以就業(yè)為導向的職業(yè)規劃須從大一開(kāi)始

　　首先，要樹(shù)立正確的職業(yè)目標。大學(xué)生一旦確定自己的職業(yè)目標，就會(huì )依據職業(yè)目標規劃自己的理論知識學(xué)習和社會(huì )活動(dòng)實(shí)踐，并為獲得目標的職業(yè)積極完成分段任務(wù)。
　　第二，科學(xué)的自我評估。自我評估是 職業(yè)規劃 的首要步驟，當前大學(xué)生使用的測評方法僅僅局限于試題測試，很難全面客觀(guān)評估學(xué)生的相關(guān)指標。因此，大學(xué)生可以多采用幾種測評方法對自身進(jìn)行評估，據了解，沃克森教育集團開(kāi)發(fā)三階多元測評技術(shù)，最大限度的對大學(xué)生的興趣、性格、職業(yè)傾向等指標進(jìn)行深度測量。CDC職業(yè)能力特訓老師表示，在大學(xué)一年級時(shí)，也可以再參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解自身興趣和職業(yè)傾向。
　　按照年級劃分：一年級，做好初步職業(yè)生涯規劃階段，完成通用核心知識學(xué)習，沃克森教育集團全面引進(jìn)世界先進(jìn)的職業(yè)能力研究系統，對中國在校大學(xué)生應該掌握的28項核心知識進(jìn)行了分類(lèi)解釋?zhuān)�在校大學(xué)可以按照國際標準完成核心知識的掌握。
　　二年級為職業(yè)能力訓練階段，要通過(guò)參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際職業(yè)能力，在課余時(shí)間尋求與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，把課堂的理論知識盡量向實(shí)踐活動(dòng)中靠近。以檢驗自己積累的理論知識，同時(shí)不斷完善自身職業(yè)生涯的設計。
　　三年級為行業(yè)與企業(yè)基本定向，在加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習、尋求工作和的同時(shí)，把目標鎖定在與實(shí)現自己的職業(yè)目標有關(guān)的各種信息上；
　　四年級為職業(yè)崗位定格，大部分學(xué)生對自己的出路有了明確的目標，并走向相應的崗位。

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