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對聾啞兒童的個(gè)案研究報告
對聾啞兒童的個(gè)案研究報告
一、個(gè)案學(xué)生的基本情況
姓名：趙亮
性別：男
出生：1999年
籍貫：浙江金華蘭溪
家庭背景：他母親是新疆人，父親是金華蘭溪人，父母都下崗，家庭條件相當困難。在趙亮之前還有一個(gè)孩子也是先天性聾啞，他在七歲那年因車(chē)禍去世，之后才生了趙亮，可趙亮還是聾啞的。趙亮的父親受不了打擊變成了精神衰弱，到目前為止還在用藥，無(wú)工作能力�，F在盡靠他母親每月400元的工資和社會(huì )救濟來(lái)生活。不過(guò)趙亮父母對他疼愛(ài)有佳，每個(gè)月來(lái)看他一次。
二、研究的目的與重點(diǎn)
㈠目的：
關(guān)注聾啞兒童的心理健康，培養新一帶為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)的有用人才。同時(shí)為了讓社會(huì )各界人士更加了解和關(guān)注弱勢群體，通過(guò)我們大家的共同努力使我們的聾啞兒童早日康復。同時(shí)通過(guò)對個(gè)案行為的觀(guān)察來(lái)探究聾啞兒童和普通兒童是否有差異，從而為我們更深層次的了解聾啞兒童提供建設性的意見(jiàn)和建議。
㈡研究重點(diǎn)：
1、診斷教育問(wèn)題的成因
個(gè)案的主要特征：
①個(gè)案發(fā)展與人交往情況：
此名兒童活潑、開(kāi)朗，非常好動(dòng)，經(jīng)常想引起別人的注意，身體強壯總愛(ài)“惹”別人�？偸敲鎺⑿�(jīng)常耍賴(lài)皮，不過(guò)長(cháng)得還算可愛(ài)使得很多小朋友都愿意與他親近。
②個(gè)案情況：
他在課上很難集中注意力學(xué)習，愛(ài)搶老師風(fēng)頭，記憶力強，不過(guò)很少有耐心。因此到現在為止語(yǔ)言恢復不明顯，只能讀寫(xiě)1—10的數字和讀漢語(yǔ)拼音字母表的前幾個(gè)字母但發(fā)音也不是很清楚。
③個(gè)案問(wèn)題的成因
雖然接受聾兒語(yǔ)訓的時(shí)間較長(cháng)（有兩三年），但由于他生性好動(dòng)頑皮上課注意不集中得不到好的訓練效果。雖然平時(shí)他和其他孩子交流的時(shí)間比較多，但他們都不太會(huì )講話(huà)，交流多數用手語(yǔ)，所以不能達到較好的目標。
2、尋求有效的教育對策
①通過(guò)與其玩耍，逐步與他建立起良好的關(guān)系，通過(guò)正強化來(lái)塑造其開(kāi)口的意識。
②通過(guò)和他玩游戲時(shí)和他交流并鼓勵他開(kāi)口說(shuō)話(huà)，只要他能開(kāi)口我們變給他強化。
③通過(guò)與其老師的及時(shí)聯(lián)系與溝通，從雙方面對其進(jìn)行引導與教育。
3、觀(guān)察個(gè)案的行為，并對其行為的分析。
三、研究的步驟、內容與方法
㈠關(guān)系建立階段
我從一開(kāi)始就非常關(guān)注趙亮，他非�；顫娨埠涂蓯�(ài)。要他對你信任首先我們必須尊重他，讓他覺(jué)得你非常喜歡他，我剛開(kāi)始就主動(dòng)拉他的手并且蹲下來(lái)主動(dòng)和他面帶微笑的講話(huà)，雖然他可能聽(tīng)不到我講的但他對我就比較信任，感覺(jué)到我對他的尊重。我會(huì )偶爾輕撫一下他的頭，蹲下來(lái)和他近距離的說(shuō)話(huà)，慢慢地發(fā)現他就“認定”我了，剛開(kāi)始玩一會(huì )兒就回來(lái)找我，后來(lái)幾乎和我形影不離，總是牽著(zhù)我的手不放，如果有的小朋友過(guò)來(lái)拉我的手，他馬上會(huì )過(guò)來(lái)不許他牽我的手，并且把別的小朋友的手打掉。這時(shí)我感覺(jué)到我和他的關(guān)系建立得相當好了，沒(méi)有什么顧及的了，我感到很有成就感。
我們要無(wú)條件的積極關(guān)注他們才會(huì )和我們建立良好的關(guān)系。首先我們不能怕小孩子難纏，他們即使是滿(mǎn)身汗臭味，衣服和手都很臟，或則你非常不喜歡的孩子要接近你拉你的手你都不能拒絕。因為他喜歡你才會(huì )和你親近，因為他相信你才會(huì )向你走進(jìn)，其實(shí)人有一種本能，小孩也會(huì )感受到別人對他是不是真心的，還是在敷衍他。我們應該明白怎么去顧及孩子的感受，怎么去無(wú)條件的積極關(guān)注，如果你假裝對孩子很熱情，但到他想向你親近的時(shí)候你卻找借口回避，那么你是不會(huì )得到孩子的真心，不會(huì )建立良好的關(guān)系的，因為你對他就沒(méi)有真心。不過(guò)我體會(huì )到關(guān)系的建立也要有一個(gè)度，不
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