小學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐評語(yǔ)
新學(xué)期伊始的我”，指學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)對自己的認識和自我判斷，以及新的學(xué)期自我發(fā)展目標和發(fā)展規劃設計。以下是小編收集的關(guān)于社會(huì )實(shí)踐評語(yǔ)，希望大家認真閱讀！
范文一
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)標準 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)，主要表現在以下向個(gè)方面：
1、重視過(guò)程評價(jià) 、 本課程目標的重點(diǎn)在于培養學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價(jià)時(shí)，不應該過(guò)于看重于學(xué) 生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué) 習的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。困此要采用形成性評價(jià)的方 式，一般不采用等級評分的方法，重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、 發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能， 努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
2、以學(xué)生自我評價(jià)為主 、 本課程的評價(jià)可采用多種方式，如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合; 教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合;小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為 主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由 地交換意見(jiàn)。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
3、評價(jià)的開(kāi)放性 、 本課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評價(jià)也應該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上，應盡可能采用集體討論 和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái)，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論 不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識，有助于培養學(xué)生敢于和善 于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。 從評價(jià)的科學(xué)性、全面性和可操作性等原則出發(fā)，結合活動(dòng)課教學(xué)的理論與實(shí)踐，提出如下的綜合實(shí)踐 活動(dòng)課教學(xué)評價(jià)指標體系。 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)評價(jià)表 評價(jià)項目 評價(jià)要點(diǎn) 權重 評價(jià)標準 1.目標明確 0.05 ①符合培養 4 種意識、4 種能力、發(fā)展個(gè) 性的精神 ①貼近生活 目的 2.內容實(shí)用 0.05 ②貼近學(xué)生 內容 ③豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗 ①引入多種信息 20% 3.內容綜合 0.05 ②運用多門(mén)學(xué)科知識 ①分量適當 4.深淺適當 0.05 ②難易適當 ①不是課堂教學(xué)形式 1.組織形式 方式 ①方法得當 方法 2.學(xué)生活動(dòng)方法 0.05 ②多法結合 15% ①講解時(shí)間不超過(guò) 1/4 3.教師指導方法 0.05 ②指導方法得當 ①具備基本要素 1.活動(dòng)要素 活動(dòng) ①活動(dòng)準備 過(guò)程 ②活動(dòng)導入 30% 2.活動(dòng)步驟 0.12 ③活動(dòng)展開(kāi)、研究、實(shí)踐 0.18 ②有機組合各要素 0.05 ②具體組織形式得當 ④活動(dòng)評價(jià)總結 活動(dòng) 1.學(xué)生自主性 0.10 ①學(xué)生在教師指導下自主的思考、設計操 作和解決問(wèn)題 效果 ①主動(dòng)活動(dòng)面(即主動(dòng)參與活動(dòng)的人數與 總人數之比) 2.學(xué)生能動(dòng)性 0.15 ②主動(dòng)活動(dòng)量(即個(gè)體主動(dòng)參與活動(dòng)時(shí)間 與總活動(dòng)時(shí)間之比) ①思路設計新穎 35% 3.學(xué)生創(chuàng )造性 0.10 ②方式方法多樣 ③有一定的活動(dòng)成果
范文二
xx鎮第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方案
一、指導思想 以《國家義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》為指導，堅持“立足 過(guò)程，尊重多元，注意反思，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)原則，注重學(xué)生在綜合實(shí) 踐活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗和發(fā)展程度，通過(guò)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、評價(jià)目的 l、關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中的情緒情感、參與程度，努力程度，了解學(xué) 生的發(fā)展狀況及發(fā)展中的需求，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。
2、發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，促 進(jìn)學(xué)生在原有的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。
3、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，建立以教師自評為主，校長(cháng)、 教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)體系。
4、轉變教師角色，重視發(fā)展教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值及專(zhuān)業(yè) 發(fā)展，提高教師素養。
三、評價(jià)要求 (一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評價(jià) 1、注重過(guò)程 評價(jià)時(shí)要將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結果和體驗的過(guò)程，而不過(guò)分 強調結果的科學(xué)性與合理性，注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的'表現。在具體操 作中，教師可以通過(guò)觀(guān)察，采用即時(shí)評語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活 動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現，并將其作為評 價(jià)小學(xué)生的標準。 2、尊重多元 鼓勵并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達方式：演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表 演、制作等。在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí)，通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方 式引導小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。
3、注意反思 發(fā)揮評價(jià)的指導功能，引導小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)調動(dòng)小 學(xué)生的認識和情感因素，激勵小學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程(特別是重要的細 節) 、投入對問(wèn)題的討論、對成果的分享及思考中，主動(dòng)審視自己的利弊得 失，逐步完善自己的行動(dòng)，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進(jìn)的 目的。
(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評價(jià) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評價(jià)以下列幾項為標準：
1、深刻領(lǐng)會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門(mén)課程的實(shí)踐。
2、能夠通過(guò)形成性評價(jià)和總結性評價(jià)持續有效的掌握學(xué)生發(fā)展的情況，并 且采用有效的革新措施鞏固評價(jià)成果;建立積極平等的師生交往關(guān)系，贏(yíng) 得學(xué)生的尊敬，能激勵他們超越自己。
3、教師要幫助學(xué)生制定合理的活動(dòng)方案。善于引導學(xué)生將知識與生活實(shí)際 有趣而有效的結合。
4、教師要營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，為學(xué)生提供必要的時(shí)間、空間、資源。教 師要成為學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的引導者、促進(jìn)者及研究者。
5、教師要具備基本的百科常識和生活常識，能靈活地在各知識點(diǎn)之間建立 聯(lián)系�；顒�(dòng)中注重培養學(xué)生反思習慣和良好學(xué)習方式的形成，讓學(xué)生能主 動(dòng)從生活實(shí)踐中不斷總結、學(xué)習新知。
四、評價(jià)方式：
(一)學(xué)生評價(jià)：
1、學(xué)生自評 方式：
每一個(gè)主題活動(dòng)結束后，學(xué)生填寫(xiě)“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生個(gè)人評價(jià)細表” 或用描述性語(yǔ)言的方法對以上內容進(jìn)行一次自評。
2、小組評價(jià) 方式：
每一個(gè)主題活動(dòng)結束后，小組成員集體討論，由組長(cháng)執筆，用描述性 評價(jià)方法針對小組成員合作情況、解決問(wèn)題能力及改進(jìn)方面等內容進(jìn)行評 價(jià)。
3、家長(cháng)評價(jià)：根據孩子在活動(dòng)中的情緒體驗及能力發(fā)展及努力方向等方面 進(jìn)行評價(jià)。
4、指導教師評：根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與 程度、努力程度等表現進(jìn)行評價(jià)，并提出努力方向。
(二)教師評價(jià)：每學(xué)期結束后，由教師以總結的形式寫(xiě)出本學(xué)期綜合實(shí) 踐活動(dòng)實(shí)施情況。
(三)、學(xué)校評價(jià) ：由學(xué)校校長(cháng)牽頭，教務(wù)處具體落實(shí)，每學(xué)期對每個(gè)主題 的綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一次評價(jià)。
方式：
1、審閱師生自評材料。 2、展示主題活動(dòng)成果。
3、現場(chǎng)考查學(xué)生的技藝、技能等。
4、發(fā)放學(xué)生調查問(wèn)卷或召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解活動(dòng)實(shí)施情況。
5、召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )或書(shū)面征求家長(cháng)意見(jiàn)。
6、走訪(fǎng)與活動(dòng)有關(guān)的社區人士。
總之，學(xué)生、教師、學(xué)校是評價(jià)方案的主體，而評價(jià)方案的實(shí)施實(shí)際上就 是一次活動(dòng)效果的考評與檢測。
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