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孟子和小科員
1999年7月，我正在籌劃一趟單車(chē)旅行，帶兩個(gè)孩子去走萊茵河岸。5天單騎，一天20公里，大概可以沿河百里。正在研究地圖的時(shí)候，接到臺北馬英九市長(cháng)的秘書(shū)來(lái)電，大意是說(shuō)，因為馬市長(cháng)希望邀請龍教授回臺出任臺北市首任文化局長(cháng)，“請龍老師把履歷寄到臺北�！�
我記得自己當時(shí)不假思索地答復：“要履歷?我又不跟你們求職，干嘛要寄履歷給你們?需要認識我的話(huà)，去書(shū)店買(mǎi)我的書(shū)啊!”
沒(méi)幾天，接到馬市長(cháng)自己的越洋電話(huà)。從電話(huà)的交談中，我知道，這個(gè)人，還真的讀過(guò)那些沒(méi)什么意思的書(shū)了。又過(guò)了幾個(gè)禮拜，接到市長(cháng)貼身秘書(shū)的電話(huà)：市長(cháng)將親自到法蘭克福來(lái)，晚上8點(diǎn)多到，“龍老師能不能到他下榻的酒店一談?”
我也記得自己當時(shí)三分玩笑、七分認真地答復：“只有‘王’來(lái)見(jiàn)‘士’，哪有‘士’去見(jiàn)‘王’的道理?歡迎市長(cháng)來(lái)我家一談�！庇谑鞘虚L(cháng)風(fēng)塵仆仆從臺北飛到羅馬，在羅馬密集而繁瑣的公務(wù)行程之后，只身與秘書(shū)一人，擺脫了記者團，悄悄飛到法蘭克福機場(chǎng)，再從機場(chǎng)搭出租車(chē)，在德國的暗夜中尋找我離城20里路鄉下的家。
我不是個(gè)高傲的人，曾經(jīng)有記者觀(guān)察到，在簽名售書(shū)的場(chǎng)合里，當我坐著(zhù)為排隊的讀者簽名時(shí)，如果年長(cháng)的讀者出現，我一定馬上從座位上站起來(lái)，為他簽名。但是面對代表“權勢”的市長(cháng)，卻表現得如此傲慢，傲慢到不近情理。于是在思索自己的思想和人格養成過(guò)程時(shí)，不禁自問(wèn)：這種對權勢的“傲慢”，究竟其來(lái)自何?
立正
從記憶深處第一個(gè)浮上來(lái)的，竟然是孟子。13歲的時(shí)候讀到“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”，雖然還不知道何謂富貴、威武和貧賤，也不懂“淫”“屈”和“移”，但是句子的斬釘截鐵，以及那斬釘截鐵的語(yǔ)言所釋出的一種簡(jiǎn)單但絕對的力量，顯然讓年幼的我深深震動(dòng)。高中時(shí)，讀到《滕文公下二》的原文，才知道，孟子認為權傾一時(shí)、讓王侯畏懼的強人都不是真正的“大丈夫”；真正頂天立地的君子品格，只有在富貴加以誘惑、威武加以震嚇、貧賤加以壓迫的情況之下，才測試得出來(lái)。
有一天，在鄉下和幾個(gè)同學(xué)在“民眾服務(wù)社”打乒乓球。突然聽(tīng)見(jiàn)很大聲的“立正”的命令。聲音那樣熟悉，原來(lái)是父親，穿著(zhù)一身整齊的警官制服，帶著(zhù)幾個(gè)警察，向前來(lái)視察的分局長(cháng)敬禮。立正在他身后的警員更是一個(gè)箭步過(guò)來(lái)，把我們幾個(gè)穿著(zhù)拖鞋短褲的初中生連推帶拉排成一列，挺身站直，讓我們舉起右手抵著(zhù)額頭，做出軍警的敬禮姿勢。
不知為什么，我竟然覺(jué)得受到了此生未曾有的侮辱。晚上，15歲的我拿出孟子《盡心篇》，走到父親面前，說(shuō)，“你看!”
父親正在一盞昏昏的燈下剪他的腳趾甲，腿蹺在一張竹凳上。他放下小剪刀，坐好，接過(guò)我的書(shū)，還真仔細地把古文吟哦了一遍，明白了我的抗議，把書(shū)還給我，說(shuō)，“你把孟子最有名的那一章背來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！币谎勖榈降艿苷谝慌詿o(wú)所事事，說(shuō)，“來(lái)，一起背�！�
姊弟兩個(gè)，一高一矮，就立在那破舊的警察宿舍昏昏的燈光下，開(kāi)始背《告子下》。
在那一天，15歲的我——不知道人世的艱辛，不知道生活的磨難，不知道自然法則的殘酷，不知道人性的脆弱和黑暗；15歲的我心中暗暗發(fā)誓：長(cháng)大以后做什么都可以，但絕不做那必須向人立正敬禮的人，也不做那被別人立正敬禮的人。
等到后來(lái)讀到《公孫丑下》孟子引述曾子“彼以其富，我以吾仁；彼以其爵，我以吾義，吾何慊乎哉”而對齊王表達“士”與“王”分庭抗禮的獨立位置時(shí)，我大概已經(jīng)被孟子熏陶得差不多了。
獨立
沒(méi)想到自己在1999年真的去“做官”，進(jìn)入了一個(gè)等級分明、令出必行的體系。我發(fā)現自己一方面做決策，發(fā)出指令，一方面努力在培養官員的獨立意識，也就是說(shuō)，當上位的決策者給出錯誤的指令時(shí)，做為下屬的人，如何能夠不盲從。在培養官員的獨立意識上，我不放過(guò)任何一個(gè)教育的機會(huì )。
有一天，一份蓋滿(mǎn)了章的公文一路旅行到了我桌上。蓋了那么多章，表示下面一串官員全同意了。仔細讀，卻看得我直皺眉頭。原來(lái)這是市長(cháng)室下來(lái)的公文。某月某日某經(jīng)濟園區落成，市長(cháng)要去剪彩了。為了剪彩的風(fēng)光，市長(cháng)室的官員請文化局責成下屬美術(shù)館配合剪彩時(shí)段，在該園區辦一個(gè)美術(shù)展，同時(shí)，請文化局安排開(kāi)幕時(shí)現場(chǎng)表演節目。
不需多想，我在已經(jīng)蓋了好多“擬辦”章的公文上，寫(xiě)下推翻一切的局長(cháng)批示：
1 美術(shù)館展覽屬藝術(shù)專(zhuān)業(yè)范圍，自有其嚴格規定之專(zhuān)業(yè)流程，不宜配合市長(cháng)剪彩“演出”。
2 文化局對市民負責，非市長(cháng)幕僚。安排表演活動(dòng)目的在培養市民美學(xué)則可，在“配合”市長(cháng)剪彩則不可。以上事宜由新聞處幕僚單位出面作業(yè)較妥。
公文批好之后，再把科員、股長(cháng)、專(zhuān)員、科長(cháng)一路到主秘、副局長(cháng)都請來(lái)局長(cháng)室，拿著(zhù)白紙黑字的批示跟同仁溝通觀(guān)念：文化局是臺北市的文化決策機構，獨立行使職權，對市民負責，它不是市長(cháng)的幕僚或“化妝師”。談完后，同仁一一離去，主秘卻不走，面有難色，欲言又止。我知道他有話(huà)要說(shuō)。
他極坦誠地告訴我這孟子的學(xué)生：“局長(cháng)，您的理念我完全了解，而且贊成，但是，能不能不要形諸文字，因為公文復閱，回流的一路上每一個(gè)官員都會(huì )讀到，給市長(cháng)室的人難堪，就是給市長(cháng)難堪，不太好。官場(chǎng)還是有官場(chǎng)文化的。您還是讓我去用電話(huà)表達比較好，原批示可以擦掉�！�
我默默看著(zhù)這資深公務(wù)員大約足足兩分鐘之久，心中深深感動(dòng)，他如此細致而誠懇地衛護一個(gè)“誤闖”官場(chǎng)的人，怕她受傷害。思索片刻之后，我說(shuō)，“明白你的細心，但是，如果不落文字，這一路上舊觀(guān)念的公務(wù)員不會(huì )認識到文化行政獨立的重要。有白紙黑字，才能讓公務(wù)員嚴肅地對待這個(gè)問(wèn)題吧，包括市長(cháng)室的公務(wù)員�！�
主秘無(wú)奈地拿著(zhù)公文起身離去，“而且，”我說(shuō)，“我有信心市長(cháng)自己也會(huì )支持這個(gè)立場(chǎng)�！�
我其實(shí)并不知道市長(cháng)會(huì )怎么反應，但這是個(gè)很好的測試吧。當天晚上，跟市長(cháng)通電話(huà)，我把這個(gè)批示原原本本道來(lái)。他靜靜聽(tīng)完，輕松地說(shuō)，“對啊，本來(lái)就應該這樣啊。這種觀(guān)念是要建立的，很好�！比缓箝_(kāi)始談別的公事。以后，文化局再也沒(méi)有接到過(guò)類(lèi)似的指令。
教訓
不見(jiàn)得總是成功；但是我努力維持自己的獨立，也要求屬下官員培養獨立意識。三年后，有這么一個(gè)下午，我在視察一個(gè)劇院工程時(shí)，看見(jiàn)工地上一排被拆卸一半的樓房露出一整面難看的墻壁；準備上油漆暫時(shí)遮丑的鷹架已經(jīng)搭設完成。黃昏遲遲的陽(yáng)光，剛好把鷹架那橫七豎八的竹影，淡淡地，錯錯落落地，斜斜灑在那頹廢斑駁的墻上。
我被那剎那間發(fā)現的美，驚呆了。站著(zhù)不動(dòng)，好像聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)光在那墻上悠悠移動(dòng)的聲音。
從美的震撼中回過(guò)神來(lái)，我交代隨行的高級官員：不要上油漆了。就請藝術(shù)家把陽(yáng)光自然投射的鷹架的影子，淡淡地畫(huà)在墻上，就是最美的公共藝術(shù)了。
高級官員說(shuō)，馬上辦。
過(guò)了兩個(gè)星期，我問(wèn)專(zhuān)管公共藝術(shù)的承辦人，那面墻做好了嗎?
有個(gè)講話(huà)嬌滴滴、十分靦靦的科員說(shuō)“還沒(méi)”。又過(guò)了兩周，仍是“還沒(méi)”。過(guò)了一個(gè)月，仍是“還沒(méi)”時(shí)，我準備發(fā)火了。把科長(cháng)和科員請到面前，板著(zhù)臉質(zhì)問(wèn)延宕原因。這個(gè)嬌滴滴、十分靦靦的科員，輕聲地說(shuō)：“局長(cháng)，公共藝術(shù)，您不是說(shuō)，‘公共’的意義就是，它必須來(lái)自藝術(shù)家的創(chuàng )作，而藝術(shù)家的創(chuàng )作還要經(jīng)過(guò)一個(gè)和市民互動(dòng)，得到市民響應、接受的過(guò)程。您不是說(shuō)，過(guò)程比藝術(shù)品本身還重要。那一面墻，盡管只是劃上一點(diǎn)影子，其實(shí)都是公共藝術(shù)的范疇，就應該經(jīng)過(guò)那整個(gè)藝術(shù)家創(chuàng )作和市民互動(dòng)的流程。局長(cháng)說(shuō)畫(huà)什么，就畫(huà)上去，可能違背了公共藝術(shù)的基本精神。我覺(jué)得不太妥�！�
她靜靜地陳述。我靜靜地聽(tīng)。
那面墻，沒(méi)有處理。
真的，除了孟子，小科員也給我上過(guò)課。
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