教師繼續教育培訓總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編整理的教師繼續教育培訓總結范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師繼續教育培訓總結范文1
為期一個(gè)月的20xx年高中教師繼續教育(網(wǎng)絡(luò )培訓)即將結束,在這一個(gè)月的時(shí)間里,我認真收看學(xué)習了三位老師的課程,三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專(zhuān)業(yè)和新課程背景下教師的教研實(shí)用策略等方面進(jìn)行了詳細的講解,使我收益非淺。尤其是第一節課,教師的心理健康及維護,使我認識到,作為一名教師,心理健康是極其重要的。
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的急劇變革,種種壓力不期而至,使人們的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴重。作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì )人、自然人,也同樣會(huì )有不同程度的心理問(wèn)題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為,教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養學(xué)生的智力,而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會(huì )的要求相協(xié)調,為社會(huì )所容納,并具有創(chuàng )造的思想,即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗、積極的進(jìn)取精神、穩定的工作熱情。因此,只有重視教師的心理研究,才有利于更好地維護學(xué)生的心理健康。
通過(guò)學(xué)習我認為作為一名教師應該做好以下幾方面的工作。
轉變觀(guān)念。教師應努力樹(shù)立正確的教育思想,樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),加強與學(xué)生的交流和溝通,以學(xué)生為友,善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師應注重提高自身修養,全面提高自己的素質(zhì),逐漸養成良好的性格,自覺(jué)克服不良心理,消除不良情緒,經(jīng)常反思自己的不良心理,學(xué)會(huì )給自己減壓,學(xué)會(huì )寬容學(xué)生。這樣,就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,系統掌握心理學(xué)、心理衛生學(xué)和心理健康教育等知識,主動(dòng)解決一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題:如何保持良好的心理狀態(tài);如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài);如何面對工作;如何對待學(xué)生;如何面對在工作中遇到的.挫折和失;如何處理好各種人際關(guān)系;如何看待社會(huì )上的不良風(fēng)氣;等等。并根據自己的實(shí)際情況,進(jìn)行有效的心理自我調節。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色,這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學(xué)中取得樂(lè )趣。一個(gè)厭煩教師工作的人,在天天面對教育工作的同時(shí),怎么可能會(huì )有一種好的心態(tài)呢?如果能冷靜地對待自我、悅納自我,就會(huì )“天天有個(gè)好心情”,也只有熱愛(ài)自己的工作,把自己的工作當做樂(lè )事而不是負擔的教師,才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開(kāi)的人經(jīng)常會(huì )有心理疾病困擾。因此,廣大教師要養成樂(lè )觀(guān)、豁達的性格,努力加強自身修養,遇事泰然處之。要有角色意識,明確自己在社會(huì )中的位置,拼搏進(jìn)取,要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會(huì )發(fā)展的公平法則,只有正視現實(shí)、不斷奮進(jìn),才能適者生存。一味怨天尤人,就會(huì )永遠是一個(gè)失敗者。同時(shí),要學(xué)會(huì )放棄,因為人生有太多讓你心動(dòng)的東西想去追逐,像評先、評優(yōu)、晉級、提干等,如果沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度,等待你的將是痛苦。有時(shí)即使你付出了全部也不會(huì )是滿(mǎn)意的結果,因為有許多東西自己是左右不了的,所以,該放下就放下,退一步海闊天空。
學(xué)會(huì )放松。會(huì )休息才會(huì )工作。當自己的工作壓力過(guò)大時(shí),不妨到戶(hù)外運動(dòng)一下,或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等,能夠讓自己的身心得到有效的放松,更利于精神抖擻地投入到教育教學(xué)中去?赡艿脑(huà),學(xué)會(huì )一種技藝最好,它會(huì )是你進(jìn)入一種新的境界,產(chǎn)生新的追求,在愛(ài)好中尋找樂(lè )趣,以驅散不健康的情緒,令生活更有意義。同時(shí),也應增強自控能力,合理釋放情緒,在適當的情況下多找好朋友談?wù)勑臏p輕精神壓力和積郁的憤懣情緒,心情抑郁不想做事時(shí),請選擇放下,想休息就休息,想娛樂(lè )就娛樂(lè ),美國斯坦福大學(xué)都要求學(xué)生不追求十全十美,何況我們教師呢!
總之,通過(guò)學(xué)習,我明白了教師是教育過(guò)程的決定者,教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我,完善自我,以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續發(fā)展。
教師繼續教育培訓總結范文2
通過(guò)小學(xué)教師繼續教育讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過(guò)學(xué)習,本人了解到自己過(guò)去的許多不足,同時(shí)也提高了認識,獲驗,F主要從教學(xué)方式方面總結如下:
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中,要求教師做到“四變”,
一是,教師角色的轉變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學(xué)生中間,參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學(xué)習的.首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念,在今天自然地成為教師的行為。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習,使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時(shí)代在更新,隨著(zhù)社會(huì )在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)工作更重。要,適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀(guān)。本學(xué)年的繼續教育,培訓內容多,涉及的知識面廣,具體收獲如下:
1、通過(guò)師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節,充滿(mǎn)師愛(ài),從細微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認真學(xué)習新課標,領(lǐng)悟新課標精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認真的備課、編寫(xiě)教案,設計適應學(xué)生的教學(xué)方法,開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、聽(tīng)取了我縣及專(zhuān)家的新課改培訓,樹(shù)立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認識到當前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導自主。合作。探究的學(xué)習方式,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高學(xué)生學(xué)習的參與度。
4、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺(jué)到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念個(gè)人工作總結,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗,加強課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、在教學(xué)中學(xué)習、反思。我認真教學(xué),每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習,反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6、多讀書(shū),讀好書(shū)。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū),領(lǐng)悟書(shū)中的精髓,吸取書(shū)中的養分,充實(shí)自己。繼續教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中,我將繼續努力。
教師繼續教育培訓總結范文3
在剛剛過(guò)去的xx—xx年的第一學(xué)期里,在我們香坊區教育局和進(jìn)修校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和關(guān)注下,我們116中學(xué)在教師的繼續教育工作方面取得了很大的成績(jì)。我們看到了教師繼續學(xué)習和培訓所帶來(lái)的可喜的成果:
我校教師的教育教學(xué)理念得到了更新;他們改進(jìn)了教育教學(xué)方法;無(wú)論班主任還是課任教師,他們都拓寬了教育教學(xué)渠道,整合教育教學(xué)資源;同時(shí),提高了教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神。一大批年輕教師的學(xué)習欲望得意提升,教學(xué)成績(jì)有了大幅度提高。有相當一批教師的課在區里乃至在市里展示。教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了整體提升。
為了保證培訓質(zhì)量,提高培訓效益,促進(jìn)教師隊伍的快速成長(cháng),本學(xué)期我們在以下幾方面取得的成績(jì)較為明顯:我們對教師的繼續教育工作的領(lǐng)導和管理進(jìn)一步完善了;參與學(xué)習的教師對繼續教育的態(tài)度和認識更加端正了;教師繼續學(xué)習的內容更加豐富了;形式也力求多樣;具體做法是:
一、提高認識,加強領(lǐng)導
為了使我校的教師繼續教育工作再上一個(gè)新臺階,本學(xué)期我校組織教師認真學(xué)習了有關(guān)文件,充分調動(dòng)了教師繼續學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,具體由校長(cháng)任組長(cháng),主抓教學(xué)的副校長(cháng)牽頭,教導處具體實(shí)施繼續教育工作,確保了繼續教育工作常年不斷有條不紊地開(kāi)展。
二、每月一次的教師講壇活動(dòng)是我們116中學(xué)最具特色的工作之一
每個(gè)月的最后一個(gè)周五,推出一節質(zhì)量高,有特色,對其他教師有一定指導意義的學(xué)科展示課。要求全體教師參加。同時(shí)各位領(lǐng)導也悉數到場(chǎng)。上課期間進(jìn)行錄像和拍照,作為可貴的教學(xué)資料進(jìn)行珍藏?梢(jiàn)學(xué)校對這項工作的重視。聽(tīng)完課后,上課教師談自己這節課的構思與設計。除了本學(xué)科的教師評課外,其他教師也有機會(huì )暢談自己的想法,談自己聽(tīng)完課后的感受。
這項工作已連續不斷的進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期,F在看來(lái)效果非常明顯,因為他大大地調動(dòng)了全體教師鉆研教學(xué)、投身課改的積極性。我們準備在下學(xué)期進(jìn)一步完善此項工作,讓大家主動(dòng)報名,廣泛參與,而不是領(lǐng)導指派,讓每一位教師都有機會(huì )登上神圣的教師講壇上來(lái)。
本學(xué)期共進(jìn)行了七期教師講壇活動(dòng)。10為教師進(jìn)行了展示。具體是:有5位教師登上教師講壇進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的展示;三位英語(yǔ)教師暢談了參加英語(yǔ)組組織的探究課活動(dòng)的`感受;一位從新加坡進(jìn)修回來(lái)的英語(yǔ)種子教師談了在海外學(xué)習的心得;一位歷史教師進(jìn)行了百家講壇的講座:題目是:“幸福從何而來(lái)”
三、我們116中學(xué)教師繼續教育工作的另一特色工作
即:每天兩節的抽簽課活動(dòng)常年雷打不動(dòng)。它促進(jìn)了廣大教師的規范化課堂教學(xué)。每天兩節課由教學(xué)校長(cháng)牽頭,教導處主任參與聽(tīng)課。每天早晨上課前公布上課教師。要求沒(méi)課的本組教師必須參加聽(tīng)課。聽(tīng)完課后馬上進(jìn)行評課。這就要求我們每位教師每天的課都要認真去備,從而提高了課堂質(zhì)量和效率。
四、每月我們對全員教師進(jìn)行一次新課程,新理念的培訓或優(yōu)秀教師的教育敘事、典型案例的的講座。
本學(xué)期我們組織全體教師學(xué)習了新課程理念,崗位大練兵手冊上的內容。學(xué)習后書(shū)寫(xiě)了心得和感受。通過(guò)學(xué)習,使每位教師牢固樹(shù)立了與實(shí)施素質(zhì)教育相適應的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān),提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,加強了教師的課堂管理水平,教師素質(zhì)及班主任的職業(yè)道德水平都不同程度得以提升。
五、強化新技術(shù)的培訓。
我們學(xué)校不定期的對教師的信息技術(shù)方面的知識進(jìn)行補充,切實(shí)加強了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運用能力的培訓。每位任課教師都達到了學(xué)校的基本要求,這大大提高了課堂效率。
六、加強教研教改,強化教研組的團隊引領(lǐng)作用。
我們學(xué)校以教研組為單位積極倡導教學(xué)研討,認真探索課改的新路子,使我校教學(xué)質(zhì)量穩中有升。
本學(xué)期10月份我校英語(yǔ)組自發(fā)組織了“英語(yǔ)課堂模式探究課”活動(dòng)。12位教師參與了此項活動(dòng)。校領(lǐng)導非常高興也非常重視,為此項活動(dòng)大開(kāi)方便之門(mén)。全體英語(yǔ)教師全員參與聽(tīng)課、評課。本次活動(dòng)受到了市區教研員老師的高度重視。市區四位教研員全員到場(chǎng)聽(tīng)課。評課時(shí)對上課教師給予充分肯定,對英語(yǔ)教研組的活動(dòng)給予高度評價(jià)。彭茹教研員在六、七年級的教研活動(dòng)中進(jìn)行了116中匯報專(zhuān)場(chǎng)。主題是“教研組建設助推個(gè)體成長(cháng)”。同時(shí),這項活動(dòng)還推出了多位英語(yǔ)教師到全區展示,可謂成果卓著(zhù)。通過(guò)這次探究課活動(dòng),提升了教研組的組織研討功能,進(jìn)一步增強了教研組的凝聚力,助推了我校的教師繼續教育工作,使之邁上了一個(gè)更高的臺階。
總之,我們116中學(xué)本學(xué)期在教師繼續教育方面做了很多工作,取得了一定的成績(jì),受到了培訓部領(lǐng)導的充分肯定。在剛剛結束的香坊區教育局及進(jìn)修校組織的崗位大練兵中期推進(jìn)會(huì )上獲得了優(yōu)秀學(xué)校稱(chēng)號。雖然我們的工作取得了一些成績(jì),但我們回一直不懈努力,進(jìn)一步把我校教師的繼續教育工作推向深入。
教師繼續教育培訓總結范文4
根據我校的具體情況來(lái)看,現在的在校生大多數政治能力不是很強,對政治的學(xué)習興趣也不是很高,針對在校生的具體情況來(lái)看,如何利用好課堂的四十分鐘的教學(xué),通過(guò)課堂傳授給學(xué)生政治知識,成了每個(gè)教師思索的問(wèn)題,并且教師要考慮如何找到一種適合我校學(xué)生的具體教學(xué)方法。
在聽(tīng)了兩次的具體講座之后,我首先認識到的就是要在輕松愉悅的環(huán)境中讓學(xué)生接受知識,而不是強迫學(xué)生接受知識。在此認識基礎上,我這學(xué)期決定嘗試運用以下兩種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行政治教學(xué)。
其一是:自主探究法。那何謂自主探究法呢?它是指學(xué)生能夠自己做主探索研究學(xué)習的過(guò)程。確立這種教學(xué)方法是根據我校學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)定的,我校當前的學(xué)生大多數是獨生子女,有些同學(xué)在初中時(shí)沒(méi)有認真的學(xué)習導致成績(jì)不理想而未能上普通的高中,所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪,自信心及其差,他們認為自己哪個(gè)方面也不行,對于這樣的學(xué)生我用“自主探究法”。因為“自主探究法”能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,能夠使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習政治的信心。幫助他們慢慢改變他們的自卑心理,從而提高自己的.學(xué)習的目的和動(dòng)機。例如在具體的課文講解的過(guò)程中,先鼓勵學(xué)生自己看書(shū)理清文章的思路,然后按照自己的想法提出問(wèn)題,自己設想解決問(wèn)題的方法,這些問(wèn)題都教會(huì )學(xué)生自己做,記得偉大的教育家陶行知這樣說(shuō)過(guò):“先生的任務(wù)不在于教,而在于教學(xué)生學(xué)!蓖ㄟ^(guò)這種方法幫助每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立“我能行”的觀(guān)點(diǎn),這樣一篇課文即使沒(méi)有教師的指導,也能使學(xué)生有一些自己的見(jiàn)解和主張。也能夠克服我們前面所說(shuō)的自卑心理,這種教學(xué)方法延續下去一定會(huì )提高學(xué)生學(xué)習政治的積極性和主動(dòng)性,從而達到了政治教學(xué)的目的。
其二是:小組討論教學(xué)方法。小組討論教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生與學(xué)生間能夠進(jìn)行合作,教師與學(xué)生之間也能夠進(jìn)行合作。在政治課堂中教師要適當的引導學(xué)生提出問(wèn)題,然后大家合作研究探討問(wèn)題。學(xué)生與學(xué)生之間的合作能夠拓寬學(xué)生的視野,認識到自己的不足從而達到取長(cháng)補短的教學(xué)目的。并且學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中在情感上也會(huì )有所交流,這也利于學(xué)生之間的友誼,增進(jìn)了政治課的人文性。需要教師注意的是教師本人一定要參與到學(xué)生的研究探討中去,在參與的過(guò)程中也一定要有自己的觀(guān)點(diǎn)和主張,師生間的合作能夠營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。這樣學(xué)生學(xué)起政治來(lái)樂(lè )趣便在課堂中了,也會(huì )使我們的政治課堂變的更加生動(dòng)活潑。
以上的兩種教學(xué)方法只是處在初探階段,其實(shí)我們都知道在政治教學(xué)中肯定不僅僅只是這兩種教學(xué)方法,在上課的過(guò)程中會(huì )貫穿一些其它的教學(xué)方法。但現在在新課改的沖擊下每一種教學(xué)方法都是想改變過(guò)去的教學(xué)方法由原來(lái)的教師機械問(wèn)答式轉變?yōu)榛顫娚鷦?dòng)式,由教師的自顧自講轉變到教師能夠參與到學(xué)生討論中去,使教師能夠和學(xué)生達到和諧共振,由傳統的教學(xué)模式轉變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)模式。這樣下來(lái)使政治教師上的每一節政治課都能夠上的扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。相信在以后的教學(xué)過(guò)程中,還會(huì )不斷的研究和探討政治教學(xué)方法,期待著(zhù)以后有更好的方法,期待著(zhù)政治教學(xué)方法的更進(jìn)一步的提高。
教師繼續教育培訓總結范文5
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間,在與實(shí)際相結合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結:
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念:
其一,對小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省!
其二,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的.朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習,給我的感受是很深刻的,中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦,是一個(gè)非常強調師道尊嚴的國家,中國的基礎教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬(wàn)事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動(dòng)機,有很高的工作積極性,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng),很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人,一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范,是道德的化身,人類(lèi)的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?鬃釉唬骸捌渖碚,不令則從,其身不正,雖令不從!庇纱丝梢(jiàn)教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師繼續教育培訓總結范文6
本人在20xx年7月參加了中小學(xué)教師繼續教育培訓,通過(guò)專(zhuān)家的培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習了如下內容:
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓項目,此模塊內容,讓全體學(xué)員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師,上好每一節課
下面,我將本階段的具體學(xué)習作以下簡(jiǎn)要小結:
一、認識的提高
構建教師終身教育體系,打造一流的教師隊伍是教育長(cháng)足發(fā)展的根本大計,也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)路上的加油站。我在參加教師繼續教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓中,真正做到師德建設和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓,切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓過(guò)程中,感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項目的培訓。第一個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn),框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵,可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改,其他方面的修改,也會(huì )受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他,我在學(xué)習時(shí)對問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理。首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩扎穩打”,讓作品修改內容化整為零,為了加強對內容的進(jìn)一步理解,我共享了其他學(xué)員的作品,互相交流,一起研討,使框架問(wèn)題的修改在下一模塊學(xué)習開(kāi)始之前及時(shí)完成。
對此,能夠完成,我對線(xiàn)面的學(xué)習也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓,使我對教科研方面的認識有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗,撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓中,使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續教育培訓,不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習過(guò)程中,我注重師德方面的修養,我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養的重要環(huán)節來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德修養所涵蓋的內容,提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,給教師繼續教育帶來(lái)了豐富的內容,重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專(zhuān)題培訓和考試,使我們對新的教育教理念,現代教學(xué)理論和現代課程理論、當今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內容的培訓,不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習教育科研理論知識,組織教育調查、實(shí)驗和交流等活動(dòng)中,使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng )新能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應用。
過(guò)去,只知道埋頭于書(shū)本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下,我有了長(cháng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的`追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì )努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養更多的棟梁之才。
通過(guò)培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。通過(guò)農村中小學(xué)教師培訓,使我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容,提高自己的事業(yè)認識,職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習,我深切感覺(jué)到,作為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導,生活中的關(guān)心,認識的點(diǎn)撥,思想的疏導。
總而言之,教師繼續教育培訓是十分成功的,對我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動(dòng)為契機,切實(shí)提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
教師繼續教育培訓總結范文7
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗,因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習。充實(shí)和完善自己。通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習,使我無(wú)論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多,F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)
觀(guān)念是行動(dòng)的先導,F代教育觀(guān),就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為,直接影響著(zhù)教育教學(xué)的'效果,影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。
二、提高自己的素質(zhì)修養
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學(xué)習,提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。
三、提高課堂教學(xué)
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì ),增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì ),鼓勵學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué),還要使學(xué)生樂(lè )學(xué),要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。
總之,作為一名教師,通過(guò)繼續教育的培訓,我受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀(guān)念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,了解了高考的趨勢,和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì),為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
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