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填志愿別忽略職業(yè)規劃
近日，記者調查發(fā)現，80%大學(xué)生由于在高考時(shí)單純關(guān)注考上大學(xué)，而忽略了科學(xué)地選擇專(zhuān)業(yè)，從而造成很多學(xué)生入學(xué)后迷茫困惑、就業(yè)時(shí)沒(méi)有目標，失去方向。很多學(xué)生由于對于所選專(zhuān)業(yè)不了解、專(zhuān)業(yè)和興趣不吻合、專(zhuān)業(yè)和未來(lái)的職業(yè)方向不一致等原因，導致就業(yè)后改行、跳槽，其根本核心點(diǎn)就在于高考填報志愿時(shí)專(zhuān)業(yè)選擇的不理智、不客觀(guān)。
一禾文化教育集團高考填報志愿專(zhuān)家李春立認為，以上這些都歸咎于在入學(xué)前沒(méi)有對自己和對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有個(gè)客觀(guān)的認識和了解，單純以考上大學(xué)為目標，忽略了未來(lái)的就業(yè)方向問(wèn)題。
在高考填報志愿的過(guò)程中，李春立表示，之所以導致學(xué)生不能客觀(guān)地根據興趣選專(zhuān)業(yè)，源于以下三個(gè)誤區：
誤區一
家長(cháng)的主觀(guān)意識
很多家長(cháng)都會(huì )根據自己對于職業(yè)的理解，以自己的標準來(lái)為考生選擇專(zhuān)業(yè)，大談經(jīng)驗主義，卻往往忽略了考生自身的因素。同時(shí)也由于考生自身缺乏對專(zhuān)業(yè)的認知度，基本上都是家長(cháng)說(shuō)了算。
誤區二
冷熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的影響
“隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的調整和社會(huì )的需求，會(huì )凸顯出一些相對冷、熱的專(zhuān)業(yè)，但這是相對于市場(chǎng)需求來(lái)說(shuō)的，對于考生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，只有熱門(mén)的自己！”李春立提醒考生，專(zhuān)業(yè)熱，但自己由于不感興趣、沒(méi)有潛質(zhì)或者是個(gè)人素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)不符合，未來(lái)就業(yè)也一樣會(huì )“冷”；相反，如果專(zhuān)業(yè)冷，而自己很感興趣，很主動(dòng)地去學(xué)，那么很快的，在就業(yè)的問(wèn)題上你可能就會(huì )變得很“熱”。
誤區三
缺乏職業(yè)規劃意識
“西方從初等教育就普及職業(yè)規劃，養成良好的職業(yè)規劃意識。而對于我們的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，缺乏對孩子職業(yè)意識的培養和職業(yè)角色的判斷，這就造成了孩子的職業(yè)角色缺失，影響了未來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇和就業(yè)方向選擇。”李春立如是說(shuō)。
面對現在的高考制度和未來(lái)的就業(yè)形勢，根據分數選學(xué)校、根據興趣選專(zhuān)業(yè)都顯得尤為重要。李春立認為，根據分數選學(xué)校是著(zhù)眼于當下，而根據興趣選專(zhuān)業(yè)，就是著(zhù)眼于未來(lái)了。“對于考生來(lái)說(shuō)，既要保證現在能考上和自己分數相匹配的學(xué)校，同時(shí)又要為未來(lái)自己的就業(yè)打好基礎。”如何在高考填報志愿時(shí)把握孩子的興趣，合理地選擇和未來(lái)職業(yè)角色誤差性較小的專(zhuān)業(yè)呢？李春立老師為考生們支幾招：
首先，家長(cháng)可以根據孩子在學(xué)習中的學(xué)科偏好、生活中的行為來(lái)判斷孩子的職業(yè)偏好，根據職業(yè)偏好來(lái)客觀(guān)地選擇專(zhuān)業(yè)。
如果孩子喜歡動(dòng)腦研究、善于思考，比較細致和鉆研，這是未來(lái)研發(fā)、技術(shù)人員的偏好�？梢赃x擇專(zhuān)業(yè)技術(shù)性較強的專(zhuān)業(yè)：計算機、電子、汽車(chē)之類(lèi)的；如果孩子平時(shí)點(diǎn)子和奇怪的想法特別多、思維很發(fā)散，這是搞創(chuàng )意和研發(fā)人員的職業(yè)傾向，可以選擇研發(fā)、創(chuàng )意類(lèi)的專(zhuān)業(yè)：廣告、設計等。
其次，李春立建議考生和家長(cháng)，可以利用網(wǎng)絡(luò )資源搜集些和專(zhuān)業(yè)選擇相關(guān)的職業(yè)生涯規劃理論知識，比如：參考《霍蘭德的職業(yè)傾向》，根據6類(lèi)特征來(lái)對比自己的孩子，從而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的選擇。“與此同時(shí)，可選擇專(zhuān)業(yè)的機構，運用科學(xué)的方法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向的測試，讓專(zhuān)家給你客觀(guān)的建議。”
科學(xué)合理地來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，從某種程度上比考上大學(xué)更重要，從市場(chǎng)的角度決定了我們的投入與產(chǎn)出是否成比例，我們要先客觀(guān)地選擇一個(gè)與孩子的興趣和潛質(zhì)相吻合、與孩子未來(lái)的職業(yè)方向大致匹配的專(zhuān)業(yè)，然后再根據分數選擇一個(gè)合適的學(xué)校，把握當下，規劃未來(lái)。
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