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小學(xué)語(yǔ)文教師理論培訓總結

時(shí)間:2022-11-18 10:18:17 培訓總結 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教師理論培訓總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教師理論培訓總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教師理論培訓總結

小學(xué)語(yǔ)文教師理論培訓總結1

  今年,我參加了R市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓。本次培訓雖然只有短短的十二天,但是收獲還是蠻大的。學(xué)習的過(guò)程雖然有點(diǎn)辛苦,但也是歡暢的。

  一、烈日炎炎,酷暑難耐,用七天的理論培訓換取的是專(zhuān)家、名師的指點(diǎn)和引領(lǐng)歡!理論培訓開(kāi)始的日子,烈日炎炎,酷暑難耐。老師對出勤的要求很?chē)栏,中餐后沒(méi)有休息的場(chǎng)所,學(xué)員們不免有些抱怨,覺(jué)得帶班老師不夠方圓,干嘛這么較真呢?但是,幾天下來(lái),聆聽(tīng)了多位著(zhù)名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家、名師的精彩講座后,我們漸漸忘卻了炎熱,也沒(méi)有了抱怨,取而代之的是自覺(jué),是歡樂(lè )。

  A老師的《從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文,期待語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉身》,用《太陽(yáng)》的案例,很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語(yǔ)文”的不同內涵。她還帶領(lǐng)我們去追溯了目前部分教師陷入學(xué)課文怪圈的原因,并且直面方法,教我們如何做到從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文,如:清晰教學(xué)目標;精選教學(xué)內容;優(yōu)化教學(xué)路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中,我們的教育觀(guān)念悄然地美麗轉身,期待在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中也能優(yōu)雅地美麗轉身。

  V老師的《作文,語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山》,很直接地告訴我們:語(yǔ)文最重要的三件事是讀書(shū)、寫(xiě)字、作文。

  錢(qián)老師先是簡(jiǎn)單地談了目前學(xué)生的作文頭疼現象,然后認真地為作文問(wèn)題把脈、診斷,最后毫無(wú)保留地為作文教學(xué)開(kāi)出藥方。錢(qián)老師開(kāi)的藥方全面周到,清清楚楚,既確定了各學(xué)段該采用怎樣的作文形式,又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進(jìn)行有效指導。

  C老師,不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內容的選取》,還借用大量有視覺(jué)沖擊力的.圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺(jué)的盛宴后,由衷地感受到:人生有三寶,它們是好習慣、好心態(tài)、好人緣;人生的品質(zhì)在于發(fā)現美,發(fā)現美是一種存在,是一種生活,一種態(tài)度,是一種寬容,更是一種創(chuàng )造;美,因境而生,因人而異,因時(shí)而變。作為語(yǔ)文教師,需要多方面的人文修養積淀,才能作出美的判斷與選擇,才能創(chuàng )造出美麗的生活,實(shí)現美好的理想與目標。這段生活禪,如三月春風(fēng),吹進(jìn)每個(gè)學(xué)員的心里,使這個(gè)炎炎夏日瞬間春意盎然。

  D老師的《文本解讀與教學(xué)設計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》,則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設計作了方向的引領(lǐng)。

  另外,我們還有幸分享了陸老師的朗讀技巧,和陸老師一起欣賞詩(shī)歌朗誦,在詩(shī)歌中盡情徜徉;分享了翁老師的寫(xiě)字竅門(mén),和翁老師一起練寫(xiě)書(shū)法,在漢字中盡情陶醉

  二、秋風(fēng)送爽,丹桂飄香,用五天的課堂實(shí)踐收獲的是導師、同伴的建議和幫助暢!基地培訓的五個(gè)半天里,金風(fēng)送爽,丹桂飄香。我們感受到了基地學(xué)校的熱忱和導師的認真,心情十分舒暢。每天,負責聯(lián)絡(luò )的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語(yǔ)文老師都能積極配合,課前布置孩子們預習好課文,做好孩子們的紀律工作。我們的導師翁文明老師更是好得沒(méi)話(huà)說(shuō)。他的專(zhuān)業(yè)水平是大家公認的好。通過(guò)接觸,我發(fā)現他“語(yǔ)”好,“德”更高。他很親切,完全沒(méi)有導師的架子。聽(tīng)課時(shí),他比誰(shuí)都專(zhuān)心。聽(tīng)完課后,他會(huì )很高興地表?yè)P課的精彩之處,也會(huì )很真誠地指出不足之處,并且給出有效的修改意見(jiàn)。聽(tīng)得我們每位學(xué)員都心服口服,肅然起敬。此外,翁老師還和我們分享了一些語(yǔ)文教學(xué)的新理念和金點(diǎn)子。如:備課時(shí)要如何學(xué)會(huì )做減法?怎樣把握一篇課文該教什么?怎樣發(fā)現課文的語(yǔ)言形式?如何培養孩子的傾聽(tīng)能力各學(xué)員之間也都十分友好,能相互欣賞,相互建議,相互幫助,相處得十分融洽、歡暢。

  此刻,我在寫(xiě)這次小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中理論培訓的總結;厥12天的培訓,覺(jué)得很短,它已經(jīng)如風(fēng)般吹過(guò)去了,又覺(jué)得很長(cháng),因為專(zhuān)家導師們留給我們的寶貴經(jīng)驗將會(huì )在很長(cháng)一段時(shí)間內引領(lǐng)著(zhù)我們今后的教學(xué)方向,指導著(zhù)我們的教學(xué)工作,一直到我們把這些經(jīng)驗完全內化,加工,吸收,釋放能量。

小學(xué)語(yǔ)文教師理論培訓總結2

  我滿(mǎn)載一腔學(xué)習的熱忱榮幸地走進(jìn)了咸陽(yáng)師范學(xué)院,自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,每天懷揣一顆潛心向學(xué)之心匆忙奔走于學(xué)習、聽(tīng)課、餐飲和休息的幾個(gè)地方,時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,緊張、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福。心想:至少不能辜負領(lǐng)導對我的信任,不能辜負這一陣子的起早貪黑吧,所以認真聆聽(tīng)每一節課。從教八年,我是第一次參加這么大型的培訓,對我來(lái)說(shuō),這次培訓無(wú)疑是一種福利,我盡情地享用著(zhù)、玩味著(zhù)

  走進(jìn)培訓課堂,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,在理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。我深刻地體會(huì )到時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的,但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這次培訓對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō),是一份寶貴的財富,更是一次理念上的沖洗,也只有理念先植于心中,我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行。首先,此次培訓提升了我的理論水平,使我認識到科研的重要性

  作為新教師,我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結歸納,現在,通過(guò)對教育研究的理解,基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書(shū)匠,而要做新時(shí)期的教育家,特別是有關(guān)綜合性學(xué)習的教學(xué),我們不但認識了它的重要性,也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項。

  綜合性學(xué)習將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。認識到繼續教育的重要性。

  這次培訓,就自身更新優(yōu)化而言,樹(shù)立了終身教育(學(xué)習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識,所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間,不如讀讀書(shū),備備課,這次,通過(guò)聽(tīng)取了報告,真正認識到了繼續教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習的目標,提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì )。在培訓中,專(zhuān)家的耐心指導、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓,感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預設、有準備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,有必要的還要進(jìn)行課后輔導,促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷飛躍。

  其次,我將樹(shù)立終身學(xué)習理念,永葆教師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步,知識不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應不斷學(xué)習,不斷完善知識結構,不斷充實(shí)自己。新課標下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識內存是有限的,通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。

  記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應堅持“嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念,只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現,要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以,教師必須不斷學(xué)習,從中總結更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jì),F代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰性的機遇,樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念.要趕上發(fā)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法,更新自己,適應現實(shí)的社會(huì )。

  最后,不足激勵我更快的成長(cháng)。

  我們常說(shuō):人外有人,天外有天。真是這樣,走出去才知道外面的世界有多精彩,走出去了才知道自己的淺薄。之前,我總認為,想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師,只要上好課,學(xué)生成績(jì)好就可以了,現在我更加的明白,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”?何談駕輕就熟讀?所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線(xiàn)上,和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井,使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號,能經(jīng)得一番寒徹骨,迎得梅花撲鼻香。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習和培訓,我學(xué)到了學(xué)到了許多原來(lái)不懂的東西,思想認識得到了極大地提高,同時(shí)通過(guò)培訓,我也認識了許多專(zhuān)家老師,盡管這次培訓已經(jīng)結束了,但我知道,培訓的結束,并不是學(xué)習的終結,而意味著(zhù)新的學(xué)習的開(kāi)始。我要以這次培訓為契機,把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)踐中不斷地提高自己、充實(shí)著(zhù)自己,也只有這樣,才能不辜負上級領(lǐng)導和專(zhuān)家老師們的殷切期望。

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