國培計劃培訓研修總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的國培計劃培訓研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國培計劃培訓研修總結1

　　新課程改革的大環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了轉換，作為一名從教20多年的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，巨大的慣性成為我們角色轉換的阻力。為了適應新時(shí)期的要求，我必須不斷地學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計劃，并且按計劃進(jìn)行了研修。

　　一、多讀了一些對自己有用的書(shū)，進(jìn)行了讀書(shū)研究學(xué)習。

　　廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期內，我認真閱讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己，使自己在教學(xué)中能夠得心應手。

　　二、虛心向他人請教，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

　　目前進(jìn)行的新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。作為一名從教多年的教師，我在教學(xué)中繼續積極向同伴學(xué)習，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的'課堂，虛心向大家學(xué)習。積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，努力在備課組中發(fā)揮骨干作用。

　　三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師。

　　在本學(xué)期的教學(xué)中我嘗試著(zhù)運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思。同時(shí)，還堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。

　　四、具體收獲。

　　1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

　　要堅持用腦子工作，力爭做到

　　反思昨天在反思中揚長(cháng);

　　審視今天在審視中甄別;

　　前瞻明天在前瞻中創(chuàng )新。

　　時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

　　3、養成了樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，提高了教育科研水平。

　　(1)能及時(shí)反思，把反思做到實(shí)處，讓反思真正地為課改服務(wù)。、

　　(2) 嘗試著(zhù)進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結束時(shí)完成了教學(xué)案例。

　　(3) 通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在教師博客中發(fā)表自己的見(jiàn)解，并虛心的傾聽(tīng)別人的看法。

　　面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將繼續帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。

國培計劃培訓研修總結2

　　20xx年是我工作轉軌的新一年。首先有幸被聘為我市中學(xué)地理名師工作室領(lǐng)銜人，教育局為我們在更高層次的舞臺上學(xué)習和展現自己，讓我既為榮譽(yù)高興又感責任重大。其次我又從一線(xiàn)教師崗位轉為地理教研員身份，盡管已有前幾年兼職教研工作的膚淺基礎，真正上任更覺(jué)得這項工作對專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高標準和嚴要求。因此短短一年時(shí)間，讓我在學(xué)習者、實(shí)踐者、探索者的多重身份中徘徊，工作的.緊張、繁忙、充實(shí)、開(kāi)眼，讓我受益匪淺�，F回顧主要工作總結如下：

　　一、思想素質(zhì)和師德修養方面

　　工作中，我處處以先鋒黨員的標準嚴格要求自己，思想上積極要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，認真履行教師職業(yè)道德規范，堅守奮進(jìn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作理念，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。充分利用省教育廳五嚴規定的新契機，認真學(xué)習教育教學(xué)新理論，大膽探索勇于創(chuàng )新，積極鉆研減負后的教學(xué)新模式。

　　二、教學(xué)實(shí)踐和教研組建設方面

　　上半年作為省靖中的地理教研組長(cháng)，我除了認真搞好四個(gè)班的教學(xué)工作之外，兼顧學(xué)校地理組學(xué)科建設和我市地理教研工作。與全組地理教師一起，積極建設學(xué)校地理課程資源，特別在地理組的學(xué)案編寫(xiě)和試題庫建設方面已經(jīng)初具規模。利用教研組活動(dòng)平臺、學(xué)校組織的各種競賽活動(dòng)等機會(huì )，重視組內青年教師的培養，對新教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行溝通、交流與指導。

　　三、教學(xué)科研和課題研究方面

　　1.發(fā)表論文：20xx年5月論文《關(guān)于行知湖生態(tài)環(huán)境的考察》發(fā)表在省級公開(kāi)發(fā)行刊物《考試報》上，并指導省靖中徐志華老師、二中盛衛先老師發(fā)表兩篇論文。

　　2.獲獎?wù)撐模?0xx年11月在江蘇省地理教育學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)年會(huì )地理教學(xué)分會(huì )場(chǎng)作專(zhuān)題講座，論文《利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，重塑學(xué)分認定方案》被評為優(yōu)秀論文。

　　3.課題研究：主持江蘇省教育學(xué)會(huì )科研課題《踐行新課程理念，培養學(xué)生地理學(xué)科素養》的研究，正在申報結題中。課題《利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢構架中學(xué)新課程學(xué)分認定新平臺》被作為泰州市311工程重要科研項目上報。

　　4.教學(xué)成果：20xx年6-12月根據個(gè)人教學(xué)積累，精編教學(xué)資料《地理百分百奪A》正在出版中。

　　四、教研室工作方面

　　1.重視全市地理課堂教學(xué)質(zhì)量的研究：利用專(zhuān)題調研、工作室集中活動(dòng)、減負增效主題系列活動(dòng)等機會(huì )，經(jīng)常深入一線(xiàn)課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評課等途徑，相互學(xué)習交流，不斷反思總結，為教學(xué)研究取得第一手資料，為全市中學(xué)地理教學(xué)水平的提升不懈努力。

　　2.重視全市地理教師隊伍建設：指導省靖中唐玲娟老師和斜橋中學(xué)張艷老師參加泰州市高中地理教學(xué)基本功比賽均獲一等獎；指導唐玲娟老師參加江蘇省高中地理教學(xué)基本功大賽獲二等獎；20xx年10-11月指導全市初中地理教師認真完成江蘇省網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習活動(dòng)，及時(shí)完成了50名學(xué)員共8次網(wǎng)上作業(yè)的布置批閱、學(xué)習情況檢查督促、學(xué)習成績(jì)匯總統計等多項繁瑣任務(wù)，經(jīng)過(guò)大家共同努力，有多名老師被評為江蘇省、泰州市優(yōu)秀學(xué)員。

　　3.重視構架網(wǎng)絡(luò )資源共享平臺：充分利用靖江教育網(wǎng)上地理學(xué)科資源平臺和名師工作室平臺和靖江市地理教師QQ群，為全市地理教師群體搭建即時(shí)交流的橋梁，不斷更新充實(shí)教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習體會(huì )等。一年中上傳各種教學(xué)資源、課題研究材料數百份，使我市地理網(wǎng)絡(luò )教研先行一步。

　　當然，作為全市名師工作室的領(lǐng)銜人，我深知自己還有很多工作可做，今后將繼續認真勤奮學(xué)習，求真務(wù)實(shí)工作，實(shí)事求是研究，勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，力爭新的一年中能再添新績(jì)。

國培計劃培訓研修總結3

　　通過(guò)聆聽(tīng)xx的發(fā)言，我很激動(dòng)，收獲也很多。xx多次強調，教育者必先受教育。田局長(cháng)也說(shuō)，教師培訓是教師隊伍建設的源頭活水，是教育質(zhì)量提升攻堅行動(dòng)的成敗之舉、關(guān)鍵一招，是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作母機�，F在，全國教體領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化，全國各地教育改革迅猛推進(jìn)。加快推進(jìn)教育綜合改革，是一場(chǎng)勢在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。我很珍惜這次得來(lái)不易的學(xué)習機會(huì )，認真做好筆記。以下是我的總結。

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我們教師應該做好師德師風(fēng)的建設，教師傳播著(zhù)人類(lèi)的文明，承載著(zhù)歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈�！皣�運興衰，系于教育�！蔽覀兏鼞�該做好教師的榜樣。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，學(xué)高為師，德高為范，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。做個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

　　對于教學(xué)質(zhì)量提升方面，一種認為要提高教學(xué)質(zhì)量主要靠生源，另一種認為要提高教學(xué)質(zhì)量，各級組織領(lǐng)導要加大刺激的力度，刺激越大教師的積極性就越高，否則教師的積極性就會(huì )削弱，還有一種認為教學(xué)質(zhì)量的提高是長(cháng)年累月的`事情。我認為，教師在教學(xué)工作中是否“勤”字當頭，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。勤于疏通教材是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，勤于閱讀參考資料是提高教學(xué)質(zhì)量的條件，而勤于了解學(xué)生學(xué)習情況并針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵！

　　總之，在以后的工作中，我將一如既往的認真，并時(shí)刻向每位同行們學(xué)習，不斷的完善我的教育教學(xué)，做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人、做學(xué)生奉獻祖國的引路人！

國培計劃培訓研修總結4

　　我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來(lái)，從通過(guò)聽(tīng)視頻、做作業(yè)、參加討論和評論，和老師與同學(xué)們不斷的交流，感覺(jué)自己的理論水平提高了，知識視野開(kāi)闊了，相信在以后的工作實(shí)踐中我的教學(xué)技能和管理能力會(huì )得到一次根本性的轉變和提高！現將具體五條心得總結如下：

　　一、對國培計劃的重要性和必要性的認識

　　幼教的國培計劃是我們國家立足長(cháng)遠，通盤(pán)考慮后實(shí)施的一項重大培訓項目，重點(diǎn)是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會(huì )有一個(gè)巨大的推動(dòng)效應。對基層的幼兒老師會(huì )有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)提高，對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會(huì )有很好的帶動(dòng)作用。

　　二、感覺(jué)其內容的豐富性和別致性

　　這次國培活動(dòng)專(zhuān)家陣容強大，有很諸多教育專(zhuān)家的報告，很多都非常知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來(lái)自高校的學(xué)者，有來(lái)自知名幼兒園的園長(cháng)，如此強大的專(zhuān)家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域專(zhuān)家的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽(tīng)覺(jué)腦力激蕩的國家級培訓盛會(huì )，專(zhuān)家的學(xué)識、睿智、幽默時(shí)刻回旋，茅塞頓開(kāi)與豁然開(kāi)朗充斥著(zhù)我們，讓我們充分感受到專(zhuān)家的人格魅力，散發(fā)出無(wú)窮的智慧和力量。各個(gè).報告精彩紛呈，理論知識有理有據，引發(fā)我們思考領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效。

　　三、培訓形式多樣，參與性強

　　這次培訓不但有老師視頻授課，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資源，參與討論！形式多樣的參與活動(dòng)讓我們在不知不覺(jué)中掌握了理論，鞏固了技能，開(kāi)闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標準，也有了動(dòng)力。通過(guò)這樣形式多樣的培訓肯定會(huì )取得預期的效果。

　　四、理論性和實(shí)踐性強

　　這次培訓的很多內容使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的'啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。同時(shí)這次培訓內容里，很多老師將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有機的結合，相信在以后實(shí)踐中我們會(huì )將兩者很好的融會(huì )貫通，習以致用。

　　五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高

　　通過(guò)這次培訓我感覺(jué)自己收獲最大的有兩條：（一）幼教思維和理念得到了開(kāi)闊和升華。沒(méi)有先進(jìn)的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，最好的教學(xué)技能也達不到預期的教學(xué)效果，培養不出合格的人才。（二）實(shí)踐一定要有教育理論指導。每一堂課，每一個(gè)活動(dòng)，有了理論指導，就有了目標，有了依據，否則就是盲目的！

　　六、感覺(jué)可以進(jìn)一步完善之處

　　培訓活動(dòng)可以和面授、現場(chǎng)觀(guān)摩結合起來(lái)，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。

國培計劃培訓研修總結5

　　這次，我有幸參加農村中小學(xué)教師遠程培訓。這次培訓讓我覺(jué)得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

　　一、服從管理，認真學(xué)習

　　在學(xué)習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家課、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報等等。隨著(zhù)課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛(ài)更會(huì )影響、感染、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，這份愛(ài)會(huì )產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

　　二、內容豐富，形式多樣

　　培訓期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習，每個(gè)模塊里都有專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀(guān)的`學(xué)習到站在第一線(xiàn)教師應有的面貌和方法，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

　　三、在學(xué)習中交流

　　我非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，也感謝領(lǐng)導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學(xué)習方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和最新的教育理念。培訓中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

　　在學(xué)習中，也結識了很多專(zhuān)業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會(huì )，我也很好地把握了這次機會(huì )，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。

　　總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂(lè )。在以后的工作中我會(huì )不斷鉆研、努力學(xué)習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

國培計劃培訓研修總結6

　　這個(gè)學(xué)期，我參加了國培計劃網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。幾個(gè)月下來(lái)，雖然占用了一些休息時(shí)間，但收獲還是很多，感覺(jué)很值得，下面就針對我這一年以來(lái)的學(xué)習和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　在大學(xué)期間，學(xué)習了不少的教育教學(xué)理論，但當時(shí)的學(xué)習是純理論的；當時(shí)對于教學(xué)的理解是模擬的。在實(shí)際教學(xué)面前，似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力，因為我需要花更多的時(shí)間去思索去適應。后來(lái)在工作崗位上也進(jìn)行了很多培訓，結合這次培訓，在我的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行運用，此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)崗位和班主任工作中積累了一些案例，也遇到了不少問(wèn)題，培訓正是解決了這些問(wèn)題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作，達到了較好的效果。其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育實(shí)踐。這些內容以教育理論為基礎從教學(xué)這些方面為我們進(jìn)行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長(cháng)所需要的全部知識。在培訓指導過(guò)程中，以案例為基礎非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。 通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是以”解決問(wèn)題”為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從”過(guò)去的我”與”現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的`神圣信仰與追求！

　　有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有淵博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

　　為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式，再忙再累，經(jīng)常都要抽點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息，以期獲得更大的收獲。

國培計劃培訓研修總結7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　我于10月11日—10月25日參加了由國家教育部、財政部主辦，湖南第一師范學(xué)院承辦的“國培計劃（XX）—中小學(xué)骨干教師研修項目小學(xué)語(yǔ)文培訓班”的學(xué)習。這次培訓，有來(lái)自貴州、湖南等五省市的全國小學(xué)語(yǔ)文骨干教師100名，我能成為其中的一名，非常榮幸。感謝各位領(lǐng)導給我這次學(xué)習培訓的機會(huì )。我深知這機會(huì )的來(lái)之不易。因此，在培訓期間，我不敢有一點(diǎn)怠慢，而領(lǐng)隊的李淑艷老師也非常嚴格，她帶領(lǐng)我們每次學(xué)習專(zhuān)坐第一排，不給自己留有開(kāi)小差的機會(huì )�；氐剿奚�，除了參加班里開(kāi)展的一些活動(dòng)外，就是埋頭寫(xiě)反思。雖然很累，但收獲卻是很大的。

　　這次培訓，其主題以小學(xué)習作教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題為中心，以提升習作教學(xué)能力為重點(diǎn)開(kāi)展的。給我們培訓的老師既有全國高校小語(yǔ)界理論研究的專(zhuān)家華東師范大學(xué)的董蓓菲教授、上海師大的吳忠豪、吳立崗教授，人民教育出版社編審崔巒老師外，也有全國著(zhù)名特級教師肖成全、賈志敏、張華萬(wàn)，還有湖南本土的教授、特級教師等。授課的形式既有精彩紛呈的專(zhuān)題講座與研討，也有扎實(shí)、樸實(shí)、靈動(dòng)的課堂教學(xué)觀(guān)摩，還有參訓學(xué)員的的小組論壇，在專(zhuān)家指導下的同課異構教法比較等。十五天的培訓，每一次都有令我感動(dòng)、震撼的地方。震撼于大師們寬廣的視野，震撼于大師們精深的專(zhuān)業(yè)素養，也震撼于他們對小學(xué)語(yǔ)文教育的熱愛(ài)。有些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)非常新穎，是我之前聞所未聞的，有些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)雖然不出新，但卻是重要的而被我們在平時(shí)的教學(xué)中遺忘的。震撼之余，引起的是我的反思，反思自己視野的狹窄、反思自己知識的匱乏，反思自己語(yǔ)文課堂教學(xué)的蜻蜓點(diǎn)水，反思的內容太多、太多。在培訓中，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，課外閱讀對學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，教育敘事研究等都給我留下了深刻的印象，但讓我收獲最大的卻是教授們關(guān)于習作教學(xué)的專(zhuān)題講座。

　　在現實(shí)的習作教學(xué)中，習作教輔資料泛濫成災，教學(xué)目標迷離，學(xué)生普遍存在寫(xiě)作知識匱乏，寫(xiě)作教學(xué)評價(jià)失準等，是什么造成了這樣的現狀呢？原因是多方面的，其中《語(yǔ)文課程標準》分年段規定的習作教學(xué)目標太籠統，不具有可操作性。比如課標中規定中年段習作的目標是：樂(lè )于表達，不拘形式地寫(xiě)見(jiàn)聞、感受和想象，然而具體到三年級上學(xué)期該達到怎樣的標準，四年級上學(xué)期該達到怎樣的標準等，我們在課標中找不到具體的可操作的東西，所以給我們一線(xiàn)的教師教學(xué)就帶來(lái)了很大的'困難，其次，語(yǔ)文教材的編排上，也重閱讀輕習作。國外的國語(yǔ)的課程設置中，閱讀課不多，每學(xué)期只有三至六篇左右，但習作教學(xué)卻是重點(diǎn)。對比之下，我們的閱讀課文三十篇左右，習作每學(xué)期八次，而且都躲在單元后面。雖然我們這幾年都在強調要讀寫(xiě)結合，“從讀學(xué)寫(xiě)”的理念也提了好多年頭，但具體操作卻沒(méi)有令人欣慰的成果。

　　面對現行的教材，我們該怎么辦呢，可以從以下幾方面入手，優(yōu)化我們的習作教學(xué)：首先我們要加強學(xué)習，通過(guò)上網(wǎng)或書(shū)籍等渠道借鑒國際、國內在習作教學(xué)方面的先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗，國家課題的一些科研成果等，好的做法，運用于我們自己的教學(xué)中。其次，要正確認識小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生寫(xiě)的是習作，而不是像作家那樣進(jìn)行創(chuàng )作。要把培養學(xué)生習作的興趣放在首位，采用先說(shuō)后寫(xiě)、分解組合、先扶后放、從仿到寫(xiě)等形式，給學(xué)生搭設習作的梯度，降低難度，讓學(xué)生樂(lè )于進(jìn)入習作的大門(mén)，不要一開(kāi)始就設立很高的門(mén)檻，讓學(xué)生望而生畏。再次，作文指導要從內容入手，從兒童生活、經(jīng)驗世界、想象世界入手，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)，教師引導學(xué)生充分挖掘無(wú)處不在的語(yǔ)文資源，努力開(kāi)拓習作應用的時(shí)空，倡導生活作文，讓學(xué)生先知道“寫(xiě)什么”，再在“怎樣寫(xiě)”上去花功夫，要先有內容才有形式，內容決定形式。然后，教師要引導學(xué)生進(jìn)行嚴格的、有序的作文訓練，低段重在句子訓練，寫(xiě)想象作文；中段重在構段訓練，寫(xiě)觀(guān)察作文；高段重在謀篇訓練，寫(xiě)交際作文。要體現全過(guò)程的指導。其中老師的講評是最有力的指導。最后，老師的批改，每次習作可以實(shí)行三個(gè)“三分之一”：三分之一精批細改，三分之一略改，三分之一面批面改。在閱讀教學(xué)中，教師還要隨時(shí)挖掘閱讀中的讀寫(xiě)結合點(diǎn)，經(jīng)常進(jìn)行小練筆。

　　總之，習作教學(xué)中，生活是作文的源泉，興趣是作文的動(dòng)力，閱讀是作文的基礎，思維是作文的關(guān)鍵，表達是作文的目標。只要我們教師用心、用情，習作教學(xué)也可以釋放出它應有的光芒。

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