不少大學(xué)生創(chuàng )造力弱

依賴(lài)性強，創(chuàng )造力弱

    十八歲標志著(zhù)人生進(jìn)入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，近年來(lái)我國也經(jīng)常組織“成人節”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會(huì )上有用之人。而在現實(shí)生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長(cháng)拿主意，我國部分大學(xué)生表現出“五靠”：考大學(xué)靠壓（家長(cháng)監督學(xué)習）；報自愿靠拍（家長(cháng)定）；上大學(xué)靠供（家長(cháng)投資）；找工作靠關(guān)系（家長(cháng)運作）；選擇職業(yè)靠感覺(jué)（沒(méi)有科學(xué)的分析，家長(cháng)憑經(jīng)驗）；大學(xué)生完全獨立完成自己的意愿選專(zhuān)業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調查的群體中占 40%.我們經(jīng)�？吹饺瞬攀袌�(chǎng)找工作的大學(xué)生后面經(jīng)常有家長(cháng)陪伴，與用人單位談話(huà)，家長(cháng)急于先介紹，這種長(cháng)期以來(lái)養成的依賴(lài)性，嚴重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達國家，到十八歲生日時(shí)，家長(cháng)就會(huì )主動(dòng)提醒，“孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問(wèn)題。”我們的大學(xué)生自己做了一件獨立完成的大事，家長(cháng)反而道說(shuō)：“哦，小子長(cháng)大了，告訴你，長(cháng)出胡子也是我的兒子。”這種反差，在深層次上影響著(zhù)年青人的創(chuàng )造力和創(chuàng )新意識。

    我們的家長(cháng)在培養子女問(wèn)題上應做到不管少管，支持發(fā)展，大學(xué)生的成長(cháng)是家長(cháng)一次次放手的過(guò)程。

    在調查中還發(fā)現，當代大學(xué)生在就業(yè)期間即缺少社會(huì )、校方的指導服務(wù)，更缺乏對就業(yè)、擇業(yè)的自身研討，在走向社會(huì )前，大學(xué)生應象報考大學(xué)時(shí)應對高考準備一樣拿出更多精力和時(shí)間，形成研討習慣，分析人才市場(chǎng)需求信息，研究信息的分類(lèi)及適用性，把握自身專(zhuān)業(yè)與區域經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)業(yè)變化及企業(yè)產(chǎn)品的情況，知己知彼在充分調研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來(lái)就業(yè)。

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