說(shuō)起職業(yè)規劃，大多數人都會(huì )以為這只是面臨找工作的人或正在工作的人需要考慮的，其實(shí)這想法只是一種傳統思維，是一種片面的認識，在現代競爭激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，誰(shuí)先為自己今后的職業(yè)生涯發(fā)展作出規劃，誰(shuí)就能少走彎路，誰(shuí)就能離成功快一步。職業(yè)規劃是人一生中都要進(jìn)行的，從6歲的孩子到已經(jīng)退出職場(chǎng)的老人。說(shuō)到學(xué)生階段的職業(yè)規劃，高三學(xué)子急需職業(yè)規劃也很重要，作為帝王資深職業(yè)顧問(wèn)，談?wù)劯咧须A段學(xué)生面臨的職業(yè)規劃。 　　高中學(xué)生尤其是當到了高三階段，面臨選什么大學(xué)？選什么專(zhuān)業(yè)？讀職業(yè)大學(xué)還是讀綜合大學(xué)？在國內讀還是到國外讀？這時(shí)候學(xué)生和家長(cháng)就面臨一次人生的抉擇。不過(guò)，以往包括目前大多數學(xué)生都是依賴(lài)父母做決定，而這些父母有的是根據自己對工作的了解，或者是自己的喜好，給孩子提供建議；有些父母是把自己以前年青時(shí)未實(shí)現的愿望強加到孩子身上；而如果，父母沒(méi)有能力提供職業(yè)建議的家庭，孩子就是根據目前社會(huì )上熱門(mén)的職業(yè)（目前熱門(mén)，大學(xué)4年后未必熱門(mén)，可能已是冷門(mén)了）或自己對職場(chǎng)朦朧的認識來(lái)自己選擇。有些父母和孩子也會(huì )尋求老師的建議，而老師基本上是根據學(xué)生的成績(jì)來(lái)給學(xué)生提供建議（老師在象牙塔，對職場(chǎng)狀況缺乏了解，提供的建議缺乏前瞻性和可行性）。而實(shí)際上，無(wú)論是老師、父母、孩子所做的職業(yè)規劃大多數都是不專(zhuān)業(yè)的，也是對孩子不利的。所以，我們可以看到目前職場(chǎng)中，有許多大學(xué)生對自己找什么工作很茫然，對當初的專(zhuān)業(yè)選擇很后悔，也有工作幾年的職場(chǎng)人士還在后悔為什么選擇目前的工作...... 　　從我們所接觸的職業(yè)咨詢(xún)案例中，有很大一部分都是工作一兩年或者是大學(xué)在讀的人，在無(wú)奈選擇目前的專(zhuān)業(yè)后，他們都在懊悔為什么選擇這專(zhuān)業(yè)這學(xué)校，不過(guò)值得慶幸的是，她們已經(jīng)認識到了需要進(jìn)行職業(yè)規劃，而實(shí)際上還有很多人在茫然的努力工作或找工作。 　　高中階段的職業(yè)生涯規劃的重要性，是對以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意義重大。而這階段的職業(yè)規劃是需要專(zhuān)門(mén)職業(yè)顧問(wèn)機構的幫助下進(jìn)行的。因為這階段孩子的個(gè)人的氣質(zhì)都已經(jīng)形成，有自己的性格、興趣、愛(ài)好等，通過(guò)職業(yè)咨詢(xún)機構幫助學(xué)生科學(xué)的分析并認識自己，同時(shí)結合他們對就業(yè)市場(chǎng)和形勢的了解，對高中學(xué)生進(jìn)行初步定位。根據職業(yè)定位，明確他近期和長(cháng)期的努力目標。 　　歐美國家從小學(xué)階段就開(kāi)始的職業(yè)規劃，而他們的高中學(xué)生的職業(yè)規劃是在學(xué)校、職業(yè)咨詢(xún)機構指導下進(jìn)行。我們有理由相信隨著(zhù)我們職業(yè)咨詢(xún)機構的努力和學(xué)生父母對職業(yè)規劃的認識加深，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì )重視職業(yè)規劃，尤其是高三學(xué)生，并尋求職業(yè)咨詢(xún)機構進(jìn)行職業(yè)規劃。 　　帝王職業(yè)顧問(wèn)專(zhuān)家團提醒：個(gè)人職業(yè)生涯規劃將關(guān)系到發(fā)展前途的問(wèn)題，為了減少個(gè)人在職業(yè)發(fā)展道路上抉擇的風(fēng)險，盡量少走彎路，越早規劃越好， 就業(yè)前就要有職業(yè)生涯規劃，職業(yè)規劃不僅高中階段要做，而且職業(yè)規劃要從娃娃抓起。