國培研修培訓總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的國培研修培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

國培研修培訓總結1

　　11月4日，我有幸參加由長(cháng)白山科教局承辦的國培研修培訓。上午，舉行項目啟動(dòng)儀式，聘請了李春光教授進(jìn)行了專(zhuān)題講座，她以《閱讀促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讀研結合等方面講述了作為教師應該規劃自己的成長(cháng)路徑，學(xué)無(wú)止境。下午，培訓團隊又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華校長(cháng)從小學(xué)語(yǔ)文目標定位這方面進(jìn)行闡述，強調教師在備課時(shí)一定要把握好教學(xué)目標。我認真學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，收獲很多，作為一位二十年從事語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了進(jìn)一步認識，同時(shí)也有自己的想法，現歸結如下：

　　一、語(yǔ)文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，想辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個(gè)大語(yǔ)文。在新課改的今天，學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為每一個(gè)語(yǔ)文教師所必須關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　1．注意新課導入新穎。

　　要想提高語(yǔ)文教學(xué)效果，必須在學(xué)習之前讓學(xué)習著(zhù)感興趣，因為“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的導入，學(xué)習前就培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課時(shí)，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺(jué)中學(xué)習了語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢灾v笑話(huà)進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導入，也可以設計懸念……，比起簡(jiǎn)單的導入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　2．培養學(xué)生學(xué)習的方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養自主學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習習慣。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、情感、寫(xiě)作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平和當地的社會(huì )環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導學(xué)生各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師做好課堂的主導作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭辯，在思維的.碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。同時(shí)教師要因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，讓學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗，發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識自己的差異，認識到知識的無(wú)窮性，世界上沒(méi)有什么都懂的人，在辯論中體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會(huì )覺(jué)得枯燥，也不覺(jué)得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視學(xué)生課內朗讀的培養，讓學(xué)生在朗讀中品評文章和提升自己。

　　中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵，特別是文言文和古詩(shī)詞。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀(guān)點(diǎn)。

　　三、語(yǔ)文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會(huì )這個(gè)大語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文教學(xué)特別要注重課內外結合。

　　曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語(yǔ)文教師必須把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個(gè)大舞臺，讓學(xué)生閱讀足量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎，同時(shí)還要重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！

國培研修培訓總結2

　　參加這次國培計劃的學(xué)習，讓我受益匪淺，。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，讓我對今后的教學(xué)工作有了很多啟發(fā)和認識�，F將個(gè)人培訓總結如下：

　　一、更新觀(guān)念

　　首先得從思想上進(jìn)行轉變。只有從思想觀(guān)念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當中。通過(guò)學(xué)習，我認為要想更快更好的進(jìn)入角色，抓好教學(xué)，完成教學(xué)目標。

　　二、專(zhuān)題的學(xué)習

　　通過(guò)專(zhuān)家們專(zhuān)題的講解，使我對這次培訓有了一定的認識。在視頻學(xué)習當中，來(lái)自好多學(xué)校的老師對相關(guān)專(zhuān)題還進(jìn)行了簡(jiǎn)要的教學(xué)設計的分析和教學(xué)視頻的講解，使得我們這些教師們對新課改的理念有了充分的`認識。

　　三、豐富培訓活動(dòng)

　　在培訓的過(guò)程中，我們學(xué)員的老師們每天用2個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間參加培訓和學(xué)習。在學(xué)習專(zhuān)題視頻材料和相關(guān)學(xué)習資料的同時(shí)，積極探討，點(diǎn)評學(xué)習心得，使得新課改的思想進(jìn)入了我們每一位教師的心中，有利于使我們更快的進(jìn)入到新課改中。

　　通過(guò)本次的國培學(xué)習，不但更新教學(xué)觀(guān)念，還提高了自身素質(zhì)，使我對今后的工作充滿(mǎn)信心，希望今后能參加類(lèi)似活動(dòng)。

國培研修培訓總結3

　　20xx年11月5日至11月15日，本人赴廣州參加了“國培計劃（20xx）”—一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修項目廣東第二師范學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班的培訓。本次培訓歷時(shí)十天，培訓主題為：活動(dòng)中體驗反思，體驗反思中提高師德與能力，提升培訓技能；培訓內容為：師德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)能力、培訓技能。培訓期間，共有19位國家英語(yǔ)教育前沿陣地的專(zhuān)家授課并開(kāi)設了不同主題的報告、研討，在這期間還到農林下路小學(xué)和沙面小學(xué)進(jìn)行了四節實(shí)踐基地聽(tīng)評課觀(guān)摩考察活動(dòng)。

　　整個(gè)培訓活動(dòng)采用了以案例分析、反思實(shí)踐與體驗學(xué)習、交流反思、提升理論、再實(shí)踐這兩種相互交融的培訓方式。培訓采用了專(zhuān)題講座、案例研討、體驗感悟、觀(guān)摩考察網(wǎng)絡(luò )交流等多種平臺，為學(xué)員提供各種學(xué)習的模式；整個(gè)訓練課程注重的是學(xué)員的參與、體驗、反思的過(guò)程。整個(gè)培訓下來(lái)，有這樣幾點(diǎn)很深的體會(huì )：

　　一、為優(yōu)雅而努力

　　在20xx年11月6日上午的開(kāi)班典禮上，及班級團隊建設課上，學(xué)院領(lǐng)導博學(xué)多識，娓娓道來(lái)，班主任、攝影等老師，細心、溫柔，優(yōu)雅中盡是自然，所有的這些對于初到廣州的我，帶來(lái)的不僅僅是溫暖，更是對高素質(zhì)培訓的滿(mǎn)滿(mǎn)的信心。下午，有幸認識了深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，并聆聽(tīng)了她的成長(cháng)之路，分享了她的教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)觀(guān)。徐老師美麗、端莊、大方、平易近人，在感悟她的成長(cháng)中，慨嘆如此優(yōu)雅自然的特級教師。在感悟之余，我也思考起來(lái)：如何成為一名優(yōu)雅、自然的英語(yǔ)老師？

　　優(yōu)雅不是訓練出來(lái)的，而是一種閱歷的凝聚；自然不是偽裝出來(lái)的，而是人生的沉淀。我想，我有了目標，有了態(tài)度，并付出努力，我也會(huì )成為一名優(yōu)雅的英語(yǔ)老師。

　　二、為欣喜而前行

　　小學(xué)英語(yǔ)音標教學(xué)一直是一線(xiàn)教師的難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)效果也一直困惑著(zhù)每一位老師。11月7日的上午，有幸聆聽(tīng)了江門(mén)江華小學(xué)陳曉瓊老師的新課標下的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。陳老師開(kāi)朗、大方、善解人意，給人留下了深刻的印象。而她帶來(lái)的phonics字母拼讀教學(xué)，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，在咿咿呀呀做回學(xué)生的'同時(shí)，也對此概念有了一個(gè)初步的認識，并且也堅定了，以后推行這種教學(xué)的信心與方向。相信，這種教學(xué)能夠為初學(xué)英語(yǔ)的接觸音標的最直接、最不費力的途徑；相信，這種教學(xué)會(huì )讓孩子們在教師的精心參與下，愉悅的學(xué)習英語(yǔ)。

　　陳老師不僅客觀(guān)的向我們呈現了這種教學(xué)模式，還為我們一線(xiàn)老師呈現了大量的教學(xué)資源，在她身上看到了業(yè)精于勤，在她身上讀到了學(xué)無(wú)止境，在她身上，體驗到了用心積累的力量。

　　對比反思，不禁要質(zhì)問(wèn)自己：你用心了嗎？你去做了嗎？想到了為什么不去做？

　　我會(huì )牢牢記住這樣一位有著(zhù)嚴謹治學(xué)態(tài)度的陳老師。把欣喜化作力量，去行動(dòng)、去堅持、去堅守。

　　三、為改革而實(shí)踐學(xué)習權宣言：

　　每個(gè)人天生就有閱讀、寫(xiě)作的權利，提問(wèn)、深思的權利，想象創(chuàng )造的權利，讀懂自身世界、書(shū)寫(xiě)歷史的權利，活用教育資源的權利，發(fā)展個(gè)人及集體力量的權利。

　　在赴實(shí)踐基地參與聽(tīng)評課活動(dòng)后，這個(gè)宣言一直在我耳畔響起。

　　幾位講課老師年輕、活力，口語(yǔ)好聽(tīng)耐聽(tīng)。他們都能夠基于教材又脫離教材，精心設計自己的課堂，并很好的站在學(xué)生的角度去進(jìn)行各個(gè)環(huán)節的設計與過(guò)渡，感覺(jué)他們一切都是為了學(xué)生的發(fā)展在做設計，尊重了學(xué)習權。

　　課堂改革若是想真正去實(shí)施，就讓每一位老師去熟讀于心這學(xué)習權發(fā)言！我們的改革首先要從老師傳統的觀(guān)念該起，如果說(shuō)家長(cháng)的思想，我們不能干預太多，如果說(shuō)，社會(huì )風(fēng)氣，我們的力量太多薄弱，但是對于教師培訓的思路，這是我們學(xué)�？梢圆僮鞯�。讓我們很好的利用課堂主陣地去成功地影響帶動(dòng)我們的孩子們，培養孩子們的思維、能力。思維、能力的培養，這是我們的課堂教育目的，絕不僅僅是知識點(diǎn)的傳授！

　　四、為求索而思考

　　記得在一次省專(zhuān)家到我校調研的時(shí)候，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一句話(huà)：當前小學(xué)英語(yǔ)面臨的最關(guān)鍵的問(wèn)題，你認為是什么？我連思考都沒(méi)有思考，我的回答是：語(yǔ)境。

　　最近，一直有關(guān)于取消英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的熱議，我也曾經(jīng)私下和老師們聊起，小學(xué)英語(yǔ)勞神費力，有用否？

　　國培期間，龔亞夫教授、李華教授也多次談起，影響英語(yǔ)教學(xué)的諸多因素。

　　看來(lái)，英語(yǔ)所面臨的問(wèn)題已經(jīng)擺在桌面，已經(jīng)是每一位和英語(yǔ)有著(zhù)關(guān)系的人所不得不去思考的東西。

　　其實(shí)，英語(yǔ)的普及絕對是發(fā)展之必須，而如何讓行之有效這是要思考要做的事情。我做為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)老師有如下感受：

　　1.小學(xué)英語(yǔ)老師在累與痛苦交織中，心存渴盼。就整體素質(zhì)來(lái)說(shuō)，在我們當地，英語(yǔ)老師是專(zhuān)業(yè)素養最高的老師，他們的專(zhuān)業(yè)是其它學(xué)科所無(wú)法比較的，都是科班出身，接受了正規教育，專(zhuān)業(yè)知識無(wú)可厚非�？墒菂^域現狀決定了，英語(yǔ)學(xué)科面臨這主課的要求付科的待遇，老師們疲于趕課，乏于應試，無(wú)暇思考。而能為英語(yǔ)振臂吶喊的領(lǐng)導又?zhù)P毛麟角，英語(yǔ)老師安分的默默耕耘，換來(lái)的卻始終是角落中的角色。

　　2.小學(xué)英語(yǔ)在班額、地域等客觀(guān)條件下，飄搖。剛剛踏上英語(yǔ)講堂的老師都有著(zhù)夢(mèng)想，那就是為孩子們創(chuàng )設英語(yǔ)的語(yǔ)境，讓孩子們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)�？墒敲媾R要帶三個(gè)以上的班級，面對一天要四、五節課，激情、熱情安能安在？不能說(shuō)老師們的疲憊不應該，而是老師們體驗不到英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè )趣，職業(yè)倦怠，雖然不想可是成了存在。

　　3.對語(yǔ)言的認識嚴重差異。這種差異存在于老師間，存在于社會(huì )間，存在于學(xué)校間。語(yǔ)言不僅是交流的工具，還是培養思維、心智發(fā)展、文化滲透的載體�？墒�，我們的老師雖然英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，可是他們在思維面前，在文化面前，是那么的矮小，沒(méi)有深入走進(jìn)語(yǔ)言，談何對語(yǔ)言文化的傳播？對老師進(jìn)行境外培訓，讓英語(yǔ)老師們走出國門(mén)，去親身體驗英語(yǔ)文化，這樣他們才能成為文化的傳播者。社會(huì )上對英語(yǔ)工具性的認可根深蒂固，可是卻不能尊重做為一種語(yǔ)言，她的自然存在的必然性，沒(méi)有使用語(yǔ)言的氛圍，語(yǔ)言沒(méi)有成為去溝通的工具，談何工具性？

　　4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在想象中的真實(shí)語(yǔ)境中，杜撰外國中產(chǎn)階級的美好生活。這種現象是龔教授指出的，語(yǔ)言犀利，道出真相。是的，我們沒(méi)有真實(shí)的環(huán)境。要么，創(chuàng )造英語(yǔ)語(yǔ)言文化下的語(yǔ)境，要么，創(chuàng )造中國文化下的英語(yǔ)語(yǔ)言，我們總要讓這門(mén)語(yǔ)言行動(dòng)起來(lái)，利用起來(lái)，而不是閉門(mén)造車(chē)。

　　我從來(lái)都是幻想著(zhù)，自己能擁有著(zhù)一口流利的英語(yǔ)，去自然的在異國生活，并且能指引著(zhù)有夢(mèng)想的人去走近這門(mén)語(yǔ)言，我雖然也在質(zhì)疑小學(xué)英語(yǔ)的必要性，但是我絕對是英語(yǔ)語(yǔ)言傳播的一名忠實(shí)擁護者，我只是在這么多的問(wèn)題面前，感到自己的渺小，感到自己的無(wú)能為力。發(fā)展是必須的，也是必然的，愿我們的國家，愿我們的語(yǔ)言，去實(shí)現真正的發(fā)展。

　　我想，培訓結束后，我最想表達的是這樣一句話(huà)：成長(cháng)大于成功。在學(xué)習中，我感受了知識的魅力，在反思中，我有了思考的源泉，在交流中，我深深體味了知識的力量。在培訓中，我在成長(cháng)，而成長(cháng)大于成功。

國培研修培訓總結4

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼之間為期三個(gè)月的培訓即將結束。我十分珍惜這次培訓學(xué)習的機會(huì )，積極認真地參與了培訓學(xué)習的全過(guò)程。這次培訓是我們教師在學(xué)習中提高自己的過(guò)程，是對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思的過(guò)程。在培訓中我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，學(xué)習到了專(zhuān)家們先進(jìn)的教育方法、理論�？梢哉f(shuō)我在此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。特作如下總結：

　　作為教師，我在今后的工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更好地融入智慧。我們的教育工作需要錦上添花而不是落井下石。我要改變策略，轉變思路，完成角色的調整，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。學(xué)生是不斷成長(cháng)的`，因此我們要學(xué)會(huì )寬容、理解，而不是鞭笞棒喝。智慧來(lái)源于知識，我的知識結構還很欠缺，所以我要養成終身學(xué)習，活到老學(xué)到老的好習慣。

　　教育需要藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，只有學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。這樣教育質(zhì)量也隨之上來(lái)了！

　　如今，此次培訓即將結束，感嘆時(shí)間過(guò)的太快，值得慶幸的是此次培訓我很充實(shí)，學(xué)到了太多書(shū)本上學(xué)不到的知識，聞君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。收獲的同時(shí)也讓我深刻的認識到了自己的不足之處，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方太多了�？傊�，我會(huì )在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去，不斷去探索。積極參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索行之有效的教育教學(xué)方法，時(shí)刻進(jìn)行自我反思，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，知識水平，使自己無(wú)愧于“人民教師”這一職業(yè)。

國培研修培訓總結5

　　這個(gè)學(xué)期，我參加了國培計劃網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。幾個(gè)月下來(lái)，雖然占用了一些休息時(shí)間，但收獲還是很多，感覺(jué)很值得，下面就針對我這一年以來(lái)的學(xué)習和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　在大學(xué)期間，學(xué)習了不少的教育教學(xué)理論，但當時(shí)的學(xué)習是純理論的；當時(shí)對于教學(xué)的理解是模擬的。在實(shí)際教學(xué)面前，似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力，因為我需要花更多的時(shí)間去思索去適應。后來(lái)在工作崗位上也進(jìn)行了很多培訓，結合這次培訓，在我的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行運用，此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)崗位和班主任工作中積累了一些案例，也遇到了不少問(wèn)題，培訓正是解決了這些問(wèn)題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作，達到了較好的效果。其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育實(shí)踐。這些內容以教育理論為基礎從教學(xué)這些方面為我們進(jìn)行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長(cháng)所需要的全部知識。在培訓指導過(guò)程中，以案例為基礎非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。 通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是以”解決問(wèn)題”為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從”過(guò)去的我”與”現在的`我”的對話(huà)交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！

　　有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有淵博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

　　為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式，再忙再累，經(jīng)常都要抽點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息，以期獲得更大的收獲。

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