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實(shí)踐階段總結（精選20篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的實(shí)踐階段總結，希望對大家有所幫助。
實(shí)踐階段總結 篇1
農村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)推廣階段工作總結隨著(zhù)課題研究的不斷深入，本階段的主要目標是對課題研究階段初步得出的目標系列和內容、活動(dòng)方式系列進(jìn)行驗證、修改、提煉，使之趨于系列化，更具有有序性、系統性，并對研究成果進(jìn)行展示、推廣。在研究工作中課題組全體教師認真歸納整理資料，精心組織實(shí)踐驗證，將本地的教育資源與課堂教學(xué)相結合，取得了較大的成績(jì)，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。
一、加強理論學(xué)習，提高科研水平
教育理論的掌握水平是教師基本素養的標志，對教育理論的掌握好壞將直接關(guān)系到教師教科研的成敗。
1、積極支持教師進(jìn)行理論學(xué)習。在本階段的開(kāi)始我們課題組組織了教師學(xué)習了相關(guān)的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價(jià)》。通過(guò)學(xué)習每位教師認識到理論學(xué)習對資料的收集整理、歸納、分析的方法，為形成科研成果提供了保證。
2、請專(zhuān)家指導教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專(zhuān)家的系統的指導，這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時(shí)也能使科研造出成果。因而學(xué)校邀請了省教育協(xié)會(huì )和省教育出版社的專(zhuān)家到我校給全體教師作系統的`科研方面的講座。在講座的過(guò)程中專(zhuān)家講解系統生動(dòng)，教師認真聽(tīng)幾。經(jīng)過(guò)培訓教師深刻感受了這次的培訓及時(shí)。為今后的教科研指明了方向，為下一步的研究指出了方法。
3、走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)驗。課題組的教師經(jīng)過(guò)學(xué)習對教科研有了深刻的認識，對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒(méi)有完整的感性認識，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒(méi)有完整的感性認識，針對這一情況學(xué)校組織教師外出學(xué)習取經(jīng)，學(xué)習別人的經(jīng)驗，學(xué)習別人是怎樣研究的。經(jīng)過(guò)這些系列的活動(dòng)，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理論和實(shí)踐上的經(jīng)驗。
二、整理資料，形成科研成果
教科研成果是對一個(gè)階段教科研的總結，是課題組教師智慧的結晶，凝聚了全體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。
1、擬定目錄認證整理。經(jīng)過(guò)前一階段的調查研究，深入挖掘當地的課程資源，但這些研究只是零散的，沒(méi)有系統的，只有將這些資料按一定的章節進(jìn)行搜集整理才能形成系統的校本教材。經(jīng)過(guò)探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動(dòng)人的傳說(shuō)，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉風(fēng)，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學(xué)子，愛(ài)國的熱情”等十個(gè)章節進(jìn)行編撰。
2、組織教師專(zhuān)家進(jìn)行審稿。校本教材編寫(xiě)好后，他對學(xué)生到底有多大的作用，對學(xué)生有多大的影響，還學(xué)要征集多方面的意見(jiàn)。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領(lǐng)導對校本教材進(jìn)行了評估，他們一致認為這本校本教材結合家鄉的實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗，涉及到的領(lǐng)域廣闊，能夠培養學(xué)生愛(ài)家鄉的道德品質(zhì)。在編寫(xiě)的過(guò)程中能夠與學(xué)科課程相結合，能夠滲透到課堂教學(xué)之中，達到鄉情育人，為家鄉育才的目的。
三、實(shí)踐論證，完善科研成果
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，只有將我們的研究成果用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗他對學(xué)生的影響，體現她的價(jià)值。
在教學(xué)中檢驗成果。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的研究已經(jīng)形成了科研成果，這一成果對學(xué)生的學(xué)習和品德的形成是否有促進(jìn)作用，我們在課堂教學(xué)中進(jìn)行了驗證。將校本教材引入課堂引入各科教學(xué)之中。讓學(xué)生走入自然走入社會(huì )，參與到活動(dòng)當中，在活動(dòng)中學(xué)習知識。在思品教學(xué)，充分利用校本教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉，勤學(xué)習，培養堅強的意志等方面的教育。在藝術(shù)教育中讓學(xué)生走入自然，有自己的心曲體會(huì )，用自己的雙手去描繪。經(jīng)過(guò)學(xué)習那一篇篇動(dòng)人的文章，一幅幅美麗的圖畫(huà)，嶄新的精神面貌充分體現了他的價(jià)值。
在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著(zhù)的。為整個(gè)課題的結題奠定了基礎。
實(shí)踐階段總結 篇2
按照縣黨委、政府的統一安排和部署，我鎮緊緊圍繞主題教育實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)文件精神，結合本鎮制定的實(shí)施方案，在學(xué)習教育階段結束后，立即召開(kāi)轉段動(dòng)員大會(huì )，在第一階段的基礎上，認真對照檢查、召開(kāi)民主生活會(huì )、廣泛征求意見(jiàn)，圓滿(mǎn)完成各項工作任務(wù)，現將第二階段開(kāi)展保持黨的純潔性學(xué)習教育活動(dòng)情況總結如下：
一、繼續學(xué)習，扎實(shí)工作，推進(jìn)保持純潔性學(xué)習教育活動(dòng)
鎮黨委及全體黨員繼續認真學(xué)習中央、省、市、縣純潔性教育活動(dòng)講話(huà)精神及其它必讀必學(xué)篇目，進(jìn)一步樹(shù)立保持思想上高尚純潔、政治上清醒堅定，在各種復雜情況面前站穩腳跟，始終為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗的思想。
二、發(fā)揚民主，集思廣議，廣泛征求意見(jiàn)
通過(guò)與黨員群眾進(jìn)行面對面地交談、發(fā)放征求意見(jiàn)表等方式，征求黨員群眾對基層黨組織、鎮黨委工作以及社會(huì )突出問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)取他們對自己和鎮領(lǐng)導班子思想作風(fēng)、生活作風(fēng)、服務(wù)群眾及廉潔自律等方面的評論，并將征求到的意見(jiàn)和建議及時(shí)匯總，共發(fā)放征集意見(jiàn)卡100余份，收集匯總意見(jiàn)和建議數10條，主要內容為：
1、黨員作風(fēng)建設方面：對純潔性教育的科學(xué)理論體系學(xué)習的還不夠深入，掌握的還不夠全面；班子比較團結，但整體的戰斗力、凝聚力、感召力還不夠強；
2、黨員自身建設方面：堅持實(shí)用性學(xué)習與知識積累性學(xué)習相結合；
3、社會(huì )事業(yè)方面：多關(guān)注困難群眾，及時(shí)了解群眾反應的問(wèn)題，困難以及建議，及時(shí)解決群眾反應的問(wèn)題，將群眾民生放在工作的首位；
4、制度建設方面：要建立學(xué)習長(cháng)效機制，堅持業(yè)余自學(xué)為主，集中學(xué)習為輔，認真學(xué)習，共同提高；
5、思想認識方面：把黨員干部思想行動(dòng)凝聚到謀求發(fā)展上來(lái)，增強黨員創(chuàng )新能力，以適應跨越式發(fā)展的需要；堅持群眾路線(xiàn)，做到心里裝著(zhù)群眾，凡事想著(zhù)群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾；堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀。另外，在黨政班子成員中間開(kāi)展“談心交心活動(dòng)”，班子內部成員之間互談，與分管部門(mén)負責人之間談心，與一般黨員群眾交心，確�；顒�(dòng)開(kāi)展起實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。
三、對照標準，深入剖析，召開(kāi)民主生活會(huì )
鎮黨委政府帶領(lǐng)和引導廣大黨員對照檢查、深入剖析、自查自糾、自問(wèn)自答，共填寫(xiě)“‘六查六看’問(wèn)題排查表”100余份，廣大黨員對照“六查六看”，從思想信念、政治立場(chǎng)、工作業(yè)績(jì)、日常作風(fēng)等各個(gè)方面認真檢查反省自己；在全鎮建立主題教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)，指導并參與各黨支部召開(kāi)了領(lǐng)導班子民主生活會(huì )，班子成員帶頭查找問(wèn)題、帶頭開(kāi)展批評與自我批評，并讓全體黨員指正。通過(guò)開(kāi)展“自查自糾” ，對自己最近幾年來(lái)在政治、思想、紀律、作風(fēng)、廉潔自律和黨性、黨風(fēng)等方面存在的`不足，進(jìn)行了深入地剖析，為今后各項工作更好地開(kāi)展奠定了基礎。
四、加大宣傳，營(yíng)造氛圍
自進(jìn)入分析檢查階段以來(lái)，我鎮著(zhù)力營(yíng)造大討論活動(dòng)開(kāi)展的氛圍。力爭使每個(gè)同志置身這個(gè)環(huán)境就油然產(chǎn)生一種強烈的責任感和使命感；二是將宣傳活動(dòng)進(jìn)展情況積極向上級機關(guān)網(wǎng)站和主流媒體報送，擴大宣傳活動(dòng)開(kāi)展的影響；三是及時(shí)表彰在學(xué)習活動(dòng)中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型，樹(shù)立標桿，以發(fā)揮“榜樣的力量是無(wú)窮”的標桿效應。
五、及時(shí)反饋，深化成果
每位黨員干部在認真緊扣自我、分析檢查、深刻剖析中，按照活動(dòng)要求，針對阻礙學(xué)習、發(fā)展的問(wèn)題和現象積極反映個(gè)人意愿和建言獻策，對此，我們認真地記錄，并分項匯總梳理，我們正積極制定整改措施，給大家滿(mǎn)意答復；對解決不了的和超出職責范圍的會(huì )及時(shí)向上級領(lǐng)導機關(guān)上報反饋。
總之，鎮黨委政府以黨的宗旨為己任，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展保持黨的純潔性學(xué)習教育活動(dòng)，保持黨員干部思想純潔、隊伍純潔、作風(fēng)純潔、清正廉潔，確保學(xué)習上有新進(jìn)步，思想上有新提高，作風(fēng)上有新轉變，工作上有新舉措，為下一階段工作打下堅實(shí)基礎，使主題教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。
實(shí)踐階段總結 篇3
音樂(lè )是美的教育，學(xué)習音樂(lè )是對學(xué)生人體機能和身腦進(jìn)行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)力，為他們創(chuàng )造學(xué)習成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂(lè )素質(zhì)和審美能力。
在本學(xué)期的“賞音樂(lè )大師，做小小作曲家”的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到音樂(lè )素質(zhì)教育要實(shí)現全體學(xué)生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導作用下，為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動(dòng)中都能獲得不同程度的成功�；顒�(dòng)中要充分體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過(guò)全體學(xué)生的參與才能完成：
一、保護好學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
小學(xué)生創(chuàng )作的作品，往往是在已有的段落中加一個(gè)段落。有時(shí)會(huì )顯得幼稚，結構性、旋律性不強。此時(shí)，教師千萬(wàn)不能打擊、譏笑學(xué)生，應以正面肯定為主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，培養其自信心。第一次的填句子練習，同學(xué)們摸不著(zhù)頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒(méi)有批評他們，反而在班上表?yè)P他們勇于創(chuàng )作的精神，然后再點(diǎn)撥。結果，學(xué)生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂(lè )課中積極認真，而且對創(chuàng )作課表現出極大地興趣，創(chuàng )作出的`作品有長(cháng)足進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，如果能及時(shí)發(fā)現、保護學(xué)生的創(chuàng )作熱情并加以正確地引導，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng )作的積極性，又達到了教學(xué)的預期目的。
二、加強課堂學(xué)習的趣味性。
興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng )作課的重要手段。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)改變枯燥的理論學(xué)習。比如，通過(guò)旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng )編樂(lè )曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng )編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng )編第三句……以此類(lèi)推，直至全曲結束�；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng )作出節奏，第二位同學(xué)在此基礎上創(chuàng )編旋律至全曲結束。這樣，每位學(xué)生的積極性便被帶動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學(xué)生創(chuàng )設輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng )造機會(huì )讓所有的學(xué)生都能夠親身參與，充分表現。比如，學(xué)到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會(huì )，讓所有的學(xué)生拿出自己的習作進(jìn)行展評；也可舉行創(chuàng )作比賽；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂(lè )報刊推薦習作，爭取發(fā)表機會(huì )。
三、從日常生活中找切入點(diǎn)。
學(xué)生理論基礎差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來(lái)幫助他們掌握創(chuàng )作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一句旋律的節奏，就是基本根據我們平時(shí)朗讀“藍藍的天上白云飄”這句話(huà)的節奏而來(lái)的。像長(cháng)沙話(huà)“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調。我們可以將語(yǔ)句中的這些音調作為創(chuàng )作旋律的基礎。還有在講如何選擇恰當的節奏時(shí)，可以引導學(xué)生根據不同的形象來(lái)決定。如表現小蜜峰飛翔和大象走路，節奏疏密迥然不同等等。
總之，我們小學(xué)音樂(lè )創(chuàng )作，重在保護學(xué)生創(chuàng )作的熱情和興趣，讓他們了解音樂(lè )創(chuàng )作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。
實(shí)踐階段總結 篇4
我校進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗是在啟動(dòng)新課程實(shí)驗的背景下開(kāi)始進(jìn)行的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課程改革新設置的一門(mén)必修課，一本教材，沒(méi)有教參，課程資源要靠師生共同去開(kāi)發(fā)，如何實(shí)施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究，摸著(zhù)石頭過(guò)河，在艱難中起步�，F在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說(shuō)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)初見(jiàn)成效的話(huà)，我覺(jué)得主要得益于以下幾方面的探索和實(shí)踐：
一、專(zhuān)題講座，站——理論先行
如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)，這門(mén)新課程中的“新”課程，了解它與傳統的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科有著(zhù)很大的不同，首先要求教師認真學(xué)習理論，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、評價(jià)及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對全校教師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)生成長(cháng)的綠洲》專(zhuān)題學(xué)習講座，并對綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施做了周密部署，使教師對本課程有了系統的認識和了解，同時(shí)還組織任課老師認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站”，及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài)，學(xué)習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學(xué)生自主活動(dòng)、教師學(xué)習和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。
二、結合校本，整合創(chuàng )新——積極行動(dòng)
�。ㄒ唬┱蠈W(xué)校特色，創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)
綜合實(shí)踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結合起來(lái)，所以我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動(dòng)設計方案。
計算機輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng )建了兩個(gè)標準化的多媒體教室，并開(kāi)通了校園網(wǎng)，電腦進(jìn)教室，實(shí)現了“班班通”。教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有機地整合，使課堂小天地連接著(zhù)網(wǎng)絡(luò )大世界，如：
在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室里，五年級學(xué)生正在教師引導下點(diǎn)擊鼠標，打開(kāi)“jxol。net/yyzdwyn/index。htm”進(jìn)入“《音樂(lè )之都維也納》專(zhuān)題站——走進(jìn)維也納”。隨著(zhù)舒緩輕柔的音樂(lè )，配著(zhù)優(yōu)美清晰的多媒體畫(huà)面，教師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)“音樂(lè )之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫(huà)的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂(lè )家雕像；聆聽(tīng)著(zhù)巴赫、莫扎特、肖邦等音樂(lè )家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂(lè )會(huì )……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂(lè )之都的總體印象。
四年級學(xué)生在教師引導下，網(wǎng)上搜索，《走進(jìn)菊的世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約，品評菊花美名的詩(shī)情畫(huà)意，感受給菊花命名的喜悅興奮……
思維在點(diǎn)擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個(gè)性在交流中飛揚，無(wú)拘無(wú)束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò )課堂成了學(xué)生們綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè )園，放飛個(gè)性馳騁想象的`天堂。
�。ǘ┙Y合校本教材，展示多彩活動(dòng)
我校組織教師利用假期編寫(xiě)了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩(shī)文，培養他們對語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語(yǔ)摘錄卡評比”；三年級“《弟子規》表演背”；四年級“趣游古詩(shī)園”；五年級“名言警句書(shū)簽制作”；六年級“古詩(shī)新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的讀讀，背背，畫(huà)畫(huà)，演演，寫(xiě)寫(xiě)，唱唱活動(dòng)中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)鍛煉自己能力的機會(huì )，展示自己個(gè)性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。
�。ㄈ﹪@地方特色，開(kāi)展系列活動(dòng)
我們在充分利用學(xué)校的已有設備的基礎上，加強與當地企事業(yè)單位等活動(dòng)基地建立長(cháng)期聯(lián)系，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，發(fā)揮社區教育優(yōu)勢，加強學(xué)校、家庭與社會(huì )三者之間的聯(lián)系。
三月，為了讓學(xué)生深切的體驗母愛(ài)的偉大，體驗母親十月懷胎的艱辛，在三八婦女節來(lái)臨之際，學(xué)校開(kāi)展了“護蛋體驗活動(dòng)”。每個(gè)學(xué)生當一周“雞媽媽”，寫(xiě)《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養育自己的不易，懂得孝親敬長(cháng)的道理，從和母親的互動(dòng)交流中，促進(jìn)溝通，學(xué)會(huì )感恩。
三、深入探索，及時(shí)反思——初顯成效
綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師學(xué)生都從活動(dòng)中收獲頗豐。
本學(xué)期，有兩個(gè)河小學(xué)生的命運緊緊牽動(dòng)著(zhù)全校師生的心。三月，錢(qián)甜甜同學(xué)患骨癌，四月，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)心捐款活動(dòng)”。在《愛(ài)的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛(ài)的洗禮，涌現出了大批“愛(ài)心小天使”，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫院看望生病的同學(xué)，給他們帶去愛(ài)心，帶去鼓勵，帶去希望；開(kāi)展“小記者采訪(fǎng)活動(dòng)”，采訪(fǎng)捐款最多的“愛(ài)心小天使”，把活動(dòng)推向高潮�；顒�(dòng)過(guò)后，學(xué)生們淚流滿(mǎn)面，感慨萬(wàn)千——
莊小桐說(shuō)，真沒(méi)想到，兩個(gè)星期前，還跟我們一起快樂(lè )地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢(qián)甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著(zhù)她昔日漂亮的馬尾辮現在變成了光頭，我的心里難過(guò)極了……
袁煙靈說(shuō)，孟春亞實(shí)在是太可憐了。命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動(dòng)委員，每次勞動(dòng)，她總是干得汗流浹背的，可是總不說(shuō)聲“苦”。今天，我們去看望她時(shí)，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來(lái)……
從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實(shí)踐活動(dòng)” 已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈？這樣的活動(dòng)效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說(shuō)教能媲美的？
在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì )禮貌待人、學(xué)會(huì )分工合作、學(xué)會(huì )積累資料、學(xué)會(huì )調查研究，學(xué)習設計活動(dòng)方案、學(xué)習記錄活動(dòng)資料、學(xué)習撰寫(xiě)調查報告、學(xué)習運用所知識解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生常常體驗著(zhù)活動(dòng)的快樂(lè )，保持參與活動(dòng)的積極性。
我們鼓勵教師開(kāi)研討課、寫(xiě)典型案例、寫(xiě)經(jīng)驗總結，多組織評獎活動(dòng)，適時(shí)給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動(dòng)，極大地調動(dòng)了一線(xiàn)教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設計向上級部門(mén)參評、報刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”評比三等獎，一則語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案發(fā)表于《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例》雜志。
四、主動(dòng)參與，總結提高——多元評價(jià)
我們學(xué)校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習方式的變革。綜合實(shí)踐的開(kāi)展，使學(xué)生的能力在活動(dòng)中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。
因此，我們采取多樣化的評價(jià)方法 ：在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我報告（問(wèn)卷調查、考核、同輩評鑒），行動(dòng)觀(guān)察（軼事記錄、角色扮演）等定性評價(jià)方法，做到自評、互評、師評、家長(cháng)評等相結合。具體做法：根據學(xué)生在活動(dòng)中的表現，給予記錄打分；根據評價(jià)指標的內容，設計針對性強的實(shí)驗、習題進(jìn)行評價(jià)；老師的記錄力求及時(shí)公正；運用傳統的答卷形式考核學(xué)生知識技能，分為a、b、c三級。最后以手抄報、圖畫(huà)、調查表、表演吟唱等展現學(xué)生一學(xué)期的活動(dòng)成果。根據表中各項內容對學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)前后評價(jià)結果的比較反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。
回首綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績(jì)告慰我們：汗水沒(méi)有白流！但是我們也遇到很多問(wèn)題和困惑，如：在活動(dòng)中，教師怎樣適時(shí)適度地指導？如何保證全體學(xué)生有效地參與？……但我們相信：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，問(wèn)題和困難會(huì )得到解決，我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中共同健康成長(cháng)！
實(shí)踐階段總結 篇5
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程。這是近幾年來(lái)在我國基礎教育課程改革實(shí)踐中涌現出來(lái)的一種嶄新的課程形態(tài)，是新的基礎教育課程體系的有機構成。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)必修課程，是讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )，通過(guò)親自體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力和終身學(xué)習能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。根據上級教育部門(mén)的有關(guān)精神，我校開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)已有四個(gè)年頭，我們在不斷加強理論學(xué)習的基礎上，加強領(lǐng)導，扎實(shí)實(shí)施，充分發(fā)掘課程內容，不斷進(jìn)行反思調整，收到了一定的實(shí)效，現作如下簡(jiǎn)要的總結，同大家討論研究，以期今后能更好地開(kāi)展對這一學(xué)科的研究、實(shí)踐。
一、加強理論學(xué)習，明確課程涵義。
教師是課程的主體之一，實(shí)施新課程，教師培訓要先行。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新課程，對于這門(mén)新興課程，教師們還缺乏正確的認識，往往會(huì )同以往的勞技課、活動(dòng)課相混淆。為使教師能清楚地認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的背景，它的性質(zhì)與特點(diǎn)，目標與內容，實(shí)施與評價(jià)等相關(guān)內容，我們首先組織了全輔導組教師的學(xué)習培訓，認真學(xué)習教育部《基礎教育課程改革方案》、《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》以及基礎教育新課程培訓資料中關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的理論輔導材料，學(xué)習培訓使教師們了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的選擇和組織要圍繞四條線(xiàn)索進(jìn)行，即學(xué)習者與自然的關(guān)系、與他人和社會(huì )的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育；以及課程所要求的新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。教師們對新課程內涵有了全面的了解，認識到課程的實(shí)施，能使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。學(xué)習和培訓為教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎和理論基礎，作好了師資儲備。
二、加強組織領(lǐng)導，確保順利實(shí)施。
為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能科學(xué)、規范、扎實(shí)、有效、順利地開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校行政一班人對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分重視，校長(cháng)在行政會(huì )議和教師大會(huì )上多次進(jìn)行課程實(shí)施動(dòng)員，并成立了校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)為副組長(cháng)，教導處人員、教科室人員、教研組長(cháng)為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組。校長(cháng)室負責全員的宣傳發(fā)動(dòng)，并提供必要的經(jīng)濟保證，教導處全面負責課程的開(kāi)展及研究工作，定期和任課教師進(jìn)行課程開(kāi)展情況的研討�？梢哉f(shuō)，領(lǐng)導小組的成立為課程的正常開(kāi)展打下了基礎，提供了保障。
在課程實(shí)施之初，因為沒(méi)有現成的教材體系和指導體系，教師們感到還是無(wú)從下手，不好確定較為詳細、可行的活動(dòng)計劃，活動(dòng)內容較為凌亂，在活動(dòng)的時(shí)間，具體的組織開(kāi)展方面隨意性較大。對此，教導處經(jīng)過(guò)討論研究，首先是統一了備課方案，明確了一定的內容及格式，其次是根據各年級的不同情況，組織教師討論，制定不同年級的工作計劃，討論活動(dòng)選題和方案，這樣使各年級能針對各自特點(diǎn)靈活多樣地開(kāi)展活動(dòng)，一方面降低了活動(dòng)開(kāi)展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動(dòng)的有序進(jìn)行。在教學(xué)工作“六認真”檢查時(shí)，我們把教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)備課也納入檢查范圍之列。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和其他課程有不同的特點(diǎn)，教導處在排課時(shí)嚴格執行上級教育部門(mén)的規定，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中，同時(shí)明確，有一定的靈活性，任課教師可根據具體活動(dòng)課題的情況，同教導處協(xié)調，做到統一與自主相結合，分散與集中相結合。這樣，全校上下目標明確，統一要求，把課程實(shí)施落到實(shí)處。
三、重視過(guò)程管理，開(kāi)展實(shí)踐探索。
1、注重發(fā)掘課程內容。
通過(guò)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習培訓，教師參加課改的積極性較高，我們要求教師根據本地實(shí)際、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)活動(dòng)計劃，注重引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，從現象中發(fā)現問(wèn)題，提出活動(dòng)主題，開(kāi)發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、強調學(xué)科間的滲透，沒(méi)有現存的教材，給教師的教學(xué)帶來(lái)了難度，也給教師帶去了廣闊的空間。結合綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大內容：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，匯聚著(zhù)師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生“活”了起來(lái)，“動(dòng)”了起來(lái)。如研究性學(xué)習課題《白茆塘水的污染與治理》。我們知道，研究性學(xué)習活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中一個(gè)十分重要的學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)生基于自身的興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )、文化和學(xué)習者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過(guò)程，它對變革學(xué)生的學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的價(jià)值�！栋总馓了奈廴九c治理》課題，學(xué)生在教師的指導組織下，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、取樣，調查、訪(fǎng)問(wèn)、資料搜集等手段，收集了大量的事實(shí)資料，并撰寫(xiě)調查報告，提出合理的治理方案，向社會(huì )發(fā)出呼吁。該課題研究方案獲蘇州市一等獎，并做了交流。此外，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》、《家鄉的紅豆山莊》、《綠色食品》、《學(xué)生視力情況的調查與研究》、《白茆山歌》、《學(xué)生課外閱讀情況調查》、《家鄉的驕傲——波司登》等課題，學(xué)生參與的積極性高漲，不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng )新精神，而且可以深刻理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。
除了研究性學(xué)習，其他活動(dòng)內容也都在實(shí)踐中一一得到有效落實(shí)。信息技術(shù)教育不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內容。其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養。我們在操作中注意時(shí)間的保證，師資力量的保證，同時(shí)對不同年級分別要求，中年級以學(xué)習信息技術(shù)為主，著(zhù)重學(xué)習必要的計算機操作技術(shù)，能進(jìn)行文字輸入、進(jìn)行文本處理、上網(wǎng)查找資料；高年級則要求在已有的基礎上將信息技術(shù)融入到其他實(shí)踐領(lǐng)域，進(jìn)行信息的搜集與分析處理，操作要求相對要求熟練。勞動(dòng)與技術(shù)教育，強調在教師的指導下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究等過(guò)程，以獲得積極勞動(dòng)體驗并形成良好技術(shù)素養。我們結合學(xué)校的`打掃除活動(dòng)、簡(jiǎn)單的種植、養殖活動(dòng)、力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、科技活動(dòng)等，強調通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事體驗性學(xué)習、操作性學(xué)習、研究性學(xué)習、強調手腦結合。社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們立足開(kāi)發(fā)校內資源，充分挖掘校外資源，開(kāi)展一系列社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐。如開(kāi)展校內中隊值日，安排小警員、開(kāi)展紅領(lǐng)巾廣播等。到校外進(jìn)行義務(wù)宣傳，培養活動(dòng)能力；去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志；去波司登集團參觀(guān)，了解工人勞動(dòng)情況；去敬老院慰問(wèn)孤寡老人，為他們服務(wù)，為他們表演節目等，了解老人的生活，懂得要尊敬老人。
綜合實(shí)踐課程還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)等，對此，學(xué)校結合“大閱覽”課題研究，營(yíng)造書(shū)香校園，開(kāi)展“好書(shū)推薦會(huì )”、“故事大王比賽”、“學(xué)生課外閱讀情況調查”等活動(dòng)；結合“山歌文化”課題，學(xué)校開(kāi)展山歌文化藝術(shù)周、藝術(shù)節活動(dòng)，康博少兒山歌藝術(shù)團進(jìn)行演出活動(dòng)，評選校園“十佳小山歌手”，開(kāi)展豐富多彩的班隊主題活動(dòng)，這些極為廣泛的活動(dòng)，幾乎班班都有開(kāi)展，人人參與其中，大大豐富了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容。
2、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
和其他課程一樣，學(xué)校對于綜合實(shí)踐活動(dòng)同樣加強教學(xué)研究，探索如何有效地進(jìn)行主題活動(dòng)，也定期舉行教研活動(dòng)。只有通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng)，以鮮活的實(shí)例剖析，才能有效地促進(jìn)教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)的認識深化，促進(jìn)教師對活動(dòng)的設計、組織及實(shí)施更趨合理化，從而克服隨意性。
在課程實(shí)施初期，教導處就組織骨干教師及相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行專(zhuān)題討論，集思廣益，確定一些適合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、本地區實(shí)際的活動(dòng)課題，明確大致的活動(dòng)思路，供不同年級的教師參考。此外，通過(guò)組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習，定期組織專(zhuān)題學(xué)習討論，提高教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。教導處多次組織輔導組的綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課，如一位教師上“眼睛的保健”，開(kāi)課教師確定了主題后，組織學(xué)生討論，分成若干小組，每組負責相應的內容，同學(xué)們相互合作，齊心協(xié)力，通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，到各班調查實(shí)際情況，下發(fā)師生問(wèn)卷，結果在課堂上師生結合多媒體技術(shù)，以具體的數據統計，生動(dòng)的事例，完成了一堂生動(dòng)有趣的眼睛保健課。這樣的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的多種能力，同時(shí)也切實(shí)教育了廣大師生，注意用眼科學(xué)，用眼衛生，保護自己的眼睛。在教育局教研室來(lái)校的一次教學(xué)檢查中，一位教師上了“綠色食品”一課，同樣發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)積極性，到超市去尋找，到網(wǎng)上去搜集，理論結合實(shí)際，使學(xué)生對綠色食品有了較為深入的了解，達到了培養能力，關(guān)注生活的目的。
3、深入反思加以調整。
隨著(zhù)課程的實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現，我們發(fā)現在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：
�。�1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。
�。�2）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺(jué)得無(wú)從著(zhù)手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
�。�3）現有對教師的評價(jià)仍強調學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對課程實(shí)施帶來(lái)影響。
�。�4）考慮到活動(dòng)過(guò)程中的安全因素及其他社會(huì )原因，給課程實(shí)施帶來(lái)難度。
要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：
�。�1）要切實(shí)轉變觀(guān)念，要讓教師站在未來(lái)人才需要和學(xué)生可持續發(fā)展的高度上來(lái)認識，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長(cháng)的過(guò)程。
�。�2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營(yíng)造活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。
�。�3）建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。
4、加強課程評價(jià)管理。
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著(zhù)導向和激勵功能，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。但目前評價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動(dòng)中較薄弱的環(huán)節。在評價(jià)過(guò)程中我們突出評價(jià)主體的多元化，即教師、學(xué)生、家長(cháng)、校外指導均可成為評價(jià)者。評價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識，同時(shí)注意評價(jià)的多樣性和可選擇性，采用作品評價(jià)（繪畫(huà)、手工、調查報告、研究性小論文等）、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。在具體操作中，教師可以通過(guò)觀(guān)察，采用即時(shí)評語(yǔ)的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現，將其作為評價(jià)的標準。同樣，學(xué)校也對教師實(shí)施課程情況，從多方面進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，以激勵教師的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，如何上好這門(mén)課還有很多事情等著(zhù)廣大教師去探討去摸索，其實(shí)施之路任重道遠。以上便是我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設幾年來(lái)的一些做法，其中有許多不成熟之處。但我們相信，在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在我們的不斷探索不斷研究下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。
實(shí)踐階段總結 篇6
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“以學(xué)定教”課堂實(shí)踐活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，我收獲頗多。反思以往自己的教學(xué)，總覺(jué)得有此“匆忙”，匆忙地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，匆忙地總結學(xué)生的答案，匆忙地引領(lǐng)學(xué)生去感悟文本，匆忙地完成每一節課的教學(xué)任務(wù)……于匆忙之中，我忽視了教學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)是為了什么呢？是為了讓學(xué)生由淺及深地掌握每一個(gè)知識點(diǎn)嗎？是為了讓學(xué)生把課本上所有知識熟記于心嗎？此刻靜下心來(lái)一想，我覺(jué)得都不是�！靶ⅰ笔菫榱恕皩W(xué)”，或者說(shuō)，老師的一切教學(xué)行為都是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力，只有本著(zhù)“為了學(xué)生的學(xué)”的原則，才能夠恰當地確立教學(xué)的目標要求，合理選擇教學(xué)策略、方法，靈活地調節教學(xué)內容和進(jìn)程，使課堂真正回歸于學(xué)生。
在這幾次展示課中，我深刻認識到，“以學(xué)定教”要落到實(shí)處，要做到“貼著(zhù)學(xué)生教”。
一、送孩子們一盞指路燈
“預習”是實(shí)現以學(xué)定教方法的第一步。在低年級時(shí)，我就教給孩子們預習的方法，當時(shí)只是停留在掃清字詞障礙，讀熟課文，弄清文章講了一個(gè)什么事，這樣一個(gè)低層面上。而升入高年級后，我對于預習就沒(méi)再做過(guò)相應的指導。在這幾次的聽(tīng)課中，我感受到了預習的重要性，于是，我開(kāi)始重點(diǎn)布置預習作業(yè)，前幾次效果不太理想，學(xué)生大多數只能做到讀熟課文，解決不理解字詞，自學(xué)一類(lèi)字，大概了解課文內容上。后來(lái)，結合其他老師的做法，我開(kāi)始認預習紙的方式布置預習，收到了意想不到的效果。
例：布置《跳水》一課的預習時(shí)，出示預習內容。
1、熟讀課文，掃清字詞障礙，在不民生詞語(yǔ)下寫(xiě)注釋。
2、掌握一類(lèi)字詞。
3、這是一個(gè) 的.故事。（填一個(gè)詞語(yǔ)，在文中找出填這個(gè)詞語(yǔ)的依據，并劃出相關(guān)句子。）
4、提出你的問(wèn)題。（不明白的地方）
第二天課上，當我檢查預習時(shí)，我第一次發(fā)現孩子們的學(xué)習能力真的很強。第三個(gè)預習題的答案在黑板上列出了長(cháng)長(cháng)的一列，每一個(gè)回答的同學(xué)都為自己的答案找出了充分的依據，這幫孩子們真讓人刮目相看。同時(shí)，我也認識到，在預習中，老師的引領(lǐng)作用尤其重要。老師必須參透教材之后，預習問(wèn)題要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，觸摸到文本的心臟。
二、把孩子們領(lǐng)進(jìn)精彩的問(wèn)題空間
問(wèn)題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長(cháng)新思想、新方法、新知識的種子。在以學(xué)定教活動(dòng)中，我總感覺(jué)孩子們的問(wèn)題意識不強，提問(wèn)僅停留在文章的表面，在以往的教學(xué)中，學(xué)生們通常只會(huì )題目提問(wèn)，缺乏問(wèn)題意識，提出的問(wèn)題毫無(wú)價(jià)值，這就要求我們要教給學(xué)生提問(wèn)的方法和著(zhù)眼點(diǎn)，開(kāi)拓他們的思維，把他們眼界放寬。
于是，在預習設計到提出問(wèn)題時(shí)，我注意引領(lǐng)他們從題目入手，從內容上，從文中人物上，從人物的行為等提問(wèn)，同時(shí)提醒他們要注意所提問(wèn)題的價(jià)值，能自己解決的不提，能在文中顯示的盡量不提。在這樣一步步的引領(lǐng)下，孩子們提問(wèn)有了一定深度和價(jià)值。
三、把時(shí)間和空間還給孩子們
通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，“以學(xué)定教”的課堂顯示了一定的成效，學(xué)生們自覺(jué)能力強了，老師的講只是引導啟發(fā)，指出思考的方向，而不是直接告訴答案。以前，在課堂上，我有時(shí)急于完成教學(xué)任務(wù)，當拋出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，給予學(xué)生思考的時(shí)間太少，就匆忙地請學(xué)生回答，結果收不到良的效果，也得不到滿(mǎn)意的答案。
現在我充分地給予學(xué)生獨立思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習、探索，靜待花開(kāi)，每一朵花都會(huì )綻放出自己最美的風(fēng)姿。相信每一位學(xué)生都會(huì )有自己獨特的體驗，每一位學(xué)生都會(huì )有收獲。
現在，課堂是活躍著(zhù)一些同學(xué)，而有一些同學(xué)依然默默充當著(zhù)背景的角色。如何讓他們積極參與進(jìn)來(lái)，如何讓他們也能抒發(fā)出自己心中的見(jiàn)解，這是我繼續努力的方向。
實(shí)踐階段總結 篇7
“社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng )新能力、以及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。新一輪的課題研究活動(dòng)開(kāi)展到現在已經(jīng)有三個(gè)月了。在這一階段內，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會(huì )到了社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：
一、提高參與的趣味性輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng )造性思維的最佳動(dòng)力。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設計上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設計了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng)。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾，我在班級墻壁的刊板上開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)新的欄目——《自主實(shí)踐小標兵》，有力的保障了活動(dòng)的延續性。我利用晨會(huì )的時(shí)間，向同學(xué)們講明了這個(gè)欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動(dòng)積極參與實(shí)踐活動(dòng)；“實(shí)踐”是必須親自參加，親自動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗。誰(shuí)做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫(xiě)好實(shí)踐日記，誰(shuí)就能在“自主實(shí)踐小標兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累，誰(shuí)加的分越多，誰(shuí)就有資格評為學(xué)校的“實(shí)踐小標兵”。這個(gè)欄目一創(chuàng )辦，馬上就有同學(xué)早上主動(dòng)拿著(zhù)實(shí)踐日記向我“耀功”，我及時(shí)地肯定了他們的做法，并在晨會(huì )上大力的表?yè)P了這樣的孩子，接著(zhù)，第二天第三天又有許許多多的孩子主動(dòng)拿著(zhù)實(shí)踐日記來(lái)找我。慢慢地，“自主實(shí)踐小標兵”欄目里的分越來(lái)越多。至今，我們班的實(shí)踐活動(dòng)一直保持著(zhù)濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評上了學(xué)校的“實(shí)踐小標兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢(mèng)瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢(mèng)晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評為兩次“實(shí)踐小標兵”。他們站在領(lǐng)獎臺上，臉上洋溢著(zhù)歡樂(lè )的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無(wú)比的欣慰。
二、突出活動(dòng)的綜合性在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結果的展示中，我還特別突出了“綜合性”。
活動(dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng)；有的在社區里，例如“我當小樓長(cháng)”、“環(huán)保小衛士”、“車(chē)棚護衛隊”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪(fǎng)問(wèn)的形式；“交通規則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗，體驗勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，有的孩子準備了影集；有的孩子端著(zhù)整本的活動(dòng)日記；還有的孩子捧著(zhù)五顏六色的活動(dòng)小報。
三、重視活動(dòng)的.實(shí)效性在《市場(chǎng)調查有無(wú)污染食品》的活動(dòng)中，第一次的活動(dòng)效果并不理想。
調查結果大致分三種類(lèi)型：第一種類(lèi)型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時(shí)還會(huì )污染環(huán)境。在發(fā)現這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生能主動(dòng)地告訴賣(mài)羊肉串的叔叔這種做法是不對的；第二種類(lèi)型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀(guān)察，看賣(mài)食品的攤點(diǎn)周?chē)袥](méi)有污染源。
比如說(shuō)附近有垃圾箱的賣(mài)食品攤點(diǎn)，如果一陣風(fēng)吹來(lái)，食品就會(huì )受到沙土的污染；第三種類(lèi)型是有的學(xué)生不知道怎樣調查，他們只是單純的向賣(mài)食品的叔叔阿姨詢(xún)問(wèn)所賣(mài)食品是否有污染，如此一來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所賣(mài)的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調查結果就是空的。當看到這一結果后，我想產(chǎn)生這一結果的原因一是老師沒(méi)有給予學(xué)生具體詳細的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的意識。于是，我又把這次活動(dòng)重新安排了一下，努力引導學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調查，活動(dòng)效果比較不錯。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現尤為突出。她是我們班平時(shí)最不起眼，學(xué)習最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫(xiě)到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著(zhù)，垃圾飄的滿(mǎn)地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。
于是，我對一位賣(mài)羊肉串的叔叔說(shuō)：‘叔叔，你這樣做會(huì )污染環(huán)境的�！迨宀荒蜔┑卣f(shuō)：‘你快走開(kāi)�！矣肿吡藥准�，他們有的趕我走，有的不理我�？磥�(lái)想制止他們并不容易。我想，我們小學(xué)生要從自身做起，做個(gè)環(huán)保小衛士�！睆乃娜沼浿�，我能感覺(jué)到她在這次活動(dòng)中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動(dòng)中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是非常難能可貴的。
四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性人的創(chuàng )造力要在創(chuàng )造活動(dòng)中表現出來(lái)。
在調查“家鄉新變化”的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)家鄉有哪些新變化，最后讓同學(xué)們設想一下，十年二十年后家鄉又是什么樣的？這一環(huán)節的設置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。
同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫(huà)筆把自己的家鄉勾畫(huà)的無(wú)比美好。這一環(huán)節的目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓練，使創(chuàng )造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng )造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫(huà)著(zhù)心目中的家鄉，雖然他們的畫(huà)筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨特的方式表達對家鄉的喜歡和熱愛(ài)。在實(shí)踐活動(dòng)的組織中，我也遇到過(guò)疑惑：例如在“交通調查”活動(dòng)中，孩子們發(fā)現了有的行人闖紅燈，上前告戒他要遵守交通規則，可是有的行人根本不聽(tīng)或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛士”的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當孩子們告訴人們不要這樣做的時(shí)候，大多數人都置之不理。這樣的情況，我沒(méi)有及時(shí)的向孩子做出合理的解釋?zhuān)赡軙?huì )在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會(huì )使部分孩子失去活動(dòng)的信心。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì )繼續發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導學(xué)生多走出家門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，多做一些社會(huì )公益勞動(dòng)。例如，讓孩子到車(chē)站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會(huì )上賣(mài)報培養生存社交能力，讓孩子到醫院給病人獻愛(ài)心等等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。
實(shí)踐階段總結 篇8
深入基層調研 深化總結提升 ——管理與經(jīng)濟學(xué)院雅芳物流專(zhuān)項實(shí)踐隊進(jìn)行階段性工作總結。
為調研河南省物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀，助力富強河南建設，管理與經(jīng)濟學(xué)院雅芳物流專(zhuān)項實(shí)踐隊進(jìn)入雅芳鄭州配送中心調研實(shí)習，一周以來(lái)收獲頗豐，并于今日進(jìn)行召開(kāi)總結討論，分享學(xué)習心得。
今天是周末，雅芳物流實(shí)踐隊進(jìn)行調研實(shí)習的第六天，趁著(zhù)雅芳配送中心休息的時(shí)間實(shí)踐隊召開(kāi)中期總結會(huì )，一起探討一周以來(lái)的所見(jiàn)所聞所感，并對配送中心的管理方式、流程部署、各環(huán)節工作發(fā)表了自己看法，隊員們認為本次雅芳之行雖有坎坷，但是能和專(zhuān)業(yè)知識相結合進(jìn)行實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結合，了解物流一線(xiàn)的情況，對自身能力的提高起到了極大的作用。就雅芳鄭州配送中心的現狀來(lái)講，一定程度上代表了河南本地物流尤其是配送環(huán)節的先進(jìn)水平，其在流程優(yōu)化、成本控制以及是物流設施建設上可謂行業(yè)翹楚。當然其在環(huán)節優(yōu)化上仍有改善空間。同時(shí)實(shí)踐隊也從雅芳鄭州配送中心的歷史與現狀出發(fā)探討了河南省物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，隊員們一致認為河南省在區位、交通、人力以及政策上具有極大優(yōu)勢，物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展處于黃金機遇期，但是目前來(lái)講物流產(chǎn)業(yè)“小、散、亂”現象突出，在技術(shù)、設備、管理等方面需要大大加強。
通過(guò)本次總結討論隊員們加深了對河南物流的`認識，也堅定了立足物流、鍛煉自我、富強河南、服務(wù)中國的信心，隨后實(shí)踐隊對下階段的隊內工作進(jìn)行了部署，馬上，他們將迎來(lái)最后一周的實(shí)踐。
實(shí)踐階段總結 篇9
課改是我校本年度的發(fā)展性目標，也是我校各年段的基本實(shí)踐活動(dòng)。本年度，教科室堅持為課改和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)的原則，根植于課改的實(shí)踐土壤，開(kāi)展課題管理與校本培訓活動(dòng)。
一、課題管理相關(guān)工作：
1.本年度圍繞“實(shí)施課堂教學(xué)改革、實(shí)現輕負高質(zhì)目標”這一主題，申報的19個(gè)課題已經(jīng)全部結題，其中，雷康平、周勤、朱杰負責的研究課題獲2013年度縣教科研成果三等獎。本學(xué)年圍繞“推進(jìn)嘗試教學(xué)法深化課堂教學(xué)模式改革”這個(gè)工作中心，。根據推進(jìn)嘗試教學(xué)中遇到的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，即導學(xué)案使用過(guò)程中預設與生成關(guān)系問(wèn)題和課堂教學(xué)評價(jià)機制的構建問(wèn)題，將它轉化為教學(xué)研究的課題，申報了市級課題三個(gè)，縣級課題兩個(gè)，已經(jīng)全部立項，目前正在實(shí)施過(guò)程中。為使課題研究工作規范化，本科室為每個(gè)課題組建立了研究檔案袋，為使課題研究常態(tài)化，科室要求各課題組長(cháng)將研究活動(dòng)計劃與教研組以及備課組活動(dòng)計劃結合起來(lái)，據初步了解，語(yǔ)文教研組、數學(xué)教研組、七年級語(yǔ)文備課組、七年級數學(xué)備課組、綜合組等五個(gè)課題組召開(kāi)課題組會(huì )議4次，開(kāi)展研討活動(dòng)5次，并積累了一些相關(guān)的研究資料。
2.本學(xué)年結題并獲獎的課題三項，均按學(xué)校教科研獎勵方案發(fā)放獎金。
二、校本培訓相關(guān)工作：
1.新教師培訓促其適應工作崗位
本學(xué)年每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，要求新教師制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，先后開(kāi)展了嘗試教學(xué)理論學(xué)習、導學(xué)案設計比賽、主題班會(huì )設計比賽、上嘗試教學(xué)匯報課、師生同堂考、新學(xué)期總結交流會(huì )等培訓活動(dòng)，促進(jìn)新教師盡快適應教育教學(xué)實(shí)踐的業(yè)務(wù)需要。
2.班主任培訓促其專(zhuān)業(yè)發(fā)展
班主任培訓具體由政教處和年級組負責組織實(shí)施，從搜集整理的資料看，政教處對班主任進(jìn)行了班級常規管理工作培訓、安全教育和法制教育專(zhuān)題培訓;七年級組組織班主任開(kāi)展班級文化建設培訓;八年級組織班主任開(kāi)展優(yōu)秀班集體考核培訓;九年級組織班主任開(kāi)展理想教育和升學(xué)指導培訓，各項培訓活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，有效促進(jìn)了班主任專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。
3.骨干教師培訓實(shí)現示范引領(lǐng)
本年度縣科學(xué)學(xué)科名師張芝敏和潘福增校長(cháng)分別開(kāi)了課堂教學(xué)示范課，縣教壇新秀和教壇中堅也分別在各教研組或備課組內開(kāi)展集體磨課活動(dòng)，這樣既提升骨干教師，有培訓了其他教師。一箭雙雕，一舉兩得。
4.教師全員培訓
以教研組和備課組為單位組織的`培訓活動(dòng)有計劃開(kāi)展，并有活動(dòng)記錄，通過(guò)組織理論學(xué)習、導學(xué)案編寫(xiě)、課例研討、課堂展示、評課說(shuō)課、教學(xué)論文評選等活動(dòng)，廣大教師初步了解了嘗試教學(xué)的核心理念和基本模式，基本學(xué)會(huì )自編導學(xué)案并能用導學(xué)案上場(chǎng)時(shí)教學(xué)公開(kāi)課。
三、科室工作的反思
由于自身管理水平有限，學(xué)校教科研工作還存在以下問(wèn)題：
1.廣大教師承擔課題研究的積極性不高，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的主動(dòng)性不強。學(xué)校課題申報情況不盡如人意，教育教學(xué)論文的獲獎級別不高，數量減少。
2.搞研究和寫(xiě)論文急功近利，空洞浮躁。
3.校本培訓的實(shí)效性還有待增強。
實(shí)踐證明，學(xué)校教科研工作和校本培訓工作只有根植于教改的實(shí)踐活動(dòng)，能夠滿(mǎn)足廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，才有有生命力，才會(huì )彰顯其存在的價(jià)值。
實(shí)踐階段總結 篇10
很榮幸自己有機會(huì )參加X(jué)X年8月x縣初中數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習，這是一次教師教育教學(xué)能力提升的大好機會(huì )。通過(guò)這次培訓，不僅學(xué)到了一些先進(jìn)的教育理論和逐步完善了教學(xué)技能，積累了更多具有實(shí)踐價(jià)值的教育經(jīng)驗和科學(xué)方法，而且促進(jìn)并提高了自己繼續教育的教育教學(xué)水平。從培訓學(xué)習到現在的在崗實(shí)踐階段學(xué)習，我認為在貴州師范學(xué)院為期十天的培訓學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了不少新的知識、提高了教育教學(xué)能力和教研能力�，F將自己在崗學(xué)習的情況總結如下：
一、 在崗實(shí)踐計劃
培訓結束后，我帶著(zhù)欣喜和不安回到學(xué)校，認真反思我我這些年來(lái)的教學(xué)生涯，的確有好多的不足之處，通過(guò)認真學(xué)習，我明白了一個(gè)教師的高教學(xué)水平是：著(zhù)眼于數學(xué)知識背后的數學(xué)思想方法，在解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行深層次的數學(xué)思考，經(jīng)過(guò)思維訓練獲得數學(xué)美的享受。我明確了在崗實(shí)踐的工作目標和任務(wù)，結合本班學(xué)生實(shí)際，根據學(xué)生的現狀和特點(diǎn)，根據《基礎教育課程標準》，結合數學(xué)教育的特點(diǎn)，制定了在崗實(shí)踐計劃。在培訓期間，聽(tīng)了許多專(zhuān)家講座�；貋�(lái)之生后，我認真地想了很多事情。我發(fā)現自已的師生觀(guān)存在很大問(wèn)題。我與學(xué)生的距離很大，平時(shí)我都不知道學(xué)生是怎么想的`，對我有什么看法，他們的思想動(dòng)態(tài)。在以后的教學(xué)中，我要認真的工作，要與學(xué)生建起和諧的師生關(guān)系。走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習生活，做一個(gè)合格的，學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
二、“好學(xué)生是夸出來(lái)的，是要表?yè)P的�！�
在以前的教學(xué)中，我極少用到表?yè)P的語(yǔ)言。學(xué)習了這一段時(shí)間后我認識到表?yè)P學(xué)生很重要，當然每個(gè)學(xué)生都想得到老師的認可，由其是后進(jìn)生。我在教學(xué)中將表?yè)P運用于課堂后，才知道激勵在學(xué)生學(xué)習中的作用。真的每一個(gè)學(xué)生都希望得到教師的表?yè)P，在他們看來(lái)，教師的表?yè)P就是對他們的肯定。而且我發(fā)現他們學(xué)習數學(xué)的興趣更大了，上課也會(huì )主動(dòng)發(fā)言，學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了不少。通過(guò)實(shí)踐，我知道了作為一位教師，不要吝惜你的鼓勵，不要吝惜你的笑容，那是對學(xué)生最好的獎勵，是教學(xué)中最有力的提高教學(xué)效果方式。
三、在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力
“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師�！�
以前學(xué)校有要求要寫(xiě)教學(xué)反思，我都沒(méi)有放在心里。教學(xué)后也很少寫(xiě)反思，只顧著(zhù)教自己的書(shū)，從不去總結。自從參加這次中小學(xué)骨干教師省級培訓以來(lái)，我開(kāi)始懂得了寫(xiě)教學(xué)反思的重要性，也嘗試著(zhù)自己寫(xiě)一寫(xiě)。我才知道寫(xiě)教學(xué)反思能發(fā)現教學(xué)中的許多不足，并加以改正。要上好一堂課，的確不是一件易事。備課是關(guān)鍵，但課后反思也是很重要的，這樣有利于總結自己教學(xué)過(guò)程中的不足。
四、看他人的教學(xué)，助自己的成長(cháng)
最近我們學(xué)校主辦了初中數學(xué)組公開(kāi)教學(xué)，每個(gè)數學(xué)教師都參加了此次學(xué)校舉行的公開(kāi)課，并取得了很好的成績(jì)。在聽(tīng)課時(shí)其中有位老師，在數學(xué)課的最后五分鐘，他在黑板的一角給同學(xué)們留下一道“趣味數學(xué)題”，并鼓勵大家多種解決方法。就是老師的這一做法，激起全班同學(xué)學(xué)數學(xué)的熱情，這給我很大的啟發(fā)，也讓我想起了我們現實(shí)中的課堂教學(xué)，大部分老師都特別注重課堂的“首因效應”，他們努力創(chuàng )設多種導課方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的求知欲，為整節課的學(xué)習打下良好的基礎，可大家都忽略了課后的“末因效應”，往往一節課講到底，甚至下課鈴聲響了，還舍不得割棄未完成的教學(xué)。想想自己也未能走出這個(gè)俗套，“應該如何讓課堂最后五分鐘增值更多些？”，最近經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題。我想今后是不是可以試著(zhù)靈活地運用“設計感、故事感、綜合感、共情感、娛樂(lè )感和意義感”設計最后五分鐘的增值服務(wù)，讓我們每堂課的最后五分鐘異彩紛呈，讓我們的課堂最后五分鐘增值，讓我們的每一節課增值，讓我們的每一天增值！
五、新思考、新感悟、新收獲、新決心
先生說(shuō)過(guò)：“解放孩子的頭腦，讓他們會(huì )想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì )；解放孩子的嘴，讓他們會(huì )說(shuō)�！� 從這次培訓到現在的在崗實(shí)踐，我與同仁們的學(xué)習和交流永遠不會(huì )停止。這次的學(xué)習點(diǎn)亮了我內心一盞燈，讓我們懂得了教師的涵義，是提高個(gè)人素養的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們會(huì )用新的思想指導自己的行動(dòng)，樹(shù)立創(chuàng )新意識，轉變教育觀(guān)念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng )設寬松的課堂學(xué)習氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學(xué)生為主體，把素質(zhì)教育落實(shí)于課堂，將數學(xué)置于一個(gè)更廣闊的背景中，拓展學(xué)生的視野，積極探索數學(xué)的人文價(jià)值，使自己的教學(xué)在新的教育理念的廣闊天地中更自信地舒展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
實(shí)踐階段總結 篇11
新一輪的課題研究活動(dòng)開(kāi)展到現在已經(jīng)有一年了，在這一階段內，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會(huì )到了社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。
同學(xué)們利用課余時(shí)間走入社會(huì )的各個(gè)角落，接觸了社會(huì )不同的環(huán)境，并在其中親身體驗了各種與自己生活實(shí)際息息相關(guān)的社會(huì )活動(dòng)。此次活動(dòng)總體水平有了很大的提高，主要體現在：
1、學(xué)生更加注重親身體驗，能夠深入社會(huì )調查了解相關(guān)的課題含義。
2、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對實(shí)踐過(guò)程的記錄。他們在調查、采訪(fǎng)、體驗的過(guò)程積累了大量的記實(shí)材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡(jiǎn)單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。學(xué)生將自己的實(shí)際活動(dòng)用照片等形式保存下來(lái)。
3、學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現在能用匯報、介紹、講解等形式進(jìn)行成果匯報。
學(xué)生在本次實(shí)踐過(guò)程中積極投入到活動(dòng)中，他們在實(shí)踐的過(guò)程里克服了各種困難，用我們中學(xué)生的獨特視角和方式了解社會(huì )、感知社會(huì )，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在我們取得了很大的進(jìn)步的同時(shí)，也存在一定的不足：
1、由于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的條件所限，某些可以采集的`實(shí)況卻不能如實(shí)地采集下來(lái)。這也是我們需要共同努力的。
2、學(xué)生在活動(dòng)設計過(guò)程中計劃的不夠詳細，在采訪(fǎng)中問(wèn)題設置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續改進(jìn)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng )新能力、以及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì )繼續發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導學(xué)生多走出家門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，多做一些社會(huì )公益勞動(dòng)。
實(shí)踐階段總結 篇12
今年以來(lái)，我們按照局黨委的部署，認真組織開(kāi)展了群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)同時(shí)，以對群眾高度負責的態(tài)度做好質(zhì)監工作。加強常規質(zhì)量檢測，強化工程監督，以我們扎實(shí)的工作，為全市建設工作作出新的貢獻。
一、 開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，踐行“三問(wèn)”“四觀(guān)”
開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我們認真組織干部職工學(xué)習《住建局關(guān)于深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，統一思想認識，端正學(xué)習態(tài)度。認真組織學(xué)習了《論群眾路線(xiàn)——重要論述摘編》等文件材料，深刻領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，充分認識到深入開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，把我站全體干部職工思想認識統一到群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)上來(lái)。按照要求開(kāi)展了“三問(wèn)”“四觀(guān)”活動(dòng)，對“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”和“世界觀(guān)、權力觀(guān)、事業(yè)觀(guān)、群眾觀(guān)”有了進(jìn)一步的認識。結合教育實(shí)踐活動(dòng)，我們開(kāi)展了愛(ài)心捐助活動(dòng)，干部職工累計捐款10000多元，幫助了20名貧困兒童。教育活動(dòng)中，認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記和和心得體會(huì )。扎實(shí)開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了各項業(yè)務(wù)工作提標準上水平。
二、創(chuàng )新監管模式，深化監督檢查
今年以來(lái)，強化措施，狠抓工程質(zhì)量監督，努力打造優(yōu)質(zhì)工程。截至目前共監督工程426個(gè)，監督面積287萬(wàn)平方米，監督覆蓋率達到100%，建筑工程合格率繼續保持100%。共創(chuàng )市優(yōu)質(zhì)結構19個(gè)，省優(yōu)質(zhì)結構杯工程1個(gè)，國家級優(yōu)質(zhì)工程1項。辦理竣工驗收備案工程31個(gè)，面積19.8 萬(wàn)平方米，竣工驗收合格率、備案報審率均達到100%。強化一線(xiàn)辦公，定期深入工程施工現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地抽查，對施工中存在的質(zhì)量隱患進(jìn)行及時(shí)督導整改。今年以來(lái)，已先后下發(fā)監督通訊4期，整改通知書(shū) 78份。
三、嚴格檢測標準，確保工程質(zhì)量
今年以來(lái)，完成建筑材料常規檢測19801組，不合格材料219組，合格率98.9%。3月份完成了檢測機構建工檢測資質(zhì)的'年度資質(zhì)證書(shū)換證申報工作。按照省市業(yè)務(wù)主管部門(mén)的要求，完成了檢測人員繼續教育培訓，有39人次參加了全省檢測資質(zhì)項目的培訓和考核，全部考試合格。按照煙臺市質(zhì)監站的統一部署，按照技術(shù)規范，對預拌混凝土企業(yè)使用的粉煤灰、摻加劑、礦粉和砂進(jìn)行了抽檢。
四、認真辦理監督工程注冊，嚴格分戶(hù)驗收方案審查。
今年以來(lái)，有31個(gè)工程辦理了監督報告，面積約15.7729萬(wàn)平方米；辦理監督注冊工程40個(gè)，面積26.3762萬(wàn)平方米。認真做好臺帳登記、打印、整理歸檔，確保當日的工作當日完成。嚴格依據國家標準規范，對工程施工階段中的主體資料，竣工資料以及方案的進(jìn)行認真審查，約120多次。嚴格按照檔案規范，做好分戶(hù)驗收方案的審查工作。認真及時(shí)處理每一起用戶(hù)質(zhì)量投訴，客觀(guān)公正地分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的原因，責成有關(guān)責任單位及時(shí)處理，達到用戶(hù)滿(mǎn)意，共處理工程質(zhì)量投訴10余起，達到用戶(hù)100%滿(mǎn)意。
通過(guò)今天的會(huì )議，我們要按照局黨委的部署，繼續抓好群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，積極改進(jìn)工作作風(fēng)，增強廉政服務(wù)意識。樹(shù)立為百姓服務(wù)理念，以提高群眾滿(mǎn)意度作為工作目標，認真學(xué)習新規范、新標準，提高從業(yè)能力。認真做好工程質(zhì)量監督檢查，按照技術(shù)規范、技術(shù)標準做好常規檢測工作，完善計劃基礎工作。繼續開(kāi)展好春季安全生產(chǎn)大檢查，杜絕安全質(zhì)量事故，確保建筑工程質(zhì)量和人民群眾生命財產(chǎn)的安全。
實(shí)踐階段總結 篇13
開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)研究以來(lái)，在我直接組織、參與、指導下，中高段語(yǔ)文教師及學(xué)生們進(jìn)行了各類(lèi)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們研究小組的成員對綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了新的認識。我們在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，無(wú)論是教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)能力還是學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、積極參與意識，都有了較大提高。給我印象最深刻的是：在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生都能積極主動(dòng)地發(fā)言、大膽地參與。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，讓我們看到了孩子們的另一面，也讓我們走進(jìn)了孩子的心里，這是我們以前在教學(xué)工作中體會(huì )不到的樂(lè )趣。下面我就對本課題的實(shí)施研究做一簡(jiǎn)單總結。
一、真正實(shí)現小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性
活動(dòng)的開(kāi)始，我們鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我們讓學(xué)生根據自己的特長(cháng)選擇自己在小組里承擔的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團隊精神大大增強，為活動(dòng)的進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎。
活動(dòng)中，我們關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的表現，盡可能地給學(xué)生主動(dòng)探究的機會(huì )，讓他們按自己的意愿去調查，按自己的想法去多方面的搜集資料，引導他們在完成分內工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開(kāi)展調查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
有的小組不但與組內同學(xué)合作，成果展示時(shí)還請來(lái)了外援；有的小組在活動(dòng)中意見(jiàn)不統一，這時(shí)學(xué)生想到了“為了小組的團結，我只有聽(tīng)他的了”，看似無(wú)耐，卻也是一種睿智的表現。至少，在大力弘揚個(gè)性的.今天，孩子們學(xué)會(huì )了權衡利弊、學(xué)會(huì )了尊重別人、學(xué)會(huì )了與人愉快地合作，這也正是我們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的初衷所在。
二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好
選題階段，我們都注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后引導學(xué)生談對這個(gè)選題的了解，由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動(dòng)主題就確立了，主題確立后，我們引導學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，根據學(xué)生的意見(jiàn)，確立了研究的子課題，這一系列的活動(dòng)，可以說(shuō)都是不著(zhù)痕跡的，是尊重孩子意愿、符合孩子心理特點(diǎn)的。
各年級的孩子對每個(gè)選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問(wèn)題也許是沒(méi)有深度的，也許是沒(méi)有價(jià)值的，然而我們卻接受了他們的選擇，因為我們始終認為，綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是孩子們，他們有權力選擇自己研究什么、如何研究，他們研究的應該是他們真正感興趣的問(wèn)題，而不是教師認為有價(jià)值的問(wèn)題，作為教師，我們只能起一個(gè)“支架”的作用，只能幫助，引導學(xué)生研究、思考、設計，只能幫助學(xué)生在自我的探索中構建新的認知。
三、建立新型師生關(guān)系，注重過(guò)程性指導
活動(dòng)中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無(wú)援，也避免老師過(guò)多的參與和指導，我強調教師只是以一個(gè)協(xié)助者，一個(gè)顧問(wèn)的身份出現，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權，開(kāi)展活動(dòng)也更有熱情了。如三年級學(xué)生在調查其它同學(xué)愛(ài)吃的蔬菜水果時(shí)，他們采取了問(wèn)卷的形式。我們發(fā)現這種方法費時(shí)費力，就問(wèn)他們是否還有其它更快捷的辦法。一個(gè)孩子提出來(lái)：拿一個(gè)小黑板到班級調查，說(shuō)明情況后只需要舉手、數數就可以了。教師對他的方法加以肯定，陪他們深入到班級采訪(fǎng)，有老師的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結果出色的完成了調查任務(wù)。
四、注重探究式學(xué)習方式，培養學(xué)生多種能力
在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調查研究、強調搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考、求助、與別人的討論等把問(wèn)題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的，這些實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)讓孩子們在實(shí)踐能力上有所突破。他們不但能從書(shū)本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會(huì )了從別人那打聽(tīng)消息，獲得一些有用的資料。為了了解塑料袋和一次性筷子的使用情況，他們去市場(chǎng)進(jìn)行了采訪(fǎng)；為了了解同學(xué)們壓歲錢(qián)的使用情況，他們調查了100余人，并把數據制成了表格，用具體的數據說(shuō)明問(wèn)題。舉行“故事會(huì )”“演講會(huì )”“朗誦會(huì )”“古詩(shī)背誦比賽”等，提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養了學(xué)生流利講普通話(huà)的能力。開(kāi)展“每日論壇”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺演講，內容不限，鍛煉了學(xué)生的思維能力和當眾表達的能力。舉行的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動(dòng)，不僅使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識，增長(cháng)智慧，提高閱讀興趣，培養自學(xué)能力和習慣，還幫助學(xué)生鞏固了課內學(xué)習的語(yǔ)文知識，提高了閱讀和寫(xiě)作能力。舉行的“成語(yǔ)接龍”、“給歇后語(yǔ)找尾巴”、“抓錯別字俘虜”等活動(dòng)，為學(xué)生提供了思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng )設解決問(wèn)題的情境中培養了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng )造性。我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得善于思考，懂得了從多角度了解問(wèn)題，學(xué)會(huì )了用多種方法說(shuō)明問(wèn)題。
五、改變評價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗
一位實(shí)驗教師說(shuō)：“教語(yǔ)文時(shí)，我總想一節課讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么，很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著(zhù)給學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生做什么，注重學(xué)生的感受和體驗�！彼@一番樸素的話(huà)語(yǔ)，道出了我們此項課題的意義所在。在研究成果交流時(shí)，我們把活動(dòng)的最終評價(jià)權交給了學(xué)生，這也體現了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。在評價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調查成果有多具體，而是以學(xué)生調查的熱情高低、合作得是否默契、參與人數的多寡為評價(jià)依據。
六、拓展延伸，尋找新問(wèn)題
在每項活動(dòng)結束后，我們引導學(xué)生談?wù)劊簩τ诿恳淮位顒?dòng)，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵學(xué)生說(shuō)出更多自己感興趣的子課題，可以說(shuō)是給學(xué)生留下了“思考題”，又為以后的研究性學(xué)習埋下了伏筆，也體現了綜合性學(xué)習的連續性。
我們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)研究還處于摸索階段，活動(dòng)中還存在著(zhù)內容不夠全面，調查不夠深入，沒(méi)有充分的利用家長(cháng)等問(wèn)題。在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習，不斷嘗試，全面提高教師的“指導”藝術(shù)，全面提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
實(shí)踐階段總結 篇14
一、教師方面
1、對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義有了進(jìn)一步的理解和認識，不只限于紙上談兵。
2、轉變了學(xué)生觀(guān)，由原來(lái)的不放手、不放心，到相信學(xué)生，信任學(xué)生。
3、注意了面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生各盡所能。
4、以前有重結果，輕過(guò)程的傾向，而今比較重視活動(dòng)過(guò)程本身給學(xué)生帶來(lái)的影響。
二、學(xué)生發(fā)展變化分析
1、學(xué)生在小組中選擇自己的'任務(wù)，可以揚長(cháng)避短，增強自信心。
2、學(xué)生逐漸喜歡上了小組合作的方式，增長(cháng)了知識，培養了口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)演示小組搜集資料過(guò)程，學(xué)生收集資料、整理資料的能力無(wú)形中得到強化。
我班剛完成的主題活動(dòng)是：天氣與環(huán)境。這一活動(dòng)涉及的面很廣，首先，我先對學(xué)生做了一個(gè)調查，看他們對哪方面感興趣，談?wù)勛约簻蕚溆檬裁捶椒ㄍ瓿杀敬位顒?dòng)，有哪些有利條件可以保證活動(dòng)的順利實(shí)施。然后我針對學(xué)生的興趣和特長(cháng)進(jìn)行了分工：語(yǔ)言表達能力和活動(dòng)能力較強的去調查訪(fǎng)問(wèn)當地有關(guān)部門(mén)，了解人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做出的努力；有上網(wǎng)條件的負責查閱有關(guān)資料；有繪畫(huà)等特長(cháng)的分在宣傳組；還有實(shí)地調查組，負責調查周?chē)h(huán)境的污染情況；還有一些表現不很突出的同學(xué)，根據他們的愛(ài)好分在相應的組，負責記錄。當然，并不是絕對的分開(kāi)，有的同學(xué)可以客串�；顒�(dòng)結束，組長(cháng)及時(shí)把成員收集到的數據進(jìn)行匯總，并分類(lèi)進(jìn)行統計，做好本小組匯報的準備。這樣的分組能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的特長(cháng)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障。
實(shí)踐階段總結 篇15
我校在課題研究準備階段的基礎上，從20XX年7月20XX年8月是課題實(shí)施研究的第二階段。近兩年來(lái)，由于領(lǐng)導的高度重視，學(xué)校按照課題實(shí)施階段的研究計劃的步驟，采取切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地開(kāi)展，達到了預期研究效果�，F將工作總結如下：
一、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任，從組織上保證課題的順利實(shí)施。
“質(zhì)量立校，科研興�！�，在校長(cháng)的倡導下已成為全體教師的共識。
學(xué)校成立了由吳國民校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)趙正祿、王子陽(yáng)任副組長(cháng)，何志向和田兵為課題負責人，以及由書(shū)法骨干教師組成的課題領(lǐng)導小組，他們具有較高的教育理論素質(zhì)和實(shí)際工作經(jīng)驗，有獨立承擔科研課題研究的能力，能具體指導教師開(kāi)展課題研究。
明確職責，落實(shí)任務(wù)，確立實(shí)施方案，形成工作計劃，制定各項制度。帶領(lǐng)實(shí)驗教師要學(xué)習寫(xiě)字教學(xué)的理論，收集、整理國內報刊寫(xiě)字教學(xué)的理論，組織教師學(xué)習、研討，吸收其有益成分為我們所用，設立書(shū)法室，要求每周每位教師練習一篇鋼筆字和一板粉筆字，每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)法比賽，在校內外都營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。
二、建立開(kāi)展各項活動(dòng)的常規制度，從措施上為課題研究提供保障。
課題各項活動(dòng)的開(kāi)展，是對課題研究的具體實(shí)施。只有精心開(kāi)展好課題研究中的各項活動(dòng)，課題研究才會(huì )有所成效。因此，課題組要求各課題研究人員在開(kāi)展課題活動(dòng)前必須精心準備，認真開(kāi)展，活動(dòng)后用心整理材料，及時(shí)總結分析，撰寫(xiě)相關(guān)的文章，對活動(dòng)及時(shí)反思、小結，分析研究活動(dòng)中反映的問(wèn)題、活動(dòng)策略、實(shí)施過(guò)程的的得與失。以便在下次活動(dòng)中改進(jìn)、提高，更好地開(kāi)展課題研究。在活動(dòng)開(kāi)展中對研究出有重要價(jià)值的研究人員，課題組要給予獎勵。
三、各類(lèi)研究活動(dòng)有序開(kāi)展，達到了預期的研究效果。
在課題的實(shí)施階段，課題的研究活動(dòng)分為四個(gè)階段：第一階段：從20XX年7月20XX年12月為“學(xué)習校本書(shū)法教材”階段。第二階段：從20XX年1月20XX年6月為“開(kāi)展社會(huì )用字調查和學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)調查”階段。第三階段：從20XX年7月20XX年12月為“課程活動(dòng)的開(kāi)展”階段。第四階段：從20XX年1月20XX年8月為“以書(shū)法活動(dòng)為載體的活動(dòng)拓展”階段。
1、學(xué)習校本書(shū)法教材
學(xué)校根據學(xué)生的實(shí)際情況，編寫(xiě)了《墨軒人生》校本教材，供我校學(xué)生書(shū)寫(xiě)使用，為學(xué)生學(xué)習書(shū)法提供藍本，學(xué)生通過(guò)學(xué)習這套教材，了解一些著(zhù)名書(shū)法家學(xué)習書(shū)法的故事，同時(shí)通過(guò)欣賞和書(shū)法練習，掌握各種書(shū)法體的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)技巧，從而培養學(xué)生各方面的能力，達到以字立人的效果。
2、開(kāi)展社會(huì )用字調查和學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)調查
為了進(jìn)行這次課題研究，開(kāi)展社會(huì )用字調查和學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)調查很有必要，全校學(xué)生開(kāi)展了一系列的調查活動(dòng)。課題組老師對活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)、具體的指導，使學(xué)生順利完成了各項調查活動(dòng)。在這次調查活動(dòng)后，同學(xué)們從思想意識上認識到漢字書(shū)寫(xiě)的重要性和必要性。課題組成員對活動(dòng)材料進(jìn)行整理，對活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了反思小結。課題組主持人李林老師寫(xiě)了《社會(huì )調查用字的反思》，宋猛老師寫(xiě)了《規范書(shū)寫(xiě)情況調查反思》，敬舒涵老師寫(xiě)了《關(guān)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)用字情況的調查反思》。從不同角度對課題開(kāi)展的調查活動(dòng)及時(shí)反思、分析、總結。通過(guò)這次調查課題組成員和參加課題的學(xué)生明確了目標，了解了課題的內容和研究思路，學(xué)會(huì )了開(kāi)展課題的方法。從思想意識到行為習慣上對正確應用漢字有了正確的認識，對漢字書(shū)寫(xiě)也重視起來(lái)，在校內外也產(chǎn)生了一定的影響，漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。
3、課程活動(dòng)的開(kāi)展
學(xué)校堅持以活動(dòng)為載體，理論實(shí)踐相結合的原則。采用“三定”方式，即：定人---每班定課題實(shí)施教師；定時(shí)---仍然采用把每天下午第三節40分鐘定為書(shū)法練習課；定量---大的方面指每學(xué)期規定每生兩本量的練習，小的方面指每周星期一至四是書(shū)法教師指導學(xué)生練習時(shí)間，星期五是書(shū)法教師培訓和布置下周練習內容時(shí)間。同時(shí)通過(guò)師生書(shū)法比賽、書(shū)法知識擂臺賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣和學(xué)生多方面能力的形成，并制訂各類(lèi)評價(jià)、獎勵細則，來(lái)調動(dòng)師生的積極性，這些活動(dòng)均收到較好的效果。
4、書(shū)法活動(dòng)的拓展
通過(guò)書(shū)法活動(dòng)的教育和開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生人格的培養，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉。并在期末開(kāi)展評比“六星”（學(xué)習之星、孝順之星、節約之星、禮儀之星、健康之星）；開(kāi)展文明班、衛生先進(jìn)班、優(yōu)秀中隊等評選活動(dòng)，從而對學(xué)生各種行為習慣的養成起著(zhù)導向作用。讓學(xué)生踐行“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的教育理念。
四、研究過(guò)程扎實(shí)開(kāi)展，書(shū)法教育實(shí)踐課題研究成果顯著(zhù)。
1、教師隊伍建設方面取得的成果
形成了一支既掌握了書(shū)法教育理論又具有較高書(shū)法技能，工作踏實(shí)有開(kāi)拓進(jìn)取精神的師資隊伍，培養了一批書(shū)法教育骨干，學(xué)科新秀和學(xué)科帶頭人。
2、學(xué)生培養方面取得的成果
全校學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)生掌握了很多的書(shū)法知識和書(shū)法技巧，能力得到了鍛煉，良好品質(zhì)得到了內化。通過(guò)書(shū)法教育學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、鑒賞能力、審美能力等都有很大的提高。養成了良好的品德習慣，學(xué)習習慣和衛生習慣。學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯好轉。在研究期間，學(xué)生參與書(shū)法競賽以及各類(lèi)學(xué)科競賽均有相當一部分學(xué)生獲得獎勵，我校鄭霖霏同學(xué)的硬筆書(shū)法在“閬中市藝術(shù)節”書(shū)法比賽中獲得二等獎�？傊�，學(xué)校所有學(xué)生綜合素質(zhì)有大幅度提高。
3、校園文化建設方面取得的成果
校園文化的主要基調是以潔凈、整齊、有序、合理、規范，并充滿(mǎn)了生機與活力。在研究期間，學(xué)校創(chuàng )建了以《弟子規》為內容的書(shū)法教育文化長(cháng)廊，校園內到處可以感知書(shū)法文化，師生和諧共處，積極進(jìn)取的文化氛圍。
4、科學(xué)研究方面取得的成果
通過(guò)實(shí)施階段的研究，學(xué)校形成了一些研究報告和以書(shū)法教育為載體對學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、能力的`形成、品質(zhì)的內化、強身健體等方面的經(jīng)驗小論文，為課題的進(jìn)一步深化研究提供借鑒。
五、存在的問(wèn)題與探討
�。ㄒ唬┛梢栽谶M(jìn)一步拓寬書(shū)法實(shí)踐教育校本課程的途徑上進(jìn)一步探索。
�。ǘ┙處煹木C合素質(zhì)制約著(zhù)書(shū)法藝術(shù)教育的發(fā)展。
師資素質(zhì)一直是教育科研的瓶頸問(wèn)題。就本課題而言，教師的文化素養、藝術(shù)素養、審美情趣、欣賞美和創(chuàng )造美的能力直接影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，教師的教育理念和教師的積極性也是影響本課題研究的關(guān)鍵因素之一。
�。ㄈ┻M(jìn)一步規范書(shū)法藝術(shù)課題管理和制度的建立。
在課題研究過(guò)程中，教師參與的廣度和力度都有待于進(jìn)一步發(fā)展。
如何有效地調動(dòng)教師參與的積極性，促進(jìn)研究的深入、良性的發(fā)展還需要在今后的研究中予以探討。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們還要把新課程理念下書(shū)法實(shí)踐教育課題繼續深入探索下去，把育人之“道”寓于新課程理念書(shū)法實(shí)踐教育之中，使新課程理念下書(shū)法實(shí)踐教育不斷深入發(fā)展，弘揚光大。
實(shí)踐階段總結 篇16
課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們在學(xué)生評價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長(cháng)和學(xué)生的認可。我校的綜合實(shí)踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開(kāi)展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。
一、實(shí)踐方面
首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習和研究計劃，并按計劃開(kāi)展了多次學(xué)習與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì )，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現對知識的綜合運用和實(shí)踐科學(xué)結論、發(fā)現新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著(zhù)三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及學(xué)校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內容重新作了調整。本學(xué)期擬對“養成良好衛生習慣”、“校園萬(wàn)花筒”、“書(shū)海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價(jià)”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。
其次，經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究，老師們對主題的開(kāi)發(fā)，研究的方式方法有了更多的'認識，學(xué)習中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(cháng)記錄冊，以便能更好的指導檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛(ài)好等方面的情況進(jìn)行了全面調查的基礎上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們的參與積極性，結合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二年級的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。
第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程當中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì )、家長(cháng)的支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì )及家長(cháng)也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì )氛圍。
第四，在課程的具體實(shí)施過(guò)程當中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導者。學(xué)生的學(xué)習方式必須得以轉變，必須是多種學(xué)習方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應呈多樣性，如個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(cháng)記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導學(xué)生有創(chuàng )造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程當中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當的評價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過(guò)使用手冊與未使用手冊?xún)煞N班級的實(shí)驗對比，我們發(fā)現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動(dòng)評價(jià)是否可以考慮運用現代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。
二、思考
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程當中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實(shí)踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價(jià)工作做得公正、全面？操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行？這都是我們今后要解決的問(wèn)題。
實(shí)踐階段總結 篇17
我校的德育工作繼續堅持“育人為本、德育為先”的工作方針，貫徹實(shí)施《廣州市未成年人道德建設規范》，抓重點(diǎn)、抓實(shí)施、抓落實(shí)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。結合學(xué)校實(shí)際，我校有針對性地開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，并取得了一定的成效，現總結如下：
一、狠抓“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和育人環(huán)境。
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設，對學(xué)生的成長(cháng)都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì )使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。
因此，我校大力加強校風(fēng)班紀建設，組織輔導員和班風(fēng)評比員對各班的班風(fēng)班紀進(jìn)行檢查督促，本著(zhù)“公平、公正、公開(kāi)”的原則，每天主要從儀表、衛生、集隊、安全和紀律五個(gè)方面進(jìn)行檢查評比，并打分。每周星期一升旗儀式上對上周或上個(gè)月的班風(fēng)學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行小結，同時(shí)對獲流動(dòng)紅旗的班級進(jìn)行頒獎，每周一小結、每月一大結，從而使校園里呈現出“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習、生活、競技氛圍。各個(gè)班爭取創(chuàng )建文明班級，班集體凝聚力明顯增強，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感顯著(zhù)提高，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。
二、努力塑造班級環(huán)境文化，增強環(huán)境育人的功能。
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班級集體同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為。
良好的班級環(huán)境能提升班級文化品位，培養學(xué)生的集體凝聚力，使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。我校主要從評比欄和展示臺兩個(gè)方面進(jìn)行建設，并取得顯著(zhù)成效。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設氛圍。在教室內部的墻壁上開(kāi)辟一園地,上面張貼班級寄語(yǔ)、班級名言警句、手抄報、學(xué)生字帖等，豐富了教室文化,激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣。
�。ǘ┩貙挵l(fā)揮空間。如在“才藝展示”中,每周選取學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，充分展示學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)、手工等特長(cháng),既放松了心情，又弘揚了個(gè)性；在鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的基礎上,使全體學(xué)生的道德情操受到熏陶。
�。ㄈ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。全校12個(gè)班級設計了形式多樣的評比欄，從學(xué)習、紀律、衛生等方面對學(xué)生進(jìn)行全面教育、全面評比，全體學(xué)生在紀律、學(xué)習等方面習慣養成更加自覺(jué)，創(chuàng )先爭優(yōu)意識明顯增強，“你爭我搶當先進(jìn)”、“我為班級爭光做奉獻”的參與意識蔚成風(fēng)氣。各班還重視發(fā)揮各種記載在評比中的作用，重視發(fā)揮班干部的職能，在工作中逐步培養出一批得力的小干部。
三、開(kāi)展評選星級學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習習慣和基本的德育常規。
長(cháng)期以來(lái)，我校一直把德育工作放在主導地位，優(yōu)化德育管理，不斷開(kāi)展德育新局面，努力提高學(xué)生道德素養，積極探索德育工作的新方法、新路子。為充分發(fā)揮榜樣的示范帶動(dòng)作用，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在全校同學(xué)中形成你追我趕的健康向上的學(xué)習氛圍，我校本學(xué)期開(kāi)展“星級學(xué)生”評選活動(dòng)。
根據校情，我校制訂了《xx小學(xué)星級學(xué)生評比方案》，對學(xué)生的禮儀、學(xué)習、體藝等方面進(jìn)行要求。要求班主任利用班會(huì )課組織本班學(xué)生認真學(xué)習，讓學(xué)生知其意，踐于行，將規范化要求內化為自己的行為標準�！靶羌墝W(xué)生”評比活動(dòng)實(shí)行學(xué)生自薦、班主任把關(guān)相結合的開(kāi)放型管理方式，將星級學(xué)生評比活動(dòng)與學(xué)生思想品德考核相融合，每班每個(gè)月評出文明之星、進(jìn)步之星和學(xué)習之星，在升旗儀式上授星并在校園光榮榜上表彰。
“星級學(xué)生”評比活動(dòng)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習、生活、活動(dòng)中，從一點(diǎn)一滴做起，看到自己的進(jìn)步，看到別人的進(jìn)步，感受到成功的喜悅；行動(dòng)有目標，發(fā)展有方向。人人有亮點(diǎn)，讓每個(gè)個(gè)體得到最大限度的發(fā)展，同時(shí)，也使孩子們在爭“星”的過(guò)程中受到教育，讓“星級學(xué)生”真正起到榜樣的示范作用。
通過(guò)一系列的德育教育實(shí)踐活動(dòng)，我校形成了很好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校園的環(huán)境衛生得到了很大改善，學(xué)生在評比中養成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣。今后，我們要進(jìn)一步結合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，為培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。
實(shí)踐階段總結 篇18
從xxx年4月課題上報到8月份批準立項至今，課題研究已經(jīng)進(jìn)行了近一年時(shí)間。期間，我們對課題任務(wù)進(jìn)行了細致的分工，多次召開(kāi)課題組成員會(huì )議，確定研究計劃，安排研究事宜。搜集相關(guān)資料，不間斷地進(jìn)行學(xué)習與實(shí)踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現將具體工作總結如下：
一、課題基本情況
合作學(xué)習是指在教學(xué)中通過(guò)兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成合作學(xué)習小組一起學(xué)習，以提高學(xué)習成效的一種教學(xué)形式，又稱(chēng)共同學(xué)習。教師由教的“控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的“共同體”學(xué)生的積極參與，自主、探究、合作學(xué)習。教師面向全體學(xué)生，營(yíng)造民主、和諧、寬松課堂環(huán)境。個(gè)別學(xué)習與小組合作學(xué)習相結合，啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。在生本的課堂中，例如數學(xué)新知學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生自由組合成不同的學(xué)習小組。他們通過(guò)先完成預習性作業(yè)、學(xué)生之間組內的交流，互相解決問(wèn)題，學(xué)生個(gè)人能解決的問(wèn)題就讓學(xué)生自己解決，學(xué)生解決不少的問(wèn)題，學(xué)生合作解決，學(xué)生合作解決不了的問(wèn)題，師生合作解決，最后小組之間的成果展示完成數學(xué)新知的教學(xué)。
遵循課題研究原則，公開(kāi)教學(xué)研究。用課改理念反思教學(xué)、尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng )新的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、研究方法
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法和經(jīng)驗總結法，輔之以調查法、文獻研究法、個(gè)案研究法、案例研究法。
1.行動(dòng)研究法——以課例為載體，通過(guò)觀(guān)課、思課、評課總結出優(yōu)化操作活動(dòng)的一些教學(xué)方法，并不斷完善和提高。
2.經(jīng)驗總結法根據制定的標準進(jìn)行設計和驗證，不斷總結經(jīng)驗，積累研究成果。
3.調查研究法——通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、交流、調查問(wèn)卷等方法對教師組織探究活動(dòng)的困惑和學(xué)生對探究活動(dòng)的期望進(jìn)行分析、比較，為有效開(kāi)展研究提供真實(shí)材料。
4.文獻研究法——查閱、研究、分析有關(guān)數學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，收集和學(xué)習有關(guān)文獻資料，以豐富本課題研究的內涵。
5.個(gè)案研究法：對少數人或個(gè)別人進(jìn)行研究的一種方法。
6.案例研究法：是研究者以科學(xué)的態(tài)度，從掌握的文獻資料中攝取信息、材料，幫助了解事實(shí)真相，并發(fā)現事物之間內在聯(lián)系的研究方法。
三、立項以來(lái)所做的的工作
1、加強理論學(xué)習，促進(jìn)教師教學(xué)理念的提升。
(1)學(xué)習國內外創(chuàng )新教育理論，閱讀了國內外學(xué)者近年來(lái)在合作學(xué)習方面的研究成果，還學(xué)習了現代教育學(xué)、心理學(xué)理論。在學(xué)習過(guò)程中，堅持記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后反思，在追求自我、實(shí)現自我中得到充實(shí)。
(2)組織課題組教師，針對學(xué)生的學(xué)情，研究并制定了如何開(kāi)展合作學(xué)習，組織集體備課，上好研究課，形成教學(xué)課例。課題組成員還探討了新課改標準下對課堂教法的要求，加強教師教學(xué)理念的提升。
2、召開(kāi)課題組成員會(huì )議，明確分工，責任到人，開(kāi)展工作。
立項以來(lái)，課題組召開(kāi)多次會(huì )議，即于xxx年4月召開(kāi)全體課題組成員第一次會(huì )議，組建研究隊伍，成立課題組，明確課題研究?jì)热�，落�?shí)研究任務(wù)，明確分工，責任到人。6月召開(kāi)第二次課題組會(huì )議，此次是由課題組負責人組織，與承擔課題任務(wù)教師碰頭，安排問(wèn)卷調查工作，了解課題進(jìn)展情況。
四、初步取得的成績(jì)：
(一)反思教學(xué)形式
課題組成員根據學(xué)生的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的課題實(shí)施方案，明確本階段課題研究的主要內容，即：培養學(xué)生合作學(xué)習的能力和學(xué)習的興趣。
(二)教學(xué)研究過(guò)程中問(wèn)題
學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性不高，在他們當中大部分學(xué)生合作能力很差，缺乏動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，沒(méi)有探索精神和創(chuàng )新意識，他們不知道為什么要進(jìn)行合作學(xué)習，也不知道合作學(xué)習能給自己的學(xué)習帶來(lái)什么樣的好處，不知道在學(xué)習過(guò)程中要相互切磋，彼此交流經(jīng)驗，能增加學(xué)習的效率。
(三)研究的形式
1 .動(dòng)手實(shí)踐，反思教學(xué) 。在的教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，小組合作交流學(xué)習，交流心得感悟，提高教學(xué)效率，全面調動(dòng)學(xué)生的課堂參與意識。通過(guò)集體備課，同課異構，上課，說(shuō)課，評課，寫(xiě)出教后反思及相關(guān)論文。
2.評價(jià)改進(jìn)，完善方法。課題組在備課，教學(xué)和評課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)做了改進(jìn)和完善;能及時(shí)正視、彌補學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所走的彎路和誤區。
(四)研究中的進(jìn)步
課題組教師的教育教學(xué)理念有所改觀(guān)，在課堂實(shí)踐中能遵循新一輪課改的要求，基本上能夠遵循學(xué)生主體，教師主導的理念，從教學(xué)設計到教學(xué)實(shí)施都能夠立足于學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生思維的起始點(diǎn)、需求點(diǎn)、優(yōu)勢點(diǎn)，因勢利導，注重啟發(fā)，讓學(xué)生自主或合作完成。從導課到探究新知，再到鞏固練習，最后的課堂總結，都要讓學(xué)生親身體驗總結。在教學(xué)中大膽嘗試小組合作學(xué)習，來(lái)提高課堂效率。
教師教學(xué)理念的轉變，在備課組中說(shuō)課、評課的效率明顯提高了，現在能夠有效提升課堂40分鐘。
(五)教科研意識的增強
課題組在準備階段有收獲但也發(fā)現了新問(wèn)題。主要有以下幾方面：
(1)小組學(xué)習分工不明確，組長(cháng)代勞學(xué)習多 。
(2)后進(jìn)生學(xué)習展示的時(shí)間少。
(3)小組探究學(xué)習的積極性不高，主要依靠班級極少數人。
(4)培養學(xué)生的`合作學(xué)習不僅是課內還應在課外。
上述方面問(wèn)題的突破是課題組實(shí)施教學(xué)過(guò)程，實(shí)現高效課堂教學(xué)至關(guān)重要的問(wèn)題，也是我們在教學(xué)科研上必須借鑒和和運用的。
五、課題研究存在的主要問(wèn)題
我們課題組雖然做了一些工作，在理論上進(jìn)行了探索，在實(shí)踐中也摸索了一段時(shí)間。但由于我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，對本課題的研究?jì)热葸�有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠程培訓、網(wǎng)絡(luò )教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。更需要專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。
在課題研究過(guò)程中，存在著(zhù)以下幾個(gè)突出問(wèn)題：
1.課題組教師對課題研究的積極性不夠，由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調動(dòng)，形成系統性的東西太少。
2.過(guò)程性資料保留的不夠完善。大家注重課堂教學(xué)，無(wú)論是備課準備教學(xué)方面還是課堂教學(xué)方面，都做了很多工作，下了很大功夫，但對過(guò)程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。
六、下一步研究措施
針對課題研究的現狀，今后課題研究的大致設想：
1.積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度。
在今后的課題研究中，我們通過(guò)不斷的理論學(xué)習和課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍。在原有課題研究成果的基礎上，不斷深入進(jìn)行課題研究，對課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對在過(guò)去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當調整研究方向，使課題的研究目的逐步明朗，充分認識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎。
2.強化實(shí)踐研究。
課題組組織教師進(jìn)行“有效課堂教學(xué)”和“同課異構”的觀(guān)摩與研討。上好課題實(shí)踐研究課，初步形成教學(xué)課例。
3.研究成果展示
及時(shí)整理教學(xué)課例、論文、教學(xué)故事、學(xué)生學(xué)習小結和學(xué)習反思，經(jīng)驗總結等。通過(guò)探究與分析，撰寫(xiě)有價(jià)值的關(guān)于合作能力和合作精神方面的論文和研究報告。探索出適應新課程理念的教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)探究，能初步使學(xué)生在興趣中認真學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4.整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。
教學(xué)課例、論文、教學(xué)故事、學(xué)生學(xué)習小結和學(xué)習反思、經(jīng)驗總結、活動(dòng)記錄、調查表、評價(jià)表和活動(dòng)小結等的保存和整理。將選出的優(yōu)秀課例、教學(xué)論文、教學(xué)設計分類(lèi)管理。
實(shí)踐階段總結 篇19
根據市委開(kāi)展關(guān)于保持黨的先進(jìn)性、純潔性為主題的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的工作部署，在鄉黨委的直接領(lǐng)導下，我鄉已經(jīng)按照制定的實(shí)施方案順利完成了第一階段的學(xué)習動(dòng)員、學(xué)習教育的工作任務(wù)，達到了預期的效果，現將本階段有關(guān)情況總結如下：
一、認真部署，落實(shí)到位
經(jīng)過(guò)前期工作部署，7月2日鄉黨委副書(shū)記、鄉長(cháng)高永強同志主持召開(kāi)了虹口鄉“開(kāi)展保持黨的先進(jìn)性純潔性為主題的干部教育實(shí)踐活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì )，全鄉機關(guān)干部、村四職干部參加了動(dòng)員大會(huì )。
會(huì )上，下發(fā)了《虹口鄉關(guān)于保持黨的先進(jìn)性純潔性為主體的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案》并對全鄉開(kāi)展保持黨的先進(jìn)性純潔性為主題的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了安排部署。成立了以鄉黨委書(shū)記艾光明為組長(cháng)，黨委副書(shū)記、鄉長(cháng)高永強為第一副組長(cháng)，黨委班子成員為副組長(cháng)，各相關(guān)科室主任、各村支部書(shū)記為成員的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，下設綜合協(xié)調組、宣傳報道組、督導組。確保虹口鄉保持黨的先進(jìn)性純潔性干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)工作的順利推進(jìn)。黨委副書(shū)記、鄉長(cháng)高永強同志傳達了成都市和我市開(kāi)展保持黨的先進(jìn)性純潔性為主題的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )精神，對作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的深入推進(jìn)提出了具體的要求。
會(huì )上，鄉黨委書(shū)記艾光明同志強調，一是各科室、各村要將此項工作作為當前的重要工作來(lái)抓。從本職工作的做起，認真查找問(wèn)題，認真落實(shí)黨委、政府的工作安排；二是通過(guò)民情日記、鄉村夜話(huà)、共創(chuàng )共享等形式，走進(jìn)村落、走進(jìn)農戶(hù)，切實(shí)為群眾排憂(yōu)解難，解決實(shí)際問(wèn)題；三是要求各科室、各村按照我鄉的實(shí)施方案的時(shí)間部署，加大作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的深入推進(jìn)，督導組要不定期對此項工作進(jìn)行督察；四是加大教育活動(dòng)的宣傳力度，通過(guò)有效的宣傳載體，讓群眾知曉，讓群眾監督、提出意見(jiàn)，密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系，有效的推動(dòng)我鄉經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定。
二、措施得力、成效顯著(zhù)
�。ㄒ唬┬麄鞯昧�、組織得力
為了更好的使我鄉基層干部開(kāi)展作風(fēng)教育活動(dòng)，鄉領(lǐng)導小組辦公室及時(shí)編制印發(fā)了《虹口鄉干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習輔導資料節選》，分發(fā)到各科室、各村，要求全鄉宣傳全覆蓋、全知曉，鄉機關(guān)和各村全部設置了干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的宣傳欄，機關(guān)干部和村組干部必須將當前的宣傳工作放在重要的位置。
�。ǘ⿲W(xué)以致用、提高認識
結合我鄉的工作情況，鄉黨委書(shū)記艾光明同志在隨即召開(kāi)的學(xué)習輔導會(huì )上強調，此次第一階段的學(xué)習，機關(guān)干部、村組干部務(wù)必扎實(shí)的開(kāi)展，每位同志要將學(xué)習的心得體會(huì )進(jìn)行記錄，要通過(guò)學(xué)習提高認識、同時(shí)結合本職工作加強自身的業(yè)務(wù)提升，做到學(xué)以致用，有成效、有提升。
在學(xué)習階段，全鄉各科室、各村紛紛進(jìn)行了學(xué)習大討論。在大討論活動(dòng)中，各村、各科室對相關(guān)的學(xué)習資料進(jìn)行了認真的學(xué)習，結合本職工作大家紛紛踴躍發(fā)表自己的想法和認識。通過(guò)集中學(xué)習，在分管領(lǐng)導的帶動(dòng)下，全鄉黨員干部深入學(xué)習各種學(xué)習資料，做到有統一的學(xué)習筆記本，并認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記和心得體會(huì )，使全體黨員干部接受了一次內容豐富、全面系統的政治理論學(xué)習。每位黨員每人不少于一篇心得體會(huì )，人均自學(xué)讀書(shū)筆記3篇以上。通過(guò)扎實(shí)的`學(xué)習，我鄉在干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)中的第一階段達到了預期的目標。
�。ㄈ⿵娀I(lǐng)導、加強督導
在此次的學(xué)習階段，鄉班子成員起到帶動(dòng)作用，在分管科室和包片區域積極的開(kāi)展和推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)中提高大家的思想認識、組織大家認真做好相關(guān)的筆記記錄工作。做到分管區域學(xué)習活動(dòng)全覆蓋。
為了確�；顒�(dòng)第一階段的目標完成，為第二階段的工作開(kāi)展打下扎實(shí)的基礎，鄉活動(dòng)督導組深入科室、村組檢查督導學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，強調學(xué)習不能停留在表面，務(wù)必進(jìn)行深入，全鄉的黨員干部務(wù)必將學(xué)習資料不僅要讀懂、還要讀透并切實(shí)做好心得體會(huì )的記錄。
通過(guò)全體黨員扎實(shí)認真的學(xué)習，完成了保持黨的純潔性學(xué)習教育活動(dòng)第一階段的各項預期目標任務(wù)。在認真中央、省、成都市和我市重大決策部署、作風(fēng)紀律相關(guān)規定、聯(lián)系服務(wù)群眾方面的內容，全鄉黨員干部加深了理解學(xué)習凈勝，進(jìn)一步提高了理論素養。
實(shí)踐階段總結 篇20
因為疫情來(lái)襲，我們的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。從x月xx日線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，我校根據縣教體局的布置，結合學(xué)校自身的情況，做了大量的嘗試和實(shí)踐，現進(jìn)行梳理總結，邀請大家一起交流探討，共同改進(jìn)提升!
一、根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)分層布置作業(yè)
我校的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力相差很大，即便一個(gè)班級里的學(xué)生也是千差萬(wàn)別，因此我們要求教師給學(xué)生分層布置作業(yè)，把學(xué)生原有的能力基礎作出評價(jià)，然后在學(xué)生已知已會(huì )的基礎上，一點(diǎn)一點(diǎn)的設置目標，然后每天一點(diǎn)，完成目標，每個(gè)學(xué)生的`學(xué)習任務(wù)都不一樣，都保證讓學(xué)生能學(xué)會(huì )!
二、開(kāi)展教學(xué)視頻會(huì )議
學(xué)校要求每位教師每周一必須和學(xué)生進(jìn)行視頻會(huì )議，對上一周的學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行總結和匯總，鼓勵和督促，我校學(xué)生情況比較復雜，很多家長(cháng)溝通起來(lái)也很困難，因此，此項工作做得非常麻煩，但是非常有用，通過(guò)開(kāi)視頻會(huì )議，學(xué)生的學(xué)習情況整頓了很多，學(xué)生的學(xué)習積極性變強，家長(cháng)的支持配合也越來(lái)越好!
三、挑選全國優(yōu)秀微課和教學(xué)資源
我們力爭給孩子們最好的教育，為了把最好最先進(jìn)的教學(xué)資源讓學(xué)生享受到，我們每天從全國各大特殊教育平臺選取優(yōu)質(zhì)的微課和課程資源分享給學(xué)生和家長(cháng)，讓他們享受全國最優(yōu)秀的師資教學(xué)和課程資源。讓他們在家的學(xué)習能夠更好!
四、教師線(xiàn)上研討，碰撞教學(xué)智慧
無(wú)論什么時(shí)候的教學(xué)都離不開(kāi)教師的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)特色。而教研直接推動(dòng)著(zhù)教師的教學(xué)。所以線(xiàn)上教學(xué)伊始，我校就組織開(kāi)展教師視頻研討會(huì )，初次研討中，教研組確定了“居家生活”主題教學(xué)活動(dòng)，借助家庭這個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，借助疫情期間家長(cháng)都在家隔離的情況，對居家生活的幾個(gè)系列進(jìn)行了具體的研討并制定出具體的細則和方法。
線(xiàn)上教學(xué)內容的研討確實(shí)之后，線(xiàn)上教學(xué)方法的研討隨之進(jìn)行。一起研討出直播演示、開(kāi)家長(cháng)會(huì )由家長(cháng)進(jìn)行指導、競選“家政小能手”、視頻展播、公眾號以及美篇推送等辦法提高線(xiàn)上教學(xué)效果。
根據學(xué)生實(shí)際情況，線(xiàn)上教學(xué)可能還將持續一段時(shí)間。希望我們可以探索出更好的模式和辦法，讓孩子們在家也可以有效學(xué)習、學(xué)有所獲!
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