職業(yè)生涯規劃的環(huán)境分析
關(guān)于職業(yè)規劃中的環(huán)境分析，這是關(guān)乎自己職業(yè)規劃的程度。
1、社會(huì )環(huán)境分析
中國政治穩定，經(jīng)濟持續發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入wto后，會(huì )有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場(chǎng)，中國的企業(yè)也將走出國門(mén)。目前社會(huì )對于通信類(lèi)人才需要還是比較大的，特別是我國的通信技術(shù)還不是很先進(jìn)的情況下，具有一定能力的高水平畢業(yè)生一定會(huì )得到企業(yè)的青睞。所以說(shuō)在校加強通信方面的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，會(huì )在就業(yè)時(shí)有一定的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。
2、職業(yè)環(huán)境分析
(1)行業(yè)分析(it):
二十一世紀進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式帶來(lái)了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國家經(jīng)濟發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)之一，人們對電子產(chǎn)品的要求高，首先是產(chǎn)品的質(zhì)量好，服務(wù)到位。
所以在電器銷(xiāo)售行業(yè)，取得消費者的信任是至關(guān)重要的，當今沒(méi)有多少企業(yè)是在真正的做“服務(wù)”，從營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念的角度出發(fā)，連市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的觀(guān)念沒(méi)有達到，當今電器產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)人才的機會(huì )很多。
2)職業(yè)分析
當今的消費者有關(guān)電子的消費知識在增長(cháng)，挑選的余地也很大，僅僅能說(shuō)會(huì )道、熱情周到的服務(wù)已遠遠不能如早期一樣獲得消費者的信任。應該如何進(jìn)行市場(chǎng)的開(kāi)拓，培養重視的客戶(hù)?所以，將專(zhuān)業(yè)知識與營(yíng)銷(xiāo)技巧結合，成為我的選擇。
家庭環(huán)境分析
每個(gè)人的第一任老師是自己的父母，所以家庭環(huán)境對一個(gè)人的性格、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的影響至關(guān)重要。
小的時(shí)候舅舅和舅媽從韓國回來(lái)探親，經(jīng)常給我講韓國偉人“世宗大王”(세종대왕)的事跡，他創(chuàng )立具有簡(jiǎn)單和精確的朝鮮文字母，頒布了《訓民正音》，從而使朝鮮人民有了自己的語(yǔ)言文字，后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)許多民間故事和歌曲，如“石頭爺爺“，歌曲《阿里郎》等，使我能夠感受到韓國的文明文化，我就像進(jìn)入了夢(mèng)境一樣，想更加深入的了解韓國文化，而且現在家里經(jīng)濟狀況好了，我的父母非常支持我到韓國留學(xué)和工作。
另外，我從小就對老師有一種感恩和向往。因為在小學(xué)五年級的時(shí)候，課間到冰場(chǎng)滑冰，不小心跌倒將眉頰骨碰裂，暈了過(guò)去，眉角血流不止，是老師把我送到了醫院，記得當時(shí)下的鵝毛大雪，當時(shí)我的父母沒(méi)有及時(shí)趕來(lái)，是老師在我身邊一直照顧著(zhù)我，就像一位慈祥的母親照顧嬰兒一樣，讓我在愛(ài)的海洋里漸漸康復，更讓我了解做一名老師的意義，使我在以后學(xué)習生活中讓我更加的尊敬師長(cháng)、更加的珍惜我的學(xué)習生活，從那個(gè)時(shí)候起我就明確了未來(lái)的發(fā)展方向，從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)——教師。
有了最初的夢(mèng)想就要插上翅膀向目標遠航，那么，最重要的就要付諸于行動(dòng)�，F在家里經(jīng)濟很好，爸爸媽媽又都支持我去韓國留學(xué)，在和韓國舅舅的溝通當中，讓我體會(huì )到韓國的中文老師的嚴重缺乏，而目前我所學(xué)的正是應用韓語(yǔ)，我的理想又是老師，這樣就更加堅定了我的目標，要去韓國做一名傳播中國文化的教師，將中國的文化傳播的世界各地的每個(gè)角落。我會(huì )一直朝著(zhù)這個(gè)目標努力。
從我的家庭環(huán)境分析可見(jiàn)，有了家里經(jīng)濟后盾的支持，有了遠在他鄉舅舅的幫助，結合我本身的能力和素質(zhì)，這些便成為我職業(yè)生涯規劃一塊重要基石。
【更多相關(guān)內容】
2014大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)范文匯總
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃常見(jiàn)問(wèn)題分析
一、認識自我中的問(wèn)題
(一)缺乏個(gè)人志向。大多數學(xué)生都沒(méi)有談到這個(gè)問(wèn)題。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著(zhù)一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀(guān)，影響著(zhù)一個(gè)人的奮斗目標及成就。所以，在制定生涯規劃時(shí)，首先在確立志向，這是制定職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵，也是生涯規劃最重要的一點(diǎn)。
(二)認識自我的途徑單一。90%以上的學(xué)生都是通過(guò)職業(yè)生涯測評系統[1]來(lái)認識自己。實(shí)際上除了通過(guò)測評外，還應有現任教師的評價(jià)，尤其是輔導員的評價(jià);同學(xué)的評價(jià)，尤其是室友的評價(jià);父母親、兄弟、姐妹、親戚的評價(jià)也是必不可少的。通過(guò)周?chē)煜ぷ约旱娜藢ψ约旱脑u價(jià)，以獲得對自己比較客觀(guān)的認識�？梢圆捎妹嬲劦姆绞交蛘邌�(wèn)卷調查的方式來(lái)獲得這些評價(jià)。大學(xué)生在制訂職業(yè)規劃時(shí)需要與周?chē)呐笥�、家人和�?zhuān)家多點(diǎn)溝通，充分清晰地了解自己，并且聽(tīng)取他們的建議去反復修正規劃，而不是單單自己一個(gè)想出來(lái)的。
(三)認識自我的內容不夠全面。大部分學(xué)生只分析了個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、性格、價(jià)值觀(guān)、個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)人的健康，沒(méi)有談到個(gè)人的情商。而這個(gè)因素對職業(yè)生涯有著(zhù)非常重要的影響。
情商(EQ)又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。以往認為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現在心理學(xué)家們普遍認為，情商水平的高低對一個(gè)人能否取得成功也有著(zhù)重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過(guò)智力水平。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾?戈爾曼最早提出了“情商”的概念。
他指出：“真正決定一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，是情商而不是智商�！彼J為，情商包括以下幾個(gè)方面的內容：
一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。
二是能妥善管理自己的情緒。即能調控自己;
三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。
四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現順利溝通的基礎;
五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導和管理能力。
情商的水平不像智力水平那樣可用測驗分數較準確地表示出來(lái)，它只能根據個(gè)人的綜合表現進(jìn)行判斷。情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無(wú)論是獨處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。
(四)興趣、經(jīng)驗和能力的展示與未來(lái)職業(yè)目標關(guān)聯(lián)度不大，未突出自己的職業(yè)能力優(yōu)勢。例如有人談到興趣愛(ài)好是旅游，但職業(yè)選擇卻是與旅游相差甚遠的職業(yè)，如做大學(xué)教師。諸如此類(lèi)的興趣還有打籃球、打羽毛球、聽(tīng)音樂(lè )、看電視、上網(wǎng)、書(shū)法、跳舞、定向越野、繪畫(huà)、文藝等。另外，多數人把自己的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不加分別地列上去，多至20多項，而且沒(méi)有任何評價(jià)，這些與未來(lái)職業(yè)沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的關(guān)聯(lián)。如未來(lái)職業(yè)是教授，社會(huì )實(shí)踐是參加銷(xiāo)售電話(huà)卡、書(shū)籍等;未來(lái)職業(yè)是總經(jīng)理，社會(huì )實(shí)踐是家教。
正確的做法應該是，興趣、社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗和能力的展示應與未來(lái)職業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)度。而且要認真地分析它們對未來(lái)職業(yè)有何幫助。如果沒(méi)有，就沒(méi)有必要列出來(lái)。有了職業(yè)生涯規劃，學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐就不會(huì )盲目而有所選擇。如果未來(lái)職業(yè)目標是房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理，那么社會(huì )實(shí)踐就選擇與房地產(chǎn)銷(xiāo)售有關(guān)的活動(dòng)。
除了以上幾點(diǎn)，認識自我還要注意以下幾個(gè)方面。
第一，不要過(guò)度概括過(guò)去的經(jīng)驗;
第二，不要過(guò)于依賴(lài)他人對我們的價(jià)值觀(guān)、興趣和技能的看法;
第三，要避免在處于某種情緒危機時(shí)制定生涯決策;
第四，充分利用現有的生涯干預服務(wù)中的各種工具;
第五，通過(guò)在不同的工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷，來(lái)發(fā)展對自己清晰的自我形象，同時(shí)要注意自己的感受以及對這些工作經(jīng)驗的反應。
二、環(huán)境分析中的問(wèn)題
(一)環(huán)境分析只有普遍性沒(méi)有特殊性。大部分人都介紹了家庭、學(xué)校、社會(huì )(政策、法律)等環(huán)境對自己的影響。對家庭環(huán)境，著(zhù)重介紹家庭經(jīng)濟情況的好壞、家庭期望，沒(méi)有介紹家族文化。對學(xué)校環(huán)境，只簡(jiǎn)單介紹學(xué)校性質(zhì)，沒(méi)有介紹社會(huì )認可程度、校風(fēng)、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)主干課程及成績(jì)，以及適應本專(zhuān)業(yè)的工作領(lǐng)域。
對就業(yè)形勢的評估，也只是從宏觀(guān)的角度來(lái)分析問(wèn)題，犯了“大而全”錯誤，缺乏針對性。如能從本省和具體就業(yè)區域(如廣州、深圳等)的角度來(lái)評估就業(yè)形勢，就更全面而具體。因為大多數廣東高校畢業(yè)生在廣東就業(yè)。同時(shí)還應評估該行業(yè)的就業(yè)形勢。如果英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生打算就業(yè)地點(diǎn)在深圳，那就應該分析深圳的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)供需市場(chǎng)，競爭對手等方面內容。
(二)注重行業(yè)發(fā)展趨勢，關(guān)注職位能力不夠。大部分學(xué)生對行業(yè)進(jìn)行了比較詳細的分析，諸如國家對該行業(yè)的政策扶持，行業(yè)發(fā)展潛力。對職位所需能力關(guān)注不夠，即職位需要具備什么能力。要清楚未來(lái)職業(yè)的工作內容、工作環(huán)境、任職條件(所需的知識、能力、經(jīng)驗和證書(shū)等)，以及相適應的職業(yè)興趣類(lèi)型。
如果未來(lái)職業(yè)是心理健康咨詢(xún)師，在中文搜索引擎中輸入“心理”兩字，就能找到與心理相關(guān)的各種職業(yè)，點(diǎn)擊相應職業(yè)就得到一份關(guān)于心理健康咨詢(xún)師的報告，包括做心理健康咨詢(xún)師的職業(yè)概要、工作任務(wù)、各種技能、各種知識、各種能力、勞動(dòng)活動(dòng)、工作環(huán)境、工作價(jià)值、風(fēng)格、興趣。
(二)對行業(yè)、職位了解的途徑單一。大部分人是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行了解，認識單一。還可以通過(guò)多種途徑，例如報紙、人才招聘會(huì )、行業(yè)展覽會(huì )、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )、生涯人物訪(fǎng)談、訪(fǎng)談畢業(yè)的師兄、師姐、在職人員以及該行業(yè)的領(lǐng)軍人物、資深的職業(yè)生涯規劃師、校友會(huì )和實(shí)際接觸等。
三、職業(yè)定位中的問(wèn)題
(一)定位分析不明。大多數人沒(méi)有談到選擇該職業(yè)目標的原因，以及達到目標的途徑，達到目標所需的能力、訓練和教育。沒(méi)有提到達到該目標可能得到的助力;沒(méi)有提到達到該目標可能遇到的阻力。
(二)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度小。部分學(xué)生在做職業(yè)定位時(shí)，并沒(méi)有把自己專(zhuān)業(yè)與能力與企業(yè)職業(yè)所需能力一一對應起來(lái)。例如專(zhuān)業(yè)是中文，職業(yè)目標是高級心理咨詢(xún)師。專(zhuān)業(yè)是行政管理與計算機，但是職業(yè)是會(huì )計。拋開(kāi)自己的專(zhuān)業(yè)，從事別的職業(yè)，不是不可以。而要具體分析自己所要從事的職業(yè)，自己在大學(xué)時(shí)期有沒(méi)有這方面的知識儲備?有沒(méi)有這方面的社會(huì )實(shí)踐?浪費自己三、四年所學(xué)，從事別的工作，要特別慎重考慮。不能僅憑個(gè)人喜好做出重大決定。
(三)目標訂立過(guò)于理想化。大學(xué)生缺乏對行業(yè)、職位詳細信息的了解，體驗不到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，目標的訂立有些理想化，而具體行動(dòng)計劃又有脫離實(shí)際。
80%以上的同學(xué)的目標是今后成為社會(huì )精英，如大學(xué)教授或總經(jīng)理、董事長(cháng)等。有些同學(xué)是專(zhuān)科生，卻選擇的職業(yè)偏偏是大學(xué)教授。理想的計劃是專(zhuān)科畢業(yè)后考專(zhuān)升本。本科畢業(yè)后，然后參加考研，然后讀碩士、博士。最后是大學(xué)教書(shū)，慢慢評上教授。
當初只能考上專(zhuān)科，這說(shuō)明自己在讀書(shū)方面或考試方面就不是很有優(yōu)勢，現在竟然用自己不是特別擅長(cháng)的方面來(lái)與當初考上本科的同學(xué)來(lái)競爭，這取得成功的機會(huì )不會(huì )大。只能說(shuō)是理想化�？梢钥紤]自己的管理能力或人際交往能力，銷(xiāo)售能力，往這方面的發(fā)展可能取得成績(jì)會(huì )更快些。職業(yè)規劃中有遠大的理想固然是好，但一味追求速成，會(huì )導致?lián)駱I(yè)中眼高手低，結果反而是欲速不達。學(xué)生最好根據自己的專(zhuān)業(yè)知識做出職業(yè)規劃，最重要的是抱著(zhù)積極而又務(wù)實(shí)的心態(tài)，接受低層做起積累經(jīng)驗
四、計劃執行中的問(wèn)題
(一)計劃可操作性不強。一些學(xué)生的專(zhuān)業(yè)是非師范，但是選擇的職業(yè)是師范類(lèi)的。大學(xué)階段的計劃沒(méi)有突顯達到該職位的社會(huì )實(shí)踐和讀書(shū)計劃。大學(xué)畢業(yè)后的計劃只是對未來(lái)職業(yè)的各個(gè)崗位的具體描述，而且多是從互聯(lián)網(wǎng)搜索得來(lái)的。沒(méi)有請教在職人員來(lái)描述職業(yè)的實(shí)際經(jīng)歷。
執行計劃模糊，即使有社會(huì )實(shí)踐和讀書(shū)計劃，但是并沒(méi)有定出時(shí)間，沒(méi)有確定的社會(huì )實(shí)踐的地點(diǎn)，計劃讀的具體書(shū)籍。目標是英語(yǔ)口語(yǔ)好，這也是一個(gè)模糊的目標，沒(méi)有可操作性。計劃應分為總體計劃和階段性計劃。
總體計劃指的一生總的職業(yè)目標;階段性計劃至少是兩大部分，一是在校期間，另一部分是大學(xué)畢業(yè)后。大學(xué)期間應該具體詳細，既要年計劃，也要學(xué)期計劃;既要月計劃，也有周計劃，最好每天都要有計劃。每天除了常規的上課外，應有自己的讀書(shū)計劃，雙休日怎樣度過(guò)、如何安排勤工助學(xué)與學(xué)習的時(shí)間、寒假準備去哪家企業(yè)調研、暑假準備去哪家公司參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。計劃中應包括采用什么措施來(lái)提高學(xué)習和工作效率，計劃學(xué)習哪些專(zhuān)業(yè)知識、掌握哪些職業(yè)技能、 提高哪些業(yè)務(wù)能力、采用什么方法來(lái)開(kāi)發(fā)自己的潛能、如何提高自己的情商水平、如何堅持計劃、計劃遇到挫折怎么辦等相應措施。
(二)重考證，輕實(shí)踐。大多數學(xué)生特別強調拿英語(yǔ)四級證書(shū)，有的還提到了英語(yǔ)六級證書(shū)、商務(wù)英語(yǔ)證書(shū);還有的學(xué)生提到了計算機等級證書(shū)，計算機軟件工程師證書(shū)。但是大多數學(xué)生很少提到與職業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐對在校大學(xué)生非常重要，通過(guò)寒暑假期參加社會(huì )實(shí)踐才能知道自己所學(xué)是不是將來(lái)職業(yè)所需，自己能不能勝任工作。如果不能，那么在校應該盡快完善這方面的知識。這對今后的大學(xué)生活有極大的指導作用。
(三)想當然的多，結合實(shí)際的少。未來(lái)職業(yè)是計算機行業(yè)方面的管理人員，如基層管理(一年)——初級管理(兩年)——中級管理(三年)——高級管理(五年)。這個(gè)計劃是如何制定出來(lái)的呢?是請教了在職人員，還是自己想當然的呢?大學(xué)生應該多和社會(huì )職場(chǎng)人士溝通、交流，獲取足夠的行業(yè)、企業(yè)和職位信息，那么就可以保證職業(yè)規劃的社會(huì )性和可實(shí)施性。應該結合自己的四項測評報告，發(fā)揮自己的長(cháng)處，盡量使計劃執行不再是憑想象。
五、反饋修正中的問(wèn)題
(一)一部分學(xué)生根本就沒(méi)有反饋修正這個(gè)步驟。每天晚上沒(méi)有評估自己的計劃執行情況，布置第二天的情況。應該堅持在每晚反省一天的行為。有些學(xué)生這部分過(guò)于簡(jiǎn)單化。這些學(xué)生只是提到如果未能按原計劃實(shí)行，那么就從事別的工作，而且沒(méi)有說(shuō)明為什么選擇這份職業(yè)作為自己的第二選擇。
(二)計劃與備用方案之間缺乏內在聯(lián)系。如計劃是報社的廣告營(yíng)銷(xiāo)工作，備用方案是保險公司銷(xiāo)售人員。計劃與備選方案可能都行不通。例如，法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，計劃是當法官，備選方案是做律師。這兩個(gè)職業(yè)都是要經(jīng)過(guò)嚴格的考試，很有可能都無(wú)法通過(guò)。這樣就沒(méi)有起到反饋修正的作用。
還有的大學(xué)生以為備選方案多多益善。不管前面做出了多少分析，總不忘記要在從事職業(yè)前，來(lái)一個(gè)公務(wù)員考試。表面看起來(lái)是保險，實(shí)際上是浪費時(shí)間。有的同學(xué)無(wú)論從性格、氣質(zhì)還是專(zhuān)業(yè)都不符合公務(wù)員的要求。
應根據自我發(fā)展變化與社會(huì )需求的變化，與時(shí)俱進(jìn)，靈活調整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規劃，主動(dòng)適應各種變化，積極發(fā)展職業(yè)生涯規劃。要對計劃進(jìn)行評估，修正，要有備用方案。
【職業(yè)生涯規劃的環(huán)境分析】相關(guān)文章：
社會(huì )環(huán)境分析與職業(yè)生涯規劃03-01
職業(yè)生涯規劃書(shū)工程造價(jià)職業(yè)環(huán)境分析01-18
職業(yè)生涯規劃書(shū)環(huán)境分析（通用32篇）02-05
職業(yè)生涯規劃社會(huì )環(huán)境分析（精選11篇）03-27
新媒體職業(yè)生涯規劃社會(huì )環(huán)境分析03-07
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)環(huán)境分析（精選35篇）02-06
社會(huì )環(huán)境分析職業(yè)生涯規劃書(shū)（通用8篇）12-22
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃社會(huì )環(huán)境分析（精選37篇）11-06
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃社會(huì )環(huán)境分析（精選10篇）06-20
職業(yè)生涯規劃：的職業(yè)困惑11-30