大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)示例

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)

　　(“航天杯”首屆中國大學(xué)生職業(yè)規劃設計大賽一等獎作品)

　　姓名：朱亞翔

　　性剮：男

　　年齡：22

　　所在學(xué)校：信陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院

　　一、前言

　　隨著(zhù)我國高等教育的大眾化發(fā)展趨勢，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。嚴峻的就業(yè)形勢給當前的大學(xué)生帶來(lái)了前所未有的壓力。作為一名即將走上工作崗住的大四學(xué)生．在此時(shí)對自己和職業(yè)環(huán)境進(jìn)行準確評估．進(jìn)而規劃自己的職業(yè)生涯．有十分重要的導向意義。

　　二、職業(yè)定位

　　根據個(gè)人的實(shí)際情況和面臨的職業(yè)環(huán)境，我的職業(yè)定位是西部基層教育工作者。整個(gè)職業(yè)生涯按照時(shí)間順序分以下三個(gè)階段：①大四階段；②基層教師(23—35歲)；③西部辦學(xué)(36—60歲)。這三個(gè)階段按照時(shí)間順序分布．根據各個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，制定不同的階段目標、實(shí)施路徑、調整方案．使自己不斷完善，使職業(yè)目標得以實(shí)現，促進(jìn)自己與社會(huì )的共同發(fā)展，尋求個(gè)人價(jià)值與社會(huì )需要的契合點(diǎn)。

　　為了科學(xué)、全面地認識自我．我參加了職航快線(xiàn)的人才測評，測評結果如下：

　　職業(yè)能力是一個(gè)人從事某項工作的潛質(zhì)，對一個(gè)人的職業(yè)定位和職業(yè)選擇非常重要，它決定一個(gè)人是否適合某種工作。只有人與崗的很好匹配，才能使自己的職業(yè)生涯得到很好發(fā)展，反之，阻礙自己的職業(yè)發(fā)展。另外，對自己的職業(yè)能力有了清晰明確的認識．才能在以后的自我提升中揚長(cháng)避短．不斷提高自己。

　　我的推理能力、數理能力和信息分析能力以及語(yǔ)言能力較高，而基本智能和人文素質(zhì)較低。較強的推理能力得益于自己縝密的思維和做事的認真、講求邏輯性。這項能力對一個(gè)人經(jīng)營(yíng)一個(gè)較獨立的團隊有很大幫助，能清晰地分析出團隊的生存空間、發(fā)展步驟等。數理能力是對數字的整理分析能力。這是在數字化社會(huì )中人的一項必備能力。

【大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)示例】相關(guān)文章：

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)引言示例11-08

職業(yè)生涯規劃書(shū)模板示例06-04

關(guān)于職業(yè)生涯規劃范文示例12-11

大學(xué)四年職業(yè)生涯規劃書(shū)示例03-23

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)06-12

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)06-13

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)04-27

大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃書(shū)04-09

[經(jīng)典]大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)05-24

大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)范文精選11-26