- 職業(yè)技能培訓考核總結 推薦度：
- 新入職教師培訓考核總結 推薦度：
- 培訓考核總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(精選)培訓考核總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的培訓考核總結，希望對大家有所幫助。
培訓考核總結 篇1
一年來(lái)，我校根據區教師繼續教育有關(guān)文件規定及師資隊伍建設規劃，與學(xué)校對新教師試用期培訓制定的計劃。努力的在業(yè)務(wù)上、思想上、生活上對我校的孔穎、趙星兩位新教師進(jìn)行指導，一個(gè)學(xué)年下來(lái)兩位教師工作積極主動(dòng)，虛心好學(xué)、對工作中的一些問(wèn)題能積極探討，認真思考，進(jìn)步很快，并能勝任學(xué)科的教學(xué)工作，以下是一個(gè)學(xué)年來(lái)培訓工作情況的總結。
一、師德表現
兩位新教師能積極參加全�；顒�(dòng)，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，撰寫(xiě)學(xué)習心得，同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從工作安排，人際關(guān)系融洽。
二、班主任工作
為了使兩位新教師能勝任班主任工作，盡快的熟悉班級管理業(yè)務(wù)，在班主任工作的指導中，我校安排蔡荷蘭為孔穎老師班級事務(wù)指導，趙星實(shí)習班主任，由周玉蓉老師指導和引領(lǐng)趙星老師進(jìn)行班級事務(wù)管理，在指導過(guò)程中不但要求兩位教師過(guò)程管理做到嚴和愛(ài)相結合，而且要求兩位老師積極地與學(xué)生及家庭溝通，了解學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)在工作中引導兩位新教師注意：
1、對于班級管理要制定切實(shí)有效的.班規，培養班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，通過(guò)嚴格要求使班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，給全班起到模范帶頭作用。
2、要充分利用課間談話(huà)和班會(huì )課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題�；蛑v座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事的班會(huì )。
3、關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。拿出了工作的耐心，通過(guò)家訪(fǎng)和談話(huà)等形式逐步使他們有所轉變。
一個(gè)學(xué)年下來(lái)，這兩位新教師所帶的班級，班級面貌有了很大的提高，班級充滿(mǎn)團結向上風(fēng)氣，孔穎管理的班級多次獲得學(xué)校流動(dòng)紅旗。
三、教學(xué)工作
對于教學(xué)工作學(xué)校要求兩位新教師根據他們各自不同的特征因材施教，著(zhù)重注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中要認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。教案編寫(xiě)做到詳案，并不斷歸納總結教學(xué)中得不足和成功以提高教學(xué)水平。本學(xué)年兩位教師均對自己的備課做到課前有斟酌課后有反思。
2、認真上好每一節課。把新課程改革的理念融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習氛圍中快樂(lè )求知，輕松學(xué)習。課后及時(shí)反思，長(cháng)足發(fā)展。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，認真記錄，積極參與評課，學(xué)習各組教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習的機會(huì )，取長(cháng)補短。
5、注重教育理論的學(xué)習，把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。
四、結合學(xué)校培訓計劃，完成工作情況
1、兩位教師聽(tīng)課每人都達到30節。
2、上學(xué)期，在指導教師的指導下，兩位新教師均上了一節半日公開(kāi)課，受到到場(chǎng)的家長(cháng)們一致好評，孔穎還上了一節區級調研課，趙星參加了區青年教師基本功競賽獲二等獎，在“課堂改革我能行”評優(yōu)課中評為“優(yōu)秀”課，本學(xué)期孔穎老師在區新教師培訓中展示了一節班隊活動(dòng)，受到老師們的好評。
3、在自身教學(xué)中能注重情景創(chuàng )設，并結合教材與學(xué)生的實(shí)際情況靈活運用教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)，教學(xué)成績(jì)有所進(jìn)步。
4、能積極地進(jìn)入學(xué)校課題研究，參與學(xué)校的市級課題研究，認真寫(xiě)好研究專(zhuān)題和信息筆記。
5、熟悉了班級管理工作，所帶的班級面貌有所改進(jìn)。
6、兩位教師每學(xué)期均開(kāi)了一節教學(xué)研討課，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果，得到聽(tīng)課教師的好評。
以上是這一學(xué)年新教師培訓工作總結，但對于新教師來(lái)說(shuō)我們的指導還將繼續，通過(guò)認真的指導，壓擔子，讓新教師逐步成長(cháng)起來(lái)。
培訓考核總結 篇2
一、培訓目標
提高績(jì)效考核經(jīng)理的專(zhuān)業(yè)水平，強化其管理能力，促進(jìn)企業(yè)比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢的增強。
二、培訓內容
�。ㄒ唬┛�(jì)效考核體系建設
績(jì)效考核是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要建立科學(xué)合理的績(jì)效考核體系。培訓中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家教授關(guān)于績(jì)效考核體系的建設，明確了績(jì)效指標的制定及進(jìn)一步完善考核標準的重要性，分期分級地確定了績(jì)效指標、績(jì)效標準和績(jì)效目標。
�。ǘ⿺祿治黾敖Y果解讀
數據是績(jì)效考核的重要依據和基礎。通過(guò)培訓，我們了解了常用的數據分析方法，掌握了常見(jiàn)的分析工具，并學(xué)會(huì )了如何通過(guò)數據分析來(lái)了解團隊和員工在績(jì)效考核中的優(yōu)劣表現。通過(guò)數據分析結果的解讀，我們可以調整績(jì)效考核方案，制定更好更科學(xué)的績(jì)效考核標準。
�。ㄈ┛�(jì)效考核結果對員工激勵的實(shí)施
績(jì)效考核結果，是對員工工作表現的一種回應。正確認識績(jì)效考核對員工激勵的作用，是優(yōu)秀績(jì)效考核經(jīng)理必備的基本素質(zhì)。通過(guò)有效的激勵方式和激勵手段，可以更好地調動(dòng)員工的'積極性和工作熱情，提高整個(gè)團隊的工作質(zhì)量和效率。
�。ㄋ模贤疤熨x評估
作為管理者，績(jì)效考核經(jīng)理需要較好的溝通能力。如何與員工有效溝通，傳達自己的意見(jiàn)和管理方案，培訓中，我們學(xué)習了有效的溝通技巧，并了解了組織天賦評估模型的應用。天賦評估是一種比較先進(jìn)的人員評估方法，可以更好地根據員工的實(shí)際表現來(lái)確定其最大化的潛力。
�。ㄎ澹┛�(jì)效考核經(jīng)理的管理心態(tài)
績(jì)效考核經(jīng)理的成功與否不僅取決于其專(zhuān)業(yè)方案和數據處理能力，更需要具備優(yōu)秀的管理心態(tài)。如何成為一名更好的團隊領(lǐng)導，如何更好地與員工協(xié)作，傳達自己的工作理念和管理思路，是培訓中的重要內容之一。
三、總結
培訓內容涉及績(jì)效考核體系、數據分析、激勵、溝通、天賦評估和管理心態(tài)。這些培訓內容可以更好地提高績(jì)效考核經(jīng)理的管理水平，對于企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)非常深遠的影響。我們相信，只有通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)的培訓和實(shí)踐，才能更好地協(xié)同管理和員工團隊合作，為企業(yè)的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的工作環(huán)境和氛圍。
培訓考核總結 篇3
醫院護士由于工作的特殊性，面臨著(zhù)多種職業(yè)危害（如生物性危害、化學(xué)性危害、物理性危害、心理社會(huì )性危害等），其中艾滋病、乙肝、丙肝感染是生物性職業(yè)危害的主要種類(lèi)。美國勞動(dòng)職業(yè)安全局1991年制定了專(zhuān)門(mén)法規要求對暴露于經(jīng)血傳播性微生物的醫務(wù)人員進(jìn)行職業(yè)保護，各種防護措施被大量推薦。仍然是每年有數百名醫護人員死于血源性，傳染病，平均每天1人。因此，護士的職業(yè)危害不容忽視。目前在我國，護士的職業(yè)危害、防護問(wèn)題仍顯力度不夠。
結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，我院于20xx年4月9日—13日期間在院會(huì )議室開(kāi)展醫院感染控制技術(shù)培訓班。參加對象由醫院感染管理部門(mén)的專(zhuān)（兼）職人員及醫院感染管理重點(diǎn)科室的醫生、護士共三十多人。并安排張練旗院長(cháng)和鮑國惠主任宣講了《國內外消毒滅菌新進(jìn)展》、《醫院感染管理質(zhì)控標準及存在問(wèn)題》、《醫院感染控制技術(shù)及方法》、醫院感染管理工作技巧》等文章，培訓后組織了討論。大家談到：
職業(yè)防護教育問(wèn)題，有90.60%認為職業(yè)防護教育不到位。原因是，目前我國護理教育體系中尚無(wú)有關(guān)護士職業(yè)防護課程，造成護生在校學(xué)習時(shí)未能充分認識到職業(yè)防護的重要性，畢業(yè)時(shí)無(wú)職業(yè)防護意識。學(xué)生畢業(yè)后，醫院對護士的崗前培訓和在職教育中，未把職業(yè)防護內容列為必須培訓的內容。而且，加之醫院重視程度不同，護士學(xué)習、理解能力的不同，護士掌握防護知識程度不一，部分護士存在僥幸心理，缺乏學(xué)習職業(yè)防護知識的積極主動(dòng)性，從而導致護士職業(yè)防護教育不到位。
職業(yè)防護措施落實(shí)問(wèn)題，調查上認為職業(yè)防護措施未能落實(shí)的占94.00%，分析其原因是：
�。�1）目前我國護理管理者及醫院管理者對護理人員的職業(yè)病防護重視不夠，對有關(guān)職業(yè)損傷的防護宣傳教育較少，使護理人員的職業(yè)防護意識淡薄，防護能力較低。
�。�2）護士缺編問(wèn)題嚴重，護士要完成繁重的注射任務(wù)，而忽視了對自身的保護。據who1999年的報告，發(fā)展中國家每人每年平均注射1.5次，住院兒童及成人則每年平均注射10～100次，95%的.注射是用于治療。護士是執行注射的主要群體，因此，長(cháng)期處于潛在針，刺傷和一次性物品用后清洗、浸泡及毀形等處理，提高了護士侵入性操作機會(huì )，增加了護士的職業(yè)感染危險性，但護士自身及管理者對此認識不夠。
防護用具問(wèn)題，調查中認為防護用具不到位的占95.00%，原因是醫院沒(méi)能按規定購進(jìn)和提供防護用具。例如：大量普及使用的注射器、輸液器都沒(méi)有安全保護裝置；安全留置針、無(wú)針連接系統、正壓輸液針頭、真空采血系統、靜脈藥物配置中心等護理用品和設施，在基層醫院由于種種原因，很難被使用；醫院更難為護士提供隨手可得的符合國際標準的銳器物收集器，連起碼的防漏、耐刺、密封的銳器收集箱也很難被使用。
防護評估問(wèn)題，調查中認為防護評估不到位的占94.00%，原因是發(fā)生職業(yè)暴露后，醫院沒(méi)有專(zhuān)門(mén)組織對受傷者進(jìn)行風(fēng)險評估和指導處理，受傷護士未能得到必要的檢測、治療及流行病學(xué)跟蹤觀(guān)察，有的甚至必要的上報資料及檔案也沒(méi)有。
防護費用問(wèn)題，防止護士職業(yè)危害需要的費用，在發(fā)達國家是由社會(huì )保險等支付的，我國目前社會(huì )保險體系尚不健全，職業(yè)防護培訓資金不足，導致防護費用無(wú)法落實(shí)，更進(jìn)一步增加了職業(yè)感染危險。
大家建議：
重視對護士進(jìn)行職業(yè)防護教育，對醫療工進(jìn)行教育已被多數國家認為是減少職業(yè)暴露的主要措施。要樹(shù)立職業(yè)防護意識，必須加強職業(yè)防護教育，要加強職業(yè)防護教育，首先從改變觀(guān)念入手。傳統的教育中過(guò)分強調護士的奉獻精神，有時(shí)給護士造成錯覺(jué)，認為注重自身安全防護就是不講奉獻；傳統的觀(guān)念認為護士為患者服務(wù)，不能怕臟，不能嫌棄患者，戴手套等防護措施被認為是不敬業(yè)的行為，但沒(méi)有員工的自身健康，何來(lái)患者的健康維護？因此，建議護理專(zhuān)業(yè)教育中開(kāi)設護士職業(yè)防護課程，上崗前的護士必須進(jìn)行醫院感染、職業(yè)防護、安全工作技術(shù)和方法的崗前專(zhuān)門(mén)培訓，經(jīng)考核合格方可上崗。工作后不間斷地接受繼續教育，不斷強化安全防護意識，護理管理者應加強督查力度。
成立職業(yè)防護專(zhuān)班，健全職業(yè)防護上報制度和上報程序，職業(yè)暴露的處理常規，風(fēng)險評估標準等。醫院管理者應充分重視護士的職業(yè)防護，積極改善工作條件，合理配置人力，減少非必要的注射治療，減少護士因工作忙亂而引起的損傷，從而減少護士的職業(yè)危害。
積極開(kāi)發(fā)各類(lèi)先進(jìn)、安全、價(jià)廉的醫療器材，普及使用可自動(dòng)回套的針頭；使用符合國際標準的防漏、耐刺、密封的環(huán)保型銳器收集箱；推廣使用無(wú)針密閉輸液接頭和真空采血系統。由環(huán)保部門(mén)成立一次性醫療物品用后處理專(zhuān)門(mén)機構。醫療垃圾嚴格分類(lèi)管理，減少流通污染環(huán)節，把護士的職業(yè)危害降到最低。
大家談锝好多，視野很開(kāi)闊，發(fā)言踴躍，一致認為講課與討論結合比歷來(lái)書(shū)面考試掌握得知識多，這次培訓真是收到意想不到的好效果。
培訓考核總結 篇4
一、進(jìn)一步完善“三基三嚴”考核制度，健全組織結構。
我院十分重視醫療技術(shù)人員的培訓工作，建立了培訓考核制度，并根據上級的要求不斷的健全和完善；我院成立了院科兩級培訓考核組織，多層次對全院醫療技術(shù)人員進(jìn)行培訓與考核。相關(guān)職能部門(mén)和科室工作人員認真負責，每次培訓工作，從培訓方案的制定到培訓內容的選取，從培訓過(guò)程的監督到培訓結果的考核，都認真對待。并將“三基三嚴”作為大事來(lái)抓，嚴格督促落實(shí)，考核成績(jì)與個(gè)人年終考核、職稱(chēng)晉升掛鉤，有效地保證了“三基三嚴”培訓的效果。
二、加強醫護人員三基三嚴強化培訓的認識。
加強了對醫療技術(shù)人員進(jìn)行“三基三嚴”培訓意義、目的、重要性的宣講教育力度，提高了大家對培訓考核工作重要性的認識和自覺(jué)性。對副主任醫師以下人員三基三嚴培訓覆蓋率：100％，三基考核合格率在90％以上。
三、認真進(jìn)行住院醫師規范化培訓工作
今年我院接受住院醫師規范化培訓的人數為108人，其中臨床住院醫師85人，醫技科室住院醫師16人，其他7人。其中有52人完成了年度培訓計劃，取得了所需學(xué)分。另有56人正接受規范化培訓（20xx新職工）。本年度住院醫師師資培訓工作主要完成了以下工作：
�。ㄒ唬┘訌娏伺R床住院醫師的輪轉考核。今年所有參加輪轉的臨床住院醫師均按計劃要求完成了輪轉。新分配職工在上級醫師的指導下，較好
的掌握了基礎理論、基本知識，提高了臨床技能。
�。ǘ┌凑找幏痘嘤柕囊�，繼續開(kāi)展以“三基”內容為主的多種形式的專(zhuān)業(yè)培訓。包括參加科室大查房、疑難和死亡病例討論、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)。此外，我們還積極鼓勵各科室申報和參加國家級或省級的繼續醫學(xué)教育項目，今年我院承辦了國家級繼續醫學(xué)教育項目4項，省級繼續醫學(xué)教育項目16項。通過(guò)這些活動(dòng)和措施，促進(jìn)和提高了醫務(wù)處人員特別是年輕醫師的.學(xué)習。
�。ㄈ┓e極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，拓展住院醫師的臨床思維和科研能力。今年我們邀請院外的專(zhuān)家舉辦“通過(guò)典型案例分析醫療糾紛發(fā)生的原因及預防對策”、“腫瘤醫生如何發(fā)表學(xué)術(shù)論文”、“臨床有效輸血及輸血風(fēng)險控制”、“胰腺癌治療的趨勢與轉化性研究”、“抗菌藥物合理使用”等學(xué)術(shù)講座13次，另外科室也積極開(kāi)展了多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，傳達國內外有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì )議精神以及各專(zhuān)業(yè)的最新進(jìn)展。
四、認真進(jìn)行醫師“三基”
培訓與考核工作為加強醫師特別是年輕住院醫師以及主治醫師的培訓，除不斷開(kāi)展以“三基”為重點(diǎn)的培訓外，還認真進(jìn)行了相關(guān)理論與操作考核。今年年底我們對全院臨床和醫技科室低年資醫師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)理論考試，參考人員280余人，并對成績(jì)優(yōu)異的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰及獎勵；另外，對臨床住院醫師書(shū)寫(xiě)的病歷（每人2份）予以檢查，病歷質(zhì)量評價(jià)均為甲級。
五、建立考核檔案
年終將考核的情況與結果進(jìn)行總評，并建立相應的個(gè)人考核檔案，建檔立冊。經(jīng)過(guò)統計，所有參加醫師定期考核的人員均合格。
培訓考核總結 篇5
邁進(jìn)公司大門(mén)的那一刻，我對自己說(shuō)，那里是人生新的起點(diǎn)，是揚帆起航的開(kāi)始，我堅信這一路會(huì )有風(fēng)景，也會(huì )有風(fēng)雨，而最終都將化為收獲和滿(mǎn)足，就像這半個(gè)月的崗前培訓一樣。
我們的崗前培訓共分為三部分：基礎知識培訓、青年成才系列培訓和素質(zhì)拓展訓練。這11天的培訓讓我們走近中國電力工程顧問(wèn)集團東北電力設計院有限公司這個(gè)大家庭，去認識和融入這座新中國誕生后成立的第一個(gè)電力勘察設計單位。
在前6天的基礎知識培訓中，人力資源部、財務(wù)部、黨群工作部、信息檔案中心、系統規劃部、發(fā)電分公司、電網(wǎng)分公司和三標管理部等部門(mén)的領(lǐng)導以及公司總工程師、副總工程師、優(yōu)秀員工代表為我們悉心講解了公司的組織機構和工作流程，分享了多年的工作經(jīng)驗和心得體會(huì )，使我們對部門(mén)內部的工作資料、部門(mén)之間的相互配合有了初步的認識。其中，劉鋼總工程師對“質(zhì)量”二字的內涵分析讓我記憶猶新：一組固有特性滿(mǎn)足要求的程度。這個(gè)初讀起來(lái)有些晦澀難懂的定義在劉總的解釋下變得越來(lái)越清晰明朗、發(fā)人深省，“質(zhì)量”二字不僅僅要體此刻工作中，也能夠深入到生活里，若我們將“追求質(zhì)量”的精神發(fā)揚出去，必將受益終生。
接下來(lái)的3天是青年成才系列培訓，由杭州新睿智業(yè)有限公司的兩位培訓教師為我們講解了有關(guān)項目管理、溝通管理和情緒管理方面的經(jīng)驗和方法。這是我人生中第一次比較正式的接觸管理課程，三天的學(xué)習不僅僅教給我們一些方法，更重要的是引起大家的思考：我們究竟如何經(jīng)過(guò)更加科學(xué)合理的方式方法去處理好自己的工作、處理好人與人之間的關(guān)系以及善待自己的身心。
最終2天是素質(zhì)拓展訓練，我們全體20xx屆入職員工來(lái)到了位于長(cháng)雙公路的拓展訓練基地，這兩天的訓練生活于我而言充滿(mǎn)了刺激、感動(dòng)和完美的正能量。我大抵是團隊中膽子最小的一個(gè)，“新人背摔”和“高空挑戰”這樣的項目對我而言無(wú)疑充滿(mǎn)了挑戰，“閃電隊”和“沖鋒隊”的伙伴們在完成任務(wù)的'過(guò)程中中給予了我很多安慰、鼓勵和滿(mǎn)滿(mǎn)的安全感，讓我在工作之初就感受到了團隊的力量!能夠說(shuō)，第二次高空挑戰時(shí)，我是為我的團隊而戰!翻畢業(yè)墻的時(shí)候，很多同伴都忍不住默默的流淚，在這無(wú)聲的16分鐘里，我們的團隊用付出、犧牲、默契和拼搏綻放著(zhù)屬于“我們這一車(chē)皮人”的光彩，那淚水里飽含著(zhù)不忍、堅韌、努力向上、誓死完成目標的勇氣跟毅力。
崗前培訓結束了，不一樣的是，11天前，我們還彼此陌生、面含微笑，11天后，我們彼此相熟、談笑風(fēng)生;我們懷揣著(zhù)“追求卓越、突破自己”的精神，準備好為東北院公司健康工作三十五年!
培訓考核總結 篇6
近年來(lái)，職初教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展受到進(jìn)一步關(guān)注和研究，職初教師培訓中的問(wèn)題集中體現在四個(gè)方面：一是培訓理念相對落后；二是培訓內容缺乏整體性；三是培訓管理缺乏科學(xué)性；四是培訓活動(dòng)缺乏實(shí)效性。南京市雨花臺區教師發(fā)展中心經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)踐與研究，為區域職初教師量身打造了《雨花臺區職初教師“卷入式”啟航工程的創(chuàng )新實(shí)踐》實(shí)施方案。方案以“卷入式”為培訓理念，以區域性為組織單位，以啟航工程項目為抓手，大膽實(shí)踐與創(chuàng )新，取得了實(shí)實(shí)在在的成果，形成了區域教師培養的品牌，促進(jìn)了區域職初教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一、秉承先進(jìn)理論，激發(fā)職初教師內在主觀(guān)能動(dòng)
南京市雨花臺區職初教師“卷入式”啟航工程的實(shí)施，秉承草根教育理論、主體性教育理論、田野研究理念，喚醒教師自主發(fā)展動(dòng)力，解決職初教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的自我因素。草根最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是平凡而富有生命力。職初教師的發(fā)展應該扎根于雨花的區域特點(diǎn)，全員參與，固本強基。主體性教育理念，能充分發(fā)揮教師的主體作用、主觀(guān)能動(dòng)性，讓教師有選擇、能自主、可創(chuàng )新，發(fā)揮職初教師的主體性，激發(fā)其內動(dòng)力，形成穩定、健康的心理品質(zhì)，從而主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。田野研究理念其真正的含義是指真實(shí)的、本來(lái)的、甚至是原始的；是開(kāi)放的、豐富的，甚至是完全敞開(kāi)的，因而“田野研究”是實(shí)打實(shí)的。只有在“田野”里，才能呼吸到新鮮的“空氣”，產(chǎn)生研究的激情，獲取原始而真實(shí)的信息。職初教師的培訓應該是原生態(tài)的“練兵場(chǎng)”，要能突破“瓶頸”，真正解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題。
二、滲透“卷入”理念，形成區域專(zhuān)項特色課程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造性實(shí)施南京市讀本課程
南京市編撰了兩本讀本作為所有區縣職初教師培訓的藍本，一本是《職初教師，從這里起步》，另一本是《職初教師，就這樣起步》。我們將《職初教師，從這里起步》作為區本課程的藍本，將《職初教師，就這樣起步》作為校本研修和教師自我研修的指導手冊。兩本讀本的內容包含了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩條腿：一條腿是“師德”，一條腿是“師能”。但是，如何使讀本內容落地生根呢？我們采用了多種研修方式，比如通過(guò)“先學(xué)后培”“互助學(xué)習”“自主研修”“分享交流”等活動(dòng)形式將學(xué)員卷入其中。如信息技術(shù)的培訓，采取的是三步學(xué)習法：第一步是教師網(wǎng)上自學(xué)；第二步是現場(chǎng)學(xué)習、答疑解惑；第三步是提交個(gè)人作品，教師點(diǎn)評。又如師德專(zhuān)題培訓，采用是全區職初教師“啟航杯”師德辯論大賽的形式，在全區教師中征集辯題，在職初教師中招募辯手，讓職初教師在辯論中提高師德認知、理清師德底線(xiàn)、分析師德現場(chǎng)，在辯論中成長(cháng)。再如教學(xué)設計專(zhuān)題培訓，采用的是脫離網(wǎng)絡(luò )和教輔資料的“獨立備課”研修模式，即讓教師經(jīng)歷“體驗―概念―實(shí)踐”三個(gè)階段，從而在“三段研修”中階梯式成長(cháng)。
�。ǘ┐蛟靺^域性“卷入式”活動(dòng)課程
“卷入”即吸引進(jìn)去，可以理解為對某個(gè)活動(dòng)、某個(gè)事物與自己的'關(guān)系或重要性的主觀(guān)體驗狀態(tài)。我們用“卷入”來(lái)描述教師與培訓體系之間的關(guān)系，是指在活動(dòng)中，可以使職初教師基于個(gè)體自我發(fā)展的需要，自發(fā)地卷入培訓活動(dòng)之中�！熬砣胧健笨梢园l(fā)揮個(gè)體自我意識的能動(dòng)性，個(gè)體能根據社會(huì )或他人的評價(jià)、態(tài)度和自己實(shí)踐所反饋的信息來(lái)調控自己的心理和行為，發(fā)揮導向、激勵、自我控制、內省調節等功能。第一類(lèi)是打造“啟航杯”系列活動(dòng)，如職初教師專(zhuān)項教育案例評比與修訂指導活動(dòng)。第二類(lèi)是打造自主研修菜單式課程，生活類(lèi)的茶藝、養生、插花，專(zhuān)業(yè)類(lèi)的工作經(jīng)驗分享活動(dòng)，菜單式課程由職初教師參與設計、選擇課程，甚至作為講壇主講人。第三類(lèi)是打造以班級為組織單位的“團隊分享”活動(dòng)，如“世界咖啡深度匯談”、戶(hù)外拓展活動(dòng)等。在活動(dòng)中，教師可以得到集體的力量，獲得抱團式發(fā)展。除此之外，職初教師還有機會(huì )親自參與項目活動(dòng)和班級活動(dòng)的籌劃、建議、組織、安排，并可以在一些課程中，自己為自己設計培訓課程，不僅“卷入”培訓活動(dòng)，還能“深入”培訓管理。
�。ㄈ嫿▎⒑焦こ潭嘣u價(jià)體系
一是中心課程評價(jià)。啟航工程職初教師的培訓課程不是一成不變的，而是有著(zhù)完整的評價(jià)修訂機制，針對讀本課程實(shí)施調查反饋情況，調整課程計劃和內容；針對“啟航杯”活動(dòng)的組織效果，調整活動(dòng)主題、內容與組織方式。以此保持職初教師課程先進(jìn)性、科學(xué)性。二是學(xué)校管理評價(jià)。職初教師基層學(xué)校的管理情況，直接影響啟航工程的實(shí)施效果。南京市雨花區教師發(fā)展中心將職初教師的管理納入校本研修的績(jì)效考核管理工作，建有完整的專(zhuān)項考核，包含制度建立、^程管理、管理績(jì)效等內容。三是教師個(gè)體的發(fā)展性評價(jià)。職初教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)建有完整的網(wǎng)絡(luò )體系、學(xué)時(shí)認定平臺，每學(xué)年度進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)員的評比，優(yōu)秀率占班級總人數的20%。評價(jià)內容涵蓋反應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教研、科研、信息技術(shù)等�！皟�(yōu)秀學(xué)員”在“區教壇新秀”“區優(yōu)青”的評比中可獲得加分。多元的評價(jià)體系，科學(xué)地評價(jià)了職初教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀態(tài)。
三、整體思考設計，打造區域性啟航工程
�。ㄒ唬⿲�(shí)施方式――完善機制，科學(xué)管理
1、精心設計啟航工程�！爸黝}引領(lǐng)，項目驅動(dòng)”是南京市雨花臺區教師發(fā)展中心的工作模式。在啟航工程的項目工作運作中，集中了區域四位一體的功能優(yōu)勢，融合了區域、學(xué)校、基地等集體的力量。在研究與深化區域和學(xué)校導師制指導工作方式的基礎上，逐步推進(jìn)基層校本研修工作中對職初教師的專(zhuān)項管理，確保管理機制落地生根，從而，形成了分層管理、行政管理、數字化管理、學(xué)術(shù)管理等良好的制度管理機制。
2、細心安排系統研修。五年的職初教師按照自然年度編班，每年度完成規定學(xué)時(shí)量的學(xué)習與活動(dòng)。區教師發(fā)展中心為每個(gè)班級遴選了優(yōu)秀班主任，班主任連續五年帶班。區教師發(fā)展中心設有專(zhuān)門(mén)的項目負責人，建有《啟航工程班主任職責》《啟航工程班主任考核制度》，由班主任、班委會(huì )負責班級的學(xué)員管理、課程計劃、會(huì )務(wù)管理、新聞、效果調查、數字平臺管理等，由教師發(fā)展中心培訓處負責班主任的年度考核。同時(shí)，區教師發(fā)展中心還建有《啟航工程學(xué)員守則》《啟航工程職初教師參訓情況調查問(wèn)卷》，定期進(jìn)行調查分析與研究，并有相應措施跟進(jìn)，學(xué)時(shí)管理平臺按時(shí)錄入。
3、用心組織“職初考核”。區域建有完善的職初教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修的考核方案，根據不同目的，考核評價(jià)可分為兩類(lèi)：一是形成性評價(jià)；二是總結性評價(jià)。0～4年的職初教師，采用的是形成性評價(jià)，主要特點(diǎn)為“前瞻式”。它的作用是確定學(xué)習效果，目的是改進(jìn)學(xué)習過(guò)程，調整培訓方案。評價(jià)的重點(diǎn)是過(guò)程，“分數解釋”憑借當年的“目標參照”，實(shí)施時(shí)間在每年6月。滿(mǎn)5年的職初教師采用主要特點(diǎn)為“回顧式”的總結性評價(jià)。它的作用是評定學(xué)業(yè)成績(jì)，目的是確定職初教師已經(jīng)達到的水平，預言在后續培訓過(guò)程中成功的可能性。評價(jià)重點(diǎn)在結果，評價(jià)手段是考試�？荚嚨膬热萦泄P試和競賽，“分數解釋”根據“常模參照”，實(shí)施時(shí)間在每年10.11月。滿(mǎn)5年的教師在總結性考核的同時(shí)回應了南京市滿(mǎn)五年職初教師的統一考核要求。
�。ǘ⿲�(shí)施程序――分層推進(jìn)，三步落地
1、區域引領(lǐng)。南京市雨花區教師發(fā)展中心認真研究國家、省市級教師培訓的文件精神，明確學(xué)時(shí)量的分配，拿出具體方案、做好工作動(dòng)員、搭好活動(dòng)平臺，率先垂范引領(lǐng)，并做好后續管理與支持工作，使職初教師的研修工作穩步推進(jìn)。雨花區教師發(fā)展中心培訓處會(huì )定期召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，布置與研討，以求保持職初教師培養的先進(jìn)性、持續性。
2、學(xué)校執行。在區域工作要求中，學(xué)校做什么和怎么做以文字形式將“學(xué)時(shí)”“內容”“發(fā)展檔案”和“請假規定”作出具體要求，并給予支持與指導，形成良好的運行機制。職初教師的培養，已經(jīng)納入對學(xué)校校本研修的考評。因工作效果突出，這項工作已經(jīng)得到全區基層學(xué)校的有力支持和廣泛推廣。
3、教師“卷入”。啟航工程是職初教師的培養工程，職初教師是活動(dòng)的主體。無(wú)論是教師的“被卷入”，還是“自我卷入”，其核心是個(gè)體自主行為，是基于個(gè)體自我發(fā)展需要的“卷入”。教師在“卷入”中開(kāi)悟，在“卷入”中提升�！熬砣搿钡暮诵氖墙處煹某砷L(cháng)與發(fā)展。實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使得職初教師對未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展充滿(mǎn)信心。
�。ㄈ⿲�(shí)施機理――研究實(shí)踐，創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)
1、“外部控制”與“內部激發(fā)”有機整合。
啟航工程職初教師培訓包含“讀本”課程和“卷入”課程，讀本課程是通過(guò)外部控制促進(jìn)職初教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓，“卷入”課程由是內部激發(fā)的促進(jìn)職初教師綜合能力提升的課程與活動(dòng)。外部控制與內部激發(fā)，是“卷入”與“被卷入”的有機整合，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有機因素的有效結合、科學(xué)結合。
2、“全員卷入”與“全程卷入”有效互動(dòng)。
職初教師工作的前五年屬于職業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。啟航工程的實(shí)施對象是職初五年的教師，五年全部學(xué)完，五年全程管理。區域與學(xué)校聯(lián)動(dòng)，“全員卷入”與“全程卷入”有效作用，這是區域性“主題引領(lǐng)，項目驅動(dòng)”工作模式的優(yōu)勢體現。
3、“職初教育”與“終身教育”有機連接。
教師的“職初教育”是指職初教師前5年的教育與培訓，主要要求是“站穩課堂”與“帶好班級”，從教育和教學(xué)的角度進(jìn)行職后培訓。但是，“職初教育”又要與“終身教育”有機相連。所以，我們主張夯實(shí)基礎，發(fā)展能力，創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)，持續發(fā)展。
四、突出實(shí)效功能，促進(jìn)職初教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、人本性�！秴^域性職初教師“卷入式”啟航工程》其含義是尊重職初教師作為“人”的、個(gè)體的、真實(shí)的、本來(lái)的、原始的發(fā)展愿望，它是開(kāi)放的，也是豐富的，是實(shí)打實(shí)的。讓教師個(gè)體在“田野”里呼吸新鮮的“空氣”，獲取原始而真實(shí)的內在動(dòng)力，是盡力用教師自我發(fā)展的本能來(lái)喚醒教師個(gè)人的智慧。
2、可行性�！秴^域性職初教“卷入式”啟航工程》具有可行性。在對大量的可靠來(lái)源的文獻材料研究之后，我們認為，“卷入式”培訓的實(shí)驗成果是可靠的，效果是明顯的，《區域性職初教師“卷入式”啟航工程》的設計、組織、程序具有成功完成的可行性。
培訓考核總結 篇7
我們公司現在還處在人力資源管理工作的起步階段，我們現在還沒(méi)有正規的成文的部門(mén)及個(gè)個(gè)職責的框架及制定，假設我們要真正導入績(jì)效管理，單靠一個(gè)人的力量或是一個(gè)部門(mén)的力量根本無(wú)法完成。這是一項系統的工程，需要全公司同心協(xié)力一起完成。很多公司在實(shí)行績(jì)效考核算的時(shí)候最終的結局是“鎩羽而歸”，導致這個(gè)結果的原因是多方面的，例如推行的倉促盲目、缺乏高階領(lǐng)導的支持、缺乏與工作有關(guān)的績(jì)效考核指標，或者表格太多，主管們認為，所費的時(shí)間及精力，所得到只是少許益處，或無(wú)益處、或者主管們不愿與同仁做面對面的面談對陣、或者績(jì)效考核時(shí)采取法官角色，與協(xié)助員工發(fā)展的角色相沖突；又或者員工們認為績(jì)效考核不公平等等，這些原因，都將導致績(jì)效考核難以取得真正的成效。
假設公司將要推行績(jì)效考核，那么我們從現在開(kāi)始需要準備的工作可以分為以下幾步：
1、慢慢滲入“績(jì)效管理”這個(gè)概念，慢慢讓員工有個(gè)心理承受的過(guò)程；我們不說(shuō)是“績(jì)效考核”，“考核”這兩個(gè)字眼，在一定程度上會(huì )引起員工的反感，公司可以稱(chēng)之為“績(jì)效管理”�？�(jì)效管理，不是要來(lái)考核，而是通過(guò)可量化的指標，對每個(gè)人的工作行為以表格的形式來(lái)作評估�？�(jì)效管理最終的目的改善每個(gè)人的工作狀況，使整個(gè)公司系統暢通地運轉起來(lái)。如果能承諾通過(guò)績(jì)效管理而產(chǎn)生的效益，提出一部分給予員工分享，這樣會(huì )稍微容易一點(diǎn)地建立起績(jì)效管理。
2、部門(mén)、個(gè)人職責的框架與制定；最重要的是每個(gè)崗位每個(gè)人的工作說(shuō)明書(shū)的制定，這要切合實(shí)際，公司要求的這個(gè)崗位的這個(gè)人要做哪一些工作，并且細化，而不是籠統地的概念。這需要每個(gè)人、每個(gè)部門(mén)積極對待這項工作，不僅要理出自己的工作內容，，也要理出與同事之間相銜接的工作關(guān)系。
3、在科學(xué)地制作出每個(gè)人的工作說(shuō)明書(shū)與職責后，對于個(gè)人關(guān)鍵項目作抉擇，設置個(gè)人關(guān)鍵績(jì)效指標的設置，從而制定出績(jì)效考核表。
4、然后成立考核機構，整合整個(gè)領(lǐng)導班子的力量，審查考核表的是否合理，制定考核方案，包括作業(yè)流程、適用范圍、發(fā)展方向、考核的.方式，考核結果的運用，考核結果爭議解決的作業(yè)流程，及指標的調整。在制定考核方案時(shí)，指標的制定一定要量化，要科學(xué)化，標準化，要具有要切實(shí)可行的操作性，不然制定了也等于沒(méi)有制定。剛開(kāi)始進(jìn)行這項管理，考核的額度應不超過(guò)員工總工資的20%。
5、經(jīng)整個(gè)領(lǐng)導班子討論、審核、進(jìn)行為期3—6個(gè)月的試運行，并根據差異進(jìn)行試運行方案的修訂。試運行期間，試運行期間如員工工資比原來(lái)的工資低，那么“無(wú)考核”，相當于發(fā)放原來(lái)的不考核的員工工資，若是比不考核時(shí)工資高，那么發(fā)放考核得出的工資。試運行方案推行一版和二版，二版修訂后，即為終結版，全面開(kāi)始推行績(jì)效管理。
真正開(kāi)展這項工作，遇到的問(wèn)題會(huì )比我們原先設想地要多的多，一定要去著(zhù)手做了，才會(huì )遇到�？�(jì)效管理這項管理活動(dòng)也會(huì )在實(shí)踐中才能不斷地發(fā)現問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，在這樣的良性循環(huán)中不斷成長(cháng)，不斷成熟，不斷地完善。
培訓考核總結 篇8
社會(huì )的發(fā)展不但推動(dòng)了教育的進(jìn)步，同時(shí)也對人才培養提出更多的要求�！八幬镔|(zhì)量檢測技術(shù)綜合實(shí)訓”課程的實(shí)踐性教學(xué)一直都是該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的薄弱點(diǎn)，針對該課程提出的項目化教學(xué)改革，要求學(xué)校結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，增加實(shí)踐環(huán)節，這既是企業(yè)對該專(zhuān)業(yè)人才的要求，也是學(xué)生以就業(yè)為導向去掌握并應用專(zhuān)業(yè)技能的要求，更是值得推廣的課程教學(xué)模式。
一、“藥物質(zhì)量檢測技術(shù)綜合實(shí)訓”項目化教學(xué)的背景
高等教育教學(xué)改革要求學(xué)校以迎合企業(yè)的實(shí)際崗位需求，對本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng )新，并制訂對應的教學(xué)課程和教學(xué)目標，培養學(xué)生的藥物質(zhì)量檢測能力。在傳統的藥物質(zhì)量檢測技術(shù)實(shí)訓課程中，學(xué)校雖然強調了實(shí)訓的重要性，實(shí)際上卻常常忽略實(shí)訓教學(xué)，實(shí)訓并不是定義在形式上，而要充實(shí)實(shí)訓教學(xué)的內容，只有落實(shí)到日常的教學(xué)環(huán)節中，才能做到真正意義上的實(shí)訓。目前，很多高校普遍存在實(shí)訓內容沒(méi)有針對性、基礎設施不足、師資力量薄弱等問(wèn)題，由于缺少相對應的實(shí)訓儀器設備，導致很多課程無(wú)法開(kāi)展，教師只能進(jìn)行重復性的實(shí)訓教學(xué)，使學(xué)生只是片面地熟悉和掌握實(shí)訓知識，無(wú)法形成系統的知識結構體系。此外，教學(xué)模式的滯后，導致教師無(wú)法采用有效的考核方式，無(wú)法對學(xué)生的`實(shí)訓進(jìn)行客觀(guān)的考核和評價(jià)，使學(xué)生對實(shí)訓持漠視態(tài)度，難以達到理想的教學(xué)和學(xué)習效果。學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)的掌握只停留在理論上，不具備職業(yè)行為能力，從而缺乏就業(yè)的競爭力[1]�！八幬镔|(zhì)量檢測技術(shù)綜合實(shí)訓”項目化教學(xué)改革在這種教學(xué)和就業(yè)形勢下應運而生，教學(xué)形式的改革，實(shí)現了該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和職業(yè)需求的有效對接。創(chuàng )新教學(xué)模式和專(zhuān)業(yè)考核模式，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習水平和職業(yè)技術(shù)水平，增加了學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)的職業(yè)理念的認知，使自身與企業(yè)需求接軌，達到實(shí)際工作所需要的職業(yè)素養，可以從容面對實(shí)際工作崗位，為企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展助力[2]。
二、以企業(yè)需求導向的“藥物質(zhì)量檢測技術(shù)綜合實(shí)訓”項目化教學(xué)改革內容
�。ㄒ唬┝私馄髽I(yè)對專(zhuān)業(yè)的職業(yè)需求
教學(xué)改革的目的是提升本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素養，增加其就業(yè)率，高等教育學(xué)校要針對其就業(yè)情況到企業(yè)進(jìn)行深入調研，了解企業(yè)對學(xué)生職業(yè)能力的要求，從而制訂以企業(yè)崗位需求為指導的教學(xué)課程和授課模式，進(jìn)行有側重點(diǎn)的教學(xué)目標培養，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)崗位時(shí)能夠盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際工作需要。
�。ǘ⿵慕虒W(xué)內容和教學(xué)形式上落實(shí)項目化教學(xué)
學(xué)校要結合企業(yè)的實(shí)際工作需要選擇教材，教師要結合學(xué)校的調研結果制訂項目化教學(xué)的授課內容，根據現在“中西醫結合”治療的發(fā)展趨勢，針對教材的欠缺方面，教師可以利用多種信息渠道，完善教學(xué)內容，以增加授課的實(shí)用性和應用性。實(shí)訓基礎設施的完善，使學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)訓教學(xué)的學(xué)習[3]。教師可以通過(guò)小組項目化模式，進(jìn)行合適的分組，給每個(gè)小組布置項目，其立項、實(shí)施、論證和總結都通過(guò)小組操作的形式獨立完成，改變傳統教學(xué)的形式，教師在項目化教學(xué)中，只能適當地引導和配合，最后根據學(xué)生的實(shí)訓情況進(jìn)行總結，對理論知識和實(shí)訓情況進(jìn)行客觀(guān)的分析和評述，讓學(xué)生發(fā)現不足、總結經(jīng)驗，便于日后學(xué)習，長(cháng)此以往，提升學(xué)生對技術(shù)項目探索、實(shí)踐、總結的實(shí)際操作能力，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新專(zhuān)業(yè)考核形式
教師對專(zhuān)業(yè)知識的考核不能只停留在傳統的考試上，還要將實(shí)訓項目中的態(tài)度、表現、項目總結都作為考核的內容，從而實(shí)現“基礎知識+實(shí)訓”的綜合考核制度，通過(guò)這種考核形式提高學(xué)生對實(shí)訓學(xué)習的重視程度，增加學(xué)生的職業(yè)技能培養意識，培養其團結協(xié)作的集體觀(guān)念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)項目化教學(xué)改革的完成。
三、結語(yǔ)
高等教育的人才培養，要以社會(huì )對人才的需要為指導，以企業(yè)崗位對職業(yè)技能的需求為指導，針對性地培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)踐技能和職業(yè)素養�！八幬镔|(zhì)量檢測技術(shù)綜合實(shí)訓”項目化教學(xué)改革彌補了該專(zhuān)業(yè)傳統教學(xué)中實(shí)訓教學(xué)的不足，滿(mǎn)足了企業(yè)的崗位需要，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣，增加了學(xué)生的職業(yè)技能，有效提高了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，使高校能夠真正為社會(huì )培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)踐技術(shù)兼備的實(shí)用性高素質(zhì)人才。
培訓考核總結 篇9
一年的時(shí)間飛快的過(guò)去了，在這一年中我做好了自己作為一名護士應該要做的工作，也有了一點(diǎn)收獲和進(jìn)步。但過(guò)去一年的成績(jì)已經(jīng)過(guò)去了，現在我要做的就是為自己新一年做好準備和計劃，讓自己在新的一年中能夠有一個(gè)前進(jìn)的方向，知道自己在新一年中應該要做些什么，應該要怎么做。所以我現在將為這一年的醫德醫風(fēng)工作從多方面進(jìn)行一個(gè)總結。
一、負責的態(tài)度
我知道自己身上肩負著(zhù)的責任是比較的重的，所以在工作中我一直都保持著(zhù)一個(gè)認真的工作態(tài)度，積極的去做好自己應該要做的工作。在上班時(shí)間我就算沒(méi)有事情我也不會(huì )去玩手機或者做其它跟工作無(wú)關(guān)的事情，我知道這樣是會(huì )影響到我全心的投入工作的，我是很?chē)栏竦囊笞约旱�，絕對不能在工作中出現一點(diǎn)錯誤，一旦犯錯影響是很大的。在過(guò)去一年中我一直都是用一個(gè)認真負責的態(tài)度在完成自己的工作的。
二、積極的工作
在這一年中我把我負責的每一位患者都當成我的家人照顧，不管他們有什么樣的情緒我都會(huì )用一個(gè)很好的態(tài)度去對待他們。我是很理解他們的感受的，當身體上有不適的時(shí)候是情緒是很不好的，所以不管他們對我說(shuō)了什么樣的話(huà)我都不會(huì )放在心上，我知道這是他們自己也控制不了的，我會(huì )繼續積極的去照顧他們。也正是因為我這樣的態(tài)度我是得到了很多患者的好評的，這讓我對自己的工作是越發(fā)的有信心了。
三、努力的學(xué)習
我知道自己在能力上是有很多的不足的，所以在過(guò)去的一年中我一直都在向護士長(cháng)學(xué)習，也會(huì )上網(wǎng)去查閱一些資料，豐富自己的知識領(lǐng)域，讓自己能夠更好的去照顧好我們婦產(chǎn)科的患者，讓他們能夠在我們醫院得到最好的照顧。在這一年中我是學(xué)習到了很多的知識的，我覺(jué)得對我自己更好的完成工作是有很大的幫助的，這一年確實(shí)是比上一年要有一些進(jìn)步的，所以在之后我是要繼續的努力的。
新的一年已經(jīng)到來(lái)，在這一年中我要保持著(zhù)自己今年這樣的一個(gè)工作狀態(tài)，積極、負責的去對待婦產(chǎn)科的每一位患者，讓他們能夠在醫院接受治療的過(guò)程中保持一個(gè)好的心情，樂(lè )觀(guān)的面對每一天的'生活。不管我之后遇到什么樣的困難，我都會(huì )在這條路上堅持下去的，我相信我是能夠做到最好的。
護士個(gè)人培訓考核年度總結時(shí)光荏苒，20xx年已經(jīng)過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內心不禁感慨萬(wàn)千，在這一年里，我在院領(lǐng)導、科主任和護士長(cháng)的關(guān)心與直接領(lǐng)導下及同事們的關(guān)心與幫助下，本著(zhù)“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和熟練地掌握了各項臨床操作技能充分發(fā)揮崗位職能，并以“服從領(lǐng)導、團結同志、認真學(xué)習、扎實(shí)工作”為準則，始終堅持高標準、嚴要求，始終把“安全第一”放在首位。較好的完成了各級院領(lǐng)導布置的各項護理工作，在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習和工作等方面取得了新的進(jìn)步，現工作總結如下：
一、在思想政治方面
積極擁護醫院的各項方針和規章制度，以病人為中心，嚴格按一名優(yōu)秀合格護士的標準要求自己，視病人如親人，堅持以質(zhì)量為核心，病人的滿(mǎn)意度為標準，牢固樹(shù)立團隊精神。
二、積極學(xué)習各項新技術(shù)、新業(yè)務(wù)
作為一名婦產(chǎn)科護士，在工作中嚴格執行各項操作規程，遵守醫院婦產(chǎn)科的規章制度，時(shí)刻注意保持無(wú)菌觀(guān)念，對待工作認真負責，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹(shù)立高度的責任感和榮譽(yù)感，團結同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三、工作中
積極進(jìn)取，嚴格查對，嚴謹細致，杜絕差錯事故的發(fā)生，在這一年的工作中我將克服自身的一切不足，取長(cháng)補短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平，爭取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業(yè)績(jì)。
四、做好基礎工作
我堅持嚴格要求自己，注重以身作則，以誠待人，一是愛(ài)崗敬業(yè)講奉獻。我正確認識自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂(lè )，誠實(shí)敬業(yè)，二是錘煉技能講提高。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和鍛煉，細心學(xué)習他人長(cháng)處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導和同事請教，在不斷學(xué)習和探索中使自己在技術(shù)上有所提高。
五、嚴于律已，不斷加強醫德醫風(fēng)
一年來(lái)我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無(wú)聞作為自己的準則，始終把作風(fēng)建設的重點(diǎn)放在嚴謹、細致、扎實(shí)、求實(shí)腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀律規范自己的一切言行，嚴格遵守各項規章制度，尊重領(lǐng)導，團結同志，謙虛謹慎，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)；堅持做到不利于班組事不做。與班組成員心往一處想，勁往一處使，不會(huì )計較干得多，干得少，只希望把所有工作圓滿(mǎn)完成。
護理事業(yè)是一項崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪、在即將過(guò)去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導、科主任和護士長(cháng)給予的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持。
回顧過(guò)去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足；主要是學(xué)習、技術(shù)上還不夠努力，和有經(jīng)驗的同事比較還有一定差距，在今后工作中，我一定認真總結經(jīng)驗，克服不足，努力把工作做得更好。
在即將迎來(lái)的xx年，我會(huì )繼續發(fā)揚我在過(guò)去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負責，絕對不要發(fā)生因為我的原因而使病人的病情惡化，我對自己的工作要做到絕對負責，這才是一名救死扶傷的護士應該做的最起碼的工作。
作為一名婦產(chǎn)科護士，我時(shí)刻的意識到我擔子上的重任，我不會(huì )為醫院抹黑，我只會(huì )來(lái)激勵我更加努力的工作。在生活中我也是會(huì )嚴格要求自己，我相信我會(huì )做到為人類(lèi)的護理事業(yè)作出自己應有的貢獻！
培訓考核總結 篇10
為了進(jìn)一步加強醫院臨床護理工作，規范護理行業(yè)，改善護理服務(wù)，保證護理質(zhì)量。護理部圍繞“改革護理模式，履行護理職責，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高護理水平”的工作宗旨，按照《醫院實(shí)施優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)標準（試行）》的要求，制訂了“20xx年護理技能操作培訓計劃”，針對我院實(shí)際情況，對全院護理人員進(jìn)行分層次護理技術(shù)能力的.培訓考核，培訓范圍以從事護理工作五年以下的人員為主，內容以第四版《基礎護理學(xué)》為主，分別為病人出入院護理， 患者法，晨晚間護理，口腔護理，皮膚護理，頭發(fā)護理，會(huì )陰護理，無(wú)菌技術(shù)基本操作方法， 與手術(shù)水系等。前半年共培訓考核四次，共參加培訓考核人數為361人，均分為94.5分，合格率100％。
考核成績(jì)按個(gè)人和科室進(jìn)行統計均分，進(jìn)行評比排名， 臨床一線(xiàn)護士熱情和工作積極性，個(gè)人成績(jì)年底記入個(gè)人技術(shù)檔案，由于我院 ，人員流動(dòng)性太大，加大培訓難度，個(gè)別護士對操作考核不重視，練習少，在考核中表現出操作不熟練，順序顛倒，物品準備不 ，通過(guò)培訓考核使大家認識到各項操作的不足之處，護理在考核的同時(shí)給予技術(shù)標準規范進(jìn)行不厭其煩的耐心指導，以規范臨床操作中的技術(shù)操作，逐步使護理操作流程得到進(jìn)一步規范，從而不斷加強護理隊伍基本功訓練，努力打造一支高素質(zhì)高質(zhì)量的護理隊伍。
培訓考核總結 篇11
隨著(zhù)培訓考核的正式結束，本人意識到新一輪的骨干教師培訓考核個(gè)人總結又將開(kāi)始了。這項工作不是學(xué)校里規定必須要做的工作，卻是本人當上骨干教師之后給自己規定必須完成的工作，這項工作的總結只會(huì )為我帶來(lái)更多的成長(cháng)，而不會(huì )帶來(lái)壞處�，F將這一期骨干教師培訓考核做一個(gè)總結：
一、教師的分寸
在此次的骨干教師培訓中，本人有了新的學(xué)習體會(huì )，那就是作為一名教師的分寸感，一定要到位。教師，是為人師表的職業(yè)，亦是給每一個(gè)孩子種下善良亦或相反種子的人。一名教師在工作中，如果把握不好分寸，不管是教書(shū)育人的分寸，還是與老師與學(xué)生之間的分寸，都將帶來(lái)具有破壞性的效果。在如今的社會(huì )新聞中，時(shí)�？匆�(jiàn)老師有越界的事情發(fā)生，本人以為這就是教師的分寸感沒(méi)有把握到位。在此次的培訓考核中，本人首先通過(guò)培訓把握了這樣的一種為人師表的分寸，為作為一名教師的其它工作，帶來(lái)了良好的開(kāi)始。
二、教師的德行
除了分寸感，此次骨干教師培訓中，另一個(gè)重要的學(xué)習內容便是教師的德行。此項學(xué)習內容是如今社會(huì )上一大熱度很高的話(huà)題，有人認為教師的學(xué)術(shù)與教師的德行并不相關(guān)，也有人認為兩者大有關(guān)系，我以為這并沒(méi)有什么爭議性，畢竟教師本身就是一個(gè)為人師表的職業(yè)，教師的德行一定會(huì )影響這位教師的施教，學(xué)術(shù)能力再強的'老師，如果沒(méi)有道德作為良好的約束，又如何教出擁有德行的學(xué)術(shù)人才呢？本人也是秉著(zhù)這種思想觀(guān)念，完成了此次的培訓考核，無(wú)形中也提高了自己的德行，提高了為人師表的水平。
三、教師的愛(ài)心
每年的骨干教師培訓中，從未缺席過(guò)的也就是關(guān)于教師愛(ài)心的培訓。本人以為這是非常有意義和價(jià)值的，畢竟教育的本質(zhì)就是愛(ài)，每一位教師只有擁有了愛(ài)心，才有了教書(shū)育人的耐心和細心，沒(méi)有愛(ài)心的老師，是不可能教出對生命充滿(mǎn)熱愛(ài)的學(xué)生的。在此次的骨干教師培訓中，本人用一直以來(lái)就有的愛(ài)心通過(guò)了此次的培訓考核，并拿到了多次骨干教師培訓中，個(gè)人獲得的做好的成績(jì)。這份成績(jì)是對本人教師工作的一種肯定，也是對本人教師育人工作的一種提醒，用愛(ài)作為教鞭，學(xué)生們才會(huì )懂得學(xué)習的樂(lè )趣。
培訓考核總結 篇12
參加第十一期小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓總結自20xx年3月17日參加第十一期小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓活動(dòng)以來(lái)，我嚴格按照新校長(cháng)必須取得‘任職資格培訓合格證書(shū)’，持證上崗的精神要求，切實(shí)提高我在校長(cháng)崗位上的素質(zhì)和能力，努力成為一名適應素質(zhì)教育要求的合格的小學(xué)管理者。歷時(shí)3個(gè)月的培訓，我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合的原則，采取集中培訓、分散實(shí)踐、研討交流的方式方法，在培訓全過(guò)程中，做到了不遲到、不早退，認真聽(tīng)課，認真鐵屑培訓日志，出色的`完成了培訓的各個(gè)環(huán)節。
濟南大學(xué)蔣馨嵐老師的《學(xué)校管理的幾個(gè)前沿問(wèn)題》，使我系統的掌握了學(xué)校管理的基本策略；李小舟老師《教師心理健康調試與輔導》，讓我明確了教師心理健康問(wèn)題的重要意義和調試與減輕教師心理壓力的方法；李成泉老師《以學(xué)校為起點(diǎn)，談學(xué)校變革的一些思考》，講到的興趣的課堂、習慣的課堂、思維的課堂、生活的課堂、活動(dòng)的課堂……又使我有醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)；卞金祥老師《成為不是夢(mèng)》，具體明確了的內涵、功效和成為的途徑，我明確了教師培養的清晰路子，就是讓老師們修身養性，胸懷大志……善于鉆研、勤于反思……張樸偉老師澤深入淺出地講了《在學(xué)校層面如何開(kāi)展課題研究與校本研究》的方式方法……
專(zhuān)家、的教導使我明確了辦學(xué)方向，具有了依法治校的意識與能力；了解了當代社會(huì )發(fā)展形勢和國內外教育改革及發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解了教育科學(xué)新知識，掌握了素質(zhì)教育基本理念和教育科研的基本知識及方法，提高了組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；了解了現代管理科學(xué)知識、掌握了現代學(xué)校管理理論和方法，提高了科學(xué)管理學(xué)校的水平。
培訓考核總結 篇13
作為xx辦學(xué)機構，中心自成立以來(lái)始終堅持國際化辦學(xué)模式，所有主干課程全部聘請xx專(zhuān)家和教師授課并全部采用小班化、互動(dòng)式、全英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生充分享受不出國門(mén)相似在國外的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和廣泛的國際合作，已經(jīng)建立起完整的國際化高等專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系，良好的教學(xué)質(zhì)量及優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)已經(jīng)得到廣大學(xué)生和家長(cháng)的認可和歡迎，社會(huì )聲譽(yù)逐年提高。學(xué)院外籍教務(wù)長(cháng)分別于20xx年、20xx年、20xx年榮獲xx市政府頒發(fā)的 “xx” 。
一、積極引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)模式，嚴格保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平
積極引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)模式，嚴格保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平始終是中心教學(xué)管理工作的重要原則。為了培養學(xué)生掌握國際化專(zhuān)業(yè)知識和技能，學(xué)校根據人才培養目標，積極引進(jìn)國外先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)課程，目前引進(jìn)外方提供的課程占總課程xx%以上，同時(shí)引進(jìn)國外最新原版或實(shí)用性教材，占教材總量的xx%以上。
為了保障學(xué)生在校期間的學(xué)習目標得到有效執行，學(xué)校制定了各項嚴格的管理制度，重視過(guò)程管理、完善學(xué)術(shù)標準已經(jīng)成為中心教學(xué)管理最基本的工作理念。學(xué)校成立學(xué)術(shù)組，由外籍教務(wù)長(cháng)負責聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的中外教師組成，同時(shí)聘請教務(wù)管理部和學(xué)生代表共同參與。學(xué)術(shù)組成員定期進(jìn)班級聽(tīng)課并做評價(jià)記錄，每周舉行工作會(huì )議，交流各班級教學(xué)檢查情況，對于教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)提供幫助和解決。
同時(shí)，積極做好外籍教師隊伍的建設和培養，對每一位新任外教在走上講臺之前都必須經(jīng)過(guò)教學(xué)培訓和課程指導，使外教充分明確了自己所承擔的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)做好完整的`教學(xué)計劃經(jīng)課程主管審查符合教學(xué)要求后才能走上講臺。為了發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的民主權利，每一課程結束前教務(wù)管理部都要向所有聽(tīng)課學(xué)生發(fā)放“教師評估表”，讓學(xué)生對任課教師進(jìn)行不記名評分。對于評分沒(méi)有達到要求的教師，課程主管即要求其及時(shí)整改，如果整改還達不到要求的，中心將會(huì )提前解除工作合同。這不僅是對教學(xué)質(zhì)量起到嚴格的監督管理作用，更重要的是保障了學(xué)生的學(xué)習權益。
二、重視內涵建設提升辦學(xué)實(shí)力、規范辦學(xué)制度促進(jìn)健康發(fā)展
隨著(zhù)近幾年生源逐年減少，教育市場(chǎng)競爭不斷加劇。中心的發(fā)展同樣面臨嚴峻的考驗和生源危機。為了體現學(xué)校國際教學(xué)特色和綜合辦學(xué)能力，學(xué)校積極引進(jìn)優(yōu)秀的外籍教師，所有外籍教師都嚴格按國家有關(guān)規定及時(shí)申辦文教專(zhuān)家資格證，同時(shí)按照國家外事制度派專(zhuān)人負責做好每一項外事管理及服務(wù)工作，外教對學(xué)校工作環(huán)境總體滿(mǎn)意度較高，目前在職外籍教師xx%都是工作滿(mǎn)x年以上，最長(cháng)的在我校工作已滿(mǎn)x年。
公安外事主管部門(mén)曾來(lái)我校突擊檢查，因沒(méi)有任何違規現象而受到檢查部門(mén)的認可和好評。同樣我們也是非常重視中方教師和管理人員的引進(jìn)和培養，中心聘用的所有中方教師和管理人員全部嚴格按國家勞動(dòng)法有關(guān)規定簽訂勞動(dòng)合同并提供相應的待遇。中心重視企業(yè)文化建設，努力為在職人員創(chuàng )造良好的工作環(huán)境和勞動(dòng)福利，不斷促進(jìn)和提升了員工的企業(yè)歸屬感和職業(yè)自豪感。
三、重視理事會(huì )管理決策機構作用，積極發(fā)揮XX合作辦學(xué)優(yōu)勢
20xx年，由中外雙方學(xué)院領(lǐng)導組成的中心理事會(huì )共舉行二次理事會(huì )會(huì )議，雙方就延長(cháng)合作期限續簽了協(xié)議書(shū)，同時(shí)就中心法人變更、加強財務(wù)監管以及學(xué)校發(fā)展等相關(guān)事宜做出決議。中心上報申請已得到市教委“XX號文批復，同意XX培訓中心延長(cháng)合作期限，目前正在辦理許可證正本換發(fā)和副本簽注手續。
面對20xx年，XX辦學(xué)合作雙方理事會(huì )成員一致表示：堅持中方學(xué)院的主導地位，堅持理事會(huì )決策管理機構，秉承規范辦學(xué)合法辦學(xué)的一貫原則不會(huì )變。同時(shí)要不斷完善各項管理制度，不斷提
高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，不斷加強教師隊伍建設，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)完善的教學(xué)管理和服務(wù)。在專(zhuān)業(yè)設置和課程構建上將時(shí)刻根據中國經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)對人才綜合能力的要求和標準進(jìn)行不斷提高和完善，充分發(fā)揮泰爾弗良好的國際教學(xué)資源，為高速發(fā)展的中國經(jīng)濟培養合格的國際化應用型人才做出積極的貢獻。
【培訓考核總結】相關(guān)文章：
培訓考核總結05-23
培訓考核個(gè)人總結07-17
績(jì)效考核培訓總結范文08-09
培訓考核制度07-30
培訓考核制度08-26
疫情防控培訓考核總結（精選6篇）01-28
新教師培訓考核總結03-07
核酸采樣培訓考核總結范文（精選5篇）10-26
急診培訓考核制度10-12