骨干教師培訓總結11篇(通用)
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師培訓總結 篇1
由銅仁市教育局組織的歷時(shí)7天（8月19至25日）的“20xx銅仁市數學(xué)學(xué)科骨干教師培訓”，其培訓的內容有：唐文健老師主講的《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》；
唐紅衛老師主講的《數學(xué)主體性教學(xué)與學(xué)生非智力因素研究的培養》；
王紅英老師主講的《“新課標”小學(xué)數學(xué)如何備課》；
彭麗萍老師主講的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)與科研》；
楊?lèi)?ài)萍老師主講的《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的一般模式》；
唐萬(wàn)華老師主講的《關(guān)注學(xué)生數學(xué)思維》；
劉學(xué)強老師主講的《聽(tīng)課與評課》；
張命華老師主講的《教師職業(yè)道德修養》等等。通過(guò)培訓我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師，必須付出更多，領(lǐng)悟到了教學(xué)的艱辛與骨干教師所肩負的'重任。在新教改實(shí)施以來(lái)，我心中有許多困惑，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的講解，我如沐春風(fēng)。對教育教學(xué)理論的深層面的認識，對校本研修的意義的認識，新時(shí)期教師職業(yè)道德的提升，再一次激起我對自己所熱衷的教育事業(yè)更加充滿(mǎn)信心和挑戰的決心�，F將本次的學(xué)習情況總結如下：
1.教育理念的改變。通過(guò)培訓，使我認識到傳統教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，要加強對學(xué)生數學(xué)思維的培養，充分實(shí)現教師的主導作用，要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；
教師要勤于校本研修，要樹(shù)立“終身學(xué)習”觀(guān)念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型，專(zhuān)家型”的教師靠攏。通過(guò)學(xué)習了解了作為一線(xiàn)教師必須在學(xué)習先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)的基礎上，還要在教學(xué)活動(dòng)中注重校本研修，遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色轉變以及教學(xué)方式探索與研究。
2.重視課堂教學(xué)的設計。課堂教學(xué)不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，要重視學(xué)生非智力因素的挖掘與培養。要在備好課
的同時(shí)，根據教材和學(xué)生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等。通過(guò)這次培訓，我明白了設計課堂教學(xué)的重要意義，上好一堂課應該注意的問(wèn)題，為今后的教學(xué)改進(jìn)獲取了方向。
3.數學(xué)教育教學(xué)是一項系統工程。校本課題校本研修；課堂教學(xué)設計教學(xué)活動(dòng)多元化教學(xué)反思深刻到位師生互動(dòng)關(guān)系等，都在這次培訓中獲得再認識：教育觀(guān)念的更新；教學(xué)理論更加明晰的認識；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；校本教研的重要意義都有了全新的理解。這使我以后投身教育改革的激情更加充沛。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，“骨干教師”這一稱(chēng)謂帶給我的不僅是榮譽(yù)，卻是無(wú)盡的責任，特別是一線(xiàn)教師需要為之奮斗的目標。
4.師道尊嚴不容缺失，師德的維護不容忽視�！皭�(ài)”是教育的靈魂，是啊，正如張命華老師說(shuō)的，“愛(ài)”教育不僅僅是愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也是愛(ài)自己，愛(ài)自己身邊的親人。我要說(shuō)“愛(ài)”是一種責任，“師愛(ài)”更是社會(huì )發(fā)展傳承人類(lèi)文明的載體。維護師德尊嚴，警鐘長(cháng)鳴，義不容辭。
總之，教育教學(xué)工作是永無(wú)止境的�；谏鐣�(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)也在不斷的變化。骨干教師培訓為我補充動(dòng)力，增添了信心，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，作為一名市級骨干教師，必須要站在一定的高度要求自己，盡心盡力地做好本職工作，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻綿薄之力。
骨干教師培訓總結 篇2
寒假期間，我有幸參加了市骨干教師培養對象為期5天的培訓學(xué)習，共聆聽(tīng)了4位專(zhuān)家高屋建瓴的講座，真是受益匪淺。各位主講教授都能從我們一線(xiàn)小學(xué)教師實(shí)際面臨的困惑、問(wèn)題出發(fā)，圍繞識字、寫(xiě)字、習作、閱讀四大專(zhuān)題，理論聯(lián)系實(shí)際，幫我們撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明。
其中張素鳳老師關(guān)于《字理的教與學(xué)》的講座給我留下了深刻的印象。張素鳳老師知識淵博，對中國漢字頗有研究。通過(guò)她的講座，使我對很多熟悉的漢字以及漢字規則有了新的認識和理解。
張素鳳老師講到，中國的漢字雖然歷經(jīng)漫長(cháng)歲月的演化，特別是近代的簡(jiǎn)化，但大部分的漢字依然是有“理”的。要讓學(xué)生形象感知和識記漢字，最主要的就是解析字理，即運用字理識字。字理識字是指利用漢字本身具有表意性和圖像性特點(diǎn)，綜合運用故事、圖畫(huà)、演示、游戲等多種方法和手段，將漢字音、形、義三者之間的關(guān)系以及辨析方法巧妙地傳遞給學(xué)生，增強孩子的識字興趣，提高識字效率的教學(xué)方法。
結合多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深認識到:依據漢字本身的規律(字理)和學(xué)生的認知規律 (心理)進(jìn)行識字教學(xué)是比較有效的教學(xué)。教師應充分運用各種形象直觀(guān)的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng )設豐富多彩且適用有效的識字教學(xué)情境，建立音、形、義三者之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的多種感官，參與學(xué)習，逐步培養學(xué)生的識字能力，對學(xué)過(guò)的.漢字能夠會(huì )讀、會(huì )講、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。
在教學(xué)實(shí)踐中，我深切地感受到孩子是識字的主體，他們對生活、對世界有著(zhù)許多夢(mèng)幻般的期待，字理識字遵循了兒童認知的規律，從學(xué)生的認知出發(fā)，采用多種方法幫助學(xué)生分析音、形、義的關(guān)系，整個(gè)教學(xué)過(guò)程融知識性、趣味性、科學(xué)性為一體，深入淺出，將文字的演變過(guò)程及辨析方法巧妙地傳給學(xué)生，使學(xué)生從漢字構造意義上理解字的音、形、義，不僅知道漢字怎么寫(xiě)，而且知道為什么這樣寫(xiě)。在掌握了漢字構字規律之后，學(xué)生可以利用基本字帶字學(xué)習，對于具有相同部件的字學(xué)得更快、更牢，不僅有效引發(fā)孩子的好奇心，有助于培養孩子的識字興趣，提高識字效率，而且大大縮短了漢字的教學(xué)時(shí)間，而且能使學(xué)生正確區分形近字的異同處，做到正確運用，錯別字大大減少，識字能力穩步提高。
此外，張學(xué)鵬老師關(guān)于寫(xiě)字的講座也讓我觸動(dòng)很大。在我們班有個(gè)別學(xué)生的字總是寫(xiě)不好，要么結構松散，大小失當；要么歪歪斜斜，顯示整體散亂。我經(jīng)常提醒這樣的學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，但收效甚微。這次張學(xué)鵬老師在講座中談到：漢字大部分是合體字，一個(gè)合體字由幾個(gè)部分組成，是彼此互相獨立又緊密聯(lián)系的一個(gè)整體。一部分學(xué)生由于對漢字結構意識不強，在識記時(shí)不注意組合，往往只注意記住一個(gè)字是由哪些筆畫(huà)和部分組成，腦子中缺少一個(gè)字整體結構的合理形象，因而表現為結構松弛，通常是寫(xiě)到哪里是哪里，不注意相互照應。因而寫(xiě)出來(lái)的字大小松散，比例不當（當然還需要排除，比如這個(gè)學(xué)生患有近視，因而對字距字形缺乏把握等其他客觀(guān)因素）。這樣的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)一時(shí)間很難做到“規范、端正、整潔�！毙枰L(cháng)期訓練和多方配合。面對這樣的學(xué)生，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們要特別注意從兩個(gè)方面去引導：一是要從文字學(xué)角度對一些基本字型進(jìn)行通俗易懂的必要闡釋?zhuān)治鲈熳纸Y構，讓學(xué)生了解一些必要的規律，“知其然及所以然”；二是合理利用字格的“拐杖”作用，通過(guò)輔助訓練，讓學(xué)生逐漸把每一個(gè)漢字在腦子中“成型”，達到“形”在筆先，寫(xiě)字就是把心中形成的“字的印象”用筆反映出來(lái)的一種半自動(dòng)化能力。
張學(xué)鵬老師的一席話(huà)讓我如夢(mèng)方醒，今后再指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)就不會(huì )簡(jiǎn)單的批評學(xué)生不認真了。
骨干教師培訓總結 篇3
15天的培訓，體會(huì )真得很多。有理念的提升，有技術(shù)的提高，更重要的是有了交流的平臺，這么多從事同樣事業(yè)的前輩，同伴，那么多感同身受的朋友集中在七月的金陵中學(xué)，可以讓我暢所欲言，一吐為快……
一、關(guān)于技術(shù)
15天中，技術(shù)的補血，讓我受益匪淺。這些仍然奮斗在一線(xiàn)的專(zhuān)家能從我們的實(shí)際出發(fā)，深入淺出地介紹如何構建一個(gè)安全的校園網(wǎng)，如何進(jìn)行校園設備的采購與維護，還無(wú)私地提供自己的經(jīng)驗與實(shí)用的軟件技術(shù)，使我能在以后的工作中方便地使用這些現成的經(jīng)驗與軟件。學(xué)習asp設計的時(shí)候，感謝老師能這么耐心地教導我們，讓我能夠系統地學(xué)習這么實(shí)用的技術(shù)，讓我多掌握了一種更好從事教學(xué)管理的技術(shù)。
二、關(guān)于教學(xué)
課堂教學(xué)的培訓細致到導入如何設計，過(guò)程如何設計，總結評價(jià)如何設計，如何書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，培訓一改以往傳統的說(shuō)教模式，讓我們在專(zhuān)家的指導下動(dòng)手設計，及時(shí)評點(diǎn)，提高了培訓的效果，得到了很好的鍛煉。
課外活動(dòng)在我以往的觀(guān)念中，總是被放在最不重要的地位，這次的培訓改變了我的想法，信息技術(shù)課外活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能提高學(xué)生學(xué)科方面的技能，也能對學(xué)生的思維帶了質(zhì)的改變，能夠改變學(xué)生的思維方式，做事風(fēng)格，這種改變是全方位的。特別是專(zhuān)家們一生對于提高學(xué)生信息技術(shù)能力的追求，更讓我感動(dòng)，覺(jué)得小學(xué)信息技術(shù)也是一項非常重要的工作。
信息技術(shù)對于其他學(xué)科的`學(xué)習起到的作用，使本次培訓的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，談?wù)摿撕芏�，也思考了很多。有的從大局探討信息技術(shù)對于整個(gè)教育的作用，有的老師從課堂談?wù)撜系木唧w模式，從大局到細節，我也聽(tīng)到了許多專(zhuān)家對與信息技術(shù)絕妙的比喻，比如說(shuō)，如虎添翼，信息技術(shù)的作用不正是如此嗎。
三、關(guān)于理念
這次最大的收獲還是自己理念方面的提升。有效率的教學(xué)，是能讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然而然學(xué)習工具，使用工具，感受技術(shù)對于自己學(xué)習的重要，從而自覺(jué)學(xué)習技術(shù)。無(wú)論是導入還是過(guò)程設計，學(xué)生評價(jià)，都是這一理念作為基礎。信息技術(shù)老師也要把自己當作專(zhuān)業(yè)課的老師，不能只等專(zhuān)業(yè)課老師學(xué)習使用信息技術(shù)，信息技術(shù)老師也要主動(dòng)地參與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)研究，主動(dòng)積極鉆研才能理解專(zhuān)業(yè)課的老師，更能理解整合的意義�！皳Q個(gè)角度想問(wèn)題”，雖然是個(gè)老話(huà)題，但是這次的培訓卻讓我感觸更深，一個(gè)信息技術(shù)老師無(wú)論教學(xué)中，整合的探究中，要站在學(xué)生的角度，站在專(zhuān)業(yè)課老師的角度，甚至在采購設備的過(guò)程中也要站在校長(cháng)的角度思考，換位思考這個(gè)看起來(lái)樸實(shí)的觀(guān)念，卻是行之有效的方法。
四、關(guān)于自己
我是第一次參與全部都是小學(xué)信息技術(shù)老師參加的培訓，讓我有回家的感覺(jué)，我第一次開(kāi)始想到自己。特別是在聽(tīng)到一位特級教師說(shuō)道，我們除了愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事以外，更要愛(ài)自己，我思緒萬(wàn)千，想到自己從來(lái)沒(méi)有間斷的學(xué)習，從來(lái)沒(méi)有間斷的努力，默默無(wú)聞地跟機器打交道，并且這條路未來(lái)的遙遙無(wú)期，第一次覺(jué)得愛(ài)自己的重要性。
五、關(guān)于未來(lái)
信息技術(shù)老師對自己未來(lái)的規劃第一次被放在這么重要的地位，以前只知道埋頭做事情，埋頭學(xué)習各種技術(shù)，這次培訓，讓我第一次開(kāi)始認真思考未來(lái)。那些同樣正在從事信息技術(shù)教育的專(zhuān)家前輩們對自己人生理想的追求，給了我很多的思考，有的時(shí)候我感到自己從事信息技術(shù)很辛苦，但是現在我感到得更多是榮幸，能夠參與信息技術(shù)改變教育的改革潮流中，看看前方，有那么多專(zhuān)家，特級教師做榜樣，看看身邊，有這么多志同道合的朋友們同樣在堅持真理，堅守陣地。我想我會(huì )繼續努力的！
最后，感謝學(xué)校給了我這么珍貴的機會(huì )，感謝白下區進(jìn)修學(xué)校安排組織的這次培訓，這個(gè)暑假我們學(xué)習的熱情應該就和這七月的太陽(yáng)一樣吧……
骨干教師培訓總結 篇4
8月25日，我們參加了在濰坊市高新實(shí)驗學(xué)校召開(kāi)的骨干教師培訓會(huì )議。在這次會(huì )議上，專(zhuān)家的講座高屋建瓴，聽(tīng)后讓我們耳目一新，受益匪淺�，F將我的體會(huì )分析如下：
一、我的思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步的提高。濰坊市教科院的薛主任的講座《每個(gè)孩子都有野心》，以自己的切身經(jīng)歷，講述了青少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，其生動(dòng)的描述，引起了與會(huì )教師的共鳴，對廣大教師的教育認知形成了巨大的沖擊。廣大的教師深深地認識到，青少年的天性是不能抹殺的，認可其天性，并順應其身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能取得優(yōu)異的教學(xué)成果，才能當好一名教師。另外，我也明白了一名教師該怎樣在教育戰線(xiàn)逐步地培養自己，逐步地發(fā)展自己，才能成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，因而為教師的成長(cháng)指明了方向。
二、我的教育教學(xué)水平和教研能力有了極大的提升。通過(guò)學(xué)習昌樂(lè )一中《翻轉課堂下的歷史學(xué)科教學(xué)》，我認識到：傳統課堂教學(xué)是學(xué)習知識在課堂，內化知識在課外，而翻轉課堂是學(xué)習知識在課外，內化知識在課堂，主張先學(xué)后教、自主學(xué)習。這是一種總結了以往濰坊市學(xué)習洋思教學(xué)教學(xué)、杜郎口教學(xué)并進(jìn)一步在“自主、互助學(xué)習型課堂”基礎上深化研究的產(chǎn)物，是我們?yōu)H坊市教育教學(xué)研究的最新成果之一。通過(guò)學(xué)習這一教學(xué)模式，我深深地認識到，只有重視學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生合作互助，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的`主觀(guān)能動(dòng)性，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
三、我樹(shù)立了扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度。通過(guò)專(zhuān)家們的講座，我進(jìn)一步認識到了自己在教育教學(xué)上還存在著(zhù)很多不足，自己的思想觀(guān)念還需要進(jìn)一步提升，自己在教研教改上還有很多的進(jìn)步空間，不僅如此，自己應該在各方面不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，只有這樣，才能符合時(shí)代的要求，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。
總之，通過(guò)這次培訓，我進(jìn)步很大，以后我會(huì )積極爭取，多參加這一類(lèi)的培訓，在培訓的時(shí)候，認真聽(tīng)講，多做思索，不斷進(jìn)步，力爭做一名黨和人民群眾滿(mǎn)意的好老師。
骨干教師培訓總結 篇5
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導，各位同仁們：
大家下午好! 非常榮幸今天有機會(huì )將本人參加國家級骨干教師培訓學(xué)習的經(jīng)歷與在這里與大家分享。我此次是在山西省太原市山西大學(xué)接受的旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教師國家級培訓，為期3個(gè)月。
班里共有47名來(lái)自全國各地的學(xué)員，在山大領(lǐng)導和老師們的精心組織、安排下，我們全體學(xué)員在團結友好、互助交流中，愉快地度過(guò)了近三個(gè)月美好的學(xué)習時(shí)光。對于我來(lái)說(shuō)，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統的理論知識與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結合的學(xué)習。學(xué)習期間授課老師豐富的授課內容，引人入勝的教師語(yǔ)言，討論、座談、報告、考察等靈活的教學(xué)方式讓學(xué)習變得豐富多彩，感到收獲頗豐。學(xué)習不僅在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在專(zhuān)業(yè)認識上有了更大的提高。激發(fā)了自己對振興旅游業(yè)的豪邁斗志，也進(jìn)一步增強了服務(wù)人民、奉獻社會(huì )的使命感。本次培訓主要體會(huì )分兩大方面向各位匯報如下：
一、培訓過(guò)程和培訓情況
第一階段是以學(xué)習教學(xué)理論與方法知識為主。主要聽(tīng)了如下課程：薛永民的《職業(yè)教育教師素質(zhì)與能力建設》，劉麗的《中職生的問(wèn)題及其對策》，段建宏的《中職教材教法》，劉慶昌的《中職教育理論與方法》，宋永則的《職業(yè)教育教學(xué)論》，南海的《職業(yè)生涯規劃與職業(yè)能力培養》，韓永強的《當前我國職業(yè)教育的社會(huì )適應性問(wèn)題》，
第二階段是專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，主要聽(tīng)了如下課程和報告：賀斌的《中職學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)課程改革的理念、策略與行動(dòng)》，張世滿(mǎn)的《旅游研究的理論與方法》，王偉的《古建鑒賞》，刑劍華的《旅游服務(wù)中的法律問(wèn)題》，馬樹(shù)生的《漫談導游講解》劉改芳的《文化旅游與文化遺產(chǎn)管理》，朱專(zhuān)法的《旅游發(fā)展趨勢與人才培養》，張麗的《旅游交際禮儀》。
張海鷗的《旅游電子商務(wù)》，陸霞的《中職課程建設與教學(xué)設計》，任桂平的《中職旅游服務(wù)與管理教學(xué)法》，張世滿(mǎn)的《旅游研究方法》，安微娜的《公共關(guān)系與旅游公共關(guān)系》，朱專(zhuān)法的《養生旅游的理論與實(shí)踐》，韓一武的《雙師型教師培養的理論與實(shí)踐》，閆愛(ài)萍的《文化旅游的現狀與思考》。報告主要有：日本戶(hù)所隆的《東日本大地震以及災后的日本觀(guān)光》，賀志勇的《旅行社的管理》，安島博辛的《旅游地價(jià)值增減的有關(guān)理論》，常家莊園趙總的《旅游人才需求及隊伍建設》，黃建宏的《旅游景區管理》。
第三階段是專(zhuān)業(yè)實(shí)習階段。20xx年7月30日至8月26日期間，按照培訓計劃的安排，山大培訓基地在對我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育理論和旅游專(zhuān)業(yè)理論培訓后轉入旅游企業(yè)實(shí)踐實(shí)習�；剡x擇了16個(gè)實(shí)習點(diǎn)：太原市全晉會(huì )館、山西省商務(wù)國際旅行社、晉祠博物館、蒙山風(fēng)景區、中國煤炭博物館、常家莊園、山西博物院、太原晉商博物館、太原旅游職業(yè)學(xué)院、喬家大院、平遙古城、五臺山、大同云岡石窟、萬(wàn)獅京華大酒店、店頭古堡和東湖醋園等作為實(shí)踐單位，突出了實(shí)習面的“廣”;涉及旅游產(chǎn)業(yè)食、住、行、游、購、娛六大要素，并包含了十種文化，即三晉文明史、山西晉商文化、山西大院文化、中國石窟文化、山西地域特色餐飲文化、中國古代建筑文化、中國古代雕塑藝術(shù)、中國佛教文化、中國道教文化和中國儒教文化。
參加培訓的47名學(xué)員被分為六個(gè)實(shí)習組，分別到各個(gè)實(shí)踐單位和景點(diǎn)進(jìn)行見(jiàn)習和參觀(guān)。我們第二組共8人，我被任命為組長(cháng)。我們全組學(xué)員緊密合作、團結互助，每天實(shí)習歸來(lái)都會(huì )執筆記下過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，道出情感與體驗的難得與珍貴。通過(guò)實(shí)習，我們了解了旅游業(yè)食、住、行、游、購、娛六大要素的實(shí)際運行狀況。重點(diǎn)了解了大型旅行社管理、規模地方特色餐飲管理、五星級酒店管理、多種不同類(lèi)型的景區管理、博物館管理、優(yōu)秀旅游職校管理、地域旅游資源情況、以及地域旅游背后的文化支撐。具體如下：
1、20xx年7月30日——山西煤炭博物館：了解了現代工業(yè)展覽、體會(huì )了現代煤炭工業(yè)技術(shù)。
2、20xx年7月31日——東湖醋園：了解了傳統陳醋工藝，進(jìn)而體會(huì )了山西的醋文化和飲食文化。
3、20xx年8月1日——山西商務(wù)國旅：主要了解了大型旅行社的運營(yíng)模式、品牌、網(wǎng)絡(luò )、經(jīng)營(yíng)理念等的開(kāi)發(fā)與建設。初步了解旅行社的產(chǎn)品展示、客戶(hù)接待、簽約合同、組團計劃、出行安排、同業(yè)聯(lián)系、車(chē)票預訂、崗位制度、旅行禮儀、客戶(hù)投訴等環(huán)節的工作流程。
4、20xx年8月2、14日——晉祠博物館：主要探究晉祠博物院旅游開(kāi)發(fā)，了解皇家園林景區管理、隋唐古建鑒賞、了解三晉文化和導游服務(wù)程序、規范。
5、20xx年8月3日、6日下午——常家莊園：了解了晉商文化的旅游開(kāi)發(fā)，主要了解晉商文化，了解山西大院文化，了解山西民間藝術(shù)，了解了景區及景區周邊輔助服務(wù)設施的管理。
6、20xx年8月7日——萬(wàn)獅京華五星級酒店：了解了五星級酒店的企業(yè)文化，大廳裝飾與布置，客房設施及布置，會(huì )議室管理與布置，了解了五星級酒店的餐飲管理，體會(huì )五星級酒店的商務(wù)服務(wù)，了解了五星級酒店的娛樂(lè )設施及服務(wù)禮儀，對其經(jīng)營(yíng)管理有了初步的認識。
7、20xx年8月8、9日——太原晉商博物館及迎澤公園：了解了山西晉商文化的發(fā)展歷史及地位，領(lǐng)會(huì )了山西晉商文化的內涵，深刻體會(huì )了山西的博物館文化。
8、20xx年8月10、13日——山西全晉會(huì )館：通過(guò)工作人員帶領(lǐng)參觀(guān)會(huì )館各部門(mén)，了解了菜譜編制、菜品搭配，了解了前臺業(yè)務(wù)管理、餐飲部業(yè)務(wù)管理，了解了地域特色禮品。
9、20xx年8月15日——蒙山：初步了解了道教、佛教文化，領(lǐng)略了石窟文化藝術(shù)及石雕藝術(shù)。
10、20xx年8月16日——喬家大院、平遙古城：了解了世界文化遺產(chǎn)平遙古城、山西典型明清大院，從而了解了晉商文化，了解了山西獨特大院文化，了解欣賞了明清建筑藝術(shù)。
11、20xx年8月18日——太原旅游職業(yè)學(xué)院：全面了解了優(yōu)秀旅游職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理與硬件設施，了解了學(xué)校概況，參觀(guān)學(xué)習了實(shí)驗實(shí)訓室。
12、20xx年8月20、21日——五臺山、大同云岡石窟：了解了世界文化遺產(chǎn)五臺山和云岡石窟的特色，了解了五臺山清廟與皇廟共處之特色，了解了五臺山寺廟建筑藝術(shù)，鑒賞了云岡石窟藝術(shù)，了解了魏晉南北朝歷史及佛教文化，探究了世界文化遺產(chǎn)資源的保護與開(kāi)發(fā)。
13、20xx年8月24日——第十七屆中國北方旅游交易會(huì )：了解了旅游會(huì )展的策劃與管理，了解了各種旅游產(chǎn)品的特點(diǎn)。
在這里我淺談一下從實(shí)踐中得出的對山西省旅游業(yè)的認識。山西省位于黃河中游，黃土高原的東部。境內山環(huán)水繞，地形復雜，地貌多樣，氣候適中，四季分明，大自然神工鬼斧般地造就了一處處絢麗多彩的景色。山西又是中華民族文明的發(fā)祥地之一，歷史悠久，文化燦爛，素有“中國古代藝術(shù)博物館”、“文獻之邦”的美稱(chēng)�？谷諔馉�、解放戰爭等近代反帝反殖民地戰爭，也為山西留下了眾多具有重大歷史意義的遺跡和勝地。自然美景、歷史文明、革命史跡和新時(shí)期建設成就，共同構成了山西得天獨厚、古今兼備、多姿多彩的旅游資源。
1、自然旅游資源豐富。山西復雜的地形地貌和河流山川，形成了十分豐富的自然旅游景觀(guān)。山西擁有許多雄偉壯觀(guān)、引人入勝的名山大川、溶洞怪石、清泉湖泊、激流瀑布、神奇天象、珍貴生物等自然景觀(guān)，除了海洋、沙漠以外，幾乎擁有所有的自然景觀(guān)，自然旅游資源十分豐富。
山西是全國唯一一個(gè)擁有五岳、五鎮和四大佛教名山的省份。最著(zhù)名的有五岳之一的北岳恒山，五鎮之一的中鎮霍山，四大佛教名山之首的五臺山。大川首數黃河，是山西、陜西兩省的天然分界線(xiàn)，流經(jīng)山西19個(gè)縣，流程965公里，先后匯入18條較大的支流和上千條溪流，形成了著(zhù)名的景點(diǎn)壺口瀑布。黃河兩岸秀峰林立，形態(tài)萬(wàn)千，猶如一幅幅美不勝收的畫(huà)卷，形成多處風(fēng)光寶地，成為山西取之不竭、用之不盡的旅游資源。山西境內太行、呂梁、中條山中有多處石灰巖溶洞，如沁水白云洞、壺關(guān)紫團洞、盂縣萬(wàn)花洞、玉華洞、太原天龍山溶洞、忻州禹王洞等，大都保存完好，洞體廣闊，鐘乳石琳瑯滿(mǎn)目、千姿百態(tài)。山西氣候季節性強，復雜多變，既有千里冰封的北國風(fēng)光，又有開(kāi)展多種溫帶旅游活動(dòng)的條件，還可飽覽奇特大氣景觀(guān)。山西已建成龐泉溝、蘆芽山、歷山、莽河等45個(gè)省級以上的自然保護區，古樹(shù)名木、珍禽異獸深藏其中，褐馬雞、獼猴、娃娃魚(yú)都是罕見(jiàn)的珍奇動(dòng)物。
2、人文旅游資源眾多。山西悠久的歷史，給我們留下了眾多的人文旅游資源，位居全國前列，有“中國古代藝術(shù)博物館”之稱(chēng)。山西現存古代建筑18118處，其數量之多和歷史、藝術(shù)價(jià)值之高都居全國之首，其中：遼金以前的木構建筑106處，占全國同期建筑物的`72.6%;省內歷代古塔多達280多座，其中以應縣佛宮寺釋迦塔、五臺山白塔、代縣阿育王塔、太原永祚寺雙塔、洪洞廣勝寺飛虹塔和永濟普救寺鶯鶯塔最為著(zhù)名;山西境內規模較大的石窟有北朝時(shí)期19處，隋唐時(shí)期21處，宋代2處，元代2處，明代5處，加上云岡石窟，天龍山石窟共51處;山西是歷代兵家必爭之地，內外長(cháng)城延伸到大同、朔州、忻州、晉中、呂梁、陽(yáng)泉等八個(gè)市境內，約計3500公里;有雁門(mén)關(guān)、平型關(guān)、寧武關(guān)、娘子關(guān)、偏關(guān)等重要關(guān)隘。古城垣較為完整的有平遙城和娘子關(guān)城;寺觀(guān)壁畫(huà)有27000平方米，古代彩塑近13000尊;發(fā)掘出具有較高研究?jì)r(jià)值的古文化遺址多處，屬于舊、新石器時(shí)代的有芮城西侯度遺址及匼河遺址、襄汾丁村遺址、沁水下川遺址等;山西是革命老區，近代、現代的革命斗爭給山西留下了許多珍貴的革命文物、故地。著(zhù)名的紅色有武鄉縣八路軍總司令部舊址、武鄉王家峪八路軍太行紀念館、百團大戰指揮部和紀念館、抗日軍政大學(xué)總校舊址、紅軍東征紀念館、平型關(guān)戰役舊址、五臺縣松巖口白求恩模范醫院舊址、劉胡蘭烈士紀念館等。山西的民情風(fēng)俗、民歌藝術(shù)、民間舞蹈、民間音樂(lè )、戲曲藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、皮影藝術(shù)、年畫(huà)藝術(shù)等都很有特色。新中國成立后，特別是改革開(kāi)放三十年來(lái)，在山西日新月異的建設發(fā)展中，人民群眾又創(chuàng )造出一批新的旅游景觀(guān)。到目前推出的29處國家級的工農業(yè)旅游示范點(diǎn)已形成山西旅游產(chǎn)品中的新亮點(diǎn)，其中：昔陽(yáng)大寨村、忻州前郝村、汾陽(yáng)賈家莊生態(tài)農業(yè)園、太原東湖醋園、平朔露天礦、大同晉華宮煤礦井下游、杏花村汾酒城、運城鹽湖養生城等，集觀(guān)光、休閑、體驗與文化為一體。
第四個(gè)階段，學(xué)員之間的教學(xué)交流。47名學(xué)員每人上一次專(zhuān)業(yè)課，大家相互交流，相互學(xué)習，受益匪淺。
二、培訓體會(huì )和收獲
1、樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念
從20xx年至20xx年，溫家寶總理的九次政府工作報告中，每次都提到了職業(yè)教育問(wèn)題�！奥殬I(yè)教育”作為關(guān)鍵詞一共出現了二十多次。從20xx年提出大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續教育，到20xx年宣布并直接部署今后五年中央財政將投入100億元支持職業(yè)教育發(fā)展，到20xx年更是提出要全面建設現代職業(yè)教育體系。充分顯示了國家領(lǐng)導層對職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的高度關(guān)注。
今年3月，教育部副部長(cháng)魯昕在20xx年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì )議上的講話(huà)中，實(shí)際上整個(gè)基本都是在講職業(yè)教育的問(wèn)題，特別提到要大力提升職業(yè)教育服務(wù)國家戰略的能力，將職業(yè)教育的作用提到了國家戰略層面�？梢�(jiàn)，國家當前對職業(yè)教育的重視程度。在這個(gè)講話(huà)中，魯昕副部長(cháng)提到，20xx年我們要重點(diǎn)在八個(gè)方面提高職業(yè)教育的服務(wù)能力。我自己通過(guò)出以下4個(gè)方面：
(1)職業(yè)院校要堅持面向市場(chǎng)和社會(huì )辦學(xué)
(2)轉變職業(yè)教育觀(guān)念，注重提升質(zhì)量和內涵
(3)進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對話(huà)活動(dòng)的開(kāi)展
(4)大力開(kāi)展職業(yè)繼續教育活動(dòng)
2、教學(xué)理論知識水平有所提高
(1)文化理論知識和專(zhuān)業(yè)理論知識.
(2)提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。
(3)如何開(kāi)發(fā)職業(yè)學(xué)校校本教材。
(4)如何做好職業(yè)學(xué)校的教師。
(5)中職學(xué)校的教法。
3、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能水平有所提高
通過(guò)實(shí)習,，我了解了山西省餐飲服務(wù)及旅行社行業(yè)的情況，深刻體驗餐飲服務(wù)行業(yè)及旅行社行業(yè)的服務(wù)理念，特別是掌握規范的對客服務(wù)流程，提升了對客服務(wù)細節的認識，更新了自己的教學(xué)理念，使認識到的餐飲、旅行服務(wù)教學(xué)更貼近實(shí)際，更符合餐飲、旅行服務(wù)業(yè)的要求。進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
實(shí)習參觀(guān)過(guò)程是一次晉商文化大院文化、佛教文化等十種文化的熏陶和體驗;每一個(gè)不同景區的風(fēng)景規劃與管理使我領(lǐng)略了山西地方文化和中華民族深厚的文化底蘊，從他們身上我看到了旅游業(yè)21世紀管理的內涵和今后發(fā)展的方向。也不免引發(fā)了對我遼寧省，特別對我家鄉撫順市旅游業(yè)未來(lái)發(fā)展的深深思考�！熬皡^解說(shuō)管理”、“世界文化遺產(chǎn)的保護與開(kāi)發(fā)”、“博物館的開(kāi)發(fā)與建設”等多個(gè)課題都是值得我們地方旅游值得借鑒與發(fā)展的主題。
我們參觀(guān)的商務(wù)國旅等優(yōu)秀的企業(yè)，無(wú)論是機構設置還是各部門(mén)工作流程到員工的精神面貌，無(wú)不體現其“用心打造‘誠’之旅”的質(zhì)量方針和“在服務(wù)奉獻中成就他人，在努力工作中實(shí)現自我”的企業(yè)宗旨。在短暫的見(jiàn)習中，是它使我明白了許多“象牙塔”學(xué)不到的東西�！耙驗槲覀冎v究，所以我們決不將就”的商務(wù)人的工作作風(fēng)從一開(kāi)始就給我無(wú)比的震撼，是他們讓我明白了“在服務(wù)奉獻中成就他人，在努力工作中完善自我”的真正境界。提示了我們旅游專(zhuān)業(yè)教師在培養學(xué)生時(shí)，首先要培養他們“做人”即做一位“職業(yè)人”，才能使學(xué)生獲得持續性發(fā)展的法寶而終身受益。
實(shí)習過(guò)程中我了解了旅行社及各景區、餐飲企業(yè)對其從業(yè)人員的素質(zhì)要求，讓我明確了今后旅游專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)培養方向，為今后教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育指明了方向。明確了目前中職學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養與旅游企業(yè)需求之間存在的差距。如專(zhuān)業(yè)課教材與企業(yè)實(shí)際工作的差距、學(xué)生技能培訓與企業(yè)實(shí)際工作的差距、學(xué)生現有的專(zhuān)業(yè)服務(wù)意識與企業(yè)服務(wù)意識之間的差距等。在今后的教學(xué)工作盡自己的努力來(lái)縮小差距，使培養的學(xué)生更合符旅游企業(yè)的需要。
4、人脈資源的收獲
同學(xué)情、師生情、姐妹情一切情感的心靈收獲。來(lái)自全國各地中職旅游專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)教師的47名同學(xué)，大家都很真誠地交流著(zhù)。交流著(zhù)各自學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)情況，從學(xué)校的招生、教育模式、教學(xué)成果、教育理念、畢業(yè)生就業(yè)情況，到所開(kāi)設的旅游專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)習實(shí)踐、老師的待遇、各自學(xué)校的學(xué)生管理等等一系列的情況，大家都無(wú)私的交流著(zhù)，分享著(zhù)彼此的經(jīng)驗。同學(xué)們之間都是教師，很好的交流著(zhù)，來(lái)到山西大學(xué)，我們又轉變成學(xué)員與山大的老師也很好的交流著(zhù)，很多老師都留下了聯(lián)系方式，從此，我們是奮斗在中職旅游教育戰線(xiàn)上的戰友，我們在教學(xué)工作中，生活中、平時(shí)的旅游休閑時(shí)光中，走到哪里都有同學(xué)有哥們兒，這感覺(jué)讓每名學(xué)員都很快樂(lè )。我想除了在聆聽(tīng)智者對我們工作、學(xué)習的指導之外，我們之間心靈的溝通交流，也為我們的健康、更好的工作打下了基礎。
總之，我深深感覺(jué)到山西留給我更多的是一種沉浸在其中的情懷，而這種情懷我找不到合適的詞語(yǔ)來(lái)形容，仿佛沿著(zhù)一段歷史與一路同行的人們一起融入那份歷史的厚重感里。山西太厚重了，這里每一寸土地都烙有“文化”的痕跡。這里的厚重有平遙古城灰墻那種樸實(shí)而陳舊的痕跡、有五臺山博大幽雅而意境深遠的佛學(xué)、有太原市悠久和現代的城市風(fēng)情、有云岡石窟氣魄宏大而飄逸灑脫的文化內涵，更有讓我永遠也不能忘懷的是山西人那份熱情豪爽的濃濃情誼。也許正是這所有的一切才讓歷史的變遷更加凸顯。曾經(jīng)的繁華如過(guò)眼云煙，隨著(zhù)時(shí)光的流逝已消失殆盡，只留下我們對現在的那份珍惜，對未來(lái)的那份美好憧憬。山西，會(huì )是留在我生命軌跡中那份永遠揮之不去的印記……
謝謝大家!
骨干教師培訓總結 篇6
12月1日—2日，由河南省教育廳主辦的20xx年河南省民辦高校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓班在鄭州科技學(xué)院舉行。來(lái)自全省24所民辦高校的近100名專(zhuān)業(yè)課教師參加本次培訓，根據學(xué)院和系領(lǐng)導的安排，我有幸參加了此次培訓班。
本次培訓內容主要有國內著(zhù)名大學(xué)教授的專(zhuān)題報告、到鄭州科技學(xué)院的參觀(guān)學(xué)習、各位學(xué)員之間的座談和交流學(xué)習。通過(guò)培訓學(xué)習，我感到受益匪淺，感受到了名師的風(fēng)采�，F將我的學(xué)習情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、擺正心態(tài)，端正態(tài)度，過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力是立足基礎
在此次的開(kāi)班典禮上，李敏處長(cháng)在講話(huà)中對所有學(xué)員提出了兩點(diǎn)希望：一是希望老師們熱愛(ài)教師職業(yè)、專(zhuān)業(yè)和學(xué)生，充分利用培訓平臺，真正把培訓作為一次充電加油的好機會(huì )，相互學(xué)習，加強交流，促進(jìn)提高，真正學(xué)有所思，學(xué)有所得。二是希望老師們要學(xué)以致用，一定要把學(xué)到的知識和技能運用到工作實(shí)踐中去，學(xué)用結合，發(fā)揮好理論指導作用，不斷推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設改革，提高人才培養工作水平，在各自的崗位上不斷取得新進(jìn)步，為學(xué)校發(fā)展和河南民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
李敏處長(cháng)結合自己的親身經(jīng)歷，用鮮活的案例，生動(dòng)地闡釋了高校教師所應承擔的社會(huì )責任和應具備的綜合素質(zhì)。他在會(huì )上講到，作為高校教師，首先要做到就是愛(ài)崗敬業(yè)，把教學(xué)工作當成首要任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中不斷提升業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平、技術(shù)水平。我們既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就應該在認真負責，不攀比，不浮躁，靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，把教學(xué)工作作為自己人生的事業(yè)去做，既為教學(xué)做貢獻，又提升了自我。無(wú)論在那個(gè)行業(yè)，都會(huì )存在不同的競爭，唯有自己擁有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力才能在自己所在的行業(yè)站穩腳跟。
二、加強學(xué)生學(xué)習過(guò)程考核，重視學(xué)生能力培養，引導學(xué)生培養自學(xué)能力
培訓中，兩位教授，分別以《淺談高校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教師的能力培養與發(fā)展》、《加強國際化、工程化與信息化建設，提高人才培養質(zhì)量》、《以能力培養為目標的工程制圖教學(xué)方法的思考與實(shí)踐》為題為學(xué)員作報告。
通過(guò)三個(gè)報告的題目，我不難發(fā)現，高等教育未來(lái)不僅僅是知識的傳授，更注重學(xué)生能力培養。各位專(zhuān)家在報告中普遍指出，就我們目前教學(xué)中，還存在很多普遍的問(wèn)題，例如，學(xué)生每學(xué)期的作業(yè)量普遍偏少，而且學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍偏低；教師在課堂教授的太多，與學(xué)生交流溝通的太少，學(xué)生自主學(xué)生能力有待提高。
針對存在的問(wèn)題，三位專(zhuān)家，也給出相應的解決方向。就學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，我們不僅僅要把數量提上去，還要把質(zhì)量提上去，要加重學(xué)生作業(yè)的考核比重，讓學(xué)生在平時(shí)有學(xué)習的緊迫感和壓力，促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習，甚至可以拿出試點(diǎn)課程，用平時(shí)作業(yè)進(jìn)行考核，促使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習改主動(dòng)學(xué)習�，F在存在的一個(gè)普遍現象就是教師講完課就走了，很少能夠和學(xué)生進(jìn)行面對面的`交流，這對教學(xué)有很大弊端，我們要想把學(xué)生教學(xué)生教好，首先要了解學(xué)生，這樣才有針對性，對我們老師來(lái)說(shuō)，最大難題就是學(xué)時(shí)問(wèn)題，老師的任務(wù)量大，時(shí)間比較緊張，怎么去解決這個(gè)問(wèn)題呢，第一，我們可以通過(guò)課間時(shí)間，第二，我們可以先進(jìn)的通訊工具，現在的交流工具比較多，咱們可以多渠道去了解學(xué)生。最后就是培養學(xué)生自學(xué)能力，我不僅僅要教給學(xué)生知識，還要教他們如何去學(xué)習，用什么方法去學(xué)習。
三、多學(xué)習，多交流，了解前沿的技術(shù)知識，了解先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自我的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平
此次陪訓為大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習交流平臺，讓我們了解我們國家重點(diǎn)院校的教學(xué)理念，面對如火如荼的教學(xué)改革，作為高等職業(yè)學(xué)校的教師，我覺(jué)得自己應切實(shí)轉變自己陳舊的觀(guān)念，轉變自己的思想，以積極的心態(tài)來(lái)對待改革。
通過(guò)參觀(guān)鄭州科技學(xué)院，我深刻地意識到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節重要作用。讓我認識到今后的授課中要聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，重點(diǎn)培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
總之，雖然只有短短兩天時(shí)間學(xué)習時(shí)間，但是帶給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗，卻是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開(kāi)始我的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極投身到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現自己的夢(mèng)想。再次感謝學(xué)院和系部給我這樣一個(gè)學(xué)習機會(huì )。
骨干教師培訓總結 篇7
各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局，各高等職業(yè)學(xué)校、省屬中等職業(yè)學(xué)校，各xx省職業(yè)院校骨干教師培訓基地，有關(guān)部級培訓任務(wù)承擔基地：
為切實(shí)提升我省職業(yè)院校教師隊伍素質(zhì)和水平，加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結構合理、專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，20xx年我省繼續開(kāi)展職業(yè)院校骨干教師省級培訓及部級培訓�，F就做好有關(guān)工作通知如下：
一、培訓對象和內容
�。ㄒ唬┎考壟嘤�
1.中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目。培訓對象為中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師。重點(diǎn)開(kāi)展理實(shí)一體課程開(kāi)發(fā)、行動(dòng)導向的教學(xué)實(shí)踐與演練、教科研交流與項目合作，協(xié)同提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、科研教研能力、研究協(xié)作能力等，共同研究開(kāi)發(fā)中等和高等職業(yè)教育人才接續培養課程、教材及數字化資源。
2.專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修項目和骨干培訓專(zhuān)家團隊建設項目。待公開(kāi)遴選項目承辦基地后，于秋季學(xué)期內實(shí)施，相關(guān)事宜另行通知。
�。ǘ┦〖壟嘤�
1.骨干教師培訓
�。�1）專(zhuān)業(yè)課教師培訓。培訓對象為職業(yè)院校（不含技工學(xué)校,下同）專(zhuān)業(yè)課教師，原則上以非“雙師型”教師為主，培訓內容以專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能和實(shí)踐技能等為主。
�。�2）公共基礎課教師培訓。培訓對象為職業(yè)院校思想政治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等公共基礎課教師。培訓內容以師德修養、職業(yè)教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究能力和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導等為主。
2.中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓。培訓對象為中等職業(yè)學(xué)校班主任。培訓內容以中職班主任角色定位、班級建設管理藝術(shù)、建班育人的知識與技能等為主。
二、培訓方式和時(shí)間
培訓采取集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合的方式進(jìn)行。部級培訓的中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目每期不少于4周的團隊研修（其中網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)時(shí)一般不超過(guò)30%）；省級培訓中的專(zhuān)業(yè)課教師培訓每期時(shí)間不少于160學(xué)時(shí)（其中實(shí)習實(shí)訓和網(wǎng)絡(luò )研修時(shí)間分別40學(xué)時(shí)左右），公共課和德育課教師培訓每期時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)（其中網(wǎng)絡(luò )研修時(shí)間40學(xué)時(shí)左右），中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓每期時(shí)間不少于80學(xué)時(shí)。
三、培訓經(jīng)費
培訓經(jīng)費（含師資費、資料費、網(wǎng)絡(luò )研修費、住宿費、伙食費、培訓場(chǎng)地費、設備租賃費等）從省級職業(yè)教育專(zhuān)項經(jīng)費及部級培訓經(jīng)費中列支；參加培訓往返交通費由所在單位按規定報銷(xiāo)。
省教育廳將根據培訓任務(wù)完成情況對各省轄市承擔的省級骨干教師培訓項目予以“以獎代補”，財政獎補資金要全部用于教師培訓工作，各省轄市要配套相關(guān)培訓經(jīng)費。
各省轄市、各培訓基地要嚴格經(jīng)費管理，落實(shí)經(jīng)費審計和預決算制度，嚴格經(jīng)費報銷(xiāo)，確保專(zhuān)款專(zhuān)用、專(zhuān)賬管理。培訓基地不得以任何形式向參訓教師收取額外費用。要嚴格落實(shí)中央八項規定精神等相關(guān)要求，厲行勤儉節約，提高經(jīng)費使用效益。
四、培訓要求
�。ㄒ唬┳龊靡咔榉揽毓ぷ�。各省轄市、各培訓基地要堅決貫徹落實(shí)國家和我省關(guān)于疫情防控的決策部署，按照疫情防控屬地管理原則，在當地黨委和政府的統一領(lǐng)導下，統籌抓好常態(tài)化疫情防控和培訓工作。要科學(xué)研判工作中可能存在的重大風(fēng)險，抓緊抓實(shí)抓細常態(tài)化疫情防控工作的各項舉措，切實(shí)維護培訓學(xué)員和工作人員的生命安全和身體健康。
�。ǘ┘訌娕嘤柟芾�。各省轄市、各培訓基地要嚴格按照《xx省教育廳xx省人力資源和社會(huì )保障廳xx省財政廳關(guān)于進(jìn)一步加強全省中等職業(yè)學(xué)校教師培養培訓管理工作的通知》（教職成〔2018〕797號）、《xx省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓項目管理辦法》的有關(guān)要求（高等職業(yè)院校教師培養培訓管理和骨干教師省級培訓項目管理參照上述文件執行）和《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2017年度項目組織實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2017〕8號）文件規定的項目實(shí)施指南，明確培訓目標、內容和要求，制定20xx年度xx省職業(yè)院校骨干教師省級培訓、中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓工作實(shí)施方案及中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目實(shí)施方案，確保完成培訓任務(wù)。各省轄市、各培訓基地的培訓工作實(shí)施方案需經(jīng)省教育廳職成教處和省職業(yè)院校骨干教師培訓項目管理辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)項目辦）備案核準后方可實(shí)施。
�。ㄈ┐_保培訓質(zhì)量。各培訓基地一是要優(yōu)先從國內知名專(zhuān)家、省職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家和中等職業(yè)教育師資培訓專(zhuān)家庫成員中遴選授課教師，同時(shí)要遴選培訓基地及合作企業(yè)中水平高、能力和責任心強的優(yōu)秀師資和專(zhuān)業(yè)骨干，共同組成培訓師資團隊，確保培訓質(zhì)量。二是要創(chuàng )新教師培訓模式和方法，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)手段，豐富教師培訓課程資源，完善訓前調研和訓后跟蹤服務(wù)，提高培訓質(zhì)量和效果。三是要確保網(wǎng)絡(luò )研修質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò )研修要設置工匠精神教育、“雙創(chuàng )”教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識等網(wǎng)絡(luò )課程供教師學(xué)習，研修重在以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、交流研討、成果展示，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。四是要科學(xué)規劃并及時(shí)更新培訓內容，要緊密結合職業(yè)教育改革發(fā)展要求，要突出全國職業(yè)教育大會(huì )精神貫徹、構建課程思政育人格局、“雙崗”教師培訓能力提升、“崗課賽證”綜合育人等重點(diǎn)內容。五是要突出職業(yè)教育的實(shí)踐導向，專(zhuān)業(yè)課教師培訓基地要與企業(yè)密切合作，共同做好企業(yè)實(shí)踐方案，避免培訓與企業(yè)實(shí)踐脫節。六是要積極組織受訓教師參加職業(yè)資格或職業(yè)技能考核，并取得相應的'職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級證書(shū)。七是要做好學(xué)員的后勤服務(wù)，為學(xué)員創(chuàng )造良好學(xué)習生活環(huán)境。八是要妥善保存學(xué)員考核資料，及時(shí)錄入學(xué)員培訓成績(jì)，為實(shí)現教師信息大數據管理提供依據。培訓期間省教育廳將組織專(zhuān)家組對各培訓基地和各省轄市省級骨干教師培訓工作的實(shí)施情況進(jìn)行視導，視導的結果將作為今后培訓任務(wù)分配及經(jīng)費安排的主要依據。
�。ㄋ模﹪烂C培訓紀律。所有參加培訓的教師均應修滿(mǎn)規定的學(xué)時(shí)，原則上不準請假。對在規定時(shí)間內未完成全部“網(wǎng)絡(luò )研修”課程學(xué)習及集中面授階段請假超過(guò)2天者，不予結業(yè)；對報名卻無(wú)故不參加培訓或嚴重違反培訓紀律者，取消該教師5年內參加部級、省級培訓等各類(lèi)培訓的資格。報名學(xué)員完成研修任務(wù)、經(jīng)考核合格的，頒發(fā)由省教育廳印制的培訓結業(yè)證書(shū)。各培訓基地按照20%的比例擇優(yōu)評選優(yōu)秀學(xué)員，由培訓基地統一印制并發(fā)放優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。
五、培訓組織和報名
�。ㄒ唬┎考壟嘤栔懈呗氥暯訉�(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目任務(wù)
《xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（中職）省級培訓計劃分解表（省級培訓基地）》中帶“x”的專(zhuān)業(yè)為中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目，培訓對象為中職教師。參訓學(xué)員于6月7日至13日登錄教育部“師資培訓管理系統”（202.113.245.38:8280/train/ )，選擇培訓基地和培訓項目，并填寫(xiě)項目驗證碼（驗證碼20xxHNZGZXJ）完成網(wǎng)上注冊和報名。個(gè)人所有填報內容要詳細、準確、規范，網(wǎng)上報名時(shí)要認真閱讀報名須知和流程，嚴格按照指定的培訓專(zhuān)業(yè)填報，不得擅自修改項目或專(zhuān)業(yè)。項目辦審核參訓學(xué)員資格后，培訓基地管理員隨時(shí)登錄系統，復核學(xué)員參訓資格，對不符合培訓資格要求或因故不能參訓的學(xué)員，協(xié)商學(xué)員所屬地教育局或學(xué)校，重新選派相同專(zhuān)業(yè)且符合參訓條件的其他學(xué)員參加培訓。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校組織該項目報名工作時(shí)，與省級骨干教師培訓報名情況一并匯總填寫(xiě)報名回執（見(jiàn)附件7），在備注欄注明是“國培項目”。
�。ǘ└髋嘤柣爻袚氖〖壟嘤柸蝿�(wù)
1.中職培訓任務(wù)。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校，要組織各有關(guān)單位根據《xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（中職）省級培訓計劃分解表（省級培訓基地）》（見(jiàn)附件1）和《20xx年xx省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓任務(wù)分配表》（見(jiàn)附件4）的安排，按計劃分配指標組織中職教師和班主任參加省級培訓。
2.高職培訓任務(wù)。各高等職業(yè)學(xué)校根據《xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（高職）省級培訓計劃表（省級培訓基地）》（見(jiàn)附件2）安排，結合學(xué)校師資培訓工作規劃，組織推薦參訓教師預報名；項目辦將根據計劃名額、預報名情況以及各院校相應的專(zhuān)業(yè)規模等確定最終參訓名單。
3.報名程序
�。�1）骨干教師培訓報名程序。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校要指定專(zhuān)人負責參訓教師的報名工作，填寫(xiě)報名回執匯總表（見(jiàn)附件7）,于6月13日前將加蓋公章后的電子版（PDF版）發(fā)送至指定郵箱xx@126.com，并組織參訓教師于6月7日至13日期間登錄“xx省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)（vae.ha.cn）”的“網(wǎng)上辦事”欄目中“省級骨干教師培訓”進(jìn)行報名。網(wǎng)上報名完成后，審核通過(guò)的參訓教師（報名系統反饋通知到本人）應按時(shí)到指定的培訓基地參加培訓（各專(zhuān)業(yè)的培訓時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附件5）。
�。�2）中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓報名程序。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校要指定專(zhuān)人負責參訓班主任的報名工作，填寫(xiě)報名信息匯總表（見(jiàn)附件8），于6月13日前將電子版（Word版和加蓋公章后的PDF版）發(fā)送至指定郵箱（xx@163.com），并組織參訓班主任于6月7日至13日期間登錄“xx省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)（xxx.ha.cn）”的“網(wǎng)上辦事”欄目中“省級骨干教師培訓”進(jìn)行報名。報名完成后，審核通過(guò)的參訓人員應按時(shí)到指定的培訓基地參加培訓（培訓班次時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附件6）。
�。ㄈ└鞯爻袚氖〖壟嘤柸蝿�(wù)
在各省轄市、濟源示范區教育局申請的基礎上，經(jīng)省教育廳審核，確定了20xx年由各地承擔的省級培訓任務(wù)(任務(wù)分解表見(jiàn)附件3)。各地承擔的省級培訓項目由各地教育局自行開(kāi)展，納入職業(yè)院校骨干教師省級培訓整體規劃。
�。ㄋ模┡嘤柟ぷ鲗�(shí)施方案審核備案
各培訓基地及各省轄市、濟源示范區教育局要按照相關(guān)制度規定和本通知要求，制定承擔培訓項目的實(shí)施方案（模板見(jiàn)附件9），于6月11日前提交項目辦審核備案，并按照審核反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改完善，實(shí)施方案備案通過(guò)后方可施行。
省教育廳職成教處聯(lián)系人：
骨干教師項目辦聯(lián)系人：
中職班主任培訓聯(lián)系人：
(網(wǎng)上報名等相關(guān)問(wèn)題請分別撥打骨干教師項目辦或中職班主任培訓聯(lián)系電話(huà)咨詢(xún))
附件：1.xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（中職）省級培訓計劃分解表（省級培訓基地）
2.xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（高職）省級培訓計劃表（省級培訓基地）
3.各省轄市承擔的20xx年職業(yè)院校骨干教師省級培訓任務(wù)分解表
4.20xx年xx省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓任務(wù)分配表
5.xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師省級培訓信息統計表
6.xx省20xx年中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓安排一覽表
7.各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校報名回執
骨干教師培訓總結 篇8
在讀書(shū)中反思。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，而擁有德才兼備、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。 我園遵循“引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現在的人、留住關(guān)鍵的人、培養未來(lái)的人”的培養思路，加強領(lǐng)導，周密組織，認真落實(shí)骨干教師和青年教師的培養工作，取得了初步成效�，F將本學(xué)期的.培養工作總結如下：
一、明確方向目標。
青年教師的培養是教育教學(xué)質(zhì)量可持續發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。為此制定科學(xué)、系統的培養計劃，明確方向、目標是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉化為課堂教學(xué)能力，就會(huì )有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著(zhù)重提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。
二、聽(tīng)課活動(dòng)促提升。
本次培訓是根據教育部、財政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃的意見(jiàn)》組織的由中央財政支持的專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。
短暫的培訓結束了，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我園就安排學(xué)初聽(tīng)課表。本著(zhù)督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師，全面聽(tīng)課，了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課情況。學(xué)期中，是全園性的觀(guān)摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師展示課、示范課，這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結，并做認真的記錄。通過(guò)認真的執行聽(tīng)課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(cháng)，成為教育教學(xué)的中堅力量。
三、“研”字上求實(shí)效。
1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對青年教師剛走出校門(mén)的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，先進(jìn)行專(zhuān)題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，
2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。
四、骨干培養為重點(diǎn)。
骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養是工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續教育工作的核心，按上級要求，我園本著(zhù)選好對象、培養骨干、分層培訓、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續組織好骨干教師的園級培訓。同時(shí)，還要積極支持教師參加上級部門(mén)組織的各級骨干教師培訓活動(dòng)，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著(zhù)力打造一批名符其實(shí)的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高全園教師的整體素質(zhì)。一是在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開(kāi)課—青年教師上公開(kāi)課—骨干教師點(diǎn)評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質(zhì)建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。 使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺，我園堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng )造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車(chē)道。 通過(guò)實(shí)施專(zhuān)家引領(lǐng)導航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，園本發(fā)展培訓等策略，培養德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強了中青年骨干教師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂(lè )于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好。
五、培訓效果良好。
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
通過(guò)培訓活動(dòng)的開(kāi)展，青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，新聘任一年的教師也能上園級公開(kāi)課，并且教態(tài)親切大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，教學(xué)目標達成較好。
在強調教育內涵發(fā)展的今天，作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，教師培訓被賦予新的歷史使命，那就是從培養數量充足、學(xué)歷合格的教師走向培養質(zhì)量達標、能力勝任的教師。下面是為大家精心搜集的骨干教師培訓總結，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
骨干教師培訓總結 篇9
20xx年8月1日至8月28日期間，學(xué)院安排，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，帶著(zhù)一絲新奇和興奮赴山東省畜牧獸醫職業(yè)學(xué)院參加了全國高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓學(xué)習。為期28天的學(xué)習內容包括了：寵物美容、呼吸麻醉機與心電監護儀的臨床使用、動(dòng)物外科手術(shù)、內窺鏡的使用、職教理論與課程開(kāi)發(fā)講座、B超的使用、X光機的診斷原理及使用、臨床化驗設備的使用、臨床疾病防治講座等內容。我們親眼目睹了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師精彩的課，真是無(wú)比的榮幸和自豪，雖說(shuō)是在外科手術(shù)中站得很累，每天長(cháng)時(shí)間的上課坐得很累，但盡情感受著(zhù)職業(yè)教育中不同的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)看到東西部高職院校的實(shí)訓條件差異，知道了解了我們以后的方向，還是覺(jué)得收獲多多。
培訓學(xué)校山東畜牧獸醫職院的概況：學(xué)院開(kāi)設畜牧獸醫、養豬與豬病防治、養禽與禽病防治、畜牧機電技術(shù)、獸醫、動(dòng)物防疫與檢疫、寵物養護與疫病防治、獸藥生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)、畜產(chǎn)品質(zhì)量檢測與控制、動(dòng)物營(yíng)養與飼料加工、水產(chǎn)養殖與飼料、飼料質(zhì)量檢測與管理、畜產(chǎn)品加工、畜牧業(yè)經(jīng)濟貿易等專(zhuān)業(yè)。建有各專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)驗實(shí)訓室120多個(gè)；建有動(dòng)物醫院、動(dòng)物疾病檢測中心、飼料廠(chǎng)、GMP標準獸藥廠(chǎng)、畜產(chǎn)食品加工實(shí)訓工場(chǎng)和畜牧科技示范園等數量充足、門(mén)類(lèi)齊全的校內實(shí)訓基地，達到了有專(zhuān)業(yè)就有校內實(shí)訓基地的水平。
說(shuō)老實(shí)話(huà)，我是帶著(zhù)滿(mǎn)臉的期盼,滿(mǎn)腹的虔誠去的。說(shuō)期盼是想去聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家們的點(diǎn)評及講座，說(shuō)虔誠是因為我去不但代表著(zhù)自己,還代表著(zhù)我校畜牧教研組教師的熱誠�？墒茄劢玳_(kāi)了，見(jiàn)識到了!我不知到會(huì )的老師們有沒(méi)有我這種感覺(jué)。
思考之一:怎樣才能做好一名職業(yè)教育教師？思考之二:怎樣才能上好職業(yè)教育課？思考之三:我們到底應該從名師身上學(xué)些什么？
“終身學(xué)習”不但適用于學(xué)生，我覺(jué)得更適用于我們老師，在教育進(jìn)步的同時(shí)，我們也要學(xué)習，也要和教育一同進(jìn)步，每一次的困惑與徘徊也同時(shí)伴隨著(zhù)我們理性的思考，每一次的肯定與否定之后我們總會(huì )有所提高，只有這樣，我們才能讓我們的學(xué)生得到更完善的教育。
此次培訓采用的方式多半是實(shí)訓的親自動(dòng)手操作，更能加深體會(huì )，職教課程的開(kāi)發(fā)也讓我從中受益，有不同教學(xué)方法的促進(jìn)與交流，在活動(dòng)的形式上呈現出以下特點(diǎn)。
1、本次培訓前七天是培訓寵物美容，主要是實(shí)際動(dòng)手操作，學(xué)習了泰迪、貴賓、比熊等犬的美容方法；接著(zhù)又是為期四天的外科手術(shù)，主要開(kāi)了寵物常見(jiàn)的外科手術(shù)培訓，還做了全國技能外科手術(shù)比賽的項目，讓我們獲得了更多的收益。為以后培訓學(xué)生比賽打下了很好的基礎。
2、請了本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)行業(yè)老師給我們講了很多的新技術(shù)、新知識。在此過(guò)程中我們學(xué)習了B超與呼吸麻醉機的使用。
3、本次培訓還聽(tīng)了為期四天的寧波職院的職教課程開(kāi)發(fā)團隊的講座，讓我們對職業(yè)教育有了新方向。
山東牧院的領(lǐng)導、老師對班級授課精心組織和周密安排，使我們開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識。特別是感謝班主任李老師、班長(cháng)張老師，給予班級無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，他們對待工作高度的責任感和無(wú)私的`奉獻精神給我留下了非常深刻的印象。這必將成為我今后工作的動(dòng)力。在培訓班上，孫玉秀老師、王寶杰老師、劉紅芹老師等給我留下深刻印象。他們以現代高職教育理論為指導，以畜牧產(chǎn)業(yè)鏈為主線(xiàn)，深入淺出的以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了現代畜牧業(yè)的各個(gè)環(huán)節關(guān)鍵技術(shù)。他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩、他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感親切。
回來(lái)的日子里我一直想靜下心來(lái)思考，但是實(shí)在靜不下來(lái)。為什么呢？因為給我留下了太多的的思考，在思考我省我院的畜牧專(zhuān)業(yè)與其他地區的區別，如何發(fā)展？雖然我們不可能完全到達外面先進(jìn)的實(shí)習實(shí)訓水平，更不能拿來(lái)就用。那么如何在具體實(shí)踐中充分的找準自己的位置，了解自身的性格特點(diǎn)和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習，不斷地吸納，不斷地創(chuàng )新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就！這應該是值得我們去深入思考的問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓，使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識。進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感，也從別的老師身上學(xué)到了很多東西，包括他們對教學(xué)工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神、以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。我也希望今后還能有機會(huì )繼續得到教學(xué)研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì )很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。更加努力地提高自己職教理論水平和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，堅定不移地從事高職教育事業(yè)。
通過(guò)培訓班的學(xué)習，我們熟悉了高職教育理論，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在了更高的境界。許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀(guān)念得到了更新，深深地認識到要想跟上新世紀的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念、樹(shù)立正確的師生觀(guān)、增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論與技能訓練、學(xué)習了寵物美容、呼吸麻醉機與心電監護儀的臨床使用、動(dòng)物外科手術(shù)、內窺鏡的使用、職教理論與課程開(kāi)發(fā)講座、B超的使用、X光機的診斷原理及使用、臨床化驗設備的使用、臨床疾病防治講座。通過(guò)學(xué)習，深化了專(zhuān)業(yè)知識、開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)視野、更新了觀(guān)念。聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授學(xué)者的精彩講座后，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化。更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，參觀(guān)了寵物醫院，我們熟悉了現代寵物醫院的走向、一些新技能，以及了解了企業(yè)的文化、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)的工作流程和運營(yíng)模式，業(yè)務(wù)開(kāi)展情況。培訓班組織安排了學(xué)員交流，每一次的研討，都使學(xué)員們不同的觀(guān)點(diǎn)得到抒發(fā)。使自己能與他人有更多思維碰撞。學(xué)員們一同交流和探討，使自己能博采眾長(cháng)、拓寬了學(xué)習的視野。這次培訓，對于我們學(xué)員來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機會(huì )。通過(guò)此次培訓學(xué)習，能我們看到了自身知識和能力上的不足，讓我們更加客觀(guān)地去重新認識、評價(jià)自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問(wèn)題。不斷地去提高自身素質(zhì)、增強我們以后適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的能力。
通過(guò)此次培訓，改變思想觀(guān)念，提高了我們業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德。提高了學(xué)習技能積極性，對自己在以后的教學(xué)工作，創(chuàng )新能力，對學(xué)生培養目標以及綜合素質(zhì)培養方面有了長(cháng)足的提高。雖然培訓班短暫而又充實(shí)的28天即將結束，但學(xué)習生涯無(wú)止境。我們不會(huì )忘記各位領(lǐng)導、專(zhuān)家對學(xué)員們所寄予的殷切期望，我們將努力掌握現代畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的前言知識、技能、工藝和方法。爭當一名教學(xué)理念新、奉獻精神強、師德高尚、有精湛專(zhuān)業(yè)技能的“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師。我相信經(jīng)過(guò)此次培訓的鍛造和洗禮，每位學(xué)員都會(huì )自覺(jué)地以此作為新的起點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。
骨干教師培訓總結 篇10
宜賓市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培養人選一班全體學(xué)員根據宜賓市翠屏區教師培訓中心培訓方案的安排于20xx年10月28至30日和20xx年4月14日至18日在翠屏區培訓中心進(jìn)行了第三階段的最后兩次集中研修學(xué)習。在這一階段的骨干教師培訓，培訓中心依照創(chuàng )造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性原則，變革了培訓理念。培訓方式靈活多樣，培訓不是局限于講與聽(tīng)，而是采用了專(zhuān)題講座、說(shuō)課評課、案例分析、課堂觀(guān)摩、討論交流、問(wèn)題探究、教學(xué)實(shí)踐、成果展示等，引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將動(dòng)與靜相結合。授課教師注重理論與實(shí)踐的結合，提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評、或回答提問(wèn)、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。
一、組織管理人性化。
賓市市翠屏區教師培訓中心行政領(lǐng)導對骨干教師培訓工作的高度重視。為保證培訓工作順利進(jìn)行，聯(lián)系了建國實(shí)驗小學(xué)、中山街小學(xué)、航天小學(xué)供學(xué)員們進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和觀(guān)摩學(xué)習。中心主任唐元毅和中心副主任鐘永強親自為骨干教師們作專(zhuān)題講座班，同時(shí)積極給予業(yè)務(wù)上的指導，班主任田云春全程跟班聽(tīng)課，及時(shí)了解學(xué)員們對培訓的看法，及時(shí)反饋，以便調整，學(xué)員們有任何學(xué)習、生活上的困難，她都盡量給予解決。班委會(huì )既分工合作自我管理班級事務(wù)，又熱心為學(xué)員服務(wù)。培訓中心安排專(zhuān)人負責音響與照明設備、茶水等的管理，為學(xué)員們創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境。培訓中心按照學(xué)員管理辦法，設計了學(xué)員考勤表，規定學(xué)員必須遵守各項規章制度，嚴格考勤，督促學(xué)員善始善終、認真學(xué)習。認真抓好了骨干教師的培養與理論學(xué)習相結合；骨干教師的培養與評課相結合；骨干教師的培養與課堂教學(xué)相結合；骨干教師的培養與教育研活動(dòng)相結合；骨干教師的培養與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結合。采取集中培訓和自我學(xué)習兩種形式，切實(shí)保障了培訓工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。
二、學(xué)習內容豐富多彩、理論與實(shí)踐相結合
這一階段集中研修課程安排了心理健康教育、現代教育思想與理論、教育科研理論與實(shí)踐、學(xué)科教學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科素養、成果展示五大課程模塊。內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，學(xué)員匯報交流，教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩，也有學(xué)員們三年來(lái)的成果展示。培訓做到了理論與實(shí)踐相結合，為參訓學(xué)員的成長(cháng)搭建了廣闊平臺。多位教育專(zhuān)家、名師的專(zhuān)題講座和現場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)員們收獲著(zhù)專(zhuān)家與省級骨干教師們的思想精髓、理論精華的同時(shí)，在思想觀(guān)念上受到了極大的沖擊，猶如“醍醐灌頂”，讓他們能站在更高的、全新的角度來(lái)看待教育，看待語(yǔ)文教學(xué)。
1、專(zhuān)家引領(lǐng)，開(kāi)拓視野
多位教育專(zhuān)家的講座給學(xué)員們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓學(xué)員們深陶醉于語(yǔ)文教學(xué)的真諦。學(xué)員們深深悟到：語(yǔ)文應是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的。唐元毅主任的《教育的使命與課堂的變革-----以人為本背景下生本課堂的建構》，他從正視教育現狀：我們的課堂怎么了？面對課堂變革：我們該怎樣做？建構生本課堂：我們怎樣建設有效的課堂？正視變革阻力：我們將會(huì )遇到什么樣的對手？與骨干教師們進(jìn)行了面對面的探討與交流，并用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，深度剖析了當前我市課堂教學(xué)中的弊端，積極倡導以人為本背景下生本課堂的建構，希望老師樹(shù)立解放學(xué)生、解放教育的思想，張揚學(xué)生天性，
依靠學(xué)生內部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習的新型的教育教學(xué)模式。讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )，寓學(xué)于自然天性的釋放，以實(shí)現“人的完滿(mǎn)發(fā)展”。唐主任的講座讓學(xué)員們認識到教學(xué)最大的資源是孩子本身，在今后的生活中、教學(xué)中，應一改以往的教學(xué)作風(fēng)，要對自己的學(xué)生多一些理解、寬容和耐心。把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，在反復驗證的過(guò)程中學(xué)習知識，快樂(lè )的成長(cháng)。鐘永強副主任在專(zhuān)題《做一個(gè)幸福的班主任》中為學(xué)員們講明了班主任開(kāi)展心理健康教育的必要性和方法，希望學(xué)員們在搞好教育教好工作的同時(shí)，努力做到成為一個(gè)幸福的班主任，讓自己的學(xué)生也幸福起來(lái)。人民路小學(xué)校長(cháng)陳剛的《成長(cháng)需振翅》想大家講明了骨干教師培養的途徑和方法，勸誡學(xué)員們要靜心教書(shū)，潛心育人、做好自己的事業(yè)。劉川老師的專(zhuān)題《教育敘事與骨校師的成長(cháng)》讓大家明白了寫(xiě)教育敘事也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一，寫(xiě)好教育敘事是有方法可循的。
2、名師傳藝，提高教學(xué)藝術(shù)
我市一線(xiàn)省級教師的示范觀(guān)摩課，讓學(xué)員們體會(huì )到了他們獨到的教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)。謝蓉老師的一年級識字教學(xué)，她充分運用兒歌來(lái)組織教學(xué)，指導學(xué)生們掌握學(xué)習方法，啟迪孩子們的思維，其夯實(shí)的教學(xué)基本功更令骨干班學(xué)員們贊嘆不已。黃曉維老師四年級的閱讀教學(xué)讓學(xué)員們仿佛置身于浙派語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境之中。讓學(xué)員們深刻體會(huì )到“讀中學(xué)、讀中悟”的教學(xué)方法。省級骨干教師們的風(fēng)采，讓學(xué)員們實(shí)實(shí)在在地了解和掌握了語(yǔ)文教學(xué)技藝，開(kāi)啟了教學(xué)的智慧大門(mén)。
3、互動(dòng)交流、共同成長(cháng)
學(xué)員高艷、張莉、廖瓊三人上口語(yǔ)交際課的情景讓大家記憶猶新，雖然只是普通的課堂教學(xué)展示，但為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)，反復的鉆研和磨討，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。觀(guān)摩了口語(yǔ)交際之后，在互動(dòng)交流環(huán)節中以及在個(gè)人研修總結，小課題研修小論文的觀(guān)摩討論中，經(jīng)常會(huì )出現幾種不同的聲音，在上課老師自我剖析完畢，讓大家評析時(shí)，常引起教師們的思想碰撞，大家站在不同的角度，充分闡述自己的'看法，有的委婉謙虛，有的一針見(jiàn)血，有的獨樹(shù)一幟，有的質(zhì)疑問(wèn)難，引起大家無(wú)限的思考，此起彼伏，像是一場(chǎng)激烈的辯論賽。有人說(shuō)：“學(xué)習語(yǔ)文，好比聽(tīng)泉，而語(yǔ)文課堂，便是那山泉流過(guò)的地方�！痹诮涣骰�(dòng)中學(xué)員們得到了共同成長(cháng)，認識到讓孩子們潛心讀書(shū)，靜下心來(lái)學(xué)語(yǔ)文，是我們的責任！
4、自我實(shí)踐，不斷提升
向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。然而，一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，學(xué)員們用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)，特別是“讀中學(xué)、讀中悟”的教學(xué)法在自己的課堂教學(xué)中的運用，讓大家在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
5、分散學(xué)習、自我充電
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。真正的學(xué)習是人深層的精神需要，是“思接千載，視通萬(wàn)里”的精神漫游。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。要想成為優(yōu)秀教師就應在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習充電，由于平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，培訓要求學(xué)員們
在教學(xué)之余讀教育教學(xué)理論，讀專(zhuān)著(zhù)（刊），積極進(jìn)行自我充電。學(xué)習使學(xué)員們對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。分散學(xué)習讓大家補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，而骨干教師們得到的是人格的提升。
6、送教下鄉奔波忙碌
按照培訓安排，為了充分利用好骨干教師這一優(yōu)質(zhì)資源培訓農村小學(xué)教師，全面提升農村小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，真正發(fā)揮骨干教師輻射作用，學(xué)員們開(kāi)展骨干教師“送教下鄉送課到�！被顒�(dòng)。旨在為廣大的教師創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習平臺，提供最直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)，展示最易借鑒的教育經(jīng)驗，從而不斷更新農村小學(xué)教師教育觀(guān)念，提高教師職業(yè)道德素養，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育新課程的教學(xué)水平，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。學(xué)員們送教那奔波忙碌的身影走遍了我市的所有區縣。
7、教育科研，實(shí)踐考察
學(xué)員們參加了由市教科所主任黃緒富主持的建國實(shí)驗小學(xué)的科研課題《班級特色文化建設》結題會(huì )，觀(guān)摩了結題會(huì )的全過(guò)程，啟發(fā)大家在教育科研中的怎樣結題，怎樣搞好教育科研工作，切實(shí)為教育教學(xué)工作服務(wù)，實(shí)現科研興校、科研興教的目的。
8、匯報演出，精彩紛呈
在培訓結束之際，學(xué)員們進(jìn)行了匯報演出，演出無(wú)論內容還是形式都十分精彩，有快板三句半，有課本劇《晏子使楚》，有詩(shī)朗誦《再別康橋》，有獨唱《月滿(mǎn)西樓》，有合唱《好大一棵樹(shù)》，有語(yǔ)言的幽默表演等，演出具有語(yǔ)文學(xué)科的特色，不時(shí)贏(yíng)得陣陣掌聲與喝彩，學(xué)員們的才藝在演出中得到充分展示，真是不看不知道，一看嚇一跳。
三、收獲
這一階段的培訓學(xué)習，使學(xué)員們對教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識，并重新審視和剖析了自己的教育教學(xué)觀(guān)，對學(xué)生觀(guān)、知識觀(guān)、課程觀(guān)有了一個(gè)更新更高的理解。收獲了一種觀(guān)念以人為本，一個(gè)說(shuō)法教無(wú)定法，一種信念熱愛(ài)教育事業(yè)，一種理想獻身教育，一種資源認識了許多授課的名師和同學(xué)，有了一個(gè)溫馨的家翠屏區教師培訓中心。
培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，所有的學(xué)員將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，回到自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。期待著(zhù)不久的將來(lái)，市級名師、省級名師、乃至全國的名師從他們中間走出來(lái)。
骨干教師培訓總結 篇11
根據省、市、縣教育廳局關(guān)于中小學(xué)教師培訓及繼續教育工作的實(shí)施意見(jiàn)和相關(guān)的文件精神，結合我縣教師隊伍實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)、推進(jìn)新一輪教師繼續教育工作，本著(zhù)“立足校本、強化全員、突出骨干、傾斜農村”的原則，以培養學(xué)習型、科研型、創(chuàng )新型教師為重點(diǎn)，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)能力、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。xx年—20xx年我校將重點(diǎn)開(kāi)展以下幾項培訓工作。
一、開(kāi)展履職晉級培訓。采用送教下鄉和城區集中培訓相結合的方式進(jìn)行履職晉級培訓。
二、做好新一輪民族地區教師綜合素質(zhì)培訓。到20xx年止，按省、市教育主管部門(mén)要求，做好輔導及報告冊的審核工作。
三、全員性信息技術(shù)教育培訓。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計算機應用基礎的培訓(初級培訓)，并于xx年開(kāi)始啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(中級培訓)。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計算機應用基礎的培訓，沒(méi)有啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓。在計算機已大量走進(jìn)中小學(xué)的今天，盡快啟動(dòng)計算機培訓顯得十分必要和迫切，因此，可以利用各鄉鎮、學(xué)校已配備計算機的有利條件，采用送教到校、送教下鄉的方式開(kāi)展計算機應用基礎培訓。
四、啟動(dòng)全縣的小學(xué)校長(cháng)培訓。
根據1999年12月30日發(fā)布實(shí)施的中華人民共和國教育部令第8號《中小學(xué)校長(cháng)培訓規定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門(mén)根據教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長(cháng)任職要求，有計劃地對校長(cháng)進(jìn)行培訓”的規定，為了提高我縣中小學(xué)校長(cháng)隊伍的`整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的改革和發(fā)展，結合省、市關(guān)于加強中小學(xué)校長(cháng)培訓的相關(guān)精神和要求，于20xx年10月開(kāi)展培訓。全縣各鄉(鎮)、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長(cháng)，分四期培訓，每期50人(第四期47人)，培訓時(shí)間五天。
五、小學(xué)教導主任培訓。為進(jìn)一步深化基礎教育改革，更新教育理念，樹(shù)立正確的教育發(fā)展觀(guān)、課程觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，切實(shí)提高教學(xué)管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平，進(jìn)一步提高教導主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確教導主任的職責與具體的業(yè)務(wù)范圍，了解新課程背景下做一個(gè)優(yōu)秀教導主任的要求，提高教導主任在新課程背景下教學(xué)常規管理的水平，促進(jìn)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。決定于20xx年11月至12月對全縣中小學(xué)教導主任進(jìn)行培訓。培訓分四期，每期50人(第四期47人)，培訓時(shí)間五天
六、小學(xué)班主任培訓
為深入貫徹國家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)班主任培訓的通知要求，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，于20xx年7月至20xx年1月開(kāi)展培訓。培訓小學(xué)班主任100名培訓，全程為半年，分三個(gè)階段進(jìn)行。
七、開(kāi)展縣級骨干教師培訓。根據《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓實(shí)施方案》(云教師[20xx]2號)、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓指導意見(jiàn)》和《思茅地區中小學(xué)中青年教師培訓實(shí)施方案》、《思茅地區中小學(xué)中青年骨干教師培訓選拔使用的實(shí)施意見(jiàn)》(思行教[20xx]47號)的有關(guān)精神和規定開(kāi)展骨干教師培訓，每期培訓教師100人(語(yǔ)文骨干50人，數學(xué)骨干50人)，培訓時(shí)間為一年，連續三年開(kāi)展培訓，共培訓縣級骨干300人，為我縣培養造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
八、開(kāi)展教師輪訓。學(xué)習外市、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調30-50名教師到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習，全面學(xué)習新課程背景下的方法、理念，進(jìn)行新課程設計，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
九、開(kāi)展校本培訓。在骨干教師、小學(xué)班主任、小學(xué)校長(cháng)、小學(xué)教導主任培訓的基礎上，于20xx年啟動(dòng)全縣各鄉、校的校本培訓，立足課堂及當地實(shí)際，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力。
十、爭取引進(jìn)各種教師培訓項目。向省、市、縣教育主管部門(mén)爭取引進(jìn)各種培訓項目，借助培訓項目中的先進(jìn)理念和培訓方式，提高教師培訓的質(zhì)量，并彌補我縣教師培訓金費緊缺及培訓方式單一的不足。
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