（合集）德育培訓總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的德育培訓總結，歡迎大家分享。
德育培訓總結1
面對和平年代成長(cháng)起來(lái)的獨生子女人群，教師教育導向、家長(cháng)價(jià)值取向和學(xué)生發(fā)展航向如何定位，都成了中華民族普遍關(guān)注的問(wèn)題。要想真正讓現在的學(xué)生在十年后、二十年后能真正成為國家的有用之材，那現階段的德育工作就責任重大、意義深遠了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的共同學(xué)習、工作和生活，我們取得了一定的成績(jì)，但也還存在一些不足。通過(guò)今天的德育工作全員培訓會(huì )議，目的是要總結過(guò)去，展望未來(lái)，將我校的德育工作推向一個(gè)新的臺階。
一、開(kāi)學(xué)以來(lái)值得肯定的方面
�。ㄒ唬┌嘀魅螒B(tài)度端正，工作積極
通過(guò)進(jìn)城選調進(jìn)入初三中的老師，素質(zhì)好，覺(jué)悟高，敬業(yè)精神強；在此基礎上挑選出來(lái)的班主任，不但態(tài)度端正，而且工作積極，說(shuō)干就干，服從組織和領(lǐng)導安排，顧全大局，能團結一致為學(xué)生的發(fā)展而努力。
�。ǘ⿲W(xué)校清潔衛生成為亮點(diǎn)
通過(guò)班主任老師、值日領(lǐng)導和值日老師的指導，學(xué)生的積極勞動(dòng)，學(xué)校清潔衛生成為一大亮點(diǎn)，雖偶有個(gè)別弄臟之處，但值日生能立刻整理到位。因此，無(wú)論是上課還是放假期間，學(xué)校幾乎都是天光地白，一塵不染。這一點(diǎn)，還需要各班繼續努力，繼續發(fā)揚光大。
�。ㄈ┲笇W(xué)生學(xué)習抓得緊
老師們都意識到了，質(zhì)量是生存的根本，是學(xué)校強大的基礎，因此，各位老師都將學(xué)習抓得很緊，各班學(xué)習蔚然成風(fēng)，呈現出你追我趕的良好勢頭。
�。ㄋ模﹫詻Q貫徹了堅持鍛煉的思想
身體是革命的本錢(qián)，是學(xué)習的載體，學(xué)校高瞻遠矚提出這一觀(guān)點(diǎn)，各班班主任和科任老師積極響應，使各班鍛煉之風(fēng)悄然生起，有力的促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，為學(xué)習成績(jì)的提高打下了良好的基礎。
二、存在的問(wèn)題
通過(guò)兩個(gè)多月的磨合，學(xué)校在德育工作和學(xué)生管理方面，的確取得了一定的成績(jì)，但通過(guò)觀(guān)察和分析，客觀(guān)的講，學(xué)校德育工作還存在著(zhù)一些問(wèn)題，需要老師們在今后的工作中不斷改進(jìn)。
�。ㄒ唬⿲Π嗌系那鍧嵭l生指導不到位多數班主任完全將權力下放，委派清潔委員每天派人做掃除、檢查，自己很少去現場(chǎng)指導、檢查，有的幾乎只去過(guò)一兩次。試問(wèn)，你對班上的清潔衛生狀況了解多少？存在什么問(wèn)題？需要怎樣改進(jìn)？發(fā)現扣分后只是對學(xué)生進(jìn)行批評并加以懲罰，根本沒(méi)有進(jìn)行指導和改進(jìn)，沒(méi)能讓學(xué)生心甘情愿的接受處罰。
�。ǘ┥辖徊牧虾蛨笏托畔⒉粔蚣皶r(shí)
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓。我們有的老師不重視學(xué)校的文件、通知和短消息，不重視材料的及時(shí)上交和報送，通知或文件上明確規定需要在某年某月某日上交或報送的材料，他充耳不聞，視而不見(jiàn)，造成政令不通，屢禁不止的現象，給學(xué)生造成極大的負面影響，給學(xué)校工作的'推進(jìn)造成了較大的阻力。
�。ㄈ⿲o律的管理重跟班而輕培養
我們通過(guò)對兩個(gè)月來(lái)各種自習課、寫(xiě)字課的觀(guān)察和分析，班主任老師的敬業(yè)精神不錯，幾乎是中午自習、第二課堂自習都跟在班上，班主任在班上時(shí)，紀律相當好，可班主任一走，紀律又翻盤(pán)，這說(shuō)明班主任對學(xué)生的自覺(jué)性、自主學(xué)習、自主管理的培養沒(méi)到位，這樣的班主任很辛苦，結果也只會(huì )是痛苦，效果也不會(huì )很好。這就需要我們班主任對學(xué)生進(jìn)行細心培養：班主任跟班不跟班一個(gè)樣；班主任在校不在校一個(gè)樣。這樣，班上的發(fā)展才具有持久性，班主任也才真正培養出了優(yōu)秀的學(xué)生。
�。ㄋ模﹨f(xié)調班級學(xué)科關(guān)系不力
班主任，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)班的主人，這就需要協(xié)調好各科的關(guān)系。一個(gè)班集體，某一科好不算好，要全面發(fā)展才算好。有的老師只抓自己學(xué)科，不注重其他學(xué)科的感受。班主任老師應該為其他主科主動(dòng)提供空間，比如數學(xué)班主任要為外語(yǔ)老師讓步；外語(yǔ)班主任要為數學(xué)老師提供空間，語(yǔ)文班主任要主動(dòng)協(xié)調好數學(xué)、外語(yǔ)老師的時(shí)間關(guān)系。否則，班級就會(huì )出現班主任科目成績(jì)非常好，其他科目較差的“跛子”現象。
�。ㄎ澹┌嘀魅沃鲃�(dòng)抓班級管理不夠
兩個(gè)月來(lái)，我們感覺(jué)班主任大都是被動(dòng)地開(kāi)展工作：領(lǐng)導叫我做什么，我就做什么；領(lǐng)導叫我不做什么，我就不做什么，沒(méi)有自己的創(chuàng )新，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法，沒(méi)有讓自己的班級做得更好，讓領(lǐng)導稱(chēng)贊，讓其他班級學(xué)習；沒(méi)有主動(dòng)干好工作的打算，沒(méi)有想在初三中出名的想法和做法。
三、今后努力方向
�。ㄒ唬┧茉煨蜗�，加強學(xué)習
步入21世紀，無(wú)論是普通老百姓還是公務(wù)員，都比較注意自身形象，更不用說(shuō)每天要面對幾百人甚至上千人的人民教師。教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，她展現在世人面前的形象就應該是溫爾文雅，書(shū)氣十足。老師是自己學(xué)生仰慕、欽佩、模仿的對象，因而老師的自身形象尤為重要：該修邊胡的一定不能偷懶，只能化淡裝的絕不能太濃，上課不能佩戴首飾。否則，學(xué)生一方面跟你學(xué)習不好的東西，另一方面也會(huì )很鄙視你。如此一來(lái)，在學(xué)生面前，你便失去了老師應有的威信。同時(shí)，老師也要不斷加強自身學(xué)習，多讀書(shū)，讀好書(shū)，上至天文地理，下至雞毛蒜皮，老師都得要懂，才能在見(jiàn)識豐富的學(xué)生面前立住跟，站穩腳。因此，老師們一定要加強學(xué)習，學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，首先從氣質(zhì)上征服學(xué)生，才能使學(xué)生真正信服于你，你的工作也才能得心應手。
�。ǘ┨�(shí)工作，誠實(shí)待人
言傳身教，這是對老師工作的最好描述，也是對其提出的最起碼的要求。有哪樣的老師，就帶出哪樣的學(xué)生，這是被實(shí)踐證明了的普遍真理。所以，要想讓我們的學(xué)生將來(lái)能在社會(huì )中獨擋一面，支撐一片天，那么，老師就必須以榜樣的力量去感召自己的弟子：踏實(shí)工作，誠實(shí)待人。也只有這樣，學(xué)生才能學(xué)好、變好，老師工作也才能順利開(kāi)展和實(shí)施，實(shí)現中華民族的騰飛也才有基石保障。
�。ㄈ┠托墓ぷ�，切忌沖動(dòng)
現在的學(xué)生，不可避免地在愛(ài)心、感恩、集體主義等方面存在著(zhù)較大差距，他們或多或少的淡化了父母、兄弟親情，弱化了朋友、同學(xué)友情，多數情況以自我為中心，以自身需要為半徑畫(huà)圓，將自己鎖定在自己設計的圈中。如此一來(lái)，自私自利、忘恩負義，不管集體、只顧自己的思想和行為就逐漸表現出來(lái)。面對這些現象，我們的老師們一定不能只是悲觀(guān)失望，痛心疾首，而是要更加耐心細致的工作，切忌沖動(dòng)，要逐步將學(xué)生的思想引上正確的軌道上來(lái)。否則，師生之間就容易出現較大分歧，甚至出現對立情緒和場(chǎng)面。所以，循序漸進(jìn)的教育、引導和幫助，是現代教師工作的必經(jīng)之路。
�。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)生，對癥下藥
愛(ài)護學(xué)生，是老師們特別是班主任老師們義不容辭的責任，現在的學(xué)生，出生在和平年代，過(guò)著(zhù)幸福生活，倍受父母、爺爺、奶奶、外公、外婆的呵護，享受“小皇帝”的待遇。到了學(xué)校，他們仍是我行我素，處處以自身利益為主，毫不關(guān)心別人，毫不謙讓他人。于是，整個(gè)班級乃至整個(gè)學(xué)校都是“小皇帝”集團，互不賣(mài)帳，互相拆臺，整個(gè)集體一盤(pán)散沙，毫無(wú)凝聚力可言。因此，老師們一定要加強對學(xué)生的關(guān)注和引導，讓學(xué)生走出家庭溺愛(ài)誤區，學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )幫助，讓感恩和孝道在孩子們的心中占據應有的位置。同時(shí)，對個(gè)別不聽(tīng)教育、蠻不講理的學(xué)生，教師們一定要對癥下藥、適時(shí)處罰，讓其感受自己的錯誤；適時(shí)獎勵，讓賞罰分明的制度真正落到實(shí)處，從而為學(xué)生良好的人生觀(guān)打下堅實(shí)的基礎。
�。ㄎ澹┡c時(shí)俱進(jìn)，完善自我
在科學(xué)技術(shù)和知識經(jīng)濟日新月異的今天，誰(shuí)不學(xué)習誰(shuí)就落后已經(jīng)成為時(shí)代的顯著(zhù)特征。隨著(zhù)電腦技術(shù)的深入和因特網(wǎng)的普及，學(xué)生了解世界、學(xué)習各種知識的渠道越來(lái)越廣，了解和掌握的知識面越來(lái)越廣。因此，老師稍有不慎，學(xué)生掌握和了解到時(shí)代前沿的東西，你卻一無(wú)所知，那你必定會(huì )成為學(xué)生藐視的對象，他們從內心就不服從你的管理，所以，我們老師一定要與時(shí)俱進(jìn)，完善自我，才能真正做好青少年學(xué)生的引路人。
德育培訓總結2
本學(xué)期以來(lái)，堅持“育人為本，德育為首”的辦學(xué)理念,從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，發(fā)揚我校德育工作優(yōu)勢，以培養學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以豐富多彩、富有成效的德育實(shí)踐活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì )三為一體的教育網(wǎng)絡(luò )為保證，積極推進(jìn)晨會(huì )制度建設，努力探索學(xué)生綜合評價(jià)新體系，全面推行學(xué)生成績(jì)袋，積極構筑我校德育工作發(fā)展的新格局。為了今后工作上能再上新水平、再登新臺階，現對德育工作總結如下：
一、建立健全德育管理系統
班級是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。校園小衛士堅持每天檢查監督學(xué)生入校、離校、班級及個(gè)人衛生、學(xué)生紀律等中學(xué)生一日常規的落實(shí)情況；學(xué)校領(lǐng)導、教師輪流值日，每天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查，其結果在學(xué)期結束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的.重要依據，目的是激勵他們育人的積極性。使學(xué)校的德育工作上下左右聯(lián)系密切，協(xié)調一致，發(fā)揮了德育管理的效能，有效地保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、注重加強德育陣地建設
充分發(fā)揮黑板報宣傳欄校園廣播站等宣傳陣地，不僅豐富了學(xué)生們的課余文化生活，使他們體驗到了成長(cháng)的快樂(lè )，而且為孩子們提供了一個(gè)積累豐富文化知識，真正使校園的每一處地方都成為無(wú)毒的語(yǔ)言，發(fā)揮著(zhù)育人的作用。德育陣地的建設是學(xué)校文明的窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學(xué)校創(chuàng )造了優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以?shī)^進(jìn)向上的力量。
三、加強了班主任隊伍建設
1、開(kāi)學(xué)進(jìn)行了班主任工作培訓，明確了班主任工作職責和班級管理要求。
2、引導班主任向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
�。�1）鼓勵和指導班主任寫(xiě)教育隨筆，積累自己的教育經(jīng)驗，豐富自己的教育人生；
�。�2）開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗交流和論文評選活動(dòng)；
3、進(jìn)一步完善了班主任工作手冊。
四、加強了班級管理和學(xué)生行為習慣的養成教育
1、堅持了每天班級管理常規檢查工作；
2、堅持了每周班級考核制度；
3、堅持班級流動(dòng)紅旗評比制度。
五、系列德育活動(dòng)精彩紛呈
在學(xué)校領(lǐng)導、老師的配合下，以愛(ài)國主義教育為主旋律，以行為規范教育和訓練為重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
六、“家校聯(lián)系”工作得到了進(jìn)一步的加強
1、開(kāi)展了家長(cháng)評教活動(dòng)，認真收集了家長(cháng)意見(jiàn)，及時(shí)轉達到各部門(mén)和相關(guān)人員，積極改進(jìn)各方面的工作和服務(wù)；
2、平時(shí)通過(guò)電話(huà)和面對面的交流，廣泛吸收家長(cháng)的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(cháng)的建議；
七、今后的工作打算
1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。
2、積極創(chuàng )造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學(xué)校德育工作長(cháng)期、有序、健康、和諧地開(kāi)展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。
3、堅持每個(gè)班隊會(huì )活動(dòng)都有一個(gè)德育主題。
4、每個(gè)班主任都結合本班學(xué)生實(shí)際制定了切實(shí)可行的養成教育計劃，對學(xué)生進(jìn)行習慣培養，100%的學(xué)生不良行為習慣得到一定程度的糾正。
5、著(zhù)力營(yíng)造班級文化，豐富了班級文化陣地內容，突顯班級管理特色。
6、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺(jué)主動(dòng)、定期做好家訪(fǎng)，每學(xué)期必須全面家訪(fǎng)一遍，對個(gè)別學(xué)生要隨時(shí)與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，促進(jìn)相互了解，達到共同教育的目的。
回顧這學(xué)期的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，不斷探索行之有效的德育工作途徑，使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。
德育培訓總結3
經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習與培訓，聆聽(tīng)了老師與專(zhuān)家的報告，各位校長(cháng)的經(jīng)念交流，以及到平武中學(xué)的實(shí)地觀(guān)摩，使我受益匪淺，讓我深知德育教育任重而道遠，持之以恒，也深感德育工作者的責任重大，任務(wù)的艱巨。
在聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我明白養成教育是學(xué)校德育的根基;愛(ài)國主義是學(xué)校德育的主線(xiàn);師德師風(fēng)是學(xué)校德育的保障;公民教育是今天與今后德育中應強化的新概念。通過(guò)李元友校長(cháng)別具一格的游戲與理念相結合的教學(xué)，我懂得德育工作者在學(xué)校教育中的地位，德育教育工作要滲透到各個(gè)環(huán)節，德育教育中如何體現團隊精神，在進(jìn)行德育教育不能只看表面現象。
特別是聽(tīng)了綿陽(yáng)教體局趙科長(cháng)精彩激昂的報告，心中的疑團煙消云散，精神為之振奮。真正弄清了德育工作者、德育干部、管理者、班主任、教師與老師的區別和聯(lián)系，責任與分工。德育模式、德育內容、德育方法的`基本內容及怎樣實(shí)施。作為一個(gè)德育工作者應具備怎樣的素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)能力，怎樣依據學(xué)生心理品德形成和發(fā)展規律對學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)校的德育工作需要動(dòng)員學(xué)校全體人員的參與和管理，需要持之以恒，不能搞突然襲擊。
通過(guò)對平武中學(xué)《追逐夢(mèng)想》主題班會(huì )的觀(guān)摩，使我深受感動(dòng)，這堂班會(huì )學(xué)生通過(guò)觀(guān)看影片，說(shuō)觀(guān)后感，暢談理想，讓學(xué)生學(xué)會(huì )堅持、學(xué)會(huì )奮斗、學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )勵志。然后我們對平武中學(xué)的校園文化建設和學(xué)生寢室進(jìn)行了觀(guān)看，吸取了先進(jìn)的理念和方法。
最后我聽(tīng)了五位校長(cháng)的經(jīng)念交流，深知自己學(xué)校德育工作的不足，決定在今后的工作中學(xué)習他們先進(jìn)的理念和方法，不斷完善本校德育工作，根據地方特點(diǎn)，打造出屬于本校的特色校園文化，堅持不懈地將少年宮開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩;重點(diǎn)抓學(xué)生的養成教育�？傊J真踏實(shí)地開(kāi)展德育工作，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。
德育培訓總結4
要全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設全過(guò)程�！辈谎远�，學(xué)校德育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，理應成為學(xué)生生命發(fā)展、生活質(zhì)量和精神心靈成長(cháng)的有效途徑，讓學(xué)生在獲取知識和智慧的同時(shí)，愉悅地體驗“內心的旅行。
一、學(xué)校德育缺乏生命力成因探源
現代學(xué)校德育應該關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展價(jià)值，激發(fā)學(xué)生生命力的涌動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有靈性、有人性、有個(gè)性地發(fā)展。然而，當我們靜下來(lái)冷靜審視學(xué)校德育的現狀，卻發(fā)現當前學(xué)校德育陷入尷尬的境地，探其原因，大致有以下幾種。
1.主體異化——教師越位包辦
德育的真正主體是學(xué)生。但是現實(shí)德育中，學(xué)生往往被視為受動(dòng)體，而非生命體和道德的構建主體，教師有意或無(wú)意的“越俎代包”，使自己異化為德育的主體。如德育工作目標由教師一廂情愿制定，蛻變成完人式標準要求；德育活動(dòng)的形式、過(guò)程是教師事先演練多次的“現場(chǎng)”表演，德育成了過(guò)場(chǎng)作秀，難以收到理想效果，于是，學(xué)生由德育主人邊緣化為局外人，德育由生命成長(cháng)的必需演變?yōu)榱钊松鷧挼膹娂右蟆?/p>
2.內容異化——教學(xué)脫離實(shí)際
德育的目的原本是為了學(xué)生的終身發(fā)展，而生活又是學(xué)生終身發(fā)展的現實(shí)基礎。因此，德育與生活結合的緊密程度就決定了學(xué)生發(fā)展的結果。但是，以往的德育存在脫離人的發(fā)展、脫離現實(shí)生活等弊端，向人宣講的只是抽象概念、空洞道理，要人做到的往往是不可企及的高要求，規定人去遵守的也是一大堆有悖身心發(fā)展的規訓，以致德育內容孤立封閉，脫離學(xué)生社會(huì )生活和學(xué)習生活，無(wú)法達成預定目標。
3.過(guò)程異化——說(shuō)教代替體驗
常常聽(tīng)教師這樣抱怨：“我苦口婆心地講了，你怎么就不聽(tīng)進(jìn)去？”做教師的委屈溢于言表。殊不知，完整德育過(guò)程本該是受教育者認知活動(dòng)、體驗活動(dòng)與踐行活動(dòng)的有機結合，只是在實(shí)際操作中，學(xué)校德育重說(shuō)教，請體驗；重灌輸，輕交流；重認知，輕實(shí)踐，才使得德育不能有效地內化為學(xué)生的自身修養和道德素質(zhì)，缺少應有的活力和效果。工具理性主義使德育成了一壺燒不開(kāi)的“溫水”，始終徘徊在效益的低谷，尋找如何創(chuàng )造性破解這一難題的“良藥妙方”成了德育研究的新課題。
二、以教育生態(tài)理念引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng )新
教育的宗旨是促進(jìn)人的發(fā)展，而人的發(fā)展離不開(kāi)信念的支撐。因此，以新理念為引領(lǐng)，從學(xué)生的生活實(shí)際及其生命發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng )新德育的理念，創(chuàng )新德育內容，創(chuàng )新德育載體，創(chuàng )新德育評價(jià)機制，激發(fā)學(xué)生的內在驅動(dòng)力，使其主動(dòng)構建自己的德育大廈，讓道德生活充滿(mǎn)活力，應該成為德育創(chuàng )新的突破口之一。
1.理念創(chuàng )新——建構基于教育生態(tài)理念的學(xué)校德育觀(guān)
道德教育的目的不在于單純是對德育規范的記憶和德育知識的獲得。引導人們去選擇和建構有道德、有意義的生活和生活方式，提升人生的信念和生命的境界，是更高價(jià)值德育追求。生態(tài)德育，作為一種新的德育理念，就是要通過(guò)營(yíng)造和諧溝通、寬容理解、積極向上、其樂(lè )融融的學(xué)習生活氛圍和環(huán)境，使師生獲得富足精神生活和厚重的文化底蘊。從生態(tài)視角審視學(xué)校德育，就會(huì )發(fā)現學(xué)校德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在于提升人的生命質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的'生命成長(cháng)，德育的終極目標是為學(xué)生終身獲得真正意義上的幸福，使學(xué)習生活和社會(huì )生活更加美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福�；谏鲜稣J知，形成新型的生態(tài)學(xué)校德育觀(guān)，有益于德育思想的深刻變革。
2.內容創(chuàng )新——與時(shí)俱進(jìn)，豐富德育內涵
德育內容是德育的核心，應與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)。學(xué)校德育只有符合時(shí)代要求，針對學(xué)生需要，不斷拓展學(xué)校德育內容，才能保持旺盛的生命力，收到良好的實(shí)際效果。為從“體現時(shí)代精神、貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生需要”的基本要求出發(fā)，努力構建科學(xué)的德育內容體系，使德育內容既具有中華民族優(yōu)良傳統，又體現時(shí)代特色，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
3.載體創(chuàng )新——讓德育微笑浸潤人心
為了更好地塑造學(xué)生的美好心靈，德育形式需要不斷創(chuàng )新。我們只有創(chuàng )新豐富多彩、內涵深刻的德育活動(dòng)載體，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、真切體驗、實(shí)踐磨練中，感悟德育的要求，接受思想的啟迪，最終將外在的德育要求內化為健康的情感品質(zhì)，轉化為良好的行為習慣，從而實(shí)現德育對學(xué)生的人生成長(cháng)與發(fā)展的巨大引導和提升作用。
4.評價(jià)創(chuàng )新——發(fā)揮評價(jià)的激勵功能
德育評價(jià)是德育的一個(gè)重要環(huán)節，也是檢查、督導、評估德育質(zhì)量的重要機制。斯塔弗爾比姆說(shuō)過(guò)，評價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。因此，我們要有效地改革創(chuàng )新學(xué)校的德育評價(jià)體系，建立與素質(zhì)教育相適應的德育評價(jià)制度，以發(fā)揮評價(jià)的教育、導向功能，有利于學(xué)生主體的終身發(fā)展，具體要做以下幾項工作。
�。�1）是評價(jià)要強調過(guò)程化和多元化。在素質(zhì)教育的評價(jià)體系中，學(xué)生的考試成績(jì)不再是優(yōu)秀與否的唯一依據，更應注重學(xué)生成長(cháng)中的收獲、綜合素質(zhì)的提高及發(fā)展潛力，把學(xué)生綜合素質(zhì)中的品質(zhì)與素養、實(shí)踐與探究、科技與創(chuàng )新、審美與表現、運動(dòng)與健康等五方面要求結合起來(lái)，對學(xué)生做出貼切的綜合評價(jià)。比如，在我們實(shí)施的“學(xué)生成長(cháng)檔案”舉措中，“成長(cháng)足跡”欄幫助學(xué)生明確學(xué)期目標、學(xué)年目標、學(xué)段目標，并記錄各階段目標的達成情況；而“收獲園”欄則記錄下學(xué)生每一個(gè)階段的進(jìn)步，除了獲獎證書(shū)，更多地是反映了學(xué)生成長(cháng)的作品樣本。
�。�2）是評價(jià)主體要多元化。構筑包括學(xué)生自己、家長(cháng)、教師、同伴（同學(xué)）在內的多元、互動(dòng)評價(jià)結構，使評價(jià)更能發(fā)揮激勵、促進(jìn)的作用。如開(kāi)展“我眼中的自己”評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，得出自我的總體評價(jià)，能體現學(xué)生對自己的德育行為擁有的自主發(fā)言權；而“心靈留聲”活動(dòng)則由“老師眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分構成，由教師、家長(cháng)、同伴分別做出評價(jià)。通過(guò)多角度的綜合評價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生更客觀(guān)、全面地認識自己。
總之，德育是一項博大精深而富有藝術(shù)的陽(yáng)光工程，需要我們每一個(gè)教育工作者用心和智慧去經(jīng)營(yíng)，以新理念引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng )新，凸顯學(xué)生在學(xué)校德育中的主人翁地位，從而使學(xué)生更好地體悟人生的真正意義，張揚生命之力，煥發(fā)生命之美，快樂(lè )地生活、學(xué)習，享受成長(cháng)的喜悅。
德育培訓總結5
20xx年4月11日至15日參加了由市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“清華偉新教育扶貧以德治校專(zhuān)題學(xué)習”培訓活動(dòng)，五天的培訓學(xué)習中，有教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的親自授課，有北京多所名校教育專(zhuān)家的遠程授課，還到鯉魚(yú)江中學(xué)、鯉魚(yú)江完小參加了實(shí)踐活動(dòng)，形式多樣，內容豐富，我和來(lái)自全市各校的學(xué)員們在學(xué)習中反思，在交流中提高，不僅開(kāi)闊了視野，而且掌握了許多理論知識，使我深受啟迪。
一、學(xué)習主要內容回顧
在五天的學(xué)習中，我們學(xué)習的專(zhuān)題有：主題班會(huì )的設計與組織；讓校園里生長(cháng)學(xué)生的想法；校長(cháng)的修身與治校；新時(shí)期學(xué)校德育管理的誤區與對策；記錄與孩子們一起成長(cháng)的故事；當代的社會(huì )道德；基于學(xué)生可持續發(fā)展的教育教學(xué)；中小學(xué)德育的實(shí)踐與思考。另外，還組織了全體學(xué)員到鯉魚(yú)江完小進(jìn)行參觀(guān)考察，這些內容安排，從理論到實(shí)踐，從校長(cháng)到學(xué)生，從學(xué)校到家庭，到社會(huì )，德育內容覆蓋面廣，不僅從本質(zhì)上闡述了德育工作的重要性、復雜性，還分析了當前學(xué)校德育工作的存在的主要問(wèn)題和如何有效開(kāi)展學(xué)校德育工作，將德育工作化抽象為具體，理論聯(lián)系實(shí)際，使此次培訓工作具有很強的實(shí)用性和可操作性。
二、主要心得
1、進(jìn)一步認識到學(xué)校德育工作的重要性。在我們許多學(xué)校、特別是農村中小學(xué)校的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，在很多人的眼中，存在“德育說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的錯誤傾向，認為只要學(xué)習好，成績(jì)好，考得高分就好。通過(guò)這次學(xué)習使我充分認識到品格與德行是個(gè)人發(fā)展的基石，良好的德育工作能使促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長(cháng)，實(shí)現當下的幸福生活，同時(shí)能為學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終身幸福奠定基礎，促進(jìn)和諧社會(huì )建設。
2、要加強自身修養�！耙粋�(gè)好的校長(cháng)就是一所要的學(xué)�！�。作為學(xué)校德育副校長(cháng)，直接參與學(xué)校的德育管理，自己的決策可能隨時(shí)影響著(zhù)學(xué)校德育工作的走向，因此，作為學(xué)校德育工作管理者，必須加強自身的德行修養，同時(shí)要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造積極的環(huán)境，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造寬松的環(huán)境。
3、要豐富德育形式
一是抓好學(xué)生的`心理健康教育。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的課業(yè)負擔相對輕松，我們應重點(diǎn)培養學(xué)生健康的心理和良好的學(xué)習生活習慣。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫生，在工作中幫助他們克服心理問(wèn)題，培養他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二是加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。家長(cháng)是學(xué)生的監護人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。我們可以通過(guò)開(kāi)展家校定期會(huì )議、家校通、定期家訪(fǎng)等方式加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系與溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以正確引導。
三是加強校園文化建設工作。我們在工作中要充分認識到“生活即德育”，“學(xué)校工作處處有德育”工作的理念。將德育工作化抽象為具體，加強校園德育氛圍，加強教師的的正確引導，加強學(xué)生行為習慣的培養，使外在的德育力量轉變?yōu)閷W(xué)生內在的自覺(jué)行為，才能達到“潤物無(wú)聲”的特殊教育效果。
總之，五天的培訓學(xué)習，我受益匪淺。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強學(xué)習，反不斷思自己，并結合實(shí)際，改進(jìn)工作方法，使二完小的德育管理工作更上一個(gè)臺階，促進(jìn)教師的健康發(fā)展和為學(xué)生的健康成長(cháng)。
德育培訓總結6
本年度以來(lái)，堅持“育人為本，德育為首”的辦學(xué)理念，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，發(fā)揚我校德育工作優(yōu)勢，以培養學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以豐富多彩、富有成效的德育實(shí)踐活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì )三為一體的教育網(wǎng)絡(luò )為保證，積極推進(jìn)晨會(huì )制度建設，努力探索學(xué)生綜合評價(jià)新體系，全面推行學(xué)生成績(jì)袋，積極構筑我校德育工作發(fā)展的新格局。為了今后工作上能再上新水平、再登新臺階，現對德育工作總結如下：
一、建立健全德育管理系統
班級是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。校園小衛士堅持每天檢查監督學(xué)生入校、離校、班級及個(gè)人衛生、學(xué)生紀律等中學(xué)生一日常規的落實(shí)情況；學(xué)校領(lǐng)導、教師輪流值日，每天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查，其結果在年度結束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據，目的是激勵他們育人的積極性。使學(xué)校的德育工作上下左右聯(lián)系密切，協(xié)調一致，發(fā)揮了德育管理的效能，有效地保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、注重加強德育陣地建設
充分發(fā)揮黑板報宣傳欄校園廣播站等宣傳陣地，不僅豐富了學(xué)生們的課余文化生活，使他們體驗到了成長(cháng)的快樂(lè )，而且為孩子們提供了一個(gè)積累豐富文化知識，真正使校園的每一處地方都成為無(wú)毒的語(yǔ)言，發(fā)揮著(zhù)育人的作用。德育陣地的建設是學(xué)校文明的窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學(xué)校創(chuàng )造了優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以?shī)^進(jìn)向上的力量。
三、加強了班主任隊伍建設
1、開(kāi)學(xué)進(jìn)行了班主任工作培訓，明確了班主任工作職責和班級管理要求。
2、引導班主任向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
�。�1）、鼓勵和指導班主任寫(xiě)教育隨筆，積累自己的教育經(jīng)驗，豐富自己的教育人生；
�。�2）、開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗交流和論文評選活動(dòng)；
3、進(jìn)一步完善了班主任工作手冊。
四、加強了班級管理和學(xué)生行為習慣的.養成教育
1、堅持了每天班級管理常規檢查工作；
2、堅持了每周班級考核制度；
3、堅持班級流動(dòng)紅旗評比制度。
五、系列德育活動(dòng)精彩紛呈
在學(xué)校領(lǐng)導、老師的配合下，以愛(ài)國主義教育為主旋律，以行為規范教育和訓練為重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
六、“家校聯(lián)系”工作得到了進(jìn)一步的加強
1、開(kāi)展了家長(cháng)評教活動(dòng)，認真收集了家長(cháng)意見(jiàn)，及時(shí)轉達到各部門(mén)和相關(guān)人員，積極改進(jìn)各方面的工作和服務(wù)；
2、平時(shí)通過(guò)電話(huà)和面對面的交流，廣泛吸收家長(cháng)的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(cháng)的建議；
七、今后的工作打算
1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。
2、積極創(chuàng )造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學(xué)校德育工作長(cháng)期、有序、健康、和諧地開(kāi)展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。
3、每個(gè)班主任都結合本班學(xué)生實(shí)際制定了切實(shí)可行的養成教育計劃，對學(xué)生進(jìn)行習慣培養，100%的學(xué)生不良行為習慣得到一定程度的糾正。
4、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺(jué)主動(dòng)、定期做好家訪(fǎng)，每年度必須全面家訪(fǎng)一遍，對個(gè)別學(xué)生要隨時(shí)與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，促進(jìn)相互了解，達到共同教育的目的。
回顧這年度的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，不斷探索行之有效的德育工作途徑，使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。
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