廣州市體育學(xué)科骨干教師培訓總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的廣州市體育學(xué)科骨干教師培訓總結，希望對大家有所幫助。
廣州市體育學(xué)科骨干教師培訓總結1
炎熱的七月我們懷著(zhù)崇敬之心和學(xué)習心態(tài)來(lái)到華南范師范大學(xué)，參加了為期將近半年的培訓與實(shí)踐學(xué)習。理論培訓主要是聆聽(tīng)了黃牧航、韓裕娜、楊文軒、譚華、鄧星華、楊忠偉、莊弼、陳慧敏、曹杰、周愛(ài)光等專(zhuān)家、教授智慧而實(shí)用的專(zhuān)題講座、報告，學(xué)習的內容是理論前沿、思想前瞻、實(shí)踐前端，非常充實(shí)而精彩；無(wú)論是高水平的集中研修，還是耳目一新的教育實(shí)踐，都給予我們脫胎換骨似的“充電”，蕩滌了我們的精神和靈魂，開(kāi)闊了眼界，豐富了閱歷。
我們能夠參加這樣大規模、高質(zhì)量的學(xué)習活動(dòng)，我要說(shuō)聲感謝，感謝省與市教育局領(lǐng)導給了我們一次很好的學(xué)習機會(huì )和一個(gè)學(xué)習的平臺；我們的班主任王偉老師在學(xué)習過(guò)程中對我們也很?chē)栏褚�，如嚴格考勤，交流記錄，及時(shí)督促完成作業(yè)等等；感謝華南范大學(xué)，是他們對我們的這次培訓活動(dòng)一直給予熱情關(guān)懷和精心組織，使我們能順利地完成這次的培訓與實(shí)踐（華師附�。�；感謝的是每次活動(dòng)給我們講課的老師們，他們的精心準備和優(yōu)秀的教學(xué)理論與技能，使我們體會(huì )到了他們對體育學(xué)科的熱愛(ài)和科學(xué)探究精神，更新了我們的教育教學(xué)觀(guān)念，提高了我們的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐水平�，F將參加這次培訓的學(xué)習體會(huì )和收獲總結如下：
1．在學(xué)習中領(lǐng)悟新課程在開(kāi)班典禮上，傅永聚教授講了孔子是一位關(guān)懷人性、啟迪智慧的卓越智者。
2．在學(xué)習中感悟一種精神在每次的活動(dòng)中，講課老師給我們傳授的不僅是知識，更是對我們的一種人格魅力的培訓。因為每一次的講課都是一個(gè)學(xué)校體育教師團隊的智慧，無(wú)一不給我們感受到他們團結協(xié)作，和睦共處的這種可貴的精神。讓我們體會(huì )到無(wú)論什么時(shí)候到應該學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )分享，我認為“一個(gè)沒(méi)有激情的教師，難以創(chuàng )造充滿(mǎn)激情的課堂；一個(gè)沒(méi)有激情的課堂，難以引導學(xué)生充滿(mǎn)激情地上課�！�
3．在學(xué)習中提升教育理念理會(huì )體育教學(xué)“安全第一、健康第一”的重要理念，教育是一種良心事業(yè)，要對學(xué)生負責、要對家長(cháng)負責、要對學(xué)校和社會(huì )負責。一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那可是百分之百，甚至是百分之幾百��！因此，用我們的愛(ài)心、耐心和責任心對待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心。因此在教學(xué)中我們應該做的是去挖掘教材內容，賦予其情，賦予其境，讓枯燥的教材內容靈動(dòng)起來(lái)，鮮活起來(lái)。讓“一潭死水”變成“源頭活水”。
4．在這次培訓學(xué)習既有理論知識又有實(shí)踐機會(huì )。西方一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換之后我還是只有一個(gè)蘋(píng)果，但是如果你有一種思想，我有一種思想，交換之后我就有了兩種思想。如我們開(kāi)展了同課異構、如何聽(tīng)課評課、如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動(dòng)，讓我在教材處理、隊形調動(dòng)、教材教法與學(xué)法等方面有一定的提高。讓我客觀(guān)地了解自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，可以取長(cháng)補短。
5.在學(xué)習第二階段實(shí)踐，我被分到華師附小吳啟航校長(cháng)帶領(lǐng)的第三組，我們這組共有8名教師，在這7位教師中每個(gè)都有自己獨特的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與特色，實(shí)踐的5天里，我利用課余跟他們一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流，得到了很多上課的技巧和怎樣才能組織好學(xué)校性的活動(dòng)。
第三天我們聽(tīng)了華師附小楊老師、李老師、鄧老師，三位老師的同課異構《立定跳遠》，他們多彩豐富的教學(xué)情景與嚴謹的教學(xué)步驟，讓每位聽(tīng)課的老師在敬佩之余還對體育課堂有更深的認識。在吳啟航校長(cháng)的指導下我們8位老師都上了自己的一堂課，我上課的內容是《原地雙手胸前傳接球》，以下是我上這堂課的課后反思：
本節課是水平三的一節籃球課，內容為《雙手胸前傳接球》。課后在吳啟航校長(cháng)和李作義老師等對我的課進(jìn)行了評價(jià)。以下是各位老師的意見(jiàn)和我課后的反思。
一、課開(kāi)始部分進(jìn)行課堂常規訓練。我主要是清點(diǎn)人數、檢查服裝和隊形隊列訓練，不斷強化學(xué)生上課紀律性，同時(shí)還要進(jìn)行了熱身運動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節做好準備，使學(xué)生運動(dòng)器官進(jìn)入狀態(tài)。通過(guò)游戲拋接西瓜進(jìn)行球性的練習，使學(xué)生在運動(dòng)中感知籃球的快樂(lè )，不斷地激發(fā)學(xué)生對籃球的學(xué)習興趣。不過(guò)在熱身運動(dòng)的時(shí)候，準備活動(dòng)做的不夠充分。
二、課基本部分進(jìn)行是學(xué)習雙手胸前傳球和游戲比賽。開(kāi)始我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動(dòng)作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，還不夠簡(jiǎn)練明了。從而導致學(xué)生自主性練習的時(shí)間短了。其次，就是我讓學(xué)生們練習時(shí)隊形的變換沒(méi)有考慮的很到位與男女學(xué)生的個(gè)體差異性。我應該在上這節課之前就應該考慮到上課時(shí)有可能出現的情況。再次，學(xué)生在接球的`時(shí)候還是沒(méi)有明顯的緩沖動(dòng)作，學(xué)生對這個(gè)習慣不重視。在這樣情況下，我要及時(shí)給學(xué)生糾正動(dòng)作，通過(guò)正誤對比的方法來(lái)引導學(xué)生把動(dòng)作學(xué)好。最后，在練習過(guò)程中，對紀律問(wèn)題強調不夠。
三、課結束部分主要是放松與講評。在這個(gè)環(huán)節我帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松運動(dòng)，放松運動(dòng)應在平靜狀態(tài)中進(jìn)行，并由頭到上肢再到下肢慢慢地放松。講評時(shí)，我只在點(diǎn)評課出現的問(wèn)題，沒(méi)有很好地給學(xué)生交流互評。
以上三點(diǎn)我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，同時(shí)在日常的工作中我也會(huì )多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有所提高。經(jīng)過(guò)了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節好的體育課”，最主要的就是堅持健康第一的“魂”，一切教學(xué)都是為了健康(包括心理，社會(huì )，身體)，給予學(xué)生發(fā)展的“臺”，給學(xué)生發(fā)展的舞臺，
讓他們成為學(xué)習的主人，調節課堂教學(xué)的情，以情感人，對事業(yè)充滿(mǎn)激情。在活動(dòng)中快樂(lè )地學(xué)習，這就是我們上體育課的最終目的。
關(guān)于今后小學(xué)體育課堂教學(xué)的兩個(gè)建議：
1．做“學(xué)習型”、“研究型”體育教師。
“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”，體育教師不但要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還應及時(shí)更新我們的知識結構，培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，不斷學(xué)習、探索，做一個(gè)“研究型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養的持續發(fā)展。
2．發(fā)揮骨干教師的輻射作用。
我們要充分發(fā)揮我們作為“體育骨干教師”的輻射作用，用先進(jìn)的理論和實(shí)踐引領(lǐng)所在學(xué)校其他年輕體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我想這也是研修班活動(dòng)開(kāi)展的本意所在。在教學(xué)中，選擇性、個(gè)性化的；教師如何把教科研與課堂教學(xué)有機結合起來(lái)；怎樣備課更精準；如何保證學(xué)生的眼球“長(cháng)久”閃閃發(fā)光；如何形成自己的教學(xué)特色；改變教師“單干式”備課文化為“共享式”文化；如何培養英語(yǔ)思維和交際能力；如何從“公開(kāi)課”磨課，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；等都值得我們反思。
通過(guò)這次培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子，做一個(gè)有“心”的教師，讓更多的學(xué)生“追隨你”。
作為一名教師，如果能時(shí)刻反思學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，那看到的將不再是一群學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)獨一無(wú)二的、熠熠生輝的生命；反思每一次講課、每一次感動(dòng)、每一個(gè)遺憾、每一次困惑……都將讓教師的心變得更加豐富；反思教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，教師的教學(xué)藝術(shù)將不斷改進(jìn)、不斷成熟�！八伎贾�(zhù)往前走”，是教師成長(cháng)的寫(xiě)照，也是教師成長(cháng)的必要途徑。
世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，這是一古老的哲學(xué)話(huà)題。世界上雖然沒(méi)有完全相同的兩位教師，但肯定會(huì )有這樣兩類(lèi)教師：一類(lèi)是充滿(mǎn)思想的，一類(lèi)是成為思想的奴隸的。學(xué)會(huì )反思，做一名有“的”教師，是你我共同的選擇。
波斯納曾提出過(guò)一個(gè)教師成長(cháng)的公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。
周愛(ài)光教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”。教育的本質(zhì)是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實(shí)現。我要像他那樣，努力活出自己人生的幸福和精彩，做一名有“心”的教師，實(shí)現充實(shí)、快樂(lè )、成功與美麗！
廣州市體育學(xué)科骨干教師培訓總結2
今年8月23日-25日，我有幸參加了在濰坊警官培訓基地舉行的“濰坊市中學(xué)體育骨干教師培訓”，本次培訓活動(dòng)中重點(diǎn)觀(guān)摩了五堂體育課，在觀(guān)摩活動(dòng)的基礎上，展開(kāi)對體育教學(xué)活動(dòng)形式的探討，歸納體育活動(dòng)在新形勢下的規律。通過(guò)觀(guān)察、討論、經(jīng)驗遷移，探討體育活動(dòng)中教師的指導策略在解決動(dòng)作要領(lǐng)環(huán)節中的有效性。在教師智慧火花的碰撞中，在相互學(xué)習、提升。經(jīng)此培訓，我認為收獲很大。
一、體育高效課堂從精心的備課開(kāi)始。
體育教學(xué)受場(chǎng)地、環(huán)境、天氣等多種因素的影響，安排起來(lái)非常復雜。這就考驗了我們體育教師對課堂的把握與設置。要使一堂課完整有效的進(jìn)行則需要在課前做大量的準備。
第一，考察場(chǎng)地的情況，根據場(chǎng)地來(lái)設置學(xué)生站隊，練習以及活動(dòng)的分布區域。這樣既可以有效的利用每一寸場(chǎng)地，還能夠更好的保證學(xué)生運動(dòng)、練習中的安全。
第二，精心選擇內容的搭配，保證學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻有事做，分分秒秒有激情。通過(guò)合理有效的搭配教學(xué)內容，讓課程變得緊湊、充實(shí)，讓學(xué)生在接連不斷的練習中保持較高的激情，這樣才能讓使其更好的參與學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。
第三，考慮多樣的突發(fā)情況，做好備注，讓課堂有備無(wú)患。室外課堂的突發(fā)情況多而復雜，很容易造成教師與學(xué)生的驚慌，這樣非常不利于處理這些突發(fā)情況。只有在課前多考慮一些可能出現的情況，多做一些防護措施，這樣才能更好的保證課堂的有效進(jìn)行，讓教師與學(xué)生們“無(wú)憂(yōu)”。
二、體育高效課堂從學(xué)生的個(gè)體差異著(zhù)手。
學(xué)生是復雜多樣的，他們大多各有各擅長(cháng)的、喜歡的、能夠去進(jìn)行的運動(dòng)鍛煉方法。那么，如何才能讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與到體育課堂中來(lái)呢？
第一，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓運動(dòng)成為他們的伙伴。許多學(xué)生不愛(ài)參與運動(dòng)或者說(shuō)不愛(ài)參與他們不喜歡的運動(dòng)，其實(shí)主要原因還是在于他們對自己不夠信任。如：胖子不愛(ài)跑；矮個(gè)子不愛(ài)打籃球；女生不愛(ài)參加大運動(dòng)量的活動(dòng)。這些都表明了他們缺乏自信。這時(shí)，首先教師要幫他們樹(shù)立正確的觀(guān)念，讓他們明白大家在體育課堂上都是來(lái)鍛煉身體的，為的是自己。再就要多給與他們鼓勵。然后，在人員編排上要下點(diǎn)功夫，盡量保證團隊運動(dòng)能力高下的均勻。只有在整體和諧的氣氛帶動(dòng)下激發(fā)他們的興趣才能更好的幫助他們參與到課堂中來(lái)。
第二、根據學(xué)生能力的不同，給與他們不同的方式來(lái)展現自身的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。學(xué)生之間的個(gè)體差異是很明顯的。如性別差異、體重身高差異、性格差異、家庭差異，學(xué)習成績(jì)差異等，都會(huì )對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。那么我們就要想辦法讓他們看見(jiàn)自己所認為的劣勢都變成了優(yōu)勢，這樣幫助他們重新認識自己，找到新的出發(fā)點(diǎn)。
三、體育高效課堂向自主學(xué)習要結果。
以前的體育課教學(xué)模式非常死板，老師在前面拼命地教，學(xué)生在下面使勁的跟學(xué)，其結果是能掌握的只占少數，大部分人還是懵懵懂懂。如今在新課標的指導下，我們要多讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)，要多留點(diǎn)時(shí)間和空間給他們思考，展示和創(chuàng )新。教學(xué)時(shí)，我們可以讓他們先學(xué)后教，即拋出一項內容，學(xué)生以個(gè)體或小組的形式動(dòng)腦去想，去嘗試這項技術(shù)動(dòng)作該怎么做，哪怕做的是錯的，等老師講評、對比之后，再講解示范正確的技術(shù)動(dòng)作，也就會(huì )印象深刻�？傊�，我們體育課堂要堅決貫徹新課標的要求，做到因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜。注意貫徹健康第一，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，以學(xué)生為主體，關(guān)心個(gè)體差異的體育課堂理念。相信我校體育課自主高效課堂的建設一定會(huì )卓有成效的。
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