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關(guān)注大學(xué)生職業(yè)規劃:高校應補職業(yè)規劃這一課
山東大學(xué)的一位應屆畢業(yè)生告訴記者，學(xué)校的公共選修課心理健康教育中涉及了一些職業(yè)規劃問(wèn)題，但講得比較宏觀(guān)，具體操作起來(lái)，還得靠自己琢磨。
在河南一所大學(xué)電氣工程學(xué)院讀大四的楊軍前不久花近１００元錢(qián)在網(wǎng)上做了職場(chǎng)規劃測試。他說(shuō)，身邊的同學(xué)求職時(shí)都“海投”簡(jiǎn)歷，他雖然認為走入職場(chǎng)的第一份工作對今后的職業(yè)生涯影響很大，但是學(xué)校對職業(yè)規劃不太重視，只能自己想辦法了。
很多大學(xué)生由于不了解自身特點(diǎn)，學(xué)校又缺乏職業(yè)規劃指導，求職就業(yè)十分盲目。在山東一所大學(xué)讀電氣工程專(zhuān)業(yè)的梁棟說(shuō)，他為了以后畢業(yè)求職容易些，在大學(xué)期間做了很多努力，先后報了雙學(xué)位課程和國家計算機二級證書(shū)考試，但都因為感覺(jué)不適合自己就半途而廢了。
山東社會(huì )科學(xué)院研究員鹿立介紹說(shuō)，西方發(fā)達國家一直比較重視職業(yè)生涯的設計，許多國家的學(xué)校教育中早就有“職業(yè)設計輔導”這一課程。在北美一些高校，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟學(xué)等課程被作為公共課在三四年級開(kāi)設，使即將畢業(yè)的學(xué)生多少了解一些市場(chǎng)經(jīng)濟的規律，對就業(yè)市場(chǎng)也有了更真實(shí)的認識。她建議高校應該幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃，同時(shí)調整學(xué)生知識結構，安排一些與現實(shí)接軌的實(shí)用課程。
鹿立說(shuō)：“表面上看大學(xué)生就業(yè)難，實(shí)際上用人單位需求量很大，大學(xué)畢業(yè)生遠遠達不到過(guò)剩的程度。每個(gè)大學(xué)生都是人才，關(guān)鍵是要找對地方，做到人盡其才。這就需要進(jìn)行有效的職業(yè)規劃。”
也有專(zhuān)家認為，在校學(xué)生的發(fā)展目標有其局限性，會(huì )受到客觀(guān)環(huán)境的影響進(jìn)行不斷地調整。學(xué)校要給予一定的指導，但不能包辦一切。
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