校本培訓情況總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編收集整理的校本培訓情況總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本培訓情況總結1
XX學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓工作在區文教體局指導下，以深入開(kāi)展“小學(xué)教師第三輪繼續教育培訓”為契機，繼續以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，將教師的觀(guān)念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程。堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：
一、成立領(lǐng)導小組，形成校本培訓機制
學(xué)校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組組織教師認真學(xué)習了《安徽省XX-XX年中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作，教導處設置一名專(zhuān)職主任負責，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內容，定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化，指派專(zhuān)人負責，建立了教師個(gè)人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。
二、制定方案，推進(jìn)校本培訓進(jìn)程
1、我校從XX年5月開(kāi)始啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)XX-XX年度教師全員培訓“備好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》。由各小學(xué)學(xué)科負責人組織，進(jìn)行《新課標》學(xué)習，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負責人將備課內容分配到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備，擬出詳細的草案。各學(xué)科在集體備課的基礎上，按照一定時(shí)間進(jìn)行集中研討。一年級語(yǔ)文和數學(xué)為每周二下午，二年級語(yǔ)文和數學(xué)為每周三下午。集中研討時(shí)，各主備人根據確定的內容進(jìn)行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導處，進(jìn)行復印，確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)科負責人組織安排，主備人首先進(jìn)行說(shuō)課，其他教師對主備人的說(shuō)課和草案進(jìn)行補充、討論。學(xué)科負責人對研討過(guò)程，做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報教導處，進(jìn)行集中評議。
2、對教師的自主個(gè)性化學(xué)習，我們要求每位教師都根據自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習內容，并制定學(xué)習計劃。再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求。
3在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習。通過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程，如教師之間的相互聽(tīng)課，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程，交流教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習，利用課余時(shí)間，進(jìn)行教案設計交流，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師共同提高。
4、本學(xué)期，我校實(shí)行了“周聽(tīng)課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽(tīng)課，并認真記錄聽(tīng)課筆記10次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和總結。
5、我校在教學(xué)常規管理上加大了力度。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語(yǔ)、數教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評課，參與各年級的教學(xué)研討活動(dòng)，校長(cháng)親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規和各項制度的落實(shí)情況，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實(shí)施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規檢查3次，并將檢查結果通報全鎮各校，有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。
6、我們組織了全鎮教師參與的備課能力考核活動(dòng)。由教師自主選擇備課科目，學(xué)校根據實(shí)際劃分研討小組（2-4人），同時(shí)備同一課題�；顒�(dòng)嚴格要求：現場(chǎng)抽題，在規定的時(shí)間內獨立完成一份完整詳細的教學(xué)設計。
7、本學(xué)期，我們按計劃組織了全鎮小學(xué)教師參加了“一日教研活動(dòng)”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語(yǔ)文、作文指導、英語(yǔ)等公開(kāi)課4節。通過(guò)上課、說(shuō)課、評課，充分挖掘公開(kāi)課中的閃光點(diǎn)和存在的不足。教師們結合自己的教學(xué)實(shí)際，揚長(cháng)避短，促使自己在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)能力，形成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。
校本培訓情況總結2
本學(xué)期我校校本培訓工作能以區《關(guān)于進(jìn)一步加強校本培訓工作的指導意見(jiàn)》和《學(xué)校工作計劃》為指導，以“讓每一個(gè)人幸福成長(cháng)”辦學(xué)理念為目標，以“新基礎教育”實(shí)驗為抓手，優(yōu)化了培訓內容，豐富了培訓形式，創(chuàng )新了培訓管理，引領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展，提升了教師的綜合素養，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷推進(jìn)了學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
一、師德講堂喚醒了教師主動(dòng)發(fā)展的激情。
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神風(fēng)貌的體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現�！鞍倌甏笥�，教育為本；教師修養，立德為本�！币虼�，我們建設“師德講堂”，通過(guò)“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養，激發(fā)教師的內驅力，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。為此，本學(xué)期我們繼續以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動(dòng)發(fā)展的激情。我們的師德講堂分兩個(gè)層面，第一個(gè)層面以校為單位，每月宣講一次，分別由學(xué)校的骨干教師擔任宣講員，例如第二周青年骨干肖雪平老師圍繞《靜心教書(shū)，潛心育人》這個(gè)主題，激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價(jià)值定位和追求，那就是不需要豪言壯語(yǔ)和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)地去做自已應該做的事，要淡泊名利，志存高遠。第九周劉麗娟老師以《在不斷學(xué)習中改變人生》為主題，分別從“在不斷學(xué)習中改變人生的信念”，“在不斷學(xué)習中培養良好的師德”，“在不斷學(xué)習中提高教師的素養”，“在不斷學(xué)習中去除浮躁，坦然生活”這四個(gè)板塊向我們娓娓而談“讀書(shū)改變人生”的終生學(xué)習理念。一個(gè)個(gè)外出觀(guān)摩的啟示，一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自?xún)刃牡莫毎谉o(wú)不撥動(dòng)著(zhù)在座每一位老師的心弦，鼓舞著(zhù)湯小的老師要不斷勇攀書(shū)山，孜孜以求。第二層面，就是以年級組為單位，由年級組長(cháng)根據各年級組的實(shí)際，每月宣講一次，引領(lǐng)教師愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的團隊，進(jìn)一步加強了團隊建設。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)助推了教師的主動(dòng)發(fā)展。
專(zhuān)家名師的引領(lǐng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培訓工作的源頭活水，他們面對面的指導是最有效、最受教師歡迎的校本培訓方式。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文學(xué)科繼續邀請了邵蘭芳校長(cháng)每?jì)芍軄?lái)校指導一次，通過(guò)聽(tīng)課、評課提高了語(yǔ)文教師的教材分析解讀能力，教學(xué)設計能力，課后反思、評課、重建能力。數學(xué)學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科我們充分利用“新基礎教育”共同體的資源，邀請指導小組的專(zhuān)家來(lái)校指導，不斷提升教師的課堂診斷能力。例如，數學(xué)學(xué)科兩
次邀請局小的周志華老師來(lái)校指導；12月9日，我們有幸請到了華師大的吳亞萍教授來(lái)校指導，首先聽(tīng)了周建忠和肖雪平兩位老師的研究課，課后上課教師認真反思，同組教師評課，吳老師肯定了我校呈現的兩節數概念的研究課，尤其是六年級的《百分數的認識》有創(chuàng )新，同時(shí)也勉勵我們課堂的問(wèn)題要問(wèn)到位，教師的語(yǔ)言要跟進(jìn)，要先于學(xué)生的思維，要苦練教學(xué)基本功。
我們感到，校本培訓有專(zhuān)家的引領(lǐng)，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、校本培訓搭建了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的飛翔舞臺。
1、讀書(shū)學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)理論素養。
本學(xué)期，我們繼續引領(lǐng)教師樹(shù)立只有讀書(shū)才能提升自己的理論素養，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學(xué)習一些教育理論和專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)著(zhù)，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應龍的《我就是數學(xué)》，雷玲的《教師的幸福資本成長(cháng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。
二是利用校園網(wǎng)，把學(xué)習心得、聽(tīng)課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。
三是開(kāi)展“陽(yáng)光論壇”。期初征集教師教學(xué)中的問(wèn)題或管理中需要研究的問(wèn)題，或推薦學(xué)習的專(zhuān)著(zhù)，每月舉行一次論壇，論壇采用沙龍的形式，論壇前，參加論壇的老師圍繞主題精心準備，這樣老師在論壇中就有話(huà)可說(shuō)，有例可證，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。在論壇中教師的思維得到了碰撞，積淀了教師智慧，轉變了教育理念，提升了教師理論素養。
四是開(kāi)展了“湯小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習時(shí)間，請各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習心得、成長(cháng)感悟、觀(guān)課反思與教師分享。例如區語(yǔ)文學(xué)科帶頭人苗小燕以外出觀(guān)摩“千課萬(wàn)人”為話(huà)題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己參加活動(dòng)的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個(gè)個(gè)鮮活的事例和感人的見(jiàn)聞，敘述了自己不斷成長(cháng)的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執著(zhù)，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢(mèng)，在淡泊中找尋成功的路。青年骨干教師顧曉霞老師以“新基礎教育”實(shí)驗為話(huà)題，從“研究心態(tài)”、“學(xué)習態(tài)度”、“思維方式”、“評價(jià)方式”四個(gè)維度講述了研究中的心路歷程。在回顧中，老師們清晰地感受到了顧老師的變化和欣喜。其一路成長(cháng)的軌跡，令在座的每一位教師感受頗深，情不自禁地為她的努力而贊嘆，為她的執著(zhù)而欽佩，為她得成長(cháng)而欣喜。英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)頭人謝麗芳老師以自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程為話(huà)題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長(cháng)”、“心態(tài)變化”四個(gè)方面講述了教育科研給她帶來(lái)的變化和成長(cháng)。呼吁每一位湯小教師要以教育科研來(lái)潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛；要用教育科研來(lái)“沉淀”教學(xué)思想，在實(shí)踐研究中鍛煉教學(xué)能力；要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學(xué)校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長(cháng)的選拔和自身建設，提升他們的.組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導各教研組期初根據各學(xué)科的實(shí)際，制訂切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的教研組工作計劃；精心設計每次教研活動(dòng)，尤其加強課前教材分析、學(xué)生分析，教學(xué)過(guò)程的設計，課后組織上課教師進(jìn)行反思，同組教師評課。一學(xué)期來(lái)各學(xué)科教研組都按計劃開(kāi)展了豐富的教研組活動(dòng)，不斷提升了課堂設計能力和反思重建能力。同時(shí)語(yǔ)、數、英三位教研組長(cháng)也脫穎而出，在各個(gè)學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
3、課題研究，提高教師專(zhuān)題研究能力。
我校以課題研究為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，我校以《課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)的策略研究》為核心課題，各學(xué)科根據各學(xué)科需解決的問(wèn)題，提出了子課題，語(yǔ)文學(xué)科《小學(xué)語(yǔ)文課堂生成資源有效利用的策略研究》，數學(xué)學(xué)科《數學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究》，英語(yǔ)學(xué)科《英語(yǔ)課堂有效互動(dòng)的策略研究》，班隊《整合型班隊活動(dòng)策略的研究》等，各課題組認真制訂了學(xué)期研究計劃，并按計劃開(kāi)展了研究，教科室對課題實(shí)行了網(wǎng)絡(luò )化管理。市減負增效課題《小學(xué)作業(yè)設計、實(shí)施和評價(jià)的研究》通過(guò)了中期評估。
4、“新基礎教育”研究，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
“新基礎教育”實(shí)驗研究在我校已經(jīng)是第三個(gè)學(xué)期了，我們以它為抓手：
一是各學(xué)科組在反思總結上學(xué)期研究的基礎上，在“新基礎教育”實(shí)驗共同體專(zhuān)家的指導下，認真制訂各學(xué)科學(xué)期研究計劃。
二是我們加強了教師的學(xué)習，一方面注重“新基礎教育”的理論學(xué)習，我們在教師自學(xué)的基礎上，定期開(kāi)展理論學(xué)習交流，或論壇，或網(wǎng)上跟貼。另一方面，積極組織教師參加“新基礎教育”共同體活動(dòng)，回校后上重建課。
三是我們認真開(kāi)展每次研究活動(dòng)�；顒�(dòng)前以備課組為單位，認真進(jìn)行教材分析解讀和學(xué)生分析，設計教學(xué)過(guò)程，以大問(wèn)題意識、資源捕捉處理小組合作等為研究重點(diǎn)，苦練教師基本功和培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。課后組織上課教師反思和同組教師評課，提升教師反思和診斷能力。例如我們語(yǔ)文學(xué)科以備課組為團隊，采取一課四上，即四是我們努力把“新基礎教育”理念滲透到每一堂“日常課”中，培養學(xué)生學(xué)習的“新常規”（傾聽(tīng)、記錄、發(fā)言、交流）和苦練教師教學(xué)“新基本功”（捕捉資源，呈現資源、處理資源）。五是梯隊發(fā)展、骨干先行，各學(xué)科組基本形成了實(shí)驗教師梯隊，每梯隊教師十分注重學(xué)習、研究，他們帶頭上研究課。
5、“青藍工程”，促進(jìn)了教師隊伍的建設。
本學(xué)期我們開(kāi)展了“同伴互助”結對活動(dòng)，有11對教師結對，他們幫助青年教師制定了“三年個(gè)人發(fā)展規劃”，互相聽(tīng)課學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結對”過(guò)程管理，新老教師互相促進(jìn)，共同提高。
6、信息技術(shù)，提升了教師現代化教育應用能力。
我校以信息處牽頭，成立了《交互白板平臺在學(xué)科教學(xué)中有效應用的研究》課題組每周舉行一次活動(dòng)�！白叱鋈�、請進(jìn)來(lái)”，學(xué)習交互白板技術(shù)，整合學(xué)科教學(xué)，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應用，提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期課題組長(cháng)符京雷掛職于常州北郊小學(xué)，符主任虛心好學(xué)，不僅向徐青校長(cháng)學(xué)習管理的經(jīng)驗，而且從交互白板平臺的構建、在此平臺上好常態(tài)課以及課題研究的切入口等方面向徐校長(cháng)請教�；匦：蠓├字魅螏ь^上研究課，嘗試把技術(shù)和理念無(wú)痕地融入在我們的數學(xué)課堂，使我們聽(tīng)課的數學(xué)老師折服，增強了如何把信息技術(shù)有效地應用在數學(xué)課堂的信心，不斷提升了我們教師現代化教育應用的意識和能力。
四、問(wèn)題分析：
1、教師的理論素養還比較貧乏。本學(xué)期我們有三位教師參加了市教壇新秀的理論考試，結果沒(méi)有一位通過(guò)，從這一點(diǎn)不能不使我們深思，我們的教師的理論素養亟須提升。下學(xué)期我們要根據我校的梯隊教師結構，對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔子，多創(chuàng )造一些平臺，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓內容、專(zhuān)題還需進(jìn)一步規劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規劃培訓專(zhuān)題，我們總感到缺乏系列化、專(zhuān)業(yè)化，在今后的研究中我們還需進(jìn)一步作調查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓內容，提升校本培訓的效率。
3、備課組的建設還需進(jìn)一步提升。應該說(shuō)我們對備課組已經(jīng)想方設法在提升集體備課的質(zhì)量，但是備課組比較多，也比較分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續加強管理和引領(lǐng)，使集體備課專(zhuān)題化，切實(shí)提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓情況總結3
本學(xué)年即將結束，現就我校本學(xué)年校本培訓工作向教育辦做一簡(jiǎn)短匯報。
在本次校本培訓的過(guò)程中，各位教師更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，改變了自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。我們將校本培訓和課程改革始終作為教育改革的核心內容。
一、培訓取得的成效
師德方面：通過(guò)培訓，教師的師德修養有了進(jìn)一步的提高。教師從思想上有很大轉變，一些教師在行動(dòng)上有了較大起色。對學(xué)生的愛(ài)心、對學(xué)校、班級的責任感，都有了明顯的增強。
基礎教育課程理論方面：教師的教育教學(xué)理論水平有了一定提升，能夠基本駕馭新教材，能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)中去。
課堂教學(xué)方面：通過(guò)本次校本培訓，提高了教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學(xué)設計能力等。通過(guò)本次培訓活動(dòng)，使教師的教育科研能力得到了提高，教師對課題研究的積極性有了提高，并取得了階段性的成果。
現代教育技術(shù)方面：中青年教師已基本能夠熟練運用計算機進(jìn)行一些常用的辦公應用，能夠完成一些教學(xué)中的初級課件制作、多媒體操作等。
二、培訓內容及步驟
1、師德方面：組織教師學(xué)習《參與式教學(xué)》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《教師法》等相關(guān)的教育法律法規。評出師德標兵一名。
2、文化業(yè)務(wù)方面：開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，教師每月讀一本好書(shū)。并寫(xiě)出5000字的讀書(shū)筆記和學(xué)習心得。開(kāi)展了讀書(shū)征文評比活動(dòng)。
3、進(jìn)行了“提高教師教育教學(xué)能力”的培訓：大部分教師在教學(xué)設計能力、教學(xué)組織能力、實(shí)踐反思能力、現代教育技術(shù)應用能力等方面有了一定的提升。
4、組織教師從基本功入手，提升教師自身素質(zhì)。要求每位教師進(jìn)行鋼筆字、毛筆字、粉筆字的日常訓練；讀十本教育專(zhuān)著(zhù)，提高理論修養；努力掌握本學(xué)科新課程知識結構和編排體系，提高專(zhuān)業(yè)水平；要求每一位教師熟練運用一種好的教學(xué)方法，上好一節優(yōu)質(zhì)課；教給學(xué)生一種學(xué)習方法，提高教學(xué)能力；要求部分青年骨干教師抓準一個(gè)課題，提高教育科研能力；但在制作課件，多媒體電教課，運用能力等方面還有待提高；要求每一位教師能夠撰寫(xiě)一篇論文或經(jīng)驗總結，提高歸納總結能力。
5、鼓勵教師提高應用多媒體教學(xué)的水平。定期組織教師學(xué)習電腦基礎知識，觀(guān)看多媒體教學(xué)的有關(guān)資料，在學(xué)�，F有的電教設備基礎上，開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)。
三、培訓方式及時(shí)間安排
1.集中培訓與個(gè)人自學(xué)相結合
2.教學(xué)活動(dòng)展示
3.有計劃的組織集體討論、教學(xué)反思
4.組織推廣應用觀(guān)摩
四、保障措施
1.學(xué)校將校本培訓列為年終考評項目，在“教研”一項中，列為積分項。
2.學(xué)習時(shí)間保障。利用雙休日、課余時(shí)間集體學(xué)習與自學(xué)。
五、年終考評
1.學(xué)校組織測評。
2.按照學(xué)區安排，進(jìn)行測評與考評。
3.考評成績(jì)與《制改》工資掛鉤。
校本培訓情況總結4
轉眼間校本培訓已經(jīng)結束快一個(gè)月了，培訓期間，校內優(yōu)秀教師帶領(lǐng)我們不斷琢磨如何將先進(jìn)的教育理論運用到實(shí)踐的課堂中去，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行應對面的交流，能夠說(shuō)收益頗豐、獲取匪淺。下頭是在校本培訓學(xué)習中我的幾點(diǎn)
一、校本培訓的
首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲，觀(guān)念轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標和資料，是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學(xué)的實(shí)踐本事為基本目標。與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐本事的發(fā)展。經(jīng)過(guò)提高校本培訓的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提升教師自我培訓的職責感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的資料層次
在人事處和高教研究室的統一布署下繼續增進(jìn)了校情校史的了解，學(xué)習了師德師風(fēng)建設，加強了
三、校本培訓的主要收獲
這次的校本培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自我的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！在校本培訓期間我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導本人的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自我的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自我；每上一節課我都認真地準備，
理解校本培訓后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì )到我們作為教育工作者應以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在職責感、自主學(xué)習與生活本事、創(chuàng )新意識與創(chuàng )造本事等方面有卓越的表現，努力追求創(chuàng )造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開(kāi)放的基礎教育體系，倡導學(xué)生在選擇中學(xué)習選擇，在嘗試中學(xué)會(huì )負責，在參與中發(fā)展自我，強調教育教學(xué)與生活及社會(huì )實(shí)踐相結合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習，把課堂與社會(huì )，把課堂與家庭結合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習方式。
在學(xué)生學(xué)習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習。
四、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機，找準自我前進(jìn)的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習、勤實(shí)踐、善
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅持不斷的學(xué)習，才能真正適應時(shí)代發(fā)展的需要。
校本培訓情況總結5
一、校本培訓工作內容
1、加強校本培訓的組織領(lǐng)導
我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長(cháng)任組織、業(yè)務(wù)校長(cháng)、交到主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，整個(gè)培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性。
2、圍繞“學(xué)為中心”開(kāi)展多種形式的校本培訓
13年“學(xué)為中心”是我校工作的指導思想，因此校本培訓工作也圍繞著(zhù)“學(xué)為中心”積極開(kāi)展：
�。�1）每學(xué)期，鼓勵教師讀書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得
每學(xué)期末，我們布置下學(xué)期的教師讀書(shū)工作，為教師推薦讀書(shū)書(shū)目，一些制定閱讀書(shū)目學(xué)校會(huì )為教師購買(mǎi)，同時(shí)讓教師自己制定讀書(shū)計劃。每個(gè)學(xué)期初，我們要求教師至少上交一篇讀書(shū)心得。
本學(xué)年我們圍繞著(zhù)“學(xué)為中心”，把《教學(xué)革命》、《以學(xué)習為中心的課堂觀(guān)察》、《大數據》等幾本書(shū)作為我校教師必讀書(shū)目，同時(shí)教師也要有自己的選讀書(shū)目。學(xué)校希望通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊教師的視野。
�。�2）圍繞著(zhù)“學(xué)為中心”，開(kāi)展多次讀書(shū)沙龍活動(dòng)
13年，圍繞著(zhù)學(xué)�！皩W(xué)為中心”的指導思想，結合學(xué)校教師讀書(shū)情況，開(kāi)展了三次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，第一次是我心中的教育理想國，第二次是構建“學(xué)為中心”的課堂，第三次微眼看教育，三次讀書(shū)沙龍，教師積極參與，通過(guò)教師之間的研討，激發(fā)了教師的教育情懷，開(kāi)闊了教師的視野，對一些教育理念有了更清晰的認識和理解，同時(shí)也促成了學(xué)校讀書(shū)氛圍的形成。
�。�3）多次開(kāi)展“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”的教育技術(shù)培訓
從13年開(kāi)始，圍繞“學(xué)為中心”，學(xué)校整體實(shí)施課堂變革，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。而構建“學(xué)為中心”的課堂需要有利于學(xué)生自主構建知識的學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，而這樣的學(xué)習環(huán)境需要教育技術(shù)的支持，為此，我們學(xué)校多次派教師去先進(jìn)地方學(xué)習“微課堂”、“微視頻”、“智慧課堂”等先進(jìn)的教育技術(shù)，同時(shí)我們也把此方面做的好的專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)為學(xué)校全體教師進(jìn)行培訓，我們請過(guò)上海、市電教館、州溫二中等在此方面做的比較好的專(zhuān)家過(guò)來(lái)為我校教師做專(zhuān)題講座。
�。�4）采取多種措施，提高校本教研的有效性
一直以來(lái)，我校視校本教研為校本培訓的一項重要內容。學(xué)期初，我們要求每個(gè)教研組圍繞一定的主題制定切實(shí)可行的教研計劃，同時(shí)把主題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，每周的教研活動(dòng)都要圍繞一個(gè)小問(wèn)題開(kāi)展合適形式的教研活動(dòng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教師的教育教學(xué)技能，促使教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。在學(xué)期末，每個(gè)教研組要匯報本學(xué)期教研活動(dòng)情況，撰寫(xiě)教研活動(dòng)總結，從而促使教研組長(cháng)對教研活動(dòng)的反思，提高教研組織組織教研活動(dòng)的水平。同時(shí)學(xué)校加強對教研組教研活動(dòng)的過(guò)程管理：每個(gè)學(xué)科的教研活動(dòng)教務(wù)處教師會(huì )主動(dòng)參與其中進(jìn)行引導，同時(shí)每次教研活動(dòng)的過(guò)程性材料要在一周內上交到教務(wù)處。
3、圍繞文本解讀，以賽促研，提高教師專(zhuān)業(yè)素養
以賽促研，比賽是很好的切磋研討的形式，又是促進(jìn)教師快速成長(cháng)的途徑。圍繞著(zhù)“教師素養提升”行動(dòng)，我們舉行了校級學(xué)科教師素養大賽，圍繞著(zhù)文本解讀和教學(xué)技能方面展開(kāi)各環(huán)節的評選，并從中推選佼佼者在全校教師培訓會(huì )上做展示，以此帶動(dòng)教師沉下先來(lái)潛心鉆研、錘煉技能、陶冶性情、涵養智慧，以提高教師綜合文化素養。
圍繞“素養提升”展開(kāi)扎實(shí)而細膩的專(zhuān)題研訓，學(xué)校為各個(gè)層面的老師搭建了學(xué)習、交流、展示的平臺。如：新青年教師課堂展示、骨干教師特色課評選、風(fēng)格教師的申報評選等等，促進(jìn)教師在原有基礎上獲得再生長(cháng)。
本年度，我們組織了各種形式的教師培訓，切實(shí)提高了我校教師師德修養，提升了全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)切實(shí)轉變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng )新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(cháng)，并適應現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對校本教研的認識，進(jìn)一步建立教師崗位培訓機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、校本培訓工作特色
我校校本培訓工作特色有三點(diǎn)：
1、教師讀書(shū)沙龍
為促進(jìn)學(xué)校教師讀書(shū)氛圍，廣開(kāi)言路，同時(shí)凝聚人心，從13年開(kāi)始，學(xué)校不定期開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)。13學(xué)年我們開(kāi)展了四期的讀書(shū)沙龍，第一期我心中的教育理想國，第二期構建學(xué)為中心的課堂，第三期微眼看教育，第四期規矩之重。
2、做成一件事
為激發(fā)教師的工作熱情，發(fā)展教師的教育智慧，提高教師的科研水平，我校一直積極開(kāi)展“做成一件事”，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)平臺。
3、三類(lèi)文體
在每個(gè)學(xué)期末，我們要求每個(gè)教師依據本學(xué)期工作中的一點(diǎn)，撰寫(xiě)三類(lèi)文體（經(jīng)驗總結、專(zhuān)題調查和教學(xué)改進(jìn)案例），并對教師撰寫(xiě)的三類(lèi)文體進(jìn)行評獎。
三、校本培訓工作效果與反思
每次校本培訓活動(dòng)在崗教師都積極參加，校本培訓對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了極其重要的作用，提高了教師的思想覺(jué)悟，提升了教師的教育信息技術(shù)能力，促進(jìn)了教師自我反思的意識，增強了教師文本解讀的能力。
在本學(xué)期教研組教研活動(dòng)的調研中發(fā)現，我校校本培訓工作中如何進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量方面仍需進(jìn)一步加強。
校本培訓情況總結6
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本培訓，取得了顯著(zhù)的成效。本學(xué)期我校的校本培訓以教學(xué)實(shí)踐為主渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以教學(xué)活動(dòng)為重要載體，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的多元出發(fā)，使教師的理論水平有了大幅度的跨越，體現了主體性、相宜性、合作性、發(fā)展性等式邏輯原則，采取了交流互動(dòng)式、主題核心式、合作研究式、診斷反思式等式邏輯多種模式，使教學(xué)水平再上一層樓，具體體現在以下幾個(gè)方面：
一、舉辦了多種專(zhuān)題講座。
本學(xué)期的專(zhuān)題講座側重于針對性性、需求性、實(shí)效性，通過(guò)專(zhuān)題講座，滿(mǎn)足了教師的論文寫(xiě)作需求，使教學(xué)、理論的成效有了顯著(zhù)的提高。本學(xué)期我校開(kāi)展的專(zhuān)題講座有：
1、怎樣組織自主學(xué)習。
通過(guò)本次專(zhuān)題討論使老師充分認識了自主學(xué)習的重要意義，從而掌握了一把打開(kāi)學(xué)生幽閉的心扉的鑰匙。
2、探究性學(xué)習
通過(guò)傳授探究性學(xué)習的要領(lǐng)，改變了學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，促進(jìn)他們形成了積極的學(xué)習態(tài)度，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、實(shí)行骨干引路，為教師搭建了學(xué)習的舞臺。
通過(guò)發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們人盡其才，通過(guò)上觀(guān)摩課、示范課，為青年教師作出了典范，使我校教師的整體水平有了一定的提高，在區等各級公開(kāi)課中取得了好成績(jì)。我校使用講學(xué)稿這一新的教學(xué)方法登載在報紙上，得到了廣大領(lǐng)導和教師的好評。
三、通過(guò)自學(xué)，提高了全體教師的理論水平
本學(xué)期通過(guò)名師講座的形式，輔之以教師自學(xué)，以小組為單位研討、記錄，并由學(xué)校進(jìn)行了驗收，內容主要有怎樣組織自主學(xué)習、探究性學(xué)習，怎樣寫(xiě)課例，怎樣組織課堂教學(xué)，通過(guò)這些一系列的活動(dòng)，使教師的理論水平有了質(zhì)的飛越，在全市教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考試中成績(jì)優(yōu)異。
四、定期組織教師外出學(xué)習，取回真經(jīng)。
通過(guò)本學(xué)期的校本培訓，我吸取了先進(jìn)的教學(xué)理念，選擇了優(yōu)秀的教學(xué)模式，在實(shí)踐中摸索創(chuàng )新，在創(chuàng )新中提高，真正地實(shí)現了為教改服務(wù)，為科研導航。
校本培訓情況總結7
在本學(xué)期的校本培訓中，我聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的個(gè)人講座，觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)踐、反思、總結，我覺(jué)得我不僅在知識上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我必以前更熱愛(ài)思考教學(xué)中的種種。校本培訓的過(guò)程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
首先，更新教育觀(guān)念。
這次校本的培訓，把我帶入了一種求學(xué)的氛圍。俗話(huà)說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會(huì )更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習新的教育理念，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
其次，反思教學(xué)行為
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的多次重復。因此，現在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名中學(xué)教師，努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己;我認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進(jìn)行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。我堅信只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會(huì )有很大的幫助。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代的發(fā)展需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我!
校本培訓情況總結8
為使全校教師了解現代教學(xué)手段，掌握多媒體一體機的知識和應用技能，充分使用“薄改”項目提供的教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮現代教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實(shí)把信息技術(shù)應用到教育教學(xué)中去。我校于20__年11月23日開(kāi)始，開(kāi)展了三期的“薄改項目”校本培訓，全校教師端正態(tài)度，按時(shí)出席、專(zhuān)心學(xué)習、認真操作、相互交流、不斷促進(jìn)培訓工作圓滿(mǎn)完成�，F總結如下。
一、認真完成各項預定培訓內容。
1、多媒體設備使用的正確操作方法及注意事項。
2、多媒體一體機軟件基本功能與操作。
3、常用辦公、教學(xué)軟件的使用技巧等。
二、貫徹落實(shí)基本培訓原則。
1、面向全體教師，按需實(shí)施，分類(lèi)指導。
2、理論與實(shí)踐相結合的原則。
3、相互交流學(xué)習的原則。
三、順利實(shí)現預期培訓目標。
1、通過(guò)培訓，能使各位教師正確使用多媒體設備，使大部分教師逐步由過(guò)去依靠傳統的黑板教學(xué)到使用多媒體一體機加白板教學(xué)的轉變。
2、積極開(kāi)展多媒體一體機課的普及，使大部分教師能夠利用電子備課室進(jìn)行備課，寫(xiě)電子教案。
3、鼓勵和引導教師在課堂教學(xué)中充分利用多媒體一體機技術(shù)，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，使師生少吸入粉筆灰，實(shí)現學(xué)校、教師和學(xué)生的健康可持續發(fā)展。
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