繼續教育個(gè)人研修日志范文（通用6篇）
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繼續教育個(gè)人研修日志1
經(jīng)過(guò)這次培訓，我的教育教學(xué)理念正在發(fā)生變化，這促使我不斷反思自己：它對我未來(lái)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，我對教育教學(xué)有了新的認識。教學(xué)中的許多難題已經(jīng)解決。在培訓過(guò)程中，我們堅持每天在線(xiàn)學(xué)習，并仔細觀(guān)看了各專(zhuān)家的視頻。通過(guò)學(xué)習，我們解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的諸多難題，在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，掌握了課堂，掌握了教材、溝通、教學(xué)設計，班級管理的教學(xué)反思技巧也有了很大的提高。同時(shí)，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理打下了良好的基礎，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，我也遇到了許多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我自己。
我積極投身于網(wǎng)絡(luò )研究與培訓的學(xué)習，切實(shí)做到三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)交作業(yè)。認真完成必修和選修作業(yè)。經(jīng)過(guò)培訓，我更加精通課堂教學(xué)設計的新方法和新理念。它明確了現代教育的本質(zhì)和課程改革對教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷提高和充實(shí)自己，擁有豐富的知識內容，扎實(shí)的基本教學(xué)技能，增強緊迫感、危機感和責任感，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想�！�1002〕〔1000〕我積極參加網(wǎng)上培訓，聽(tīng)專(zhuān)家講課，仔細考慮各節的課程資源。我對如何成為一名教師有了更深的理解，所以這次學(xué)習不僅是我人生中一次深刻的文化之旅，也是一個(gè)人生的過(guò)程，也是一個(gè)智慧的聚集和綻放的過(guò)程。課后，我回顧了過(guò)去，期待著(zhù)即將到來(lái)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上討論找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有振動(dòng)，沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思，沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法和新的評價(jià)體系使我不得不重新審視和反思語(yǔ)文教學(xué)與研究。
雖然我在研究中取得了一些成就，但仍有一些材料需要加強和改進(jìn)。我研究的動(dòng)力將驅使我。在我未來(lái)的工作中，我會(huì )繼續克服慣性和計劃外。通過(guò)各種學(xué)習，我將努力解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)我的健康成長(cháng)，為提高我的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習理念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結和改進(jìn)，爭取更多、更新的教學(xué)科研成果。
總之，教師們在這次培訓中收獲了很多。對于我們這些已經(jīng)嘗到網(wǎng)絡(luò )研究甜頭的人來(lái)說(shuō)，我們在今后的工作中會(huì )更加進(jìn)取，積極參與網(wǎng)絡(luò )研究，不斷提高自我教育和教學(xué)技能，教會(huì )我們如何應對困難，需要經(jīng)常研究，為了有所收獲，愿意在磚塊研究中努力和勤奮。這次長(cháng)途訓練使我們學(xué)會(huì )了敢于面對困難、與困難作斗爭的不屈不撓精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程是一樣的。為了在教育領(lǐng)域做出貢獻，你們必須敢于面對困難，不屈不撓地努力，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò )培訓中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
繼續教育個(gè)人研修日志2
如果我們不學(xué)習，我們的教育就沒(méi)有后續動(dòng)力。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。如果我們不學(xué)習，我們就會(huì )變得意志堅強。終身學(xué)習是時(shí)代的本質(zhì)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我主要有以下深刻的體會(huì )：
1.“繼續教育”學(xué)習使我們更加全面、深刻地理解新課程標準的概念，為全面實(shí)施“新課程標準”奠定了基礎；新",；教育新課程標準的理念強調知識和技能、方法和過(guò)程、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維整合，而“國家培訓”專(zhuān)家的深入分析和解讀都與新課程標準的理念密切相關(guān)。在學(xué)習了像我這樣的一線(xiàn)教師之后，他們對新課程標準有了新的認識，豐富了我們的思想，使我們了解了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為提高教學(xué)潛能奠定了基礎。在聽(tīng)取了專(zhuān)家們對人民教育版數學(xué)教科書(shū)的綜合分析后，對于我掌握教科書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何創(chuàng )造數學(xué)情境
2.“繼續教育”學(xué)習讓我們充分了解了小學(xué)不同階段、不同材料的特點(diǎn)，發(fā)現了“學(xué)習的本質(zhì)”；科學(xué)教學(xué)的指南針。
小學(xué)教學(xué)是一項系統工程，不僅要從整體上把握，而且要分章節進(jìn)行理解、分析和探索。專(zhuān)家們從他們擅長(cháng)的研究領(lǐng)域開(kāi)始。理論與實(shí)例相結合，兼顧“口語(yǔ)與口語(yǔ)”和“個(gè)性化教學(xué)”，使我們更好地把握不同學(xué)習階段和教材的特點(diǎn)，為我們探索教材、科學(xué)備課、有效教學(xué)指明了方向。
3.“繼續教育”學(xué)習不僅告訴我們“什么”但也結合實(shí)例告訴我們“l(fā)dquo；如何做”“為什么要這樣做，重點(diǎn)是提高我們的實(shí)際教學(xué)技能。
古人說(shuō)：；教人釣魚(yú)總比教人釣魚(yú)好�！�；在解釋他們的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，專(zhuān)家們總是征求和引用他人的意見(jiàn)。人格是一個(gè)課堂例子，展示了很多優(yōu)秀的教師，在實(shí)際的課堂教學(xué)操作和過(guò)程指導中傳授知識、說(shuō)話(huà)和分析技能�？梢哉f(shuō)，這些專(zhuān)家毫無(wú)保留地教給我們他們的“金點(diǎn)子”技能，讓我們在教學(xué)的“迷宮”中找到方向，在體驗和理解的過(guò)程中內化知識，促進(jìn)我們實(shí)踐教學(xué)技能的形成和鞏固。
通過(guò)學(xué)習，我重新審視自己。只有通過(guò)不斷的學(xué)習和提高，我才能充實(shí)自己，發(fā)現自己的人生價(jià)值。經(jīng)過(guò)培訓，我將不斷提高我的業(yè)務(wù)水平。我將收獲、感受、信念和熱情。在未來(lái)的教學(xué)中，我將汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)潛力都上一個(gè)更高的臺階。我將學(xué)習h
繼續教育個(gè)人研修日志3
通過(guò)這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使不斷反思自己：對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，大家堅持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
我用心投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路。明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我用心參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的.感悟，所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的資料，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，教會(huì )了我們怎樣去應對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于應對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你必須要敢于應對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
繼續教育個(gè)人研修日志4
根據遠程教材的規定，我堅持每天在線(xiàn)學(xué)習，認真閱讀每一章的理論知識和方法，通過(guò)學(xué)習，解決了實(shí)踐教學(xué)中遇到的許多難題，使我的師德、教育思想和教學(xué)方法有了很大的提高，控制課堂、掌握教材、溝通、教學(xué)設計、班級管理和教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，豐富了自我。雖然我花時(shí)間學(xué)習，但知識是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，這讓我更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)課程學(xué)習、課程文本、持續反思和網(wǎng)上討論，加深了對本課題的理解，找到了思想的沉淀和共鳴。
我還在學(xué)習。我覺(jué)得我從中學(xué)到了很多東西。例如，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的評估：診斷和補救措施，和諧師生關(guān)系的構建，教師職業(yè)道德的培養，讓我了解如何解決學(xué)生的心理問(wèn)題，如何協(xié)調師生關(guān)系，教師應該有什么樣的道德修養。
眾所周知，教師的業(yè)余時(shí)間很少。在有限的時(shí)間內，提高學(xué)習效率已經(jīng)成為一個(gè)非�，F實(shí)的問(wèn)題。在遠程教育方面，我看到了“教育觀(guān)點(diǎn)”和“教育博客”的專(zhuān)欄，這使我能夠快速有效地分享他人的經(jīng)驗，這無(wú)疑節省了學(xué)習時(shí)間；行動(dòng)時(shí)，做一個(gè)有思想的人；思考時(shí)，做一個(gè)行動(dòng)導向的人；學(xué)習時(shí)，思考提高溝通的工作效率。
繼續教育個(gè)人研修日志5
在這培訓過(guò)程中，我學(xué)習到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專(zhuān)家的珍貴講評。雖然每一天在線(xiàn)學(xué)習感覺(jué)有些累，但與收獲知識無(wú)法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓學(xué)習即將結束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì )：
一、轉變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師應對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴。創(chuàng )造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出，個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以理解和引導，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們。僅僅有職責心是不夠的，變單純的“職責”為豐富的“情感”，去應對學(xué)生之間出現的各種狀況。
三、定位班主任的主角，以前就明白班主任就應是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在明白有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去思考過(guò)如何去把這一主角在自己身上轉換或者定位，更不明白該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓，使我深深的意識到班主任就應做到：
�。ㄒ唬┯伞逼珢�(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而就應通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
�。ǘ┯伞眡型”走向”民主平等型”、。傳統好處上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對x的，學(xué)生對老師務(wù)必服從的，這種x培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都就應多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
�。ㄈ┯伞昂�(jiǎn)單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的x前，不要武斷地下結論，班主任的言行
要時(shí)刻思考學(xué)生的心理特征和行為水平，思考學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
�。ㄋ模┯伞跋拗菩汀弊呦颉伴_(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
總之，這次遠程網(wǎng)絡(luò )研修帶給我無(wú)數的快樂(lè )、驚喜和感動(dòng)，經(jīng)過(guò)這次的培訓，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，認識到每一位教師都應用心參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的用心實(shí)施者。在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識用于實(shí)際的教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力！
繼續教育個(gè)人研修日志6
不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、“繼續教育”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎。
新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，對像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)潛力的提升奠定了基礎。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家對人教版數學(xué)教材全面分析，對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設數學(xué)情境等有了很大的幫忙
二、“繼續教育”學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、資料的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、資料的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、“繼續教育”學(xué)習不但告訴我們“什么”，而且結合實(shí)例，告訴我們“怎樣做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，個(gè)性是展示了超多優(yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；能夠說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的構成、鞏固。
通過(guò)學(xué)習，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)潛力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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