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大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習造假調查:求職升學(xué)壓力大成主因
根據一些高校的規定，畢業(yè)實(shí)習是大學(xué)生們畢業(yè)前必須要完成的，計入學(xué)分�？墒聦�(shí)上，一些畢業(yè)生沒(méi)有時(shí)間去實(shí)習，還有一些畢業(yè)生找不到愿意接納他們實(shí)習的單位。于是，為了完成學(xué)校的要求，他們不得不八仙過(guò)海各顯神通。
畢業(yè)實(shí)習成求職升學(xué)“絆腳石”
劉律律是云南某大學(xué)的大四學(xué)生，學(xué)校要求這學(xué)期必須完成畢業(yè)實(shí)習，填寫(xiě)實(shí)習鑒定并加蓋公章，算在學(xué)分里。沒(méi)有這項學(xué)分，就沒(méi)法畢業(yè)�？蓜⒙陕擅刻烀χ�(zhù)復習考研，根本就沒(méi)時(shí)間再去找一家單位實(shí)習，為這事，她沒(méi)少操心。
像劉律律這樣的為畢業(yè)實(shí)習發(fā)愁的畢業(yè)生不在少數。在大連某大學(xué)就讀的姜霄告訴記者，大四是大學(xué)生涯最忙碌的一年，考研、考公務(wù)員、找工作。這個(gè)時(shí)候再去畢業(yè)實(shí)習，無(wú)暇顧及。學(xué)校推薦的實(shí)習單位跟本專(zhuān)業(yè)沒(méi)什么聯(lián)系，也不是自己想從事的行業(yè)，而自己又找不到理想的實(shí)習單位。采訪(fǎng)中，很多畢業(yè)生向記者表示，大四一年要忙寫(xiě)論文、考研、出國、找工作，畢業(yè)實(shí)習耽誤時(shí)間和精力，反而成了大家的“絆腳石”。
只蓋章，不實(shí)習
劉律律現在已經(jīng)解決了她的煩心事，有學(xué)姐為她指點(diǎn)了迷津：完成畢業(yè)實(shí)習不用真的到單位上班，托關(guān)系蓋章就行了。劉律律蓋了父親單位的章，再讓父親寫(xiě)兩句鑒定評語(yǔ)，足不出戶(hù)，畢業(yè)實(shí)習就“大功告成”了。
姜霄告訴記者，他有些同學(xué)，學(xué)校既沒(méi)有推薦實(shí)習單位，自己又沒(méi)有關(guān)系能找到人蓋章，于是就自己刻一個(gè)章蓋上去。面對記者驚訝的表情，姜霄倒顯得很是平常，他說(shuō)，這方法可不是他們這屆的學(xué)生才“發(fā)明”的，也是師兄師姐留傳下來(lái)的“秘訣”，是“救急之用”。
一些畢業(yè)生甚至告訴記者，這些招數在畢業(yè)生之間早已人盡皆知，實(shí)習鑒定造假是大家公開(kāi)的秘密。而這也是不得已的方法，一方面大家實(shí)在騰不出時(shí)間去實(shí)習，另一方面，畢業(yè)實(shí)習本應該計入“實(shí)踐教學(xué)”環(huán)節，可學(xué)校很少會(huì )幫學(xué)生找實(shí)習單位，將本該由學(xué)校承擔的“實(shí)踐教學(xué)”推給了學(xué)生，讓他們自己去社會(huì )上找單位。“這年頭連找工作都困難，更別說(shuō)找實(shí)習單位了。”一位學(xué)生如是說(shuō)，“學(xué)校糊弄我們，我們也糊弄學(xué)校，大家都把這個(gè)當做‘走過(guò)場(chǎng)’，互相都理解，心照不宣。”
用人單位不愿接納實(shí)習生
高校設計畢業(yè)實(shí)習環(huán)節，原本是為了增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，而事實(shí)上，即使真正參加畢業(yè)實(shí)習的學(xué)生，也難以學(xué)到真東西。董愈是南京一家外貿公司的員工，他告訴記者，每年公司都會(huì )接收實(shí)習生，談起實(shí)習生的工作狀態(tài)，他表示很無(wú)奈：公司里每個(gè)人都有自己的任務(wù)，實(shí)習生來(lái)了，基本上無(wú)人問(wèn)津，學(xué)不到什么東西。即便如此，每年公司還是要接收一些學(xué)校的學(xué)生來(lái)實(shí)習，因為“公司也有求學(xué)校的時(shí)候”，不好拒絕學(xué)校推薦的實(shí)習生。
很多認真參加實(shí)習的學(xué)生都有“被糊弄”的感覺(jué)，孫佳宜是武漢某名校的大四學(xué)生，被學(xué)校推薦到北京的一家出版社實(shí)習，這家出版社名聲大，她出發(fā)前很慶幸獲得了這個(gè)機會(huì )，決心要好好學(xué)點(diǎn)東西，可不到一星期，她就發(fā)現實(shí)習根本不是自己想象的那么回事：老員工似乎對自己不聞不問(wèn)，她每日工作就是從早坐到晚，上上網(wǎng)，兩個(gè)星期下來(lái)，她已經(jīng)考慮是否打道回府了。
劉老師是北京一所高校的輔導員，談起實(shí)習鑒定造假一事也頗為無(wú)奈：他說(shuō)學(xué)校對畢業(yè)實(shí)習工作也很重視，每年都劃撥經(jīng)費，但現在就業(yè)情況這么難，學(xué)校好不容易爭取到的實(shí)習機會(huì )，學(xué)生們卻忙著(zhù)考試找工作，并不接受。學(xué)校并非不知道一些學(xué)生在外面蓋章糊弄，可全校幾千名畢業(yè)生，不可能一個(gè)個(gè)去核實(shí)，所以只要學(xué)生蓋了章就接受。他說(shuō)，畢業(yè)實(shí)習糊弄過(guò)關(guān)，不能簡(jiǎn)單地怪學(xué)生，也不能簡(jiǎn)單地怪學(xué)校。但這個(gè)問(wèn)題卻不能忽視，這已不僅是誠信問(wèn)題，而是需要在高校培養機制上有所改進(jìn)。
“實(shí)習不應該與畢業(yè)掛鉤。如果學(xué)校認為實(shí)習是學(xué)習的一部分，他們應該主動(dòng)為我們聯(lián)系實(shí)習單位，可他們一沒(méi)有聯(lián)系單位，二也不愿為我們實(shí)習的安全負責，既然學(xué)校也默許我們在糊弄，為何不取消畢業(yè)實(shí)習這個(gè)‘教條’的規定，或把實(shí)踐教學(xué)融入到平時(shí)課程中？”一名畢業(yè)生如是說(shuō)。
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