、打印一份思路清晰、設計合理的教案；③能在較短時(shí)間內獨立完成一個(gè)比較成熟的教學(xué)課件；④能命制、打印一份難度、信度、效應、區分度較好，含有原創(chuàng )題的中考、高考模擬試題；⑤能在教研組以上學(xué)科組作一個(gè)課程教材教法的專(zhuān)題講座；⑥能針對學(xué)優(yōu)生作一個(gè)學(xué)科競賽專(zhuān)題系列講座；⑦能在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表一篇論文；⑧能主持或參與一個(gè)科研課題的研究。我想“八個(gè)一”較為全面的量化了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)尺度，能高質(zhì)量的完成“八個(gè)一”的中小學(xué)教師，也肯定是一位深受學(xué)生及家長(cháng)歡迎，在區域內有影響的教師。
2、教師素養
一名名師的'成長(cháng)需要不懈的鉆研和努力，需要知識的不斷積累和充實(shí)。在未到上海培訓之前，我總是認為以自己的知識教普通學(xué)生是綽綽有余，不免有些不思進(jìn)取。實(shí)際上和我想法一樣的教師應該不少，我們滿(mǎn)足于現狀，教學(xué)理念和教
學(xué)水平都相對停滯不前。通過(guò)這次培訓，我知道每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都需要理論的支撐，教學(xué)理論要在書(shū)本中閱讀，實(shí)踐中探索驗證；我基本明白了什么是任務(wù)型教學(xué)，并且解決了一些在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中疑惑的問(wèn)題。我深切地感到一名教師再也不能停留在“老師一桶水給學(xué)生一瓢水”的理念上，必須是一潭活水，要有源源不斷的新鮮泉水輸入，與時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。一名好的教師更要耐得住寂寞，耐得住名利的誘惑，不能停下學(xué)習的步伐。今后，我們要倡導民主、開(kāi)放、高效的教研文化，對教師的評課進(jìn)行培訓指導，高質(zhì)量的評課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，避免聽(tīng)了課不評或評課只談優(yōu)點(diǎn)，讓教師們在參加常態(tài)課、公開(kāi)課、評比課后都有收獲。
3、注重細節
(1)在課堂、會(huì )議間等重要場(chǎng)所，手機一定要保持關(guān)閉或者震動(dòng)。與其說(shuō)這是制度和紀律的要求，不如說(shuō)這是常理共識，是對別人的尊重。
(2)就餐時(shí)吃多少就取多少，不浪費一粒米一根菜。我們每個(gè)人小學(xué)都學(xué)過(guò)詩(shī)詞《憫農》，可是今天又有幾個(gè)人做到了“粒粒盤(pán)中餐”？就餐結束時(shí)要主動(dòng)清理餐桌并將餐具分類(lèi)擺放在指定地點(diǎn)。
�。�3）一位教師要是上公開(kāi)課，全組的教師都會(huì )出謀劃策，不斷地打磨課，課堂教學(xué)過(guò)程中教師的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，教學(xué)課件中文字、背景、顏色搭配等等細節都要充分考慮，直至成為一節像樣的課。
4、普通學(xué)生好老師
任何教師絕不能因為學(xué)生的普通而放松或降低對自己的要求。好的學(xué)校有普通的教師，普通的學(xué)校也有好教師，一切在于自身的努力和追求。由于各種原因特別是學(xué)情的不同，我們在實(shí)際教學(xué)中很難保證每節課都非常成功，但是我們在教學(xué)設計中要考慮細節和因素，保證每節課的設計在理論上是將近完美的。 每天的學(xué)習緊張有趣，兩周的時(shí)間一晃而過(guò)，我不僅和在滬學(xué)習的教師團結互助，而且也和省內其他學(xué)校的教師相互交流切磋、集體討論備課，接下深厚的友誼。陽(yáng)春三月是一個(gè)希望的季節，我們不負領(lǐng)導的期望，帶著(zhù)深刻的反思和豐碩的學(xué)習成果圓滿(mǎn)結束了培訓任務(wù)，決心學(xué)有所用，為我校的教育腳踏實(shí)地地做出一番事業(yè)。
20xx年4月8日
遠程培訓總結15
在縣教育局的安排下，我有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任的網(wǎng)上培訓，經(jīng)過(guò)大半年的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我聆聽(tīng)了領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專(zhuān)題與報告。他們理念超前、內容深邃、語(yǔ)言幽默，為我們傳遞著(zhù)班主任工作的先進(jìn)理念與做法，感謝全國繼續教育網(wǎng)為我們提供了豐富的專(zhuān)題報告，同時(shí)還提供了學(xué)習交流的平臺，讓我們學(xué)員能夠開(kāi)展交流活動(dòng)和專(zhuān)題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養，為我們的成長(cháng)提供了有力的指導與幫助下面是我對這次學(xué)習培訓的小結：
一：目前中職學(xué)校德育發(fā)展背景下，終身學(xué)習，智慧與研究結合，專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化的班主任發(fā)展是主題。
蔣乃平老師的《班主任---指導人生的導師》，陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會(huì )》，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實(shí)規劃綱要，加強各改進(jìn)中職德育工作》等，他們通過(guò)不同的角度，廣闊的視野，闡釋著(zhù)班主任的成長(cháng)風(fēng)雨路。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。
很多班主任都談到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況，有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學(xué)生捆綁在一起，比如說(shuō)：成績(jì)差、紀律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動(dòng)時(shí)像瘋子，靜時(shí)像呆子；上課磨洋工，下課打沖鋒�！边@些現象確實(shí)有，但并非所有�，F在的學(xué)生都是新時(shí)代的新少年，班主任每天與學(xué)生打交道也需要與時(shí)俱進(jìn)，要在了解他們特點(diǎn)的前提下，因材施教。他們與社會(huì )之間的互動(dòng)越來(lái)越頻繁，有些通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得的信息，甚至比老師的了解更深入。再說(shuō)職校學(xué)生，學(xué)習成績(jì)不是他們追求的最終目標，他們需要的是通過(guò)學(xué)習技能體現自身價(jià)值。專(zhuān)家一再強調，中職教育要改變傳統觀(guān)念，老師要樹(shù)立應有的學(xué)生觀(guān)：人人有才，人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，個(gè)個(gè)成才。我們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，增加自信，更好地規劃未來(lái)。有調查表明，反復成功的孩子會(huì )越來(lái)越好，反復失敗的孩子會(huì )越來(lái)越壞。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識�！辟p識的關(guān)鍵詞在于“識”。記得盧民主任當部長(cháng)時(shí)，曾經(jīng)講過(guò)“我們要把表現差的`學(xué)生當作有瑕疵藝術(shù)品來(lái)欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會(huì )越來(lái)越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會(huì )賞識他的閃光點(diǎn)，但在他閃光點(diǎn)上發(fā)揮，他也有可能成為價(jià)值連成的寶”。劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個(gè)點(diǎn)上發(fā)揮到極點(diǎn)嗎？從教育學(xué)角度講，每一名學(xué)生都是有著(zhù)巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識，無(wú)疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛(ài)觀(guān)察、準確的發(fā)現和由衷的認可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)春風(fēng)化雨般的溫暖和感動(dòng)。中職學(xué)生更需要賞識教育，這就是我這次交流學(xué)習所得到的最大體會(huì )。如果說(shuō)普通高中班主任付出了100%的汗水的話(huà)，那我們職校班主任就會(huì )出200%汗水，反饋回來(lái)可能只有50%，甚至更少。累一點(diǎn)、辛苦一點(diǎn)、比別人多做一點(diǎn)，都沒(méi)有關(guān)系，只要我們帶的班級是積極向上的，學(xué)生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認為職校班級管理要給自己空間，給學(xué)生空間。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。21世紀信息時(shí)代下，學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，問(wèn)題五花八門(mén)，層出不窮。如果教師只用簡(jiǎn)單地說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬；就必須學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學(xué)習班主任專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，精深專(zhuān)業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養和興趣愛(ài)好；當然也要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，教育觀(guān)，做一個(gè)幸福、智慧的班主任。
二：在專(zhuān)題與報告后，在專(zhuān)家、學(xué)者的帶領(lǐng)下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實(shí)踐，研討了六大專(zhuān)題：
�。�1）解讀國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要，
�。�2）十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路，
�。�3）校企文化對接中的校園文化構建，
�。�4）信息時(shí)代青少年發(fā)展特點(diǎn)與積極心理健康教育，
�。�5）職業(yè)院校班級活動(dòng)的組織和策劃，
�。�6）職業(yè)院校的問(wèn)題學(xué)生教育與轉化技巧。
通過(guò)研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長(cháng)的重要渠道；播撒愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生是精髓；不放棄，不拋棄地對待每一個(gè)學(xué)生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”�！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，既要自身修養，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應變�！薄罢娴慕逃切男南嘤车幕顒�(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！薄案袆�(dòng)不到自己的班會(huì )，就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線(xiàn)老師心靈深處吐露出來(lái)的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開(kāi)朗。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我們彼此交換了自己的意見(jiàn)，共同分析，共同討論。雖然時(shí)間不足，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特別是山區職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競爭的激烈，同時(shí)交換了各自的經(jīng)驗，特別是具體的，針對性的問(wèn)題，進(jìn)行分析、商討與總結，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過(guò)這次培訓，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現狀，要認真總結自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習，注重教育教學(xué)此文轉自經(jīng)驗的交流，強調學(xué)習，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特管理風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
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