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信息技術(shù)校本培訓工作總結4篇【精品】
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)校本培訓工作總結，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)校本培訓工作總結1
有在職教師進(jìn)行了系列培訓，經(jīng)過(guò)培訓取得了一定的效果�，F就我校遠程教育校本培訓工作做以簡(jiǎn)要總結：
一、所做工作取得成效
(一)、高度重視，層層落實(shí)，培訓到位。
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視對教師的培訓工作，學(xué)校成立了以校長(cháng)為首的遠程教育工作領(lǐng)導小組，并設有分管領(lǐng)導，專(zhuān)門(mén)負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實(shí)的遠程教育校本培訓計劃，按辦并根據計劃開(kāi)展了培訓工作。培訓時(shí)間可串不可占。
3、制定了遠程教育各項規章制度，規章制度去確保培訓工作落實(shí)。
4、領(lǐng)導重視，組織基本到位，效果顯著(zhù)。
(二)、內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全校所有45歲以下在職教師。
2、負責校本培訓的許江偉老師是來(lái)我校支教的領(lǐng)導，他對教師的每次培訓有備課，有記錄。培訓內容包括：(1)正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。
(2)學(xué)習搜索、下載所需要的教育資源。
(3)怎樣利用自制或下載的課件上課。
(4)網(wǎng)絡(luò )資料的正確使用。
(5)遠程教育與各學(xué)科整合的研究學(xué)習。
(6)收看現代遠程教育資源(課程改革、示范課例)，以及如何利用遠程教育提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)培訓、使參加培訓的教師，認識了什么是遠程教育，遠程教育有什么好處學(xué)。使廣大教師們深知遠程教育的意義的重要性。每次培訓時(shí)教師們在無(wú)特殊的情況下
都按時(shí)到場(chǎng)，無(wú)遲到和無(wú)故缺席現象。
4、學(xué)校針對實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個(gè)別指導，或播放室，或多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，或出去學(xué)習等，內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質(zhì)量。
5、對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠程教育工作在我校的長(cháng)足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
(三)、達到要求、高效務(wù)實(shí)、效果顯著(zhù)。
通過(guò)培訓，教師基本上達到了如下要求：
(1)掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進(jìn)行Windows的簡(jiǎn)單操作。如文件(文件夾)的建立、復制、移動(dòng)、刪除等。
(2)掌握了電視機、DVD的.基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學(xué)的能力。
(3)很多教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和應用。在本期的課堂教學(xué)基本功大賽中，參加大賽的教師使用資源上課達到了100%，利用資源自制課件上課達到80%。同時(shí)也涌現出一批業(yè)務(wù)精良的骨干教師，如音樂(lè )教師張敏，數學(xué)教師張武一，語(yǔ)文教師甄文巖、佟鳳娟，英語(yǔ)教師張景一、王紅月等。
二、存在問(wèn)題，改進(jìn)措施。
本學(xué)期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但縱觀(guān)全局，仍然存有諸多不足，主要表現為：
(一)、存在不足
1、認識不夠，忙于應付。極個(gè)別教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流于形式的現象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術(shù)的應用還存在很多問(wèn)題。在以后的培訓工作中，我們應該揚長(cháng)避短，在上級部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實(shí)施打下堅實(shí)基礎。
(二)改進(jìn)措施
1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來(lái)。
2、加大對遠程教育的投入，把教師遠程教育培訓作為學(xué)校的主要工作之一。
3、堅持現代教育技術(shù)和學(xué)科教育相結合，做到備課中有體現，在課堂教學(xué)中實(shí)施，提高我校的課堂教育效果，真正把現代教學(xué)手段應用到課堂教學(xué)之中。
信息技術(shù)校本培訓工作總結2
我校校本培訓工作在全體老師的配合下，以深入開(kāi)展“小學(xué)教師繼續教育培訓”為契機，繼續以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，將教師的觀(guān)念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程。堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：
一、成立領(lǐng)導小組，形成校本培訓機制
學(xué)校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，成立了以王義校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作，教導處主要負責，布置校本培訓具體內容，定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化，指派專(zhuān)人負責。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。
二、制定方案，推進(jìn)校本培訓進(jìn)程。
1、我校由本校的微機教師黃亮同志主要給大家講解了U盤(pán)的合理使用、病毒處理、windows基本操作、文字處理和word操作、課件制作技巧等知識，提高教師計算機的應用能力，為現代教育技術(shù)的廣泛推廣和深入應用打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。在教導處組織下，要求教師能夠把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，每位教師分年齡段上一節應用信息技術(shù)的研討課，一篇培訓總結。
2、對教師的`自主個(gè)性化學(xué)習，我們要求每位教師都根據自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習內容，并制定學(xué)習計劃。
3、在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習。通過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程，如教師之間的相互聽(tīng)課，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程，交流教學(xué)經(jīng)驗。
4、我校在教學(xué)常規管理上加大了力度。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。校長(cháng)親自率隊組織檢查各班的教學(xué)常規和各項制度的落實(shí)情況，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實(shí)施。每學(xué)期組織教學(xué)常規檢查2次以上，并將檢查結果及時(shí)向教師反饋，有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。
我校校本培訓工作通過(guò)全體教師的共同努力，取得了一定成績(jì)。廣大教師通過(guò)校本培訓，教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地；最重要的是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓，許多教師能夠把現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。當然，我校的校本培訓工作還存在許多不足之處．以后還會(huì )努力．
信息技術(shù)校本培訓工作總結3
根據縣局有關(guān)文件精神和中心校的安排，我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓已圓滿(mǎn)結束。通過(guò)培訓取得了巨大收獲�，F總結如下：
一、新課標學(xué)習，教師們掌握了新的課堂教學(xué)理念。新課標學(xué)習后，教師們改變了傳統的教學(xué)方式。新時(shí)期的師生關(guān)系應是一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，教師尊重每位學(xué)生個(gè)性，允許他們的差異的存在。教師能"以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴誘其行"，關(guān)注他們的`成長(cháng)歷程。
二、提高了自身的理論水平。通過(guò)學(xué)習新課程標準，教師的教育教學(xué)理論水平得到了很大的提高。從教師們交上來(lái)的論文和學(xué)習心得來(lái)看，教師們的理論水平得到了相當的高度。
三、教學(xué)上有了更高的要求。通過(guò)培訓，教師都深知自身的責任，使命重大，知道教師是一種"只許成功，不許失敗"的職業(yè)，這就對我們教師提出了更高的要求。教學(xué)過(guò)程中要不斷加強自身的內涵，學(xué)會(huì )調查研究，善于反思，多讀書(shū)學(xué)習，從而改變自己，繼而才會(huì )創(chuàng )新，以適應日新月異的新形式下的教學(xué)。
四、積極參加學(xué)習培訓。在培訓過(guò)程中，通過(guò)分組學(xué)習討論，自學(xué)，所有教師能按要求參加學(xué)習，認真做筆記，并完成專(zhuān)題論文和教學(xué)設計。通過(guò)新課程觀(guān)和信息技術(shù)培訓，接受了一些新觀(guān)念，了解了一些新信息。新的教育思想，教學(xué)理念正在形成，對教學(xué)方式，學(xué)習方式轉變的重要性有了進(jìn)一步認識，提出了很多合理可行的具體措施，希望能運用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。不過(guò)，在校本培訓過(guò)程中，我們也遇到了一些困惑：培訓時(shí)間較短，培訓的資源不夠豐富等等。這些我們將在以后的校本培訓中逐步解決。
總之，在新形勢下，如何駕馭好教書(shū)育人的這一神圣職責，是我們教師必須掌握的本期教師校本培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但效果非常好，教師們都本著(zhù)謙虛，認真的態(tài)度傾聽(tīng)和學(xué)習，熱烈討論，寫(xiě)好學(xué)習體會(huì )，它必將對我們以后的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響。
信息技術(shù)校本培訓工作總結4
教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師成長(cháng)的關(guān)鍵是繼續教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質(zhì)，這是現階段擺在中小學(xué)教育面前一項艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓作為21世紀中小學(xué)教師繼續教育的一個(gè)重要組成部分，已引起越來(lái)越多的關(guān)注，它更多地以教育現實(shí)為著(zhù)眼點(diǎn)，有利于教師在實(shí)踐中訓練和提高教育教學(xué)技能。
1、加強師資培訓，更新課程理念
隨著(zhù)課改實(shí)驗不斷深入，學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本，我校從三方面著(zhù)手，建設開(kāi)放、民主、有效的教研機制，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。
2、培訓管理規范性
為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行，我校高度重視校本教研制度的建設。營(yíng)造利于教師教研的`氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，力爭“步步有實(shí)效”，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�1）研討制度。校長(cháng)為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng)。
�。�2）共享制度。在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師開(kāi)放自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度，提供交流平臺，加強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共享經(jīng)驗，探討問(wèn)題，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)。
�。�3）管理制度。校本課程領(lǐng)導小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過(guò)數據、資料整理調整校本課程研究動(dòng)態(tài)，并設專(zhuān)門(mén)機構管理校本課程相關(guān)工作。
�。�4）激勵制度。組織形式多樣的參評活動(dòng)，如優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設計、說(shuō)課評比、案例選拔，及時(shí)獎勵成績(jì)突出的實(shí)驗或非實(shí)驗教師，促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、善評、敢想。
3、深入學(xué)科，聚焦課堂
進(jìn)入21世紀，信息社會(huì )，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類(lèi)獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現代化的龐大系統工程。以現代信息技術(shù)為基礎的全新教育體系，必然會(huì )涉及到學(xué)校管理者的觀(guān)念、學(xué)校培養目標與任務(wù)、決策與管理、模式與評價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓等方面的問(wèn)題。我們從校情出發(fā)，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取，用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn)，找準課改實(shí)驗的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，真正做到了“邊培訓，邊探究，邊實(shí)驗”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。
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