暑期培訓總結集合15篇

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的暑期培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

暑期培訓總結1

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　炎炎夏日，揮汗如雨�？墒�，我校40余名中青年教師在駱校長(cháng)的帶領(lǐng)下，鏖戰酷暑，苦學(xué)本領(lǐng)，為今秋的教改打基礎。到今天為止，為期10天的暑期教師培訓就要勝利結束了。

　　回顧已經(jīng)過(guò)去的10天時(shí)間，我們雖然沒(méi)有空調房間的舒適，雖然沒(méi)有麻將場(chǎng)上的熱鬧，雖然沒(méi)有妻兒老小的幸福私語(yǔ)，但是，我們卻感受到了從學(xué)習中傳遞出的快樂(lè )和收獲。每一天，不管是烈日燃燒還是暴雨傾盆，不管是家事國事，我們都能夠排除干擾，按時(shí)到校認真上課。培訓課堂上，我們認真學(xué)習，積極參與；培訓課堂外，我們熱情討論，積極展望。這一切，讓我們這些組織者感動(dòng)著(zhù)，幸福著(zhù)，并對我校未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)希望。

　　如果要我在總結中非要說(shuō)出個(gè)子丑寅卯，我想，那我就該在以下幾個(gè)方面進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：

　　一、目的明確，準備充分。

　　其實(shí)在很早以前，學(xué)校就決定在今年暑期開(kāi)展一次電腦培訓，來(lái)解決困擾眾多老師的課件制作問(wèn)題。第二，上半年，縣教育局要求各校在今年秋季學(xué)期廣泛開(kāi)始高效課堂改革，所以，高效課堂培訓也迫在眉睫。因此，為了適應新形勢下教育教學(xué)的要求，豐富我校教師的教學(xué)手段，提高我校教學(xué)質(zhì)量，確保下半年高效課堂的順利實(shí)施，學(xué)校決定對全校教師進(jìn)行為期10天的暑期培訓，主要內容就是計算機培訓和高效課堂培訓。

　　教務(wù)處為了組織好本次培訓，江校長(cháng)先后組織教務(wù)處成員、各位講課老師召開(kāi)四次會(huì )議，明確落實(shí)每個(gè)人的職責和任務(wù)，并先后多次檢查、討論每位老師的教案、講稿、課件的準備情況。負責計算機培訓的陳釗和李志剛老師，連續工作三四天，將所要講授的內容，不僅準備充分，而且講解細致精彩，輔導到位。而負責高效課堂培訓的老師也是閱讀大量資料，深入理解“永威模式”的實(shí)質(zhì)和操作方法，認真撰寫(xiě)長(cháng)達上萬(wàn)字的講稿，在課堂上帶來(lái)了精彩的分析和講解。這些老師的講解，不僅讓我們掌握了大量的電腦應用技術(shù)，也讓我們對高校課堂模式有了深刻的認識。

　　除了教學(xué)上的準備，王金安校長(cháng)帶領(lǐng)的后勤團隊也給我們的暑期培訓提供了堅強的物質(zhì)保障。培訓前，王校長(cháng)就帶領(lǐng)郭錦榮師傅、李志剛老師安裝八部電扇；培訓期間，廚房的各位師傅更是戰高溫酷暑，給我們制作出了精美的飯菜。我們本次培訓的成功，有一半的功勞是他們的。

　　二、管理細致，參與度高。

　　本次培訓是在暑期進(jìn)行的。學(xué)校也知道，經(jīng)歷了漫長(cháng)的一學(xué)期，到了暑期確實(shí)要休息一下，也有的老師也將部分家庭事務(wù)安排在暑期進(jìn)行。但是，考慮到下學(xué)期的教學(xué)，特別是考慮到與大家休戚相關(guān)的學(xué)校發(fā)展大計，學(xué)校還是毅然決定在暑期組織培訓，因為，除了這個(gè)時(shí)間，我們根本沒(méi)時(shí)間為下學(xué)期的教學(xué)改革做準備。因此，學(xué)校在7月底的全體教師會(huì )上就通知了8月份的培訓事宜，然后組織教務(wù)處和總務(wù)處做好培訓前的準備工作。

　　前面已經(jīng)說(shuō)了，教務(wù)處為了確保培訓效果在培訓前曾先后四次召開(kāi)會(huì )議，總務(wù)處在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下，也做好了充分準備。為了將培訓工作做細做實(shí)做出檔次，駱校長(cháng)親自出面邀請教研室楊榮堂主任和清水河中學(xué)陳群鵬老師來(lái)給我們做講座；教務(wù)處將每一天的工作安排到人，并負責組織和管理；教務(wù)處陳柏林主任、李志剛老師更是細致地制定好了培訓方案、ppt制作大賽方案、點(diǎn)名冊、會(huì )標等相關(guān)內容，并及時(shí)組織上課，天天點(diǎn)名，做好詳細的記載。

　　在10天的學(xué)習過(guò)程中，我們參訓老師除了特殊原因之外，都能夠及時(shí)參加學(xué)習，無(wú)事從不請假。比如駱校長(cháng)，從第一天的培訓到今天，除了有一天上午到教育局參加會(huì )議之外，其余的每一次都按時(shí)到堂參加學(xué)習，并及時(shí)對我們的.組織工作提出合理化的建議。在今年暑期我縣教育界的紛亂境況中，駱校長(cháng)堅持和我們一起學(xué)習，從不請假，這種敬業(yè)精神和對株林教育的熱愛(ài)值得我們欽佩！還有江校長(cháng)、陳校長(cháng)、王校長(cháng)，他們年輕力壯，思想成熟，業(yè)務(wù)精湛，正是大展宏圖的時(shí)候，可是他們沒(méi)有去XX，而是靜坐在這酷熱難擋的電腦教室里，認真學(xué)習，虛心請教，心里裝的只有株林的教育和株林老百姓子女的前途和命運。其實(shí)，不僅是我們學(xué)校的領(lǐng)導是這樣，這十天來(lái)，能夠積極參加培訓的所有老師都一樣，你們都是熱情好學(xué)的人，心地善良的人，品德高尚的人，值得我們株林廣大百姓敬仰和贊美的人。你們才是保證這個(gè)社會(huì )健康和諧發(fā)展的真正脊梁。

　　通過(guò)陳主任的統計，我們本次培訓有駱校長(cháng)、毛正泉、張金壽、陳志超、張丹青、何少東、吳慶元、汪立軍、楊滿(mǎn)堂、張煥麗、游擁軍、王芳、江志平、王金安、陳文育、陳昌盛、李明、葉開(kāi)生、宋林、潘芳敏、陳建香、汪美鳳、陳艷云、課程林、程鵬、李志剛、張育林、張河共計28位老師全程參與了10天的學(xué)習，但是也有王海軍、陳文艷兩位老師只參加兩個(gè)半天的學(xué)習，還有黃莉、程超、張俊杰（這三個(gè)人請假）、陳佳欣、陳美華共計5位老師沒(méi)有參與學(xué)習。積極參與學(xué)習的老師，我們要表?yè)P，要獎勵，而對于未參與學(xué)習的老師學(xué)校將嚴肅處理。

　　三、學(xué)習勤奮，效果顯著(zhù)。

　　本次學(xué)習條件艱苦，但是，全體學(xué)員都能積極參與，勤奮學(xué)習。比如在電腦培訓的5天內，每一次課堂上，都有老師積極發(fā)問(wèn)，積極練習，可見(jiàn)各位老師的求知欲非常強。同時(shí)參與學(xué)習的年輕教師，都是大學(xué)畢業(yè)，計算機水平都很不錯，原本不需要參加這幾天的學(xué)習，但是他們仍然堅持參加學(xué)習，并不斷給中年教師提供幫助，值得肯定。在8月5日組織的“ppt制作大賽”中，比如李明、張學(xué)武、柯建軍等一二十位老師都來(lái)到學(xué)校微機室，認真制作課件，一有問(wèn)題就立即向李志剛老師、吳慶元主任等高手請教，他們也是有問(wèn)必答，仔細傳授。

　　后一階段的高效課堂培訓，對于我們大家來(lái)說(shuō)都是一片空白。通過(guò)楊主任、陳群鵬老師的講座、五位老師對“永威模式”的細致分析以及觀(guān)看的一系列視頻，讓我們受益匪淺，對下半年的課改有了明確的方向，清晰的認識和基本的物質(zhì)儲備。尤其讓人感受深刻的是，課外時(shí)間，大家討論的不再是麻將撲克，而是新理念、新教法以及大家對未來(lái)的展望。

　　本次培訓，我們先后組織了“ppt制作大賽”和“導學(xué)案制作”兩個(gè)活動(dòng)。ppt制作大賽，共有35人參加，34人上交了作品。作品質(zhì)量相當的高，用李志剛老師的話(huà)說(shuō)就是“效果好得出人意料”“參訓老師的幻燈片制作水平，完全可以適應下半年高效課堂上課的需要，只要以后多加練習，個(gè)個(gè)都是ppt制作高手”。作為輔導老師的李志剛老師、陳釗老師，打心里高興。我是8月6日下午接到作品集的。一打開(kāi)第一號作品，我就驚呼：“質(zhì)量太高了！我都不知道如何扣分！”我還調侃李志剛說(shuō)：“我們失業(yè)了，以后再沒(méi)人找我們制課件了！”

　　8月12日（昨天）組織的導學(xué)案編寫(xiě)活動(dòng)，大家參與也是相當的積極，除了新增的幾個(gè)請假之外，到校的35人全部順利完成了導學(xué)案的制作。不能熟練操作電腦的部分老師就手寫(xiě)。從上交的導學(xué)案質(zhì)量看，雖然是照葫蘆畫(huà)瓢，但都像模像樣。我想，只要假以時(shí)日，我們下學(xué)期的課改一定可以逐步成功推進(jìn)。

　　四、株林教育，任重道遠。

　　我前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，今天坐在這里學(xué)習、開(kāi)會(huì )的人，都是值得尊重值得敬佩的，因為，大家有良知，有愛(ài)心，有責任感和使命感，心里還裝著(zhù)株林百姓，還把株林百姓的子女當做自己的子女來(lái)看待。正因為如此，大家才在炎天暑熱里堅持學(xué)習，求得進(jìn)步，爭取能夠更好的為株林人民服務(wù)。

　　是的，我們的肩頭責任重大，我們的使命無(wú)比沉重。但是，僅僅依靠這個(gè)暑假的短短10天的培訓是解決不了的。我們面前還有很多的困難，我們還有太多的東西需要變革，我們還有太多的幸福需要爭取。這就需要我們的領(lǐng)頭雁高瞻遠矚，需要我們全體同仁努力奮斗。

　　在總結的最后，作為一個(gè)在株林中學(xué)勤奮工作了14年的人，我想對這段青春年華做個(gè)總結：14年來(lái)，我摯愛(ài)著(zhù)株林教育，并貢獻著(zhù)我所能貢獻的一切，但是，我卻活得很苦，很迷茫，很不幸福。

　　在我的面前，我看到了我的前輩；在我的后面，我在看著(zhù)我的后輩�？墒�，如果我們不幸福，又怎能教育出幸福的下一代？又怎能期望我們的下一代能創(chuàng )造幸福的生活呢？（錄自教育專(zhuān)家李炳亭的講座《為什么要教改》）

　　所以，對于株林中學(xué)今后的改革，我最想說(shuō)的一句話(huà)是：為了追求屬于我們的幸福，除了改革，我們還需要什么！

　　路漫漫其修遠兮。

暑期培訓總結2

　　感謝東方市教育局領(lǐng)導及校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，我有幸參加了xxxx年?yáng)|方市高中物理教師暑期赴西南大學(xué)培訓，我非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一分鐘，無(wú)論是聽(tīng)關(guān)于高中物理教育教學(xué)理念的講座，還是聽(tīng)重慶市高中一線(xiàn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗分享，或著(zhù)是走進(jìn)重慶一中感受一中的校園教學(xué)氛圍。

　　這次高中物理學(xué)科教師培訓歷時(shí)12天的時(shí)間，從xxxx年7月17日至xxxx年7月29日，通過(guò)學(xué)習我更深理解基礎教育新課程，尤其是高中新課程改革的理念，并學(xué)習調試教學(xué)行為，將教書(shū)育與人結合，還學(xué)習了班主任德育工作的開(kāi)展，以及適應新時(shí)代的工作經(jīng)驗。通過(guò)這次的學(xué)習使我變得更加充實(shí)，更具有新時(shí)代教書(shū)與育人的思想。

　　這次培訓安排很周密，主要聽(tīng)西南大學(xué)的教授、博士授課和重慶市經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)高中教師的經(jīng)驗分享，還有實(shí)地考察，通過(guò)這次學(xué)習，我收獲很多，總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

　　一、理論與實(shí)踐

　　西南大學(xué)教授趙寶鋼的授課，他講的課題是“基于任職學(xué)習理論的中學(xué)物理”，他對教育的前沿思考，獨創(chuàng )的見(jiàn)解，生動(dòng)形象的列舉，切合的教學(xué)實(shí)例，使我拓展了物理教育教學(xué)視野，開(kāi)闊了眼界，轉變了觀(guān)念，我反思以前的工作，嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，認真思考未來(lái)的路如何去走觸及到我思想的深處，使我重新審視物理教學(xué)設計的三個(gè)基本問(wèn)題學(xué)生么、怎樣學(xué)、如何教的問(wèn)題。賀曉霞校長(cháng)的學(xué)習分享，是我深刻的體會(huì )到了“雙主共學(xué)課堂設計”的魅力，有很多值得學(xué)習和思考的地方。西南大學(xué)張正嚴博士的“中學(xué)物理課程資源開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐”，生動(dòng)的例子，形象的剖析，是我們體會(huì )到課程資源開(kāi)發(fā)的`重要性及資源開(kāi)發(fā)在課堂中的高效利用價(jià)值。

　　二、經(jīng)驗收獲

　　西南大學(xué)附屬中學(xué)教師向顥老師很有實(shí)地經(jīng)驗，他是一名中學(xué)地理教授教師，但也是一個(gè)十二年不間斷的高中班主任，他主講的班級文化建設策略，生動(dòng)形象的映入，使我陷入沉思，自我反省，我自己是不是也做到了“行己有恥，君子不器”，我又怎樣引領(lǐng)我的學(xué)生做一個(gè)獨立完整的人。向老師還給出了他自己的做法，這對我有很大的啟發(fā)，沖撞著(zhù)我的思維。他的方法切合實(shí)際，很適合現代中學(xué)生成長(cháng)的特點(diǎn)，很有見(jiàn)解。附中的蔣敏老師也跟我們分享了他這么多年帶高三物理的經(jīng)驗，主要講了高三后期的有效復習，點(diǎn)出了很多我們知道但不是很注意的地方，也給出了一些方法和策略。

　　三、自我完善

　　張修文老師的“教師善思的培養”和周志良老師的分享，使我明白物理教師思考的地方有很多，作為一名物理教師應有廣闊的眼界和善于思考的品質(zhì)，使我懂得做什么樣的物理教師能適應現代教育的發(fā)展，怎么才能成為一名優(yōu)秀的物理教師。聽(tīng)完西南大學(xué)馮維教授的“教師心理壓力”及宋明教授的“教師的職業(yè)道德修養”，整個(gè)人都輕松了許多，也明朗了很多，使我感受到作為一名教師的幸福感和責任感，也懂得了中學(xué)教師職業(yè)道德的基本原則，明白了從“德性教師”轉向“知性教師”的必要性。西南大學(xué)教授李達武給我們授課，主講“快樂(lè )國學(xué)與中國好教師”，讓我們領(lǐng)略了中國詩(shī)詞教學(xué)新視野，從她的身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他執著(zhù)于教育事業(yè)，孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研的精神。最后是張曉斌老師的“中學(xué)教師要具有教研成果的意識”和張正嚴博士的“我們中學(xué)物理教育的發(fā)展歷程與現實(shí)思考”提醒了我做一名合格的教師，也要做一名研究型教師，這也是讓物理學(xué)科源源不斷的發(fā)展源泉。

暑期培訓總結3

　　20xx年8月24日，帶著(zhù)夢(mèng)想踏上了我的北碚之行，這里的山山水水，這里的火鍋小吃，這里人們的熱情都給了我深深的感動(dòng)，這次國培計劃共分為三個(gè)階段，專(zhuān)家引領(lǐng)理論提升階段，影子基地培訓階段，反思與總結階段，在西南大學(xué)為數不多的日子里，回想起這段時(shí)間點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有收獲，有欣慰，一路走來(lái)，有幸福，有感恩。

　　在重慶西南大學(xué)一個(gè)月專(zhuān)家引領(lǐng)理論提升的階段，我感受了許多學(xué)者的思想和理念，和許多資深的教育專(zhuān)家有了面對面的交流，在這里的每一節課堂，我都深深體味到這些學(xué)者亦或一線(xiàn)教師帶給我們的不一樣的精彩，讓我有了更多的收獲，有了更開(kāi)闊的眼界，讓我受益匪淺，不虛此行。在這次培訓中我有幸傾聽(tīng)了許多專(zhuān)家和學(xué)者精彩的講解，從趙鑫老師的創(chuàng )新教育漫談到吳家平老師的實(shí)用數學(xué)，從饒英老師的成長(cháng)歷程到羅建華老師的生動(dòng)數學(xué)，從新舊知識的對比到教師職業(yè)道德專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的更新,點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我對教育理念和小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認識。感悟反思，體會(huì )頗多!

　　趙鑫老師在創(chuàng )新教育漫談中提到課堂評價(jià)體系，并且用“零作業(yè)批改”舉例，讓學(xué)生減負的同時(shí)也讓老師減負，的確，創(chuàng )新課堂不僅體現在備課和課堂上，同時(shí)還應該體現在評價(jià)機制以及作業(yè)設計上，我所在的學(xué)校實(shí)行生本教育已經(jīng)好幾年了，從課前的預學(xué)，到課堂的共學(xué)，以及課后的延學(xué)，打破了原有的作業(yè)設計，讓學(xué)生真正帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，和孩子們在一起參與交流，分享快樂(lè )，真正體現了以生為本的快樂(lè )課堂，這和趙鑫老師的創(chuàng )新教育無(wú)疑是不謀而合的。其次，給我印象最深的應該是大家都很喜歡的羅建華老師的“生動(dòng)數學(xué)”，聽(tīng)他的座談，無(wú)疑是幸福的，因為可以用心的去感受他的成長(cháng)歷程，總能在某一刻深切的體味數學(xué)的生動(dòng)與美!總想當一回他的學(xué)生。。。體味饒英老師的成長(cháng)歷程，總會(huì )有一些酸澀在其中，饒英老師用自己的成長(cháng)之路告訴我們“親其師，信其道”是多么的重要。

　　9月24日，為了強化新課程教學(xué)理念、感受影子學(xué)校教學(xué)氛圍和目標意識，能夠讓自己在現有的基礎上提升解讀教材的能力，提升課堂操作和評價(jià)能力，在西南大學(xué)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了石油路小學(xué)，在這里開(kāi)始了我們?yōu)槠谝粋�(gè)月，以基于目標達成的活力教學(xué)實(shí)踐為主題的影子研修培訓生活，在這里，我和我的組員們認識了我們的指導老師劉靚華老師，在劉老師的指導和帶領(lǐng)下，我們陸續傾聽(tīng)了二年級的常態(tài)課《解決問(wèn)題》，五年級周老師的《商的近似數》，孩子們在糾錯和質(zhì)疑中獨立思考，在和小組孩子們的配合中尋找解決求商的近似數的好方法;以及一年級王老師帶給我們的《減法》，在五年級孩子們的激情中感受了陳老師的《循環(huán)小數》，三年級李開(kāi)惠老師帶給我們的《解決問(wèn)題》，同時(shí)在石油路學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我們也認真傾聽(tīng)了幾節示范課，比如三年級李老師的《倍的認識》，陳藝主任《可能性》等，我們在感受每一節課不同教師異樣風(fēng)采的同時(shí)，也深深的為石油路小學(xué)教師和孩子們在課堂上的和諧融洽動(dòng)容，在課堂上，教師耐心地鼓勵孩子們大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑和大膽交流，課堂中每一位老師都在真誠傾聽(tīng)每一位孩子們的發(fā)言，微笑的面對每一位學(xué)生，給每一次回答不一樣的.評價(jià)，給孩子們充分的鼓勵，“蹲”下身來(lái)和每一個(gè)孩子探究討論，期待著(zhù)課堂上不同的聲音出現。在這里，每一位學(xué)生都是課堂的小主人，每一位老師都是課堂的引領(lǐng)者，沒(méi)有以前的“填鴨”，只有師生之間，生生之間那份默契，那份配合，這樣的課堂是愜意的，是舒服的。

　　有人說(shuō)“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！瘪雎�(tīng)專(zhuān)家的講座，體味名家的案例教學(xué)，與專(zhuān)家切磋交流，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了“文化大餐”，我們親自感受了名師的課堂，親身體驗著(zhù)石油路小學(xué)數學(xué)老師們教研的濃郁氛圍，學(xué)習著(zhù)每一位老師不同的教學(xué)方法，體味著(zhù)他們的教學(xué)思維，通過(guò)不斷地聽(tīng)，思，學(xué)讓我們加深了對教學(xué)的理解，對課堂的掌控，對細節的把握，對教學(xué)藝術(shù)的提高，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會(huì )。我們的數學(xué)課堂應該是真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。

　　不知道別人是怎樣理解一節好課，記得以前有人說(shuō)過(guò)：好課就該是聽(tīng)起來(lái)特別舒服的課堂，是的，好的數學(xué)課，必須關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，同時(shí)讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)�！昂�(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。

　　這次培訓無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。還記得錢(qián)金濤老師在培訓時(shí)這樣感悟到：“四十以后，最警惕的是滑入麻木和灰暗的跳蚤人生——得給自己的事業(yè)和家庭點(diǎn)上酒精燈，對教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)酒精燈就是教育，得有一點(diǎn)浪漫情懷，從萬(wàn)事休的塵土中把浪漫情懷拎出來(lái)!”我雖然沒(méi)有錢(qián)老師如此深的感悟，但我愿意用這句話(huà)來(lái)激勵自己，讓自己在工作生涯中少一些懈怠，多一些激情。。。我將且行且珍惜，不斷把學(xué)到的知識運用到我的實(shí)踐中!不斷充實(shí)和完善自我!

暑期培訓總結4

　　今夏，比過(guò)去更炎熱，但我們過(guò)得比過(guò)去更有意義。參加工作一年以來(lái)，我本以為今年暑假可以好好的休息一下了，但沒(méi)有想到的是我們卻要來(lái)參加培訓，剛開(kāi)始我們有一些小小的抱怨，但當我們來(lái)參加培訓后我們的觀(guān)念卻改變了，雖然熱，但值得。7月22日，城口縣中小學(xué)400名教師齊聚大禮堂參加教師培訓。22日上午8:30，開(kāi)班典禮在城口大會(huì )堂隆重舉行。開(kāi)班儀式由曾會(huì )兵、李云敏老師主持，謝副校長(cháng)、周縣長(cháng)分別進(jìn)行了講話(huà)，并對學(xué)員提出了學(xué)習要求和紀律要求。

　　開(kāi)班儀式結束后是沈維安老師給我們進(jìn)行了“做人與做教師的區別”的專(zhuān)題講座。聽(tīng)他的講座讓我受益匪淺，他用他平實(shí)的語(yǔ)言，親身的經(jīng)歷來(lái)為我們講解做人與做教師的區別，他說(shuō)，首先要學(xué)會(huì )怎樣做人，其次才是怎樣做教師，最后是讓我們怎樣讓我們的教育充滿(mǎn)人味。聽(tīng)他的講座讓迷惘的我慢慢找到方向。23日上午是王丹老師為我們進(jìn)行的“卓越課堂，在路上”的專(zhuān)題講座，她的講座讓我們耳濡目染，讓我們明白卓越課堂實(shí)施的'必要性，作為21世紀的人民教師，聽(tīng)了王老師的課讓我們找到了現在教育存在的一些問(wèn)題。下午是康世剛博士為我們進(jìn)行的以“卓越課堂”為抓手深入推進(jìn)基礎教育課程改革的專(zhuān)題講座，他的講座更深入的讓我們了解了為什么叫卓越課堂，讓我們知道了課堂是我們課程改革的突破口，他的講座教會(huì )我們怎么做、如何做，也告訴我們教師要不安于現狀，要有自信，不要自以為是，要不甘于落后的心理。讓我們建設師生學(xué)習共同體的課堂。從24號一直到28號下午，我們分成四個(gè)點(diǎn)有針對性的進(jìn)行培訓，而我們小學(xué)數學(xué)組在城口復興小學(xué)進(jìn)行培訓，地方有點(diǎn)偏，但我們100名學(xué)員都準時(shí)到達，認真聽(tīng)各個(gè)老師為我們培訓的內容，認真做筆記，在課堂上，老師毫不保留的把自己的知識傳授與我們，而學(xué)員始終保持高度的學(xué)習熱情聆聽(tīng)各個(gè)老師的講課。培訓結束后，我們感慨道，雖然這個(gè)暑假我們經(jīng)受了酷暑的煎熬，但是，我們獲得了豐收的喜悅。我會(huì )把學(xué)到的的知識、方法運用到我們今后的教學(xué)中。

暑期培訓總結5

　　一年一度的學(xué)校暑期師德培訓活動(dòng)又一次開(kāi)始，在短短的數日內，師德培訓不僅加強了教師本身對教育的認識，也注重了教師素質(zhì)品德的培養，通過(guò)法律法規辦法的學(xué)習，也提高了教師的法律素質(zhì)。本次培訓雖然短暫，但收獲卻是非常大，對自我成長(cháng)和教育教學(xué)工作非常有意義。

　　本次培訓，收獲最大的是聽(tīng)取了著(zhù)名特級教師、來(lái)自杭州現代實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)張祖慶老師的精彩講座。張祖慶校長(cháng)講座主題是“在路上我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)敘事”，介紹了張校長(cháng)從踏上教師崗位奮斗到現在成為全國著(zhù)名的特級教師的成長(cháng)過(guò)程。每個(gè)人的成長(cháng)都不是一帆風(fēng)順的，坎坎坷坷，起起伏伏都是平常的，如何面對大大小小的起起落落，張老師給出了寶貴的建議，我從張老師的的經(jīng)歷中記住了這些話(huà)，“無(wú)路可走的時(shí)候從墻上開(kāi)一扇窗出去”，每個(gè)人都不是幸運兒，當遇到挫折的時(shí)候，即使無(wú)路可走，也不能放棄，自我放縱是不可能成功的；“在跌倒的地方撿起沙子，在歲月的蚌里，它們會(huì )變成珍珠”，在成長(cháng)過(guò)程中每一次的失敗都是積累成功的經(jīng)驗；“不一定成名，一定要成長(cháng)”，“不一定要大獲成功，一定要渴望成功”，工作是生活的一部分，在工作中要自信樂(lè )觀(guān)，渴望成功。

　　聽(tīng)完張校長(cháng)的講座，反思自己這3年的工作，應該說(shuō)現在的我們有更有利的條件和更多的機會(huì )，關(guān)鍵還是自己對工作的熱愛(ài)，對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的正確對待。

　　本次師德培訓我們還認真學(xué)習了最美司機吳斌的事跡，在吳斌的事跡中，一個(gè)詞“責任”很好被詮釋了，而對教師，對學(xué)生的責任，對教書(shū)的責任，對工作的'責任，所有工作也在“責任”中。做一個(gè)有責任的老師是我的目標。每一個(gè)教師都是帶著(zhù)重大的責任站在三尺講臺上的。這次暑期進(jìn)行了學(xué)生家訪(fǎng)，在走訪(fǎng)過(guò)程中，感受到了家長(cháng)對孩子的關(guān)心重視，也更加重了我肩上的責任，面對新學(xué)期新任務(wù)，我該好好準備。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，暑期的師德培訓讓自己有了一些思考，思考自己的成長(cháng)，也思考新學(xué)期的任務(wù)。

暑期培訓總結6

　　一、如何做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師

　　首先，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養和高尚的政治情操。小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文內容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠實(shí)勇敢、助人為樂(lè )等德育內容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率，在講課過(guò)程中也就不能感染學(xué)生，達不到動(dòng)之以情的教育效果。 其次，從事語(yǔ)文教學(xué)，我們不能將眼光，把要傳授的內容局限于教案、教材中，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注、關(guān)心社會(huì )，敢于分析、正視和揭批社會(huì )上的不良現象。教育學(xué)生們要有責任感、危機感，敢于擔當，善于分析。

　　再就是，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書(shū)能畫(huà)的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的興趣廣泛，渴望知識，渴望認同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準學(xué)生的興趣點(diǎn)，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生們的心理變化，及至學(xué)習上的變化。

　　語(yǔ)文教學(xué)可說(shuō)是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執教者有一專(zhuān)多能的過(guò)硬本領(lǐng)，對于一個(gè)僅有語(yǔ)文知識的教師來(lái)說(shuō)，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師多才多能，一專(zhuān)多長(cháng)，具備多方面的涵養，這樣才能在教學(xué)中得心應手，收到良好的教學(xué)效果。

　　二、如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

　　我校的郭美玲老師在報告中說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，首先要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師”。教育學(xué)、心理學(xué)也認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛(ài)的歸宿”。愛(ài)，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無(wú)間、無(wú)拘無(wú)束。所以要想讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文，一定要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。

　　當孩子在犯錯誤的時(shí)候，我們要給孩子正確的引導，并且要給他改正錯誤的時(shí)間，這樣孩子一定會(huì )喜歡你，喜歡你就會(huì )喜歡聽(tīng)你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。

　　三、如何讓課堂充滿(mǎn)吸引力

　　我校的郭美玲老師在報告中還說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)吸引力”�，F在

　　“語(yǔ)文新課標”十分強調學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習方式�，F在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時(shí)還培養了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽(tīng)”會(huì )的，而是靠“做”會(huì )的，只有動(dòng)手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，課堂不再是過(guò)去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應主動(dòng)參與，積極引導，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正的把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

　　一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識，交流彼此的情感、觀(guān)念與理念，能真正把教師轉變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，把學(xué)生轉變?yōu)檎嬲龑W(xué)習的主人，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開(kāi)道。夏丐尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！蹦敲醋鳛槔蠋�，所以教師首先要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師既是良師，更師益友。

　　一、體現語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性和小語(yǔ)板書(shū)的魅力。

　　如何體現語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性和小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)的魅力，楊老師的《詩(shī)歌課堂教學(xué)講座》和《小語(yǔ)板書(shū)之我見(jiàn)》給我的啟發(fā)很大。楊老師借《我站在祖國地圖前》這一課教我們如何教詩(shī)歌，如何體現語(yǔ)文的教學(xué)藝術(shù)。楊老師說(shuō)：“語(yǔ)文本身就是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生不是教會(huì )的，而是讀會(huì )的，因此我們的教學(xué)中就要體現讀的藝術(shù)”�！霸�(shī)歌是“形象思維”的產(chǎn)物，詩(shī)歌教學(xué)要引導進(jìn)入——意境。詩(shī)歌教學(xué)（抓兩點(diǎn)）：1朗讀（體驗情感）2 啟發(fā)想象（進(jìn)入畫(huà)面）；另：兒童詩(shī)注意教出濃郁的——兒童情趣”。有位哲人說(shuō)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如果教出濃郁的'——兒童情趣來(lái)，學(xué)生還不會(huì )嗎？

　　楊老師的板書(shū)更是誘人。用楊老師的話(huà)說(shuō)：“板書(shū)善于借鑒，恥于抄襲。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，這種藝術(shù)的追求，有若寫(xiě)詩(shī)，而板書(shū)----是寫(xiě)詩(shī)的點(diǎn)睛之筆”。另外，楊老師又補充了六點(diǎn)：一、板書(shū)（重的、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）；二、簡(jiǎn)潔（在于“精”，而不在于“多”）；三、排列（大大方方，疏朗而有層次）；四、創(chuàng )新（自我設計有特色）；五、改造（善于借鑒，恥于抄襲）；六、內容（板書(shū)仍重啟發(fā)）。楊老師這樣講，就這樣教我們，還舉出了許多代表他個(gè)性的板書(shū)例子，真不愧為是特級教師��！

　　二、學(xué)會(huì )不斷反思，在反思中成長(cháng)進(jìn)步。

　　在培訓期間觀(guān)摩的優(yōu)質(zhì)課堂《胖乎乎的小手》和《我不能忘記祖國》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。宣威宛水二小徐敏老師的《胖乎乎的小手》一課的識字教學(xué)，生動(dòng)有

　　趣。教學(xué)一開(kāi)始就把課堂交給學(xué)生，在老師的引導下，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想出了許多識字的方法和大家交流，真正達到了學(xué)生為主體，教師為主導的目的。特別是雙龍一小李月娥老師的《我不能忘記祖國》的閱讀教學(xué)，到現在還記憶猶新，李老師對于文中兩個(gè)人物性格的引導，把握是那樣準確。教學(xué)中，他耐心引導學(xué)生通過(guò)美國學(xué)生的狂妄自大，宋慶齡鎮定自若的神態(tài)語(yǔ)言和同學(xué)們的期待的心理描寫(xiě)來(lái)教學(xué)生理解人物的內心。他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習中，學(xué)生最終明白了宋慶齡永遠不忘祖國的情懷，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)中的知識拓展更能體現李老師的教學(xué)魅力，從中可見(jiàn)李老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應該學(xué)習的。

　　三、注意語(yǔ)言、關(guān)心心靈、呵護健康

　　我們是教師這是不可改變的事實(shí)，教師的健康要注意現代漢語(yǔ)的修養，注意心理的調整。教師進(jìn)修學(xué)校侯老師的材料里有這樣一段話(huà)：“教師的口語(yǔ)除了教學(xué)外，在發(fā)展學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)智力、培養高尚審美情趣和良好口語(yǔ)習慣等方面直接發(fā)揮著(zhù)重大作用。教師準確的解說(shuō)、富有條理的講述、推理嚴密的闡釋?zhuān)瑢�學(xué)生思維的準確性、條理性、嚴密性等思維品質(zhì)的提高，都有著(zhù)潛移默化的作用，還有助于發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、注意、記憶等其他智力因素”。我認為這是教師現代漢語(yǔ)修養之一，也是心理調整要素之一。

　　教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。

　　教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

　　教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

　　教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。

　　通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔

暑期培訓總結7

　　高中暑期培訓總結一：20xx高中英語(yǔ)暑期培訓總結

　　遠程研修學(xué)習即將結束了。在這期間我們全體學(xué)員度過(guò)了一個(gè)艱辛而充實(shí)的暑期。因為有了這次研修學(xué)習，我們的假期生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習感言中所說(shuō)的"這個(gè)假期雖然辛苦，但這也是一次自我提高的難得的機會(huì )。"、"有了這次培訓，讓我們大開(kāi)了眼界，原來(lái)的理念是應該再次更新了"。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。我們在專(zhuān)家的精心指導下順利的完成了每一個(gè)學(xué)習任務(wù)，也取得了可喜的成績(jì)。

　　這段學(xué)習的日子，有著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰：觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習的教學(xué)研討；讓我們對當前的數學(xué)從理論和實(shí)際上的認識上了一個(gè)新的高度。視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。每天學(xué)員們打開(kāi)電腦，開(kāi)始享受他們每日的精神大餐——課程簡(jiǎn)報。接著(zhù)觀(guān)看教授的講座，領(lǐng)會(huì )其中觀(guān)點(diǎn)，感受簡(jiǎn)報，??就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是他們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為他們分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。

　　在這期間，集中學(xué)習了新課程理念的高中英語(yǔ)任意選修課設置與教學(xué)、高中英語(yǔ)語(yǔ)法探究、高中英語(yǔ)閱讀技能發(fā)展、寫(xiě)作技能發(fā)展以及高中英語(yǔ)新課程復習教學(xué)與運用能力培養，語(yǔ)法詞匯教學(xué)與運用能力培養等有關(guān)內容。內容很豐富，信息量很大。學(xué)習了這些內容之后，我進(jìn)行了深入的思考，獲得了一些初步的認識。在此，我對這次培訓學(xué)習的認識做一總結，以便更好的從事今后的教學(xué)工作。

　　這次培訓實(shí)際上是一次更新觀(guān)念的活動(dòng)。通過(guò)培訓，我認識到，不進(jìn)行素質(zhì)教育，就沒(méi)有學(xué)生的全面發(fā)展，就沒(méi)有民族素質(zhì)的綜合提高。我們的教育目的是為國家培養德才兼備的人才，培養合格的建設者。素質(zhì)教育的內涵是：面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。它以提高民族素質(zhì)為宗旨，以育人為本，德育為先，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。素質(zhì)教育通過(guò)把書(shū)本知識和社會(huì )實(shí)踐的統一來(lái)實(shí)現。同時(shí)，我認識到新課改是社會(huì )發(fā)展的需要，是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。所以,我認為:在今后的教學(xué)中,我必須做到以下幾點(diǎn):

　　一、轉變思想觀(guān)念，提高自身素質(zhì)

　　新課程強調，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。所以說(shuō)，我們要清楚地認識到教師角色定位的轉化：由教學(xué)中的主角轉向"平等中的首席"，由傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生發(fā)展的.促進(jìn)者。素質(zhì)教育的目的在于不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和綜合適應能力，而這一過(guò)程是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，教師在此過(guò)程中起著(zhù)的不僅僅是傳統意義上的"教"，更主要的是要不斷引導學(xué)生的思維，做一個(gè)思維上的領(lǐng)路人，而不是學(xué)術(shù)思想的硬性灌輸。對于英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，此過(guò)程顯得尤為重要。因此，我們教師在轉變思想觀(guān)念的同時(shí)要通過(guò)各種途徑，不斷充實(shí)自己，以提高自身素質(zhì)。

　　二、精心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生"活"起來(lái)

　　學(xué)生的學(xué)習興趣及內在的學(xué)習動(dòng)力是獲取成功的前提。"教學(xué)的藝術(shù)不在傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節是一堂課的框架，它為學(xué)生提供了一個(gè)直接的語(yǔ)言環(huán)境。在課堂教學(xué)中，新鮮適度的刺激最能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生"活"起來(lái)，促使他們主動(dòng)參與、積極思考、認真實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。因此，在今后的教學(xué)中，我要努力創(chuàng )設生動(dòng)又貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，充分調動(dòng)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地參與到課堂英語(yǔ)學(xué)習中。

　　三、溝通師生心靈

　　一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："沒(méi)有了對話(huà)，也就沒(méi)有了溝通；沒(méi)有了溝通，也就沒(méi)有了真正的教育。"教師只有根據不同學(xué)生的特點(diǎn)采用合理的溝通方法，才能取得學(xué)生的信任，打開(kāi)他們的心靈之窗，幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。面對面的溝通是一種比較好的方法。它可以讓老師直接地了解學(xué)生的想法，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助。在課間，我們可以和學(xué)生聊聊天，適當和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，這樣可以調節氣氛，有利于學(xué)生輕松地表達心中的想法，融洽師生感情。另外，網(wǎng)絡(luò )是現代學(xué)生最喜歡的交流方式，它的交互性和匿名性使學(xué)生愿意在網(wǎng)上暢所欲言。我們可以通過(guò)QQ群、電子郵件、博客與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習中的喜怒哀樂(lè )，進(jìn)而及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題.這樣，縮短了師生感情上的距離，達到激發(fā)學(xué)生自我教育的效果。

　　總之，素質(zhì)教育為我們提出了更高的要求，我們要不斷轉變思想觀(guān)念，同時(shí)采取相應的教學(xué)方法。對于不同的學(xué)生，不同的問(wèn)題要具體分析，真正做到因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的最大潛力。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )按照本次學(xué)習的精神和素質(zhì)教育的目標使素質(zhì)教育在教學(xué)中更好地得到落實(shí)。

暑期培訓總結8

　　為了解新的科學(xué)研究理念，熟悉相關(guān)科研項目申報流程與要求，掌握一定的科研項目研究方法，盡快熟悉高職院�？蒲泄ぷ鲀热�，20xx年x月15至24日，我有幸參加了江蘇省高等職業(yè)院校教師省級培訓“職業(yè)教育科研方法及項目申報”專(zhuān)題培訓班學(xué)習。

　　本次培訓內容的十分豐富，包括職業(yè)教育基本理論、高職院校教師的教學(xué)方法、科研方法和項目申報技巧、教育科研論文寫(xiě)作等。培訓的形式靈活多樣，既有理論講授、又有實(shí)際操作；既有集中授課、又有分組討論。同時(shí)，參與本次培訓的專(zhuān)家都是從事科研管理或科學(xué)研究工作多年，具有豐富的科學(xué)研究和科研管理經(jīng)驗。他們通過(guò)對國家科研政策的解讀，分析了當前高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢和方向；并就如何選題、如何做科研、如何撰寫(xiě)論文、如何寫(xiě)好一份項目申請書(shū)提出了很多很好的指導性意見(jiàn)，使我受益匪淺。通過(guò)本次學(xué)習，我對高職院校的科研工作有了更清晰地認識，對今后如何開(kāi)展科研工作有了一定的思路，對如何撰寫(xiě)科技論文和如何成功申請科研項目及做好項目有了一定的信心。具體心得體會(huì )如下：

　　一、認真學(xué)習職教理論，及時(shí)掌握科技動(dòng)態(tài)，不斷更新科學(xué)研究理念

　　作為一名高職院校的科研管理工作者，首先要認真學(xué)習職教理論，對職業(yè)教育的發(fā)展規律有一定認識，對職業(yè)教育發(fā)展中出現的相關(guān)問(wèn)題要有一定的敏感性。其次要學(xué)習科研政策理論，如國家科技發(fā)展戰略目標，科技方針政策、科技法規及長(cháng)遠發(fā)展規劃等，提高自身理解，掌握國家科研方面的法律法規，把握學(xué)校的科研方向。第三要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，結合學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和科研主攻方向，學(xué)習相應的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注學(xué)科發(fā)展信息，以便在項目申報、結項過(guò)程中發(fā)揮更大的組織作用。第四要學(xué)習科研工作的技術(shù)手段和方法，如項目合同的簽訂、科研進(jìn)度、科研過(guò)程需協(xié)調的環(huán)節、科研項目管理軟件的使用等。第五要及時(shí)掌握當前的科技發(fā)展新動(dòng)態(tài)，積極引導教師開(kāi)展技術(shù)改造與創(chuàng )新研究。

　　因此，只有對職教理論一定的認識，同時(shí)掌握大量準確及時(shí)的信息，才能使科學(xué)研究瞄準國際、國內前沿，保證課題的先進(jìn)性和新穎性，不至于做低水平重復研究工作，從而早出成果，快出成果，出好成果。只有這樣，科研管理工作者才能對學(xué)校的科研工作起到宏觀(guān)地指導與引導作用。

　　二、克服為難情緒，從小做起，積極嘗試，敢于創(chuàng )新，掌握科學(xué)的研究方法

　　科研工作在初學(xué)者來(lái)說(shuō)覺(jué)得是一個(gè)很神秘、高深、困難的工作，往往有的不敢去涉及，覺(jué)得和自己的工作離得很遠，心里有一種為難的情緒在困擾著(zhù)。通過(guò)參加本次培訓活動(dòng)，我認識到科研工作可以是高尖端的科學(xué)研究，也可以是對實(shí)際生活工作的出現問(wèn)題及一定的規律進(jìn)行分析探究研究。如我們作為高職院校的科研工作者，可以結合自己的實(shí)際工作開(kāi)展相關(guān)研究。如從學(xué)生的來(lái)源、入學(xué)成績(jì)、家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生心理健康、學(xué)生社團文化、學(xué)生滿(mǎn)意度等方面開(kāi)展學(xué)生管理研究；從課程改革、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓基地建設、人才培養目標、人才培養模式改革等方面開(kāi)展教育教學(xué)研究；從校企文化的融合、雙師隊伍的培養、學(xué)生校外實(shí)踐的管理、校企科技合作、長(cháng)效機制構建等方面開(kāi)展有關(guān)校企合作的研究等。

　　因此，我們應當克服畏難情緒，從實(shí)際生活工作發(fā)現問(wèn)題，探究事情的成因或規律，尋找合適解決方法，積極嘗試開(kāi)展科學(xué)研究，從一篇科技論文寫(xiě)起，從一個(gè)院級課題做起，從小的橫向合作項目做起，逐步參與各級各類(lèi)的縱向課題申報與研究工作，在工作中做研究，以研究促工作，逐步鍛煉與提高自己的科研能力。

　　三、加強學(xué)習與交流，有效借鑒兄弟院校的.成功經(jīng)驗，更好地推動(dòng)工作

　　我院的科研工作開(kāi)展底子薄、教師科研能力相對較弱、科研經(jīng)費少和科研成果不顯著(zhù)等不足之處，要想較快地推動(dòng)全院的科研工作，營(yíng)造良好的科研氛圍，不僅僅需要我們全體教師要潛心于自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和工作領(lǐng)域進(jìn)行研究，更需要大家走出校園與兄弟院校的科研工作者進(jìn)行交流，了解各類(lèi)科技科研信息，學(xué)習課題申報及申請書(shū)的撰寫(xiě)方法，分享科研管理的成功經(jīng)驗。通過(guò)參加本次培訓，我不僅學(xué)習到內容豐富、實(shí)用、專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)知識，而且也認識了學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富的科研專(zhuān)家和許多兄弟院�？蒲袘鹁�(xiàn)的朋友。這將使我盡快地熟悉科研管理工作的主要工作內容，進(jìn)一步提升科研管理的業(yè)務(wù)能力，更好地學(xué)習與借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗，更好地制定行之有效的科研管理辦法，推動(dòng)學(xué)院科研工作。

　　最后，用省高教處經(jīng)貴寶處長(cháng)在培訓中所說(shuō)的“我們要用明天的科技教育今天的學(xué)生”，希望我們通過(guò)開(kāi)展科研工作更好地促進(jìn)教學(xué)工作，為社會(huì )培養更多的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

暑期培訓總結9

　　為進(jìn)一步推進(jìn)我校校本培訓工作，全力做好教育教學(xué)工作反思，不斷更新教師教學(xué)理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著(zhù)從回顧、反思與總結出發(fā)，從研討教育教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā)，結合我校實(shí)際，根據中心校精神組織了20xx年暑期教師培訓。

　　一、培訓時(shí)間8.24日-8.28日

　　二、培訓內容培訓時(shí)間20xx.08.2420xx.08.2520xx.08.2620xx.08.2720xx.08.28培訓內容教師行為規范教師職業(yè)道德教育法教學(xué)常規要求電腦與教學(xué)為期五天的暑期教師培訓已接近尾聲。我校全體教師13人參加了這次培訓活動(dòng)。這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　這次培訓很有必要。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的只要一環(huán)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)暑期培訓，離不開(kāi)教材培訓、課程標準解讀等。鞏固教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養，構建教育新理念，促進(jìn)新課程教師隊伍建設。加強教師業(yè)務(wù)培訓，提高教學(xué)水平起到了很好的作用

　　總體上說(shuō)，本次培訓非常成功，我們老師的參訓率幾乎達到100%、參訓熱情也很高，老師們參訓期間能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評價(jià)制度，通過(guò)分組研討、發(fā)表評論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)設計觀(guān)等方面有了新的看法，樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀(guān)念，而且是隨著(zhù)培訓的深入而逐步深入的.。這些對暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。

暑期培訓總結10

　　暑期培訓即將結束，是一次很好的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。在這個(gè)暑期里我參加了南通市中小學(xué)在職教師全員網(wǎng)絡(luò )培訓；海門(mén)市歷史教師和東洲教育集團的歷史署期培訓以及校本培訓。暑期生活是充實(shí)的，也是很有受益的。每個(gè)的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺；多種不同課堂教學(xué)實(shí)錄使我感受到新課標下如何進(jìn)行教學(xué)；還有教研室和集團學(xué)科對新課程標準的解讀為我們開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作作好充足的準備�？梢哉f(shuō)內容豐富，形式多樣，既有理念上的洗禮，又有理論上的.提高，既有知識上的積淀，又有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面我把這次培訓進(jìn)行小結

　　首先：精心準備。組織有序。各級各層領(lǐng)導對這次培訓非常重視，制定了詳實(shí)的培訓目標。

　　其次：全員參與，規模龐大，形式多樣。它既有網(wǎng)絡(luò )培訓，又有組織集中培訓；既有專(zhuān)家的理論講座，又有一線(xiàn)教師課堂實(shí)錄視頻，還有教研員對新課標的解讀。方式 多樣化，并且對全員進(jìn)行簽到

　　再次：主題明確，效果顯著(zhù)。這次培訓主要是解決教師實(shí)際教學(xué)需求與發(fā)展為前提出發(fā)點(diǎn)，解決教師實(shí)際問(wèn)題，也為新學(xué)期教學(xué)工作作準備。

　　通過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。

暑期培訓總結11

　　根據市局有關(guān)文件精神和學(xué)校建設高素質(zhì)教師隊伍的需要，我校利用暑假，從8月1日至8日進(jìn)行了為期一周的教師校本培訓工作。為了提高活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校挖掘自身潛力，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的校本培訓。通過(guò)培訓，使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現將我校暑期培訓工作小結如下：

　　一、加強領(lǐng)導，確保質(zhì)量。

　　學(xué)習非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓小組，加強對校本工作的指導。整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織，針對本校特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結合當前基礎課程改革和省市出臺的規范辦學(xué)行為的相關(guān)要求，合理安排了培訓內容，注重了培訓的針對性、實(shí)效性、可操作性。一系列的培訓，如春風(fēng)化雨，使教師凈化了心靈，掌握了技能，受益匪淺。

　　二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　采取理論學(xué)習和實(shí)踐運用相結合、集中學(xué)習和分組學(xué)習相結合、專(zhuān)題講座和個(gè)人學(xué)習相結培訓與考查相結合，采用了貼近教師的內容和形式，培訓中教師相互學(xué)習，相互啟發(fā)，從解決教師教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，有實(shí)效、有吸引力，教師都能靜下心來(lái)認真學(xué)習，為接下來(lái)的教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎。

　　三、內容豐富多彩，成績(jì)顯著(zhù)。

　　1、加強師德師風(fēng)建設，建樹(shù)師表形象。

　　校長(cháng)作了動(dòng)員講話(huà)，首先從宏觀(guān)角度闡述了培訓的重要性和必要性，使大家認識到培訓是教師自身發(fā)展得需要，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展得需要，是推進(jìn)人的全面發(fā)展的需要，是推進(jìn)教育均衡、協(xié)調、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展的必然要求，是眾望所歸。接著(zhù)王志根校長(cháng)直面我校師德師風(fēng)建設的現狀，自我剖析，總結了部分人身上存在的`五個(gè)方面問(wèn)題：①敬業(yè)精神不強，對學(xué)生缺乏愛(ài)心和耐心；②教風(fēng)不正，工作作風(fēng)拖沓；③創(chuàng )新和進(jìn)取精神不強；④名利思想過(guò)重，文明素質(zhì)不高；⑤放松學(xué)習，自律不夠。問(wèn)題排查切中要害，全面而深刻。最后提出了切實(shí)可行的整改措施，并提出了殷切的期望。

　　2、學(xué)習新課程理念，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在教師。轉變教師的教育思想、教育方法、學(xué)生的學(xué)習方式是實(shí)施新課程的'關(guān)鍵。為此，學(xué)校組織教師以教研組為單位解讀了各學(xué)科新課程標準、學(xué)科教學(xué)常規、各學(xué)科能力達標標準，圍繞“有效教學(xué)”進(jìn)行了全面總結。幾位教務(wù)處的同志結合自己的教學(xué)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，交流自己的學(xué)習體會(huì )和收獲，全體教師在這里共同分享智慧，促進(jìn)了教師觀(guān)念的更新。在業(yè)務(wù)培訓方面，我們還組織教師進(jìn)行了理論和實(shí)踐活動(dòng)測試，從卷面反映的情況看，絕大部分教師在此次培訓中收獲還是很大的。

　　3、重視班主任工作，提高育人水平。

　　班主任工作紛繁復雜，涉及的范圍廣，作用的對象多樣，要做好，確實(shí)不易。為此，我們進(jìn)行了班主任工作專(zhuān)題講座和骨干班主任工作經(jīng)驗介紹。zz老師的《班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》從師、生兩個(gè)不同層面闡述了班主任工作的藝術(shù)，這種“草根式”的校本研訓講座，讓所有班主任都受到了感染。在先進(jìn)班主任工作經(jīng)驗介紹的基礎上，zz校長(cháng)又作了《提高對班主任工作的認識，明確班主任工作內容，做令學(xué)生滿(mǎn)意的班主任》的專(zhuān)題講座，他結合了多年的班主任工作經(jīng)驗，深入淺出地講述了班主任角色定位、工作的內容、工作方法，讓每位班主任對自己從事的工作有了一個(gè)全面的了解和認識，對做班主任充滿(mǎn)了信心。

　　4、規范辦學(xué)行為，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量。

　　組織教師學(xué)習省、市出臺的規范辦學(xué)行為的各項文件，深入領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，強化教學(xué)法規認識，并將要求進(jìn)行消化吸收，努力落實(shí)到自己的教學(xué)行為之中。

　　此外，我們還利用暑期校本培訓，進(jìn)行了規范語(yǔ)言文字、電腦操作技能的培訓，對上學(xué)期的學(xué)校管理、教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面回顧，總結成績(jì)，排找差距，提出了新學(xué)期的工作思路，及早謀劃，為順利進(jìn)入新學(xué)期作了動(dòng)員和布置。

　　今后，我校將繼續以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容，創(chuàng )新培訓形式，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷提高我校的辦學(xué)品味。

暑期培訓總結12

　　為提高教師的專(zhuān)業(yè)理論、實(shí)踐水平，20xx年8月20---25日，克拉瑪依區教育局幼教辦公室舉辦了為其5天的教師專(zhuān)業(yè)知識繼續教育培訓。

　　我們南林幼兒園積極組織教師參加，通過(guò)學(xué)習培訓，老師們受益匪淺，現將此次培訓做以總結。

　　南林幼兒園參加此次培訓的有20位教師，其中有6位民族教師，老師們認真傾聽(tīng)深圳教育科學(xué)院的幼教專(zhuān)家和南京掛職教師的講座，做了詳細的筆記，通過(guò)檢查教師的聽(tīng)課筆記、培訓心得，感受到老師們的專(zhuān)業(yè)知識在不同方面得到了提高。

　　深圳的教育專(zhuān)家劉華老師為我們介紹了3---6歲兒童發(fā)展指南征求意見(jiàn)稿，講解了基本結構，從基本結構中我們老師了解到：領(lǐng)域（五大領(lǐng)域）---子領(lǐng)域（十一個(gè)子領(lǐng)域）---目標（分年齡段、年齡末的期望值）---教育建議（環(huán)境、材料、活動(dòng)等）。老師們說(shuō)通過(guò)劉華老師的講座，我們就可以學(xué)習、理解、運用這個(gè)發(fā)展指南，對自己的工作有了具體的目標，對照指南也可以充分了解孩子的發(fā)展情況。此外劉華老師還為老師們做了幼兒學(xué)習環(huán)境與一日生活安排的專(zhuān)題報告。通過(guò)大量的視頻資料：包括國外幼兒園的教師如何引導孩子進(jìn)行游戲和學(xué)習，如何布置班級環(huán)境，以及國內外幼兒園的環(huán)境布置圖片等。劉華老師用大量的文字資料，向老師們講解了幼兒園適合開(kāi)展的八大區域的設置及材料投放，戶(hù)外環(huán)境的合理設置于材料投放，一日生活的有效安排，并對幼兒園一直困惑的課題研究問(wèn)題進(jìn)行了引領(lǐng)，使我們的老師感覺(jué)豁然開(kāi)朗。

　　在這次的培訓中，使我們老師感受最深的還是時(shí)萍專(zhuān)家講的---項目研究教學(xué)法，時(shí)萍老師將研究與結構性教學(xué)進(jìn)行比較，還介紹了實(shí)施項目研究教學(xué)法的步驟。特別是老師講的案例：主題----“毛茸茸的頭”研究過(guò)程記錄與反思，對全體教師進(jìn)行了展示于分析，讓我們更進(jìn)一步地理解了如何對一個(gè)項目、課題進(jìn)行研究、深挖。

　　教育局外派出南京掛職的骨干教師也為我們帶來(lái)了精彩的講座，雖然在理論方面比起專(zhuān)家來(lái)說(shuō)還有些欠缺，但是我們卻深刻感受到在實(shí)踐方面不比教育專(zhuān)家差。其中中心幼兒園的付克平老師給我們講的家園共同體的建構之所見(jiàn)，讓我們老師對家委會(huì )有了新的認識，知道家長(cháng)的.寶貴資源要充分利用。

　　通過(guò)五天的培訓，老師們收獲了許多，，從專(zhuān)家和同行的講座中，我們老師了解到新的信息、教育理念、教學(xué)方法等等，對老師們教育能力的提高和教學(xué)水平的增長(cháng)有了很大的幫助。在這里再一次感謝教育局給我們老師帶來(lái)只一次這么好的學(xué)習機會(huì )。我們會(huì )理解和消化所學(xué)到的，做到學(xué)以致用，為幼兒的良好發(fā)展做出自己的貢獻。

暑期培訓總結13

　　機械工程系

　　20xx年暑假教師培訓總結

　　機械工程系 20xx.7.29

　　機械工程系

　　20xx年暑假教師培訓總結

　　按照教務(wù)處的安排，為期三周的暑期教師培訓工作進(jìn)入尾聲，三周的培訓時(shí)間里，機械工程系全體參培教師按照院、系的安排積極參加每一次的培訓，每位教師，都有收獲和提高，尤其是年輕教師更是受益匪淺，達到了預期目的�，F將機械工程系教師暑期培訓總結如下：

　　一、組織嚴密,領(lǐng)導得力

　　機械工程系班子對暑期教師培訓工作十分重視，為了培訓工作有序、高效開(kāi)展，我們做到了：

　　1、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性

　　機械系成立了暑期培訓領(lǐng)導機構，專(zhuān)門(mén)制定了《機械工程系教師暑期培訓計劃》，系主任張君擔任總負責人，指定了系里培訓的授課教師任選；所有45歲以下教師制定了《個(gè)人暑期培訓計劃》。

　　2、加強過(guò)程管理，確保計劃實(shí)施

　　認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓工作，動(dòng)員會(huì )上機械工程系主任張君講解了暑假培訓的重要性、必要性、迫切性；對全體教師提出了“五個(gè)一”要求：交流一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì )一點(diǎn)、總結一點(diǎn)。使參培教師進(jìn)一步明確此次培訓不是可有可無(wú)的培訓，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持點(diǎn)名制度，教

　　師有事一律找院領(lǐng)導請假，這一措施保證了參加培訓老師及時(shí)到校培訓。

　　二、參加培訓情況統計

　　機械工程系教師參加暑假培訓情況統計：

　　機械工程系參加培訓的中青年教師24人，參加評課的新老教師共34人。

　　機械系組織講座6場(chǎng)，內容分別是： 1-張君院長(cháng)《解讀“專(zhuān)業(yè)人才培養方案”》，

　　2-梁南丁院長(cháng)《如何備好課（之一）備課六要素》， 3-張麗榮《談?wù)n堂教學(xué)設計與人才培養》， 4-呂恒志《課程改革的體會(huì )與交流》， 5-劉東曉《關(guān)于職業(yè)技能大賽與人才培養》， 6-王勝利《以課程設計為例講談?wù)n堂教學(xué)》。 青年教師講課總次數97次。

　　三、在教務(wù)處舉行的三場(chǎng)講座中的收獲

　　1、河南大學(xué)孟彩云教授做的《教師職業(yè)道德修養和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的講座。孟教授用極具感染力、親和力和吸引力的語(yǔ)言藝術(shù)，講述了尊師是世界各民族的傳統美德、新時(shí)期師德建設的必要性和重要性、教師職業(yè)道德的時(shí)代內涵等，孟教授做講座就像對待講課一樣認真斟酌，創(chuàng )意新穎，內涵豐富，大家從中受益匪淺，總結起來(lái)大家學(xué)到了如下知識點(diǎn)：

　�。�1）開(kāi)篇獨到，引起教師共鳴；孟教授開(kāi)篇以PPT課件上一首歌曲《長(cháng)大后我就成了你》引入，在輕松愉悅的氣氛中把大家帶向教師職業(yè)道德修養的'廣闊空間，講座結尾，孟教授以一首詩(shī)朗誦結束，既前后呼應，如作文般渾然一體，又引人深思，寓意綿長(cháng)。

　�。�2）在講座內容的組織上，孟教授很注重案例導入法。如，講述尊師是世界各民族的傳統美德的話(huà)題時(shí)，孟教授引用古今中外名人尊師的案例對該話(huà)題做了生動(dòng)形象的剖析。在講授新時(shí)期師德建設的必要性和重要性、教師職業(yè)道德的時(shí)代內涵的話(huà)題時(shí)，孟教授理論聯(lián)系實(shí)際，闡述了作為教師應該從德高、學(xué)高、技高、身正四個(gè)角度做起，積極快樂(lè )地面對學(xué)生，積極做好每一天的教學(xué)工作。孟教授歸納出教師生涯中許許多多生動(dòng)的案例，在深入淺出、環(huán)環(huán)相扣的語(yǔ)言藝

　　術(shù)組合中，恰如其分地利用錄像、圖片、數據、表格、名人名言等直觀(guān)的教學(xué)手段，把空洞的理論說(shuō)教巧妙地生活化、藝術(shù)化，然后引出來(lái)講授給與會(huì )的教師們，使大家受到了一次“愛(ài)與責任”的教育，極大地增強了教師們的信心和職業(yè)自豪感，調動(dòng)了大家工作積極性和主動(dòng)性，具有很強的說(shuō)服力和感染力。

　　在三個(gè)多小時(shí)的講座過(guò)程中，孟教授展現給大家的是近乎完美的教師形象：其教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言表達清晰、準確，肢體語(yǔ)言?xún)?yōu)雅、得體，面部表情生動(dòng)、活潑，語(yǔ)調抑揚頓挫、舒緩恰到好處，講臺成了一位優(yōu)秀教師展示演講藝術(shù)的舞臺。所有的聽(tīng)眾都被豐富的叫講座內容、精彩的演講藝術(shù)吸引了，大家沉浸在藝術(shù)的享受之中。常說(shuō)同行相斥，然而孟教授的講座是大家低首心折。

　　2、河南機電高專(zhuān)副校長(cháng)李貴敏教授作的題為《關(guān)于教學(xué)研究的幾個(gè)問(wèn)題》的專(zhuān)題講座。李教授的講座使大家學(xué)習了教研項目的意義、教研項目的申報立項、立項研究、結項和鑒定各個(gè)環(huán)節的特點(diǎn)和注意事項以及申報不成功的原因分析等幾個(gè)方面。講座內容豐富，條理清晰，邏輯性強,對我們積極投身教學(xué)研究，參與教學(xué)改革起到極大的推動(dòng)作用。

　　3、秦彧教授《教師心理健康的維護》講座。秦教授從分析當前社會(huì )、家庭、教師和學(xué)生的種種變遷談起，談在當前多元化的社會(huì )環(huán)境中，教師如何維護自己的心理健康，如何保持健全的自我意識，如何建立和諧的人際關(guān)系，如何保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒，如何正確認識職業(yè)壓力，如何正確處理角色沖突以及處理需要與成就動(dòng)機的關(guān)系，如何自我悅納與悅納他人，學(xué)會(huì )及時(shí)調節自己的情緒，做一個(gè)幸福的人等。教師們不僅學(xué)到了心理健康方面的知識的，同時(shí)也獲得了心靈上

暑期培訓總結14

　　暑期參加了鎮組織的新課程培訓，感到新課程的實(shí)施是前所未有的革命，是對舊教育理念、舊教育模式、舊教育傳統的反思，是現代先進(jìn)教育思想、教育理念的體現。通過(guò)學(xué)習我明白了最前沿的語(yǔ)文教改情況�，F就新課程與語(yǔ)文教師的發(fā)展，談一談體會(huì )。

　　一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)

　　語(yǔ)文課程改革應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養的提出，是語(yǔ)文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的形成；強化創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、團隊精神和合作能力的培養；注重生命意識、環(huán)境意識、誠信意識、職業(yè)意識的養成。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應努力挖掘教材中的人文意蘊，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高人文素養，使他們具有適應實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

　　語(yǔ)文課程還應該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文新課程把課本這本"小書(shū)"和生活這本"大書(shū)"融為一體，強調語(yǔ)文學(xué)科和生活的密切關(guān)系�！墩Z(yǔ)文課程標準》把語(yǔ)文課程的性質(zhì)界定為"工具性和人文性的統一"。這是一個(gè)非常有新意的提法，是與"語(yǔ)文素養"相吻合的。

　　語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性，更重要的是強調了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的社會(huì )交際工具。要教會(huì )學(xué)生掌握好工具必須引導學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉、去領(lǐng)會(huì )，自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式靈活多樣，盡量適應學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎知識和文體知識的教學(xué)，但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識，而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言，這是一種不同以往的新的理念。

　　二、新課程下的師生關(guān)系

　　語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專(zhuān)家說(shuō)："要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習。""老師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者。"語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸的器皿，不再是課堂的聽(tīng)眾，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、思想活躍的、充滿(mǎn)生命力的學(xué)生；教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話(huà)

　　教師不管在上基礎型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評價(jià)學(xué)生學(xué)習地過(guò)程，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、方法和效果。

　　三、新課程下的語(yǔ)文教師

　　教學(xué)，是實(shí)施"課程標準"的主渠道；課堂，是實(shí)施"課程標準"的主陣地。把傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，也要培養語(yǔ)文能力，還要注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。

　　語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源，開(kāi)發(fā)課程資源。有一位領(lǐng)導說(shuō)："無(wú)論是課堂內還是課堂外，無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源，課程資源是可以再生的，教

　　師要善于運用課程資源，教材是最重要的課程資源，一定要用足用好。"基礎教育改革過(guò)程中，尤其是新教材的實(shí)施中，要求教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現教師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過(guò)程，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們教師不僅要承擔起培訓者的責任，更要充分發(fā)揮"以學(xué)生為本"的理念。

　　因此，我們語(yǔ)文教師應明白："語(yǔ)文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞；語(yǔ)文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真；語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受母語(yǔ)，陶冶身心。" 語(yǔ)文教師暑期培訓總結二：小學(xué)語(yǔ)文教師繼續教育暑假培訓總結

　　在培訓中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著(zhù)不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：

　　一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考

　　課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

　�。ㄒ唬┮�及時(shí)反思自己的教學(xué)

　　傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

　�。ǘ�）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

　　學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如："小組合作學(xué)習"、"讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程"等。

　�。ㄈ�）要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生

　　教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。

　　二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

　　作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過(guò)對教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習的教學(xué)，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待。

　　三、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標

　　這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。在培訓中，專(zhuān)家的耐心指導、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚

　　淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷飛躍。

　　培訓結束了，再次感謝專(zhuān)家的指導，同時(shí)也感謝我們的輔導老師，道一聲："你們辛苦了！謝謝！"

　　四.給培訓平臺的建議

　　這次培訓確實(shí)給了我們許多指導，但本人覺(jué)得培訓班培訓的時(shí)間和空間都有限，短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的�？臻g方面，學(xué)員受培訓地方管理器的限制，實(shí)際上別的省份的指導和討論更詳細、更精彩，我們是否以后可以隨便進(jìn)入？還有，教師培訓不應該只是本門(mén)學(xué)科的提高，我認為：班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、教師自身的修養以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗是不是都要學(xué)？我希望專(zhuān)家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓平臺？期待中！

　　語(yǔ)文教師暑期培訓總結三：語(yǔ)文教師暑期培訓總結

　　20xx年的暑期，對我來(lái)說(shuō)頗不尋常。假期伊始，我便迎來(lái)了 "20xx年江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )培訓"。

　　在7月2日全市的開(kāi)班典禮上，我作為學(xué)員代表發(fā)言。坐在發(fā)言席上，我的心情無(wú)比激動(dòng)，網(wǎng)絡(luò )培訓，是促進(jìn)教師自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、終身學(xué)習的重要途徑和手段，我們要珍惜這次培訓機會(huì )，切實(shí)完成學(xué)習任務(wù)，努力做到：1.明確網(wǎng)絡(luò )培訓的目的和意義，妥善安排時(shí)間，切實(shí)完成規定的在線(xiàn)學(xué)習任務(wù)。2.認真收看課程視頻和閱讀課程電子講稿，積極參與網(wǎng)上和網(wǎng)下的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，高質(zhì)量完成課程作業(yè)。3.積極參與班級沙龍討論，發(fā)表、回復高質(zhì)量帖子，參與課程專(zhuān)家答疑活動(dòng)。

　　因為，培訓在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買(mǎi)菜，接著(zhù)為孩子準備早餐，把孩子送去學(xué)琴�；貋�(lái)后便抓緊時(shí)間學(xué)習網(wǎng)上培訓內容，專(zhuān)家的教育新理念，讓我眼前一亮；名師的示范課，讓我感受到課堂呈現出的'魅力；討論區的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。

　　王榮生教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉向》，讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內容和有效的教學(xué)設計。王教授的講座，深入淺出，一個(gè)個(gè)鮮明的觀(guān)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注"教學(xué)方法"轉向"教學(xué)內容"、從關(guān)注"教的活動(dòng)"轉向"學(xué)的活動(dòng)"。

　　鄭友訓教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉變教育觀(guān)念，要努力創(chuàng )設寬松和諧的課堂環(huán)境，清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習的投入，并及時(shí)評估學(xué)生對學(xué)習內容的掌握程度。

　　特級教師李勤關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑——1.和作者對話(huà)，把握教材的核心主旨；2.和文本對話(huà)，用語(yǔ)文的眼光欣賞教材；3.和編者對話(huà)，把握教學(xué)意圖。

　　劉桂秋教授的《提升小學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養》，一針見(jiàn)血地指出教師人文知識的學(xué)習狀況讓人堪憂(yōu)：教師的閱讀行為越來(lái)越平面化；教師的閱讀內容越來(lái)越狹窄化；教師的讀書(shū)目的越來(lái)越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)。即使讀書(shū)，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書(shū)筆記，臨時(shí)抱佛腳。

　　專(zhuān)家的講座，讓我對教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開(kāi)始重新審視自己，原來(lái)的沾沾自喜在專(zhuān)家的話(huà)語(yǔ)中，無(wú)處遁形。自己還很淺薄，需要學(xué)習的東西還有很多，只有不斷充實(shí)自己，才能勝任一名小學(xué)語(yǔ)文教師。

　　培訓中的"課例觀(guān)摩"，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老

　　師的《槐鄉五月》，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，把學(xué)生引入"花朵、花美、花香"的世界，《槐鄉歌》的創(chuàng )編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語(yǔ)言得到有效的訓練和發(fā)展。何瓊老師的《愛(ài)因斯坦和小女孩》以"抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò )"、"抓不同評價(jià)的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大"兩個(gè)環(huán)節的設計，培養了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何老師的課，為我們呈現了不同的第一課時(shí)，可謂平實(shí)、高效。姜樹(shù)華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動(dòng)單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂"熱而不鬧，動(dòng)而不亂"，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，"學(xué)習活動(dòng)單"也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了新的模式。

　　課程學(xué)習讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，"課程討論"、"班級研討"為我們提供了溝通、交流的平臺，大家在這里質(zhì)疑問(wèn)難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗。這次網(wǎng)絡(luò )培訓如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了每一位參培老師的心田。 在本次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂(lè )。作為小組長(cháng)，我和組內的成員互相鼓勵，互相提醒。對于組內成員的問(wèn)題，我總會(huì )耐心解釋、盡力幫助，并主動(dòng)和班級輔導員聯(lián)系，反映問(wèn)題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。

　　在今后的工作中，我會(huì )以此次培訓作為新的起點(diǎn)，一絲不茍地對待教學(xué)工作，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人，做一個(gè)幸福的研究者，做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。

暑期培訓總結15

　　學(xué)校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽(tīng)評課、新教育實(shí)驗等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

　　在這次培訓會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

　　二、認真學(xué)習教學(xué)基本常規和管理規范，做一名合格的小學(xué)教師。 通過(guò)學(xué)習相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的.小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。作為小學(xué)教師，

　　要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　三、小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)

　　小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。

　　四、、愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。

　　由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。

　　總之，為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請教，要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。

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