小學(xué)校本培訓總結優(yōu)秀經(jīng)典(6篇)

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)校本培訓總結優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)校本培訓總結優(yōu)秀1

　　為了拓寬學(xué)生的視野，引進(jìn)好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，根據縣局有關(guān)文件要求，現對我校教師信息技術(shù)校本培訓工作做如下總結：

　　一、指導思想：

　　隨著(zhù)教育現代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。計算機、網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上的應用能力是學(xué)校當前的一項緊迫而長(cháng)期的任務(wù)。

　　二、培訓過(guò)程及成效：

　　1、培訓內容

　　在學(xué)校電教領(lǐng)導小組的帶隊下，由學(xué)校電教處和教導處實(shí)施了這學(xué)期教師信息技術(shù)教育培訓活動(dòng)。

　　開(kāi)學(xué)初，結合我校的.實(shí)際情況，并根據期初學(xué)校的。信息技術(shù)校本培訓計劃，學(xué)校有組織有紀律性的對全校45周歲以下的中青年教師進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等基本操作知識和方法的培訓，使大多數教師基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧，現在全校有80%以上的教師都能熟練運用設備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并利用“堂堂網(wǎng)”內的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂在線(xiàn)教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現自己的特色課。

　　2、培訓方式

　　教師信息教育培訓工作采取自學(xué)與學(xué)習光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )資料等方式進(jìn)行。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎上，指定信息技術(shù)教師參與培訓工作，授課教師注重理論與實(shí)踐相結合，力求實(shí)用科學(xué)。

　　教育科研是一種運用科學(xué)方法、有目的有計劃地探索教育規律的認識活動(dòng)，是提高教師教育、教學(xué)水平的有效途徑。我校教師以課堂有效教學(xué)為主陣地，以現代化教育手段的運用為突破口，開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

　　3、培訓成效

　　為了使電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，學(xué)校制定了《電子備課室管理制度》和相關(guān)常規考核制度，并嚴格按照制度執行，極大地調動(dòng)了廣大師生的積極性，規范了操作，開(kāi)闊了廣大師生的事業(yè)，豐富了師生的業(yè)余生活，在教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。

　　通過(guò)培訓較好地解決了培訓目標的確定性與實(shí)現手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習行為的主動(dòng)性、培訓任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習氛圍，這是計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓能持續高效開(kāi)展的基礎和保證。

　　信息化是21世紀的發(fā)展趨勢，面對任重而道遠的教師信息技術(shù)校本培訓，我們才剛剛入門(mén)。今后我們將本著(zhù)虛心學(xué)習、大膽實(shí)踐、認真總結的精神，不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓的新路子、新策略。

　　在以后的培訓工作中，我們應該揚長(cháng)避短，在上級部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的指導下，把我校信息技術(shù)校本培訓工作做得更好。

小學(xué)校本培訓總結優(yōu)秀2

　　本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要好處的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的潛力，結合我校實(shí)際，制定“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng )新”校本培訓方案，并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作十分重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，認識到位，制度保證

　　領(lǐng)導都十分重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

　　學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、資料、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)管理簡(jiǎn)報、校園網(wǎng)絡(luò )等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展狀況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

　�。ǘ�）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　�。�1）導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學(xué)校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的資料，賦予這傳統的形式以新的校本培訓資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒能夠共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。

　�。�2）案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的`培訓效果。

　�。�3）、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。

　�。ㄈ�）校本培訓資料豐富多彩。

　�。�1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：

　　一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。

　　二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。

　　三是構成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達標評選出校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課27節次，聽(tīng)評課27節次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。

　　四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。

小學(xué)校本培訓總結優(yōu)秀3

　　新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)。為了適應新課改的要求，我校積極開(kāi)展校本培訓工作。本學(xué)期，我校校本培訓工作的指導思想是：以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步；模式上實(shí)行培訓、教研、教改相結合，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績(jì)，現將校本培訓工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。

　　我校領(lǐng)導班子非常重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。本學(xué)期，我們在原來(lái)的基礎上進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度，增加了培訓效果的評價(jià)內容，使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

　　二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體學(xué)習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。

　　1、整體性培訓：由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

　　2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。在培訓過(guò)程中，我們以教研組為依托，側重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程

　　中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究等方式進(jìn)行。事實(shí)證明，這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師積極參與式，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。小學(xué)校本培訓總結3、同伴互助模式。我校老教師比較多，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但他們的`教學(xué)理念性對落后，特別是在運用現代化媒體方面亟待加強，中青年教師在這方面則是強項。學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。

　　4、自主學(xué)習模式。以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書(shū)館還向教師推薦了教師必讀好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1—2本教育論著(zhù)，以提高教師的教育理論水平。

　　5、搞好教學(xué)反思。這是一種由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并認真執行，以彌補自身不足，提高自身能力的培訓方式。這種模式可操作性強，效果明顯。

　　三、校本培訓內容豐富多彩。

　　1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要抓好三方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。重視集體備課。各教研組堅持集體備課制度。備課做到了“三定”（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）、“四統一”（統一教學(xué)目的的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度）。通過(guò)集體

　　備課，教師們編寫(xiě)教案的能力有了很大的提高，大部分教師能將備課的重點(diǎn)放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。特別是一些骨干教師，他們在備課時(shí)能多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。還能創(chuàng )新教案，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴展思路，加強課改認識，重點(diǎn)反思一節課存在問(wèn)題的解決。

　　2、構建教學(xué)模式，打造高效課堂

　　學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，面對教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機結合，針對課堂效率不很高的現狀，開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。

　　3、抓好課題研究

　　我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現值得研究的科研問(wèn)題，確立自己的研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結合起來(lái)。實(shí)現了人人有課題，研究有計劃，活動(dòng)有記錄的教學(xué)科研工作模式，切實(shí)提升了教師的整體研究意識與研究能力。

　　四、今后的設想：

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規范校本教研工作，使之制度化。

　　1、完善校本培訓制度，注重教師培訓與日常教科研活動(dòng)的結合，做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結合，集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結合，集體活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結合。

　　2、實(shí)施教師校本培訓考核獎懲制度，將教師參加教師校本培訓活動(dòng)的情況、質(zhì)量列入考核范疇，并在評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現。

　�。ǘ�）重視在教學(xué)實(shí)踐中反思

　　在教學(xué)實(shí)踐中的反思是教師提高自己的一個(gè)重要途徑，是教師積極探究心態(tài)的表現，是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，能使教師隱藏在心中的教育思想得以激活�？梢詮囊韵聨追矫嬉龑Ы處熯M(jìn)

　　行反思：以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思；以教師的視角對自己的教學(xué)進(jìn)行反思；通過(guò)約請同事、專(zhuān)家觀(guān)察研究教師教學(xué)來(lái)反思；通過(guò)閱讀理論文獻來(lái)反思自己的教學(xué)；通過(guò)家長(cháng)對學(xué)生的發(fā)展的意見(jiàn)反思自己的教學(xué)�？傊�，通過(guò)有針對性的、深入的教學(xué)反思活動(dòng)就能提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　�。ㄈ�）創(chuàng )造校本培訓的良好環(huán)境，提升質(zhì)量

　　1、領(lǐng)導要重視

　　校領(lǐng)導要通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)，調查走訪(fǎng)教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進(jìn)行指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結，發(fā)起倡導。

　　2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。

　�。�1）校內：一是實(shí)行教師結對子，相互學(xué)習，取長(cháng)補短；二是教師之間互相聽(tīng)課，學(xué)校要加強相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認真做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。

　�。�2）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理論素養。

　�。ㄋ模┘訌妿煹屡嘤柡桶嘀魅蔚呐嘤柟ぷ�。

　　總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。

小學(xué)校本培訓總結優(yōu)秀4

　　本學(xué)年我校在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，結合本校實(shí)際圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的各項培訓教研任務(wù)，現將工作總結如下：

　　一、進(jìn)一步營(yíng)造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學(xué)年校本培訓的核心工作來(lái)抓。分科組實(shí)施教師集體備課，開(kāi)展討論修改。體現個(gè)性化，突破以前的機械重復，不斷提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

　　二、不斷提教師的課堂教學(xué)水準。學(xué)校聘請有關(guān)名師不定期地指導，面對面地培訓，迅速提高教師的素養。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的問(wèn)題，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　三、組織教師積極參加各類(lèi)與新課改相關(guān)的培訓活動(dòng)以及現代教育技術(shù)培訓。

　　四、擇本校之能人，訓本校之教師。我校啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，做相關(guān)理論講座，交流平時(shí)的心得體會(huì )、切實(shí)讓青年教師從中受益。

　　五、抓好“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習、培訓�；匦：笠�求他們利用校本培

　　訓時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。采用多種培訓形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。

　　六、加強校本培訓的管理。校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時(shí)等方面的`。條件；二是培訓執行層，各處室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，團結協(xié)作，組織和開(kāi)展校本培訓的活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長(cháng)主要職責是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

　　七、以“教育隨筆”為依托，加強校本培訓。教師每周完成教育教學(xué)隨想一篇，由教導處具體檢查，納入教育月工作考核。優(yōu)秀“教育隨想”學(xué)校給與獎勵，以此激勵教師積極撰寫(xiě)，切實(shí)提高教師的教育科研水平。

　　八、以課研究為切入點(diǎn)，提高校本培訓的力度。把新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地轉變成教師的有效行為，為教師的可持續發(fā)展注入不竭的活力。

　　我校的校本培訓工作雖然取得一定的成績(jì)，但我們也深刻地認識到在工作還存在著(zhù)很多不足之處。今后，我們將加大對校本培訓的力度，不斷探索校本培訓的有效方式，提高校本培訓的效果，讓校本培訓真正成為教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

小學(xué)校本培訓總結優(yōu)秀5

　　校本培訓是中小學(xué)教師繼續教育的一種重要形式。我校的繼續教育工作堅持以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育繼續教育規定》為依據，以學(xué)校、教師、學(xué)生的現實(shí)需要和發(fā)展需要為本，以提高教師的專(zhuān)業(yè)化、現代化水平為最終目標，加強校本培訓的組織管理，制定好培訓方案，設計好課程安排，促進(jìn)“培訓、教研、電教”的有機結合，形式多樣，讓校本培訓成為教師成長(cháng)的舞臺。本學(xué)期我校教師的校本培訓，統籌安排，合理分布，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，取得了較好的效果。具體情況如下：

　　一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證

　　領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。做到了培訓有時(shí)間（每周二三上午分別為數、語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間）、內容、人員，做到聽(tīng)課教師有筆記，評課有要點(diǎn)，學(xué)校有記錄。

　　二、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。

　　課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。為了實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念。通過(guò)本年度校本培訓，我們重新讓教師認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

　　歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過(guò)校本培訓，達成共識，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)�，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。

　　多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的'青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人。有了這一認識，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上。

　　沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。

　　三、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓的內容。

　　實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們（特別是青年教師）在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我校引入了競爭的機制，讓青年教師在全校公開(kāi)上展示課，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，今年我校推出的一節電教整合課獲得成功。

　　語(yǔ)文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過(guò)去一支粉筆一本書(shū)的傳統方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用，化抽象為具體；化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與，受到電教專(zhuān)家的一致好評，被評為市級特等獎。

　　四、抓好校本研修、組織好學(xué)科活動(dòng)、以校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　教師的教育理論素養決定了課改的深度與廣度，要正確引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。本學(xué)期我校的理論學(xué)習采用了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行討論、交流，這樣保證了學(xué)習的質(zhì)量。

　　本學(xué)年，抓好學(xué)科組間周一次的教研活動(dòng)，語(yǔ)數以年級為單位。每次教研活動(dòng)必須事先確定內容，鼓勵教研創(chuàng )新，教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程，案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，教師每節課寫(xiě)一篇教學(xué)反思尋找不足與閃光點(diǎn)，對每次活動(dòng)都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動(dòng)中，我校組織了青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)我們看到了教研對教師發(fā)展的作用相當明顯。學(xué)校除了組織教師參加校級間的教研活動(dòng)以外，每學(xué)期還特邀請教科院領(lǐng)導來(lái)我校指導教學(xué)工作。另外對參加外出學(xué)習，我校領(lǐng)導十分重視，從不放過(guò)一個(gè)機會(huì )，總是想盡辦法安排教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，這樣使教師即開(kāi)拓視野又增長(cháng)閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。

　　過(guò)去的一年是校本培訓碩果累累的一年，如：我校的教研成果達到200多篇。但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。

　　通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團隊的重要，一個(gè)小項目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦的那種了，但是有一個(gè)大項目的話(huà)，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團體來(lái)共同完成項目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì )感到非常吃力，分功合作對于開(kāi)發(fā)一個(gè)項目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì )出現錯亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能，分功明確了會(huì )減去諸如些類(lèi)的一些錯誤和麻煩。

　　五、校本培訓后的反思。

　�。�1）教師的理論學(xué)習仍要加強督促。

　　整體性培訓：由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

　�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

　　為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展！

小學(xué)校本培訓總結優(yōu)秀6

　　一學(xué)年以來(lái)，我們立足學(xué)校實(shí)際，遵循上級文件通知精神，以“校本培訓、素養提升活動(dòng)”為載體，圍繞有效教育教學(xué)規律，積極搭建學(xué)習培訓平臺，促使各項校本培訓活動(dòng)有序開(kāi)展、圓滿(mǎn)成功�，F簡(jiǎn)要小結如下：

　　一、落實(shí)培訓，營(yíng)造氛圍

　　1、專(zhuān)業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )、每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍，并撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì )、每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級評比。

　　2、專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓。以教研組為單位，組織6次集體備課活動(dòng)，一次評價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每年至少上校級以上公開(kāi)課1節、評課1節或講座1次；每位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于10節；扎實(shí)有效地整合了校本培訓與教師素養提升行動(dòng)，一是將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養研訓活動(dòng)相結合，由教科室協(xié)同各教研組確定活動(dòng)主題、上課、評課及專(zhuān)題發(fā)言人員。二是將行政人員進(jìn)課堂與教研組“一人一課”活動(dòng)相結合，實(shí)行教研組登記制，教研組長(cháng)帶領(lǐng)商議并確定組內“一人一課”上課與評課人員；開(kāi)展了電子白板使用的教學(xué)技能培訓；

　　3、專(zhuān)題培訓。組織教師先后開(kāi)展了師德培訓、法制教育專(zhuān)題培訓、心理健康教育、電子白板的使用技能等專(zhuān)題培訓。

　　4、特色培訓。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一，本學(xué)年我校繼續組織開(kāi)展了師徒結對、優(yōu)勢互補活動(dòng)；組織開(kāi)展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評比活動(dòng)，并擇優(yōu)裝訂成冊。

　　二、精心組織，效果明顯

　　通過(guò)校本培訓，濃厚了學(xué)校教師的科研意識，加強了教師的問(wèn)題意識、效率意識及反思意識；提高教研組長(cháng)教育教學(xué)組織與管理能力；鍛造了骨干教師，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化；由“知識型”向“智慧型”轉化；促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促使青年教師成為“專(zhuān)業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師。一學(xué)年來(lái)，教師積極參加了各級各類(lèi)教科研評比活動(dòng)，碩果累累。

　　三、立足現狀，積極反思

　　在開(kāi)展校本培訓的工作中，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓的'新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后，我們將繼續努力，在原有的基礎上創(chuàng )出培訓的品牌，尤其是聘請指導老師來(lái)校指導我們學(xué)校的校本培訓，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。

　　今后，我們將一如既往的根據上級文件精神的要求，結合學(xué)校實(shí)際，全面有序的組織開(kāi)展校本培訓工作，努力促使每一位老師的專(zhuān)業(yè)水平在原有基礎上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個(gè)臺階。

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