老師給的作文評語(yǔ)
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的老師給的作文評語(yǔ)，希望對大家有所幫助。
一、鋪墊
寫(xiě)作中的鋪墊是指對文章中故事發(fā)生的背景、緣由及故事發(fā)展情況所做的必要交待。鋪是指展開(kāi)的意思，墊是指墊高使其顯得突出的意思，鋪墊的作用也是以此展開(kāi)。
鋪墊的作用和應用
(1)交代故事發(fā)生的背景或緣由
即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境，對故事的發(fā)生發(fā)展做必要的情況介紹。
如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛(ài)新衣服，正是在這個(gè)背景下，才發(fā)生了他被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙的事。在整個(gè)故事中，作者對在場(chǎng)的人物和心理都做了必要的介紹，盡管后面出現了赤身裸體的皇帝展示自己新裝的荒誕舉動(dòng)，也讓讀者覺(jué)得故事情節是合理的，這要歸功于文章中對相關(guān)情況進(jìn)行說(shuō)的鋪墊性文字內容。
(2)交代故事發(fā)生發(fā)展的相關(guān)情況，使故事情節發(fā)展更為自然平穩、豐富
�、侔l(fā)生，是指介紹故事發(fā)生的相關(guān)事實(shí)，能夠使人物形象變得更加突出。
如一篇文章中寫(xiě)到，父親為女兒花32塊錢(qián)買(mǎi)了件衣服，緊跟著(zhù)文章中交代相關(guān)情況當時(shí)她父親一個(gè)月的.工資還不到40塊錢(qián)。通過(guò)這樣一個(gè)故事發(fā)生背景的介紹，突出了父親對女兒的疼愛(ài)。
�、诎l(fā)展
將故事發(fā)展過(guò)程中的細節加以展開(kāi)，或是加入一些故事情節，其作用有兩方面：一是能夠使文章內容更加曲折生動(dòng)、跌宕起伏;二是使得整個(gè)故事的發(fā)展更加自然平穩，自然。
(3)為下文的情節做暗示
這種鋪墊形式主要是用次要情節去暗示主要情節的發(fā)生，為主要情節埋下一個(gè)伏筆。如《孔乙己》一文中寫(xiě)道：中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著(zhù)火，也須穿上棉襖了，文中這里通過(guò)對秋天冷的描寫(xiě)(秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)�、初冬、靠�?zhù)火、穿棉襖)，為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊，也暗示了孔乙己死亡的命運。
如莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》開(kāi)頭濃墨重彩地描述我一家人如何日夜盼望發(fā)了財的于勒回來(lái)，如何對于勒的錢(qián)擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉，寫(xiě)全家人意外地發(fā)現于勒竟是個(gè)靠賣(mài)牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節形成巨大的反差，這也是鋪墊手法的成功使用，情節跌宕，意味深長(cháng)，藝術(shù)效果強烈。
二、照應
照應，從對通俗的字面意思來(lái)理解，就是對前面講到文字或情節，文章其它部分有與其相呼應的內容，前后關(guān)照，呼應配合。
更加通俗地來(lái)理解，就是在一篇文章中，對前文提到的人、事、景、物，提出的問(wèn)題，原因或結局，后文要做必要的交代;后文將要出現的情況，在前文也要有所預示。使得文章的結構嚴謹、情節就周詳、縝密。
照應的方式或應用
(1)文題照應
這種照應法即文章的內容要緊扣題目，做到點(diǎn)題，突出中心，常起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
如朱自清的《背影》，開(kāi)頭點(diǎn)題：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。篇中點(diǎn)題：這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著(zhù)了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。篇末點(diǎn)題：在晶瑩的淚光中，我又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。文章內容緊扣題目，幾處照應起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，將父子之情淋漓盡致地表現了出來(lái)。
(2)情節照應
俄國短篇小說(shuō)大師契訶夫談小說(shuō)創(chuàng )作時(shí)說(shuō)：要是你在頭一章里提到墻上掛著(zhù)，那么在第二章或第三章就一定得開(kāi)。如果不開(kāi)，那就不必掛在那兒。這里所說(shuō)的就是情節上的照應。
文章中的情節之間互相呼應和照應，其作用是使前后內容的聯(lián)系變得緊密，行文自然，結構嚴謹，脈絡(luò )暢通。
如魯迅《故鄉》中寫(xiě)中年閏土的到來(lái)，便照應了我剛回鄉進(jìn)家時(shí)母親說(shuō)的一段話(huà)：還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見(jiàn)你一回面，我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了。如果沒(méi)有這段交代，而后面寫(xiě)閏土的到來(lái)，就太突然了，失去了照應。
(3)首尾呼應：
有些文章為了突出自身的完整性，使結尾照應開(kāi)頭。這就是說(shuō)，把開(kāi)頭描寫(xiě)的事物或提出的問(wèn)題，在結尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。
如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章，開(kāi)頭作者從切身的感受中提出了誰(shuí)是最可愛(ài)的人這一問(wèn)題，結尾則把志愿軍戰士奮不顧身的戰斗同祖國人民的幸福生活緊密聯(lián)系起來(lái)，指出志愿軍戰士是我們最可愛(ài)的人。文章首尾呼應，突出了主題。
三、襯托
為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
襯托有正面襯托、反面襯托、以景襯情(側面)等。在寫(xiě)作時(shí)，要注意拉開(kāi)主次，用來(lái)襯托的人、事物要突出特征，但要略寫(xiě);被襯托的人、事物需要進(jìn)行詳寫(xiě)。
襯托的幾種方式及作用
(1)正面襯托(烘托)
是用相類(lèi)似的事物作為陪襯，以充分反映主要事物。簡(jiǎn)言之，就是用高的襯托更高的，用好的襯托更好的。
(2)反面襯托
用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。
(3)側面襯托
先通過(guò)側面描寫(xiě)來(lái)提到其它事物，之后再引出作者想表達的方面，在以景襯情類(lèi)的文章片斷中，作者即通過(guò)具體生動(dòng)的景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托渲染人物的情感。
例如天氣漸漸涼了，院子里曾經(jīng)綠得發(fā)亮的葉子變得枯黃、干燥，不再有生命的質(zhì)感，秋風(fēng)剛剛哀號幾聲就飄落了一地，光禿禿的枝椏像一只干瘦的手伸向天空，這一切都顯得那么悲涼這樣悲涼的景物描寫(xiě)自然就襯托出人物內心的凄苦。
四、對比
對比也叫對照，為的是能夠突出人和事物特點(diǎn)，使形象鮮明，它是把兩種不同的事物、意思或同一事物相關(guān)的兩個(gè)方面放在一起，加以比較的修辭方式，為的是能夠突出人和事物的特點(diǎn)，使形象更加鮮明。
在文章中運用這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受，加深人們的印象和啟示。
評價(jià)語(yǔ)示例
☆思皓，這篇小作的語(yǔ)言一定是下了功夫的，假如在構思上再下點(diǎn)功夫會(huì )不會(huì )好一點(diǎn)呢
☆小明，老師和你一樣喜歡這篇文章，抄一遍肯定能從中學(xué)到不少寫(xiě)法。來(lái)，咱們用學(xué)到的寫(xiě)法自己寫(xiě)一篇，怎么樣(學(xué)生作文有抄襲的嫌疑)
☆小宇，你這篇文章錯別字有點(diǎn)兒多了，你平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習注意字詞的積累了嗎咱們先把錯別字找出來(lái)好嗎
用蹲下身子的方式給學(xué)生評價(jià)，學(xué)生自然樂(lè )于接受。
與學(xué)生面對面
評語(yǔ)是師生間的談天說(shuō)地
面對面，一是指面批作文。
老師與學(xué)生面對面就作文進(jìn)行交流，與老師一個(gè)人坐在辦公室給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)相比，親切的動(dòng)作、關(guān)愛(ài)的眼神，能讓學(xué)生更容易接受老師的指導。
學(xué)生在輕松的氛圍中也可以直接與老師對話(huà)、探討，甚至爭論，避免單方面評價(jià)可能出現的偏差。即時(shí)的雙向互動(dòng)效果會(huì )好于延時(shí)的單向文字。
二是指以第二人稱(chēng)給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)。
【老師給的作文評語(yǔ)】相關(guān)文章：
作文老師評語(yǔ)-作文評語(yǔ)12-20
老師的評語(yǔ)作文04-29
作文老師評語(yǔ)11-10
老師作文評語(yǔ)12-20
老師學(xué)生作文評語(yǔ)-作文評語(yǔ)12-20
老師的評語(yǔ)10-18
給老師評語(yǔ)10-18
給老師的評語(yǔ)01-16