學(xué)校教師培訓總結（通用14篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校教師培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校教師培訓總結 篇1
有幸參加了全國中小學(xué)教師全員培訓，在此次培訓中，我比較全面學(xué)習了上級規定的必修課目，積極參加各項活動(dòng)，認真完成各項作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我總的感到，個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高，收到了較好的效果。并努力把學(xué)習培訓內容運用到教學(xué)實(shí)踐中，對教育教學(xué)起到了積極作用。以下是我學(xué)習的一些心得與體會(huì )：
一、轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識
我們的課堂常常存在著(zhù)這樣的現象：老師在上面講的很賣(mài)力，可學(xué)生卻似乎充耳不聞，最后教學(xué)效果不好。老師總會(huì )埋怨：學(xué)生們太不來(lái)氣了!問(wèn)題都不回答!怎么教得好啊!其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀(guān)念太過(guò)于陳舊了，或者沒(méi)有把新觀(guān)念真正運用到教學(xué)中去。
課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的'角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
當一個(gè)人他要把想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng )新，所以在課改中我們創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉變：教師角色的轉變;學(xué)生地位的轉變;教學(xué)手段的轉變;
學(xué)習培訓雖然結束了，但自身的學(xué)習遠沒(méi)有結束，自己要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力把這次培訓成果延伸下去。一是要對所學(xué)內容進(jìn)行認識的歸納整理，進(jìn)行再消化理解。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運用到教學(xué)實(shí)踐去。三是結合教學(xué)實(shí)踐，積極研究探討小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
學(xué)校教師培訓總結 篇2
光陰似箭，轉眼之間五天的培訓已經(jīng)結束了，留下很多感悟總結如下：
“興趣是最好的老師”
聽(tīng)了九位專(zhuān)家的講座，發(fā)現了他們之所以成為名師、專(zhuān)家都有一共同的規律：就是都喜歡教師這個(gè)職業(yè)，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來(lái)做。他們的成功告訴我們一個(gè)事實(shí)，那就是“興趣是最好的老師”。這給了我很大的啟迪，首先教會(huì )我要更加喜歡教師這個(gè)職業(yè)，才能可能一位合格的人民教師;其次，讓我明白教授學(xué)生最好的學(xué)習方法是讓學(xué)生對所學(xué)習科目產(chǎn)生興趣。
“三人行必有我師”
教體局請的每位名師、專(zhuān)家的課都很精彩，從中都能學(xué)到很多東西，但對我印象最深刻、影響最大的是薛躍娥老師的講座。你可以說(shuō)她的學(xué)歷不高，可以說(shuō)她的文筆不美，她的聲音不動(dòng)聽(tīng)，但她的每句話(huà)都是發(fā)自肺腑的，她所做的每件事都是真實(shí)的，這就是真情的力量。這種力量是無(wú)窮的，以至于在場(chǎng)的每位新教師都感動(dòng)的流淚，一句話(huà)感動(dòng)來(lái)自真實(shí)。
聽(tīng)了薛老師的講座后，內心下定決心今后一定要做一個(gè)像薛老師一樣的好老師。我感覺(jué)現在我們新教師缺的不是知識更不是能力，而是一種持續的向著(zhù)既定目標前進(jìn)的動(dòng)力和毅力�？鬃釉唬骸叭诵斜赜形規煛�，我想作為一位即將走上工作崗位的新教師，應該向每一位教師學(xué)習，那怕是職位比自己要低的人、知識不如自己豐富的人。只有這樣，才可能有所進(jìn)步，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人類(lèi)靈魂的工程師”的`稱(chēng)號。
“逆水行舟，不進(jìn)則退”
進(jìn)入21世紀以來(lái)，知識的更新之快達到了前所未有的程度，每隔四五年所有的知識就要重新更新一遍。正如一位培訓教師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民教師就要時(shí)刻提醒自己學(xué)習，不斷更新自己的知識儲備，只有這樣才能跟上時(shí)代的腳步，才能不做“新時(shí)代的文盲”。很多專(zhuān)家認為：“新時(shí)代的文盲不是不懂知識，而是不學(xué)新的知識”。我想，作為新時(shí)代的新教師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流動(dòng)的“活水”，這樣才能教育好學(xué)生，才能用自己的“一桶水”引流給學(xué)生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。一句話(huà)概括新時(shí)代的教師面臨的命運選擇，正如“逆水行舟，不進(jìn)則退�！�
總之，通過(guò)這次培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與各位名師、專(zhuān)家之間的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑線(xiàn)，通過(guò)自己一步步的努力，不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，才能立足這個(gè)教育飛速發(fā)展的時(shí)代，才能不斷提升自己社會(huì )的價(jià)值，為我國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己應有的貢獻。
學(xué)校教師培訓總結 篇3
為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓已結束了。細細回想，還記得每日奔波輾轉于各個(gè)集訓點(diǎn)，還記得全國著(zhù)名專(zhuān)家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報告，還記得一線(xiàn)教師真實(shí)、靈動(dòng)、有效的課堂展示。打開(kāi)散發(fā)著(zhù)墨香的筆記本，培訓期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現眼前——
教育是快樂(lè )的，思想是智慧的，當教育充溢著(zhù)智慧時(shí)，魅力無(wú)窮
北京的心理學(xué)專(zhuān)家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀(guān)點(diǎn)獨到，她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開(kāi)始，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類(lèi)型，并結合鮮活的個(gè)案對每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽(tīng)，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語(yǔ)》注解中說(shuō)道：“孔子教人，各因其材�！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒�。然而，仔細反思：在現實(shí)教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養與發(fā)展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下，我們強調整齊劃一的同時(shí)，無(wú)法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性，尋找最佳的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'進(jìn)步，孩子會(huì )有跌跌撞撞的時(shí)候，但我會(huì )把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進(jìn)課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無(wú)論孩子學(xué)習成績(jì)如何，我都會(huì )帶著(zhù)這“一群魚(yú)”跟我走。張勤老師對孩子性格的解讀，為我打開(kāi)了更加亮堂的教育之窗。
上海華東師大易凌峰博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識，也展現了他的儒雅和風(fēng)趣�！缎陆�(jīng)濟新教育》報告的核心理念是：新經(jīng)濟時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面，一是啟蒙，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì )化的發(fā)展;二是創(chuàng )新，將創(chuàng )新作為認知教學(xué)的最高目標，教育應該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著(zhù)的東西。讓我認識到：新經(jīng)濟背景下的教育不只是停留在學(xué)習與繼承，不思也不會(huì )創(chuàng )造的水平上，而應該承擔起啟蒙與創(chuàng )新的重任。 “教育的重點(diǎn)在于啟蒙，而不只是信息的獲得�！边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀(guān)察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺，沒(méi)有彩排，只要走進(jìn)課堂，每天都是現場(chǎng)直播。因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復雜性要有認識;將課堂教學(xué)中有價(jià)值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫(xiě)成教學(xué)案例，促進(jìn)自身經(jīng)驗積累和知識積累……
易凌峰教授“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，張勤老師“守住心靈的寧靜，寧靜才能志遠”，他們讓我知道了：教育的魅力源自于智慧。
我快樂(lè )，因為我是教師;我幸福，因為我是一名語(yǔ)文教師
走進(jìn)錦西外國語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著(zhù)科幻、童話(huà)、寓言、成語(yǔ)故事等書(shū)，孩子們坐在樓梯轉角處的沙發(fā)上捧著(zhù)書(shū)愛(ài)不釋手，心靈在書(shū)海里得以浸潤。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個(gè)性化”、“專(zhuān)題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里，老師是一支快樂(lè )的蠟燭，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂(lè );老師是生命的領(lǐng)路人，引領(lǐng)他們去尋求生命的本真，提高生命的質(zhì)量，實(shí)現教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠見(jiàn)卓識令我敬佩。怎樣開(kāi)發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教育內化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面對生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考，踏實(shí)踐行的。
人民北路小學(xué)的“班級讀書(shū)會(huì )”課例展示，則向我們詮釋了“幸�！倍值恼嬲x。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì )閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時(shí)，五彩“讀、寫(xiě)、繪”特色作業(yè)，展示著(zhù)一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語(yǔ)文書(shū)，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書(shū)為友，用閱讀奠定幸福的人生，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖�！敖o孩子一個(gè)幸福的人生，給教師一個(gè)幸福的生活，給家庭一個(gè)幸福的未來(lái)”，這不就是教育追求的理想嗎?
白果林小學(xué)、營(yíng)門(mén)口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細節，聚焦有效，通過(guò)高、中、低段課例展示，執教者和觀(guān)課者分別從教學(xué)目標劃分和落實(shí)、課堂提問(wèn)等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問(wèn)“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時(shí)，問(wèn)在精當時(shí)，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問(wèn)校本教研深入細致促我深思，課堂教學(xué)如何培養孩子問(wèn)題意識?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的開(kāi)始，也是探求新知的動(dòng)力。課堂上，教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題是培養學(xué)生學(xué)習興趣、獨立汲取知識的有效途徑，也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神最強有力的手段。在學(xué)習的過(guò)程中，師生進(jìn)行心靈的對話(huà)，思想的碰撞，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì )者”真正變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)“會(huì )學(xué)者”。
思想著(zhù)，教育著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，學(xué)習教育的過(guò)程就是體驗幸福的過(guò)程
匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認識，是更加明確的責任感和緊迫感�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習;博采眾長(cháng)，不斷積累，讓培訓給予的清泉細水長(cháng)流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習的新動(dòng)力。我深信，幸福是一種感覺(jué)，在教育中尋找感覺(jué)，就會(huì )在教育中感覺(jué)到幸福!
學(xué)校教師培訓總結 篇4
目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習語(yǔ)文，因此學(xué)習興趣不高。通過(guò)本次培訓，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進(jìn)的方向：
一、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著(zhù)厭學(xué)語(yǔ)文的傾向，這直接影響著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心創(chuàng )設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng )設體驗成功的機會(huì )。
二、結合教學(xué)，加強教育
為強化學(xué)生的現代觀(guān)念和現代意識，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：
1、語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉之情。
2、在教學(xué)中不忘向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。從而到達讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國，立志建設祖國雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性帶給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng)、探索式學(xué)習。
在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范務(wù)必要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)。
四、總結反思要及時(shí)
教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)到達了到達的標準是什么如果沒(méi)有到達的話(huà)，原因是什么預先的教學(xué)設計與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區別在課上又是如何處理這些區別的處理的是否得當這次課感到比較得當的地方有哪些存在的問(wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回顧總結，不斷的調整、改善以期到達下一節課時(shí)能夠更好的指導學(xué)生到達更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的.方面。
總之，在新的語(yǔ)文課標理論的指導下，堅持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。通過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達語(yǔ)文思想，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標。
學(xué)校教師培訓總結 篇5
一、一絲不茍，認真參加網(wǎng)絡(luò )培訓。
培訓一開(kāi)始，我就認認真真地聆聽(tīng)并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤(pán)振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會(huì )上作精彩報告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動(dòng)來(lái)響應霍懋征老師倡導的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說(shuō)的：“要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)�！毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說(shuō)的：“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴格要求學(xué)生首先要嚴格要求自己�！�
二、不斷進(jìn)取，深刻反思教學(xué)工作。
在培訓過(guò)程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的教學(xué)工作。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的.教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升能力。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)做出自己應盡的義務(wù)。
學(xué)校教師培訓總結 篇6
在這次網(wǎng)上遠程培訓中，我學(xué)習了一些十分重要的教育理論和觀(guān)看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代，每天都在如饑似渴地汲取著(zhù)知識，一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，開(kāi)闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作，以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F在將我這段時(shí)間的學(xué)習作如下總結:
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)
通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合自身的實(shí)際情況，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰
二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田
其實(shí)，在課程實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)評價(jià)也在起著(zhù)十分重的`作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內容為依據，采用符合學(xué)生的評價(jià)方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感，增強自信心。
另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，適應英語(yǔ)課程改革對英語(yǔ)教師的要求。
綜上所述，在這次培訓過(guò)程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運用上，還是小組合作學(xué)習的交流上，以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學(xué)案例對我的影響不會(huì )因為學(xué)習的結束而結束，而會(huì )永遠指導我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完美
學(xué)校教師培訓總結 篇7
在新課改中，教師應以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學(xué)生的內在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能達到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區，使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學(xué)具有一定的預設性，那就是教師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學(xué)情境，自主構建教學(xué)活動(dòng)。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學(xué)生潛質(zhì)的.開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導者。學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應教給學(xué)生學(xué)習方法，教師有一碗水，應給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì )取水的本領(lǐng)。培養創(chuàng )造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個(gè)正，，應具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、邏輯———數學(xué)智能、空間智能、肢體———運作智能、人際智能、內省智能、自然觀(guān)察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng )造。
4、做新課改中的師。
第一、要轉換師生關(guān)系。新課改形勢下的師生關(guān)系，應是師生平等、教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。
第二、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養的學(xué)生要有自己的特色。
第四、要爭當名師。要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。
5、教師應具備相應學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識和理論素養。
作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚的理論素養，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因為興趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應具備的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信。
6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。
�。�1）改變過(guò)去只注重知識傳授，輕過(guò)程、輕能力輕方法的傾向。
�。�2）改變課程結構過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現狀。
�。�3）改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，加強課程內容與學(xué)生生活、現代社會(huì )及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。
�。�4）改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀。
以上就是我培訓之后有關(guān)理論知識方面的總結。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉。下面在談一談我個(gè)人的體會(huì )：
在培訓中，通過(guò)與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現自己有很多不足。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導，教學(xué)中有的現象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。
實(shí)踐上，在培訓期間聽(tīng)了六節高中課，兩節初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我很大。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對學(xué)生積極性的調動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。
學(xué)校教師培訓總結 篇8
一、培訓精心籌劃，學(xué)員學(xué)習積極性高
整個(gè)學(xué)習培訓活動(dòng)一是組織有序、安排緊湊、服務(wù)周到，保障了學(xué)習培訓活動(dòng)順利進(jìn)行。二是目標明確，重點(diǎn)突出。此次集中學(xué)習培訓，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題，突出了培訓與技術(shù)操作相結合，使學(xué)員參與學(xué)習的氛圍濃厚。三是教學(xué)互動(dòng)，氣氛熱烈。整個(gè)培訓班做到了專(zhuān)家授課與學(xué)員自學(xué)相結合、理論與實(shí)際相結合，形成了教學(xué)互動(dòng)、學(xué)用結合的良好氛圍。四是態(tài)度端正，管理嚴格。在學(xué)習培訓過(guò)程中，全體學(xué)員都能?chē)栏褡袷嘏嘤柊喔黜椫贫纫幎�，集中時(shí)間，集中精力，認真學(xué)習，深入思考，積極交流，確保了學(xué)習培訓活動(dòng)人員到位、時(shí)間到位、內容到位和效果到位。
二、培訓內容豐富，形式靈活多樣
此次培訓的具體內容有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀、發(fā)展趨勢、人才需求規格分析，兩位專(zhuān)家的講述圖文并茂，讓我們了解到當今信息技術(shù)應用的廣泛領(lǐng)域，認識到計算機技術(shù)發(fā)展的新前景。本次培訓主要針對信息技術(shù)類(lèi)技能競賽，負責江蘇省技能競賽的專(zhuān)家領(lǐng)導也為我們分析了20xx年省賽、國賽的整體情況分析。這次
培訓主要安排了參加國賽的骨干教師進(jìn)行技能培訓。既有理論教學(xué)，又有專(zhuān)業(yè)技能指導。因此，深受學(xué)員的好評。
三、培訓過(guò)程扎實(shí)，效果顯著(zhù)
在培訓過(guò)程中，許多教師都深深體會(huì )到信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，以前在高校學(xué)的計算機知識已不能滿(mǎn)足當前形式的要求。通過(guò)培訓，一方面讓學(xué)校的教師學(xué)到新知識、新技能，另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通、多交流，才能真正了解省賽、國賽的整體情況，從而為今天后技能教學(xué)指明了方向，深刻認識參加競賽的必要性和緊迫性。通過(guò)培訓，扎實(shí)地學(xué)習到了最新的最實(shí)用的工業(yè)產(chǎn)品設計技術(shù)，每個(gè)學(xué)員都認真上好每一節課，做好每一個(gè)作品，并記住每一個(gè)知識點(diǎn)。
四、培訓告一段落，學(xué)習任重道遠
由于長(cháng)期處于基層教學(xué)，信息相對閉塞，與外界交流不多，計算機是緊密聯(lián)系實(shí)踐的課程，通過(guò)這次學(xué)習，清楚地認識到我們的教材與實(shí)際教學(xué)相差較遠，也就是說(shuō)教材已經(jīng)不適應市場(chǎng)的需求了。目前職業(yè)教育在中國成為一個(gè)教育改革的突破口，職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)，對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提高，培養高職院的'后備人才有著(zhù)積極地作用。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的，讓我站在一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前的職業(yè)教育的現狀，使我對職業(yè)教育有了新的目標和方向。我將積極整理培訓的內容與收獲，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相互結合，及時(shí)反思分析，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)校的技能教學(xué)作出貢獻。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓的機會(huì )，作為一名年輕教師，通過(guò)此次培訓，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在實(shí)際教學(xué)中還有著(zhù)許多不足和欠缺，我將以這次培訓作為起點(diǎn)，當作今后進(jìn)一步學(xué)習的開(kāi)端，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷完善自己，為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量！
學(xué)校教師培訓總結 篇9
我有幸參加了市級小學(xué)數學(xué)教師為期一星期的學(xué)習培訓，首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次很難得的學(xué)習機會(huì )，其次我也很感謝我們的數學(xué)教研員細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天收獲都很大。這次培訓的內容很豐富，聽(tīng)了很多名師的講座，使我受益匪淺。以下是我對自己參加數學(xué)教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得：
一、思想認識得到了提高
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的.數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續的發(fā)展。
二、數學(xué)理念的提升
在這次學(xué)習中，鶴城區躍進(jìn)路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為，小學(xué)教育階段最基本的數學(xué)思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學(xué)教育階段培養學(xué)生形成了化歸的意識，就為學(xué)生終身學(xué)習打下了良好的思維方法基礎。
三、對有效課堂的認識和理解
通過(guò)認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。
總之，這次培訓使我更加深刻地認識到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升，我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
學(xué)校教師培訓總結 篇10
雖然我已年近不惑，已經(jīng)有了十八年的教學(xué)經(jīng)歷，但作為一名成都七中萬(wàn)達學(xué)校的新教師，我于20XX年7月13日至7月23日參加了學(xué)校組織的第三期暑期教師培訓活動(dòng)。短短的十一天，讓我感覺(jué)虛度了過(guò)去的十八年，同時(shí)增長(cháng)了知識，提高了能力，為即將開(kāi)啟的新的教學(xué)歷程奠定了堅實(shí)的基礎。通過(guò)學(xué)習，加深了我對教育的理解。
一、要有團隊精神。
培訓為我們安排了體驗式培訓——拓展訓練，結合后面專(zhuān)家的講解，以及學(xué)校備課組建設等，讓我對團隊建設有了更深的認識。拓展訓練讓我們學(xué)習了要用陽(yáng)光、學(xué)習、潛能、空杯、專(zhuān)注的心態(tài)去面對以后的工作，在工作中要信任他人，與他人合作，與他人溝通。在磨課以及了解學(xué)校備課組建設中，更讓我學(xué)到了，在以后的工作中，不是一個(gè)人在作戰，而是一個(gè)備課組、一個(gè)年級組、一個(gè)學(xué)校在整體作戰，這樣才能從整體上取得優(yōu)異的成績(jì)。在以后的工作中自己不僅要為工作提出自己的理解和建議，還要學(xué)習和接受他人的建議，步調一致，水桶才不會(huì )有短板。
二、對學(xué)校全面的了解。
我們最初的選擇只是停留在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等信息渠道對學(xué)校感性的了解，但通過(guò)學(xué)習，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導和專(zhuān)家對學(xué)校的介紹和詮釋?zhuān)屛覀兏訄远俗约旱倪x擇。通過(guò)陳校長(cháng)《發(fā)揚百年名校優(yōu)良傳統，奠定七中萬(wàn)達發(fā)展基礎》、姚文忠教授《成都七中的育人文化》、龔廉光老師《成都七中的文化傳統》等講座，讓我們對七中萬(wàn)達有了全新、全方位的認識�！叭f(wàn)源歸本”就是要以人為本，尊重規律；“修己達人”是指作為七中萬(wàn)達的教師要努力修煉深厚的文化底蘊、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、精湛的教育藝術(shù)、高尚的職業(yè)道德，以發(fā)展自我之心發(fā)展人，以成就自我之心成就人，以幸福自我之心幸福人。學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標，有健全的管理制度，學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚，名師薈萃。這一切都讓我們更加深入地理解到“七中現象”的真正原因�！稗k一所火一所”，本在七中，創(chuàng )新在萬(wàn)達，七中萬(wàn)達的明天將更加輝煌。
三、做有“心”的七萬(wàn)人。
這次學(xué)習我們還學(xué)習了四位專(zhuān)家的講座，從他們的交流中，我們知道了如何做一個(gè)真正的七萬(wàn)人。紀大海教授給我們詮釋了教育方法，給我們提出“微笑在課堂”就是要做到“莊嚴與諧趣交替，語(yǔ)言與動(dòng)作交替，激情與理性交替”。石峰老師以七中語(yǔ)文教研組的管理為我們交流了教研組、備課組建設的方法，教會(huì )了我們如何更好地利用集體智慧做好學(xué)校的教育教學(xué)工作。從李華平教授的講座中我們學(xué)習了有效教學(xué)的實(shí)踐路徑，如何有效備課、有效布置和批改作業(yè)、有效進(jìn)行課外輔導等，細致清晰，為我們指明了方向。印象最深的應該是葉德元老師的七中班主任工作交流。葉老師的交流讓我深刻領(lǐng)悟到只有有“心”地做教育，才能體會(huì )到教育的幸福。葉老師的班主任工作就是全程、全時(shí)、全方位的班主任，從學(xué)生學(xué)習到生活，從平常到周末到假期，無(wú)時(shí)沒(méi)有老師的管理和教育。葉老師充分利用活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活，來(lái)教育學(xué)生，來(lái)磨礪學(xué)生，他將所有活動(dòng)“玩”到極致。葉老師是一個(gè)有心的班主任，相機時(shí)刻不離手，每天及時(shí)更新博客，哪怕是到深夜，沒(méi)有一天會(huì )因為其它原因而落下。遇到這樣的`老師，相處的是三年，影響是學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)的一生。我們的工作需要的就是堅持、傳承和創(chuàng )新，如何做一個(gè)有“心”的七萬(wàn)人，葉老師給我們上了生動(dòng)的一課，“葉老的窩”將激勵我們全身心地撲在自己的崗位上，努力做好自己的工作。
四、磨課讓每位教師更成熟。
磨課一詞對我來(lái)說(shuō)，完全是一個(gè)“新詞”。以前的集體備課就是大家一起聊一聊，沒(méi)有具體落實(shí)到每一個(gè)細節上，而通過(guò)五天半的磨課，讓我對這個(gè)詞語(yǔ)有了更深的理解，也讓我了解了集體備課的真諦。
從教材的分析、教學(xué)目標的確立和表述以及教學(xué)環(huán)節的處理等方面讓我們更快地融入到集體備課中。以我們的數學(xué)課為例，如何引入，每一位教師提出方案并作示范，大家集體討論，比較得出最佳方案，再集體給予補充，作為大家一致認同的方法。每一位老師都要輪流上微格課，上完后由指導老師、同事和自己再評，評課的方式再不是以往的歌功訟德，都是指出問(wèn)題，甚至有時(shí)會(huì )很尖酸刻薄，有的老師還會(huì )淚流滿(mǎn)面。大家的發(fā)言不僅是教學(xué)過(guò)程設計，還涉及教態(tài)和語(yǔ)言的處理，細到每個(gè)字、每一句話(huà)該怎么敘述，該采取什么樣的語(yǔ)調和語(yǔ)速。慢慢地大家習慣了，也認同了。從第一次地上課生疏、言語(yǔ)不當，到后來(lái)的環(huán)環(huán)相扣，淺顯易懂。對我來(lái)說(shuō)是用“五天半”的時(shí)間讓我診斷到了“十八年”的癥結，讓我學(xué)會(huì )了在今后的工作中如何搞好自己的教學(xué)，特別是如何正確利用集體備課的優(yōu)質(zhì)資源。七中之所以強大，就是集體智慧的體現；七萬(wàn)要取得成績(jì)不是靠單個(gè)的老師，靠的是大家的力量。這或許正是對陳校長(cháng)報告中“要想走得快，就一個(gè)人走；要想走得遠，就大家一起走”最好的解釋和應用。
十一天的學(xué)習已經(jīng)結束，無(wú)論是拓展訓練時(shí)隊友的表現，還是校長(cháng)和專(zhuān)家報告的精彩、同行對教育的理解，無(wú)不讓我感覺(jué)知識匱乏、能力低下。過(guò)去的十八年，雖然自己有所成長(cháng)，但離優(yōu)秀的差距卻很大。人生能有多少個(gè)十八年，還有多少次學(xué)習的機會(huì )。在今后的工作中，我一定要抓住一切學(xué)習機會(huì )，將學(xué)習到的知識和自己的領(lǐng)悟靈活應用，爭取在新的工作崗位上取得更優(yōu)異的成績(jì)。
學(xué)校教師培訓總結 篇11
在新疆雙語(yǔ)教育實(shí)施以來(lái)，取得了可喜的成績(jì)，雙語(yǔ)教育已深入人心。雙語(yǔ)教育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中也存在了不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題的來(lái)源很廣，尤其是財力、人力、地理等等方面，其中人力，也就是擔任雙語(yǔ)教學(xué)的教師問(wèn)題是很大。因此，各級黨和政府為解決此項問(wèn)題積極投入極大的資金選派新疆老師參加各級雙語(yǔ)培訓。去年我等107名新疆各地的中小學(xué)老師根據新疆教育廳的安排，來(lái)北京參加為期一年的（20xx年9月——20xx年6月）新疆雙語(yǔ)骨干教師培訓。時(shí)間過(guò)得很快，瞬間這一期培訓即將結束，我回憶在京度過(guò)的這年，在老師們的熱情接待、認真上課、無(wú)私奉獻的精神下這一年過(guò)的很有意思，收獲也不少，使我在這次學(xué)習中獲得了一筆精神財富。
下面我以下幾個(gè)方面總結一年的培訓，學(xué)習，實(shí)習生活。
一、思想方面：
通過(guò)在京的一年培訓提高了自己的思想認識，開(kāi)闊了眼界。來(lái)到北京后看到摩天高樓，美不勝收的首都風(fēng)景以外，在大街小巷經(jīng)�？吹揭四慷玫摹鞍藗�(gè)字”（愛(ài)國、創(chuàng )新、包容，厚德），這就是“北京精神”。首都的.精神對我有很大的印象，他改變了我的想法，它是體現了社會(huì )主義核心價(jià)值體系的要求，體現了首都歷史文化的特征，體現了首都群眾的精神文化追求。
我在京學(xué)習適逢其會(huì )，中共十八大、全國兩會(huì )（全國人大會(huì )議和全國政協(xié)）召開(kāi)。本人身為一名黨員，尤其是新疆班臨時(shí)黨支部組織委員嚴格要求自己學(xué)習會(huì )議相關(guān)材料進(jìn)一步提高政治理論水平和思想認識。
同時(shí)，本人身為人民教師，而且享受?chē)掖�，肩負�?zhù)培養雙語(yǔ)教育神圣使命的責任，需要我努力學(xué)習，爭分奪秒。因此，我珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。在一年中各方面嚴格要求自己，在學(xué)習場(chǎng)所和實(shí)習過(guò)程中吸收其他老師先進(jìn)之處和師德師風(fēng)方面的經(jīng)驗，樹(shù)立良好的新疆老師的形象。
二、學(xué)習和實(shí)習實(shí)踐方面：
我在學(xué)習過(guò)程中，更端正自己的學(xué)習態(tài)度，抓緊機會(huì )，認真學(xué)習。我充分認識到的自己任務(wù)和目標，樹(shù)立良好的學(xué)習觀(guān)念，激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學(xué)習中。學(xué)習期間，在班主任和其他老師的幫助下克服各種困難，緩解心理壓力順利完成學(xué)習任務(wù)。功夫不負有心人，有很好的準備參加HSK5、6級考試，并以良好的成績(jì)通過(guò)。還參加了MHK考試和普通話(huà)測試，有把握這兩種考試取的好成績(jì)。同時(shí)，學(xué)校舉辦的“祖國在我心中”征文活動(dòng)獲得二等獎。
實(shí)習實(shí)踐對我們新疆老師提供了一個(gè)良好交流和學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的平臺。我等8人根據北京教育學(xué)院的安排到被師大附中參加為期18天的實(shí)習活動(dòng)。實(shí)習期間，遵守學(xué)校的各項規章制度，服從安排。同時(shí)，實(shí)習中配合指導教師的工作，謙虛學(xué)習指導教師和其他教師，認真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，認真學(xué)習指導教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐，提高了教學(xué)能力。注重學(xué)習語(yǔ)言，提高了漢語(yǔ)授課能力。我在實(shí)習中，一邊聽(tīng)課一邊努力學(xué)習語(yǔ)言，廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生，掌握了一套課堂用語(yǔ)，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法。從而提高了自身的教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識。根據本人實(shí)習期間的表現被評為下校實(shí)習優(yōu)秀學(xué)員。
三、遵守紀律方面：
我來(lái)經(jīng)以后充分認識到本人的兩種身份，人民教師和一名學(xué)員的身份，所以培訓期間嚴格要求自己，積極遵守學(xué)校規章制度，從不搞特殊化。我們住在的學(xué)校是特殊學(xué)校，是盲人學(xué)校，我們和盲生在一個(gè)公寓樓，出入宿舍都給他們讓路，他們需要幫助時(shí)主動(dòng)幫助他們。從他們身上感到真愛(ài)、感到自己很幸福。這些條件更要求我們提高紀律意識，為人師表。不論是經(jīng)常上課、晚上查夜或實(shí)習考勤都到齊，不做影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的事情。
四、其他方面：
一年的學(xué)習時(shí)間快要結束了，這是我一生中最重要的最有效果的，也是第一次的外出學(xué)�；顒�(dòng)，這期間我也學(xué)習了不少東西，樹(shù)立更正確的教育思想，更好地轉變了教育觀(guān)念，以后的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，更好地具備了條件�；厝ズ�，更要嚴格要求自己，謙虛學(xué)習，不停地學(xué)習漢語(yǔ)語(yǔ)言，進(jìn)一步提高自己的漢語(yǔ)表達、漢語(yǔ)授課和備課能力。
學(xué)校教師培訓總結 篇12
今日荊門(mén)的天顯得格外的藍、陽(yáng)光也格外燦爛，今日影子教師培訓也隨著(zhù)時(shí)間的推移落下帷幕，太多的話(huà)語(yǔ)，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開(kāi)。我不是詩(shī)人，不善用詞令抒情；我不是畫(huà)家，無(wú)法揮墨寫(xiě)意；但我有一顆積極向上的心，感受到長(cháng)大教師培訓中心的良苦用心，正是他們的精心策劃，安排了業(yè)務(wù)精通、年富力強的張靜老師作為我們的業(yè)務(wù)班主任具體負責影子教師培訓工作，使得整個(gè)研修活動(dòng)緊張而有序，充實(shí)而快樂(lè )。課程安排既著(zhù)眼于一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，也在生活保障、豐富課余生活等方面最大限度地滿(mǎn)足學(xué)員的要求，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為培訓研修獲得成功奠定了基礎。也許這一生可能只一次的國培學(xué)習的經(jīng)歷，但是國培開(kāi)展以來(lái)的理論旅程，“影子教師”近一月的實(shí)地研修，每一次學(xué)習時(shí)的心靈激蕩直到現在還歷歷在目許久不能忘記。下面就我在實(shí)習期間的所看、所聽(tīng)、所感、所悟與大家交流分享。
從10月11日起，國培進(jìn)入了第二階段“影子教師”培訓研修，我們八方部落的十位學(xué)員來(lái)到荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡(jiǎn)短歡迎儀式并帶領(lǐng)我們參觀(guān)了學(xué)校的校園建設和校園文化，讓我們感受到荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)“面向全體、分層教育、尊重個(gè)體、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，之后帶教教師又和我們進(jìn)行交流和溝通同時(shí)對以后的學(xué)習和生活作出細致的安排，其間學(xué)校和全體老師的表現出熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺(jué)。
在首次的座談會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節與全體學(xué)員進(jìn)行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴格遵守學(xué)校的一切規章制度，聽(tīng)從老師的安排，尊重老師的勞動(dòng)，真心誠意拜師，潛心潛意學(xué)藝。
秉著(zhù)學(xué)習的目的，我們走進(jìn)荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)，近距離感受荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)的名師，走入孩子們之中。實(shí)習期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，在課前，參與指導老師的備課過(guò)程，學(xué)習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養；只要是帶教老師的課，無(wú)論什么樣的課型，學(xué)員主動(dòng)要求聽(tīng)課，從沒(méi)落下過(guò)一節，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習他們的課堂駕馭能力與執教能力；在課后，老師每上一節課，都要主動(dòng)召集組內的全體學(xué)員，一起議課、評課，通過(guò)議、評、扯，分析不同類(lèi)型的課的教學(xué)目標及要求，探討不同類(lèi)型課的執教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失�！芭c君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，在學(xué)習提高的同時(shí)，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學(xué)習在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。
我們參加了每周三的教研活動(dòng)，傾聽(tīng)荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)老師們的真知灼見(jiàn)，闡述我們的個(gè)人見(jiàn)解，在互相學(xué)習、相互交流中，我們感覺(jué)到了自己的收獲與成長(cháng)；我們每天精心備課、認真打磨自己的.常態(tài)課，虛心向指導教師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話(huà)，都在告訴我們，影子實(shí)踐研修的高效。近一個(gè)月的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師廖老師的魅力和風(fēng)采。通過(guò)拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀(guān)察、感悟了各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。通過(guò)老師手把手、一對一、點(diǎn)對點(diǎn)地進(jìn)行指導與傳授，讓我們學(xué)到書(shū)本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學(xué)的態(tài)度、豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會(huì )使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng )造了很多學(xué)習的機會(huì )，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習的一切機會(huì )，無(wú)論是學(xué)校的教研活動(dòng)，還是年級組內的教研活動(dòng)等，老師都會(huì )給我們爭取，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了理論和實(shí)踐知識。在整個(gè)研修過(guò)程中，全體學(xué)員表示，將會(huì )珍惜每一天的學(xué)習機會(huì )，全身心投入，做到學(xué)有所獲。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿(mǎn)和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來(lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓物理教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
學(xué)校教師培訓總結 篇13
本人從7月開(kāi)始有幸參加xx市第三批科技骨干教師培訓班的學(xué)習。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的學(xué)習，我在開(kāi)展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。
一、導師引領(lǐng)
在學(xué)習過(guò)程中，得到雷xx老師、黃xx老師、羅xx老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開(kāi)展和科技項目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如：雷xx老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的體驗交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃xx老師為我開(kāi)展機器人項目制作研究項目指明了研究方向，提供技術(shù)的支持。羅xx老師在教育理論給與有力的支撐。
二、科技活動(dòng)學(xué)習、交流及分享
在培訓團隊的組織下，我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習、特色交流、中期匯報、成果分享等系列科技學(xué)習；參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng)；參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對象交流考察活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我系統的`學(xué)到了科技特色活動(dòng)開(kāi)展、積累科技成果、創(chuàng )建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗，使我在開(kāi)展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三、動(dòng)手實(shí)踐
通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓項目制作、申報科技項目、指導發(fā)明項目、撰寫(xiě)論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐，我感覺(jué)到在開(kāi)展科技教育不再迷茫了，各項科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí)，我也感受到了壓力，感受到要開(kāi)展好各項科技教育必須付出更多時(shí)間和精力。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次培訓班學(xué)習我的水平和能力都得到了提升，我會(huì )繼續努力在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓團隊、培訓導師的幫助和指導。
學(xué)校教師培訓總結 篇14
本學(xué)期，我校在校長(cháng)和教務(wù)處的組織下認真執行學(xué)期初制定的《教師培訓計劃》，以提高我校教師整體的教育教學(xué)能力為目標，不斷創(chuàng )新培訓模式，加強培訓管理，進(jìn)一步提高培訓質(zhì)量，取得了可喜的成績(jì)�，F將主要工作總結如下：
一、積極參加省、市、區教育主管部門(mén)組織的校外培訓。
本學(xué)期年我們繼續組織開(kāi)展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓工作，積極參加省、市、區教育主管部門(mén)組織的校外培訓，派遣教師遠赴陜師大、西安文理學(xué)院，近去教育局、董志小學(xué)，東方紅小學(xué)等地，接受了包括心理健康、道德與法治、急救、書(shū)法、信息技術(shù)等諸多方面的培訓，老師踴躍報名，學(xué)校積極支持，外出參加培訓的老師路費全部報銷(xiāo)，并且根據地區的不同補助一定的生活費，培訓歸來(lái)的教師認真的撰寫(xiě)了培訓心得，并且挑選了部分內容在校內進(jìn)行了放大培訓。在培訓中，教師們認真的聽(tīng)取報告，汲取別人在教育教學(xué)中的經(jīng)驗，認真的做好記錄。這些培訓激發(fā)了全校教師學(xué)習的熱情，開(kāi)闊了視野、明確了目標，在提高人文素養、提升師德修養、提高專(zhuān)業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。
二、積極培養骨干教師。
樹(shù)立研訓一體理念，將教研活動(dòng)與教師培訓緊密結合，通過(guò)教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓工作的開(kāi)展，通過(guò)教師培訓提高教研質(zhì)量，重視教師主體參與，開(kāi)展實(shí)踐反思，加強合作學(xué)習，體驗成果分享，促進(jìn)教師學(xué)習型團隊建設和學(xué)校學(xué)習型組織建設。本學(xué)期，學(xué)校繼續重視骨干教師的培養，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，涌現出了如陳凌鴻、左景景等骨干教師，教務(wù)處多次安排他們?yōu)槿＝處熒鲜痉墩n，其中陳凌鴻老師的數學(xué)課、左景景老師的語(yǔ)文課，受到全校老師的贊揚。在課后的評議交流中，參加活動(dòng)的老師結合課例，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了熱烈的討論，普遍認為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異，先進(jìn)的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞，對于他們今后在教學(xué)實(shí)踐中，盡快進(jìn)一步提高執教教水平、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用。
三、樹(shù)立培訓新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：心理健康、道德與法治、急救、書(shū)法、信息技術(shù)等。圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設計；上好一節課改匯報課；寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗論文。組織教師進(jìn)行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導，組織教師進(jìn)行有效課堂競賽。強交流，重實(shí)效，采取請進(jìn)來(lái)，走出去的方式，使培訓更具實(shí)效。 “振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來(lái)，我校以新課改為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個(gè)教師全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺，促進(jìn)了教師隊伍綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的.全面提高。
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過(guò)幾年有計劃、有目的的培養，青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。本年度的工作雖然取得了一些成績(jì)，但我們清醒地意識到，我們的培訓工作與上級領(lǐng)導的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著(zhù)一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓模式，根據不同的培訓對象，采取靈活多樣的培訓方式，抓好短期強化專(zhuān)題培訓，積極探索個(gè)性化、差別化培訓。在培訓內容上要增強培訓的針對性和實(shí)用性，最大限度地滿(mǎn)足不同層次和不同類(lèi)型教師的實(shí)際需要，使廣大教師都能在接受培訓的過(guò)程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
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