關(guān)于高�！耙�求學(xué)生就業(yè)”介紹

　　近年來(lái)，在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中，一直存在大學(xué)生“被就業(yè)”和“被要求就業(yè)”的情況，所謂“被就業(yè)”，就是大學(xué)畢業(yè)生在不知情的情況下已被簽訂就業(yè)協(xié)議，這當然是虛假就業(yè)協(xié)議，所謂“被要求就業(yè)”，就是大學(xué)畢業(yè)生被學(xué)校要求，必須在某個(gè)時(shí)間節點(diǎn)前，交就業(yè)協(xié)議書(shū)，否則將扣發(fā)畢業(yè)證或學(xué)位證，學(xué)生為順利拿到畢業(yè)證、學(xué)位證，甚至到淘寶上購買(mǎi)協(xié)議書(shū)。教育部曾多次發(fā)文禁止高校有這類(lèi)行為，但還是屢禁不止。要杜絕大學(xué)生“被就業(yè)”和“被要求就業(yè)”這類(lèi)弄虛作假、侵犯學(xué)生權利的就業(yè)行為，僅靠政府禁令是不夠的，必須反思、改革目前的大學(xué)生就業(yè)工作機制。

　　之所以高校會(huì )“要求學(xué)生就業(yè)”，或者學(xué)生“被就業(yè)”，與教育部門(mén)統計、發(fā)布大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率（大學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)的就業(yè)率），并把初次就業(yè)率作為考核學(xué)校就業(yè)工作的重要指標，將初次就業(yè)率與學(xué)校下一年度招生掛鉤有關(guān)（根據教育部門(mén)的規定，就業(yè)率連續兩年低于某一比例的專(zhuān)業(yè)，將停招和減招）。為了讓初次就業(yè)率好看，很多高校的就業(yè)工作，就圍繞提高就業(yè)率展開(kāi)。包括把大學(xué)畢業(yè)這一年，作為就業(yè)年，讓學(xué)生就業(yè)實(shí)習或者跑人才市場(chǎng)，這使大學(xué)教育嚴重縮水，影響教育質(zhì)量。有的高校則搞提高就業(yè)率的歪門(mén)邪道，近年來(lái)，每年都有媒體曝光高校給就業(yè)率注水的弄虛作假行為。這些行為嚴重敗壞高校形象，也以虛高的就業(yè)率數據掩蓋高校畢業(yè)生就業(yè)難的困境。

　　其實(shí)，統計、發(fā)布初次就業(yè)率并不科學(xué)。首先，這由學(xué)校自行統計、教育部門(mén)審核發(fā)布，會(huì )助長(cháng)學(xué)校的注水行為，尤其當教育部門(mén)把就業(yè)率也作為就業(yè)政績(jì)時(shí)，并不會(huì )嚴查造假；其次，調查顯示，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后，就業(yè)情況有很大變化，一方面，在畢業(yè)離校時(shí)找到工作的學(xué)生，有大約30%在畢業(yè)半年內跳槽換工作，另一方面，沒(méi)有找到工作的學(xué)生，經(jīng)調整就業(yè)期望，有大部分找到工作，畢業(yè)半年后的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率會(huì )比畢業(yè)離校時(shí)的初次就業(yè)率高20個(gè)百分點(diǎn)左右。為此，國外基本上不統計大學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)的就業(yè)率，而會(huì )關(guān)注中長(cháng)期就業(yè)情況，比如畢業(yè)后三到五年的就業(yè)情況，而且，不由學(xué)校自行統計，而由獨立的第三方機構調查統計，這更能客觀(guān)反映學(xué)生的就業(yè)情況。由于關(guān)注中長(cháng)期就業(yè)率，會(huì )避免學(xué)校就盯著(zhù)畢業(yè)離校時(shí)的就業(yè)率進(jìn)行急功近利的就業(yè)工作，而引導大學(xué)重視教育質(zhì)量，跟蹤關(guān)注大學(xué)生畢業(yè)離校之后的職業(yè)發(fā)展狀況。大學(xué)畢業(yè)生也不會(huì )為了在畢業(yè)時(shí)找到一份工作而急吼吼，會(huì )更從容對待擇業(yè)、就業(yè)。

　　針對統計初次就業(yè)率存在的問(wèn)題，不妨取消初次就業(yè)率統計，調整為統計中長(cháng)期就業(yè)率，且由第三方機構進(jìn)行獨立的統計；也有第三方機構，已經(jīng)開(kāi)展我國大學(xué)畢業(yè)生中長(cháng)期就業(yè)情況統計，教育部門(mén)也應該做出調整。教育部門(mén)應該擺脫傳統工作慣性，推進(jìn)教育管辦評分離改革，按照教育管辦評分離改革的要求，對學(xué)校包括就業(yè)在內的辦學(xué)評價(jià)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)評價(jià)和社會(huì )評價(jià)，而不能再由行政部門(mén)主導。我國教育部門(mén)應該以管辦評分離改革的精神，調整對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的統計、評價(jià)。通過(guò)工作機制的調整，清理目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的亂象。

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