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思政課線(xiàn)上培訓總結范文（精選15篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的思政課線(xiàn)上培訓總結范文，歡迎大家分享。
思政課線(xiàn)上培訓總結 1
20xx年全市中小學(xué)思想政治理論課教師教學(xué)技能提升培訓班今日開(kāi)班。
來(lái)自瓊海市中小學(xué)的650名思想政治理論課教學(xué)的教師齊聚一堂，共同聆聽(tīng)省內外專(zhuān)家關(guān)于新時(shí)代思政課教師能力提升的專(zhuān)題輔導課。
培訓班要求，廣大思政課教師要準確把握當前教育發(fā)展趨勢和要求，提高教師課堂教學(xué)能力，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng )新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性；加強對學(xué)生的思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，扣好人生第一�？圩�。
“我將在今后的教學(xué)和科研工作中，不斷打磨自己，為學(xué)生上好課，為社會(huì )服好務(wù)，為自貿港建設人才培養打好基礎�！杯偤Ｊ胁楁傊行膶W(xué)校王庭華認真地說(shuō)。
全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)項目負責人梁安佳告訴記者，此次，他們在去年的'培訓基礎上進(jìn)行再提升，旨在進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步加強瓊海中小學(xué)思想政治理論教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓，促進(jìn)思想政治理論課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，培養和造就一批師德素養高尚、業(yè)務(wù)本領(lǐng)過(guò)硬的教師隊伍。
思政課線(xiàn)上培訓總結 2
金秋時(shí)節，我非常榮幸地參加了院培計劃全國職業(yè)院校系統構建高質(zhì)量思政體系暨頂層設計與融入實(shí)操案例分享課程的線(xiàn)上培訓學(xué)習。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，給我留下了深刻的印象。這次培訓課程主要圍繞職業(yè)院校的構建高質(zhì)量思政體系進(jìn)行了系統性指導。此次課程分為七講，專(zhuān)家們利用廣博詳盡的案例，對如何將課程思政有效融入課程體系進(jìn)行指導，具有完整的邏輯結構。通過(guò)此次培訓學(xué)習，我深刻感受到受益匪淺，下面我將簡(jiǎn)單對我的體會(huì )進(jìn)行總結：
第一，談如何進(jìn)行“課程思政”。無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院的曹建林教師運用非常合適的標題“隨堂潛入心，潤魂細無(wú)聲”。在開(kāi)講前利用三個(gè)案例，針對學(xué)生的行為、學(xué)習習慣的問(wèn)題進(jìn)行了通俗易懂的講解，指出學(xué)生的實(shí)踐技能也很要，但是為人處事也是非常關(guān)鍵的。提出學(xué)校按照上極的指示，進(jìn)行教學(xué)改革，提出課程思政的重要性，推進(jìn)課程思政育人理念的革命，揚顯以學(xué)生為主的理念，推動(dòng)學(xué)校由“課程教學(xué)”向“課程思政”轉化，“專(zhuān)業(yè)教育”向“專(zhuān)業(yè)育人”轉化，實(shí)現價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養的有機統一。教師的教育目標，立德樹(shù)人，培養社會(huì )主義接班人與合格建設者，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，做人是第一位的，做人比做事更重要。因此，教師在傳授知識與技能的同時(shí)，必須加強對學(xué)生的思想教育，加強對學(xué)生的嚴格管理，教會(huì )學(xué)生懂得如何做人的道理。教師也要為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。曹書(shū)記講得非常深刻，我深感受益匪淺，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，作為教師就要盡力教好每一位學(xué)生，教懂做人的道理，明白為人處事的重要性。
第二，梁長(cháng)根教授講授的.“匠心筑夢(mèng)”傳遞有溫度技術(shù)，課程思政提升質(zhì)量，主要講述了四個(gè)部分，分別是對思政課程與課程四針的比較，通過(guò)對比講解，我也深入了解，思政課程內容簡(jiǎn)單，而課程思政可以融入學(xué)生所有的課程中，這樣更有助于提升學(xué)生的思政水平，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷，培養學(xué)生的工匠精神。對專(zhuān)業(yè)課程的思政建設進(jìn)行詳細的分析與講解，提出了如何將課程思政有效地與專(zhuān)業(yè)課程融合在一起，通過(guò)職業(yè)崗位的調研分析，人才培養方案的制定，建設一門(mén)課程課程資源的建設等等，最后利用實(shí)踐課程案例詳細講解了課程思政的重要性，從專(zhuān)業(yè)課程中發(fā)掘課程思政元素，要做到像鹽溶于水中一樣得自然，做到潤物細無(wú)聲的效果，讓學(xué)生接受起來(lái)非常容易，不排斥。真正培養具有愛(ài)國情懷、精益求精工匠精神的專(zhuān)業(yè)技能人才。
第三，盛宏宇教授針對課程四政講解的“同向同行，潤物無(wú)聲”。精彩的講解給我留下了深刻的印象，在講到課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人教育人，把立德樹(shù)人作為主要的講授目標，將課程思政融入教學(xué)的講解是教學(xué)的關(guān)鍵。盛教授講述了有關(guān)人工智能的機器人發(fā)展，人們在擔心主題人員會(huì )不會(huì )受到影響，以及機器人人工智能人臉識別，會(huì )不會(huì )不安全等等倫理問(wèn)題，我國政策規定了有關(guān)人工智能發(fā)展的倫理政策，來(lái)保護主體人的權益。后面盛教授講述了有關(guān)全國的課程思政比賽，講解了課程思政比賽的評分標準，這樣為我門(mén)更好地詮釋了課程思政應當做到什么程度，為老師們指明道路。
通過(guò)此次線(xiàn)上直播培訓的學(xué)習，我受益匪淺，收獲很大。線(xiàn)上培訓選的專(zhuān)家都是非常優(yōu)秀的教師，他們利用生動(dòng)的案例，對每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行詳盡的分析講解，講得非常通俗易懂，讓我們聽(tīng)課者能非常投入地聽(tīng)課，非常有興趣地聽(tīng)課，能夠將所學(xué)的知識應用到自己所教所學(xué)的專(zhuān)業(yè)中去。由于是線(xiàn)上平臺的學(xué)習，還具備回放的功能，這樣給我們一個(gè)反復學(xué)習的機會(huì )，真的是太好了。這也是我們今后教法改革的一個(gè)方向，同時(shí)每位專(zhuān)家的講授方法，也是我們教育工作者的學(xué)習點(diǎn)。最后再次感謝學(xué)院為我們提供一次這么優(yōu)秀的學(xué)習機會(huì )。
思政課線(xiàn)上培訓總結 3
20xx年3月10日上午，泉州市20xx年小學(xué)思政課教師專(zhuān)業(yè)能力培訓借助釘釘平臺在云端舉行開(kāi)班式。泉州幼高專(zhuān)繼續教育學(xué)院副院長(cháng)張美蘭教授、培訓班班主任陳明椿、洪榮樺老師出席了開(kāi)班式。75位來(lái)自全市的小學(xué)思政課教師將參加為期2個(gè)月的培訓。
泉州幼高專(zhuān)繼續教育學(xué)院副院長(cháng)張美蘭教授代表培訓單位致辭。張教授首先介紹了泉州市小學(xué)骨干教師培訓中心的基本情況，表示作為培養單位，將精心組織，嚴謹安排，用心做好各項工作。接著(zhù)，張副院長(cháng)介紹了思政課教師專(zhuān)業(yè)能力培訓的背景和意義。最后，張副院長(cháng)對學(xué)員提出了三點(diǎn)希望。一是認識意義，擔負使命。進(jìn)一步認識思政課的重大作用和思政課教師重大責任，發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，上好思政課，讓更多學(xué)生愛(ài)上思政課。以永遠在路上的執著(zhù)和韌勁，不斷提升思政課質(zhì)量。二是珍惜機會(huì )，主動(dòng)學(xué)習。要珍惜此次的學(xué)習機會(huì )，克服困難，集中精力用心參與每一項研修活動(dòng)。在研修過(guò)程中，一定要有主動(dòng)意識，要積極與授課專(zhuān)家深度研討思政課教學(xué)中的困惑與問(wèn)題；與一起來(lái)參加培訓的同行們積極交流分享思政課教學(xué)的成功經(jīng)驗。三是學(xué)以致用，理實(shí)結合。培訓后要有變化，努力做到學(xué)以致用，將先進(jìn)的理論和方法運用到思政課的教學(xué)實(shí)踐中，提高思政課的實(shí)效性。
在開(kāi)班式上，班主任陳明椿老師解讀了培訓方案并對班級管理規定作了說(shuō)明。晉江市第五實(shí)驗小學(xué)丁燕燕老師代表學(xué)員發(fā)言。丁老師倡議全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習的寶貴機會(huì )，以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加端正的`學(xué)習態(tài)度、更加嚴謹認真的學(xué)習精神投入到學(xué)習中去，要把本次培訓學(xué)習的內容消化吸收，并在今后的教學(xué)中融入課堂，真正落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)。
集中研修階段以理論學(xué)習和提升思政課教師教學(xué)技能為主，采用線(xiàn)上與線(xiàn)下相結合的培訓模式。理論學(xué)習以線(xiàn)上為主，邀請了全國知名專(zhuān)家浙江師范大學(xué)蔡志良教授，成都師范學(xué)院何應森教授給學(xué)員們做師德教育、論文寫(xiě)作的專(zhuān)題講座。還邀請了泉州師范學(xué)院黃東昱副教授，省市教學(xué)名師黃雅芳、邱小鷹、王琨為學(xué)員做課程體系建構，教學(xué)設計，信息技術(shù)的專(zhuān)題講座，以提高學(xué)員的理論素養，更新教育理念。提升思政課教師教學(xué)技能以線(xiàn)下為主，邀請了市教學(xué)名師黃檸、潘淑珠、莊怡清為學(xué)員開(kāi)設觀(guān)摩課和講座，并對學(xué)員進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)診斷，以提升課堂教學(xué)能力和探究解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
思政課線(xiàn)上培訓總結 4
近期，學(xué)校組織開(kāi)展了新青年教師教學(xué)能力提升班培訓，培訓中包括了課程思政模塊的培訓，通過(guò)培訓自己在課程思政方面的知識一下子變得豐滿(mǎn)起來(lái)，自己的教育教學(xué)理念也受到了熏陶，其中各位培訓主講講師的不同內容讓自己享受到一次課程思政方面的饕餮盛宴，收獲頗豐，受益匪淺。
西南大學(xué)吳能表教授主講的《抓好課程思政，落實(shí)立德樹(shù)人》讓自己對于課程思政中的重要性有了更深入更直觀(guān)的認識。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)很多老師對于課程思政的要求并沒(méi)有很高，很多只是為了滿(mǎn)足教學(xué)檢查的需要，為了課程思政而課程思政。吳教授從國家層面、社會(huì )層面等宏觀(guān)角度分析了當前形勢下，我們作為高校教師做好課程思政的重要性。不是為了教學(xué)檢查，而是為了國家培養人才，為了培養愛(ài)國人才而服務(wù)的.。
河北農業(yè)大學(xué)周燕教授主講的《思政課“三育人”課程建設實(shí)踐探索》，實(shí)踐性強，可遷移性強，通過(guò)真實(shí)案例，運用已經(jīng)驗證的經(jīng)驗，告訴我們如何自然地、潤物無(wú)聲地設計好思政課程、講好思政課程，各類(lèi)學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中如何合理的融入課程思政，指導性特別強，尤其是對于新教師來(lái)說(shuō)，可稱(chēng)是及時(shí)雨般的學(xué)習素材，模仿版本。
上海大學(xué)顧駿教授主講的《課程思政教學(xué)實(shí)例探討》通過(guò)實(shí)際案例分享，深入解剖案例，深入細致的講解了在課程思政設計環(huán)節如何更有效設計的問(wèn)題。讓我深刻理解了課程思政設計的要點(diǎn)。想要設計好課程思政，需要認真研究教學(xué)規律，掌握好教學(xué)方法，學(xué)好教學(xué)藝術(shù)，重視教學(xué)研究，精心設計和組織教學(xué)，努力做到課程思政“配方”要科學(xué)，“食材”要新鮮，“廚藝”要精湛，“包裝”要新穎，這樣讓學(xué)生愿意去聽(tīng)，課程思政的效果才會(huì )更好。
立德樹(shù)人是高校教育教學(xué)根本的任務(wù)，如何做到立德樹(shù)人單刀直入式的傳統講法已經(jīng)不適合現代學(xué)生的心理，我們需要通過(guò)所有的課程融入課程思政的元素，通過(guò)自然的融入引發(fā)學(xué)生的思考和認同，才能更好地達到思政教育的效果，提高學(xué)生的“四個(gè)自信”，增強學(xué)生的“四個(gè)意識”。
思政課線(xiàn)上培訓總結 5
按照培訓安排，我作為內江市骨干高中政治教師參加培訓，培訓方式主要是網(wǎng)上培訓。時(shí)間是九月到十二月，主要是利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。
三個(gè)月的自主培訓學(xué)習，我非常感謝各級領(lǐng)導和各級教師，各級工作人員的辛勤工作和努力。一學(xué)期，各級領(lǐng)導和指導老師為我們精心設計與安排了一系列很有價(jià)值的培訓課程，這些課程比較全面的覆蓋了當前中學(xué)思想政治課程的新課程理論與實(shí)踐。這些課程主要有：教育改革與素質(zhì)構建，教師的理想與理想的教育，中學(xué)政治課教學(xué)的問(wèn)題及解決策略，高中思想政治課程標準比較研究，基礎教育課程改革的理念與實(shí)踐，壓力與情緒管理，高中思想政治課改革實(shí)踐中必須解決的若干問(wèn)題探究，新課程改革的基本理念與理論依據，中學(xué)教師如何做科研與寫(xiě)作，思想政治教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與發(fā)展，老師的示范課及講座視頻，高中思想政治課程資源開(kāi)發(fā)的教學(xué)思考，政治課教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化特征分析，政治課新課改教學(xué)建議，關(guān)于高中新課程思想政治課教學(xué)問(wèn)題的思考。等等。另外，每次學(xué)習都安排了學(xué)員之間、學(xué)員與指導老師之間的網(wǎng)上討論和探討，效果很好。同時(shí)，安排的優(yōu)秀學(xué)員為我們展示優(yōu)秀示范課展示，打開(kāi)大家的思維和視野。為我們授課的老師，除了專(zhuān)家教授外，還從新課程改革已經(jīng)先行一步的客座專(zhuān)家學(xué)者的視頻講座和網(wǎng)上的答疑解惑�？傊�，領(lǐng)導和老師的良苦用心，讓我們享受了一次豐美殷實(shí)的培訓大餐。
半年的培訓一晃之間就過(guò)去了，回想起來(lái)收獲多于辛苦，成功大于付出。平時(shí)我們這些老師大多忙于工作和生活，難得有時(shí)間坐下來(lái)讀書(shū)、反思，更難得有機會(huì )觀(guān)看到專(zhuān)家學(xué)者的講課視頻和教誨。所以我們全班骨干老師學(xué)的都非常認真和專(zhuān)心，每個(gè)人都記錄了大量的`聽(tīng)課筆記，都寫(xiě)了不少讀書(shū)心得體會(huì )。我作為高中思想政治課教學(xué)第一線(xiàn)的一名學(xué)員，也和大家一起刻苦學(xué)習，珍惜著(zhù)來(lái)之不易的機會(huì )。在所有集中培訓期間，從未缺課，認真參加所有活動(dòng)，并保質(zhì)保量完成指導老師布置的作業(yè)。學(xué)習結束，我有以下諸方面的收獲。
一、聆聽(tīng)指導老師——專(zhuān)家教授們的精彩講課視頻和報告，再次豐富了我的中學(xué)教育教學(xué)理論素養�？茖W(xué)理論指導行動(dòng)，觀(guān)念引導實(shí)踐。培訓教師，首先必須培訓先進(jìn)的理念。好幾年前(2001年10月——2002年9月)我曾經(jīng)有幸參加了教育部舉辦的國家級中小學(xué)骨干教師培訓。那次培訓大大開(kāi)闊了我的視野，提升了我的理論知識和教育科研能力，使我思考問(wèn)題常常站在了較高的角度。這次省級骨干教師培訓又使我感覺(jué)回到了從前。那些專(zhuān)家、那些教授、那些大師，從他們口里面講出來(lái)的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新穎的課程展示，來(lái)自新課程改革地區名師的實(shí)踐經(jīng)驗教訓，常常使我激動(dòng)，常常使我感慨，常常使我浮想聯(lián)翩。我大段大段的記錄，大口大口的吸收。我作為教學(xué)第一線(xiàn)的老師，深深陶醉在培訓收獲里面。
二、這次培訓使我學(xué)到了許多新課程改革的東西。我國的新課程改革是從20xx年開(kāi)始的。四川省的新課程改革是從義務(wù)教育階段開(kāi)始的，時(shí)間是20xx年。高中階段的新課程改革按照國家教育部的要求，四川省決定從20xx年秋季開(kāi)始。我們這次培訓就是在新課程改革這個(gè)大背景下進(jìn)行的。因此各級領(lǐng)導和老師為我們準備了相當部分的新課程改革專(zhuān)題講座與報告。如《基礎教育課程改革的理念與實(shí)踐》，《高中思想政治課程標準比較研究》，《高中思想政治課改革實(shí)踐中必須解決的若干問(wèn)題探究》，《新課程改革的基本理念與理論依據》，《政治課新課改教學(xué)建議》，《關(guān)于高中新課程思想政治課教學(xué)問(wèn)題的思考》，等等。這些專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于新課程改革的研究報告和講座，讓我們集中享受了一場(chǎng)高品質(zhì)的高中新課程改革盛宴，使我們領(lǐng)悟到了新課程改革的目標、理念、內容、方式方法、手段、使命等，大大開(kāi)闊了我們的新課程改革視野，加深了我們對新課程改革的認識，這對于我們今后投身到高中新課程改革的大潮中去具有非常大的幫助和指導意義。
三、這次網(wǎng)上培訓，領(lǐng)導還專(zhuān)門(mén)安排了示范課的視頻。示范老師都是用新課程改革的方法上了舊教材，課本為載體，師生互動(dòng)，課題活躍，學(xué)生積極參與，知識是生成而不是預設和灌輸。行家里手的這三節課讓我們開(kāi)了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗，樹(shù)立了新課程改革的信心。
四、來(lái)自新課程改革地區專(zhuān)家學(xué)者面對面的傳授經(jīng)驗和教訓讓我們受益匪淺。這次培訓中我還百度了《政治課新課改教學(xué)建議》，從課程改革的概況、課改現狀、高中課改的深層次矛盾、教學(xué)建議、新課程教學(xué)模式的特點(diǎn)、新課程教學(xué)模式的衡量標準、師生互動(dòng)要注意的問(wèn)題、新課改復習備考建議等8個(gè)方面詳細了解了新課程改革教學(xué)實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，其實(shí)踐經(jīng)驗之談，打開(kāi)了我們的視野，使我們大大受益，對許多問(wèn)題有了較為明晰的認識。
五、我們這次參加高中政治骨干教師培訓的老師都是來(lái)自全市各地、各校的精英和骨干，大家同行在網(wǎng)上熱烈的交流、探討，自然就會(huì )碰撞出許多的思想火花與心得。交流教育教學(xué)心得，探討教學(xué)問(wèn)題，切磋教學(xué)技藝，這是一種非常有意義的培訓方式。大家坐在一起把平時(shí)工作中的困惑、矛盾、感想都拿到網(wǎng)上培訓會(huì )上來(lái)交流，求得答案，求得破解，在互動(dòng)中進(jìn)步，在探討中前進(jìn)。我在整個(gè)培訓期間寫(xiě)出的好幾篇教育心得的博客，其靈感就來(lái)自于小組討論和聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的研究報告。
六、我把培訓中的收獲運用到教學(xué)實(shí)踐中，提高了我的教育教學(xué)能力，拓展了我的教育研究空間，先后參加了我們教育系統的一系列教育科研活動(dòng)，取得了不少成績(jì)，經(jīng)常參加專(zhuān)題講座。20xx年9月21日為高三政治老師作了《怎樣進(jìn)行高三政治科后期復習》的輔導報告。20xx年10月24—26日被推舉參加了隆昌縣普通高中新課程教材骨干教師培訓。11月參加四川省政治學(xué)會(huì )并發(fā)言。我這些成就的取得都和參加高中政治骨干教師培訓有緊密的聯(lián)系。我非常感謝高中政治骨干教師培訓!
培訓很快就要結束了，但愿我們在培訓中結下的同學(xué)情、師生誼永存!但愿我們在培訓中學(xué)到的知識、理念、觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗、技藝能為我們的事業(yè)插上騰飛的翅膀。遺憾的是，這樣的培訓時(shí)間太少了，機會(huì )太少了，特別是集中學(xué)習的時(shí)間安排少了，外出教育參觀(guān)考察安排也不夠滿(mǎn)意。同時(shí)，我多么希望教育部門(mén)能夠把這樣的培訓普及開(kāi)去，惠及每一個(gè)老師，并把這樣的培訓常態(tài)化，讓我和我的同伴們都能夠經(jīng)常的來(lái)接受這樣的培訓啊，不過(guò)我們在工作之余一定會(huì )抽出時(shí)間繼續學(xué)習，不斷充電的，讓自己更加充實(shí)，畢竟教學(xué)需要創(chuàng )新，才能賦予教育美和魅力。
思政課線(xiàn)上培訓總結 6
20xx年8月，酷暑炎炎，甘肅省甘南州迭部縣高中思想政治新課程學(xué)習培訓經(jīng)過(guò)十天的學(xué)習圓滿(mǎn)完成了。但我依然沉浸于課改培訓學(xué)習的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習的快樂(lè )中。通過(guò)如火如荼的培訓工作，我更新了思想，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗的學(xué)習新路。結合本人學(xué)習實(shí)際，現總結如下：
1、更新思想，較好地理解和把握了新課程標準。課程標準是國家意志的體現，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節的依據，包括教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試、評價(jià)等。新的課程標準規范性和可操作性較強，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學(xué)，必須樹(shù)立課標意識。我認為新課程改革下的政治要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,堅持走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )。
2、全面認識了和了解了新教材，理清新課程理念所倡導的教材的編寫(xiě)思路、教學(xué)內容呈現的方式方法策略及主要特點(diǎn)。教材是實(shí)施課程標準的基本工具，新教材具有較強的引領(lǐng)教學(xué)的功能。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。
3、通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩新課程課堂實(shí)錄，評課議課，揣摩、摸索出了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法，對引領(lǐng)學(xué)生走的自主、探究、合作、體驗的學(xué)習新路。
4、改變單一授課模式，利用教學(xué)新手段。在一定意義上說(shuō)，教學(xué)媒體是引起教學(xué)變革的重要條件。根據新課改的要求，政治課必須結合新的教育手段，充分利用現有教材，光碟軟件，音像資料，網(wǎng)絡(luò )資料，新聞時(shí)政等資源。為此，我們政治老師在教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅滿(mǎn)足自己原來(lái)的業(yè)務(wù)水平，而要不斷學(xué)習，不斷掌握新的技能和新的操作能力，在充分利用現有的教學(xué)資源的前提下，以信息技術(shù)手段的利用為切入點(diǎn)，把政治教學(xué)和實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)作為教研活動(dòng)的`一項重要內容，進(jìn)一步推進(jìn)政治教學(xué)的課程改革。而其中利用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)是最重要的一環(huán)。
5、拓寬教學(xué)范圍，采用教學(xué)新思路我們在傳統的教學(xué)中只注重書(shū)本的知識，教材上有什么我們就教什么，沒(méi)有拓展延伸。而在現代教育中，教育與高中社會(huì )實(shí)踐相結合，傳統的以教材教教材的方法已不再適應教學(xué)實(shí)際。因此要把教材的作用擴大，從原來(lái)只是知識的載體擴充到促進(jìn)學(xué)生的全面健康協(xié)調發(fā)展的一種工具、一種途徑、一種方式；在用教材使學(xué)生在掌握基礎知識的同時(shí)，掌握必須的學(xué)習技能、學(xué)習方法、培養好的精神狀態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，來(lái)正確分析和了解現實(shí)生活中的社會(huì )現象。讓學(xué)生真真切切體會(huì )到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡咭病安荒苷彀亚嗌倌杲d在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì )實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(cháng)他們的社會(huì )經(jīng)驗”。
總之，我們要不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，樹(shù)立教學(xué)新理念，掌握教學(xué)新方法，運用教學(xué)新手段，提高創(chuàng )新和實(shí)踐能力，把握教材整體結構，以銳意進(jìn)取的精神和與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)去迎接時(shí)代的挑戰，去為推動(dòng)中學(xué)政治課教育教學(xué)改革的發(fā)展作出自己應有的貢獻。
思政課線(xiàn)上培訓總結 7
20xx年10月開(kāi)始，我有幸參加了初中政治遠程培訓。在為期兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓中。我雖苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我受益匪淺，收獲頗多。
這次遠程培訓，通過(guò)看視頻聽(tīng)名家講座，與大師交流；通過(guò)閱讀相關(guān)材料，與文本對話(huà)；通過(guò)學(xué)員論壇討論交流，切磋學(xué)問(wèn)，問(wèn)題探究；通過(guò)撰寫(xiě)論文、研修日志、教學(xué)故事，自我反思，互動(dòng)交流。豐富而又實(shí)用的學(xué)校內容，如拂面春風(fēng)，不僅給我耳目一新的感覺(jué)，也揭開(kāi)了壓在我心頭多年的困惑，許多難以解決的問(wèn)題迎刃而解。
這次遠程培訓也是我重新認識到：教師的'專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要教師不斷學(xué)習，終生學(xué)習，要想給學(xué)生一碗水，教師必須具備一江長(cháng)流水。我更深刻認識到教育教學(xué)課改要緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，只有這樣才能以人文本，創(chuàng )新課堂，向課堂要質(zhì)量。教師的專(zhuān)業(yè)技能繼續教育，不僅能為教育教學(xué)改革提供智力支持。也為教育教學(xué)的可持續發(fā)展提供基本條件。
這這次遠程培訓也使我覺(jué)得遠程教育培訓是繼續教育培訓最快捷、最有效的方法，但這樣的培訓如果時(shí)間太短，就會(huì )變成快餐式的學(xué)習，要使這樣的培訓落到實(shí)處，理論上的說(shuō)教要減少，而理論與教學(xué)實(shí)踐相結合的內容要增加。培訓應多關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)這樣的培訓也應該常態(tài)化。
教育教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我從遠程教育培訓收獲成功，收獲快樂(lè )，因此我更期待遠程教育培訓常態(tài)化，更實(shí)用，更有效！
思政課線(xiàn)上培訓總結 8
10月13-18日，我有幸參加了江蘇省農村初中政治骨干教師提高培訓，近距離感受了多位專(zhuān)家的講座，在雁陣的團隊中汲取了飛翔的力量，收獲頗多。
14日上午龔廷泰教授為我們做了題為《法治文化與法學(xué)教育》的講座，分為“什么是法治文化、法治文化的結構分析、法學(xué)教育的任務(wù)、法學(xué)教育的功能”四個(gè)部分，他從中國近現代史歷史說(shuō)起，詳盡地展開(kāi)了中國法制化發(fā)展的畫(huà)卷，通過(guò)形象的案例和最鮮活的時(shí)政說(shuō)起，解讀了法治與道德的關(guān)系，指出我們當前法制教育的形勢與任務(wù)，龔教授還從一位法律專(zhuān)家的角度指出了我們蘇人版思品教材中存在的不足與瑕疵，高屋建瓴地引領(lǐng)我們思想品德教師在一線(xiàn)教學(xué)中做好嚴謹入微的法制教育，使我得到了久違的一種思想洗禮，再次升華了我的教育使命感。龔教授嚴謹治學(xué)的精神更令我感動(dòng)不已。
14日下午劉守旗教授為我們做了題為《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代學(xué)校德育的理想追求》的講座，講座中劉教授娓娓道來(lái)，引用了大量的素材解讀了德育工作，他詳細講解了“時(shí)代特點(diǎn)及其對學(xué)校德育的影響、追求有效性是教育者的一種理想、何謂有效性：涵義及其評判、如何認識和評價(jià)學(xué)校德育效果、學(xué)校德育效果不明顯原因何在、有效性何以可能：路徑求解”這幾個(gè)方面的內容，對網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶來(lái)的現實(shí)問(wèn)題和挑戰給予細致的分析，同時(shí)對學(xué)校德育工作提出了許多寶貴的富有高度的建議，這對我們從事德育工作的老師來(lái)說(shuō)顯得非常重要。
15日上午揚州竹西中學(xué)劉嵐校長(cháng)現身說(shuō)法，通過(guò)她立足一線(xiàn)教學(xué)，從一位體育改教政治的“非科班”出身的`教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展史說(shuō)起，讓我們充分感受了她的執著(zhù)追求成功的個(gè)性，由精致建構課堂到用心做好德育到用溫暖建設有品位的學(xué)校，我們能找到許多的寶貴經(jīng)驗。劉校長(cháng)無(wú)私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先機”、“兩袋大蒜的故事”、“美國老師的一千個(gè)課堂技巧”“教師既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教師是一種生活和學(xué)習的手段，是人生的一種選擇。教師的工作既有奉獻，也要有樂(lè )趣和職業(yè)成就感�！薄皟�(yōu)勢就像是一個(gè)望遠鏡。從一端觀(guān)望的話(huà)，你可以放眼無(wú)邊的宇宙；但從另一端望去，你的世界就縮成一個(gè)窄條。既然人生由我們打造，那么望遠鏡朝哪里轉就應該由我們自己決定！”，從“專(zhuān)心、賞心、醉心”這三個(gè)環(huán)節讓我們感受到一位追求優(yōu)雅、卓越、思想的教師兼校長(cháng)的人文情懷，講座讓我回味無(wú)窮。
15日下午南京中華中學(xué)上新河初中的王存貴書(shū)記為我們做了《公民法治教育實(shí)踐課程與思品中考評價(jià)》的講座，先是詳細地為我們介紹了他們學(xué)校開(kāi)展公民法治教育實(shí)踐課程的成功經(jīng)驗，解讀了公民教育實(shí)踐的相關(guān)理念與突破方法，圖文并茂，讓我們打開(kāi)一扇充滿(mǎn)生機的大門(mén)，幫助我們拓寬了一線(xiàn)初中思品課程開(kāi)發(fā)的視野與思路。
16日上午省教研室杜文艷老師為我們做了《初中思想品德課程標準修訂解讀》，用詳細的案例解讀了“什么是課程、德育課程、課程標準”、“我國德育課程設置與其他國家地區有何異同”、“修訂后2011版思想品德課程標準有哪些變化”、“如何堅持思想品德課程教學(xué)與評價(jià)的改革”，給我們進(jìn)一步感悟課標的指導精神提供了有力的引領(lǐng)。
16日晚上，省教研室鞠文燦主任做了“思品課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的模式、師承與境界”的講座，鞠主任風(fēng)趣幽默的講座里匯集了他的教育智慧和思想，從一次現場(chǎng)調查開(kāi)場(chǎng)，讓我們感受到價(jià)值觀(guān)沖撞的痛苦，從而懂得了讓學(xué)生接受我們的觀(guān)點(diǎn)同樣也是不容易的，我們不要用一刀切的態(tài)度去做灌輸的教育，我們需要用智慧、民主、包容去做教育，我們更不能成為應試教育的推手，把自己的課堂拱手讓步給世俗而喪失了思品課應有的使命。鞠主任旁征博引，舉了現實(shí)生活中“讓座之惑”讓我們反思“要幫助學(xué)生通過(guò)價(jià)值澄清學(xué)會(huì )判斷和選擇”。鞠主任還通過(guò)對一些成功的公民教育實(shí)踐的典型案例給我們做了展示，讓我們進(jìn)一步明晰了流程和要求；鞠主任還從教師的“師承”角度談了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的修煉，對師徒結對提出自己真誠的看法，鼓勵我們走好自己的專(zhuān)業(yè)道路。
17日在中華中學(xué)上新河初中、寧海分校的跟崗學(xué)習，進(jìn)一步抵近感受名校的文化氣息，觸摸前衛的課改理念，從他們那里分享到諸多的寶貴經(jīng)驗，領(lǐng)略到這兩所學(xué)校銳意改革、大力推進(jìn)德育工作的大手筆之作，尤其是他們的公民教育實(shí)踐活動(dòng)、社團活動(dòng)、思品學(xué)科的校本研修卓有成效，讓我們深受啟發(fā)。
總之，這次培訓緊湊充實(shí)、安排科學(xué)合理、富有人文氣息，我們愿牢記使命，潛心前行，且行且思，讓培訓的內容在今后的一線(xiàn)教學(xué)中發(fā)揮出現實(shí)生產(chǎn)力，為思品課的高位發(fā)展奉獻自己的力量！
思政課線(xiàn)上培訓總結 9
一直以來(lái)，政治課都被很多學(xué)生乃至家長(cháng)慣性的認為是枯燥無(wú)味的。這是政治科的悲哀，也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現狀，我們需要多方面的努力。通過(guò)對新課標的學(xué)習，教師在課堂教學(xué)中，本人認為可以從以下幾方面嘗試：
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力
目前的政治課是根據最新修訂的課程標準而開(kāi)設，是對能力要求的最高層次，主要以活動(dòng)代替以往的運用，要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識，通過(guò)實(shí)踐課的進(jìn)行，加深對于知識的理解和運用，熟練地運用于面對的新情況、新問(wèn)題以及新事物之中，從而使學(xué)生達到有所發(fā)現以及創(chuàng )新的.目的。因此，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類(lèi)教學(xué)情境的創(chuàng )設不是自由散漫、任意為之，而是需要教師改變以往的教學(xué)觀(guān)念，精心組織，大膽設計，敢于創(chuàng )新，創(chuàng )設出符合學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境是以學(xué)生為主體，是讓學(xué)生積極地參與其中，將理論知識在教學(xué)情境中內化為實(shí)際的知識，將所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng )造，發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力。這樣的教學(xué)，是學(xué)生對于課本的一次再創(chuàng )造，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神以及創(chuàng )新能力發(fā)揮的過(guò)程。
二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢
課本教材的內容都比較乏味，學(xué)生對它不太感興趣。所以政治教師在教學(xué)過(guò)程中，要采用多媒體教學(xué)手段，利用音像兼備、圖文并茂、動(dòng)靜結合的特點(diǎn)制作教學(xué)課件，使教學(xué)內容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野的特點(diǎn)創(chuàng )設情境等，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求。
三、調整角色，更新教學(xué)方式
在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和提高課堂的趣味性，教師就應該避免使用“滿(mǎn)堂灌”的單一傳統教學(xué)模式。應根據教材的內容設計好問(wèn)題后，把學(xué)生分成若干學(xué)習小組，讓學(xué)生在自主、合作、探究、小組討論中探討問(wèn)題，這樣學(xué)生就有動(dòng)手的機會(huì )，并引發(fā)學(xué)生的思考欲望，同時(shí)學(xué)生也會(huì )踴躍地參與討論中，既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，活躍課堂氣氛，也加深了學(xué)生對知識的理解和運用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習等培養。
四、問(wèn)題的設計應符合學(xué)生的心理特征和認知水平
教師在設計問(wèn)題時(shí)要符合學(xué)生的認知水平和能力，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生完成給政府提建議的問(wèn)題，這樣是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考欲望，因為這超出了學(xué)生目前的認知水平和能力范圍。相反，如果符合學(xué)生的心理特征和認知水平，問(wèn)題即使有一定的難度，學(xué)生也是樂(lè )于參加，并且有話(huà)可說(shuō)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
五、開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人
教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體，而是轉變?yōu)榻處熎稹爸鲗А弊饔茫航虒W(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃學(xué)習的過(guò)程；教師既是活動(dòng)的設計者，也是活動(dòng)的參與者和組織者；教師要在學(xué)習中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì )實(shí)踐中、學(xué)習評價(jià)中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位：要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任；要對學(xué)生寬容、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時(shí)要充滿(mǎn)感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。
六、做到發(fā)展智力和培養能力在教學(xué)過(guò)程中的完美統一
政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養能力，使知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完美的統一。這是當前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設計中就必須根據課程的需要定量滲透，適當擴展教學(xué)內容，選擇恰當的課外材料，穿插現實(shí)生活內容，做到在內容上可以多方位，在數量上可以適當，在質(zhì)量上要精彩，不能脫離教材。
總之，新課改下的中學(xué)思想政治教學(xué)工作是一項創(chuàng )造性活動(dòng)，教師在這個(gè)過(guò)程中要勇于實(shí)踐，敢于挑戰，尋求創(chuàng )新和突破，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念，做好課堂教學(xué)設計工作，加快課堂教學(xué)改革的力度，轉變教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂的趣味性。
思政課線(xiàn)上培訓總結 10
今年暑假我省開(kāi)展了初中政治老師遠程教育培訓，天氣雖然很熱，但是感覺(jué)很充實(shí)，收獲很大，因為教育遠程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)在的，令人回味無(wú)窮。
通過(guò)培訓，我加強了自身科學(xué)素養和教育素養的提高。既重新認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，又開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀(guān)念，并將所學(xué)習的知識應用于自己的實(shí)際工作，使我的個(gè)人修養和個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得提高。
通過(guò)培訓，通過(guò)專(zhuān)家的講解和指導，我在理論的'形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的認識，對“三貼近”教育原則的認識，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。拓寬了思路，對新課程的認識和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
通過(guò)培訓，通過(guò)和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗,開(kāi)闊了視野,學(xué)習積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如;在導入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應該怎樣做，老師怎樣起引導作用;在課堂設問(wèn)方面有那些技巧;在板書(shū)方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過(guò)培訓，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
思政課線(xiàn)上培訓總結 11
參與本次思政課線(xiàn)上培訓，對我而言是一次寶貴的學(xué)習經(jīng)歷。通過(guò)一系列精心設計的課程和互動(dòng)環(huán)節，我不僅拓寬了學(xué)術(shù)視野，還深化了對思政課核心內容與教學(xué)方法的理解。
一、課程內容豐富多樣
線(xiàn)上培訓涵蓋了從馬克思主義基本原理到中國特色社會(huì )主義理論體系，再到新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想等多個(gè)方面。每一講都由資深教授主講，他們不僅理論功底深厚，而且能夠將復雜的理論講解得深入淺出，易于理解。通過(guò)生動(dòng)的案例分析，我深刻體會(huì )到理論知識與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強了學(xué)習的實(shí)用性和針對性。
二、互動(dòng)形式促進(jìn)思考
培訓過(guò)程中，主辦方安排了多次線(xiàn)上討論和小組作業(yè)，鼓勵我們結合個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景，對課程內容進(jìn)行批判性思考。這種互動(dòng)形式極大地激發(fā)了我的學(xué)習興趣，也幫助我從不同角度審視和理解思政課的精髓。通過(guò)與其他學(xué)員的交流，我發(fā)現了自己在知識結構和思維方式上的.不足，為今后的自我提升指明了方向。
三、技術(shù)應用提升體驗
線(xiàn)上平臺的使用，使得培訓跨越了地域限制，為廣大學(xué)員提供了便捷的學(xué)習途徑。視頻回放、在線(xiàn)測試、資料下載等功能，極大地豐富了學(xué)習資源和方式。同時(shí)，通過(guò)直播平臺進(jìn)行的實(shí)時(shí)互動(dòng)，有效增強了學(xué)習的參與感和沉浸感，使學(xué)習變得更加高效和有趣。
四、個(gè)人感悟與展望
經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻認識到思政課在培養新時(shí)代青年樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)方面的重要作用。未來(lái)，我將把所學(xué)知識融入到日常學(xué)習、工作和生活中，不斷提升自己的政治素養和理論水平，努力成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的新時(shí)代青年。
思政課線(xiàn)上培訓總結 12
參與思政課線(xiàn)上培訓，讓我深刻體會(huì )到了理論與實(shí)踐相結合的重要性，也為我提供了將理論知識轉化為實(shí)踐能力的寶貴機會(huì )。
一、理論體系的系統構建
培訓期間，通過(guò)一系列深入淺出的講解，我系統地學(xué)習了馬克思主義理論、黨的歷史、國家政策等多個(gè)方面的知識。這些理論的學(xué)習，不僅豐富了我的知識體系，更重要的是為我提供了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的理論武器。我學(xué)會(huì )了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，去認識和理解復雜的社會(huì )現象。
二、實(shí)踐案例的'生動(dòng)呈現
培訓中，講師們通過(guò)大量鮮活的實(shí)踐案例，將抽象的理論知識具象化，使我在理解理論的同時(shí)，也能看到理論在現實(shí)中的應用。這些案例既有國內的成功經(jīng)驗，也有國際的比較分析，讓我對中國特色社會(huì )主義道路有了更加堅定和清晰的認識。
三、互動(dòng)學(xué)習的啟示
線(xiàn)上培訓的互動(dòng)環(huán)節，讓我有機會(huì )與來(lái)自不同地域、不同行業(yè)的學(xué)員交流思想、碰撞火花。這種跨領(lǐng)域的交流，拓寬了我的視野，也讓我意識到，思政課的學(xué)習不應僅僅停留在書(shū)本上，更要與實(shí)際相結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論。
四、個(gè)人成長(cháng)與未來(lái)規劃
通過(guò)這次培訓，我不僅在知識上得到了提升，更重要的是在思維方式上有了轉變。我學(xué)會(huì )了如何運用思政課的知識去分析社會(huì )現象，如何將個(gè)人理想融入到國家發(fā)展大局中。未來(lái)，我將把這次培訓的經(jīng)歷作為新的起點(diǎn)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，努力成為新時(shí)代的建設者和接班人。
總結而言，思政課線(xiàn)上培訓不僅是一次知識的充電，更是一次思想的洗禮。它讓我更加堅定了信仰，明確了方向，也為我的成長(cháng)和發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
思政課線(xiàn)上培訓總結 13
經(jīng)過(guò)近期的思政課線(xiàn)上培訓，我深刻感受到了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用優(yōu)勢，同時(shí)也對思政課的教學(xué)內容和教學(xué)方法有了更深入的理解。
培訓過(guò)程中，通過(guò)線(xiàn)上直播、視頻回放、在線(xiàn)討論等多種形式，我系統地學(xué)習了思政課的核心理念、教學(xué)目標和教學(xué)方法。線(xiàn)上平臺不僅提供了豐富的學(xué)習資源，還讓我能夠與其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，共同探討問(wèn)題，這種互動(dòng)式的學(xué)習方式極大地提高了我的學(xué)習興趣和參與度。
在培訓中，我深刻體會(huì )到了思政課對于培養學(xué)生正確世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要性。通過(guò)學(xué)習，我更加清晰地認識到，作為新時(shí)代的青年，我們應該積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國家觀(guān)和文化觀(guān)。
此外，這次培訓也讓我認識到了自己在思政課教學(xué)中的不足之處。我意識到，要想成為一名優(yōu)秀的思政課教師，不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還需要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，以更好地適應學(xué)生的學(xué)習需求。
總之，這次思政課線(xiàn)上培訓是一次非常寶貴的.學(xué)習經(jīng)歷。它不僅讓我學(xué)到了很多新知識，還讓我對自己的教學(xué)能力和教學(xué)方法有了更清晰的認識。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )將這次培訓所學(xué)運用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
思政課線(xiàn)上培訓總結 14
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思政課線(xiàn)上培訓，我收獲頗豐，不僅加深了對思政課的理解，還提高了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。
培訓過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，觀(guān)看了優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，并積極參與了在線(xiàn)討論和交流。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，我深刻認識到了思政課在培養學(xué)生道德品質(zhì)、政治素養和社會(huì )責任感方面的重要作用。
同時(shí)，我也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。比如，如何運用案例分析、小組討論等互動(dòng)式教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度；如何結合時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì )現象來(lái)引導學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題；如何運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)豐富教學(xué)內容和形式等。
這次培訓還讓我認識到了自己在思政課教學(xué)中的一些不足之處。比如，我在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)過(guò)于注重知識的傳授，而忽略了對學(xué)生思維能力和創(chuàng )新能力的.培養；在教學(xué)方法上有時(shí)過(guò)于單一，缺乏創(chuàng )新和靈活性等。針對這些問(wèn)題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行有針對性的改進(jìn)和提高。
總之，這次思政課線(xiàn)上培訓是一次非常有意義的學(xué)習經(jīng)歷。它不僅讓我學(xué)到了很多新知識、新技能和新方法，還讓我對自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養有了更清晰的認識。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )將這次培訓所學(xué)運用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
思政課線(xiàn)上培訓總結 15
經(jīng)過(guò)近期的思政課線(xiàn)上培訓，我深刻感受到了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育領(lǐng)域帶來(lái)的變革和機遇，同時(shí)也對思政課的教學(xué)內容和教學(xué)方法有了更深入的認識和理解。
培訓過(guò)程中，我通過(guò)線(xiàn)上平臺學(xué)習了思政課的核心理念、教學(xué)目標和教學(xué)方法，并與其他學(xué)員進(jìn)行了深入的交流和討論。這些學(xué)習活動(dòng)不僅讓我對思政課有了更全面的了解，還讓我認識到了思政課在培養學(xué)生道德品質(zhì)、政治素養和社會(huì )責任感方面的重要作用。
同時(shí)，我也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。比如，如何運用案例分析、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度；如何結合時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì )現象來(lái)引導學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題；如何運用多種教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內容和形式等。這些方法和技巧不僅提高了我的教學(xué)能力，也讓我更加自信地面對未來(lái)的'教學(xué)工作。
此外，這次培訓還讓我認識到了自己在思政課教學(xué)中的一些不足之處。比如，我在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)缺乏創(chuàng )新和靈活性，過(guò)于注重知識的傳授而忽略了對學(xué)生思維能力和創(chuàng )新能力的培養；在教學(xué)方法上有時(shí)過(guò)于單一，缺乏多樣性和趣味性等。針對這些問(wèn)題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行有針對性的改進(jìn)和提高。
總之，這次思政課線(xiàn)上培訓是一次非常寶貴的學(xué)習經(jīng)歷。它不僅讓我學(xué)到了很多新知識、新技能和新方法，還讓我對自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養有了更清晰的認識。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )將這次培訓所學(xué)運用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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