大班繞口令上樓下樓教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班繞口令上樓下樓教案，歡迎閱讀與收藏。
大班繞口令上樓下樓教案1
【活動(dòng)目標】
1、了解體驗繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律。
2、借助圖譜，樂(lè )意口齒清楚地朗誦繞口令。
【活動(dòng)準備】
ppt、繞口令錄像、圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┯^(guān)看繞口令視頻導入。
提問(wèn)：這兩位叔叔他們要表演什么節目呢？請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)叔叔們是怎樣表演的，說(shuō)一說(shuō)你們看完后的感覺(jué)，好嗎？
�。ǘ┙涣饔懻�，說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。
提問(wèn)：你們聽(tīng)聽(tīng)看剛才這位叔叔說(shuō)的話(huà)中，都說(shuō)了些什么？說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？（再次播放）很快
師：這是繞口令，什么叫繞口令？（說(shuō)得快，有的字、有的詞很像）
小結：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似，而且內容繞口，說(shuō)的時(shí)候就要把它說(shuō)得又準確又清楚且要快，這才叫做說(shuō)好一段繞口令。
請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己會(huì )的繞口令
�。ㄈ┙柚鷪D譜，嘗試朗誦繞口令。
1、借助圖譜、逐句分析。
師：今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。
師：這是什么意思？（箭頭）你在哪里有見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭？
總結：用箭頭來(lái)表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。
師：這是什么？（高樓圖片）
師：接下來(lái)看看說(shuō)了些什么？（一個(gè)人，許多人）
師：許多人在干嘛？（許多人上樓，許多人下樓）
師：從哪里看出來(lái)的？（出示圖片暈）
利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說(shuō)、利用整個(gè)有箭頭的圖譜，引導幼兒說(shuō)說(shuō)看。
2、幼兒分組練習，說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn)
師：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來(lái)了，現在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來(lái)念。
�。ńo幼兒足夠時(shí)間練習）
提問(wèn)：你們覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難念？（解決繞口令的難點(diǎn)）
�。ㄋ模┯螒�，感受繞口令的樂(lè )趣。
1、看圖片完整念
2、兩兩合作練習念
3、邀請個(gè)別小組念
4、出示節奏卡按照節奏念
5、邀請家長(cháng)一起念
�。ㄎ澹┯螒颍豪@口令達人秀。
師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節奏的重要性，請幼兒自己練習，然后挑戰老師，爭做“繞口令達人”。
小結：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅持反復練習就一定可以說(shuō)得好。下一次，我們再來(lái)學(xué)習更多有趣的繞口令吧。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡(jiǎn)直忙昏了頭！
大班繞口令上樓下樓教案2
【活動(dòng)目標】
1、理解繞口令的主要內容，學(xué)習朗誦繞口令。
2、能準確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗：接觸過(guò)繞口令。
物質(zhì)：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來(lái)了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的，字音相近的)
3、小結：說(shuō)的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱(chēng)。
師：你們會(huì )說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來(lái)看看。
1、播放圖標“上”
提問(wèn)：這是什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
和上相反的是什么?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問(wèn)：這是什么?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問(wèn)：把幾個(gè)圖標放在一起應該怎么念?
4、小結：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學(xué)習繞口令。
1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”
提問(wèn)：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問(wèn)：這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō)：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問(wèn)：這一句有點(diǎn)難，誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō)：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問(wèn)：這一句應該怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點(diǎn)難度，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體根據圖標學(xué)說(shuō)：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學(xué)習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。
10、播放最后一句圖標
師：最后一句比較難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭�！睘槭裁磿�(huì )忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個(gè)別組上來(lái)表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來(lái)念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來(lái)念一遍你們聽(tīng)聽(tīng)。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動(dòng)活動(dòng)。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡(jiǎn)直忙昏了頭!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
大班繞口令上樓下樓教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。
2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
融合目標：
初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讀出繞口令的節奏，探索把繞口令念得快的方法。
環(huán)境與材料創(chuàng )設：
教學(xué)PPT，教室周?chē)孪荣N好《上樓下樓》的繞口令。
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)
設計思路：
一、選材的思考：
【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們圍著(zhù)朱佳穎在聽(tīng)她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì )引起這么多小朋友的興趣呢?好奇心促使我過(guò)去一探究竟。原來(lái)朱佳穎在念"扁擔寬、板凳長(cháng)"、"打醋買(mǎi)布"的繞口令。大家都覺(jué)得繞口令很有趣，跟著(zhù)朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。
【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語(yǔ)言文化傳承至今，但現在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習，為何不開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國語(yǔ)言藝術(shù)的博大精深?于是，我設計了此次繞口令的活動(dòng)。
二、活動(dòng)價(jià)值分析：
"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式。作為一種獨特的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語(yǔ)言上的發(fā)音問(wèn)題;增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒(méi)有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)疑會(huì )大大提高他們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。
在此次活動(dòng)中，我打破了傳統的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運用圖文并茂的方式引導孩子自主學(xué)習。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng )設一個(gè)可以參與聽(tīng)、說(shuō)、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導幼兒用肢體語(yǔ)言邊說(shuō)邊演繞口令，使學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)而有趣，幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的`滿(mǎn)足與自豪，整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。
幼兒在教師創(chuàng )設的開(kāi)放性的、體驗式的學(xué)習中學(xué)會(huì )繞口令后，還要引導幼兒讀出繞口令的節奏感，從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個(gè)"慢"字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準確無(wú)誤，把每一句話(huà)都說(shuō)得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來(lái)說(shuō)，就是指說(shuō)的時(shí)候節奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫(huà)面。
三、融合教學(xué)法的運用：
在活動(dòng)中運用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣。通過(guò)觀(guān)察法，引導幼兒有目的地觀(guān)察圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思;通過(guò)游戲法，讓幼兒在參與比賽的過(guò)程中，體驗繞口令的樂(lè )趣和自主學(xué)習帶來(lái)的成功感;通過(guò)合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì )合作的方法，培養自控能力。
活動(dòng)流程：
錄像導入--感知內容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過(guò)程：
一、錄像導入，引起興趣。
1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的?聽(tīng)一聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?
2、幼兒欣賞繞口令錄像。
3、師生共同小結繞口令的特點(diǎn)：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內容繞口，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)的準確、清楚，速度要快。
二、觀(guān)察圖譜，學(xué)念繞口令。
1、感知箭頭的涵義，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭。
2、將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。
3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。
4、將文字和圖片相結合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內容。
5、小結：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來(lái)念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現出"暈"的感覺(jué)，念得慢一點(diǎn)。
注：此環(huán)節讓特殊幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的意思，說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。
三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導。
請幼兒到旁邊分散練習，教師重點(diǎn)指導有困難的幼兒。
注：此環(huán)節關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。
四、表演分享。
1、這首繞口令一共有幾句話(huà)?
2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)不會(huì )念的幾句，大家共同解決。
3、請個(gè)別幼兒表演。
4、老師用拍手打節奏的方法念出繞口令的節奏和速度，引導幼兒用身體的各個(gè)部位打節奏來(lái)念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。
注：此環(huán)節關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽(tīng)同伴的表演。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
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