骨干教師培訓總結優(yōu)秀
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的骨干教師培訓總結優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨干教師培訓總結優(yōu)秀 篇1
根據教育部和吉林省教育廳關(guān)于吉林省農村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的有關(guān)精神，受吉林省教育廳委托，長(cháng)春師范學(xué)院外國語(yǔ)學(xué)院承辦了“國培計劃(20xx)吉林省農村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”長(cháng)春師范學(xué)院農村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師班的培訓任務(wù)。培訓班于20xx年9月15日正式開(kāi)班，并于20xx年12月15日圓滿(mǎn)結束。
培訓通過(guò)采取置換脫產(chǎn)集中研修的方式，以省內農村義務(wù)教育骨干教師的需求為主，組織開(kāi)展專(zhuān)題講座、經(jīng)驗介紹、教學(xué)指導、案例分析、交流研討等。針對小學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施中的主要問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習與探究，探索適應小學(xué)英語(yǔ)新課程師資培訓要求的各種理念和方式，培訓過(guò)程中注重專(zhuān)家與學(xué)員的互動(dòng)與研討。培訓按照項目要求采取了“2+1”模式，即兩個(gè)月的集中培訓和一個(gè)月的“影子培訓”相結合的模式以體現互動(dòng)、共享、多樣化特征。在整個(gè)培訓項目實(shí)施過(guò)程中，承辦學(xué)校不斷總結反思，以探求使項目有效且得以順利進(jìn)行的方案，但難免遇到困難和阻力�？偟膩�(lái)說(shuō)，此次培訓的特點(diǎn)有以下5個(gè)結合：
1.省內省外、校內校外相結合的培訓團隊。本次培訓聘請了吉林省內省外、校內校外多位專(zhuān)家做專(zhuān)題報告。培訓期間，還帶領(lǐng)學(xué)員到省內重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)和課例觀(guān)摩。
2.理論與實(shí)踐相結合。在課程安排方面，既有教授、博士生導師、碩士生導師的'理論專(zhuān)題講座，又有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中學(xué)一線(xiàn)教師的經(jīng)驗介紹與交流研討，既有國培專(zhuān)家指導下學(xué)員的理論研究環(huán)節，又有“影子培訓”及學(xué)員之間進(jìn)行經(jīng)驗交流的實(shí)踐推廣環(huán)節。既有學(xué)員課上理論學(xué)習環(huán)節，又有課下在專(zhuān)任教師指導下獨立練習及完成作業(yè)的實(shí)踐應用環(huán)節。
3.教學(xué)與科研相結合。本次培訓在注重教學(xué)素質(zhì)提高的同時(shí)，還設計了科研能力培訓內容。不僅請專(zhuān)家做了科研方面的專(zhuān)題講座，還請專(zhuān)家為大家的科研課題進(jìn)行指導，使大家初步明確了如何開(kāi)展教育科研工作。
4.課例觀(guān)摩和學(xué)員自我教學(xué)交流相結合。通過(guò)現場(chǎng)課例觀(guān)摩使大家身臨其境，領(lǐng)略高水平小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，同時(shí)通過(guò)學(xué)員教學(xué)展示和交流，使大家看到自己的優(yōu)勢和不足及其他學(xué)員的特長(cháng)。
骨干教師培訓總結優(yōu)秀 篇2
20xx年7月10號至9月3號，根據學(xué)校安排，我參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。培訓班由全國重點(diǎn)建設職業(yè)教育師資培訓基地河北師范大學(xué)承辦。通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習，我的實(shí)際操作水平和理論知識水平有了不小的提升，也學(xué)到了公司里很多前沿的技術(shù)知識以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對來(lái)自全國各省市其他兄弟院校的職業(yè)教育有所了解，為自己今后的專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了更多的可鑒之材�，F將我的學(xué)習情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結:
一、專(zhuān)業(yè)知識的理論學(xué)習和實(shí)踐技能學(xué)習的學(xué)習
在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面，學(xué)習了“CAD/CAM技術(shù)”、“ 數控原理與數控機床”、“數控加工工藝”、“機床維修”等課程。在專(zhuān)業(yè)知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手外，還經(jīng)常在寢室里學(xué)習到很晚，認真完成每天老師布置的作業(yè)，比如在《專(zhuān)業(yè)教學(xué)論》的學(xué)習過(guò)程中，授課教師就要求我們運用開(kāi)放自主的任務(wù)教學(xué)模式設計一個(gè)教學(xué)任務(wù)，可采取的形式有：間離法、提出矛盾、回顧歷史、不同時(shí)期社會(huì )文化的比較、提出假設，證明或推翻假設、思考游戲、腦力激蕩、關(guān)注當前的爭論熱點(diǎn)等。
二、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習
在開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)院張百智院長(cháng)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。此后，系統學(xué)習了“現代教育理論”、“教育制度的改革與政策研究”、“多媒體在教學(xué)中的應用”、“現代教育技術(shù)”、“教育心理學(xué)”、“專(zhuān)業(yè)教學(xué)論”、“職業(yè)教育課程改革與建設”、“德國職業(yè)教育體系”等課程。這種全新的教育理念和先進(jìn)的職業(yè)教育模式，使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。
三、 企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的.學(xué)習
在培訓期間，學(xué)院組織我們培訓班的學(xué)員到了石家莊閥門(mén)一廠(chǎng)、石家莊鏈輪總廠(chǎng)、石家莊車(chē)輛廠(chǎng)等一些是在上海具有一定代表性的企業(yè)，我參觀(guān)了這些企業(yè)的生產(chǎn)流水線(xiàn)，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，親身體驗了現代企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)工藝，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況，尤其了解了現代企業(yè)人才需求現實(shí)和培養的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng )業(yè)的狀況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務(wù)，為今后向學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導有了更為深切的理解。
兩個(gè)月的培訓時(shí)間是短暫的但收獲卻是豐碩的。在那里我們感受到了專(zhuān)家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習過(guò)程。這次培訓活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺，而且使我認識了來(lái)自全國的同行，大家互相交流、學(xué)習，結下了深厚的友誼。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導和全體老師的關(guān)心與支持。
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