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技校成“基地”辦學(xué)憑“訂單”
“訂單”，這個(gè)過(guò)去只有在企業(yè)才能聽(tīng)到的詞，現在成了陜西渭南高級技工學(xué)校師生沒(méi)人敢怠慢的“令箭”。校長(cháng)史亮說(shuō)，“訂單”是學(xué)校招生、教學(xué)的指揮棒。技校的學(xué)生們說(shuō)，“訂單”就是他們職業(yè)生涯中的第一碗飯。 在渭南高級技工學(xué)校的大門(mén)口掛著(zhù)三面旗幟：國旗、校旗和廣東風(fēng)華高新科技集團公司的企業(yè)旗。說(shuō)起這面企業(yè)旗，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導中心陳主任感慨萬(wàn)千。中心成立之初，全國整個(gè)技校系統都處在困境之中，加上當地企業(yè)不景氣，學(xué)校派他南下闖市場(chǎng)。當時(shí)漫無(wú)目標，見(jiàn)大企業(yè)就進(jìn)�！澳戏狡髽I(yè)的大門(mén)是最難進(jìn)的”，為見(jiàn)到“風(fēng)華高科”的人力資源部長(cháng)，陳主任在大門(mén)口整整等了4個(gè)小時(shí)，直到人家下班。好在4個(gè)小時(shí)沒(méi)白浪費，企業(yè)答應先來(lái)30個(gè)學(xué)生試試。 這一試，試出了感情。一年后，“風(fēng)華高科”的人力資源部長(cháng)與當地人事局局長(cháng)一起來(lái)到學(xué)校。企業(yè)不僅帶來(lái)“你們的學(xué)生技術(shù)好又聽(tīng)話(huà)”的反饋，而且決定在學(xué)校掛上“風(fēng)華集團技術(shù)工人定點(diǎn)培養學(xué)�！钡呐谱�，從而帶來(lái)了更大的“訂單”：每年按要求為公司招收相關(guān)專(zhuān)業(yè)100名學(xué)生，并設立專(zhuān)門(mén)的“風(fēng)華班”，畢業(yè)后連同戶(hù)口檔案一同進(jìn)入風(fēng)華公司。招生及畢業(yè)考試由學(xué)校、企業(yè)共同組織。 繼“風(fēng)華學(xué)�！焙�，渭南高級技工學(xué)校又與宏基電腦廣東中山分公司（臺資）、寶源機械廠(chǎng)（港資）、陜西黃河工程機械集團等4家企業(yè)結成“親戚”。如今，共有5家企業(yè)培訓基地的牌子掛在學(xué)校，每個(gè)企業(yè)每年都有一定數量的“訂單”。 “訂單不僅來(lái)自幾個(gè)大型企業(yè)，更多的從廣闊的市場(chǎng)中來(lái)”，學(xué)校王副校長(cháng)介紹說(shuō)，“幾個(gè)大型企業(yè)的用工遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)校的胃口，全國各地企業(yè)的用工信息才是最大的‘訂單’�！蹦壳�，學(xué)校與全國170多家企業(yè)信息互動(dòng)，這些企業(yè)不定期為學(xué)校發(fā)來(lái)他們的用工信息和質(zhì)量要求。 畢業(yè)生就業(yè)指導中心本來(lái)是學(xué)校招生、培養及就業(yè)諸環(huán)節中的最后一環(huán)，可在渭南高級技工學(xué)校，它卻變成第一環(huán)。史亮校長(cháng)稱(chēng)之為“以銷(xiāo)定產(chǎn)”。中心作為“銷(xiāo)售部門(mén)”得到的各種“訂單”，不僅是單個(gè)企業(yè)的用工信息，而且還有市場(chǎng)對技術(shù)工人需求狀況的反饋，自然而然成為學(xué)校各項工作的指揮棒。 幾年前，財會(huì )、企業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)風(fēng)靡一時(shí)，許多家長(cháng)和考生趨之若鶩。只計劃招40人的專(zhuān)業(yè)卻有上百學(xué)生報名。然而，“訂單”反饋回來(lái)的信息告訴學(xué)校，企業(yè)對這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的需求對象主要是大學(xué)生，而不是技校生。同時(shí)，目前許多大學(xué)都已開(kāi)設了這些專(zhuān)業(yè)，而企業(yè)的用人數量有限。因此，學(xué)校動(dòng)員這些學(xué)生報考目前需求量大、學(xué)校培養能力強的機械加工、電工、電子等專(zhuān)業(yè)。實(shí)踐證明，“訂單”的反饋是正確的，兩三年后，其他許多當時(shí)大量開(kāi)設“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，很難給學(xué)生找到“婆家”�！坝唵巍辈粌H指揮招生，而且指揮教學(xué)。 幾年前，“訂單”告訴學(xué)校：技校生動(dòng)手能力不夠，到企業(yè)后還需要較長(cháng)時(shí)間培訓才能上崗。怎么辦？要想加強學(xué)生動(dòng)手能力，必須安排更多更有效的實(shí)驗和實(shí)習�？墒菍W(xué)時(shí)安排、教學(xué)計劃是國家統一規定的，“部頒標準”能不能修改？ 學(xué)校決定冒險試試。他們大量削減文化課學(xué)時(shí)，把國家計劃中一學(xué)年的課減為一學(xué)期，只保留每門(mén)文化課中與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識。于是，原來(lái)的語(yǔ)文、數學(xué)、物理等課程，紛紛變成了實(shí)用語(yǔ)文、實(shí)用數學(xué)、實(shí)用物理。其次，采用“理論夠用、實(shí)習為主”的教學(xué)手段，在實(shí)習工廠(chǎng)邊操作邊教學(xué)。 與此同時(shí)，根據“訂單”反饋的信息，學(xué)校還加強了職業(yè)道德課等，使學(xué)生在掌握相關(guān)技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )求職，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存。 如今，畢業(yè)生就業(yè)指導中心已經(jīng)成為渭南高級技校最“吃香”的一個(gè)部門(mén)。在學(xué)校經(jīng)費較緊張時(shí)，惟獨中心有自己的專(zhuān)車(chē)。今年初，中心陳主任還得到了學(xué)校1萬(wàn)元的獎金。 讓全校師生感到振奮的是，學(xué)校最近得到一個(gè)有史以來(lái)最大的“訂單”。意大利政府援助四川、陜西兩省的職業(yè)培訓項目，該校名列其中。為此，學(xué)校將得到價(jià)值約1800萬(wàn)元的援助。【技校成“基地”辦學(xué)憑“訂單”】相關(guān)文章：
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