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新教師培訓總結

時(shí)間:2023-06-12 20:32:50 培訓總結 我要投稿

新教師培訓總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編幫大家整理的新教師培訓總結,歡迎大家分享。

新教師培訓總結

新教師培訓總結1

  在XX年8月到XX年7月,我參加了新教師的培訓。通過(guò)將近一年時(shí)間的培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外,還應關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。

  還記得那位為我們進(jìn)行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的'經(jīng)驗。從她的講述中,讓我感受到班主任是班級的領(lǐng)航人,是學(xué)生的好幫手。不僅要有責任感,更要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心。好的班主任懂得培養一支優(yōu)秀的班干部隊伍,善于從一個(gè)班級中發(fā)現和栽培適合協(xié)助管理班級的班干部。又要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng),善于以角色轉換的方式考慮問(wèn)題,能站在學(xué)生的角度理解他們,教育他們。班主任是學(xué)生的良師益友,而不是他們的獨*者,因此在指導他們學(xué)習和進(jìn)步的同時(shí),也要講究一個(gè)民主性原則。在評價(jià)班內學(xué)生時(shí),要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進(jìn)生。這對于新教師而言非常重要,因為要做好一名教師,首先要學(xué)會(huì )用公正、客觀(guān)的態(tài)度評價(jià)自己的學(xué)生,不該把喜歡好學(xué)生,忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中。班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導者,比任課老師更要多奉獻自己的關(guān)愛(ài),要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。

  作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長(cháng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心,帶著(zhù)對學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(cháng)的內在動(dòng)力,更是作為一名教師應當時(shí)刻謹記不能丟棄的精神支柱。

新教師培訓總結2

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的新教師培訓,我可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。但是,我也深刻體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣,也終于明白新教師培訓的意義所在。

  這次組織的新教師培訓,對我們而言真的非常重要,只有我們工作過(guò)了才能切身體會(huì )其中的理論。培訓的內容有:新時(shí)期師德行為規范培訓,教科研、班主任工作、班級管理專(zhuān)題講座等等。

  在參加培訓期間,學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告,從高中教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、高中課程內容的基本特點(diǎn)、高中教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì ),使我對高中教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔

  在全校教職工會(huì )議上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到教師這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖,并且勉勵我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們教師這片充滿(mǎn)希望的熱土。

  二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,做一名合格的高中教師。

  作為一名新教師,對高中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。培訓校領(lǐng)導給我們詳細介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。我認識到,作為高中教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認識到高中教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。

  我認識到,高中教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的`教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。高中課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn),具體可以總結為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。作為高中的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識,還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì )到要作為真正合格的高中教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報。

  四、觀(guān)摩課堂教學(xué),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

  這次培訓安排了很多優(yōu)秀的課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中,我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學(xué)中有許多需要改進(jìn)和提高的地方。作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)一次次的聽(tīng)課,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

新教師培訓總結3

  在盧國標老師主講的有關(guān)“如何提高教師課堂教學(xué)的有效性”這一課堂中,讓我了解了教育的基本概況和發(fā)展前景,了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享,讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)盧老師的有關(guān)師德、行風(fēng)的建設報告也讓我們在坐的每一位新教師對當今教育存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。

  首先,我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師,因為每一次上課,我都感到:給我們上課的每位老師都是有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導老師,讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。

  在看到一些成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學(xué)水平,來(lái)更好地適應現在的教學(xué)。通過(guò)這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學(xué)習,不斷地充實(shí),不斷地覺(jué)醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )?偸窃趯(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng )造。在今后的教學(xué)中,進(jìn)一步學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng )造更好的佳績(jì),為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺階做出自己的貢獻。同時(shí),我也相信共同的學(xué)習一定會(huì )造就共同的進(jìn)步,祖國的教育事業(yè)一定會(huì )更加輝煌燦爛。

  很多小學(xué)教師都是研究目標教學(xué)的專(zhuān)家,她們帶我們認識了目標教學(xué)的很多相關(guān)知識。她們的理念是讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設定發(fā)展的目標,要研究一位教學(xué)專(zhuān)家,研究一位育人專(zhuān)家,摸索一種育人方法。要有一個(gè)長(cháng)遠的目標,這個(gè)目標也許不容易實(shí)現,我們可以將這一個(gè)大目標分解成幾個(gè)小的、比較容易實(shí)現的目標,一個(gè)一個(gè)的實(shí)現。

  有一次培訓,安排宋非老師跟我們交流,她說(shuō)了很多精煉的話(huà)語(yǔ),比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”,“人的快樂(lè )百分之八十來(lái)自于人和人的關(guān)系”,“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動(dòng)”等,語(yǔ)言簡(jiǎn)短卻意義深刻。

  作為一名新教師,自我學(xué)習與奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì )有很多的挑戰與困難等待著(zhù)我們。很多教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易,當一名好老師更不容易,這該需要多少的汗水和智慧!作為新時(shí)代的教師,我想我們也許不會(huì )再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的信念,既然身處新時(shí)代,就得與時(shí)俱進(jìn),應當有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液,才能讓自己不落后!

  教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì )喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì )在課堂上積極表現,快樂(lè )愉快地去學(xué)習。

  在思想和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面,我認為既然選擇了教師這一職業(yè),我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書(shū)育人、為人師表,同時(shí)要時(shí)刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習、多讀書(shū)、勤寫(xiě)教育教學(xué)隨筆,此外,還要積極參加校本研究。因為,科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一,科研是當代教師進(jìn)修學(xué)習的方式之一,科研是當代教師的工作方式之一,科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面,應用新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計,要以學(xué)生的發(fā)展為本,要突出創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養,要適應學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面,要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生,還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。

  在培訓中,我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應當是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子;教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問(wèn)題時(shí),都說(shuō)到要適時(shí)調整和更新自身的知識結構;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,要多讀書(shū)、實(shí)踐、加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,在新課程改革的背景下,各位新老師要認真地貫徹新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。

  為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習,鐘曉宇老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,從“20xx年廣東省鐘曉宇老師工作室名教師培養對象跟崗學(xué)習培訓方案”可見(jiàn)一斑。在短短的10天時(shí)間里,我們聽(tīng)評課10節,在鐘曉宇、姚鐵龍兩位老師的指導下,與長(cháng)安二小數學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課;參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構等專(zhuān)題活動(dòng);還到深圳福田區荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉變”主題研討會(huì )。學(xué)習是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂(lè )的,充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。全方位接觸,零距離交流,與省內的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開(kāi)闊了視野,受益匪淺。

  再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  時(shí)間過(guò)得很快,不知不覺(jué)我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時(shí)候,我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我,除了十分緊張,更多的是憂(yōu)慮,原因很簡(jiǎn)單,我是一個(gè)新教師,在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗,我怕自己不能夠勝任教師這份工作,擔負起自己應該承擔的責任。簡(jiǎn)而言之,不知從何做起。

  雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,并結合多年來(lái)的`許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=明確的目標+正確的方法+持之以恒的行動(dòng),在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導努力實(shí)現自身價(jià)值。

新教師培訓總結4

  從八月x日到八月x日,我們這批新教師接受了為期6天的崗前培訓。這次培訓所有的領(lǐng)導十分的辛苦,所有的新老師也特別的認真,每一天都按時(shí)到校,每一次學(xué)習都認真做好筆記。在認真的學(xué)習中,我們都有了巨大的收獲。

  這六天我們培訓的主要內容如下:了解學(xué)校和同事、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準、了解有效教學(xué)和約定手勢、周林學(xué)校教育教學(xué)精細化管理細則、教師禮儀、師德師風(fēng)、開(kāi)展小組合作學(xué)習、要素組合課型研究、觀(guān)課議課教研活動(dòng)、招生實(shí)踐、教師行為規范、李強老師對新員工的演講、學(xué)校的辦學(xué)理念和愿景等。在這些學(xué)習中,我不僅對我們學(xué)校有了新的了解,還對整ge教育教學(xué)有了新的認識,同時(shí),我也看到希望,改變了以前的一些錯誤或不切實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)。

  周林學(xué)校將會(huì )成為仁懷教育的帶頭人,對比仁懷市其他學(xué)校,我改變了作為一名教師的一些觀(guān)點(diǎn),也改變了對仁懷教育的一些評價(jià)和看法,當然,這里不存在瞧不起或者詆毀其他學(xué)校的意思。我最大的感悟主要有以下幾方面:

  第一是學(xué)校辦學(xué)理念,作為私立學(xué)校,有的學(xué)校則理解為“私利”學(xué)校,把第一目標放在了盈利上;而我們學(xué)校則不是,而是把教書(shū)育人培養學(xué)生放在第一位,把盈利放在了培養人才的后面。這樣,學(xué)校的發(fā)展理念也就有了大大的不同。我們學(xué)校以學(xué)校的發(fā)展為中心,以教師的發(fā)展為基礎,以學(xué)生的發(fā)展為目的,以師德建設為靈魂,走特色之路,辦高品位學(xué)校。

  第二是學(xué)校不僅僅只是注重老師上課,還十分注重對老師的繼續教育,我們學(xué)校的繼續教育和老師培訓比很多學(xué)校都更為注重,這有利于從根本上提升一個(gè)教師的綜合素質(zhì),能更好的服務(wù)于我們的教學(xué)?v觀(guān)當今很多學(xué)校,尤其是公辦學(xué)校,他們的教師繼續教育相對來(lái)說(shuō)要少得多,很多教師也認為自己是鐵飯碗,學(xué)不學(xué)習都不是那么重要了。其實(shí)這種想法是對自己不負責,對學(xué)生不負責,對祖國的未來(lái)不負責。那么,在以后的學(xué)習和工作中,我將會(huì )努力學(xué)習,不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

  第三是我們學(xué)校改變了應試教育的觀(guān)點(diǎn),主張學(xué)生的全面發(fā)展。作為私立學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量固然是生命線(xiàn),但是我們不能盲目的一味的追求分數,我們應當考慮學(xué)生的全面發(fā)展和特長(cháng)發(fā)展。不僅是在私立學(xué)校還是公辦學(xué)校,很多老師和學(xué)校都圍繞著(zhù)應試教育打轉轉,只顧著(zhù)需要考試的科目,嚴重的阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。根據教育原理和教育方針政策以及人的發(fā)展需求,我們應當使每一個(gè)學(xué)生全面的發(fā)展,考試科目的文化成績(jì)只是很多方面之一。我們學(xué)校不僅僅開(kāi)設了國家課程和區域課程,還開(kāi)設了校本課程,從德智體美勞多方面去培養學(xué)生,同時(shí)也尊重學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng),開(kāi)設了各類(lèi)興趣小組。我認為,這才是真正的育人,這才是真正的為學(xué)生著(zhù)想。

  第四是教師的管理上,我們學(xué)校比很多學(xué)校要更為嚴格。雖然很多人不希望被束縛,被管制,但是只有有了嚴格的'制度來(lái)約束我們,我們才會(huì )按照要求來(lái)進(jìn)行正常有序的工作,才會(huì )有更好的成績(jì),不然就成為了自由散漫的墮落者,既對不起學(xué)生也對不起國家。我是一個(gè)喜歡被各種明確制度管理的人,因為我認為在嚴格的制度中才能更好的要求自己,讓自己更好的工作。

  第五是學(xué)校觀(guān)課議課的要求真正達到了觀(guān)課議課的目的,目前很多學(xué)校的老師都把觀(guān)課議課當做學(xué);蛘呱厦娌贾孟聛(lái)的任務(wù)而忽悠完成,沒(méi)有把觀(guān)課議課作為提升自己和執教老師的能力的一種途徑。我們學(xué)校則大不一樣,我們學(xué)校要求很細,目的是為了觀(guān)課議課和執教的老師都在這一過(guò)程中得到提升,這對我們這批初出茅廬的年輕人來(lái)說(shuō),尤為重要。

  第六是我們學(xué)校各項工作都要求團結協(xié)作,記得有首歌叫做團結就是力量,我們學(xué)校正是利用這股團結之力搞好教育的。有很多人可能不能理解,可能會(huì )認為我自己優(yōu)秀了自己能勝任更多的工作,賺更多的錢(qián),把別人比下去才顯自身的優(yōu)秀等。這是典型的個(gè)人主義,在我們學(xué)校則不是這樣的,我們來(lái)到一起,就是一個(gè)團體,一榮非全榮,一損則全損。

  當然,我的感悟遠不止以上幾點(diǎn)。但是以上幾點(diǎn),足以證明我們學(xué)校的與眾不同。最后,我希望我們學(xué)校能早日實(shí)現高品位學(xué)校的目標,也希望我們學(xué)校的孩子們都成才,也希望和學(xué)校所有老師都能共同進(jìn)步、工作愉快。

新教師培訓總結5

  一、綜述:

  新教師,充滿(mǎn)了朝氣和熱情,學(xué)習了多年的教育教學(xué)理論,可是理論不貼近實(shí)踐,缺乏教學(xué)實(shí)踐。培訓,是快速讓自己成長(cháng)起來(lái)的方式,無(wú)論是專(zhuān)題講座,還是觀(guān)摩教學(xué)課堂,都讓我收獲良多,看著(zhù)這些優(yōu)秀老師教出來(lái)的這么優(yōu)秀的學(xué)生,我感覺(jué)肩上的壓力更重了。

  木無(wú)土則不長(cháng);水無(wú)源則不清。教師的成長(cháng)離不開(kāi)集體這塊沃土,集體的智慧和指導可以讓我們更加快速地成長(cháng)起來(lái);教師的成長(cháng)也離不開(kāi)學(xué)習培訓,倘若只是在小圈子里面“閉門(mén)造車(chē)”,就會(huì )造成“出門(mén)不合轍”的結果。自己沒(méi)有得到提高事小,耽誤了學(xué)生的未來(lái)事大。

  二、微課題研究是新教師快速成長(cháng)的重要方式

  前前后后聽(tīng)了幾次周健老師關(guān)于微課題的專(zhuān)題講座,自己也開(kāi)始學(xué)著(zhù)去做這樣一件事情。從確定微課題的題目開(kāi)始,我就不斷將培訓學(xué)習到的理論知識運用到其中,最終選擇了一個(gè)貼近自己、易于研究的小課題,并確定了研究方案。

  在研究過(guò)程中,結合教育教學(xué)實(shí)踐,不斷修改研究方案的細節,讓研究過(guò)程更加便于操作,更具有可行性。雖然做得不是很好,微課題研究做得很辛苦,但總算是為以后的課題研究積累了一些經(jīng)驗。

  通過(guò)這次課題的研究,觀(guān)念上的轉變很大,以前一直認為教育就是傳道授業(yè),現在看來(lái)遠遠不是那么簡(jiǎn)單的事情,其中包含著(zhù)更多的內涵和外延,等著(zhù)我去學(xué)習和摸索。

  三、精美的PPT制作可以有效提高課堂效率

  以前一直覺(jué)得PPT隨便做一做,只要抓住了知識主干,突出了學(xué)習的重難點(diǎn),設計好了課堂探究,就夠了。聽(tīng)了趙旬老師的課后,我發(fā)現精美的PPT可以讓我的課更加出彩,顏色的選擇、字體的選擇、文字數量的選擇,這些都至關(guān)重要。盡管以前很少做PPT,可是現在我還是盡自己的最大努力去做好每一次的PPT,這樣收獲越來(lái)越多,PPT也做得越來(lái)越好,這和著(zhù)一次培訓是分不開(kāi)的。感謝趙老師的.專(zhuān)題培訓。

  四、自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)影響著(zhù)孩子的未來(lái)

  多次參加區五年級教材教法培訓,對自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能都影響頗大,現在自己也試著(zhù)去向名師靠攏,讓自己的課更加生動(dòng)、更加吸引孩子,盡可能地去設計一堂好課,質(zhì)量高的課。讓孩子學(xué)得有勁,學(xué)得扎實(shí)。拋棄了滿(mǎn)堂灌和知識講解,越發(fā)注重學(xué)生的自主、合作、探究過(guò)程。每一堂課,總是盡可能的設計成探究課,每一個(gè)知識點(diǎn)總是想著(zhù)如何讓學(xué)生去自己發(fā)現,沒(méi)有辦法自己發(fā)現的總是想辦法激發(fā)他們的討論。

  五、結尾:道遠任重

  班上的孩子現在改觀(guān)很大,讓我感到很欣慰,不愛(ài)學(xué)的開(kāi)始認真聽(tīng)講,盡管可能他聽(tīng)得不是很明白,至少我看到了他學(xué)習的態(tài)度和對待一顆事物的認真心態(tài)。

  我一直認為傳授知識和做人的道理相比起來(lái)是那么的毫不起眼,讀書(shū)只是人生的一個(gè)階段,做人才會(huì )相伴一生。我希望我的學(xué)生能夠在學(xué)習中學(xué)會(huì )認真待事、誠實(shí)待人、團結助人、充滿(mǎn)愛(ài)心。

  以后的路還很長(cháng),我不敢說(shuō)我會(huì )在這個(gè)崗位上堅持一輩子,但只要是我做老師一天,那么我就會(huì )秉承前輩們的教誨,兢兢業(yè)業(yè),在傳承、發(fā)展、創(chuàng )新教育事業(yè)的道路上奮斗不止。

新教師培訓總結6

  隨著(zhù)中小學(xué)教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求,開(kāi)展校本培訓成為了中小學(xué)教師繼續教育的重要培訓模式。

  通過(guò)開(kāi)展校本培訓,我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念,努力優(yōu)化了自己的知識結構,同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

  我認為,做一名現代化不落伍的老師,應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現自身的持續發(fā)展,終身學(xué)習,不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對教師的要求,也是為人教師的重要內容。

  以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓后,我又認為新課程中有愛(ài)心,有創(chuàng )意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習,終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時(shí),隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。

  首先,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會(huì )主動(dòng)親近教師,樂(lè )于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。

  其次,教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時(shí)的,而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。

  教師在教育教學(xué)過(guò)程中,要充分信任學(xué)生,把機會(huì )交給學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的`焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng),還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式,及時(shí)了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。當教師把這一機會(huì )交給學(xué)生后,就會(huì )發(fā)現其實(shí)很多學(xué)生都比較能干,會(huì )在探究的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智,探尋知識的真諦。雖然在此過(guò)程中還是有一部分學(xué)困生感到無(wú)所事事,但長(cháng)期這樣影響,他們也會(huì )逐漸參與進(jìn)來(lái)。

  教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法,讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容,同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。

  總之,通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習,使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心,把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。

新教師培訓總結7

  為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作,學(xué)校特地為我們安排了學(xué)習培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)近期的學(xué)習,收獲很大,以前一些認識模糊的問(wèn)題,現在搞清楚了,以前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì )到,教育的確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  培訓期間我們上了一些讓我們記憶深刻的課。幾乎每堂課都發(fā)人深省,我在其中收益頗多,作為一名教師,要學(xué)習的東西還有很多很多,教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)需要認真去體會(huì ),在體會(huì )中成長(cháng)。我聽(tīng)完課的體會(huì )是:教師在課前做了充分的準備,搜集了很多資料,并且在課堂上,能夠靈活運用現有的課件資源,采用板書(shū)課件互變換,既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用,又節省了時(shí)間, 同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。教者思維縝密嶧知識系統可謂了然了胸,因此所設計的.教學(xué)環(huán)節條理清晰,教學(xué)內容知識點(diǎn)不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當周全、細致,處處體現了新課程所創(chuàng )導的基本理念思想。

  通過(guò)聽(tīng)這些教學(xué)能力的課我也發(fā)現了與他們還有很大的差距。以后再教學(xué)中應注意以下兩點(diǎn)

  1. 要精心設計是教師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。因此,應精心設計每一節課,尤其對基本概念和基本技能的處理都有要進(jìn)行精心的設計。

  2. 教學(xué)過(guò)程要精致 在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現知識的結構體系,應根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力精心設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在知識深難度的把握上處理要得當,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課,是教師其他成長(cháng)的一條捷徑。我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì ),努力學(xué)習其他其他老師身上的優(yōu)點(diǎn),使自己更快地成長(cháng)起來(lái)。

  通過(guò)此次培訓,我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南。在培訓中,幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次課,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習??當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。 再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們

  的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型教師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只有具備克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學(xué)以致用,把責任心體現到工作中去。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng),來(lái)實(shí)現自身價(jià)值。高標準嚴格要求自己,盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉變,真正做到為人師表、教書(shū)育人,努力加強學(xué)習和實(shí)踐鍛煉,不斷提高自身素質(zhì),豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育工作,向老教師學(xué)習,為學(xué)校的發(fā)展做出應有的貢獻。

  總之,通過(guò)參加這次培訓,讓我開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì)。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。

新教師培訓總結8

  短短的幾天,幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來(lái)看,女教師居多,惟獨三個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)新教師即將出現一種新情況,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任,為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。

  本次培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,時(shí)間也從x月份持續到x月份,但統一一起培訓的時(shí)間只有五天,其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓的內容包括:教師專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)成長(cháng),師道尊嚴,老前輩對我們新教師的一些建議,了解學(xué)生的心里教育,有效課堂教學(xué),教學(xué)藝術(shù)的培養,校園安全及防護,班級管理、聽(tīng)課、評課、備好一堂課的指導,如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習。雖然一起學(xué)習的時(shí)間并不長(cháng),但內容卻是如此的豐富,對于我們小學(xué)的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓,我也得到了相當大的收獲,現總結如下幾點(diǎn):

  在本次培訓中聽(tīng)了有關(guān)教職專(zhuān)員老師的講座后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的'認識。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也!边@是從知識傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的問(wèn)題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母!皭(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!倍鳛橐幻陆處煾挥袗(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達到知心朋友一樣。

  最后,教師是學(xué)生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí),對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng )新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì )到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。

  新時(shí)代的教師應具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和專(zhuān)業(yè)水平,有敏捷的思維,較強的語(yǔ)言表達能力和感染力。對待學(xué)生要多問(wèn)“為什么?”還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導,說(shuō)實(shí)話(huà)。少說(shuō)諷刺的話(huà),冷淡的話(huà),傷人的話(huà)、威脅的話(huà),這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。

新教師培訓總結9

  近年來(lái),我校新教師隊伍不斷擴大,成為我校教育教學(xué)工作的主力軍。新教師的素質(zhì)決定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。根據上級對新教師培訓的要求和新教師隊伍現狀,學(xué)校于20xx年9月至20xx年12月對20xx年9月進(jìn)入我鄉的新教師進(jìn)行了培訓,F將培訓活動(dòng)總結如下:

  一、指導思想

  認真貫徹落實(shí)上級關(guān)于新教師培訓的精神,從我校實(shí)際情況出發(fā),以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心,以提高教師綜合素質(zhì)為重點(diǎn),堅持理論聯(lián)系實(shí)際,有針對性開(kāi)展培訓。

  二、培訓目標

  通過(guò)培訓,使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養水平;理解并初步掌握課程標準;形成教育教學(xué)能力;提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度,盡快融入學(xué)校的教育文化,縮短新教師的角色轉換期。

  三、培訓形式

  由中心小學(xué)牽頭,學(xué)校教導處、政教處集中指導和教研組“以老帶新”結對幫扶相結合;集體學(xué)習交流與個(gè)體自學(xué)感悟相結合,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

  四、培訓內容

  1、師德修養培訓:著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識,確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

  2、教學(xué)常規培訓:著(zhù)眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責,規范新教師的教育教學(xué)行為。

  3、教學(xué)技能培訓:著(zhù)眼于培養新教師將理論運用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力,進(jìn)行備課、上課方法的訓練。

  五、主要工作

  1、組織學(xué)校骨干教師上示范課。學(xué)校根據新教師任教學(xué)科的區別,分別安排了語(yǔ)文組的王娟老師、數學(xué)組的朱里強老師、英語(yǔ)組的劉霞老師承擔示范課任務(wù)。三位老師精心準備,認真上課,為新教師把握課堂教學(xué)基本規律、流程提供了示范和指導。

  2、組織新教師集體學(xué)習了《舊寨鄉中心小學(xué)教學(xué)工作管理細則》、《舊寨鄉中心小學(xué)教學(xué)常規基本要求》等教學(xué)常規管理制度和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,為新教師盡早盡快的進(jìn)入角色,融入學(xué)校奠定了基礎。并安排了義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等自學(xué)內容,讓新教師不斷提升自身素質(zhì)和修養。

  3、對新教師的.課堂教學(xué)能力和常規管理能力進(jìn)行檢評和反饋。學(xué)校教導處組織教研員、教研組長(cháng)和部分骨干教師在新教師充分備課的基礎上開(kāi)展了新教師過(guò)關(guān)課和理論學(xué)習測試,并要求新教師針對這一階段的培訓活動(dòng)進(jìn)行總結和反思。

  六、主要成績(jì)及問(wèn)題

  通過(guò)一系列的培訓活動(dòng),新教師們無(wú)論是在師德修養還是業(yè)務(wù)能力上都有明顯的提升,特別是部分教師的課堂執教能力得到了大家的肯定和贊揚。比如說(shuō)郭敏老師和馮兆亮老師,這兩位老師雖然說(shuō)是“新老師”,但他們在進(jìn)入我校之前都在一些學(xué)校帶過(guò)課,對課堂教學(xué)的流程把握的相當到位,加之個(gè)人素質(zhì)比較出色,所以在“過(guò)關(guān)課”展示環(huán)節中表現相當出色,這些老師將逐步成為我校骨干教師培養的對象。還有在對新教師的理論測試中老師中全體新老師們表現也是相當優(yōu)異,足以證明老師們是真正的、用心的進(jìn)行了學(xué)習。

  雖然有一定的成績(jì),但新教師們畢竟剛剛參加工作,僅靠一兩次的培訓學(xué)習,是遠遠不能滿(mǎn)足當前的教育教學(xué)現狀的,所以對老師們的培訓還得繼續加強。同時(shí)在平時(shí)的業(yè)務(wù)檢查和各項活動(dòng)的組織上都要對新教師們有所傾斜,力爭讓我校的新教師在最短的時(shí)間內融入學(xué)校的教育文化,縮短新教師的角色轉換期,成為我校教育教學(xué)工作的主力軍。

新教師培訓總結10

  20xx年xx月xx日,我參加了xx區幼兒教師全員培訓班,通過(guò)學(xué)習,我受益匪淺,現把記錄下來(lái),與大家共享:

  一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài),開(kāi)闊了新的教育視野

  過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念是:要想給孩子一杯水,教師必須具備一桶水,現在卻是,要想給孩子一杯水,教師必須具備長(cháng)流水。是的,社會(huì )是在發(fā)展變化的,教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了,孩子們的視野越來(lái)越寬闊了,家長(cháng)們的要求與期望更高了,國家也越來(lái)越重視幼兒教育了,如果自己僅停在原水平上而駐足不前,就跟不上時(shí)代發(fā)展,因而,我們這次的培訓學(xué)習,我更加感到,自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛!那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下,以新的發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習吧!

  二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作

  新的教育學(xué)告訴我們,當代的教育特征為:“書(shū)山有路‘趣’為徑,學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè )’作舟”。是的,過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本,而現在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養孩子的為出發(fā)點(diǎn),以游戲為基本活動(dòng),從而達到“寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂(lè )”的目的,這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中,把自己的學(xué)習與孩子們的學(xué)習都當作一種樂(lè )趣,來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。

  三、培養孩子身心健康發(fā)展

  學(xué)習了《心理學(xué)》后,結合實(shí)踐,我更加掌握了當代幼兒的'心理特征:自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵幼兒,如何避免一些不利于幼兒成長(cháng)的批評語(yǔ)言,如何因才施教,如何注重個(gè)體差異,如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知能力,如何在日常生活中培養好孩子的身心健康發(fā)展。

  四、奉獻幼教,幸福無(wú)比

  俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子,他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學(xué)語(yǔ)言,哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著(zhù)每一株幼苗,我認為這就是“愛(ài)”的教育,這就是最大的幸福。

  “沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的,如果不愛(ài)這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作,誰(shuí)也不會(huì )在這里熬白發(fā)。論工資——不高;論收入——有的需要自費投資,多數時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級保姆;論輕閑自在——可責任重于泰山;論回報——可多數是到孩子長(cháng)大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥?

  圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jì)時(shí),感到最大的欣慰,也許就因為“我們都有悠悠幼教情,執著(zhù)幼教愛(ài)”,才使我們走在一起而樂(lè )此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳壇里;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學(xué)習;有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結之中。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,我十分信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目標與前進(jìn)動(dòng)力,心系三尺講臺,情依幼教事業(yè),幸福無(wú)比!

  總之,這次的培訓班學(xué)習,使我更找出了自己的不足,總結了新的教學(xué)經(jīng)驗,從而以更新的教育觀(guān)念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,力爭做一名更合格、更快樂(lè )、更幸福的幼教園!

新教師培訓總結11

  通過(guò)這些天的培訓,我認為教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是創(chuàng )新能力的提高,在學(xué)校的教育中,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,我覺(jué)得探究教導要利于培養學(xué)生獨立思考的習慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開(kāi)展探究教學(xué)模式成為教學(xué)教導的必然趨勢。

  愉快而繁忙的的高中數學(xué)新教師培訓結束了,在這一次培訓中我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,受益匪淺,感受很多。 通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚地認識到高中數學(xué)新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數學(xué)新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為高中數學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于新增部分大學(xué)內容應在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),不僅要弄清,更要弄透。對于一個(gè)高中教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn),考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于不同的內容應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫,不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習,使我清楚地認識到高中數學(xué)新課程的內容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的,以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內容,應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數學(xué)新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

  整體把握高中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學(xué)的主要脈絡(luò ),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對高中數學(xué)新課程。整體把握高中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn),才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn),或者是某種運算,或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初高中階段,也許會(huì )貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn),對于一個(gè)高中數學(xué)教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學(xué)中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一:不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的'科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F實(shí)而深遠的意義。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng),形成良好的數學(xué)素養;怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎,能力立意”。 “重視基礎”,意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現,幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說(shuō)試題不是基礎知識的簡(jiǎn)單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過(guò)這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感!爸匾暬A,能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作,研究和解決生活、社會(huì )問(wèn)題的需要。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標:一方面,通過(guò)我們的日常教學(xué),能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì),以便升入理想的大學(xué)繼續深造;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。

  在遠程培訓學(xué)習中,聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座,結合新課程,更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到:在學(xué)習觀(guān)上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習的主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人;在課程觀(guān)上,教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程,而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀(guān)上,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到,要轉變觀(guān)念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活,引導學(xué)生追求崇高的精神境界,培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應是雙方積極性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應充分體現個(gè)性、民主和發(fā)展精神;而情感上應在個(gè)性全面交往基礎上情感聯(lián)系,是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現,是師生相互關(guān)愛(ài)的結果。同時(shí)我們應該去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師,有崇高的職業(yè)理想,全新的教育觀(guān)念,合理的知識結構,熟練的教學(xué)監控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上,應著(zhù)眼于學(xué)生,注重長(cháng)期的效應,注重過(guò)程的評價(jià)。評價(jià)的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展.

  通過(guò)講解,我體會(huì )到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課,提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習,不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。體會(huì )一:課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會(huì )二:要處理好兩個(gè)關(guān)系,第一,教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師要創(chuàng )造性地使用教材;第二,課前、課內、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和學(xué)生,課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué),課后要及時(shí)跟蹤、反饋,暴露學(xué)生的錯誤。體會(huì )三:課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則,第一,學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,建構自己的數學(xué)知識;第二,要能夠創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習,去解決問(wèn)題,提示矛盾;第三,教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;第四,教學(xué)中要有創(chuàng )新精神,要常教常新.

新教師培訓總結12

  培訓時(shí)間雖然短,可是學(xué)到的遠勝于自己摸爬滾打這一月總結的;培訓時(shí)間雖然不像其他區縣一樣是在暑假而選在了這個(gè)金秋收獲的時(shí)節,不禁讓我想到,這不僅是大地豐收的季節,更是自己在教師路上啟程的開(kāi)端。我覺(jué)得培訓時(shí)間選在這兩個(gè)周,看似有點(diǎn)晚,但是對于正處在教學(xué)和學(xué)生管理的迷惘彷徨期,無(wú)疑是一劑良藥,一股清泉,一份最無(wú)價(jià)的禮物。

  未為人師之前,對教師的概念只是理想的,沒(méi)有具體的想法,只有簡(jiǎn)單的教書(shū)育人,做自己心目中的合格老師,但也從不知道什么是合格的老師,什么是骨干教師,什么是優(yōu)秀教師,什么是名師。在經(jīng)過(guò)將近倆月的教師實(shí)場(chǎng)鍛煉,也恰是在左右迷茫之際接受這次培訓,才更能與這些老教師們產(chǎn)生一些心里的共鳴,真切的理解她們講的什么,重要的是切身體會(huì )了理論聯(lián)系實(shí)際,不但提高了自己的思想覺(jué)悟,更能引發(fā)我們這些新教師們進(jìn)行創(chuàng )新并在自己平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。

  再次對所有給予我們機會(huì )的領(lǐng)導和各位優(yōu)秀專(zhuān)家名師表示真切忠心的感謝!

  雖然各個(gè)學(xué)校的情況不同,學(xué)生的基礎,生活習慣以及學(xué)習性格都不同,教師的教育管理都各有重點(diǎn),教育的方式也是各有千秋。但是,唯一不變的仍然是學(xué)生與教師的角色,希望我如下的小結能夠激勵我自己一直在這個(gè)驕人的崗位上做出令自己滿(mǎn)意,為校爭光,為社會(huì )服務(wù)。

  一, 加強職業(yè)道德修養,讓教師這個(gè)職業(yè)更加專(zhuān)業(yè)

  教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化,這也可能是這次教師培訓的初衷吧,只有把教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化,才使得教師職業(yè)有了不可替代性,才能提高教師的地位與待遇。必須自己重視和正視教師這個(gè)職業(yè),只有從心底意識到自己的不可替代性,才更有動(dòng)力和激情去磨練自己教師專(zhuān)業(yè)技能。加強職業(yè)道德修養,忠誠于人民的教育事業(yè),愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表終身學(xué)習。

  轉變自己的教師觀(guān)念,真正體會(huì )教師三境界,一,謀生,獨上高樓,望盡天涯路;二,發(fā)展,衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴;三,享受,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

  二, 深化專(zhuān)業(yè)技能,秉承終身學(xué)習的理念

  雖然教的是高中生,仍需一段時(shí)間適應學(xué)生到老師角色的轉換。剛開(kāi)始時(shí),總是有點(diǎn)用大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求她們,所以誤解了她們的理解能力忽視了她們的基礎薄弱,仍有很大的發(fā)展提升空間。所以授課時(shí)總有種語(yǔ)不達意的感覺(jué)。即使教一輩子的高中生,難免會(huì )有自己專(zhuān)業(yè)知識的遺忘和退步。但是,我覺(jué)得憑著(zhù)自己對英語(yǔ)的不間斷興趣和愛(ài)好,這不但支持我大學(xué)里專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展,更能適用于我作為一名教師的角度來(lái)看待如何學(xué)好英語(yǔ),從而更能結合自己學(xué)習英語(yǔ)的親身經(jīng)歷來(lái)言傳身教,讓學(xué)生耳濡目染到自己濃厚的興趣,潛移默化的力量也是不可忽視的。

  三, 認真履行作為教師最基本的職責,靜心教書(shū)

  從這點(diǎn)感受最深的就是邵淑紅老師交給我們如何備課和上課這一段。邵老師講得如此細致入微,讓我切實(shí)領(lǐng)悟到一名優(yōu)秀教師的授課過(guò)程,現在接觸的'資源很多,不乏邵老師講得那些經(jīng)驗,可那畢竟是書(shū)面的,沒(méi)有老師自己講出來(lái)那么動(dòng)聽(tīng)和觸動(dòng)心弦。還想重復一遍邵老師給我們的中肯建議,要守得住清貧,耐得住寂寞,舍得花時(shí)間,投的大精力,最后才能獲得屬于自己的“大房子”,才能成為大家頂禮膜拜的佛,獲得成功。

  其實(shí),邵老師講得不只是一堂講座,她的這個(gè)設計本身就是一堂極為精彩的英語(yǔ)示范課。從講座導入到層層深入,深入淺出,博得滿(mǎn)堂喝彩。

  四, 抓好學(xué)生管理,潛心育人

  不愧是數學(xué)老師的蘇同安老師,講的這堂課仍是邏輯層次分明,一目了然,給人的感覺(jué)耳目一新。印象最深的就是老師用教學(xué)與育人完美的結合,雙曲線(xiàn)與父母的關(guān)愛(ài),正弦函數曲線(xiàn)與做事有度的關(guān)聯(lián)。好像是老師從來(lái)沒(méi)有跟學(xué)生生過(guò)氣,一直對學(xué)生只有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意。不只是對如何當好班主任的諄諄教誨,學(xué)到更多的也是他對如何上好課的肺腑之言。更讓人佩服的五體投地的是,蘇老師用自己親身的案例,教學(xué)與育人,真正能留下深刻印象的還是這種有條理,有故事情節的東西,從這些在蘇老師看來(lái)不起眼和平淡的案例中能深刻體會(huì )到蘇老師的良苦用心。而這些,無(wú)一不是一名老師從內心發(fā)出的愛(ài)的呼喚,無(wú)一不是一名老師在背后盡心盡力的為學(xué)生付出。

  五, 提升個(gè)人素質(zhì),加快自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐

  剛才也已提及過(guò),現在教師的專(zhuān)業(yè)不只是自己學(xué)歷的專(zhuān)業(yè),層次更深的應該是教師這個(gè)專(zhuān)業(yè),F在就是我進(jìn)入“教師”這所著(zhù)名大學(xué)的初始階段,而專(zhuān)業(yè)自然就是教師,既然選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè),就如同我當初選擇英語(yǔ)作為自己的專(zhuān)業(yè)一樣,“既然選擇了遠方,就不顧風(fēng)雨兼程!奔热贿x擇了教師這個(gè)專(zhuān)業(yè),就注定了自己既是一名教師,更是應該以一名學(xué)生的態(tài)度來(lái)對待才能在新的廣袤天空中展示自己矯健的翱翔身姿,在無(wú)際的學(xué)海中靚出自己穩健的步伐。

  自己身處的環(huán)境不重要,重要的是怎么樣改變自己,更好的適應環(huán)境。No pains, no gains. 不勞無(wú)獲,沒(méi)有在崗位上做出默默奉獻,不能在學(xué)生身上澆灌愛(ài)的營(yíng)養液,無(wú)法付出比常人多倍的努力是不能有所發(fā)展的,更談不上會(huì )有驕人的業(yè)績(jì)和卓越非凡的成就的。把自己看做是茫茫大海的一葉扁舟,慢慢地學(xué)會(huì )去掌舵,提高自己的航海技能,才能在教學(xué)這一天地中占有自己的一席之地。

新教師培訓總結13

  20xx年9月,我從一個(gè)學(xué)生的角色轉變?yōu)橐粋(gè)教師的角色,從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園,從一個(gè)對教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境,我開(kāi)始了從事基礎教育的里程。

  對于剛步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō),一切都很陌生。對于許多為人處事的方式、許多人情世故我還不是很懂,一切只知道很復雜。單純的我沒(méi)有很多的想法,做好本職工作才是最重要的。

  沒(méi)有了大學(xué)校園的高雅而宏偉的建筑群,沒(méi)有了大學(xué)優(yōu)美而自由的校園空間,沒(méi)有了大學(xué)同學(xué)之間單純而又質(zhì)樸的交流,沒(méi)有了對生活的充盈而又夢(mèng)幻的想法。有的只是很普通的建筑散落在校園,有的是很簡(jiǎn)單的操場(chǎng)和幾棵樹(shù)木,校園的生活是那么的單調,學(xué)生一天到晚為上課和做作業(yè)忙碌著(zhù)、奔波著(zhù)、勞累著(zhù)。對于一個(gè)剛從大學(xué)出來(lái)的人而言,這種落差是顯而易見(jiàn)。這種落差多少對自己的潛在意識有一點(diǎn)的沖擊。

  就是在這樣的背景和氛圍中,我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯,我從事了我的專(zhuān)業(yè)教育工作高中物理的教學(xué)工作。緊接著(zhù)我開(kāi)始了青島市20xx年度新教師培訓的學(xué)習計劃。

  在培訓里,通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對問(wèn)題的探討,我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,受益匪淺。

  1、王云山老師的十二年教學(xué)經(jīng)驗,結合實(shí)際,講解很有深度,對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō),認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎教育的責任重大。

  2、林麟老師主講的為我們將來(lái)成為優(yōu)秀的教師指明了方向,通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結合,使的講座的效果達到比較高的境界,特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下,教師成長(cháng)途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。

  3、張鳳英老師的課堂組織教學(xué)的方法,對于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。

  以上的講座,對于我的繼續教育來(lái)說(shuō),很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(cháng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對于這幾次培訓,我有自己的理解和體會(huì ):必須要將理論轉化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項工作,為自己正確的定位。

  通過(guò)這個(gè)學(xué)期的鍛煉和自己的親身實(shí)踐,我對“教師”的角色理解的更深入了,特別是對于新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),以及對于教師的信息化素養的培養和實(shí)踐有了自己的體會(huì )和想法。在自己的'教學(xué)中,始終給學(xué)生灌輸一個(gè)理念:物理課程的教育主要就是達到一個(gè)目的將她作為一個(gè)工具來(lái)使用。這個(gè)是最核心的東西,最本質(zhì)的東

  西,只有有了這樣的想法,我們才不會(huì )將物理教育作為一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行單純的技能教育。這一點(diǎn),我認為自己的想法是正確,也是合理的。

  一年的培訓時(shí)間很短,不知不覺(jué)間就過(guò)去了。

  老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。我們未來(lái)的路還很長(cháng),我們學(xué)習的東西還很多,我們的責任真的很重大!

  感悟很多,思考很多,收獲很多。

  新的一年已經(jīng)來(lái)臨,展望未來(lái),感慨歲月的流逝。無(wú)聲無(wú)息,我們又在成長(cháng)中開(kāi)始了了美好的一年。

  新的一年將是我的理想之年,相信在春天花開(kāi)的時(shí)節,將是我收獲的起點(diǎn)。

新教師培訓總結14

  20xx年8月下旬,在走上教師工作崗位之前,我參加了鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處組織的新教師培訓。通過(guò)幾天的培訓,我很快熟悉了鄭州鐵路職院的發(fā)展歷程和發(fā)展現狀,并對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。學(xué)校各部門(mén)老師的講座也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮得非常周全。從人才培養規劃到專(zhuān)業(yè)成長(cháng),從師德學(xué)習到輔導員培訓,從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習常規,面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。這引領(lǐng)我們樹(shù)立起師德觀(guān)念,規范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。

  教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多不足之處,由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )遇到許多困難,需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺,為我們創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

  在培訓期間,最讓我印象深刻的就是護理學(xué)院的史老師講的關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內容。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的'學(xué)習以外,還應關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。

  教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。

  科研外事處的邢處長(cháng)給我們介紹了學(xué)校的科研情況。通過(guò)邢處長(cháng)的報告,我了解了學(xué)校的科研現狀以及學(xué)校在科研方面對老師的要求。我深刻的體會(huì )到作為一名大專(zhuān)院校的老師,僅僅上好課是不夠的,還要努力在科研上有所突破,教學(xué)和科研是相互依存,相得益彰。而不是截然分開(kāi)的“兩張皮”。其實(shí),教學(xué)活動(dòng)就是在不斷地探究、修改與完善的過(guò)程,已經(jīng)伴隨著(zhù)科研的性質(zhì)。有效的教學(xué)不是日復一日地簡(jiǎn)單重復,而是教師自覺(jué)學(xué)習新的教學(xué)經(jīng)驗和理論,充滿(mǎn)激情的創(chuàng )造性探索活動(dòng)。開(kāi)展一定規范的教育科研,非常有助于提升我們教師的教育科研水平。

  教學(xué)與科研之間應該是相互統一、相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)是科研的基礎,科研是教學(xué)的發(fā)展和提高?茖W(xué)研究與人才培養相互依賴(lài)、相互促進(jìn)、相輔相成、共同發(fā)展,二者結合是優(yōu)化資源配置,發(fā)展科技和教育的最佳途徑。教學(xué)與科研是手段,培養人才和創(chuàng )新知識是目的,受過(guò)教育的人才能推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)步,科學(xué)研究同時(shí)推動(dòng)人才的培養,其內在的聯(lián)系形成一個(gè)良性循環(huán)。高校教師通過(guò)科研,可以時(shí)刻把握本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向與最新成果;通過(guò)科研,不斷更新自己的知識結構,從而可以不斷地完善教材,充實(shí)教學(xué)內容,并進(jìn)行教學(xué)改革;有了科研之源,在教學(xué)上就會(huì )得心應手,所講授的課程內容也會(huì )更加生動(dòng)、翔實(shí),會(huì )更加注重理論與實(shí)際的有機結合,學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )得到相應的提高。

  本次開(kāi)展的新教師崗前培訓,是學(xué)習、是提高,更是鞭策,我們將把培訓教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現代專(zhuān)業(yè)知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷地提高自己,完善自己,爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此,我想感謝給我們上課的每一位老師,感謝安排培訓的每一位領(lǐng)導。

  總之,我通過(guò)這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

新教師培訓總結15

  一、教師要有平靜之氣。

  我們知道和尚打座講究的是靜功,作為教師這一職業(yè),更加要求我們要有靜氣、靜功。這樣我們才能做到靜下心來(lái)備好每一堂課,靜下心來(lái)批好每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子真誠地對話(huà);才能靜下心來(lái)讀幾本書(shū),靜下心來(lái)心來(lái)認真地研究課題,靜下心來(lái)總結規律,靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)言行和教育教學(xué)方式,更好地提升自己各方面的能力。

  有了平靜之氣才能從當今社會(huì )的各種庸俗中解脫出來(lái)。當今社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)許許多多的誘惑:物質(zhì)生活豐富多彩,娛樂(lè )活動(dòng)層出不窮……各種不平現象時(shí)時(shí)刻刻刺激著(zhù)我們的神經(jīng),如果我們沒(méi)有了平靜之氣,就要被這一波波大浪沖的暈頭轉向,找不到自我,找不準位置,更談不上去品味與學(xué)生在一起的樂(lè )趣,去品味教師職業(yè)的樂(lè )趣。

  所以,只有當我們有了平靜之氣時(shí),才能把滿(mǎn)腔的熱情和精力都投入到教育事業(yè)中,把我們的教育教學(xué)工作做實(shí)做好做精。

  二、教師要有寬容之心

  寬容是一種美德。當我們有一顆寬容之心時(shí),那么我們平常認為的很多煩惱之事、不公之事就都能解套:我們就能坦然面對學(xué)校里的'一次次評優(yōu)評先,坦然面對自己工作過(guò)程中的一次次挫折,就能平等地對待一個(gè)個(gè)有不同差異的學(xué)生,尤其能拋棄先前那種只以個(gè)人的眼光去取舍,唯獨偏愛(ài)那些乖孩子、成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,排斥那些笨孩子、臟孩子、調皮的孩子、被父母遺棄的孩子,就能與我們的同事、家人和睦相處。

  所以當我們有一顆充滿(mǎn)寬容之心時(shí),就能使我們掙脫身心的一切束縛,使我們每一天都能自由自在地生活和工作著(zhù)。

  三、教師有要有減壓之法。

  作為一名教師,無(wú)論是在學(xué)習、生活還是工作中都時(shí)時(shí)承受著(zhù)來(lái)自不同方面的壓力。在教育日益普及、教育功能日益擴大的今日,教師在教育教學(xué)中擔任的角色越來(lái)越多元化,教師必然要面對多重角色之間的沖突帶來(lái)的壓力。當前又正處于教育教學(xué)改革的大轉型時(shí)期,一方面教師要力圖完成日常教學(xué)工作, 另一方面還要投入大量的精力參與課程改革的設計和實(shí)施,這無(wú)異于面臨一項艱巨的系統工程,這涉及到教師的知識結構、信念觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度行為、興趣情感等方面的調整與適應。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,新知識層出不窮,社會(huì )對教師的期望越來(lái)越高,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著(zhù)嚴峻的挑戰,時(shí)代呼喚教師提高個(gè)人綜合素質(zhì),教師需要不斷“充電”,不斷更新和完善自己的知識和智能結構,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,否則就有可能被淘汰,這又是教師處于高強度應激狀態(tài)的另一個(gè)重要因素。此外,教師還要面對諸如教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全事故、學(xué)生家長(cháng)的期望與干預、教育行政部門(mén)的許多規章制度以及其他無(wú)法預知事件等方面的壓力,從而使我們長(cháng)期處于充滿(mǎn)競爭、緊張的工作學(xué)習環(huán)境之中,這一系列的壓力導致部分教師在教育學(xué)生時(shí)出現了體罰或變相體罰的違反職業(yè)道德或法律的現象,這就是為什么教育行政部門(mén)在三番五次強調禁止體罰或變相體罰的情況之下,仍然還是有體罰或變相體罰的現象出現,其中有的還是優(yōu)秀教師,這些都與教師過(guò)重的工作、思想、心理壓力密不可分。此外還有家庭生活中的種種煩惱、不順之事也都在不時(shí)地加大著(zhù)我們肩上的壓力。

  這就需要我們能合理去減壓,減掉那些不合目的的勞動(dòng),減掉那些無(wú)效用的勞動(dòng),減掉那些不切實(shí)際的目標。

  鄭杰的《給教師的一百條新建議》,就如一百個(gè)法寶,似指路明燈,照亮了我們前進(jìn)的道路,從這本書(shū)中,我們可以悟出人生哲理、教育智慧。

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