幼兒園教師培訓總結(通用15篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師培訓總結1
一、基本情況
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現狀及培訓對象實(shí)際出發(fā)，引導、激勵培訓對象在現有教育、教學(xué)水平的基礎上加快持續發(fā)展，使培訓對象具備現代化教育思想觀(guān)念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論水平，增強教育教學(xué)與教育科研能力，成為德才兼備，具有教育創(chuàng )新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體，以實(shí)踐為著(zhù)力點(diǎn)和突破口，以專(zhuān)家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手，多層次、多角度地開(kāi)展培訓。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月，到20xx年6月結束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓，每次時(shí)間為一周，每周安排30學(xué)時(shí)，全年脫產(chǎn)培訓時(shí)間共120學(xué)時(shí)，課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí)，共計240學(xué)時(shí)。第一次培訓時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來(lái)我校報到參加研訓的教師共45人，中途調離幼兒園工作崗位未再參加培訓學(xué)習學(xué)員3人，實(shí)際結業(yè)人數42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開(kāi)班儀式，校黨委書(shū)記、校長(cháng)王萬(wàn)良，校黨委副書(shū)記程定火，市教育局師范師訓處處長(cháng)王偉平等領(lǐng)導出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話(huà)。目前，集中培訓工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，參訓學(xué)員100％結業(yè)，評出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學(xué)員12名。結合全市教研活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節，深受培訓學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評。
二、培訓工作的組織和實(shí)施
�。ㄒ唬├^往開(kāi)來(lái)，明確任務(wù)。
我校教師培訓工作正式啟動(dòng)于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中，同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓基地"為指導思想，20xx上半年，利用我校傳統的辦學(xué)優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓班，市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓班，共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓。四期培訓工作結束后，受到了全體學(xué)員一致的稱(chēng)贊，同時(shí)也得到了市教育局師訓處領(lǐng)導的表?yè)P和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓處的領(lǐng)導下，我校承擔了麗水市幼兒園骨干教師培訓工作，我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動(dòng)。
本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作，學(xué)校領(lǐng)導非常重視。校黨委書(shū)記、校長(cháng)王萬(wàn)良多次聽(tīng)取教科培訓處規劃意見(jiàn)并作出指導性意見(jiàn)。校黨委副書(shū)記程定火親自?huà)鞄�，領(lǐng)導培訓具體工作。在規劃培訓方案時(shí)程定火書(shū)記率領(lǐng)教科培訓處干部認真研究市局師訓處布置的培訓任務(wù)，總結20xx年師訓工作經(jīng)驗，吸收其他培訓單位的先進(jìn)管理理念，主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗幼兒園領(lǐng)導和骨干教師的意見(jiàn)，丟掉長(cháng)期沿襲的"千人一面"的培訓理念，打破整齊劃一的培訓模式，利用調查問(wèn)卷形式了解教師培訓需求，有針對性地開(kāi)展培訓工作，充分調動(dòng)教師參與培訓的積極性，使教師感到培訓不是在應付形式，不是在給教師增加負擔，而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確實(shí)發(fā)揮培訓的功能，讓教師在培訓中真正獲得提高。
�。ǘ┌盐仗攸c(diǎn)，突出重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)認真調研，精心設計，我們把研修班整個(gè)培訓的基本形式確定為"理論學(xué)習--分散實(shí)踐--現場(chǎng)交流--參觀(guān)考察--總結提高--成果展示。"毎期培訓事先認真調研規劃，明確培訓重點(diǎn)。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(cháng)步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)講學(xué)，主要學(xué)習幼兒教學(xué)前沿理論知識，從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓學(xué)員在分散實(shí)踐，內化培訓理論的基礎上前往松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相，同時(shí)聘請杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長(cháng)，特級教師王芳等名師對學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評、剖析。期間，程定火書(shū)記和教科培訓處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著(zhù)名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察，聆聽(tīng)全國著(zhù)名幼兒教育專(zhuān)家朱家雄，上海市特級園長(cháng)、特級教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座，聽(tīng)取何敬紅等特級教師的示范課，拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實(shí)踐層面，其中第三次培訓學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園開(kāi)設"研究課"，學(xué)員之間開(kāi)展自評、互評，同時(shí)聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區新星幼兒園園長(cháng)、特級教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng )設》，并從實(shí)踐層面上對學(xué)員開(kāi)設的課程進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級在第四次培訓的后半期結合全市幼兒教研活動(dòng)，開(kāi)設優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(cháng)、特級教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團總園長(cháng)、特級教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現狀問(wèn)題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓工作中的最大亮點(diǎn)，6名學(xué)員代表把一年來(lái)所學(xué)的理論運用到教學(xué)實(shí)踐中，我校邀請了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀(guān)摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨，課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情，洋溢著(zhù)智慧的火花，閃現出沒(méi)有預設的精彩，學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì )專(zhuān)家和教師的稱(chēng)贊。
�。ㄈ⿵娀芾�，銳意創(chuàng )新。為了使培訓工作更加科學(xué)、規范，確保培訓效果，學(xué)校分管領(lǐng)導程定火書(shū)記指導教科培訓處以"全員、全面、全程"為目標，在學(xué)員進(jìn)校前就根據本次培訓的特點(diǎn)、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細則》，從"學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責、學(xué)員紀律與考勤"等六個(gè)方面對參訓學(xué)員、管理導師作出詳細、具體的要求，從訓前、訓中、訓后三個(gè)環(huán)節加強培訓督導跟蹤工作。
1、在培訓中，專(zhuān)門(mén)設立班主任，并在班級中按照學(xué)員所在的區域分成9個(gè)學(xué)習小組，每組設立組長(cháng)一名，嚴格學(xué)習紀律。培訓結束后教科培訓處從"出勤、讀書(shū)筆記、科研論文、公開(kāi)課、考察報告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習成績(jì)匯總，及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓時(shí)建立個(gè)人學(xué)習檔案，確定學(xué)習目標。培訓前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓前訓后作業(yè)，培訓中參與發(fā)言交流，培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結，按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過(guò)程中通過(guò)特級教師的理論引導、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥，及互動(dòng)交流，使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高，從而在本區域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓結束前夕，教科培訓處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選，推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等，培訓結束后，結合參訓學(xué)員培訓期間的表現，以及各項作業(yè)、總結、反思、匯報和論文評選、實(shí)踐成績(jì)等進(jìn)行全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員，到達彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的目的.。
�。ㄋ模┌葱枋┯�，注重實(shí)踐。
在四次培訓中，我們進(jìn)行了大膽改革，拓展培訓思路，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重在實(shí)踐中尋求培訓策略，讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn)，在跟進(jìn)中提升。每次培訓都是針對幼兒園教育改革和參訓教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調研設課，鼓勵和引導學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結合、促進(jìn)教育；選擇靈活多樣的培訓形式和方法，如問(wèn)題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等，使各種方法有機聯(lián)系、相互補充，取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，強調教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作；堅持全面性與個(gè)性化原則，既強調參訓學(xué)員整體素質(zhì)的提高，又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展，成為具有獨特性、自主性、創(chuàng )造性的教師個(gè)體；充分發(fā)揮培訓過(guò)程形成性評價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用，及時(shí)調整、優(yōu)化培訓過(guò)程，提高培訓的質(zhì)量和效益。
在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講，教師在下面聽(tīng)的形式，采用講授與互動(dòng)相結合的形式，使參訓學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習者，真正參與到培訓中來(lái)。同時(shí)，我們也充分挖掘培訓者這個(gè)寶貴的資源，使學(xué)員在培訓過(guò)程中"不唯師、不畏師"，做到與專(zhuān)家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng)，有序推進(jìn)，聚焦課堂，聆聽(tīng)綻放最強音。例如，在第二次學(xué)員"亮相課"評課過(guò)程中，參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應偉紅等老師就自己上課的構思、心得等問(wèn)題與參加評課的特級教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對面的交鋒、碰撞，評課專(zhuān)家、上課學(xué)員、聽(tīng)課學(xué)員都能夠有針對性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流，由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討，共同發(fā)現問(wèn)題，追蹤問(wèn)題，解決問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決的辦法。四期培訓通過(guò)這種互動(dòng)討論方式，培養了學(xué)員對教育教學(xué)問(wèn)題的"深度追問(wèn)意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學(xué)策略調整意識"，調動(dòng)了學(xué)員參與的積極性，最終促使參訓學(xué)員通過(guò)主動(dòng)建構獲得新的理論觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺。
三、培訓的成果與問(wèn)題
�。ㄒ唬⿹碛辛己玫陌囡L(fēng)。本研修班自08年4月組班以來(lái)，班級和諧上進(jìn)，生活互幫互助。盡管培訓地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠，來(lái)往需要中途轉車(chē)，但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒(méi)有一個(gè)學(xué)員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽(yáng)歡樂(lè )幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動(dòng)坐在最后的位置。班長(cháng)楊蘇芬老師、學(xué)習委員劉凌云老師都是規模較大的幼兒園領(lǐng)導，平時(shí)工作較為繁忙，但她們在培訓期間積極主動(dòng)承擔班級工作，訓后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓事宜，完成學(xué)習任務(wù)。培訓班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園，學(xué)員排班、排課都是她和松陽(yáng)幾位參訓學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調完成的。
�。ǘ┚哂锌炭鄬W(xué)習的態(tài)度。研訓班大部分學(xué)員把這次培訓看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機會(huì )，沒(méi)有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽(yáng)、慶元、蓮都三個(gè)縣、區沒(méi)有一個(gè)學(xué)員請假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習期間認真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的教誨，不斷地聽(tīng)，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫(xiě)下一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，上交了一份實(shí)踐考察報告，二個(gè)教學(xué)課件，一個(gè)提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔"亮相課"教學(xué)任務(wù)，在總結交流中能夠做到"不唯師，不畏上"，敢于把自己的教育教學(xué)理念與專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行面對面的交流和碰撞，在榮譽(yù)面前，她們雖然是市學(xué)科帶頭人，卻能夠做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓舉行"展示課"人員選拔時(shí)，所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會(huì )，但在推選人選時(shí)卻能夠為她人所想，把機會(huì )留給了別人。
培訓期間，許多學(xué)員內化了學(xué)習理論，她們在這一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲。據不完全統計，參加培訓的42名學(xué)員中，獲得省級師德標兵稱(chēng)號1人（程櫻蓓），市、縣級教壇新秀3人，省級以上論文獲得三等獎以上7人次，市級以上33人次，縣區級獲獎35人次。
但在培訓中也有少數學(xué)員請假時(shí)間較多，影響了培訓學(xué)習的系統性和延續性，例如，有的學(xué)員所在單位上等級評價(jià)，由于本身?yè)瘟藛挝活I(lǐng)導或者是骨干教師而無(wú)法前來(lái)參訓。但同樣的問(wèn)題，在松陽(yáng)等地就沒(méi)有出現，例如，劉凌云老師是松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園的副園長(cháng)兼辦公室主任，平時(shí)工作就非常繁忙，培訓期間也碰到單位上等級評價(jià)等問(wèn)題，但她和她的同事徐瑛老師（年段長(cháng)）等人沒(méi)有請一天假，單位的領(lǐng)導也十分支持她們按時(shí)參訓。特別值得一提的是：龍泉市機關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月，本次培訓帶著(zhù)母親和孩子按時(shí)前來(lái)參加培訓，十分難能可貴。同樣，來(lái)自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋(píng)果幼兒園）整個(gè)培訓過(guò)程全勤參與，學(xué)習認真刻苦，以96.5分的綜合考評成績(jì)獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出：凡是內心對培訓有著(zhù)強烈的愿望和渴求的教師會(huì )十分珍惜這難得的培訓機會(huì )，她們在整個(gè)培訓過(guò)程中會(huì )全身心投入，認真學(xué)習，從不請假和遲到早退，收獲也是最大。
幼兒園教師培訓總結2
幼兒教師是幼兒園教育的實(shí)施者，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)幼兒教育的質(zhì)量。提高教師的素質(zhì)是當前幼兒教育的當務(wù)之急。幼兒教師應具備哪些教育索質(zhì)？
一、要有正確的教育目的觀(guān)
作為教師應該明確究競什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。-一直以來(lái)，幼兒教育都是以小學(xué)的預備階段存在的，一些家長(cháng)為了使自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上，信奉“提前開(kāi)始、越早越好”的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識字、拼音、書(shū)寫(xiě)、計算等等，甚至要求將小學(xué)書(shū)本內容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長(cháng)的心理，一些幼兒園過(guò)多地關(guān)注了幼兒知識、技能的學(xué)習，而忽視了幼兒情感態(tài)度、能力、習慣、興趣的培養。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，使幼兒失去了天真爛浸的童年生活。其實(shí)，孩子早期教育的目的并不是培養神童，而在于培養頭腦靈活、身體健康、性格開(kāi)朗、品質(zhì)優(yōu)秀人格健全的孩子。高質(zhì)量的幼兒教育應該是要讓每一個(gè)人的潛質(zhì)都得到充分的發(fā)展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗到在幼兒園學(xué)習是一件幸福的事。應讓幼兒感到學(xué)習的過(guò)程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時(shí)可能會(huì )蜇人的黃蜂。
二、選擇靈活多樣的教學(xué)方式
傳統的教學(xué)方式是以教師講解為主，教師缺乏教貝演示，缺乏圖案色彩，缺乏生動(dòng)的游戲，干巴巴的說(shuō)教索然無(wú)味。課堂上，老師總會(huì )要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后。乖乖坐好不準動(dòng)”等等。幼兒只能被動(dòng)地接受教師的灌輸。要改變傳統的注入式教育。采用靈活多樣的教學(xué)方式，注重在游戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個(gè)別等多種教學(xué)組織形式并用，爭取家庭、社區的支持與配合，使幼兒在生動(dòng)、活潑的活動(dòng)中得到主動(dòng)地發(fā)展。應允許幼兒自主選擇活動(dòng)內容和活動(dòng)方式。允許自由選擇伙伴。允許有自己的見(jiàn)解，調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。便幼兒真正成為學(xué)習的主人。作為幼兒教師，應清楚地認識到：兒童不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把。
三、形成合作探究式的`師幼關(guān)系
在傳統的觀(guān)念中，老師總是權威的化身，老師總是對的。傳統的師幼關(guān)系就是：我說(shuō)你聽(tīng)、我教你學(xué)、我講你做。在師幼互動(dòng)中。由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上，因此，在不少時(shí)間，幼兒首先是不被允許發(fā)起互動(dòng)信號的。如在進(jìn)行集體教育活動(dòng)中，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動(dòng)。又如，不少教師更為關(guān)注的是“班上是不是出事＂、“有沒(méi)有消極行為” ， 至于幼兒到底在干什么，或幼兒心理、情感上有什么特殊需要，教師并不在意；在師幼互動(dòng)中，幼兒更多將自己定位為互動(dòng)中的服從者。聽(tīng)從和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人說(shuō)話(huà)＂、“想 做什么必須向教師申請”等。教師沒(méi)有把幼兒作為一個(gè)平等的個(gè)體教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動(dòng)。由于傳統師道尊嚴思想根深蒂固，再加上本地區幼兒教師觀(guān)念滯后，要真正形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系還需要一定的時(shí)間。
幼兒園教師培訓總結3
本著(zhù)要把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習與發(fā)展的規律，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，我有幸和來(lái)自各個(gè)地區的幼教同仁一起相聚在張掖，參加“國培計劃（20xx）”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓班。在為期60天學(xué)習時(shí)間里，接受了來(lái)自河西學(xué)院的名師、教授的指導，各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，又提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們學(xué)習總體分為四個(gè)階段，第一個(gè)階段：集中學(xué)習和學(xué)員素質(zhì)拓展訓練：每天聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座。第二個(gè)階段：影子實(shí)習，當時(shí)我被分到了張掖市三幼，以實(shí)習生的身份去向優(yōu)秀老師學(xué)習的。第三個(gè)階段：返崗實(shí)踐和總結提升。第四個(gè)階段：返崗后網(wǎng)絡(luò )研修。在這段時(shí)間中我收獲了很多，成長(cháng)了很多，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、集體學(xué)習培訓給我的體會(huì )
本次集體學(xué)習我深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習，專(zhuān)家教授的精彩報告，每一位專(zhuān)家們精彩的講演，都洗刷著(zhù)我倦怠的心靈。例如：《雒煥國—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領(lǐng)域的目標
內容與指導》《李志勇—一日生活中的保教結合》《管曉妍—幼兒園活動(dòng)區規劃與創(chuàng )設》《孫愛(ài)蓮—科學(xué)的兒童觀(guān)與教育觀(guān)》《晏理—幼兒園手工制作與展評》《馬富成—幼兒教師教學(xué)研究方案制定》《王大順—專(zhuān)業(yè)標準（試行）解讀、3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《綱要》中的每一個(gè)字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的'教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動(dòng)區規劃與創(chuàng )設》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng )設環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習過(guò)程有了更深的理解。指導我在對觀(guān)摩的張掖市幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓學(xué)習更有的放矢。兩位一線(xiàn)園長(cháng)的講座，更是讓我對幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了全新的思考，姜西潤園長(cháng)讓我在歡樂(lè )而輕松的音樂(lè )游戲中掌握了幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)的設計與實(shí)施，音樂(lè )活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動(dòng)中體驗到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅�！都覉@共育》講座使我對整合教育資源、實(shí)現家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務(wù)做好家長(cháng)的培訓，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應很好地駕馭家長(cháng)，懂得了如何把握教師與家長(cháng)交往的度等等問(wèn)題。黨淼老師的講座，讓我開(kāi)闊了眼見(jiàn)，使我對國外的幼兒教育的發(fā)展趨勢有了全新的了解，感悟到當代學(xué)前教育的變革以及對幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對策提供了理論的支撐和指導，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。而實(shí)地的參觀(guān)學(xué)習，我更是被實(shí)驗幼兒園和機關(guān)幼兒園老師們的創(chuàng )造力深深震撼，他們投放的活動(dòng)材料種類(lèi)之多，操作性之強，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )意的活動(dòng)區，無(wú)不彰顯著(zhù)他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專(zhuān)家們精湛的理論知識，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現著(zhù)培訓學(xué)習與工作實(shí)踐的有效對接，將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
二、“影子園”實(shí)踐活動(dòng)中，我樹(shù)立了一個(gè)“國培班”學(xué)員應有的認真學(xué)習、遵守紀律的良好形象。
實(shí)習時(shí)間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：開(kāi)闊了視野。感謝河西學(xué)院設計了“影子教師”這一創(chuàng )新的學(xué)習方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受首府先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、豐富的辦學(xué)內容、優(yōu)良的辦學(xué)設施、濃厚的學(xué)習氛圍。通過(guò)實(shí)習，從教師角度上講，我發(fā)現了自己的長(cháng)處和短處，明確了今后在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向.更新了理念。在實(shí)習中聽(tīng)了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽(tīng)了老師們的講解，自己在課余時(shí)間在網(wǎng)上有關(guān)知識，進(jìn)一步深入地理解了這些理念，并且通過(guò)上課檢驗了這些理念，收獲很大.實(shí)習中雖然收獲很大，但是也有一些遺憾：因為在實(shí)習期間我還在五中教務(wù)處幫忙，每天在公交車(chē)上顛簸1個(gè)小時(shí)，回到寢室感覺(jué)疲勞，少看了很多書(shū)，感覺(jué)在理論學(xué)習方面損失很大。實(shí)習中聽(tīng)了課，也上了課。
三、返崗網(wǎng)絡(luò )研修
國培班的學(xué)習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解，對于我個(gè)人業(yè)務(wù)的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學(xué)習的理論與實(shí)踐知識運用于我的教育教學(xué)中，我有了意想不到的收獲。網(wǎng)絡(luò )研修中，專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們去深思的，反思的。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
作為老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養幼兒的交往能力并促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會(huì )到主人公的快樂(lè )，滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學(xué)活動(dòng)也要進(jìn)行整合，兩者是不可以分割的，同時(shí)創(chuàng )造性游戲中幼兒的表現大多來(lái)源于幼兒平時(shí)在日常生活中的積累和經(jīng)歷，所以老師也要與家長(cháng)多溝通和交流，家園共育，鼓勵家長(cháng)在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時(shí)間和經(jīng)歷，
教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。我們應還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。引導學(xué)生自己得主動(dòng)性，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們去倡導和學(xué)習的。
游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。我得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。
如今的社會(huì )生活是一個(gè)快節奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習的機會(huì )。美麗的大學(xué)校園，統一住宿的寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著(zhù)在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于國培給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，樹(shù)立創(chuàng )新意識，不斷努力，使自己的工作上一個(gè)新臺階。
在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實(shí)踐與創(chuàng )新能力，以游戲為基本活動(dòng)，讓課堂真正充滿(mǎn)生機與活力，在幼兒園領(lǐng)導的帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實(shí)現自己的奮斗目標。從教育教學(xué)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)，認真備課，上課以及做好課后反思。為提高自身的素質(zhì)修養，認真學(xué)習幼教理論，作到理論指導實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報，不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。
最后，我將在學(xué)習結束后，一如既往的靜心、專(zhuān)心讀書(shū)學(xué)習，提高責任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(cháng)補短，團結同學(xué)。我一定學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的成果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
幼兒園教師培訓總結4
一、制定背景
教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習，才能擔負起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應該是一個(gè)學(xué)習型教師，必須將學(xué)習進(jìn)行到底，不斷學(xué)習新知識，改進(jìn)自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質(zhì)發(fā)展的現代社會(huì )。本人積極響應上級號召，積極申報，經(jīng)過(guò)層層考核，層層選拔，被吸納為“鄉村學(xué)校骨干教師朱紅甫小學(xué)語(yǔ)文培育站學(xué)員”。
本人自畢業(yè)以來(lái)一直擔任小學(xué)語(yǔ)文工作，由低年級到高年級，一直循環(huán)教學(xué)，可以說(shuō)具有一定的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗。能有幸成為培育站學(xué)員，對我來(lái)講，如虎添翼，本人很珍惜機會(huì )，下決心積極參加培育站開(kāi)展的各項研究活動(dòng)，對語(yǔ)文工作的研究作進(jìn)一步的深入研究和探索，力爭見(jiàn)成效，出成果，有建樹(shù)。
二、自我分析
1.個(gè)人優(yōu)勢
�。�1）年輕有朝氣，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，工作踏實(shí)認真，善于學(xué)習。
�。�2）有十五年的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗，有實(shí)踐有研究，經(jīng)驗也很豐富。能有一雙慧眼去觀(guān)察各種語(yǔ)文教學(xué)現象；有一個(gè)愛(ài)思考的頭腦，去想一些表面現象下的深層次的問(wèn)題；也有一顆上進(jìn)心，想取得發(fā)展，想出點(diǎn)成績(jì)。
�。�3）始終在教學(xué)一線(xiàn)，工作勤奮，心無(wú)雜念，在本校教師中威信較高，各種班級競賽和考評始終名列前茅。能盡職盡責地完成各項教育教學(xué)工作。
�。�5）在教學(xué)上虛心求教，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷地反思總結，幾年來(lái)也撰寫(xiě)了多篇論文，教學(xué)反思，教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄，留下了收獲的印記！
2.個(gè)人存在問(wèn)題
�。�1）理論水平還需繼續提高。教育科研能力還有待提高，課堂教學(xué)的藝術(shù)也有待提高。
�。�2）工作頭緒繁雜，又兼帶一年級班主任，靜思的時(shí)間很少。
�。�3）外面的世界很精彩。缺乏對外面的交流、學(xué)習；一些省級、國家級的培訓參與很少。
�。�4）讀書(shū)、寫(xiě)博的時(shí)間還是靠擠。
�。�5）在日常工作中只有自己個(gè)體的研究，沒(méi)有一個(gè)高端的平臺，研究無(wú)法進(jìn)行提煉和升華。
三、個(gè)人預期目標
1．通過(guò)培育站導師引領(lǐng)并結合個(gè)人實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。
2．在培育站學(xué)習過(guò)程中不斷總結提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。
3．參與培育站的項目研究并完成相應的子課題的研究任務(wù)。
4．希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習和創(chuàng )新能力的`特色教師。
四、目標實(shí)施
1．自我提高
�。�1）寫(xiě)好讀書(shū)筆記。訂計劃、定篇目，擠時(shí)間讀好書(shū)，每周寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的讀書(shū)筆記。
�。�2）加強學(xué)習，積極參加各種培訓。
�。�3）加強教育科學(xué)研究，多撰寫(xiě)論文。
�。�4）獲市級專(zhuān)業(yè)技能競賽獎。
�。�5）繼續撰寫(xiě)博客，領(lǐng)銜省級一等獎。
2．同伴互助
�。�1）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，主動(dòng)承擔培育站、鎮級研討課，讓同伴指不足，促自己上臺階。
�。�2）積極參與區、�；顒�(dòng)，經(jīng)驗與同伴共分享。
�。�3）利用線(xiàn)上線(xiàn)下交流研討活動(dòng)與培育站其他學(xué)員經(jīng)�；�(dòng)、研討，取得專(zhuān)業(yè)積淀。
3．專(zhuān)家引領(lǐng)
�。�1）加強學(xué)習，積極爭取外出培訓的機會(huì )，要善于學(xué)習他人的教育教學(xué)優(yōu)勢，不斷探究課堂教學(xué)，圍繞培育站研修主題，獨立完成有實(shí)效性的教學(xué)設計，在教育教學(xué)上不斷突破自己；教學(xué)有特色，有觀(guān)摩研究的價(jià)值，提升專(zhuān)業(yè)技能。
�。�2）利用好領(lǐng)雁計劃培養對象和培育站學(xué)員這個(gè)成長(cháng)的好平臺，在導師團的引領(lǐng)下，虔誠拜師，虛心請教，學(xué)習他們高超的教學(xué)水平，先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、具體分月安排
xx年4月：
學(xué)習培育站實(shí)施方案，加入網(wǎng)上交流平臺，認同主題理念，明確研修任務(wù)，提交任務(wù)承諾書(shū)。
xx年5月-6月：
1.參加導師組的引領(lǐng)培訓，參加案例研討，積極撰寫(xiě)培訓心得；
2.參加小組集體研討、集體備課、站內網(wǎng)上交流；
3.閱讀《走向言語(yǔ)實(shí)踐的學(xué)本課堂》《于映潮語(yǔ)文教學(xué)主張》等書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，上傳教育博客。
xx年7月-9月：
1.根據導師組要求，積極參加小組研修活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，找出不足，認真改進(jìn)。
2.閱讀《閱讀教學(xué)設計要訣》《如是解讀作品》《名師備課經(jīng)驗》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，參加讀書(shū)交流活動(dòng)。
xx年10月-xx年1月：
1.及時(shí)與導師交流，做好集體備課，撰寫(xiě)教學(xué)設計，進(jìn)行課題教學(xué)，檢驗自己前期研修成效，寫(xiě)出相關(guān)教學(xué)反思。
2.閱讀《語(yǔ)文有效教學(xué)觀(guān)念.策略.設計》《語(yǔ)文課堂學(xué)情視角透視》《文本解讀學(xué)》《名師課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)》，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，上傳教育博客。
xx年2月-3月：
1.根據研修方案，選擇研修主題，開(kāi)展小課題研究，撰寫(xiě)研究報告，設計活動(dòng)方案。
2.閱讀《語(yǔ)文教學(xué)內容重構》《解讀語(yǔ)文》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記上傳教育博客。
xx年4月：
1.研究自我總結。
2．研修成果展示，匯報課等。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我將借助骨干教師培育站這個(gè)學(xué)習的平臺，互助互學(xué)，用排除一切阻礙和干擾的勇氣，向著(zhù)導師指引的方向奮發(fā)學(xué)習；積極參加培育站的各項活動(dòng)，遵紀守時(shí)，把提升教育教學(xué)能力作為主要任務(wù)，自加壓力，根據目標，學(xué)用結合，融會(huì )貫通，用專(zhuān)業(yè)成長(cháng)力為鄉村教育的發(fā)展奠基；用自身的專(zhuān)業(yè)理論素養，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，為鄉村孩子的成長(cháng)負責。
希望自己無(wú)愧各級領(lǐng)導、各位導師對我的信任和培養，企盼自己能夠在培育站這個(gè)大家庭中茁壯成長(cháng)，能在教育征途上能成為真正的骨干教師！
幼兒園教師培訓總結5
我通過(guò)參加河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目，學(xué)習了電子白板培訓，對交互式電子白板有了初步的了解。感覺(jué)電子白板真是一個(gè)特地為老師量身定做的軟件，它解決了以往的ppt所帶來(lái)的局限，真正做到了運用自如和隨心所至。
在視頻里首都師范大學(xué)王陸老師舉出了好幾個(gè)案例，觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的白板教學(xué)觀(guān)摩課后，真正見(jiàn)識到白板的.神奇，不禁為之一振，原來(lái)課件也可以如此靈活的使用。電子筆代替了鼠標還很好的發(fā)揮了粉筆的功用，似乎一切都不是預設的，像是很貼合的為教學(xué)而生成的。白板相比PPT具有了更多的功能。如：在《懷素寫(xiě)字》這個(gè)案例中，教師教授生字時(shí)，為了突出某個(gè)生字可以使用放大鏡功能；為了加強或檢查學(xué)生學(xué)生學(xué)習生字情況，還可以隱藏生字拼音；讀課文時(shí)還可以利用幕布功能逐一顯示每行；老師講解練習題時(shí)，對于低年級學(xué)生夠不到的情況，教師可以使用拖曳功能，這樣加強了課堂師生互動(dòng)功能；同時(shí)，學(xué)生也可以上講臺做練習題，教師當堂檢測學(xué)生學(xué)期情況，更加直觀(guān)。它還可以直接導入ppt，導入視屏，導入聲音，還可以直接導入自己制作的活動(dòng)掛圖，非常的便捷。通過(guò)這次學(xué)習，我發(fā)現電子白板在教學(xué)確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)。教師可以在白板是熟練操作，這使得教師離開(kāi)計算機操作，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生又回到學(xué)生集體當中，學(xué)生也可以隨時(shí)上白板進(jìn)行操作，就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡(jiǎn)單；白板的一些功能及技巧的使用，譬如拉幕、探照燈、拍照等，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣；另外，交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節，這有助于教師在課后進(jìn)行總結或反思，也可以在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流反饋。
但是所有的這些都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻看到的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。盡管我們學(xué)校沒(méi)有白板教學(xué)設備，我也受益匪淺。我看到了它的先進(jìn)性、看到了它強大的功能。同時(shí)，為了適應信息化教學(xué)時(shí)代，我也時(shí)刻準備著(zhù)。
幼兒園教師培訓總結6
20xx年9月，我非常幸運的參加了東麗區教育局組織的“天津市農村幼兒教師培訓”，在這個(gè)培訓中，聆聽(tīng)了天津市教研室專(zhuān)家及名師的講座，她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在短短的兩個(gè)月的學(xué)習活動(dòng)中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼師自己的責任是多么的重大啊。通過(guò)這次培訓，收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了�！敝R是無(wú)止境的，通過(guò)這次學(xué)習，使自己的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
聽(tīng)了幾個(gè)專(zhuān)題的講座，對我來(lái)說(shuō)也更加加深了對幼兒園教育的認識與理解，能夠更好的促進(jìn)各位教師的專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，當然我們的教育也要不斷的更新，可持續發(fā)展。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，才能提升自身的素質(zhì)與教學(xué)水平，所以我認為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn)，把這幾位專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)及理念與幼兒園的現有實(shí)際情況結合在一起，通過(guò)不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。所謂的學(xué)前教育是以學(xué)齡前兒童為對象的教育。它包括家庭中的學(xué)前教育與學(xué)前教育機構中的教育。所以我更加明確了我們教師作為施教者應該給予幼兒最多的關(guān)愛(ài)與鼓勵，幫助幼兒獲得能力——尊重幼兒的能力——讓幼兒體驗自己的能力——展示自己的能力，讓幼兒在共同的活動(dòng)中體驗規則，執行規則。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的幼兒教師。無(wú)論是對于什么人來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，作為一名幼師應該時(shí)刻都應以興趣為出發(fā)點(diǎn)對幼兒進(jìn)行引導與教育，用一種適當的方式激發(fā)幼兒學(xué)習與探索的興趣。通過(guò)這次培訓，我還認識到了，教師與幼兒要進(jìn)行互動(dòng)，它是促使幼兒教育機構職能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在這一活動(dòng)中培養幼兒的分析和解決問(wèn)題的能力;處理事情的能力;自己動(dòng)手的能力;和交流與合作的'能力。教師有的時(shí)候也要轉變自己的角色地位，營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，鼓勵孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。兒童無(wú)意識的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必然的代表著(zhù)邪惡，事實(shí)上，他無(wú)意識生活為今后自覺(jué)的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以對待幼兒不應該是捆綁，而是順應基本性的自由的放飛。鼓勵他們大膽的去做，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄。因為，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。
對于怎樣是有方法的教育幼兒從來(lái)也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的研究學(xué)習過(guò)，現在聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，頭腦里才有了教育科研的框架，也能初步的掌握一些了。在這里還學(xué)到謝教授“幼兒園安全管理與幼兒傷害事故的處理”，使我對幼兒園的一些基本的法律知識有了初步的了解，也知道了以后再幼兒園里應該如何的小心的細心的照看幼兒，如果稍微疏忽一點(diǎn)，可能就會(huì )釀成一個(gè)大錯，所以我們應該時(shí)刻都加緊防范，爭取把危險降至最低。對幼兒，自身，及幼兒園負責。無(wú)論是從保育上還是從保教上，教師都應該以身作則，多觀(guān)察，多詢(xún)問(wèn)，多溝通，多關(guān)愛(ài)，讓我們的幼兒在我們的引導下健康茁長(cháng)的成長(cháng)。爭取把每一項工作都做好，讓我們的孩子能夠有備受關(guān)注的感覺(jué)。作為教師，要關(guān)心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，保護孩子的個(gè)性發(fā)展。要站在孩子的角度看待他們的興趣愛(ài)好，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并且要讓孩子感受到教師是他們親密的伙伴，教師不強迫、不限制、不干涉幼兒，讓他們有自主選擇的權利。鼓勵支持孩子。幼兒大都喜歡聽(tīng)“好話(huà)”，教師要善于肯定幼兒學(xué)習及活動(dòng)過(guò)程中的成功之處，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，再讓他們通過(guò)努力，領(lǐng)略成功的喜悅。如當幼兒說(shuō)出一句完整的話(huà)，勇敢地做出第一個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師贊許的目光、鼓勵的微笑、肯定的口吻（如“你真棒！”、“太好了！”、“你一定行！”）等積極性評價(jià)都會(huì )使幼兒對自己的能力充滿(mǎn)信心。使他們能夠積極的參與活動(dòng)，鍛煉自己。
培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)�？傊�，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。
幼兒園教師培訓總結7
本學(xué)年在縣教育局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在幼兒園領(lǐng)導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著(zhù)幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發(fā)展的基礎上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年教育教學(xué)工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現將本學(xué)年工作總結如下：
一、端正思想，找準定位，做好工作
本學(xué)年本人參加政治理論學(xué)習，學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，參加社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員標準要求自我，牢記為人民服務(wù)為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自我的政治覺(jué)悟和思想水平。熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責，嚴于律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無(wú)，共同協(xié)助園長(cháng)開(kāi)展全園各項工作;在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡(luò )管理”開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量，以“以人為本”的可持續發(fā)展思想提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展。
二、建立和完善管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。期初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，要求教研組長(cháng)批閱各班周計劃;保教主任每周組織教師進(jìn)班聽(tīng)課、評課，批閱教師聽(tīng)課記錄和教學(xué)反思筆記，定期檢查教案和教育筆記;每月末向主管領(lǐng)導匯報工作，共同商討下月工作重點(diǎn)。這些管理是以“以人為本”的可持續發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為終極目標的�？茖W(xué)、規范、人文化的管理為教師供給了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀(guān)能動(dòng)性，從而使教育教學(xué)工作有序、高效。
三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
我園教師隊伍大多數是專(zhuān)業(yè)教師，但教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時(shí)開(kāi)展教育科學(xué)研究活動(dòng)，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開(kāi)展研究，構成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同提高的良好局面。年秋期立項課題結題9個(gè)，獲優(yōu)秀成果一等獎2個(gè)、二等獎5個(gè)、三等獎1個(gè);20xx年春期立項課題7個(gè)。
為使教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，開(kāi)展不一樣的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開(kāi)課、觀(guān)摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環(huán)節采用“自評互評”的方法引導教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀(guān)念、教育方法、教育策略的.轉變，從實(shí)踐到理論的提升，從“經(jīng)驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。在參加市優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中，在優(yōu)秀教師共同聽(tīng)評課的基礎上，親自帶領(lǐng)參賽教師共同分析教師意見(jiàn)和提議，汲取先進(jìn)的、合理的教育形式和教育策略，充分發(fā)揮個(gè)人自身教學(xué)優(yōu)勢突出個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，不厭其煩地一遍遍提示指導。最終選送的4節教學(xué)活動(dòng)獲市一、二等獎各2個(gè)。20xx年《趣味的土陶》活動(dòng)獲河南省園本課程競賽一等獎。
四、加大教學(xué)管理力度，以活動(dòng)激活日常教學(xué)，促幼兒全面和諧發(fā)展。
在日常教學(xué)管理工作中，本人堅持進(jìn)行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學(xué)一線(xiàn)有目的地進(jìn)班聽(tīng)課，督促和指導教師科學(xué)合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，幫忙指導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和教育方法，把發(fā)現的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)為了供給幼兒表現的機會(huì )和條件，經(jīng)常利用節假日開(kāi)展不一樣形式的主題教育活動(dòng)，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育活動(dòng)”、“愛(ài)勞動(dòng)主題教育活動(dòng)”、冬運會(huì )、畫(huà)展等，活動(dòng)中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學(xué)、學(xué)中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著(zhù)并歡樂(lè )著(zhù)。這是我今年的感受，雖然在工作中有時(shí)有不近人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導的信任，感受到來(lái)自同志們的理解和支持，我堅信自我在新的學(xué)年里會(huì )有更大的提高，更好的服務(wù)教師、服務(wù)幼兒和家長(cháng)。
幼兒園教師培訓總結8
今天有幸去幼兒園觀(guān)摩了骨干教師研討活動(dòng)。在活動(dòng)中聆聽(tīng)了三位教師的課，分別是兩節小班音樂(lè )《巴拉巴拉小魔仙》和健康《快樂(lè )的魔法師》和大班科學(xué)《旋轉的陀螺》，還有講座《民間游戲打陀螺主題活動(dòng)的架構與實(shí)施》，受益匪淺。
一、從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)挖掘教材。
在三個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，前兩個(gè)活動(dòng)是魔法師。魔法師是一個(gè)比較神奇的角色，有很多的魔法這肯定是孩子感興趣的。借著(zhù)孩子感興趣的東西，通過(guò)教師的奇思妙想將知識點(diǎn)變成了讓孩子們學(xué)習節奏，同時(shí)通過(guò)報紙和孩子們一起變魔法。孩子們在游戲的情境中學(xué)到了知識，孩子感興趣了自然而然學(xué)東西也就更快。所以興趣是孩子活動(dòng)的先導。其次，玩陀螺的游戲，玩陀螺可能生活中也玩過(guò)，教師通過(guò)讓孩子通過(guò)制作、玩一系列活動(dòng)。孩子們親子嘗試過(guò)了有了探索才能有發(fā)現，而教師的引導也起了很好的作用，幫助孩子總結了相關(guān)的知識，讓孩子在玩中也收獲了科學(xué)知識。
二、從生活的實(shí)際點(diǎn)出發(fā)實(shí)施課程。
我們還通過(guò)培訓活動(dòng)，在培訓中感受到的更多的是實(shí)際的東西。他們的.園本課程也是從本土出發(fā)從孩子出發(fā)，一個(gè)個(gè)串聯(lián)成一個(gè)活動(dòng)。而每個(gè)活動(dòng)從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅，而沈老師呈現給我們的一個(gè)個(gè)小故事也看到了教師的用心之處。他們完完全全是從孩子本身出發(fā)，抓住學(xué)習的契機，讓孩子樂(lè )意學(xué)，愿意學(xué)。更多的是喜歡學(xué)。
所以，以孩子為本，以生活為基礎的教學(xué)，才是真真正正的學(xué)。
幼兒園教師培訓總結9
為加強教職工隊伍建設，構建師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，根據上級有關(guān)文件精神，我校于8月25日至8月31日進(jìn)行了教職工集中政治學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，取得了較好成效，現將有關(guān)工作總結如下：
一、加強領(lǐng)導，明確責任。
為了使學(xué)習學(xué)有所獲，不走過(guò)場(chǎng)，成立了領(lǐng)導小組。根據上級有關(guān)文件精神，結合我園教職工實(shí)際情況，領(lǐng)導小組精心制定我園暑期師德培訓計劃，同時(shí)，嚴明學(xué)習紀律，規定學(xué)習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會(huì )上認真作好筆記，不得做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，會(huì )后寫(xiě)好心得體會(huì )。
二、精心組織，具體落實(shí)。
�。ㄒ唬�、學(xué)習主要內容：
1、有關(guān)教育政策法規，如《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》。
2、文章學(xué)習《徐本禹——感動(dòng)中國的大學(xué)生》、《走進(jìn)名教師》、《師德——與細節中養成》等。
3、網(wǎng)上視頻《加強職業(yè)道德修養，端正人才價(jià)值觀(guān)》、《培養團隊協(xié)作精神，形成人才合力》。
4、講座：教師心理健康、教師禮儀、如何開(kāi)展區角活動(dòng)。
�。ǘ�、學(xué)習形式：
本次政治學(xué)習的形式靈活多樣，通過(guò)專(zhuān)題講座、師德建設討論、觀(guān)看網(wǎng)上視頻、撰寫(xiě)反思材料等形式，開(kāi)展校本培訓。
�。ㄈ�、考核制度：
為使暑期師德培訓真正落實(shí)、扎實(shí)有效，我園制定了師德培訓考核評定制度，考核總分為100分，包括到課率30分、參與情況30分、作業(yè)情況40分三部分組成�？己顺煽�(jì)分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。三項成績(jì)均為合格的，確定考核成績(jì)?yōu)楹细�；三項成�?jì)均為優(yōu)秀的，確定考核成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀；三項成績(jì)中有一項成績(jì)不合格的，則確定為不合格。
三、認真學(xué)習，受益甚多。
通過(guò)這次培訓，使廣大教師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。
�。ㄒ唬┮婪ㄖ谓痰囊庾R加強了
在8月25日至8月31日這一周期間，教職工集中學(xué)習了《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》，通過(guò)律師生動(dòng)形象地講述、分析，明確了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，是我們教育工作者義不容辭的職責，也是我們幼兒園工作的一項重要內容。
�。ǘ釔�(ài)幼兒、關(guān)心幼兒落實(shí)在行動(dòng)上了。
通過(guò)學(xué)習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關(guān)心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(cháng)交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛(ài)送到了每個(gè)幼兒家中。教師們還拿起了畫(huà)筆，在幼兒園的圍墻上刷出繽紛色彩，給幼兒一個(gè)童真的世界。
�。ㄈ┚徑夤ぷ鲏毫Φ哪芰υ鰪娏�。
教育無(wú)小事，當新學(xué)期開(kāi)始，又要面對一系列的工作時(shí)，教師感到了沉沉的壓力，如何讓教師工作著(zhù)、忙碌著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)？教科研中心的張瑋璟老師和教育局的翁珍英老師為教職工作了互動(dòng)式的心理和禮儀講座，使教師能找到適合自己的'減壓方法，并學(xué)到許多禮儀，使每一位教師快樂(lè )、美麗。我們還專(zhuān)門(mén)安排教師就我園如何開(kāi)展區角活動(dòng)開(kāi)展討論，制定計劃，讓計劃先行，將工作內容一步步分解，也不失為緩解教師工作壓力的好方法。
在學(xué)習中，我們充分認識到要堅持解決思想認識問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結合，明確自身肩負的“樹(shù)人”使命，不斷增強“愛(ài)事業(yè)愛(ài)學(xué)校愛(ài)幼兒”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當人梯，扎根教育，無(wú)私奉獻，積極投身到教育改革的洪流中去，轉變教育觀(guān)念，不斷學(xué)習新的教育理論，探索新的教育規律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育�？傊�，在本次暑期師德培訓中，我們受益匪淺，教師們撰寫(xiě)反思材料，暢談學(xué)習體會(huì )，表明今后將按學(xué)習的精神進(jìn)一步實(shí)施到教育教學(xué)工作中去，樹(shù)教育的典范。
幼兒園教師培訓總結10
今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓學(xué)習�；貞浗肽甑呐嘤柲钦媸鞘斋@頗多，這次培訓使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)專(zhuān)題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀(guān)念上得到了更新，更深入地體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變。
二、學(xué)習之后，我更加明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的`專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過(guò)學(xué)習，更堅定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
幼兒園教師培訓總結11
一、中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作開(kāi)展情況。
1、科學(xué)規劃、全面部署，構建培訓總體框架。
遵照省教育廳文件要求，20xx年伊始，市教育局組織人力開(kāi)始研究制定《xx市“教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》，該方案包括教師職業(yè)道德建設、教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升、骨干教師隊伍建設、教師學(xué)歷學(xué)位提升、教師教育技術(shù)能力建設、外語(yǔ)教師素質(zhì)提高、信息技術(shù)教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設、普通高中新課程改革教師培訓 、幼兒園教師園長(cháng)培訓等十大主要項目工程。20xx年xx月，市教育局正式印發(fā)了《xx市教師培訓工作文件》，文件的20個(gè)附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓工作的綱領(lǐng)性文件。
根據市教育局的文件精神，全市各縣（市）區教育行政部門(mén)也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓工作的文件。xx區教育局陸續頒布《中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》、《繼續教育評估檢查制度》、《繼續教育學(xué)分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓實(shí)施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續教育檔案管理辦法》等文件，并結合本區實(shí)際積極探索“研訓一體，管訓結合，自學(xué)反思、參與互動(dòng)式”的繼續教育培訓模式。xx縣也先后出臺了《教師全員培訓工作實(shí)施方案》、《教師培訓計劃》、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導性文件。
2、規范過(guò)程管理，改革培訓模式。
科學(xué)的管理體制和嚴密的實(shí)施計劃是教師培訓工作有效開(kāi)展的必要前提和有力保障。為嚴格規范教師培訓工作的過(guò)程管理，我們于20xx年先后出臺了《xx市中小學(xué)教師繼續教育工作實(shí)施計劃》和《xx市中小學(xué)教師繼續教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來(lái)中小學(xué)教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況，真正把教師培訓工作落到實(shí)處，在堅持通過(guò)調研、征求基層意見(jiàn)與反復研究、討論的基礎上，我市提出了在中小學(xué)教師全員培訓中開(kāi)展“二級培訓者”培訓的工作思路，以培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結合為主要培訓模式。
全市各縣（市）區結合市里的工作思路，積極探索符合自身實(shí)際情況的工作模式。xx區地理區域小、教師人數少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法，在全區開(kāi)展“青年教師擂臺賽”，全區35歲以下教師全部參賽，很好的促進(jìn)了青年教師整體素質(zhì)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)能力的提高。xx市教育局著(zhù)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，組建了中小學(xué)教師培訓講師團。講師團成員由教師進(jìn)修學(xué)校研訓教師和骨干教師組成，每名成員有針對性的準備1—3 個(gè)專(zhuān)題講座，并依此建立了“xx市教師培訓專(zhuān)題講座菜單系統”�！安藛问健迸嘤栆詽M(mǎn)足教師的工作需要、解決實(shí)際問(wèn)題和促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的，從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。
3、扎實(shí)推進(jìn)、面向全體、凸顯重點(diǎn)。
兩年多來(lái)，按照《xx市教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規劃，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩步的向前推進(jìn)，特別是我市獨具特色的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。
�。�1）教師全員培訓。
我市現有中小學(xué)、幼兒園專(zhuān)任教師xx人，參加全員培訓的教師總數為xx余人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計完成《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時(shí)）、《備課新思維》（20學(xué)時(shí)）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（10學(xué)時(shí)）、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時(shí)）、《新課程教師課堂技能指導》（30學(xué)時(shí)）等省、市必修、選修課程100學(xué)時(shí)。高中學(xué)段還結合課程改革的不斷推進(jìn)，陸續完成了110學(xué)時(shí)的相關(guān)培訓。
“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務(wù)求實(shí)效、嚴格管理、嚴格考核的原則，構建了總計28個(gè)模塊的4個(gè)等級的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養標準。20xx年xx月，市教育局召開(kāi)了縣（市）區教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導及教研員、兼職教研員等xx多人參加的“xx市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程啟動(dòng)大會(huì )”。20xx、20xx年暑期，我們組織xx名培訓者分赴各縣（市）區對全市小學(xué)市級以上骨干教師、初高中教師、教師進(jìn)修學(xué)校研訓教師進(jìn)行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓，辦班216期，培訓累計近xx余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓者目前已編寫(xiě)完成培訓講義xx余萬(wàn)字，并由XX教育電子音像出版社公開(kāi)出版《新課程教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養培訓叢書(shū)（一級）》36冊。
�。�2）骨干教師培訓。
我市繼續實(shí)施“1123”園丁計劃，在骨干教師培訓中實(shí)行“以評（審）促訓、管訓結合、分級負責、動(dòng)態(tài)管理”的操作模式，進(jìn)一步規范骨干教師隊伍管理，以開(kāi)展區域教學(xué)研討、送教下鄉、教學(xué)技能競賽、特級教師學(xué)術(shù)報告會(huì )等多種形式加強骨干教師隊伍建設。
全市推薦省級骨干教師xx名，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%；考核、補評市級骨干教師（其中市級學(xué)科帶頭人xx人）xx 人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%；縣（市）區級骨干教師總數為xx人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數的xx%。
我們在實(shí)際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子、壓擔子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干教師到農村開(kāi)展區域教學(xué)研討、送教下鄉等活動(dòng)。尤其是在我們開(kāi)展的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程”培訓工作中，158名培訓者全部來(lái)自省、市級骨干教師。
�。�3）研訓教師培訓。
研訓教師培訓是中小學(xué)教師培訓工作的重要組成部分。結合我市教師培訓的實(shí)際情況，除組織市、縣兩級研訓教師參加常規培訓外，我們還組織市本級研訓教師開(kāi)展了“教育案例研究”、“有效教學(xué)”等為主要內容的xx次全員培訓，累計培訓xx余人次，培訓比例達xx%。20xx年秋、20xx年春，我們分別組織各縣（市）區研訓教師進(jìn)行“教育敘事研究”、“案例教學(xué)在教師培訓中的應用”等極富針對性的培訓，累計培訓xx人次，培訓比例達xx%。
�。�4）新任教師培訓。
根據有關(guān)文件精神，我們明確新任教師培訓職責，市教育局負責高、初中，縣（市）區負責小學(xué)。在培訓工作中，我們采取集中培訓和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓內容主要包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》、《教育政策法規》、《中小學(xué)生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評價(jià)》、《中小學(xué)教學(xué)常規》、《如何做好班主任》、《中小學(xué)生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開(kāi)展典型課例觀(guān)摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校，對新教師進(jìn)行跟蹤考核，包括聽(tīng)課、交流、座談、檢查備課簿等，進(jìn)一步強化和擴大培訓效果，使新教師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念，加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，為他們盡快適應素質(zhì)教育和新一輪基礎教育課程改革需要及后續發(fā)展提供有力支持。
兩年來(lái)，我們累計培訓新任教師xx余人。其中高中320余人、培訓比例達xx%，初中教師xx余人、培訓比例達xx%，小學(xué)教師xx余人、培訓比例達xx%。
�。�5）提高學(xué)歷培訓。
按照省定的教師學(xué)歷目標要求，我市正式啟動(dòng)了教師學(xué)歷學(xué)位提升“陽(yáng)光工程”。從20xx年起，小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)科層次、初中教師進(jìn)行本科層次、高中教師進(jìn)行教育碩士層次（研究生課程班）培訓學(xué)習的，每人分別補助xx、xx、xx元學(xué)費。這是為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)教師隊伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進(jìn)而不斷提高我市中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師”工程。
20xx年—200xx年xx月，我市中小學(xué)教師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)xx人（高中xx人、初中xx人、小學(xué)xx人），xx師范大學(xué)研究生課程班結業(yè)xx人，小學(xué)教師渤海大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)xx人、中小學(xué)教師本科畢業(yè)xx人，東北師大現代遠程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽(yáng)師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計劃” 畢業(yè)xx人。
目前尚有29名初、高中教師（高中xx人、初中xx人）渤海大學(xué)教育碩士在讀，東北師大現代遠程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)本、專(zhuān)科函授在讀分別為xx人、xx人。
�。�6）英特爾未來(lái)教育項目培訓。
按照省英特爾未來(lái)教育項目培訓領(lǐng)導小組的要求，我們緊緊圍繞促進(jìn)計算機信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機整合這一根本目標，確立了“以校為本、集團推進(jìn)，向縣區擴展、向農村學(xué)校延伸”的.工作思路。為保證每年的培訓工作落到實(shí)處，我們認真做到“三到位”，一是指標分解落實(shí)到位，二是各項責任制落實(shí)到位，三是主講教師備課到位。兩年多來(lái)，我們共培訓教師xx人，結業(yè)率為xx%。學(xué)科教師共制作了xx個(gè)教學(xué)單元計劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎。由于市教育局相關(guān)主管部門(mén)人事變動(dòng)，我們的教育技術(shù)能力標準培訓工作剛剛起步。
�。�7）普通高中新課程師資培訓。
20xx年是我省高中課程改革的開(kāi)局之年。兩年多來(lái)，我們陸續開(kāi)展了管理者培訓xx學(xué)時(shí)（應培人數xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%）、培訓者培訓xx學(xué)時(shí)（應培人數xx人，實(shí)際參加xx人，完成xx%）。同時(shí)，我們重點(diǎn)開(kāi)展了實(shí)驗教師的培訓，分別完成了《高中課程改革通識培訓》（10學(xué)時(shí)）、《推進(jìn)高中新課程方案導讀》（40學(xué)時(shí)）、《走進(jìn)高中新課程》（40學(xué)時(shí)）、《高中課程改革學(xué)科培訓》（40學(xué)時(shí)）等110學(xué)時(shí)的培訓，全市1，980名教師參加培訓，培訓比例達91。03%。
二、中小學(xué)教師培訓工作的基本經(jīng)驗。
1、廣泛開(kāi)展“分層逐級”培訓，著(zhù)力抓好培訓者隊伍建設。
任職學(xué)校是中小學(xué)教師培訓的主陣地，校本培訓是全員培訓的主要方式。但是，因為全市中小學(xué)教師隊伍龐大、基層學(xué)校領(lǐng)導對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素，如何確保中小學(xué)教師全員培訓效果，進(jìn)而全面提升教師培訓工作質(zhì)量，就成為我們特別關(guān)注的問(wèn)題。
�。�1）中小學(xué)教師全員培訓形式。
兩年來(lái)，我們在中小學(xué)教師全員培訓工作中廣泛開(kāi)展“分層逐級”培訓，堅持采取培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結合的形式，著(zhù)力抓好培訓者隊伍建設。
市教師進(jìn)修學(xué)院是全市中小學(xué)教師全員培訓的“一級培訓”基地，每個(gè)縣（市）區教師進(jìn)修學(xué)校相應設立一個(gè)“二級培訓”基地。全市中小學(xué)教師全員培訓工作采取市、縣（市）區培訓基地開(kāi)展一、二級脫產(chǎn)培訓的形式�！岸壟嘤栒摺北仨殔⒓邮屑壟嘤柣氐拿摦a(chǎn)培訓，并承擔所在縣（市）區、校本培訓片（以下稱(chēng)“聯(lián)片”） 或學(xué)校的“二級培訓”。實(shí)際工作中存在困難的縣（市）區可由教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級培訓，然后再由基層學(xué)�；蛐１九嘤柶M織教師開(kāi)展“三級培訓”。
�。�2）中小學(xué)教師全員培訓的師資。
“二級培訓者”作為中小學(xué)教師全員培訓工作的師資，必須在參加市級培訓基地的脫產(chǎn)培訓后，方可擔任所在單位的全員培訓或校（聯(lián)片）本培訓工作。
縣（市）區教師進(jìn)修學(xué)�；蚧鶎訉W(xué)校（聯(lián)片）必須選定政治覺(jué)悟高、責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情、表達能力強的領(lǐng)導或市級以上骨干（研訓）教師擔任“二級培訓者”。一般原則上，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級培訓者”人選后，將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進(jìn)修學(xué)校初審，再報市教師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊、備案。
概括起來(lái)，我們組織的“一級培訓”有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn)，一是成本低、效益高；二是針對性、時(shí)效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò )化。
2、實(shí)施教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程，有力促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
截止目前，我們基本完成了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程一、二級標準的培訓、考核工作。結合本項工程的逐級推進(jìn)，我們還適時(shí)舉辦了系列“教師專(zhuān)業(yè)素養展示活動(dòng)”。20xx年上半年，累計560余位全市市級骨干教師和各縣（市）區科學(xué)教研員參加了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的展示活動(dòng)，初、高中學(xué)段也將陸續開(kāi)展各學(xué)科的“專(zhuān)業(yè)素養展示活動(dòng)”。應該說(shuō)，這些活動(dòng)既是我市教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程實(shí)施最新成果的盤(pán)點(diǎn)，更是我市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的縮影。
�。�1）教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養等級標準的研制，使教師明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
在目前尚沒(méi)有先例的背景下，我們“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，構建了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養四個(gè)等級的標準，可以說(shuō)，我們在實(shí)現教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養提升工程的實(shí)施，在一定程度上將會(huì )為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�2）突出問(wèn)題解決，培訓收到了實(shí)效。
突出問(wèn)題解決，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問(wèn)題開(kāi)展討論，重點(diǎn)突出，針對性強，教師普遍感到解渴。
一位歷史教師在郵件中說(shuō)到：在倍受應試教育長(cháng)期困擾，難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續進(jìn)行下去時(shí)候，能夠在此次培訓中系統地了解史學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及開(kāi)展教學(xué)研究的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時(shí)了，真希望這樣的培訓多一些，使我們學(xué)到更多的東西。
�。�3）凸顯案例教學(xué)，提升了教師的實(shí)踐智慧。
在培訓內容編寫(xiě)過(guò)程中，培訓者們開(kāi)發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中許多案例都來(lái)自他們自己平時(shí)教學(xué)的積累。培訓注重解決教師在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，不斷豐富了教師的實(shí)踐性知識，提升了教師的實(shí)踐智慧。
�。�4）實(shí)行任務(wù)驅動(dòng)，鍛煉了培訓隊伍。
在培訓中，我們選拔158名省、市級骨干教師作為培訓者，這對他們本身也是一種任務(wù)驅動(dòng)的培訓，是一種非常有效的實(shí)踐性培訓。本項工程的實(shí)施，對造就一批數量可觀(guān)的教育專(zhuān)家意義深遠。正如初中語(yǔ)文學(xué)科一位培訓者所感言：“我們勞累著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)、幸福著(zhù)”。
�。�5）為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了平臺，實(shí)現了教師教育的突破。
本項工程的實(shí)施，形成了全體教師全方位、系統學(xué)習提高自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養的機會(huì )，營(yíng)造了氛圍，搭建了學(xué)習、研究、交流和提升的平臺。
3、立足實(shí)踐，在學(xué)歷提升工作中研究、開(kāi)發(fā)“市本課程”。
目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò )教育和沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無(wú)疑問(wèn)，這是我市中小學(xué)教師隊伍建設和培訓工作中的重要組成部分。
為切實(shí)提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)水平，我們在學(xué)歷提升工作中創(chuàng )造性的提出了開(kāi)設“市本課程”，應該說(shuō)我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng )，這是我市教育系統多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)驗的最大亮點(diǎn)。
所謂“市本課程”，就是在中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作中，緊密結合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實(shí)際，適度進(jìn)行符合我市中小學(xué)教師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項工作中， “市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應用作用的關(guān)鍵。在20xx年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長(cháng)、特級教師趙光千等同志進(jìn)行了“中小學(xué)教師如何做教育研究”等兩門(mén)通識性課程教學(xué)。根據這項工作的不斷深入，在20xx年暑期的面授工作中，我們又根據學(xué)員的專(zhuān)業(yè)設置情況，在全市聘請了xx位教研員和省、市級骨干教師，以說(shuō)課、上微型課和教研員現場(chǎng)點(diǎn)評的方式分學(xué)科、分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了xx學(xué)時(shí)的“市本課程”教學(xué)。
當然，我們在教師學(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項工作中堅定不移的走下去，為切實(shí)提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和教師培訓質(zhì)量探索一條成功之路。
4、走近名師，拓寬骨干教師培訓渠道。
20xx年、20xx年，我市教師進(jìn)修學(xué)院初幼教部?jì)纱谓M織召開(kāi)了“XX市全國小學(xué)著(zhù)名特級教師學(xué)術(shù)報告會(huì )暨骨干教師培訓會(huì )”，特邀全國著(zhù)名特級教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢(qián)守旺等名家來(lái)我市講學(xué)并做示范課，全市小學(xué)市級以上骨干教師和部分教師代表累計xx人參加了培訓。
會(huì )上，我們采取了“教學(xué)觀(guān)摩、專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)術(shù)報告、現場(chǎng)對話(huà)”的培訓形式。同時(shí)，我們還推薦我市數名骨干教師與全國名家同臺上課，并與專(zhuān)家開(kāi)展互動(dòng)評課、研討。這不僅極大地開(kāi)闊了我市骨干教師的學(xué)術(shù)視野，而且更好的提升他們的專(zhuān)業(yè)水平。
三、教師培訓工作的問(wèn)題和建議。
1、培訓經(jīng)費不足或經(jīng)費不到位。
從市本級xx縣（市）區的實(shí)際情況看，培訓經(jīng)費尚不能滿(mǎn)足教師培訓的實(shí)際需求，多數單位將公用經(jīng)費5%的教師培訓專(zhuān)項挪作他用或劃撥不及時(shí)。建議各級政府和行政部門(mén)高度重視教師培訓工作，加大教師培訓投入，將教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費直接劃撥給實(shí)際負責教師培訓工作的各級教師進(jìn)修院校。
2、全市內區域間的教師培訓工作開(kāi)展差距較大，特別是城區與農村的發(fā)展不均衡現象嚴重。
建議各級主管部門(mén)切實(shí)制定符合本地區實(shí)際的教師培訓政策和措施，有針對性的開(kāi)展中小學(xué)教師培訓工作。
3、縣（市）區研訓教師培訓業(yè)務(wù)水平亟待提升。
由于多種原因，全市各縣（市）區研訓教師整體知識結構陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應當下的中小教師培訓工作。建議地方政府加大財政投入，上級主管部門(mén)多角度拓寬縣（市）區級研訓教師的培訓渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)他們逐步適應日新月異的基礎教育課程改革背景下的中小學(xué)教師培訓工作。
幼兒園教師培訓總結12
河南省南陽(yáng)市第一實(shí)驗幼兒園 教師：忤莎莎 20xx年10月21日 20xx年9月 日，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓，來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習和研討，我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)的知識。同時(shí)，我又參加了“20xx國培計劃幼兒園骨干教師遠程培訓項目”，聆聽(tīng)了專(zhuān)家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。聆聽(tīng)專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò )教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定的程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專(zhuān)家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認識�；仡欉@么多天的學(xué)習，感覺(jué)受益匪淺�，F將學(xué)習體會(huì )總結反思如下：
一、做好幼兒園教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高
提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養。作為一名幼兒園教師，要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，僅有豐富專(zhuān)業(yè)的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責任不在于他培養了多少成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們，肩負著(zhù)培養祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會(huì )對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應該時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己。
二、做好幼兒園教育工作，要創(chuàng )新教學(xué)
教學(xué)的傳授過(guò)程需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，同時(shí)，需要有創(chuàng )新精神。隨著(zhù)社會(huì )文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì )的競爭激烈，對幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現代教育發(fā)展不相適應，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法死板。分科教
學(xué)，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽(tīng)老師講，就是回答老師提出的問(wèn)題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng )建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng )新能力得到發(fā)展。不能照搬書(shū)本上東西，要敢于轉變觀(guān)念，敢于提出自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，以自身的創(chuàng )新意識來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng )新意識。尊重幼兒，根據幼兒的認知需要，選擇幼兒感興趣的內容，把任務(wù)和內容設計到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。
三、做好幼兒園教育工作
要創(chuàng )造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境 民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng )造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習和活動(dòng)的過(guò)程。外部的'壓力過(guò)多，束縛過(guò)多，幼兒很少獨立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng )造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿(mǎn)童真與稚氣的想象中，創(chuàng )造性若隱若現，教師要善于發(fā)現、精心培養。當幼兒想法稀奇古怪超越客觀(guān)現實(shí)時(shí)、當他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫(huà)而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現自己的認識情感和思想的機會(huì )，使幼兒消除膽怯和依賴(lài)的心理，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng )新的心理愿望和以一種創(chuàng )新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
通過(guò)這次學(xué)習，我認識了我在自我調控、教學(xué)理念提升和擴大知識面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，不斷完善和提高自己，加強實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。
幼兒園教師培訓總結13
教研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名歷史教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結束，回顧這一年的繼續教育工作情況，現將本學(xué)期工作總結如下：
1.堅持學(xué)習，努力提高自己通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書(shū)籍，堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習。使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆�？偨Y自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的風(fēng)格。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4.重視學(xué)生已有的知識基礎，關(guān)注教材的系統性分析教材的`編排體系和知識之間的內在聯(lián)系，認清各類(lèi)知識的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個(gè)教材中的地位和作用。對同一類(lèi)知識來(lái)說(shuō)，又可以充分認識到所要教的那部分內容，其知識基礎是什么，為哪些后續知識的學(xué)習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節或者重復。
5、明確各部分內容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。結合教學(xué)內容，設計教學(xué)過(guò)程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。
“智慧源于解讀”，準確深入地解讀教材是開(kāi)展智慧課堂的前提與基礎，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會(huì )生成為高效的課堂，靈動(dòng)的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂�；仡櫼荒甑慕炭蒲泄ぷ�，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續加強學(xué)習努力實(shí)踐，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階，使新學(xué)期教科研工作有個(gè)新的跨越。
幼兒園教師培訓總結14
作為一名小學(xué)班主任教師，參加了河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓的學(xué)習，雖然日常工作很緊張，遠程培訓只能利用節假日和晚上的業(yè)余時(shí)間學(xué)習，但認真回顧總結整個(gè)學(xué)習過(guò)程，還是覺(jué)得獲益匪淺、受益多多�，F將自己參加河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓學(xué)習的情況做一總結，以利于今后自己教育教學(xué)水平的不斷提高。
一是進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，我們的教育教學(xué)理念正在發(fā)生著(zhù)巨大的變化。在這一新舊交替、轉換、變革的新時(shí)期，作為教育教學(xué)一線(xiàn)的教師，非常需要了解各地同行的教改情況、經(jīng)驗，以及各具特色的教學(xué)方式方法，進(jìn)行廣泛的交流、溝通和探索、探討，集思廣益、取長(cháng)補短，輔助自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。此次全員遠程培訓，正恰逢其時(shí)，可以說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨。
二是緊密結合新課改的律動(dòng)，更新教育教學(xué)知識。今天我們面臨的是一個(gè)不斷變革的偉大時(shí)代。我國的教育制度、教育方式方法，從古至今，具有很強的傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發(fā)揚光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進(jìn)的教育理念、方式方法接軌，多年來(lái)，大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會(huì )文明進(jìn)步的一個(gè)標志，已成為社會(huì )的共識。如何進(jìn)行深入的教育教學(xué)改革，到底改成什么樣，作為基層一線(xiàn)的教師又不是很清晰。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，在社會(huì )政治、經(jīng)濟各個(gè)領(lǐng)域，都存在著(zhù)一種“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的現象。我以為這只是一種無(wú)奈的選擇。我國的教育教學(xué)改革也是在摸著(zhù)石頭過(guò)河。值得欣喜的是，全員遠程培訓為我們指明了行進(jìn)的方向，為我們點(diǎn)起了一盞燈。教師永遠是一個(gè)傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學(xué)的新理念、新知識充實(shí)自己，才能擔當起今天教師的重任。此次遠程教育培訓中，教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新，更增強了教育教學(xué)的新知識、新方法，這些都將會(huì )積極地促進(jìn)我們自身的教育教學(xué)工作實(shí)踐的`開(kāi)展。
三是遠程培訓會(huì )促進(jìn)自己在教育教學(xué)工作實(shí)踐中更加健康成長(cháng)。在參加此次遠程培訓學(xué)習期間，我們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)組織部分教師遠赴重慶觀(guān)摩學(xué)習兄弟學(xué)校教改的先進(jìn)經(jīng)驗，我也非常榮幸地參加了觀(guān)摩學(xué)習�，F代信息技術(shù)高度發(fā)展，使最新知識的傳播、學(xué)習經(jīng)驗的盡快交流成為現實(shí)。隨著(zhù)教育教學(xué)改革實(shí)踐的深入發(fā)展，遠程教育培訓擔當起了傳遞最新教育教學(xué)改革信息的重任，其功莫大焉。
總之，參加此次全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類(lèi)的培訓學(xué)習，讓遠程培訓成為我們一線(xiàn)教師永遠的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當好園丁，向時(shí)代交一份滿(mǎn)意的答卷。
幼兒園教師培訓總結15
通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的.這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著(zhù)偉大的魂，有一種愛(ài)，歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。
幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個(gè)1歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己女兒那樣對班里所有的孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。幼兒身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步，我就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
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