個(gè)人校本培訓總結（精選15篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的個(gè)人校本培訓總結（精選15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人校本培訓總結 1
本學(xué)年，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓收獲和體會(huì )小結如下：
在業(yè)務(wù)方面：我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的'做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。學(xué)習是教師的終身必修課教學(xué)是教師最本職的工作，一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們！
個(gè)人校本培訓總結 2
學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自己需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的`問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現，應以鼓勵、表?yè)P等積極性的評價(jià)為主，采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面引導。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗勞動(dòng)的歡樂(lè )和自己的勞動(dòng)而感到自豪�！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習的快樂(lè )和
成功的喜悅，教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。（如：“你這個(gè)詞用得真準確！”“這個(gè)句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大！”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語(yǔ)言精當，表達流暢且自信滿(mǎn)懷，我非常欣賞你！”“我有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養了學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養成。使學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的評價(jià)中健康成長(cháng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！�
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
個(gè)人校本培訓總結 3
在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的校本培訓任務(wù)，并取得了較好成績(jì)。下面就本學(xué)期的校本培訓工作總結如下：
1、嚴格要求，認真組織
學(xué)期初，我們召開(kāi)了全體教師會(huì )議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
2、培訓方式及主要內容
除教師自修之外，學(xué)校認真組織教師進(jìn)行集中培訓和教研培訓。集中培訓，我們主要進(jìn)行專(zhuān)題講座，在《教育科研能力的培養與提高》、《心理健康教育與心理素質(zhì)》、《教育案例寫(xiě)作論》幾本書(shū)中，挑選具有代表性和針對的專(zhuān)題進(jìn)行講授，切中教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。另外，我們還請骨干教師就某一專(zhuān)題進(jìn)行講座，切磋教師之間的教學(xué)技藝，溝通在課堂教學(xué)中的某種共識。教研培訓，我校教師積極參加了區教育局組織的集中培訓活動(dòng)，并在校內組織骨干教師獻課，進(jìn)行了聽(tīng)評課研討活動(dòng)。再次，我們努力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓，本學(xué)期我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載了教師繼續教育相關(guān)內容，特別是下載了有關(guān)課堂教學(xué)改革的材料，建立了《課堂教學(xué)改革共享文件夾》，供老師們進(jìn)行學(xué)習，全體教師受益匪淺。
3、課題培訓一：
臨淄區“十一五”立項課題《學(xué)生良好行為習慣養成教育研究》，課題主持人羅光明校長(cháng)。主要思路：對中學(xué)生在做人、做事和學(xué)習三大方面良好習慣養成的研究。課題將如何做人、做事和學(xué)習具體化為一系列習慣，并通過(guò)他們日常的學(xué)習和生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行培養。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛(ài)心”，體現為“有真愛(ài)，負責任，明禮誠信和樂(lè )觀(guān)豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力頑強，求新求異，追求效益”。在學(xué)習方面，課題強調的核心理念是“培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力”，體現為“基礎扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養。
4、課題培訓二：
臨淄區“十一五”立項課題《“營(yíng)造書(shū)香校園師生共寫(xiě)隨筆”的實(shí)踐與研究》，課題總負責人羅光明校長(cháng)，項目負責人孫吉俊。
為什么要師生共寫(xiě)隨筆？有一位名人說(shuō)：我寫(xiě)了一輩子的.日記，感覺(jué)活了兩輩子。確實(shí)，寫(xiě)日記是提升人的生命質(zhì)量的最好方式。正是在生活行進(jìn)中融入了對生命的自覺(jué)的關(guān)注，才能使生命提煉得舉重若輕，流光溢彩。如果在學(xué)生時(shí)代就培養他們的這種生活方式，將成為他們一輩子的財富。學(xué)生也需要記錄成長(cháng)的履痕，反思自己的行為，傾訴心中的秘密。這是一個(gè)心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽(yáng)臺。
那么教師呢？套用一句要求學(xué)生的話(huà)“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠�！蔽覀円部梢哉f(shuō)“教而不思則惘，思而不教則怠”。反思與實(shí)踐的交替進(jìn)行，才是一個(gè)教師不斷成長(cháng)的足跡，才可以從迷惘走向清晰，從稚嫩走向老練，從失敗走向成功。
教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng )作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長(cháng)的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“如果一位內行教師、富有創(chuàng )造性的教師在結束一生的創(chuàng )造活動(dòng)時(shí)，把他在長(cháng)年勞動(dòng)和探索中的一切成就都帶進(jìn)墳墓的話(huà)，那將失掉多少的教育財富��！”
無(wú)論是教師還是學(xué)生，為了寫(xiě)得精彩，就必須做得精彩、活得精彩，慢慢地養成習慣，閱讀、思考、寫(xiě)作便成為教師和學(xué)生的日常生活方式，終身受益�！皫熒矊�(xiě)隨筆”就是倡導師生立足于每一天的教學(xué)、學(xué)生生活，在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，體驗生活、反思自己，促進(jìn)超越自己，在行動(dòng)中慢慢地改變著(zhù)自己的生存狀態(tài)。
5、課改培訓：
認真解讀和探討《邊河中學(xué)學(xué)習杜朗口教學(xué)改革實(shí)施xxx》，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程。
我們就是要通過(guò)改變思想觀(guān)念，改革教學(xué)模式，學(xué)習和借鑒杜朗口教學(xué)改革的經(jīng)驗，改變現行課堂上“一言堂”現象，重講不重學(xué)的現象，徹底改變教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的現象，千方百計地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，強化其自覺(jué)學(xué)習的內驅力，促成學(xué)生在課堂上的三動(dòng)：動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和種。種本領(lǐng)。讓那些有濃重厭學(xué)情緒的學(xué)生們能主動(dòng)地自覺(jué)地投入到緊張的學(xué)習中去，并且感受到成長(cháng)的快樂(lè )和幸福，為他們一生的成功奠基。
6、學(xué)科集體備課培訓。
通研教材，研究學(xué)生，研究教法，尤其是研究學(xué)法，研究過(guò)程中，全面滲透了課堂教學(xué)改革，以充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習的積極性為現實(shí)目標，以體現學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標。
7、說(shuō)課和評課培訓：
及時(shí)開(kāi)展聽(tīng)評課研討活動(dòng)，各教研組及時(shí)認真組織教師進(jìn)行了說(shuō)課和評課活動(dòng)，加強了教師之間的教學(xué)合作，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，提高了執教水平。
8、教學(xué)理論培訓：
對《山東教育》、《現代教育導報》、“臨淄教育信息網(wǎng)”等教育報刊雜志和教育信息網(wǎng)絡(luò )，加強集體學(xué)習，教師都寫(xiě)了數量不等的讀書(shū)筆記。由此開(kāi)拓了教育視野，不同程度的提高了教育教學(xué)理論水平。
9、積極參加各級教育部門(mén)組織的培訓：
學(xué)校千方百計組織教師積極參加各級教育部門(mén)組織的教研活動(dòng)，并把教研活動(dòng)的內容確定為各教研組的重要教研活動(dòng)內容，做好研究記錄，同時(shí)積極組織參加了各級各科公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動(dòng)，取得了一定成績(jì)。
10、培訓與競賽。
學(xué)校把教師的校本培訓活動(dòng)與課堂教學(xué)和撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、課改周記、教育教學(xué)論文緊密結合起來(lái)，舉行了“課堂教學(xué)大賽”和“教學(xué)隨筆大賽”活動(dòng)，有力的推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。
11、培訓專(zhuān)題
比如，學(xué)法研究專(zhuān)題培訓，教法研究專(zhuān)題培訓，作文指導研究專(zhuān)題培訓，復習課研究專(zhuān)題培訓，等等，各教研組都依據學(xué)科特點(diǎn)確立并進(jìn)行，效果不錯。
12、學(xué)校嚴把培訓質(zhì)量關(guān)，認真做好培訓工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。
總之，通過(guò)開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，相應的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但在培訓過(guò)程中也存在著(zhù)不足，在今后的培訓中我們將改正缺點(diǎn)，使培訓工作為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實(shí)的基礎。
個(gè)人校本培訓總結 4
匆匆一年過(guò)去了，本學(xué)年的校本培訓也結束了，本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自己學(xué)習與自己反思的習慣�；仡櫿麄�(gè)培訓過(guò)程，無(wú)論從教育理念方面，還是教學(xué)實(shí)踐方面，我自覺(jué)收獲很多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。在校本研修培訓中，我校學(xué)習了《課程理念下的聽(tīng)課》、《差異教學(xué)法》、“和諧高效，思維對話(huà)”等先進(jìn)的理念。從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng )新能力。
二、在教學(xué)技能學(xué)習中總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高業(yè)務(wù)水平；在教學(xué)技能學(xué)習中，我學(xué)習了《教學(xué)目標編制》《教學(xué)方案編制》、“導入技能”、“講授技能”、“提問(wèn)技能”、“板書(shū)技能”、“課堂小結技能”、“課堂管理技能”等，取長(cháng)補短，使我不斷走向成熟，課堂注入更多的活力，取得更大的.效益。
三、積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)，發(fā)現不足取長(cháng)補短。通過(guò)學(xué)校組織的聽(tīng)評課活動(dòng)以及參加校際聯(lián)誼：手拉手課堂共建活動(dòng)，從中發(fā)現自己的不足，取長(cháng)補短使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力。
四、關(guān)注自己反思，多讀書(shū)。在讀書(shū)中，我閱讀量《教師成長(cháng)：追溯生命軌跡》、《這樣的教書(shū)不累人》等，通過(guò)讀書(shū)不斷地積累并反思自己的教學(xué)行為，我明白了：教育光靠熱情是不夠的，他需要向學(xué)生表達師愛(ài)。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
五、鞏固與增強了計算機水平。
信息時(shí)代的教育教學(xué)工作是離不開(kāi)計算機的。在本學(xué)年的計算機培訓中，我認真對待，主動(dòng)向一些這方面技術(shù)精深的教師請教。并且學(xué)習了powerpoint的制作、photoshop的處理、優(yōu)化以及flash動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作。并將它運用在平時(shí)的課堂教學(xué)中，取得了不錯的效果。
總之，新的教育理念、高素質(zhì)的教學(xué)指導者、清晰的教學(xué)改革思路使我在本期的校本培訓學(xué)習中受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中，還要不斷學(xué)習，爭取不斷的進(jìn)步。
個(gè)人校本培訓總結 5
匆匆一年過(guò)去了，本學(xué)年的校本培訓也終止了，回想全部培訓進(jìn)程，不管從教育理念方面，還是教學(xué)實(shí)踐方面，我自覺(jué)收獲很多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、更新了教育理念。
長(cháng)期以來(lái)，我們的教育觀(guān)念受傳統社會(huì )思想觀(guān)念的影響，更與知識觀(guān)、科學(xué)觀(guān)以及人才觀(guān)等密切相干。曾經(jīng)在以前的教育中存在很多不合適宜的地方，乃至是誤區，把學(xué)科教育教條化、知識化，導致音樂(lè )教育的專(zhuān)業(yè)化偏向。
在校本培訓中，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，更新了教育理念，新的教育理念要求不應把學(xué)生看作儲存知識的“容器”，而應視為亟待被點(diǎn)燃的“火把”，真正向著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”努力。與此相應，在學(xué)習之后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我在音樂(lè )教學(xué)中，使每個(gè)人都能享遭到音樂(lè )的樂(lè )趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與音樂(lè )活動(dòng)，使音樂(lè )不是屬于天才與專(zhuān)家的'權益。在“做中學(xué)”中，使他們學(xué)習到精妙的音樂(lè )，掌控表現手段，把演奏樂(lè )器的技能降到最基本的要求，使每個(gè)學(xué)生都能很快的學(xué)會(huì )，領(lǐng)會(huì )到音樂(lè )的精妙。培養孩子們的自信心與表達能力，探討音樂(lè )深奧的一面。
二、提高了業(yè)務(wù)水平。
有了新的教育理念，但如何才能真正在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用呢？我們還要不斷地提高教師的教學(xué)水平。高素養的教師是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵。教育科研講座，教育教學(xué)熱門(mén)問(wèn)題以及工作中實(shí)際問(wèn)題的討論，無(wú)不為提高教師的素養注入了催化劑，因此，我在學(xué)習中參加并積極參與討論，認真記錄針對一些常見(jiàn)教學(xué)問(wèn)題的不同解決方法，取長(cháng)補短。
在認真觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)后，我摸索自己、反思自己的教學(xué)，認真完成了觀(guān)摩課后的評課心得，這個(gè)活動(dòng)使我有很大的收獲。
三、鞏固與增強了運算機水平。
信息時(shí)期的教育教學(xué)工作是離不開(kāi)運算機的。在本學(xué)年的運算機培訓中，我認真對待，主動(dòng)向一些這方面技術(shù)精深的教師請教。通過(guò)學(xué)習、進(jìn)一步熟悉了文字處理軟件、幻燈片制作軟件的使用，讓它在平時(shí)的工作中更好地為我服務(wù)。并參加了全國教師信息技術(shù)考核。
總之，新的教育理念、高素養的教學(xué)指導者、清楚的教學(xué)改革思路使我在本期的校本培訓學(xué)習中受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中，還要不斷學(xué)習，爭取不斷的進(jìn)步。
個(gè)人校本培訓總結 6
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自己學(xué)習與自己反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的'見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自己反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自己素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自己反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫
兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
個(gè)人校本培訓總結 7
為期兩天的校本研修培訓活動(dòng)結束了。幾天培訓下來(lái)，感覺(jué)很緊張，也很興奮，同時(shí)更有收獲。說(shuō)實(shí)在話(huà)，搞了幾年的校本研修，到底什么叫校本研修，如何有效開(kāi)展校本研修活動(dòng)，心里一直犯嘀咕。通過(guò)參加西安市教科所舉辦的“西安市教育局20xx年校本研修培訓者培訓”，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座以后，深感校本研修，是我們所有教師面臨的新課題，新挑戰。明白了“校本研修”就是以校為本的教學(xué)研究與培訓。它的宗旨是為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中。它將教學(xué)研究和培訓的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中老師所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與。它強調理論指導下的實(shí)踐性研究，既注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，它必須經(jīng)歷校本培訓、校本教研到校本研修。校本研修的核心是自己反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。校本研修不是簡(jiǎn)單的組織教研活動(dòng)，它是以教育教學(xué)中所遇到的各種具體問(wèn)題為研究對象，以問(wèn)題解決策略研究為主線(xiàn)，通過(guò)以教師為主體的研究活動(dòng)，共同探索和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)校開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，有利于教師總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，達到改善教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師和學(xué)校共同發(fā)展。也是當前學(xué)校改革發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的現實(shí)要求和緊迫任務(wù)。
那么如何去組織和管理校本研修？很好地發(fā)揮它的作用？關(guān)景雙專(zhuān)家的講座《主題式課例研修》，以課例為載體的校本研修的專(zhuān)題講座，使我對課例研究的目的有了進(jìn)一步的明確，課例研究是為了改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自己，為自己而研究，也是研究自己。它是老師在職學(xué)習的一種方式，將教師們的研究進(jìn)修和日常教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。它研究的形式主要是以課為載體，研究過(guò)程中強化合作交流，研究的關(guān)鍵是要有主題、有基點(diǎn)、有方法、有改進(jìn)。我們可以怎么做呢？關(guān)景雙專(zhuān)家給我們作了具體說(shuō)明：第一，主題生成、解讀與示例。第二，行動(dòng)教育、學(xué)習與操作。第三，課例研修、選擇與持續。第四，用筆說(shuō)話(huà)、表達與寫(xiě)作。第五，主題研修、價(jià)值傳播。讓我深知：校本研修要從事務(wù)布置到有主題的研討，用教師的經(jīng)驗解決教學(xué)中的問(wèn)題。要把理念做出行為方法，把自己做出個(gè)性風(fēng)格，用學(xué)習積累為師底蘊，用研修求證教學(xué)效益。最后他在給大家的建議中再次強調：學(xué)了就有思路，做了就有方法，寫(xiě)了就有底蘊。
吳積軍校長(cháng)的講座《教研員如何組織校本研修活動(dòng)》，講了教研員在校本研修中的作用，給我們指明了道路，讓我們明白了自己肩負的重任，明確了校本研修的重要性。他指出：教研員在指導校本研修工作中要心中有規則，手中有技術(shù)，腦中有智慧。要講步驟，講技巧。一定要圍繞教學(xué)，聚焦課堂，讓老師時(shí)時(shí)刻刻能夠感受研修給課堂教學(xué)帶來(lái)的變化和進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)關(guān)景雙、吳積軍等專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和培訓，使我更深一層的了解到校本研修不是簡(jiǎn)單的備課、聽(tīng)課、評課，而是要促使每位教師上好每一堂課，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為教研員如何通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的有效引領(lǐng)促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，成了擺在我們面前的一個(gè)重要課題。我覺(jué)得自己應做到學(xué)習者、組織者、培訓者、研究者多重角色的`轉換。
首先，加強理論學(xué)習，豐富自己，提升自己，做到心中有規則，腦中有智慧，為有效指導作奠基。理論指導、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的重要支撐，沒(méi)有理論指導的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。教研人員是引領(lǐng)一線(xiàn)教師把教育理念轉化成教育實(shí)踐的帶頭人。隨著(zhù)新課程試驗的全面開(kāi)展，教研員與廣大一線(xiàn)教師站在了同一起跑線(xiàn)上，對新課程理念的解讀、對學(xué)科教學(xué)新理念的了解，及由此引起的課堂教學(xué)方式、學(xué)習評價(jià)方式等一系列的變化等都需要學(xué)習。因此自己要能夠在學(xué)科教學(xué)上有的放矢地引領(lǐng)教師將新的課程理念化為自己實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)行為，就必須領(lǐng)先于基層教師一步認認真真地學(xué)習課程理論，學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)知識。學(xué)習是提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)行有效專(zhuān)業(yè)指導的前提。只有自己通過(guò)學(xué)習具有了比較深厚的理論，才能為一線(xiàn)教師提供對課程理論、校本研修理論，以及研究方法和技巧等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使其開(kāi)闊視野，更新觀(guān)念，提升其教育理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課程的價(jià)值重心在發(fā)生著(zhù)重大的位移，即從“以知識為本”轉向“以人的發(fā)展為本”，轉向學(xué)生的言語(yǔ)能力、思維能力和情意要素的全面發(fā)展。語(yǔ)文課程標準特別強調學(xué)生如何主動(dòng)建構與文本、與教師之間平等的對話(huà)關(guān)系，強調語(yǔ)文教師如何尊重學(xué)習主體的生命體驗和個(gè)性選擇。這種語(yǔ)文課程理念的重大變革，預示著(zhù)課程目標必然從靜態(tài)趨向動(dòng)態(tài)、從固定化趨向生成化。這給傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)極大的沖擊，教師要改變一種習慣了的教學(xué)方式往往是一個(gè)很艱難的過(guò)程。因此自己在自己學(xué)習、領(lǐng)會(huì )、提升的同時(shí)，應積極指導教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步轉變教學(xué)理念，改善教學(xué)行為。
其次，要積極參與、組織校本研修活動(dòng)，堅持進(jìn)校觀(guān)課議課。只有經(jīng)常親自參與了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才有了對新教材的直接的感性認識，才有了對教材選文的適切性的理性認識，才有了對學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的正確的認識，才能準確把握教學(xué)的重難點(diǎn)。另外，新課標要求“教材要有開(kāi)放性和彈性。語(yǔ)文教材內容的教學(xué)自主性大大增強了。只有經(jīng)常參與不同類(lèi)型學(xué)校的原生態(tài)的教研活動(dòng)，才能發(fā)現教學(xué)中的共性問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題。另一方面，在新的課改背景下，組織的研修活動(dòng)不能僅僅停留在傳統的聽(tīng)課、評課模式上，應不斷思考、探索更有效的研修培訓模式。研修活動(dòng)應重在“研”——研究教材、研究教法、研究學(xué)法；而不是“教”——教大家照搬公開(kāi)課，教研員怎么說(shuō)，就怎么做。應是各校校本研訓經(jīng)驗交流、成果分享的平臺。因此，作為組織者，除了要根據課改精神，精心組織一些能妥善處理好本學(xué)科在課改過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的公開(kāi)研究課，還應組織好各種交流研討活動(dòng)，創(chuàng )設良好的氛圍，引導教師就所聽(tīng)的課展開(kāi)研討，暢所欲言，讓各種想法相互碰撞冒出思維的火花。通過(guò)研修，使教師對課改理念如何具體落實(shí)在課堂教學(xué)之中逐步清晰起來(lái)，從而改善自己的教學(xué)行為，修煉自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養。教研員經(jīng)常參與了課堂教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校的教研活動(dòng)，就能更廣泛地收集許多學(xué)校教研活動(dòng)的一些行之有效的研究方法，了解到各校的一些成功的經(jīng)驗，組織搭建校本研訓經(jīng)驗交流、成果分享平臺，從而使大家能打開(kāi)思路，拓寬眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，提升能力。
個(gè)人校本培訓總結 8
隨著(zhù)中小學(xué)教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開(kāi)展校本培訓成為了中小學(xué)教師繼續教育的重要培訓模式。我校此次培訓形式多樣，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)主線(xiàn)，針對教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，制定培訓計劃。培訓重點(diǎn)內容是：教育教學(xué)基本理論、有效教學(xué)的實(shí)施策略、現代教學(xué)手段的合理使用等。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤著(zhù)我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站得更高了�，F將在校本培訓中所感所想總結。
一、學(xué)習相關(guān)職校規范制度。
感受深在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)學(xué)習下，我們學(xué)習了《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規范》、《江蘇省職業(yè)學(xué)校后勤規范》、《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)規范》一系列的規范制度。這些規范制度對教師所履行的義務(wù)和所享受的權利進(jìn)行了細致的`規范，也對學(xué)生行為提出了要求和規范。通過(guò)學(xué)習，我又一次認識了教師在教育教學(xué)中的地位，也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
二、解讀了相關(guān)文件，促進(jìn)教師不斷提高自身素質(zhì)
在培訓期間解讀了《泰州市關(guān)于加強師德建設的文件解讀》以及《泰州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)提升規劃解讀》，并且進(jìn)行了師德承諾書(shū)的簽訂儀式以及制定了《泰州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)提升規劃書(shū)》。通過(guò)各種各樣的形式來(lái)規范教師的言行，讓教師自身的素質(zhì)得以提升。同時(shí)讓教師制定計劃書(shū)，訂目標，自己進(jìn)行考核，讓教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得以進(jìn)步！
三、學(xué)習課改背景下職業(yè)學(xué)校說(shuō)課、上課的基本要求。
珍惜課堂每一分每一秒此次學(xué)校不僅僅有基本要求的講解，同時(shí)也進(jìn)行了組內的說(shuō)課，評課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)個(gè)人有以下收獲：教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分信任學(xué)生，把機會(huì )交給學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。當教師把這一機會(huì )交給學(xué)生后，就會(huì )發(fā)現其實(shí)很多學(xué)生都比較能干，會(huì )在探究的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋知識的真諦。雖然在此過(guò)程中還是有一部分學(xué)困生感到無(wú)所事事，但長(cháng)期這樣影響，他們也會(huì )逐漸參與進(jìn)來(lái)。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，通過(guò)這次的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
個(gè)人校本培訓總結 9
本學(xué)期，我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是我的本學(xué)期的校本培訓總結。
一、工作完成情況
政治思想方面：認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，課堂上演練結合，布置好課后實(shí)驗，內容精而有趣，作好課后延伸。
6、抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫穿到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
二、不足及努力方向
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)測試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
個(gè)人校本培訓總結 10
九月份，當學(xué)生們一次次稱(chēng)呼我為老師時(shí)，我既欣喜又忐忑。欣喜的是，我從事了天底下最光輝的職業(yè)；忐忑的是，我如何能在江西中醫藥大學(xué)國際教育學(xué)院做一名合格的教師和輔導員而不辜負領(lǐng)導的信任、學(xué)生們的期望。在我忐忑的探索過(guò)程中，基于對新進(jìn)教師的指導與引領(lǐng)工作，學(xué)校開(kāi)展了新進(jìn)教師校本培訓。為新進(jìn)教師了解校情校史、認知江中精神、明晰職業(yè)規劃、掌握教育教學(xué)基本技能與方法、實(shí)現角色轉變，適應崗位工作要求提供了有效的途徑。
在每周兩次的培訓中，我們收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)，充實(shí)而合理的安排使我們在有限的時(shí)間內學(xué)到了更多的.知識，為今后的工作提供了方向�，F將培訓內容總結如下：
在開(kāi)班典禮中，簡(jiǎn)校長(cháng)對學(xué)校的基本情況進(jìn)行介紹，其中著(zhù)重強調我校是以中醫藥為主體，產(chǎn)學(xué)研結合，多學(xué)科共同發(fā)展的綜合性大學(xué)，加深了我們對學(xué)校的認識，也讓我們?yōu)槟茉谖倚９ぷ鞲械焦鈽s。
至今記憶猶新的一次培訓內容是師德師風(fēng)教育。在培訓中以國家對教師的要求和社會(huì )對教師的期望為重點(diǎn)，對師德師風(fēng)建設展開(kāi)了詳細的講述。在這次培訓中，我學(xué)習了教師道德要求的高層次性，教師道德要求的自覺(jué)性，教師道德情感的豐富性，教師道德情感的深遠性。領(lǐng)悟到教師是社會(huì )的規范，道德的化身，是楷模，是標桿。體會(huì )到教師道德修養的提高是一個(gè)自己教育、自己完善的過(guò)程。每一位教師要充分認識自己，激勵自己，提高自己，在身體力行中自覺(jué)約束自己。學(xué)高為師，身正為范。為了成長(cháng)為一名合格的人民教師，需要我們在教學(xué)中、在生活中不斷努力。
給我留下深刻印象的一次培訓內容是關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課程。培訓過(guò)程中喬老師反復強調“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的理念，更指出教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )新，切勿抹殺學(xué)生的創(chuàng )新性。這一番話(huà)使我恍然大悟，在固有的思想中都認為學(xué)生跟著(zhù)老師的步伐走才是正確的，其實(shí)不然。學(xué)生作為學(xué)習的主體，鼓勵其個(gè)性化良性發(fā)展，并形成自己的獨特性和唯一性，有利于學(xué)生的成長(cháng)成才。若是按“模板”教育學(xué)生，只能得到“批件”的人才。故而鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，幫助學(xué)生創(chuàng )新也是教師教學(xué)和管理工作中的一項重要任務(wù)。
在培訓后，我感覺(jué)到教育工作任重而道遠。作為一名青年教師，在今后的工作中要學(xué)習的東西還有很多很多。但是，只要努力研究和實(shí)踐，我會(huì )成長(cháng)為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛(ài)之心的“四有”教師。在此我也保證，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )按照領(lǐng)導的指示，嚴格按照教學(xué)計劃認真完成教學(xué)工作，嚴于律己，不辜負學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )對我的期望與厚愛(ài)�？傊�，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻的一切，持之以恒，求是求真。
個(gè)人校本培訓總結 11
本學(xué)期以來(lái)，沒(méi)有轟動(dòng)的大事，也沒(méi)有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考！在這一學(xué)期的時(shí)間里，我認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下：
一、學(xué)習方面：
1、學(xué)習時(shí)的導師。書(shū)籍是的營(yíng)養品。
作為一名教師更是離不開(kāi)學(xué)習。只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。在這學(xué)期里，我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無(wú)論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學(xué)習的同時(shí)，也認識到了自己的不足。每個(gè)孩子都是獨特且不同的，不能用統一的標準來(lái)衡量，這是不科學(xué)，也是不可取的。蘇霍姆林斯基說(shuō)在小學(xué)各年級，我們十分注意培養學(xué)生學(xué)習。
如果閱讀、書(shū)寫(xiě)、推論、觀(guān)察和表達思想的這些能力在少年時(shí)期沒(méi)有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習就要感到困難了。這一段話(huà)，給我以很大啟示：放眼所教過(guò)的孩子，成績(jì)差的都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，同時(shí)也讓我明白了差的根本所在。
2、每月堅持寫(xiě)教學(xué)心得；每課必寫(xiě)教學(xué)反思。
善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)方面：
1、課堂實(shí)踐。
在上課前，我會(huì )對教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集，汲取精華應用到我的教學(xué)中。上課時(shí)能根據學(xué)生的實(shí)際反饋情況及時(shí)調控，面向全體學(xué)生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現創(chuàng )新精神。課后自行設計實(shí)踐性強，盡可能提高學(xué)生綜合能力的'作業(yè)。如：根據課文內容續寫(xiě)《坐井觀(guān)天》。課后，認真批改作業(yè)，并力爭做到面批，及時(shí)批，及時(shí)改，耐心給孩子講解錯題的原因所在。
2、教學(xué)思想。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、努力方向：
1、多與學(xué)生談心，知道孩子內心世界的想法。
2、多關(guān)愛(ài)學(xué)困生，樹(shù)立起他們的學(xué)習信心。
3、多讀書(shū)，讀對教育教學(xué)游有用的書(shū)籍來(lái)豐富自己。
總之，這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級新入學(xué)的小孩子，需要更多的耐心、細心、關(guān)心、愛(ài)心，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個(gè)新臺階。
個(gè)人校本培訓總結 12
在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年的校本培訓任務(wù)。下面就本學(xué)期的校本培訓工作總結如下：
一、嚴格要求，認真組織
學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì )議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
要使校本培訓工作逐步走向科學(xué)化、規范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調整，充實(shí)內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。我校成立了培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓計劃的制定與實(shí)施，列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進(jìn)展順利。
學(xué)校形成由教務(wù)處主抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為校本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。另外，通過(guò)加強過(guò)程管理，建立教師校本培訓資料，為考核提供依據，為學(xué)校的發(fā)展提供材料。認真記載教師參加校本培訓的情況，包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、授課教師、培訓結果等，并放入個(gè)人培訓檔案，作為考核依據之一。每次校本培訓有明確的活動(dòng)內容和方式，并對活動(dòng)過(guò)程記錄備案。教師參訓面達100％。每年都鼓勵教師積極教師繼續教育培訓。對教師的自學(xué)提供資料，并定期檢查督促。將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
二、師德培訓工作，常抓不懈
“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)，我校抓師德主要從以下方面進(jìn)行：
1、落實(shí)內容，我們組織教師學(xué)習國家《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《公民道德實(shí)施綱要》，讓教師在學(xué)習中提高認識，明確要求，并且每學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)來(lái)評價(jià)老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實(shí)時(shí)間，為了保障師德學(xué)習時(shí)間，學(xué)校規定每月四次教師政治學(xué)習，有兩次要有師德學(xué)習的內容；暑假期間，全校集中時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習培訓活動(dòng)，并組織教師觀(guān)看相關(guān)光盤(pán)，并采取學(xué)習、反思、討論、交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。
3、落實(shí)隊伍。班主任培訓走向深入，為急需建設一支高素質(zhì)的德育隊伍，學(xué)校狠抓班主任隊伍的建設，結合我校教師年齡的特點(diǎn)，對新上崗班主任進(jìn)行上崗前的培訓工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長(cháng)、學(xué)生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級管理常規知識。
三、校本培訓工作方式多、工作實(shí)
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)培訓
教師素質(zhì)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高。為此我們在培訓中做好信息技術(shù)培訓。我們的做法是“做中學(xué)，學(xué)中做”。
1、要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送郵件等基本操作。通過(guò)學(xué)習使大多數教師熟練地掌握了幻燈片的制作，大大方便全體教師今后教學(xué)。
2、鼓勵骨干教師參加校外電腦培訓課程，根據具體情況有目的地學(xué)習課件操作的知識。
�。ǘ┬抡n程教育理論培訓
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。我們把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。每月安排兩次培訓，主要抓好四方面的工作：
1、明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。
2、確保培訓時(shí)間：教研組充分利用每周教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)科教研或集體備課。
3、形成培訓系列：組織教師在學(xué)科組內交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路；同時(shí)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)。
4、加強合作交流：教師外出或參加校際學(xué)習、觀(guān)摩，外出學(xué)習的教師返校后，上一堂示范課，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
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為了適應新時(shí)期基礎教育的要求，我校要求每一位教師掌握一些基礎的`心理健康教育輔導的理論和方法，并運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。而對于老師們來(lái)說(shuō)，對心理健康教育還是陌生的，不熟悉的。所以，本次的心理健康教育校本培訓是一場(chǎng)及時(shí)雨，為老師們帶來(lái)了健康教育的新鮮血液，為大家指明了今后心理健康教育的發(fā)展方向和具體操作的方法。教師們共同學(xué)習了《教師心理健康概述》、《教師如何減輕壓力》等通過(guò)培訓，教師們對心理健康教育方面的知識從無(wú)到有，從淺到深，從理論到實(shí)踐，不僅學(xué)習到了對學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習到了老師的人格的力量。有利于今后我校心理健康教育工作更好的開(kāi)展。
四、取得的幾點(diǎn)成績(jì)
通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養，確立正確的教育觀(guān)念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習型教師。
不過(guò)，校本培訓中我們還有不少困惑：
1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習創(chuàng )造機會(huì )，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習機會(huì )錯過(guò)了。
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次專(zhuān)業(yè)性人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實(shí)施。
個(gè)人校本培訓總結 13
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本學(xué)期，學(xué)校從教師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進(jìn)行了培訓，尤其是班主任培訓資料對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任努力方向，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統
在班級里，班主任完會(huì )能夠從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統。
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
2、養成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對此刻，對未來(lái)的設想”主題班會(huì )讓學(xué)生能從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的'心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。
3、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、職責感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都期望成功，但是職責心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責田，班主任就會(huì )全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了職責心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能用心帶領(lǐng)全班學(xué)生。透過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力，使教師受益匪淺。
總之，透過(guò)校本培訓的學(xué)習收獲很大，期望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學(xué)當中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。
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一年一度的校本培訓也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專(zhuān)家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容。對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、在講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提。
我個(gè)人很喜歡專(zhuān)家講座，當書(shū)越教越疲憊的時(shí)候，需要見(jiàn)多識廣又有較高理論水平的專(zhuān)家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專(zhuān)家講座滿(mǎn)足了我的需求。幾天的培訓結束了，但我的學(xué)習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開(kāi)始。專(zhuān)家給我們推薦了很多有名的書(shū)籍，我將會(huì )一一去學(xué)習研讀。
二、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
五、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
六、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)總結，留下印象。
總之，通過(guò)校本培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
也許是因為自己全身心的投入，全身心的參與有關(guān)系，我覺(jué)得，教師各方面綜合素養的提高，在校本培訓中間確實(shí)可以得到很好的體現。我想在這次的培訓中間，如果你有認真地聽(tīng)，認真的記錄，全力的參加，積極地思考，那么，這個(gè)夏天，我們的培訓時(shí)一個(gè)美好的開(kāi)始……
去揚州參加第五屆親近母語(yǔ)的活動(dòng)，回來(lái)以后，就因為這樣或者那樣的事情一直耽誤，直到暑假的培訓期間，才有機會(huì )在全校老師的面前，講述那個(gè)我喜歡的`故事，可能還是準備的比較的匆忙，覺(jué)得沒(méi)有將故事中間精華的部分最好的展示，也許再有下一次，效果會(huì )更加的好。相比之下，劉老師的材料就豐富的多了，從他的幻燈片中間，我仿佛又回到了那個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的揚州三月，所有大會(huì )的一切景象，又都在我的眼前出現，還那樣的清晰。
微格教學(xué)是這次校本培訓的重頭戲，我在培訓前的幾天接到的通知�？紤]到微格教學(xué)和無(wú)聲上課，說(shuō)課的方式都有些區別，尤其是我只看見(jiàn)過(guò)別人微格教學(xué)，但是自己卻從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)。我選擇了二年級的一篇我還算熟悉的課文，但是當我第一個(gè)真正站在了講臺的時(shí)候，我還是發(fā)現盡管我已經(jīng)是一名老的年輕教師，但是緊張的血液還是充斥著(zhù)我的整個(gè)身體。雖然事后評課的楊主任生活我的教態(tài)很自然，我自己知道，我內心的感覺(jué)。突然又想到前一段我公開(kāi)課的時(shí)候，突然停電的事情，那一天，我盡量的控制好自己的狀態(tài)，但是還是一團麻線(xiàn)了。這次的微格教學(xué)不同，我將自己的能夠展現的表達出來(lái)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，雖然語(yǔ)句上還是有些拖沓冗長(cháng)，但是我感覺(jué)找到了課堂的味道。以后的每一天，每一步的教學(xué)工作，還是要踏實(shí)，勤奮一些，讓自己在工作中間有所突破，有所發(fā)展。
《校本培訓個(gè)人體會(huì )》。一個(gè)不斷進(jìn)步的民族，一定是一個(gè)在文化上注重的民族，在教育上重視的民族。而同樣的，一個(gè)喜歡讀書(shū)的學(xué)校，也一定是一個(gè)有未來(lái)，有希望的學(xué)校，同樣每一位喜歡讀書(shū)思考的老師，更是會(huì )在自己的教育領(lǐng)域有所建樹(shù)的。一直以來(lái)，我看書(shū)寫(xiě)文章的習慣都沒(méi)有丟，只是有的時(shí)候還不夠勤奮，看書(shū)的種類(lèi)也比較的雜。喜歡散文，人物傳記，報告文學(xué)小說(shuō)，以后要多讀一些教育類(lèi)的作品，畢竟，師者——傳到授業(yè)解惑。這個(gè)惑，自己的或學(xué)生的，都需要我通過(guò)不斷地讀書(shū)來(lái)找尋自己的答案。
智慧講堂又是學(xué)校的一個(gè)金字招牌，學(xué)校會(huì )請來(lái)很多在教育上有突出表現的優(yōu)秀教師，學(xué)者，當老師們聽(tīng)了專(zhuān)家的講座發(fā)言以后，內心的感觸很多。今天聽(tīng)了一位優(yōu)秀中學(xué)數學(xué)教師的講座，我覺(jué)得自己真的是受益匪淺。雖然我們不是一個(gè)學(xué)科，但是李老師那樣的一種對待教育，對愛(ài)學(xué)生，對待工作的態(tài)度讓人敬佩。這位看上去普通，說(shuō)不出一口流利普通話(huà)的重點(diǎn)中學(xué)的老師，原來(lái)一名真正意義上的教育者，是有著(zhù)這樣的一種功過(guò)態(tài)度的。他經(jīng)常會(huì )給他的學(xué)生很大的鼓勵，要知道老師對于學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生和學(xué)生的家長(cháng)都是很看重的，就像我平日里摸摸誰(shuí)的頭，對他笑笑，這時(shí)候，孩子都是高興地不得了，一連幾天都睡非常的興奮。以至于李老師講到一半的時(shí)候，校長(cháng)激動(dòng)地一定要站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，原來(lái)我們的校長(cháng)的女兒曾經(jīng)是李老師的學(xué)生。在這位老師的鼓勵教育中間，數學(xué)上不是很拔尖的孩子，一直都熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，從來(lái)沒(méi)有放棄。老師教會(huì )了學(xué)生很多，其中最有價(jià)值的不是教會(huì )他如何考到高分，更多的時(shí)候，是一種自信的性格，不怕輸的信念，無(wú)論是什么樣的結果都敢于面對，敢于接受挑戰。所謂教育者，就是這樣的。正如李老師總結的：一位合格的老師，應該是善良，寬容，友愛(ài)地對待學(xué)生。聽(tīng)完這樣的講座，內心的感觸頗多。熱愛(ài)教育事業(yè)的我，以后的每一步也都應該用這樣的要求來(lái)要求自己，做合格稱(chēng)職的老師。因為很多年以后，你的學(xué)生還會(huì )那樣的熱愛(ài)你，還會(huì )那樣的尊重你，你將感到自己是這個(gè)世界上最幸福的人，做一名教師，我們無(wú)限光榮和自豪。
個(gè)人校本培訓總結 15
本學(xué)期，我校連續做到有組織、有計劃的展開(kāi)教師連續教育校本培訓工作，尋求有效性，基本上能完成了，計劃制定中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了很多東西�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作以下總結：
一、制定有序和有效的計劃。
為了便于展開(kāi)校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制定了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)行計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)行計劃有些滯后
二、培訓內容針對性強了，可實(shí)行性也強了。
本學(xué)期我們展開(kāi)了很多的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都環(huán)繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓；另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個(gè)培訓都獲得了很好的成效。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課展開(kāi)了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有很多的幫助。
在學(xué)校特點(diǎn)方面，由于本校在人才方面的確缺少，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，將就搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法善于的徐少龍老師為負責人，但是老師愛(ài)好很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
三、建立配套的規章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)行方案、實(shí)行細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。側重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、鼓勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利展開(kāi)，獲得了很好的成效。
四、加強對培訓進(jìn)程的管理。
在校本培訓實(shí)行進(jìn)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全部參訓教師完成培訓情形進(jìn)行評判，對教師的`進(jìn)步情形及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先推敲、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰嘉獎；建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結體會(huì )，發(fā)覺(jué)和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)展開(kāi)后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展現學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
五、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、鑒戒他人的辦學(xué)體會(huì )，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，增進(jìn)我校教師隊伍素養的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓碩果累累，杰出紛呈
自培訓實(shí)行以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略產(chǎn)生了深入變化，許多現代教育思想和先進(jìn)體會(huì )已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素養大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交換，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動(dòng)有了6位教師獲獎。在學(xué)期說(shuō)課評比活動(dòng)，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區一等獎的情形下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，連續以全面提高我校教師的整體素養為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素養的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新情勢，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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