教師培訓總結講話(huà)
青年教師培訓總結講話(huà)
各位青年教師：
年輕老師的成長(cháng)對于學(xué)校的發(fā)展是至關(guān)重要的，可以說(shuō)年輕老師是學(xué)校的未來(lái)和希望。為了讓大家成長(cháng)更快，成為學(xué)校的教學(xué)和管理的中堅，學(xué)校開(kāi)展了青年教師專(zhuān)題培訓：夏校長(cháng)講的“幾種意識”、王副校長(cháng)講的“關(guān)于組織教學(xué)”、李琳章偉東劉蓓作組織教學(xué)經(jīng)驗介紹、張珉英高志勇作為學(xué)校的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員用自己的經(jīng)歷給大家上黨課、李主任講的“關(guān)于潛能生的轉化”、彭主任講的“加強小案例的研究”、王楠老師講的“加強中、小隊干部培養”、王副校長(cháng)為青年教師獲獎的課作了一次集中點(diǎn)評。在黨小組、后勤部門(mén)的組織下還開(kāi)展了兩次義工活動(dòng)。后來(lái)因為合唱訓練原本要進(jìn)行的技能培訓未按計劃進(jìn)行。青年教師培訓是一項系統工程，雖然為期近10 次的專(zhuān)題培訓告一段落，但并不意味著(zhù)培訓的結束。在培訓中，主講的主要是通過(guò)自己多年的親身經(jīng)歷，從理論到實(shí)際給我們闡釋了如何成為一個(gè)真正的老師所要達到的目標。言辭懇切，語(yǔ)重心長(cháng)。但短短的幾次培訓并不能解決我們教學(xué)實(shí)際中的所有問(wèn)題，對我們每位老師來(lái)說(shuō)也還是理論方面指導。希望在以后教學(xué)實(shí)踐中各位老師在導師的指導下，通過(guò)互學(xué)互動(dòng)，同時(shí)將自己的理論知識與實(shí)際相結合，是自己快速上道。要求青年老師虛心向導師請教，積極聽(tīng)導師的課，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習他們的成功經(jīng)驗。同時(shí)向同行其他同志請教，使自己快速成長(cháng)起來(lái)。
本期幾項中心工作，青年教師賽課、演講比賽、常規視導、義工活動(dòng)、合唱訓練、黨團員教師捐書(shū)、購買(mǎi)彩票等，很多青年教師作出了自己的貢獻。郝潔老師給學(xué)區上了一堂教研課、代表學(xué)校參加學(xué)區演講比賽，易玲老師送課下鄉，張珉英老師參加學(xué)區四個(gè)一選拔賽等。參加區教師招聘有四位青年教師入圍，李自能、盛萍成績(jì)還不錯。通過(guò)這些活動(dòng)看到了大家的進(jìn)步和成長(cháng)，真的很高興。
期末結束工作：教學(xué)任務(wù)的完成、認真組織復習、科學(xué)安排好評價(jià)檢測工作。
借這個(gè)機會(huì )給年輕朋友們說(shuō)幾點(diǎn).
第一：敬業(yè)。也許你的知識和學(xué)問(wèn)并不高深，但如果你敬業(yè)，你一樣也可以成為一名優(yōu)秀老師;
第二：研究。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，希望大家加強對學(xué)生的了解和研究，我們的教學(xué)應該是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這不是空話(huà)，教學(xué)真的不在于你講得有多深，有多難，而在于他們真正懂了多少，會(huì )了多少，不要以自己的知識水平衡量學(xué)生，這也簡(jiǎn)單，那也容易，結果出力不討好。還要研究教材、研究教育現象。
第三：一個(gè)年輕老師的前五年是最重要的，五年的成長(cháng)周期，讓自己用五年的時(shí)間成為本學(xué)科真正專(zhuān)業(yè)的教師，前三年主要是模仿，后兩年就可以形成自己的風(fēng)格，所以我建議在前五年要力爭多吃苦，努力打造自己，這是你自己的需要，也是學(xué)校的需要，更是孩子成長(cháng)的需要;
第四：老師是講功力的，這個(gè)功力就是要做終身學(xué)習的模范和真正的讀書(shū)人。具體就是要重視理論學(xué)習，在高度上著(zhù)力，重視業(yè)務(wù)學(xué)習，在精度上提高，重視廣采博收，向寬度上發(fā)展。我希望文科老師能多閱讀課外書(shū)籍，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀文科老師不是博學(xué)多才，你有才華那么你的教學(xué)就會(huì )游刃有余，理科老師在學(xué)理論的同時(shí)要加強做題，就能做到解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。同時(shí)就能知道學(xué)生學(xué)習困難之所在。
第五：人生需要規劃。最后我想用我自身的成長(cháng)經(jīng)歷說(shuō)幾句：人生要好好規劃，有追求定計劃重行動(dòng)，重學(xué)習，重研究，直面現實(shí)，改變自己，持之以恒， “成功只屬于有準備的人”，大家共勉。
新教師培訓總結講話(huà)
年輕教師一般都朝氣蓬勃，血氣方剛，對搞好工作充滿(mǎn)著(zhù)強烈的自信。那股獻身于黨的教育事業(yè)，立志培養出21世紀社會(huì )英才的豪情，確實(shí)令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而，可能過(guò)不了多久，當初的那股朝氣就會(huì )有些消退，那份自信也會(huì )有些減弱。原來(lái)青年教師們很快就會(huì )發(fā)現，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗是那么的缺乏，原來(lái)自己的知識功底是那么的淺薄，不是我潑冷水或“倚老賣(mài)老”，而是我自己當年就有過(guò)這樣的感受，且感受之深刻，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談?wù)勑�，談�(wù)勗鯓硬拍鼙M快成長(cháng)為一名成熟老練的、受學(xué)生歡迎的教師。
對于剛走上講臺的青年教師，我以為以下七點(diǎn)需要高度重視：
一、苦練扎實(shí)的基本功�；竟Φ膬群重S富，然而有兩點(diǎn)尤為重要。
一是要練一口流利的、較標準的普通話(huà)。語(yǔ)文教師就更應該做到這一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)時(shí)總是灤南音難改，是無(wú)論如何也說(shuō)不過(guò)去的。說(shuō)不準怎么辦?其實(shí)想練就好辦，廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)也很重要，各科都有各科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可使講課簡(jiǎn)練，準確。吞吞吐吐、口語(yǔ)連篇，都應該注意改正。對專(zhuān)業(yè)知識的熟練程度，備課的好壞也直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)用語(yǔ)。
二是練出一手漂亮的字。字寫(xiě)得連學(xué)生都不如，甚至幼稚、丑陋不堪，那么，他在學(xué)生心目中的形象必定會(huì )大打折扣。老師的字是否寫(xiě)得好，這對學(xué)生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日后使其受用終生并令其永遠記住你的，便是你那一手漂亮的字。字寫(xiě)得不好怎么辦?每天練它半個(gè)小時(shí)。不求向古人王羲之的字那么好，但也應該是結構規范、整齊成行、看得明白。板書(shū)要有計劃，切不可隨意圖畫(huà)，雜亂無(wú)章。
二、多聽(tīng)其他教師的課，尤其是老教師的課。
聽(tīng)課，是豐富教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)規律，提高教學(xué)水平的最佳途徑。如何導入新課，如何設問(wèn)啟發(fā)學(xué)生，如何將講練結合起來(lái)，如何處理突發(fā)事件等，這些工夫都不是在你上學(xué)時(shí)能學(xué)到的。而在這方面，每一個(gè)教過(guò)多年書(shū)的教師，都會(huì )有自己的絕招。多聽(tīng)課、虛心學(xué)習，你就很快會(huì )有明顯的進(jìn)步。當然，聽(tīng)課學(xué)習還須結合自己的實(shí)際，切不可亦步亦趨、全盤(pán)照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點(diǎn)撥，看似輕巧，其實(shí)那是他豐富的教學(xué)經(jīng)驗與師生長(cháng)期配合而形成的默契的結果，而非隨意之舉。
三、多看一些和教學(xué)有關(guān)的報刊雜志，多讀一些教育家、名師的著(zhù)作。
有些青年教師可能會(huì )說(shuō)，備課、聽(tīng)課、開(kāi)會(huì )、輔導、作業(yè)，忙都忙不過(guò)來(lái)，哪有時(shí)間看報刊書(shū)籍?其實(shí)，課余翻看一些與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍報刊，只會(huì )使你贏(yíng)得更多的工作時(shí)間，而絕不會(huì )浪費你的精力。從下學(xué)期開(kāi)始，每個(gè)教研組都訂閱1~2份雜志，這些報刊雜志都是我們的良師益友，他們能使你的疑惑頓然冰釋?zhuān)鼓愕乃悸犯忧逦�，使你的眼界更加開(kāi)闊。至于葉圣陶、魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等教育家、名師，他們的教育理論或教學(xué)經(jīng)驗，則更能使人茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗�？赡芪覀冇肋h也達不到這些名人的層次，但他們卻向星星一樣給我們指明前進(jìn)的方向。
四、大膽開(kāi)展教研活動(dòng)。
青年人沒(méi)有保守的思想，只有蓬勃的朝氣，而且，青年人的思維最敏捷，接受能力最強，也是最容易與學(xué)生溝通。憑著(zhù)這些天賦的優(yōu)勢，應該大膽地開(kāi)展教改活動(dòng)。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個(gè)名言警句”、“電化教學(xué)”、“競賽式教學(xué)”、“課堂辯論”等。開(kāi)展這些活動(dòng)，既能突破傳統的教學(xué)模式又能豐富教學(xué)內容，還能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增進(jìn)師生間的感情�？梢哉f(shuō)，作為青年教師，最不幸的就是被傳統的教學(xué)模式所束縛，而成為一個(gè)毫無(wú)生氣、不思進(jìn)取的教書(shū)匠。
五、堅持多做題。
如果老師只會(huì )布置學(xué)生做作業(yè)，而自己只會(huì )照教參做題講課，這樣既不利于學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有方向”，也不利于抓住存在問(wèn)題的關(guān)鍵進(jìn)行講評。俗話(huà)說(shuō)：“清水不流會(huì )變臭，柴刀不用會(huì )生銹”。同樣，腦子不用會(huì )遲鈍。經(jīng)常揣摸學(xué)生的心理和思維方式，模仿學(xué)生的筆調，寫(xiě)作文、做作業(yè)，這樣，既能使自己的講評具體深刻，還能使自己的思維保持敏捷。
六、常搞些“民意測驗”。
學(xué)生是一面鏡子，自己的教學(xué)是否成功，是否受歡迎，都能從這面鏡子中看出來(lái)。設計他三兩條問(wèn)題(如“在開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，你最喜歡的有哪些?”、“對于我的教學(xué)你有哪些建議?”等等)，讓學(xué)生有一個(gè)評議老師的機會(huì )，這樣既能增強學(xué)生的主人意識，又能溝通師生間的關(guān)系，為以后師生間教與學(xué)的密切配合直至形成默契，打下良好的基礎。那些全不理會(huì )學(xué)生對自己教學(xué)的反應，只憑自己的感覺(jué)來(lái)判斷自己教學(xué)是否成功的人，是難以取得真正進(jìn)步的。敢于主動(dòng)征求學(xué)生意見(jiàn)也是一位老師自信的表現。
七、有空看看其他年級的課本。
教哪個(gè)年級就只是捧著(zhù)哪個(gè)年級的課本的老師，其知識結構是不可能完整的，其業(yè)務(wù)水平也是不可能有較大的提高的。雖說(shuō)青年教師都是 “科班出身”，但我們都知道，在大學(xué)學(xué)的主要是理論知識，而且忘得也差不多了，而學(xué)生現在要學(xué)的是些基礎知識。如果我們的知識基礎不扎實(shí)，知識面不廣，就不可能幫助學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來(lái)從而鞏固知識基礎，更不可能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界擴大知識面。至于如果碰到學(xué)生拿些難度較大或綜合性較強的問(wèn)題來(lái)問(wèn)，我們做老師的做不上來(lái)，支支吾吾，期期艾艾，那么，我們在學(xué)生心目中的形象也就可想而知了。
一所學(xué)校的未來(lái)靠教師，尤其是青年教師，你們是學(xué)校的希望，銳意進(jìn)取永不滿(mǎn)足，應是你們的天性，也是你們的天職。我想，只要你們謙遜好學(xué)，苦練基本功，就一定能早日成為經(jīng)驗豐富的“年輕的老教師”，成為一顆耀眼的“教壇新星”的。
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